GLOSARIO DE TERMINOS1. Abstinencia: Accin de privarse de utilizar determinadas sustancias tales como los alimentos o drogas. Tambin es sinnimo de estar libre de la sustancia.2. Actitud: Tendencia o predisposicin relativamente duradera para evaluar de un determinado modo a una persona, suceso o situacin a partir de los significados que se les da y a actuar en consonancia con esta evaluacin. Comprende una orientacin social en trminos de una respuesta favorable o desfavorable que se manifiestan a travs de contenidos cognoscitivos, afectivos y de comportamiento comunicables de manera verbal y no verbal.3. Abulia: Apata y falta de fuerza de voluntad que incluye incapacidad para tomar iniciativas propias. Es ante todo una alteracin de la actividad voluntaria, y ms concretamente de su fase preliminar, donde aparece perturbado el deseo o la decisin de llevar a cabo una accin.4. Actividad: aquella situacin que mediatiza la vinculacin que el sujeto tiene con el mundo que lo rodea.

5. Adaptacin: Estado en el que el sujeto establece una relacin de equilibrio y carente de conflictos con su ambiente social.6. Adiccin: Tendencia imperiosa de la persona que pierde su capacidad de dominio en relacin con el consumo de drogas, al uso de objetos (p.e. computador) o a la repeticin de actividades (p.e. juego compulsivo), hasta el punto de daarse a s msma o a la sociedad. Cualquier comportamiento que cumpla los siguientes seis criterios ser definido operacionalmente como adiccin: 1) Saliencia: cuando una actividad particular se convierte en la ms importante en la vida del individuo y domina sus pensamientos, sentimientos y conducta; 2) Modificacin del humor: experiencias subjetivas que la gente experimenta como consecuencia de implicarse en la actividad; 3) Tolerancia: proceso por el cual se requiere incrementar la cantidad de una actividad particular para lograr los efectos anteriores; 4) Sndrome de abstinencia: estados emocionales desagradables y/o efectos fsicos que ocurren cuando una actividad particular es interrumpida o repentinamente reducida (v. Sndrome de abstinencia); 5) Conflicto: se refiere a los conflictos que se desarrollan entre el adicto y aquellos que le rodean (conflicto interpersonal), conflictos con otras actividades (trabajo, vida social, intereses, aficiones), o dentro de los propios individuos (conflicto intrapsquico) que estn involucrados con la actividad particular; y 6) Recada: tendencia a volver los patrones tempranos de la actividad que vuelven a repetirse, restaurando los patrones ms extremos de la adiccin tras muchos aos de abstinencia o control.7. Adolescencia: Etapa de transicin en el desarrollo que se da entre la niez y la adultez, caracterizada por cambios biolgicos y psicolgicos. Los principales cambios fsicos que se producen son un rpido aumento de estatura y peso, cambios en las proporciones y la forma corporales (debidos a la maduracin de los rganos reproductivos y al desarrollo de las caractersticas sexuales primarias y secundarias), y el logro de la madurez sexual. Los cambios psicolgicos ms importantes son los signos de autonoma (manteniendo sin embargo los lazos que los unen a sus padres y familiares), distanciamiento de los adultos que hasta ahora influan de manera importante en su vida, excesiva preocupacin por la apariencia fsica, egocentrismo, bsqueda de identificacin con su grupo de pares, rebelda, entre otras. Se considera que su comienzo se da en la pubertad, aproximadamente a los 12 aos y suele extenderse hasta el comienzo de los 20 aos. De acuerdo con la teora de las etapas cognitivas de Piaget, los adolescentes se encuentran en la etapa de las operaciones formales, caracterizada porque la persona puede pensar en trminos abstractos, lidiar con situaciones hipotticas y pensar en una diversidad de posibilidades. En resumen, en la adolescencia los cambios fsicos son rpidos y profundos; llega la madurez reproductiva; la bsqueda de la identidad es central; los grupos de pares ayudan a desarrollar y probar el auto-concepto; se desarrollan la habilidad para pensar de manera abstracta y usar el pensamiento cientfico; y el egocentrismo adolescente persiste en algunos comportamientos.8. Adrenalina: Hormona segregada por las glndulas suprarrenales, cuya funcin es aumentar la presin arterial y la frecuencia del ritmo cardaco.9. Afasia: Estado patolgico en que se trastorna el lenguaje por causa de una lesin cerebral. Alteracin adquirida del lenguaje por compromiso de las estructuras neurolingsticas cerebrales. Las afasias se dividen en: 1) Afasias posteriores, 2) Afasias anteriores, 3) Afasia de conduccin, 4) afasias amnsicas10. Ataxia Motora: Prdida parcial o completa de la coordinacin del movimiento muscular voluntario.11. Afasia sensitiva: Aparece tras lesiones en el rea 22 de Brodman (rea de Wernicke), en la parte posterior de la circunvolucin temporal superior y media, en las regiones angular, supramarginal e insular, y en la parte inferior del lbulo parietal izquierdo en el territorio de la rama inferior de la arteria cerebral media. Se caracteriza por un lenguaje fluente, incluso en ocasiones excesivamente fluente, por aumento de slabas o palabras en las frases. En este caso, se denomina logorrea. La gramtica es correcta, aunque a veces tambin excesiva.

La articulacin y la prosodia son normales, pero el lenguaje es poco comprensible por la falta de palabras significativas. La estructura gramatical puede estar conservada pero suele tener excesivos elementos gramaticales. El paciente no suele ser consciente de este dficit, por lo que la normalidad con la que habla junto con la adecuada entonacin puede dar la sensacin de que est hablando en otro idioma.

Uno de los hallazgos ms caractersticos es la presencia de frecuentes parafasias tanto fonmicas como verbales y, en ocasiones, palabras completamente nuevas o neologismos. Cuando existen muchos de estos elementos parafsicos, el lenguaje se hace completamente incomprensible y se denomina jergafasia.

La otra caracterstica fundamental es la alteracin en la comprensin, que oscila desde la ausencia total a la comprensin aislada de palabras o frases sencillas. Habitualmente, el paciente puede entender palabras sencillas, pero cuando se incrementa el nmero de palabras deja de comprender incluso las primeras, este fenmeno se denomina fatiga4. La comprensin solo se mantiene por intervalos cortos de tiempo y con gran esfuerzo. La principal causa de esta alteracin es la semntica deficiente y la imposibilidad de acceder al lxico interno.

