Gestor Liceo Consejo

Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

2

GESTOR DE PROYECTO TI

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

1.1

Nombre del Docente 1

Yadira Inés Orozco Álvarez

1.2

Celular: 3136950020

1.3

Correo electrónico:

[email protected]

1.4

Departamento: Antioquia

1.5

Municipio/Ciudad: Caucasia

1.6

Institución educativa:

Liceo Consejo Municipal

1.7

Sede educativa: Principal

1.8

Código DANE: 205154002015

1.9

Dirección: CRA. 20 con Avenida Pajonal

1.10

Localidad/Comuna/sector: Vía La Troncal de Occidente

3

1.1


Adriana Lucía Taborda Lozano

1.2

Celular: 3202135258

1.3


[email protected]

1.4


1.5


1.6



1.7


1.8


1.9


1.10


1.1


Faber Pérez Higuita

1.2

Celular: 3108463677

1.3


[email protected]

1.4


1.5


1.6



1.7


1.8


4

1.9


1.10


1.1


Milena María Castilla Guerra

1.2

Celular: 3155533765

1.3


[email protected]

1.4


1.5


1.6



1.7


1.8


1.9


1.10


1.1


Álvaro Alvarado Guevara

1.2

Celular: 3117150121

1.3


[email protected]

1.4


1.5


1.6



1.7 Sede educativa: Principal

5

1.8


1.9


1.10


6

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

# (REDA)

Portal donde lo encontró

URL

1 Números del 1 al 9 (Inglés)

Colombia Aprende http://186.113.12.182/catalogo//interna_recurso.php?nt=68264

2 Sudoku Colombia Aprende http://186.113.12.182/catalogo//interna_recurso.php?nt=49839

3 Fotografía Paparazzi Colombia Aprende http://186.113.12.182/catalogo//interna_recurso.php?nt=64841

Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Título de la secuencia didáctica: Lenguaje figurado

Secuencia didáctica #:1

Institución Educativa: Liceo Consejo Municipal

Sede Educativa: Principal

Dirección: CRA. 20 con Avenida Pajonal Municipio: Caucasia

Docentes responsables: Yadira Inés Orozco Álvarez, Adriana Lucia Taborda Lozano, Faber Pérez Higuita, Milena


7

María Castilla Guerra

Área de conocimiento: Lengua castellana

Tema: Las figuras literarias

Grado: 8

Tiempo: 2 horas

Descripción de la secuencia didáctica: esta secuencia didáctica es para abordar el tema de las figuras literarias del idioma español. En ella se utilizaran recursos educativos audiovisuales, aprendizaje reciproco, aprendizaje colaborativo, resolución de problemas, entre otros.

1. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Identificar algunas de las figuras literarias y su respectivo uso Contenidos a desarrollar: Figuras literarias Hipérbole Anáfora Personificación Acrónimos Polisíndeton

Competencias del MEN: Competencia comunicativas

Estándar de competencia del MEN: Identifico las figuras literarias en medios escritos y formas habladas. Aprendo a escribir insertando las figuras literarias

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computador Video beam Cartulinas Textos Marcadores

2. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES Se realizara un lectura de un texto donde haya figuras literarias Luego se procede a preguntar que tanto conocen de las figuras literarias Se proyecta dos videos que den ejemplos claros de las figuras Se hacen búsquedas on line Exposiciones Trabajos de grupos Y profundización del tema

¡Preguntémonos! Qué son las figuras literarias? Cuáles son su uso? Cuál de las figuras literarias es la más utilizada? Cuál figura literaria se les facilita entender mejor? Cuál se les dificulta aprender más?

¡Exploremos! Indagar acerca de las figuras literarias Identificar las figuras literarias en un texto corto

8

Escoger una canción de interés e identificar una figura literaria

¡Produzcamos! Realizar escritos donde incluyan figuras literarias Hacer un verso con una figura literaria Usar las redes sociales para escribir a nuestros contactos con figuras literarias.

¡Apliquemos!

Utilizar las redes sociales para identificar figuras literarias Intercambiar los escritos entre compañeros y corregirnos o aportar. Exponer en cartulinas las figuras literarias Realizar un escrito donde se relacionen las figuras literarias abordadas.

3. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

Video 1, las figuras literarias, tomado del canal Antioquia Digital Portal de Youtube https://www.youtube.com/watch?v=9i9B0UilBcU

Este recurso permite abordar las figuras literarias de una manera clara y concisa a través de canciones.

