ANIMALIAK

Aihen Elorza

Yeray Larrañaga

Jone Jauregi

Olaia Lizartza

AURKIBIDEA

1.- Izenburua................................................................................................3

2.-Katalogazio-ezaugarriak..........................................................................3

3.-Testuinguraketa.......................................................................................3

4.- Helburua didaktikoak..............................................................................4

5.- Oinarrizko konpetentziak........................................................................4

6.- Edukiak...................................................................................................5

7.- Orientazio metodologikoak.....................................................................5

8.- Jarduera sekuentzia eta azalpena..........................................................6

9.- Ebaluazio irizpideak................................................................................8

10.- Erreferentziak.....................................................................................10

2

1.- Izenburua: Animaliak

2.- Katalogazio-ezaugarriak

IKT mailari dagokionez, objektu digital hau tarteko mailan kokatuta dago,

edukiak lantzeko programa itxiak erabiltzen baititugu (Javaclic). Tipologiari

dagokionez, berriz, ikasketa objektua da, izan ere, funtzio didaktikoa duen maila

baxuena da eta aldi baterako bakarrik da, ez da urte osorako.

Ariketa ikasgelako taldean burutuko dira eta arbel digitala erabiliko dugu

honetarako. Lehendabizi bakoitzak bere ordenagailuan egingo ditu ariketak eta

ondoren, denak batera arbel digitalean. Erabiliko diren jarduerak, segimendu

eta sintesi jarduerak dira.

3.-Testuinguraketa

Unitate didaktikoa egiteko animalien gaia aukeratu dugu, izan ere, maila

hauetan ikasgairik zailena edo neketsuena Ingurunea izan ohi da, eta hau

arintzeko objektu digital hau prestatu dugu. Hau egiteko aukeratu dugun

plataforma JClick izan da, beste plataformekin alderatuz aukera zabalena

eskaintzen duena delako.

Bertan landu ditugun azpigaiak; ornodun eta ornogabeen bereizketa, animalien

sailkapena (hegaztiak, narrastiak, ugaztunak, anfibioak eta arrainak) eta sare

eta maila trofikoak dira. Hortik abiatuta, hainbat ariketa desberdin garatu ditugu,

baita denborapasak ere. Hauen artean, puzzleak, bikoteen jolasak eta hizki-

zopak aurki ditzakegu.

Ariketa hauek 2. ziklora egokitu ditugu, hau da, 3. eta 4.mailetako haurrei

zuzenduta eta irakasleen azalpenak entzun ondoren egiteko prestatuak daude.

3

Ariketa hauen helburua beraz materia modu arinago eta dibertigarriago batean

barneratzea da, haurren motibazioa sustatzen baitu eta askoz ere

eraginkorragoa iruditzen baitzaigu.

4.- Helburua didaktikoak

1.- Talde-jardueretan parte hartzea, betiere erantzukizunaz eta era

konstruktiboan jokatuz; besteei lagunduz eta elkartasunez jokatu.

2.- Natura-, gizarte- eta kultura-inguruneko egitate, kontzeptu eta prozesuak

zenbakizko kodeen, grafikoen eta kode kartografikoen bidez interpretatu,

adierazi eta irudikatzea.

3.- Ingurune hurbileko elementu esanguratsuekin lotutako galdera eta arazoak

identifikatu, pentsatu eta konpontzea, informazioa tratatzeko eta bilatzeko

estrategiak erabiliz.

4.- Informazioa lortzeko eta ezagutza trukatzeko informazio- eta komunikazio-

teknologiak erabiltzea.

5.- Berezko nortasuna eratzea, norberaren lorpen-, esfortzu- eta hobetze-

motibazioa sustatuko duten estrategien alde eginez, gizaki autonomo eta

besteekin harremanean ari den gizartekide gisa garatzeko.

5.- Oinarrizko konpetentziak

Ikasten ikasteko gaitasuna.

Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna.

Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna.

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.

4

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.

6.- Edukiak

Izaki bizidun guztiei behatzeko eta aztertzeko interesa izatea.

Izaki bizidunei zuzen behatzea, tresna egokiak eta ikus-entzunezko

baliabideak eta baliabide teknologikoak erabiliz.

Animalia ornodunak eta ornogabeak. Hegaztiak, ugaztunak, narrastiak,

arrainak, anfibioak, intsektuak: oinarrizko ezaugarriak, animaliak

ezagutzea eta sailkatzea.

Animalien elikadura modu ezberdinak ezagutzea.

Jokabide aktiboarekin, landare eta animaliak iraunarazi eta zaintzea.

7.- Orientazio metodologikoak

Ariketa hauek egiterako orduan ikasleen motibazioan oinarrituta,

metodologi mota hau erabiltzea iruditu zaigu egokiena. Hiru ordutan garatzeko

prestatuta daude eta honela antolatu ditugu:

Lehengo klasean ordubeteko saioa izango dugu. Lehendabizi animalien

erreinuari buruzko informazioa eta definizioak 20 minututan emango ditugu.

