GESTOS NATURALES

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GESTOS NATURALES MARISA JIMÉNEZ MENA LOGOPEDA C.E.E. ANGEL RIVIÈRE

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GESTOS NATURALES

MARISA JIMÉNEZ MENALOGOPEDA

C.E.E. ANGEL RIVIÈRE

DIFICULTADES EN LA COMUNICACIÓN EN TEA

• EXPRESIVO

• RECEPTIVO (COMPRENSIÓN)

• GESTUAL (COMUNICACIÓN NO VERBAL)

Expresivo

• Retraso y anomalias en la adquisición del habla, en otros casos no se da el lenguaje verbal.

• Ecolalias • Dificultad para expresar términos

deícticos.• Laconismo • Literalidad

Comprensión• No comprenden ni responden correctamente al

lenguaje hablado.

• Comprensión limitada:palabras familiaresórdenes sencillas en contexto

• Interpretación literal

• No comprenden las bromas, ironías, doble sentido, giros del lenguaje…

Comunicación no verbal.Dificultad para comprenderla y utilizarla

Dificultades en comprender los gestos que acompañan el lenguaje como asentir, negar con la cabeza, guiñar ojos, expresiones faciales que acompañan las emociones, sonrisa sarcástica…

Tres de cada cuatro casos de autismo cursan con retraso mental

Mas de la mitad de los casos no llega a conseguir un lenguaje oral

funcional.

¿QUE TRABAJAR?

Gestos naturales. SAAC.

GESTOS NATURALES(La enseñanza de gestos naturales. Pedro Gortázar)

Los alumnos con TEA…• Ausencia de gestos para pedir y

rechazar.• Ausencia de gestos con finalidad

social • Ausencia de protodeclarativos• Retraso en gestos de contacto• Ausencia o retraso en el desarrollo de

gestos simbólicos, de base cultural• Déficit en la conducta para-verbal: uso

de la mirada, expresión facial, distancia y orientación corporal…

Características:• Código natural• Generales• Comunidad: uso sin aprendizaje• Para tener significado, requiere

algo más• Influye el contexto

¿Cómo trabajar?

• Contingencia muy clara • Emplear el moldeamiento físico • Partir de una conducta no

comunicativa para moldear una conducta comunicativa. (Reaching)

• Aceptar desde el principio aproximaciones a la conducta objetivo

• Descomponer la conducta objetivo en distintos componentes

• Indices de anticipación y demanda• Actos instrumantales• Gestos naturales

ÍNDICES DE ANTICIPACIÓN Y DEMANDA

Actos instrumentalesUsan el cuerpo de otra persona para

comunicarse. • Colocar la mano de la otra

persona en el objeto que desea.• Llevar de la mano.• Alzar la mano de la otra persona.• Combinar el llevar de la mano +

alzar la mano.

Actos instrumentales: llevar de la mano

Actos instrumentales: llevar + alzar la mano

Gestos naturalesPara pedir.

Extender la mano hacia el objeto.Entregar el objeto.Entrega el objeto sustituto.Tocar al adulto para demandar

atención.Señalar.

GESTOS NATURALES: ENTREGAR OBJETOS…

Gestos naturalesPara rechazar.

Apartar con la cabeza y/o el cuerpo.Apartar con la mano al adulto.Apartar objetos.Entrega el objeto.“ No” con la cabeza.“ No” con el índice.

Señalar

Tocar señalando. Moldear con objetos pequeños, libros, …

Señalar a distancia. Colocar en alto lo que le gusta.

Señalar para elegir.Señalar y hacer uso de la mirada.Señalar y usar sonidos y palabras.

“El niño pequeño con autismo”. (Riviere,A. Martos,J.)

¿Cuándo trabajar?

• en situaciones naturales de la vida diaria

• no se justificaría su trabajo exclusivo en contextos de enseñanza específicos

Importancia de los gestos naturales

• ¿Quién?– Aquellas personas con autismo que tengan un bajo

nivel cognitivo.– Dificultades para manejar sistemas que requieran

una mayor complejidad simbólica.

Programa General de Habilidades lingüísticas y comunicativas

Enseñanza de Gestos Naturales

La enseñanza de los gestos…• tocar objetos y entregar objetos para

pedir constituyen las dos formas de acceso más frecuente a un panel de símbolos en un sistema de comunicación con ayuda.(PECS, SPC)

• puede ser un objetivo previo al aprendizaje de signos de carácter más específico (B. SCHAEFFER)

Sistemas alternativos y aumentativos de

comunicación• Todo sistema de comunicación que

no utilice palabras articuladas pero que tenga suficiente nivel de estructuración convencionalizadapara transmitir información.

Sistemas alternativos

• Van dirigidos hacia aquellas personas que no tienen lenguaje oral y que es imposible que se dé a corto o largo plazo, o que se considera que el esfuerzo necesario para que el lenguaje se de no es rentable y se necesita encontrar un sistema para que el sujeto se comunique

Ventajas• Contribuyen a desarrollar estrategias de

comunicación y a mejorar el lenguaje oral

• Posibilitan la socialización de la persona

• Reducen la ansiedad

• Evitan el aislamiento

• Están adaptados a nuevas tecnologías

• Son fáciles de aprender y utilizar en la vida diaria

Desventajas• Si el SAAC presenta cierta dificultad,

reduce los interlocutores

• Poseen una unidireccionalidad comunicactiva

• Por su complejidad, la dificultad cognitiva de los enunciados disminuye

• Son lentos y requieren una amplitud de memoria

• Se necesita conocer los SAACs por parte de los interlocutores para poder comunicarse entre ellos

Tipos de SAAC

• Con ayuda PECS

• Sin ayuda B. SCHAEFFER