Curso de Formación Pedagógica Pedagogía General

A – C – D – E – L – M – N – O – P – S – T

A

Actividades lúdicas: En las ciencias de la educación a la actividad lúdica se hace referencia al juego como actividad que tiene significado formador y educativo en la vida del hombre, a una actividad capaz de conllevar a un cambio: A una actividad que tiene un valor didáctico. http://wwwisis.ufg.edu.sv/wwwisis/documentos/TE/371.307%208-J91e/371.307%208-J91e-CAPITULO%20II.pdf

Agente de cambio: Son aquellas personas que propicia deliberadamente, o mediante su comportamiento, cambios en lo social, en lo cultural o en el comportamiento de los individuos.http://www.voicesofyouth.org/es/posts/que-es-un-agente-de-cambio

Aprendizaje: El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. http://es.wikipedia.org/

C

Ciencia: La ciencia (del latín scientĭa ‘conocimiento’) es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico. http://es.wiktionary.org/

Currículo: El término currículo (en ocasiones también currículum) se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El concepto currículo o currículum se refiere no solamente a la estructura formal de los planes y programas de estudio, sino a todos los aspectos que implican la elección de contenidos,

GLOSAGLOSARIORIO

Curso de Formación Pedagógica Pedagogía General

disposición de los mismos, necesidades de la sociedad y tecnología disponible. http://es.wikipedia.org/

D

Desarrollo curricular: Es decir el progreso en los diferentes ámbitos que convergen en una institución educativa, debe tener necesariamente eco en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en todas y en cada una de las aulas.http://www.tdx.cat/

Desempeño profesional: Por "desempeño profesional" se entiende la manera en que se cumplen las obligaciones inherentes a una profesión, cargo u oficio. No se trata solo de cumplir las obligaciones, sino de la manera en que éstas se cumplen. De aquí provienen las expresiones ya habituales de "tener un bajo o alto desempeño". Se dice que una persona tiene un alto desempeño cuando realiza sus funciones de manera eficiente en el tiempo, es responsable en su gestión, produce resultados de calidad, usa adecuadamente los recursos que están a su alcance, e intenta contribuir positivamente al funcionamiento global de la organización.http://www.espacioimpulso.es/es/articulo-los-tres-factores-del-desempeno-profesional.html

Diagnóstico: El diagnóstico (del griego diagnostikós, a su vez del prefijo día-, "a través", y gnosis, "conocimiento" o "apto para conocer") alude, en general, al análisis que se realiza para determinar cualquier situación y cuáles son las tendencias. Esta determinación se realiza sobre la base de datos y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente, que permiten juzgar mejor qué es lo que está pasando. http://es.wikipedia.org/

Disciplina: Capacidad del carácter para controlar los impulsos, en especial los que apartan de una meta ardua o inclinan a un goce inmediato. http://es.wikipedia.org/

Diseño curricular: Los Diseños Curriculares son propuestas de objetivos que se pretende lograr; no involucran solo definir el "qué" enseñar, sino también perfilar el "cómo" enseñarlo. El diseño curricular implica expresar en forma clara y precisa cada uno de los aspectos vinculados a los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje, con el fin de establecer las normas básicas: especificación, evaluación y mejoramiento de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje. De igual manera servir como símbolo común en la interacción dentro de los distintos protagonistas del quehacer educativo. http://www.rena.edu.ve/docentes/disenoCurricular.html

Curso de Formación Pedagógica Pedagogía General

E

Educabilidad: La educabilidad es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento. Herbart fue el primer autor que utilizó este término, y resume nuestra capacidad para aprender. Para que la acción educativa sea posible hacen falta dos elementos: Educabilidad como capacidad para poder ser influenciado (educando) y educatividad como capacidad para influir (educador). http://es.wikipedia.org/

Educación: La educación (del latín educere 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir') es el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. http://es.wikipedia.org/

Educatividad: La acción de educar consiste, básicamente, en la transformación de la cultura socialmente útil en competencias y capacidades personales. Esa transformación se sitúa dentro de un proceso general de aculturación, y el éxito depende tanto de las características de los sujetos (educabilidad) y de las condiciones en que ese proceso se va a desarrollar (educatividad). http://www.definicionesde.com/

Eficacia: Capacidad que tiene un individuo, instructor, asesor, maestro para inducir la generación de determinados procesos de forma rápida, efectiva y con alta calidad. http://es.wiktionary.org/wiki/

Eficiencia: Eficiencia (del latín efficientĭa: ‘acción’, ‘fuerza’, ‘producción’) es la capacidad de disponer de alguien o de algo para conseguir un objetivo con el mínimo de recursos posibles. No debe confundirse con eficacia, que se define como ‘la capacidad de lograr el efecto que se desea o se espera’. http://es.wikipedia.org/wiki/

Enfoques curriculares: Los enfoques curriculares son el énfasis que se adopta en un sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos del currículum. http://planeamientorx.blogspot.com/2010/03/enfoques-curriculares-y-planeamiento.html