La nominacin es deficiente, con frecuentes parafasias, y la repeticin tambin se encuentra alterada aunque de forma variable en los diferentes pacientes. La comprensin lectora est deteriorada de forma importante, pero cuando la lesin afecta a regiones ms anteriores, la comprensin lectora est ms conservada que la auditiva, y cuando las lesiones son ms posteriores es la comprensin auditiva la mejor conservada.

La escritura est muy alterada. A pesar de que no suele haber dficit motor y la escritura muestra una letra clara, la combinacin de las letras y las palabras es catica como ocurre en el lenguaje hablado, con abundantes paragrafas literales, verbales y neologismos, y el resultado es ininteligible.12. Afectividad: Conjunto de emociones y sentimientos que un individuo puede experimentar a travs de las distintas situaciones que vive. Conjunto de estados y expresiones anmicas ubicados dentro de un continuo cuyos polos son el agrado y el desagrado- a travs de los cuales el individuo se implica en una relacin consigo mismo y su ambiente.13. Afecto: Patrn de comportamientos observables que es la expresin de sentimientos experimentados subjetivamente. Sensacin que es registrada por la conciencia correspondiente a los aumentos o disminuciones en la unidad de tiempo de las cantidades de excitacin libidinal provenientes desde dentro de la superficie corporal. Los aumentos, en trminos generales, son registrados como displacer y las disminuciones como placer; en las variaciones cualitativas (producidas por la forma o el tiempo en que se producen estos mismos aumentos o disminuciones) existentes entre cada uno de estos dos extremos, se sitan los otros diferentes afectos placenteros o displacenteros.14. Aferente: Nombre que reciben los nervios que transmiten informacin sensorial desde la periferia al sistema nervioso central. Por extensin, proceso dinmico que funciona de la periferia al centro, de fuera hacia adentro, para la transmisin de emociones, impulsos y mensajes. 15. Agitacin: Estado de inquietud o de actividad continua no enfocada hacia objetivo alguno.

16. Agitacin psicomotora: Excesiva actividad motora asociada a una sensacin de tensin interna. Habitualmente, la actividad no es productiva, tiene carcter repetitivo y consta de comportamientos como caminar velozmente, moverse nerviosamente, retorcer las manos, manosear los vestidos e incapacidad para permanecer sentado.

17. Agorafobia: Trastorno de ansiedad caracterizado por la aparicin de ansiedad al encontrarse en lugares o situaciones donde escapar puede resultar difcil o embarazoso, o donde, en el caso de aparecer una crisis de angustia inesperada o ms o menos relacionada con una situacin, o bien sntomas similares a la angustia, puede no disponerse de ayuda. Los temores agorafbicos suelen estar relacionados con un conjunto de situaciones caractersticas, entre las que se incluyen estar solo fuera de casa, mezclarse con la gente, pasar por un puente, viajar en bs o en carro. La persona evita estas situaciones (p. e. se limita el nmero de viajes), se resiste a costa de un malestar o ansiedad significativos por temor a que aparezca una crisis de angustia o sntomas similares a la angustia, o se hace indispensable la presencia de un conocido para soportarlas.18. Agresividad: Estado emocional que consiste en sentimientos de odio y deseos de daar a otra persona, animal u objeto. La agresin es cualquier forma de conducta que pretende herir fsica y/o psicolgicamente a alguien.

19. Alucingeno: Tambin llamados psicodislpticos, son sustancias capaces de provocar en el sujeto que las consume alteraciones de la percepcin, como delirios y alucinaciones. Algunos de ellos (psilocibina, mescalina), son de origen natural, mientras que otros se elaboran de forma sinttica en laboratorios clandestinos, como, el LSD 25 y la feniciclidina (PCP). Sus efectos varan en funcin del nimo del consumidor, sus expectativas, el medio que le rodea, etc., y pueden ser absolutamente impredecibles.20. Ambiente: Espacio vital en el que se desarrolla el sujeto. Conjunto de estmulos que condicionan al individuo desde el momento mismo de su concepcin.21. Ambivalente: estado anmico en el que conviven emociones opuestas.