Video 2, el asíndeton, tomado del canal Antioquia Digital Portal de Youtube https://www.youtube.com/watch?v=5nR_hvCouoA

Este video explica de una manera fácil y precisa, ya que utiliza casos de la vida real, dramatizándolo para su mayor comprensión.

Video 3, tomado del canal Antioquia Digital Portal de Youtube https://www.youtube.com/watch?v=gfP4zcJ0oRo

Este video explica de una manera fácil y precisa, ya que utiliza casos de la vida real, dramatizándolo para mayor comprensión.

- -

4. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Realización de mapas conceptuales Elaborar exposiciones con cartulinas o en power point Debates grupales Intercambio de escritos para corregirlos en grupo Utilizar fichas bibliográficas para el apoyo de la exposición.

5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Debates Examen escritos Exposiciones Creatividad

6. BIBLIOGRAFÍA

las figuras literarias, tomado del canal Antioquia Digital Portal de Youtube https://www.youtube.com/watch?v=9i9B0UilBcU

https://www.youtube.com/watch?v=9i9B0UilBcU

https://www.youtube.com/watch?v=5nR_hvCouoA

https://www.youtube.com/watch?v=gfP4zcJ0oRo

https://www.youtube.com/watch?v=9i9B0UilBcU

9

el asíndeton, tomado del canal Antioquia Digital Portal de Youtube https://www.youtube.com/watch?v=5nR_hvCouoA tomado del canal Antioquia Digital Portal de Youtube https://www.youtube.com/watch?v=gfP4zcJ0oRo Estándares Básicos de Competencias MEN

https://www.youtube.com/watch?v=5nR_hvCouoA

https://www.youtube.com/watch?v=gfP4zcJ0oRo

10

CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria.................................................................................................

• Secundaria............................................................................................X

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero..................................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................X

• Séptimo................................................................................................X

• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

11

Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................

• Educación artística...............................................................................

• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................X

• Educación religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................

• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

La población está ubicada en el Bajo Cauca antioqueño, siendo la capital del Bajo Cauca, goza de ciertas ventajas con relación a los demás municipios que comprenden esta región. Hay fuentes de empleos, como también hay pobladores que viven en la pobreza extrema. La cultura se nutre de diversos habitantes que provienen de otros municipios o regiones de todo el país.

Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

Por medio de la aplicación de la prueba, quedó evidenciado que la mayoría de los alumnos, se identifican más con las características de la misma.

Se sintieron más a gusto, más cómodos y les pareció comprensible.

12

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).

La educación física dentro del área tecnológica

Descripción del proyecto:

Este trabajo trata sobre el área de educación física como área potencializador de aprendizajes y el papel de las tecnologías como medio transversal del área.

Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).

La educación física, es una área que es vista como algo donde solo se juega, se desestresan y hay juegos libres, sin ninguna intencionalidad de aprendizaje. Por años la educación física ha sido vista como un área sin valor, incluso, hay quienes dicen que no es necesario dentro del currículo oficial de las instituciones educativas.

Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

¿Cómo podrían influir las Tics, en la práctica de la educación física como área fundamental de aprendizajes significativos de los alumnos?

13

Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Potenciar la práctica de la educación física como área fundamental de aprendizajes significativos de los alumnos, a través de las Tics.

Implementar estrategias de aprendizajes que propendan por la optimización lecto-escritural por medio de las Tics.

Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

Hacer uso de las Tics como medio de exploración para adquirir información respecto a la importancia del área de educación física en la formación integral. Realizar socializaciones acerca del tema.

Hacer talleres teóricos-prácticos que ayuden a asimilar la temática del proyecto.

Al área de Educación Física le corresponde orientar los procesos de formación de sí mismo y la adquisición y uso de conocimientos que son la base de la competencia motriz, e integran a la vez la competencia expresiva y la valorativa corporal.

El estudiante es competente en la acción motriz cuando estructura su motricidad, desarrolla su condición física y utiliza técnicas del cuerpo y del movimiento en diversos contextos.

Desde ellos se favorece el desarrollo de lo lúdico, la expresividad corporal y la axiología corporal, en su relación consigo mismo y con el mundo.

14

METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).