Curso de Formación Pedagógica Pedagogía General

Enseñanza: La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas, y/o habilidades, basado en diversos métodos, realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales. http://es.wikipedia.org/

Estrategia: Conjunto de actividades, en el entorno educativo, diseñadas para lograr de forma eficaz y eficiente la consecución de los objetivos educativos esperados. Desde el enfoque constructivista esto consistirá en el desarrollo de competencias por parte de los estudiantes. Este diseño puede ser realizado tanto por del docente como por el estudiante, los cuales pueden retroalimentarse mutuamente. http://es.wikipedia.org/

Evaluación: El término currículo (en ocasiones también currículum) se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El concepto currículo o currículum se refiere no solamente a la estructura formal de los planes y programas de estudio, sino a todos los aspectos que implican la elección de contenidos, disposición de los mismos, necesidades de la sociedad y tecnología disponible. http://es.wikipedia.org/

L

Logros de aprendizaje: Los resultados o logros del aprendizaje son declaraciones que describen que es lo que se espera que los estudiantes conozcan y sean capaces de hacer al momento de graduarse, al terminar una asignatura o un grupo de las mismas y describir como esto va a verificarse. http://www.uce.edu.ec/documents/

M

Meta: Fin a que se dirigen las acciones o deseos de alguien. http://lema.rae.es/drae/?val=eficacia (Real Academia Española)

Metodología: La metodología (del griego μέθοδος de μετά metá 'más allá, después, con', οδως odós 'camino' y λογος logos 'razón, estudio'), hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen una investigación científica, una exposición doctrinal o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados específicos. Alternativamente puede definirse la metodología como el estudio o elección de un método pertinente para un determinado objetivo. http://es.wikipedia.org/wiki/Metodolog%C3%ADa

Curso de Formación Pedagógica Pedagogía General

Modelo: Es una representación de un objeto, sistema o idea, de forma diferente al de la entidad misma. El propósito de los modelos es ayudarnos a explicar, entender o mejorar un sistema.http://www.virtual.unal.edu.co/

N

Necesidades de aprendizaje: Las necesidades básicas de aprendizaje se visualizan ahora presentes en los sujetos desde el nacimiento y durante toda su vida. Las demandas se ponen de manifiesto tanto en niños, jóvenes y adultos de maneras diferenciadas no tan sólo según edades sino también de acuerdo a contextos socioeconómicos, políticos y culturales. http://portal.unesco.org/

Niveles del currículo: El nivel de competencia curricular dentro de un informe psicopedagógico o cualquier otro documento académico hace referencia al dominio de los elementos del currículo de un nivel educativo y de una área que un alumno tiene. Para realizar la evaluación del nivel de competencia curricular es necesario que recurramos a los criterios de evaluación establecidos por la Administración con carácter general y concretados por los centros educativos, que expresan el grado y tipo de aprendizajes esperados. http://es.wikipedia.org/wiki/Nivel_de_competencia_curricular

O

Objetivo: Es el planteo de una meta o un propósito a alcanzar, El objetivo es una de las instancias fundamentales en un proceso de planificación (que puede estar, como dijimos, a diferentes ámbitos) y que se plantean de manera abstracta en ese principio pero luego, pueden (o no) concretarse en la realidad, según si el proceso de realización ha sido, o no, exitoso. http://definicion.mx/objetivo/

P

Plan de estudio: Es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. http://www.mineducacion.gov.co/

Planeamiento: El verbo plantear se refiere a proponer, exponer o suscitar un tema, una duda o un problema; poner en ejecución una reforma o un sistema; o enfocar la solución de un problema, aunque no se llegue a obtenerla. http://definicion.de/planteamiento/

Curso de Formación Pedagógica Pedagogía General

Práctica pedagógica: es el escenario, donde el maestro dispone todos aquellos elementos propios de su personalidad académica y personal. Desde la académica lo relacionado con su saber disciplinar y didáctico, como también el pedagógico a la hora de reflexionar de las fortalezas y debilidades de su quehacer en el aula. http://bibliotecadejuan.blogspot.com/2011/07/pedagogia-un-concepto-de-practica

S

Saberes: Conocimientos obtenidos de manera práctica, basados en la experiencia social y se caracterizan por no estar sistematizados. http://significado.de/saberes

T

Técnica: Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o en una actividad determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su práctica y requieren habilidad. http://www.oxforddictionaries.com/es/definicion/espanol/

Tecnología: Conjunto de los conocimientos propios de una técnica. Conjunto de instrumentos, recursos técnicos o procedimientos empleados en un determinado campo o sector. http://www.oxforddictionaries.com/es/definicion/espanol/

________________________________________________________________________________

… Continúa GUIA: “Educación Prohibida”.