22. Amnesia: Es una de las alteraciones ms comunes de la memoria, caracterizada por la prdida o debilidad notable de sta.23. Anterograda: imposibilidad para asimilar nueva informacin24. Retrograda: Incapacidad para evocar hechos previamente almacenados.25. Angustia: Motor de la vida psquica, definida como la sensacin de expectativa dolorosa frente a peligros internos, desconocidos, pero cuya naturaleza se presiente.26. Ansiedad: Sensacin de impotencia e incapacidad de enfrentarse a eventos amenazantes, caracterizada por el predominio de tensin fsica. Se manifiesta frente a cualquier amenaza percibida, sea esta fsicamente real, psicolgicamente molesta o incluso imaginaria. Cientficamente, la ansiedad es conceptualizada como respuesta de pelea o huida. Es llamada as dado que todos sus efectos se dirigen hacia la pelea o la huida con respecto al peligro. Se manifiesta a travs de tres canales: cognitivo (pensamientos, ideas), fisiolgico (sntomas fsicos como sudoracin, mareo, aumento del ritmo cardiaco, etc.) y motor (acciones como la evitacin, la huida, el escape).27. Ansiedad Endgena: No se encuentra una causa externa que la motive.28. Ansiedad Exgena: Se produce en presencia de estrs, es decir, existe un estmulo externo que supera la capacidad de adaptacin del organismo.29. Apata: Impasibilidad del nimo. Estado en el que el sujeto permanece indiferente, y presenta una incapacidad para reaccionar ante situaciones que deberan suscitar emociones o intereses.30. Apego: Vnculo que se desarrolla entre un nio y otra persona a raz de una relacin a largo plazo. Para John Bowlby, el apego es un proceso homeosttico que regula la bsqueda de proximidad y contacto del infante, que mantiene comportamientos con uno o muy pocos individuos especficos, quienes le proporcionan seguridad fsica o psicolgica. El desarrollo del sistema de apego de manera simultnea al inicio de la locomocin y la permanencia de objeto tiene sentido desde el punto de vista evolutivo ya que sirve para impedir que el infante se extrave o vaya a explorar muy lejos de quien lo cuida y activa el comportamiento exploratorio bajo la presencia protectora de quien lo cuida. Este patrn de interaccin entre el nio y su progenitor se conoce como exploracin desde una base segura. Segn Mary Ainsworth, para activar o desactivar el sistema de apego efectiva y eficientemente, el nio debe desarrollar modelos de trabajo interno de la figura de apego y de s mismo en interaccin con la figura de apego. En la medida en que la madre contine actuando de la misma manera, el modelo se mantiene. Pero si ella cambia su comportamiento sustancial y consistentemente, el beb puede corregir el modelo, y la naturaleza del apego puede llegar a cambiar. La personalidad del beb la tendencia a abrazar, llorar o adaptarse a nuevas situaciones- tambin influye. El apego es afectado por lo que hacen la madre y el beb, y por la manera cmo responden el uno al otro.31. Aprendizaje: Es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que resulta de la experiencia. El aprendizaje como adquisicin no hereditaria en el intercambio con el medio es un fenmeno incomprensible sin su vinculacin a la dinmica del desarrollo humano. Las estructuras iniciales condicionan el aprendizaje. ste provoca la modificacin y transformacin de las estructuras que al mismo tiempo, una vez modificadas, permiten la realizacin de nuevos aprendizajes de mayor riqueza y complejidad. Los seres humanos nacemos con la capacidad de aprender, pero el aprendizaje slo tiene lugar con la experiencia. As, el aprendizaje es una forma de adaptacin al entorno. Los tipos de aprendizaje son habituacin y condicionamiento. La habituacin es un proceso por el cual la exposicin repetida a un estmulo particular (p.e. un sonido) resulta en una respuesta reducida a dicho estmulo. Dado que la habituacin implica un cambio en el comportamiento basado en la experiencia, esta es una forma simple de aprendizaje. Los bebs aprenden de otras maneras adems de la habituacin y el condicionamiento. Por ejemplo, aprenden observando e imitando modelos.32. Aprendizaje de evitacin: Conducta por la que se intenta, mediante una accin preventiva, que cese un estmulo desagradable o doloroso, anunciado por una seal.33. Aprendizaje de Huida: Conducta por la que un sujeto intenta, a travs de una accin, que cese un estmulo desagradable o doloroso.34. Aprendizaje (repetido)35. Aprendizaje por observacin: Aquel aprendizaje en el cual un organismo copia o imita la conducta de otro. Tambin se denomina modelamiento.36. Aprendizaje Vicario: Aprendizaje obtenido por medio de la observacin de las experiencias ajenas, o de la imitacin de la conducta de otros. Tambin denominado aprendizaje observacional, modelado o aprendizaje social.37. Aptitud: Capacidad de aprovechar toda enseanza, capacitacin o experiencia en un determinado mbito de desempeo.38. Astenia: Ausencia de energa; debilidad orgnica.39. Ataxia: Prdida parcial o completa de la coordinacin del movimiento muscular voluntario.40. Atencin: Sistema que permite la seleccin entre los estmulos internos y externos, de aquellos que demandan procesamiento ulterior. Frecuentemente la atencin se manifiesta de manera evidente en el comportamiento, por ejemplo, en las reacciones de orientacin, los gestos faciales, posturas, movimientos oculares o variacin en el dimetro pupilar. De hecho, el papel de la atencin es fundamental en la adquisicin y ejecucin de habilidades motoras complejas, y es el aspecto de la conciencia que mejor puede ser analizado en relacin con el comportamiento motor no verbal. As, la atencin es un proceso en el tiempo que puede ser descrito por varias operaciones particulares: el desligamiento del foco actual, el movimiento a la nueva locacin y la ocupacin en el nuevo blanco. Los mecanismos de seleccin deben funcionar acoplados a sistemas de filtracin y encasillamiento de la informacin. A su vez, la filtracin requiere de mecanismos excitatorios e inhibitorios. Aparte de sus factores operativos, la atencin requiere de una nocin de esfuerzo y otra de seleccin. Ambas remiten a una duplicidad entre un mecanismo de procesamiento y otro de control; al respecto, se ha encontrado que existen dos tipos de atencin: uno rpido, inconsciente, automtico y pasivo asociado a las reacciones de orientacin, y el otro ms lento, consciente, controlado y activo asociado a factores cognitivos. Se trata de un sistema flexible y adaptable influido decisivamente por el contexto y por factores afectivos.41. Autismo Infantil: Es un raro desorden de desarrollo (se presenta en 3 de cada 10.000 personas) que implica la incapacidad de comunicarse o responder a otras personas. Se desarrolla dentro de los primeros dos aos de vida, algunas veces incluso en el cuarto mes. El nio no gatea, no establece contacto visual con sus cuidadores, no establece apego evidente con sus cuidadores y difcilmente aprende a hablar, utilizando un repertorio de vocabulario reducido. Las investigaciones muestran que el cerebro de una persona autista no se encuentra totalmente desarrollado y que la interferencia con el desarrollo parece ocurrir ya sea durante la vida prenatal temprana o durante el primer o segundo ao de nacido.42. Autorealizacin: Tendencia innata a desarrollar al mximo los propios talentos y potenciales, que contribuyen a obtener un sentimiento de satisfaccin hacia uno mismo por parte del individuo.43. Autogestin (no hall una definicin concreta desde la Psicologa. No ser Autosugestin?): 44. Biotipo: Tipo biolgico caracterizado por la constancia de ciertos caracteres fsicos y psquicos. Conjunto de los rasgos morfolgicos de un organismo. Caracterstica fisiolgica o anatmica particular de un organismo adaptado a un tipo de ambiente especfico, distintivo de su especie.

