Globalización en la educaciónPOR : CARLOS ANDRÉS VILLANUEVA PARD0

LA COMUNICACIÓN HUMANA NIVELES DEL LENGUAJE

Dentro del lenguaje hay dos corrientes muy distintas: el lenguaje popular o cotidiano y el lenguaje erudito. El lenguaje popular es el que habla el común de las gentes, el vulgo, y el erudito es el que emplean los sabios y en general las personas dedicada a la academia.

PROBLEMAS QUE AFECTAN LA COMUNICACIÓN

Los obstáculos, barreras o problemas que afectan la comunicación, es todo lo que entorpece, deteriora o distorsiona al mensaje emitido por el transmisor por el recibido por el receptor.

Los problemas que afectan la comunicación pueden ser por:

Por parte del transmisor

Por parte del receptor

Por las características del mensaje

Problemas que afectan la comunicación por parte del transmisor:

Excesiva emotividad: es cuando demuestra ira, impaciencia, agresividad, intolerancia o nerviosismo extremo.

Escasa emotividad: muestra poco interés o entusiasmo en lo que dice.

Falta de contacto con el receptor: no tiene en cuenta los gustos o intereses de las personas a las que emite el mensaje.

Exceso o defecto en la velocidad de la transmisión: el transmisor emite mucha información rápidamente lo que produce una acumulación de ideas que fatigan al receptor. O, se expresa con tal lentitud que promueve la distracción del receptor.

Problemas que afectan la comunicación por parte del receptor:

Que interrumpa al transmisor

Que no ponga atención al transmisor

Que realice actividades que distraigan al transmisor

Que no domine el lenguaje en el que está el mensaje

Problemas que afectan la comunicación por las características del mensaje:

Falta de coherencia en la exposición de las ideas

Falta de creatividad en el tratamiento del tema

Errores gramaticales que no permiten la comprensión de las ideas

Errores ortográficos.

QUÉ SON LAS TIC’s ?

Por Tecnología de la información (TICs) se entiende un concepto difuso empleado para designar lo relativo a la informática conectada a Internet y, especialmente, el aspecto social de éstos. TIC'S: Se denomina así (en forma simplificada) a las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

El concepto de tecnología de información presenta dos características típicas. Por una parte se usa frecuentemente en los debates contemporáneos, especialmente por la clase política. Por otra parte el término se sumerge en una borrosidad semántica ejemplar (en la primera década del siglo XXI, el término se usa con frecuencia para estar a la moda), que es por lo que posiblemente los políticos tengan tanto gusto por usarlo.

Parece pues necesario conectar el concepto a un conjunto de estructuras materiales, localizar el origen de la difusión de estas estructuras en el tiempo y en el espacio geográfico y delimitar el fenómeno del espacio virtual que estas estructuras hacen posible. Dentro de esta definición general encontramos los siguientes temas principales:

Sistemas de comunicación

Informática

Herramientas ofimáticas que contribuyen a la comunicación

Las TIC agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información, y especialmente los ordenadores y programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se remontan a la invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

La revolución tecnológica que vive en la humanidad actualmente es debida en buena parte a los avances significativos en las tecnologías de la información y la comunicación. Los grandes cambios que caracterizan esencialmente esta nueva sociedad son: la generalización del uso de las tecnologías, las redes de comunicación, el rápido desenvolvimiento tecnológico y científico y la globalización de la información.

ASPECTO SOCIAL DE LAS TIC

La introducción de estas tecnologías implica un cambio de nuestra sociedad. Se habla de sociedad de la información o sociedad del conocimiento. Se trata de un cambio en profundidad de la propia sociedad. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnológicas pero también las herramientas que permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad. La puesta en práctica de las TIC afecta a numerosos ámbitos de las ciencias humanas la teoría de las organizaciones o la gestión... Un buen ejemplo de la influencia de los TIC sobre la sociedad es el gobierno electrónico.

La expansión de las tecnologías de la información y la comunicación basadas en la microelectrónica, la informática, la robótica y las redes de comunicaciones se está produciendo a gran velocidad en todos los ámbitos socioeconómicos y de las actividades humanas configurando la nombrada Sociedad de la información.

TIC EN LA EDUCACIÓN

Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologías son la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web y los wikis.

Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices. Del mismo modo, la tecnología es utilizada tanto para acercar al aprendiz al mundo, como el mundo al aprendiz.

Una de las áreas que se ha fortalecido de las TIC es el CSCL (Computer Supported Cooperative Learning), Aprendizaje Cooperativo Soportado por Computadora, que basado en teorías de la psicología cognoscitiva ha creado un área de desarrollo de software y de innovación en pedagogía. La finalidad es que grupos con el interés común de aprender mejoren las experiencias de interacción entre ellos para consolidar el aprendizaje, que utilizando a las TIC como medio de coordinación.

Las tecnologías de la información y la comunicación tienen varios aspectos que deben tomarse en cuenta sobre todo si se está hablando de las TICs enfocada a la pedagogía. Deben utilizarse dentro de la metodología instrumental de un currículo basado por competencias en la que el uso de las TICs se utiliza como una herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje para la conceptualización de los contenidos. También es importante señalar las diferentes tipos de TICs como las plataformas de enseñanza aprendizaje y el software que se utilizan en las aulas inteligentes todo eso con el servicio de la multimedia, nos da como resultado un impresionante cambio en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

IMPACTO DE LAS NTIC´S EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

La educación en una sociedad caracterizada por un desarrollo tecnológico avanzado, no deja de sentir el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s). Incorporar las TIC´s a la educación se convierte casi en una necesidad, donde la discusión, más allá de referirse a su incorporación o no, debe orientarse al cómo elevar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje con las mismas y cómo integrarlas de manera tal que lo educativo trascienda lo tecnológico; en esta búsqueda los autores del libro “Tecnología Educativa” dan un aporte significativo a la discusión.

La obra se compone de diez capítulos, al final de cada uno se presenta un resumen y una serie de actividades dirigidas al lector de manera tal que le permitan consolidar el aprendizaje del contenido. Los capítulos se agrupan en dos partes; la primera, presenta un “Marco Conceptual de la Tecnología Educativa”, donde además de abordarla en sus diversas definiciones ofrece una visión del proceso comunicativo en la enseñanza; la segunda parte “ Bases para el Diseño, Producción y Utilización de los Medios Didácticos y Materiales de Enseñanza “, aporta fundamentos teóricos y prácticos que permiten orientar la producción y el uso de medios instrucciones de manera efectiva.

La primera parte, se inicia asumiendo que: “La Tecnología Educativa (TE) se puede considerar como una disciplina integradora, viva, polisémica, contradictoria y significativa de la Educación”. Se analiza la evolución de la Tecnología Educativa en atención a cinco momentos: el primero, con los inicios del desarrollo de la TE; el segundo, con la incorporación de los medios audiovisuales y los medios de comunicación de masas en el contexto escolar; el tercero, con la incorporación de la Teoría Conductista en el proceso de enseñanza aprendizaje; el cuarto con la introducción del Enfoque Sistémico aplicado a la educación y el quinto, con la incorporación de los avances del Teoría Cognoscitiva y los replanteamientos epistemológicos en el campo educativo. Este análisis aporta una visión histórica de la TE que nos permite entenderla como una disciplina que ha evolucionado en la búsqueda de responder al contexto educativo por donde ha transitado

En esta primera parte, también se hace hincapié en el proceso de comunicación, catalogándolo como fundamental y esencial para el proceso de enseñanza aprendizaje; relacionándolo, a su vez, con las posibilidades tecnológicas de los nuevos medios incorporados a la educación y planteando algunos modelos teóricos para el análisis de la comunicación. Se inicia la segunda parte del libro con la definición y clasificación de medios y materiales de enseñanza, para luego presentar algunos lineamientos para su diseño y producción. Destaca en estos capítulos el carácter didáctico que se imprime a los procesos de diseño, producción y uso de medios.

La efectividad de los medios es otra preocupación, de allí, que la evaluación de los medios audiovisuales, sus elementos, estrategias y técnicas, son tratados en un capítulo. Se reflexiona acerca de la importancia de la evaluación como proceso y su función de suministrar información para asegurar la calidad en el diseño, producción y uso de medios. Se presentan perspectivas que van desde las posibilidades didácticas y educativas del medio hasta el análisis de sus características técnicas y tecnológicas.