2 meses

Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Saberes previos sobre el tema

Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Título de la secuencia didáctica: Economía nacional

Secuencia didáctica #:2

Institución Educativa: Liceo Consejo Municipal

Sede Educativa: Principal

Dirección: CRA. 20 con Avenida Pajonal Municipio: Caucasia

Docentes responsables: Yadira Inés Orozco Álvarez, Adriana Lucia Taborda Lozano, Faber Pérez Higuita, Milena María Castilla Guerra


Área de conocimiento: Sociales

Tema: Sectores o gremios económicos

Grado: 7º

Tiempo: 2 horas

15

Descripción de la secuencia didáctica: Esta secuencia didáctica aborda el tema de la economía nacional, desarrollando contenidos temáticos como sector primario, secundario y terciario. Tiene una estructuración PEPA, con evaluación y retroalimentación. Esta medida por el uso de las Tics y emplea el trabajo colaborativo como elemento sólido y eficaz. Se empleará el método de aprendizaje de aprendizaje recíproco y descubrimiento guiado.

7. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Identificar aspectos de la economía nacional y su clasificación. Contenidos a desarrollar:

Sector primario: obtiene la materia prima y explota los recurso naturales

Sector secundario: trasforma la materia prima

Sector terciario: brinda el servicio, la comercialización y red de trasporte

Competencias del MEN: Relaciones espaciales y ambientales, Relaciones ético- políticas

Estándar de competencia del MEN:

Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establezco relaciones entre ellos.

Comparo las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computador Video beam Cartulinas Marcadores Billetes didácticos

8. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES 10 minutos Introducción al tema Debate en torno al tema.

¡Preguntémonos! 20 minutos Realizar preguntas en torno al tema, cuál es la base de la economía colombiana, cuál la de Antioquia y la del municipio. Cuáles se constituyen en la principal fuente de empleo del país y del municipio y que industrias se han forjado en este.

¡Exploremos! 30 minutos Observar los videos.

16

Realizar una exploración por la web, para determinar cuál es el tipo de economía que predomina a nivel local, departamental y nacional. Extraer información con los compañeros y sus saberes previos sobre la economía. Indagar cuales son los sectores económicos y cómo se dividen.

¡Produzcamos! 30 minutos Elaborar un mapa conceptual con el tema Debatir qué tipos de economías se establece en la región Hacer un escrito de máximo dos párrafos, para saber en qué sector económico se proyecta en el futuro.

¡Apliquemos!

30 minutos Realizar dramas representado cada uno de los sectores Realizar juegos u actividades que representen casos económicos, utilizando los billetes didácticos.

9. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

Video 1, sectores económicos de Colombia, tomado de youtube https://www.youtube.com/watch?v=l0C3yoe-ogw

Un breve video, que explica con ejemplos claros e imágenes concretas que ilustran muy bien la narrativa que acompaña el video.

Video 2, Sectores Económicos en Colombia, tomado de youtube https://www.youtube.com/watch?v=g-3OP7wosdk

Recurso que explica cada uno de los sectores en Colombia, con ejemplos claros y bajo la narración de una infante que contextualiza muy bien cada uno de los sectores.

- -

10. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Realización de mapas conceptuales Debates grupales Trabajo en grupo

11. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Examen escrito Exposición final

12. BIBLIOGRAFÍA

Estándares Básicos de Competencias MEN

Video 1, sectores económicos de Colombia, tomado de youtube https://www.youtube.com/watch?v=l0C3yoe-ogw

Video 2, Sectores Económicos en Colombia, tomado de youtube https://www.youtube.com/watch?v=g-3OP7wosdk

17

Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

La educación física: Es la disciplina que abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo. Desde un punto de vista pedagógico, ayuda a la formación integral del ser humano. Esto es, que con su práctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales, la manifestación de la corporeidad a través de procesos afectivos y cognitivos de orden superior. De igual manera, se promueve el disfrute de la movilización corporal y se fomenta la participación en actividades caracterizadas por cometidos motores. De la misma manera se procura la convivencia, la amistad y el disfrute, así como el aprecio de las actividades propias de la comunidad. Beneficios del ejercicio físico: El ejercicio físico y el deporte mejoran nuestra salud y calidad de vida, aportando una serie de beneficios a nivel físico, psíquico y socio afectivo, aunque si se realiza ejercicio físico sin control, con técnicas defectuosas, posiciones inadecuadas, sobrepasando los límites, etc. podríamos causar serios daños y lesiones en nuestro organismo. Bienestar: hace referencia al conjunto de aquellas cosas que se necesitan para vivir bien. Dinero para satisfacer las necesidades materiales, salud, tiempo para el ocio y relaciones afectivas sanas son algunas de las cuestiones que hacen al bienestar de una persona. Salud: La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la salud como “un estado de completo bienestar físico, mental y social”, lo que supone que este concepto va más allá de la existencia o no de una u otra enfermedad. En consecuencia, más que de una vida sana hay que hablar de un estilo de vida saludable del que forman parte la alimentación, el ejercicio físico, la prevención de la salud, el trabajo, la relación con el medio ambiente y la actividad social.