45. Bruxismo nocturno: Movimiento de los msculos de la masticacin que produce un crujir de dientes de motivacin inconsciente durante el sueo. Se presenta tambin durante la vigilia.46. Capacidades: Aptitud mental hipottica que permite a la mente humana actuar y percibir de un modo que trasciende las leyes naturales.47. Carcter: Tendencia hacia un tipo de comportamiento que manifiesta el individuo. Todos los elementos que integran el carcter se organizan en una unidad que se conoce como estabilidad y proporciona al carcter coherencia y cierto grado de uniformidad en sus manifestaciones, con los cambios lgicos que ocurren a lo largo de la vida. En l intervienen principalmente las funciones psquicas, as como la accin del ambiente. A partir de esos elementos se desarrollan los factores individuales, que conforman el particular modo de reaccionar y enfrentar la vida que presenta una persona. Existe una relacin indispensable entre cuerpo y mente; por ello, el carcter posee tambin una base biolgica que depende de elementos orgnicos como la constitucin fsica y el temperamento, que es la base biolgica del carcter y est determinado por los procesos fisiolgicos y factores genticos que inciden en las manifestaciones conductuales.48. Castigo: Dentro del condicionamiento operante, es el proceso por el cual disminuye la frecuencia de una respuesta cuando sta produce una consecuencia (estmulo aversivo o punitivo). En cierto sentido, se puede decir que el proceso de castigo es el reverso de refuerzo, ya que se est seleccionando una respuesta que no se debe presentar. Cuando la frecuencia de la respuesta disminuye como resultado de la presentacin de un estmulo aversivo, se habla de castigo positivo, mientras que cuando su frecuencia disminuye como resultado de la supresin de un estmulo positivo, se habla de castigo negativo.49. Cerebro: Es el rgano ms caracterstico del ser humano. Es una estructura que hace parte del encfalo, junto al cerebelo y el tallo cerebral. Anatmicamente el cerebro es la parte ms voluminosa del encfalo y est dividido por un surco central llamado cisura longitudinal en los hemisferios derecho e izquierdo, a la vez unidos por el cuerpo calloso. La superficie de cada hemisferio presenta un conjunto de pliegues que forman una serie de depresiones irregulares, son los surcos o cisuras. La disposicion que adoptan estos surcos nunca es igual entre los cerebros de diferentes personas, y tambien adoptan disposiciones distintas en ambos lados de un mismo encefalo. Cada hemisferio cerebral se divide en cinco lobulos: el frontal, el parietal, el temporal, el occipital y la insula de Reil. En general, los cuatro primeros lobulos se situan debajo de los huesos que llevan el mismo nombre. Asi, el lbulo frontal descansa en las profundidades del hueso frontal, el lobulo parietal bajo el hueso parietal, el lobulo temporal bajo el hueso temporal y el lobulo occipital debajo de la region correspondiente a la protuberancia del occipital. La insula de Reil no puede verse en la superficie del encefalo, ya que se situa en el fondo de otra cisura llamada cisura de Silvio. El cerebro contiene varios billones de celulas, de las que unos 100.000 millones de neuronas y posee casi 100 trillones de interconexiones en serie y en paralelo que proporcionan la base fisica que permite el funcionamiento cerebral. Gracias a los circuitos formados por las clulas nerviosas o neuronas, es capaz de procesar informacion sensorial procedente del mundo exterior y del propio cuerpo. El cerebro desempea funciones sensoriales, funciones motoras y funciones de integracion menos definidas asociadas con diversas actividades mentales. Algunos procesos que estan controlados por el cerebro son la memoria, el lenguaje, la escritura y la respuesta emocional. El cerebro tiene a su cargo las funciones motoras, sensitivas y de integracin. El hemisferio cerebral izquierdo est especializado en producir y comprender los sonidos del lenguaje, el control de los movimientos hbiles y los gestos con la mano derecha. El hemisferio derecho est especializado en la percepcion de los sonidos no relacionados con el lenguaje (musica, llanto, etc., en la percepcin tactil y en la localizacion espacial de los objetos. El procesamiento de la informacin sensorial recogida del mundo que nos rodea y de nuestro propio cuerpo, las respuestas motrices y emocionales, el aprendizaje, la conciencia, la imaginacion y la memoria son funciones que se realizan por circuitos formados por neuronas interrelacionadas a travs de los contactos sinapticos.50. Ciberntico: Teora de los sistemas de control basada en la transferencia de informacin entre sistema y medio circundante y, dentro del sistema, en el control del mismo por retroalimentacin en consideracin al medio. Su creador, Norbert Wiener, la dio a conocer en 1948. Cre la ciberntica como una nueva disciplina para tratar una gran variedad de fenmenos de la naturaleza viviente y de los sistemas tecnolgicos que utilizan concretamente el mecanismo de la retroalimentacin. La teora aspira a mostrar qu mecanismos retroalimentadores fundan el comportamiento teleolgico o intencionado de las mquinas construidas por el hombre, as como el de los seres vivos y los sistemas sociales, para luego, con base en este conocimiento, poder controlar aquellas mquinas y esos seres vivos y sistemas sociales. Podra considerarse la ciberntica como la ciencia del control por retroalimentacin (o por feedback).51. Ciencia: es el conjunto de conocimientos estructurados sistemticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un mtodo cientfico.52. Ciencia emprica: Las ciencias empricas son conjuntos sistemticos de conocimientos, coherentes y racionales, con los que se ofrece una explicacin de las causas de los fenmenos y de las leyes por las que se regulan, explicacin que es contrastable con la experiencia. El mtodo por excelencia de las ciencias empricas es el mtodo hipottico-deductivo.