Curso de Formación Pedagógica Pedagogía General

GUIA

Visualizar y analizar con criticidad propositiva el documental “La Educación Prohibida”

Actividad:Desde su punto de vista, haga un análisis del contenido del documental, retomando los siguientes aspectos:

Ambientes que estamos construyendo en los niños (causas del comportamiento de adultos en la actualidad).Uno de los ambientes que se están construyendo en los estudiantes es el de la competencia feroz, “Quién o quiénes son mejor que el otro”, “Quién es más inteligente”, “Quién es el más aplicado”, “Quién o quienes tienen un mejor futuro”, y todos esto lo decimos juzgando y basándonos en los resultados obtenidos de los estudiantes en los exámenes, laboratorios y otros tipos de evaluaciones que desde el enfoque del documental esto está mal a lo que también nosotros estamos de acuerdo, ya que desde nuestro punto de vista las notas no miden la inteligencia, sino la capacidad de memorizar de los estudiantes, más no miden ni determinan lo que los estudiantes han aprendido en realidad.

Curso de Formación Pedagógica Pedagogía General

Esto conlleva a otro ambiente que se construye en los niños, el de la Imposición de Ideas y conceptos en si la educación hoy en día está enfocada a que los alumnos memoricen robóticamente los conceptos, al mismo tiempo que se tienen que aprender las ideas impuestas por los docentes, es decir no se les da la oportunidad de que los niños formen sus propios conceptos de las cosas, sino que se los impone el maestro, cosa que es contraria a la definición de enseñar.Esto no es todo, también se está creando un ambiente sin vínculos emocionales, más bien robóticos; no hay vínculos entre maestros y estudiantes, y ambas partes no se preocupan por la otra, cuando debería de ser una relación estrecha que incluya no solo a una persona sino a muchas como los padres, directivos, gobierno, docentes y alumnos.Debido a todo esto (la enseñanza) que ha venido de generación en generación “mejorando” al pasar los años, es que nuestra sociedad es como es, todas estas son causas del comportamiento de los adultos hoy en día y todo recae en que así les enseñaron a ellos, a pasar sobre otros, a ganar por cualquier medio aunque esto implique deshonestidad, etc. Claramente sabemos que esto no cambiará de la noche a la mañana pero deberíamos de unirnos y proponer soluciones, como el de

Las instituciones educativas requieren educadores no enseñadores.Hoy en día las instituciones requieren de enseñadores porque lo ven desde el punto de vista: Enseñar = Adiestramiento. Es decir que siguen un proceso repetitivo hasta que se quede grabado en la mente de los estudiantes, no quiere decir que las instituciones lo hacen con mala intención sino simplemente el sistema carece de las herramientas necesarias para la educación y a esto le sumamos que no todos los docentes tienen la pasión de enseñar de verdad, muchos lo hacen como una rutina que les genera dinero no porque de verdad les gusta enseñar.Por otro lado, Educar = Instruir para la vida. Es decir se necesitan más educadores que alienten a los niños a descubrirse a ellos mismo, que los alienten a expresar sus ideas y a experimentar y descubrir sus habilidades y talentos que les ayudarán a ser personas que aporten a la sociedad, todo esto en un ambiente de unidad y armonía donde los docentes enseñen para educar, no queremos decir que enseñar está mal, sino que está mal aplicado en nuestro sistema educativo.Como nos dice en el documental: “no es el estudiante el que fracasa, es el sistema el que está mal planteado”.

Competencias que estamos creando en los educandos a partir del término comprensión de contenidos.Lo que sucede en nuestra sociedad hoy en día es que lo más importante son las calificaciones; cuando en realidad lo más importante debería de ser: que tanto los estudiantes han comprendido los contenidos educativos que se han desarrollado;

Curso de Formación Pedagógica Pedagogía General

muchos alumnos se memorizan conceptos o contenidos completos de una asignatura, por ende salen bien en sus notas, pero nos hemos puesto a pensar que tan bien han comprendido dichos contenidos memorizados o si solo los aprendieron para ponerlos en el examen y luego una semana después al hacer una retroalimentación de temas pasados ya nadie recuerde nada, entonces lo que debería de ser comprensión ahora se ha convertido en memorización a corto plazo. Debemos empezar hoy por nosotros mismos a cambiar la forma en que enseñamos o queremos en un futuro enseñar a los niño; educando para la vida, no para un momento.

La escuela denominada como “la caverna”Es decir una escuela que se ha quedado estancada en el pasado, tal y como empezó el hombre en una caverna. La diferencia es que el hombre progresó, pero las instituciones educativas están estancadas en el pasado, ahora para los niños las escuelas parecen una caverna porque pasan encerrados en ellas por horas, con métodos aburridos que no despiertan el interés de aprender.Una propuesta de mejora sería mejorar la forma como incluimos la creatividad didáctica al enseñar, esto pudiera mejorar el aprendizaje. Muchas veces no son los niños lo que necesitan la motivación sino más bien los docentes. El documental hacía la reflexión ser maestros de verdad.