Actividad física: Se considera actividad física cualquier movimiento corporal producido

por los músculos esqueléticos que exija gasto de energía.

Ejercicio físico: Se llama ejercicio físico a cualquier actividad física que mejora y mantiene

la aptitud física, la salud y el bienestar de la persona. Se lleva a cabo por diferentes

razones, como el fortalecimiento muscular, mejora del sistema cardiovascular, desarrollar

habilidades atléticas, deporte, pérdida de grasa o mantenimiento, así como actividad

recreativa. Las acciones motoras pueden ser agrupadas por la necesidad de desarrollar

alguna cualidad física como la fuerza, la velocidad, la resistencia, la coordinación, la

elasticidad o la flexibilidad. El ejercicio físico puede estar dirigido a resolver un problema

motor concreto. El ejercicio físico mejora la función mental, la autonomía, la memoria, la

https://es.wikipedia.org/wiki/Cuerpo_humano

https://es.wikipedia.org/wiki/Pedag%C3%B3gico

http://definicion.de/dinero

https://es.wikipedia.org/wiki/Fitness

https://es.wikipedia.org/wiki/Salud

18

rapidez, la imagen corporal y la sensación de bienestar, se produce una estabilidad en la

personalidad caracterizada por el optimismo, la euforia y la flexibilidad mental.

Hábitos saludables: Llamamos hábitos saludables a todas aquellas conductas y

comportamiento que tenemos asumidas como propias y que inciden prácticamente en

nuestro bienestar físico, mental y social. Dentro de esta propuesta voy a desarrollar los

hábitos higiénicos a nivel individual y a nivel colectivo; y los hábitos alimenticios.

19

Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

Actividades

Semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Nombre de la actividad: Sensibilización de la importancia del área de educación física

X X

Nombre de la actividad: Recolección de información de percepción de los estudiantes

X X

Nombre de la actividad: Talleres prácticos sobre el beneficio de la educación física

X X X X

Nombre de la actividad: Análisis de las actividades

X X

Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_f%C3%ADsica http://www.deportedigital.galeon.com/salud/beneficios.htm http://www.who.int/dietphysicalactivity/pa/es/ http://definicion.de/bienestar/ https://es.wikipedia.org/wiki/Salud https://es.wikipedia.org/wiki/Ejercicio_f%C3%ADsico http://www.sanitas.es/sanitas/seguros/es/particulares/biblioteca-de-salud/estilo-vida/prepro_080021.html http://www.efdeportes.com/efd136/los-habitos-saludables.htm

http://definicion.de/bienestar/

https://es.wikipedia.org/wiki/Salud

http://www.sanitas.es/sanitas/seguros/es/particulares/biblioteca-de-salud/estilo-vida/prepro_080021.html

http://www.sanitas.es/sanitas/seguros/es/particulares/biblioteca-de-salud/estilo-vida/prepro_080021.html

20

APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

Foto 1 (Panorámica) Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)

Foto 1 (Panorámica) Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)

22

Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Opciones de mejora. Fortalezas.

1 planificar mejor 1 afianzamiento en el uso pedagógico de las Tics

2 difundir ampliamente el proyecto a toda la comunidad educativa.

2 trabajo colaborativo

3 crear REDA contextualizados a la tmática

3 aprendizajes significativos.

Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

El proyecto influyó positivamente en los estudiantes intervenidos

Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Por medio de la aplicación del proyecto, se logró establecer que el área en mención, desarrolla habilidades para la vida como la interacción social, la inclusión, el trabajo en equipo, formación axiológica, entre otros. Es un área que por lo general, no se le da el valor que tiene, por eso es menester seguir desarrollando proyectos de esta índole, para así potenciar aprendizajes significativos en torno al área. El proyecto permitió que los alumnos aprendieran sobre los beneficios que tiene la práctica de educación física y sobre los fines que busca ésta.

Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)

Difusión por medio de la web relacionada en el numeral 6.1 y por medio de los correos de los docentes.

23

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente.

Gestor Liceo Consejo

Education

Transcript of Gestor Liceo Consejo