53. Ciencia Fctica: Las ciencias fcticas son aquellas que se refieren a algn segmento de la realidad. Se caracterizan por aspirar a construir reproducciones conceptuales de las estructuras de los hechos. Estas ciencias poseen un contenido emprico, todos y cada uno de sus enunciados deben ser susceptibles de ser confirmados por la experiencia. La verificabilidad es un criterio para distinguir esta ciencia de otros tipos de saber. Para confirmar las conjeturas de la ciencia factual se requiere de observacin o experimentacin. Las propiedades bsicas de este tipo de ciencias son: La racionalidad, la objetividad y la sistematicidad.54. Cocana: Alcaloide natural que se obtiene de la planta de coca. Es uno de los psicoestimulantes ms poderosos y adictivos que se conocen. Produce un aumento en la actividad locomotora, aumenta la sensacin subjetiva de tener mucha energa e induce estados de intensa euforia. En dosis altas, puede producir sntomas psicticos incluidos los delirios paranoides. Parece ser que el aumento de dopamina en las terminales, a consecuencia de la inhibicin del mecanismo de recaptura, juega un papel fundamental en la extraordinaria conducta adictiva de este alcaloide, aunque sta no es toda la explicacin.55. Cognicin: Valoracin de acontecimientos hecha por el individuo y referida a eventos temporales pasados, actuales o esperados. Pensamientos o imgenes de los que podemos ser conscientes o no.56. Compulsin: Conducta repetitiva o acto mental que la persona se siente impulsada a realizar en respuesta a una obsesin o segn reglas que se tienen que aplicar rgidamente, cuyo objetivo es evitar o reducir el malestar o algn objeto o situacin temidos; sin embargo, estas conductas o actos mentales no estn conectados de forma realista con lo que se intenta neutralizar o evitar, o son claramente excesivos. En algn momento durante el curso del trastorno la persona ha reconocido que las obsesiones o las compulsiones son excesivas o poco razonables.57. Concepto: Es una categorizacin, es decir, proceso del sistema cognitivo con el cual se reduce la complejidad y variabilidad del universo a una estructura conceptual limitada, que permite establecer equivalencias ms simples entre objetos, sucesos o personas, que por su amplitud, son ms complejos.58. Conciencia: Es el pinculo de la evolucin del sistema nervioso. Es un proceso mental, es decir, neuronal, mediante el cual nos percatamos del yo y de su entorno en el dominio del tiempo y del espacio. Desde el punto de vista conductual se infiere su existencia por los siguientes observables, todos los cuales implican la capacidad de eleccin de una accin determinada: atencin selectiva, manipulacin de ideas abstractas, capacidad de expectativa o previsibilidad de situaciones futuras, advertencia de s mismo y de los dems, y valores estticos y ticos. Adems, la conciencia vara en un mismo individuo, es farmacolgicamente modificable, e implica fenmenos de percepcin y memoria (la conciencia de algo existe siempre con respecto al tiempo). Se sabe tambin que es un estado intrnseco del cerebro que es independiente de la entrada sensorial, y que desaparece durante el sueo y reaparece durante las ensoaciones.59. Condicionamiento: Proceso por el cual se establece una nueva conducta como resultado de modificaciones psicolgicas de respuesta al estmulo. Hay dos tipos principales de condicionamiento: el clsico y el operante. 60. Conducta: Reaccin global del sujeto frente a las diferentes situaciones. Toda conducta es una comunicacin, que a su vez no puede sino provocar una respuesta, que consiste en otra conducta-comunicacin. Respuesta o acto observable o mensurable. Se define de manera amplia para incluir cogniciones, reacciones psicofisiolgicas y sentimientos que no pueden observarse directamente, pero que se definen en trminos que pueden medirse mediante diversas estrategias de evaluacin.61. Conflicto: Presencia contempornea, en la misma persona, de dos motivaciones de carcter opuesto pero de igual intensidad. Incompatibilidad entre conductas, percepciones, objetivos y/o afectos entre individuos y grupos, que definen estas metas como mutuamente incompatibles. Puede existir o no una expresin agresiva de esta incompatibilidad social. Dos o ms partes perciben que en todo o en parte tienen intereses divergentes y as lo expresan. Es un proceso interaccional y que como tal nace, crece, se desarrolla y puede a veces transformarse, desaparecer, y/o disolverse, y otras veces permanecer estacionario; se construye recprocamente entre dos o ms partes, entendiendo por partes a personas, grupos grandes o pequeos, en cualquier combinacin; en ste predominan las interacciones antagnicas sobre las cooperativas. Algunas veces el antagonismo lleva a la agresin mutua; donde las personas que intervienen lo hacen con sus acciones, pensamientos, afectos y discursos.62. Confusin: Alteracin de la conciencia manifestada por un disturbio de la orientacin con relacin al tiempo, espacio y persona.63. Conocimiento: Elaboracin subjetiva que desemboca en la adquisicin de representaciones organizadas de lo real. Es resultado de procesos de construccin subjetiva en los intercambios cotidianos con el medio circundante. Conjunto de informacin almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori, esto es, derivado de la experiencia de los sentidos), o a travs de la introspeccin (a priori, es decir, es independiente de cualquier experiencia, verdad universal y necesaria). En el sentido ms amplio del trmino, se trata de la posesin de mltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por s solos, poseen un menor valor cualitativo. Tiene su origen en la percepcin sensorial, despus llega al entendimiento y concluye en la razn. Se dice que el conocimiento es una relacin entre un sujeto y un objeto. El proceso del conocimiento involucra cuatro elementos: sujeto, objeto, operacin y representacin interna (el proceso cognoscitivo).64. Contracondicionamiento: Dentro del conductismo, es el proceso que combina el condicionamiento con la extincin. Requiere: 1) La presentacin de un estmulo condicionado, capaz de provocar una respuesta indeseable, y 2) La presentacin simultnea de un estmulo capaz de provocar una respuesta antagnica a la indeseable.65. Creatividad: Proceso intelectual caracterizado por la originalidad, el espritu de adaptacin y la posibilidad de hacer realizaciones concretas. La creatividad, ms que una metodologa en la resolucin de problemas, es un ingrediente adicional que permite llegar a soluciones ms efectivas, posiblemente con menos esfuerzo e incluso en menos tiempo. Uno de los factores que determinan la creatividad es el pensamiento divergente, que se entiende como la capacidad para generar respuestas o soluciones a los problemas utilizando procedimientos poco comunes, pero efectivos. De manera similar, el pensamiento lateral homlogo del pensamiento divergente-, consiste en la capacidad de saltar los lmites de un problema y desarrollar soluciones nuevas e innovadoras. Implica tratar deliberadamente de identificar las limitaciones asumidas o dadas por sentadas para resolver el problema, y plantearse este ltimo de una forma totalmente nueva, como si antes uno no se hubiese encontrado con nada parecido.66. Delirio: El delirio debido a una condicin mdica se caracteriza por la alteracin de la conciencia (p. e. disminucin de la capacidad de atencin al entorno) con disminucin de la capacidad para centrar, mantener o dirigir la atencin y el cambio en las funciones cognoscitivas (como dficit de memoria, desorientacin, alteracin del lenguaje) o presencia de una alteracin perceptiva que no se explica por la existencia de una demencia previa o en desarrollo; adems, la alteracin se presenta en un corto perodo de tiempo (habitualmente en horas o das) y tiende a fluctuar a lo largo del da.67. Delirio Tremens: Proceso que puede aparecer en algunos alcohlicos con el sndrome de abstinencia y que se caracteriza por desorientacin, fluctuacin del nivel de conciencia, alucinaciones, miedo intenso, temblores con agitacin motora e hiperreactividad vegetativa.68. Demencia: Deterioro intelectual asociado con la vejez y en ocasiones con causas fisiolgicas; caracterizado por olvido, confusin y cambios de personalidad. La enfermedad de Alzheimer es el tipo ms comn de demencia. Los criterios diagnsticos del DSM incluyen: alteracin de la memoria a corto plazo (imposibilidad para retener nueva informacin) y de la memoria a largo plazo (dificultad para evocar informaciones personales o culturales); alteracin del pensamiento abstracto (similitudes, definiciones, diferencias), alteraciones del juicio, otras alteraciones de las funciones superiores (afasia, apraxia, agnosia) o alteraciones de la personalidad; interferencia significativa de los anteriores aspectos en las actividades profesionales o sociales; evidencia de factores orgnicos especficos, ligados etiolgicamente a la perturbacin o, en ausencia de esta evidencia, se presume un factor orgnico, si ningn trastorno mental no-orgnico puede explicar los sntomas.69. Depresin Anacltica: Trmino acuado por R. Spitz (1946) para designar un cuadro depresivo que se origina en los primeros meses de vida del nio por la separacin prolongada de la madre y la consiguiente deprivacin de cuidados emocionales y fsicos que ello conlleva. Se conoce tambin como sndrome de hospitalismo, por ser el abandono del recin nacido a los cuidados de una institucin la circunstancia prototpica en la que fue descrito. El cuadro clnico se caracteriza por severos trastornos psicofisiolgicos que van desde una fase inicial de llanto continuo, agitacin y desesperanza, hasta una fase posterior de interrupcin del llanto, permanencia con los ojos inexpresivos, indiferencia por el entorno, extrema pasividad, no reactividad a estmulos, sueo constante y adelgazamiento lmite que puede llevar a la muerte. Se trata de un sndrome reversible despus de meses de reanudacin del contacto.70. Depresin Enmascarada: Depresin en la que los sntomas principales no son los psicolgicos, como la tristeza, sino los sntomas fsicos: problemas del sueo, prdida de apetito, disminucin de peso, enlentecimiento fsico y mental, dolor inespecfico con tendencia a cronificarse, disfunciones sexuales.71. Desarrollo: Aparicin de formas, de funcin y de conducta que son el resultado de intercambios entre el organismo, de una parte, y el medio interno y externo de la otra. Conjunto de procesos de maduracin y aprendizaje mediante los cuales el organismo cumple su ciclo vital, actualizando sus potencialidades. Est constituido por cambios cuantitativos, como el cambio en la estatura y el peso, y cambios cualitativos, que son aquellos que se dan en la estructura, tipo u organizacin de aspectos como la inteligencia, el habla, el afecto, etc. En algunos sentidos, las personas muestran una continuidad subyacente, o consistencia, de una etapa de la vida a otra. En otros sentidos, se dan cambios importantes. A lo largo del desarrollo del ser humano se va gestando una diversidad de cambios de tipo fsico (corporales, cerebrales, de capacidades sensoriales y motoras, etc.), intelectual (capacidades y habilidades mentales como aprendizaje, memoria, razonamiento, pensamiento y lenguaje), social (relaciones con otras personas y con el mundo) y de la personalidad (la manera nica de cada persona de tratar con el mundo y expresarse frente a ste).72. Desorientacin: Confusin acerca de la hora, del da, de la fecha, o de la estacin (temporal) o de donde uno se encuentra (espacial), ambas definidas desorientacin alopsquica, o de sus datos filiatorios, nombre, edad, fecha de nacimiento, definida como desorientacin autopsquica.73. Deterioro Mental: Conjunto de fenmenos deficitarios, que se traducen en una disminucin, respecto al rendimiento anterior, de las competencias mentales, y que es debido bien a la involucin biolgica propia de la vejez o bien a un trastorno patolgico (arteriosclerosis, intoxicaciones, enfermedades mentales de larga duracin, etc.). No es necesariamente global e irreversible, sino que puede ser transitorio y recuperable (como en el caso del producido por el abuso de sustancias).