Ornodunak eta ornogabeak bereiziko ditugu eta baita narrastiak, ugaztunak,

anfibioak hegaztiak eta arrainak ere. Jarraian, arbel digitalaren laguntzaz eta

txandaka, aurretik JClick-en prestatutako 3 ariketa egingo ditugu informazioa

ondo barnera dezaten. Honela, txandaka aterako dira eta besteak egiten ari

diren bitartean ere ikasi egingo dute. Gainera, beraien txandaren zain

daudenez, adi egongo dira eta motibatuta guztien artean ariketa ondo

burutzeko. Bestalde, IKT-ek motibazioa pizten dute ikasleengan eta modu

honetako ariketekin, lan kooperatiboa sustatzen dugu

Bigarren egunean ordubete daukagunez, animalien elikadurari helduko

5

diogu. Alde batetik, sare eta kate trofikoei buruzko azalpena emango diet,

adibideekin lagunduz 15 minutu gutxi gorabehera. Izan ere, ondoren landuko

ditugun ariketekin hobeto ulertuko dute eta errazago barneratu. Beraz,

klasearen gainontzeko denbora JClick-eko ariketei eskainiko diegu. Hau ere

arbel digitalaren bidez burutuko dugu eta aurreko klasean bezala, banaka

irtengo dira dagokien zatia burutzera. Gainera, puzzle bat lantzeko aukera

izango dugu eta denek zati bat mugitu beharko dute guztien artean puzzlea

osatuz.

Azken eguna da eta gaur ere ordubete daukagu, baina zertxobait arinago

egiteko, jolasei utziko diegu lekua. Hala ere, aurretik errepaso txiki bat egingo

dugu aurreko bi klaseetan emandako materia gogoratzeko. Horretarako 10

minutu hartuko ditugu eta galdera batzuk egingo dizkiet memoria freskatzeko.

Jokoekin jarraituz, JClick-en falta diren hiru ariketa, kasu honetan puzzle bat,

bikote jolasa eta hizki sopa bat egin beharko dituzte. Hauek ere, arbel

digitalaren laguntzaz eta banan-bana. Klasea amaitzean, hiru egun hauetan

egindakoari buruz duten iritzia emateko eskatuko diegu, hurrengo gaian berdina

egin edo ez jakiteko. Gainera, gustatu bazaie, etxerako kopia bat emango

diegu, etxean praktikatuz ikas dezaten.

8.- Jarduera sekuentzia eta azalpena

JARDUERA

SEKUENTZIA

AZALPENA BALIABIDEAK ARGAZKIA

6

1. Ornodun eta

ornogabeak

Termino egokia

aukeratuz, esaldia

osatu beharko

dute.

Arbel digitala

JClick

2. Bost erreinuak

Animalia bakoitza

dagokioon

erreinuarekin lotu

beharko dute

Arbel digitala

JClick

3. Bost erreinuak

Animalia bakoitza

dagokioon

erreinuarekin lotu

beharko dute

Arbel digitala

JClick

4.Elikadura

Termino egokia

aukeratuz, bi

definizio osatu

beharko dituzte

Arbel digitala

JClick

5.Elikadura

Termino egokia

aukeratuz, hiru

definizio osatu

beharko dituzte

Arbel digitala

JClick

7

6. Elikadura,

puzzlea.

Kate trofiko baten

irudia duen

puzzlea osatu

beharko dute

Arbel digitala

JClick

7.Letra zopa

Animalien 10 izen

ageri diren letra

zopa egin beharko

dute

Arbel digitala

JClick

8. Bikote jolasa Animaliak bikoteka

aurkitu beharko

dituzte

Arbel digitala

JClick

9. Puzzlea

Arrain bat ageri

den puzzlea osatu

beharko duteArbel digitala

JClick

9.- Ebaluazio irizpideak

Arloarekiko

Animaliak bost erreinuen arabera, hau da, ugaztun, hegazti,

narrasti, anfibio eta arrainen arabera banatzen ditu.

Animalia ornodunak eta ornogabeak bereizten ditu.

8

Animalia obiparo eta bibiparoak bereizten eta identifikatzen daki.

Animalien elikatzeko modu ezberdinak ezagutzen ditu.

IKT-ekiko

Ordenagailua eta bertako programak ezagutzen eta erabiltzen

ditu.

Lanerako erremintak, hau da IKT-ko erremintak, zaintzen eta

errespetatzen ditu.

IKT-ekiko interesa erakusten du.

IKT-en munduan konfiantzaz eta autonomiaz aritzen da.

Erantzukizunez aritzen da ikasgelan, taldeko zereginetan,

erabakiak hartuz, iritziak emanez eta gainerakoenak errespetatuz.

9

10.- Erreferentziak

10

http://bioetageolurra.blogspot.com.es/2011/05/ekosistemen-

dinamika_05.html

https://www.google.es/imghp?hl=es&tab=ii

11