La formación del profesorado como garantía del desarrollo de un proceso de enseñanza aprendizaje de calidad, no deja de abordarse como una necesidad. Se presentan orientaciones para la formación docente en medios y se enuncian algunos conocimientos y destrezas básicas que caracterizan el perfil del docente formado en el área, así como también algunas actitudes asumidas hacia las nuevas tecnologías.

Cierra el libro considerando los temas: “La comunicación audiovisual y la informática en los planes de estudio de primaria y secundaria”, “ Medios audiovisuales, informáticos y nuevas tecnologías para el apoyo docente” y “La organización de los medios en el sistema educativo y su impacto en las organizaciones educativas”. En los dos primeros se hace un análisis de la enseñanza con el uso de medios y la enseñanza para los medios; el último permite reflexionar acerca del impacto de los medios en la organización y gestión de las instituciones educativas.

Las nuevas formas de concebir el conocimiento en una sociedad signada por el auge y desarrollo de la información y las telecomunicaciones, y la incorporación de estos avances al contexto educativo, implican que la estructura organizativa, la infraestructura y la formación docente deben transformarse para afrontar tales avances en la búsqueda de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

En estos momentos cuando se hace necesario reflexionar sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Educación, un texto como este permite enriquecer los espacios de discusión. Sus aportes van desde fundamentos y posturas teóricas hasta lineamientos y orientaciones de carácter práctico que expresan una visión integral de lo tecnológico y lo educativo.

resumen

QUÉ SON LAS TIC’s ?

Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

UN NUEVO MODELO DE ENSEÑANZA !

.Sistemas de enseñanza con calidad estándar para todos los estudiantes.

•Plataformas de soporte de información y contenidos (interacción, administración, operación y seguimiento)

•La tecnología ya no es lo importante, lo importante es el programa y su contenido.

•El fin es lo que el curso debe dejar en el estudiante.

•Se debe realizar una preparación al estudiante.

Cualidades de los contenidos a desarrollar en Procesos Virtuales:

•Presentaciones innovadoras diferentes a las tradicionales en su configuración, cuerpo y herramientas didácticas auxiliares.

•Presentaciones fáciles de usar, de alta practicidad, didácticas y de recordación, generadoras de habilidades.

•Con capacidad integradora de entrega de conocimientos, generación de habilidades y desarrollo de experiencias (con muestras de ejemplos prácticos)

Beneficios

Inversiones bajas

.Mayor número de estudiantes atendidos

.Mantenimiento mínimo de la herramienta

.Aprendizaje desde cualquier lugar

.Estudio a ritmo individual

.Rápida actualización de contenidos

.Interacción con otros medios complementarios

.Contenidos desarrollados de acuerdo a especialidad

.Reducción de la dependencia de los instructores

.Fortalece la disposición para el uso de las tecnologías

.Generación de asociatividad y trabajo en equipo

.Empoderamiento para tomade decisiones

Proceso de ejecución de las explicaciones de los cursos con integración de diferentes aplicaciones y niveles

Explicación: Presentación del contenido con textos, fotografías, videos, vistas de equipos en 3D, vistas panorámicas de 360 grados.

•Simulación en otro escenario: Presentación de un caso diferente con aplicación directa de los contenidos, en donde el estudiante ejecutará el caso practico interactuando con la aplicación didáctica para desarrollar habilidades (desarrollo de simulaciones graficas animadas, ligadas a casos de uso reales que puedan suceder en la planta).

Proceso de ejecución de las explicaciones de los cursos con integración de diferentes aplicaciones y niveles

Corrección: Desarrollo de un examen practico que arroja la calificación inmediata y presenta la corrección por medio de un escenario comparativo de lo ejecutado por el usuario contra lo que debería ser (generación de experiencias).

Aplicación con el entorno: Presentación de casos reales y aplicaciones en planta que refuerzan el proceso de inducción a los contenidos presentados ligados a las competencias exigidas por la empresa. (Introducción de videos, vistas 3D, vistas panorámicas 360 grados, animaciones de equipos y modo de funcionamiento tipo manual de operación, simulación del proceso con experiencias y casos prácticos históricos, simulaciones de etapas de procesos, etc.)

Fin de presentación

Elaborado por : Carlos Andrés Villanueva pardo

Para : técnicas de la comunicación virtual según do corte.

Profesor : Fabio Nelson silva Penagos