74. Disartria: Articulacin imperfecta del habla debido a alteraciones del control muscular. Perturbacin de la pronunciacin de un fonema por causa motriz: no se puede realizar correctamente el movimiento o postura requerida por el fonema, sea por una razn central (parlisis o paresia) o perifrica (malformacin sea o muscular de los rganos articulatorios). Trastorno del lenguaje debido habitualmente a un trastorno orgnico de los rganos de la fonacin o del Sistema Nervioso. 75. Discinesia (deca disciresia): Actividad muscular involuntaria estereotipada rtmica, tal como un tic o un espasmo. Se observa a veces como efecto colateral extrapiramidal de frmacos antipsicticos, particularmente de los derivados fenotiacnicos. Distorsin de movimientos voluntarios con actividad muscular involuntaria. 76. Dilexia: Desorden del desarrollo en el cual el nio comienza a leer por lo menos dos aos por debajo del nivel esperado. Discapacidad del aprendizaje que implica la incapacidad para aprender a leer, o la dificultad para hacerlo. Los nios dislxicos usualmente confunden arriba y abajo, derecha e izquierda; igualmente, trasponen el orden de las letras dentro de las palabras (p.e. leen sol en lugar de los), y trasponen la b por la d, por ejemplo. Tienen problemas con las matemticas y con la lectura. En la mayora de los casos, este problema no es causado por dificultades en la visin, aunque nuevas investigaciones sugieren que en algunos casos la dislexia puede ser causada por un defecto en la va entre los ojos y el cerebro. El problema de lectura es parte de una alteracin generalizada del lenguaje. Los nios dislxicos comienzan a hablar tarde, sufren sutiles dficits en el lenguaje escrito y hablado, y tienen una memoria limitada para los materiales verbales.77. Distimia: Trastorno del estado de nimo caracterizado por un estado de nimo crnicamente depresivo la mayor parte del da de la mayora de los das, manifestado por el sujeto u observado por los dems, durante al menos dos aos. En los nios y adolescentes el estado de nimo puede ser irritable y la duracin debe ser de al menos un ao. Se presentan sntomas como prdida o aumento de apetito, insomnio o hipersomnia, falta de energa o fatiga, baja autoestima, dificultades para concentrarse o para tomar decisiones y sentimientos de desesperanza. Los sntomas no son debidos a los efectos fisiolgicos directos de una sustancia o una enfermedad mdica, y causan un malestar clnicamente significativo o deterioro social, laboral o de otras reas importantes de la actividad del individuo. Es de inicio temprano si surge antes de los 21 aos y de inicio tardo si surge a los 21 aos o con posterioridad.78. Distonia Vegetativa: Deficiente coordinacin de las funciones de las dos grandes vertientes del sistema nervioso vegetativo: simptico y parasimptico. Provoca alteraciones en el funcionamiento orgnico como palpitaciones, sudores, etc.79. Distraibilidad: Incapacidad para mantener la atencin, esto es, el pase de un rea o tema a otro, con una provocacin mnima, o fijacin excesiva de la atencin en estmulos externos poco importantes o irrelevantes.80. Droga: Toda sustancia que provoca, al ser aplicada en estructuras vivas o en partes de las mismas una respuesta. 81. Duelo: Respuesta emocional de la(s) persona(s), posterior a la muerte de una persona querida. Como parte de su reaccin de prdida, algunos individuos afligidos presentan sntomas caractersticos de un episodio de depresin mayor (p. e. sentimientos de tristeza y sntomas asociados como insomnio, anorexia y prdida de peso). La persona con duelo valora el estado de nimo depresivo como normal, aunque puede buscar ayuda profesional para aliviar los sntomas asociados como el insomnio y la anorexia. La duracin y la expresin de un duelo normal varan considerablemente entre los diferentes grupos culturales. La presencia de ciertos sntomas que no son caractersticos de una reaccin de duelo normal puede ser til para diferenciar el duelo del episodio depresivo mayor. Entre aquellos se incluyen la culpa por las cosas, ms que por las acciones, recibidas o no recibidas por el superviviente en el momento de morir la persona querida; pensamientos de muerte ms que voluntad de vivir, con el sentimiento de que el superviviente debera haber muerto con la persona fallecida; preocupacin mrbida con sentimiento de inutilidad; inhibicin psicomotora acusada; deterioro funcional acusado y prolongado; y experiencias alucinatorias distintas de las de escuchar la voz o ver la imagen fugaz de la persona fallecida.82. Eclecticismo: Punto de vista desde el que se plantea que conviene apreciar el valor de los conceptos derivados de dos o ms sistemas de pensamiento o escuelas psicolgicas. Un eclctico no se apresurar a rechazar en forma arbitraria cualquier hallazgo o principio por el mero hecho de que no se amolde bien a las premisas establecidas desde mucho tiempo atrs.83. Ecopraxia: Repeticin por imitacin de los movimientos de otra persona. La accin no es voluntaria y tiene un carcter semiautomtico e incontrolable.84. Edad Mental: Nivel de desarrollo intelectual global correspondiente a una determinada edad.85. Ley del Efecto: Planteada por Thorndike, indica que, de las distintas respuestas adoptadas frente a una misma situacin, las que acompaan a la satisfaccin del animal, o las que se presentan inmediatamente despus de tal satisfaccin, si las otras circunstancias no varan, quedarn ms firmemente conectadas a esta situacin, de manera que cuando sta se presente de nuevo, habr mayores probabilidades que se presenten las mismas respuestas. Las respuestas que se acompaan de algn malestar, tambin en igualdad de circunstancias, sufrirn una debilitacin de sus conexiones, de manera que si esta misma situacin vuelve a presentarse, habr menor nmero de probabilidades de que esas respuestas se presenten. Mientras mayores sean la satisfaccin o el malestar, mayor ser el fortalecimiento o debilitamiento de ese lazo.86. Eferente: En neurologa, vas nerviosas que conducen los impulsos desde el centro hacia la periferia del cuerpo.87. Emocin: Estado afectivo; reaccin subjetiva al ambiente, acompaada de cambios orgnicos (fisiolgicos y endocrinos) de origen innato, influida por la experiencia y que tiene la funcin adaptativa. Se refiere a estados internos como el deseo o la necesidad que dirige al organismo. La palabra emocin significa literalmente estado de excitacin o estremecimiento. Suelen distinguirse tres componentes en cada emocin: un sentimiento caracterstico o experiencia subjetiva, un esquema de estimulacin fisiolgica y un esquema de expresin abierta. El componente subjetivo es comunicado en las etiquetas que se le pone a las emociones, como temor, ira, gozo o tristeza. Las emociones cumplen un papel central en la gestin de procesos de autoproteccin y autorregulacin del organismo frente a situaciones extremas. Estas funciones se pueden diferenciar de la siguiente forma: 1) Preparacin para la accin: las emociones actan como un nexo entre los estmulos recibidos del medio y las respuestas del organismo. Las respuestas emocionales son automticas y por tanto no requieren ningn tipo de raciocinio o de control consciente; 2) Delimitacin del comportamiento futuro: las emociones influyen en la asimilacin de informacin que servir para dar respuestas en el futuro a hechos similares. Dichas respuestas podrn ser de rechazo o de bsqueda de repeticin del estmulo; y 3) Regulacin de la interaccin social: las emociones son un espejo de los sentimientos y su expresin permite a los observadores hacerse una idea del estado de nimo de la persona.88. Empata: Estado mental en el que un sujeto se identifica con otro grupo o persona, compartiendo el mismo estado de nimo. Capacidad de ponerse en la situacin del otro, vivenciando lo que este experimenta. La idea de empata alude a la situacin donde uno est sintindose uno con el otro, y al mismo tiempo conscientemente separado de l y manteniendo su propia identidad.89. Emprica: Basado en la experiencia y no en teoras, hiptesis o intuiciones. Los problemas empricos son aquellos que se resuelven mediante la recoleccin de los datos y el anlisis de los mismos mediante tcnicas estadsticas.90. Endorfinas: Morfina endgena. Opiceo natural producido en el cerebro y en la glndula pituitaria. Se la considera una clase de neurotransmisor. Acta sobre los mismos receptores de la morfina en el sistema lmbico y en el sistema doloroso.91. Enfermedad: Alteracin patolgica de uno o varios rganos, que da lugar a un conjunto de sntomas caractersticos.

92. Ensayo y Error (Aprendizaje mediante?): Aprendizaje por medio de la exploracin y el tanteo hasta que se encuentra una respuesta por la que se recibe un reforzamiento positivo. Edward Thorndike descubri el aprendizaje por ensayo y error cuando observ que la conducta casual o aleatoria de un animal poda venir acompaada por respuestas del medio ambiente satisfactorias para el animal. Si estas respuestas del medio ambiente se repiten, es muy probable que el animal asocie la conducta con la respuesta que tras ella aparece. As, el animal habr aprendido una conducta que podr utilizar siempre que necesite que aparezca esa respuesta del medio93. Enuresis: Miccin repetida durante el da o la noche en la ropa o en la cama. Se da con mayor frecuencia en la noche; suele presentarse entre los tres y los cinco aos. No es considerado un problema a menos que ocurra por lo menos dos veces en el mes en un nio mayor de cinco aos. Menos del 1% de los nios con enuresis tienen desrdenes fsicos; se cree que las causas en el otro 99% son de tipo hereditario y de retraso en el desarrollo. Los factores emocionales que puede dar origen a la enuresis son el enfado o el malestar causados por eventos importantes como el nacimiento de un hermano o la llegada al colegio. Este comportamiento no se debe exclusivamente al efecto fisiolgico directo de una sustancia (p. e. un diurtico) ni a una enfermedad mdica (p. e. diabetes, espina bfida, trastorno convulsivo).94. Epidemiologa: Ciencia que estudia la incidencia, distribucin y control de las enfermedades en las poblaciones. El epidemilogo investiga la enfermedad identificando su origen, los factores de riesgo y el modo de transmisin.

95. Espacio Vital: Para la Escuela de Kurt Lewin, se denomina as a la ecuacin dada entre una persona y su medio circundante socioafectivo en un momento dado. Espacio fsico y psquico que todo ser vivo precisa para su normal desarrollo y sobrevivencia.96. Esquema Cognitivo: Representacin mental estereotipada (tpica) ms o menos estable asociada a ciertas situaciones o actividades.97. Estado de nimo: Emocin generalizada y persistente que influye en la percepcin del mundo. Son ejemplos frecuentes de estado de nimo la depresin, alegra, clera y ansiedad. / Tipos de estado de nimo: 1) Disfrico: es desagradable (p.e. tristeza, ansiedad o irritabilidad); 2) Elevado: sentimiento exagerado de bienestar, euforia o alegra; 3) Eutmico: estado de nimo ubicado dentro de la gama normal, que implica la ausencia de nimo deprimido o elevado; 4) Expansivo: ausencia de control sobre la expresin de los propios sentimientos, a menudo con sobre valoracin del significado o importancia propios; e 5) Irritable: fcilmente enojado y susceptible a la clera.98. Estmulo: Todo agente fsico o qumico capaz de producir una respuesta en un organismo viviente. Habitualmente se los clasifica en exteroceptivos (provenientes del ambiente, como un rayo luminoso o un sonido) e interoceptivos (p.e. dolor). En psicoanlisis son especialmente importantes el objeto y la palabra (estmulos externos) y las pulsiones (estmulos internos).99. Estmulo reforzante: Es el estmulo que provoca una modificacin en la probabilidad de la emisin de una conducta. Es un estmulo que sigue a la conducta y acta incrementando la probabilidad de que ocurra de nuevo. Tiene una importancia capital en el modelo de aprendizaje propuesto por Skinner, el condicionamiento operante.100. Estrs: Respuesta inespecfica del organismo ante cualquier estmulo, fsico o psquico, que le provoca una necesidad de reajuste. Implica una activacin del eje hipotlamo-hipfiso-suprarrenal (con activacin de corticoides) y del sistema nervioso autnomo. Un cierto grado de estrs no es perjudicial para el organismo. Se sufre de estrs cuando este es excesivo y supone un sobreesfuerzo del organismo que sobrepasa su nivel de resistencia. Tensin nerviosa excesiva, como resultado de un desequilibrio entre las demandas del entorno y la capacidad del sujeto para satisfacerlas. Se manifiesta en una serie de reacciones que van desde el agotamiento o fatiga hasta reacciones psicosomticas diversas (cefaleas, problemas gstricos, cardiocirculatorios, etc.) y trastornos psicopatolgicos ms o menos graves.

101. Extincin: Proceso activo durante el cual va disminuyendo gradualmente la probabilidad de que se produzca una respuesta condicionada.102. Fase residual: Fase de una enfermedad que ocurre tras la remisin de los sntomas floridos o del sndrome completo.103. Fenmeno: Concepto que en sentido general remite a todo lo que aparece o es percibido. En Psiquiatra y Psicologa fenomenolgica, es la forma de manifestacin del ser pero de modo tal en que no se concibe separada su esencia y su existencia; ambas estn en el fenmeno, o sea que la esencia est en la existencia y la existencia en la esencia de modo inseparable.104. Fenotipo: atributos externos de una persona. Son los caracteres hereditarios que identifican a un individuo, como ser rasgos, color de ojos, color de pelo, etc. Es lo que se manifiesta visiblemente del genotipo. 105. Fobia: Forma de miedo desproporcional a las demandas de la situacin o al grado de amenaza del estmulo temido, que no puede ser explicado o razonado, que se encuentra por fuera del control voluntario, y que conduce a la evitacin del estmulo fbico. Suelen tener un sentido simblico inconsciente y se refieren, en muchos casos, a experiencias previas angustiosas del individuo, que luego desplaza su miedo a objetos y situaciones substitutivas sin aparente relacin con aquellas. Las fobias persisten a lo largo del tiempo, son maladaptativas, y no son especficas de ninguna edad. En los nios, se trata de un miedo sobrecogedor de carcter irracional enfocado hacia un objeto concreto, como un insecto o pjaro, o una situacin tal, como miedo a las alturas o a estar en el colegio. La fuerza del temor es realmente muy poderosa, hasta el punto que el nio no puede controlarla. El miedo es totalmente desproporcionado en comparacin con la forma en que reaccionaran los nios que no padecen este tipo de trastorno. Si se compara con los adultos, las fobias de los nios son mucho ms variables, impredecibles y efmeras aun cuando no est claro cmo exactamente aparecen las fobias. Sin embargo, existe un evidente factor evolutivo por el que un sistema nervioso inmaduro, junto a una capacidad de compresin limitada, hacen que el nio sea vulnerable a stas. Si una fobia se mantiene hasta la adolescencia, es muy probable que se extienda hasta la vida adulta y generalmente revisten formas mltiples, cada una de las cuales recibe un nombre en particular.106. Frustracin: Situacin en la que se halla el sujeto cuando encuentra un obstculo que no le permite satisfacer un deseo o alcanzar una meta. Estado de vaco o de anhelo insaciado que surge cuando la persona se encuentra frente a un impulso, deseo u objetivo que no puede satisfacer.107. Fuga de ideas: Flujo casi continuo de habla acelerada, con cambios temticos bruscos, que habitualmente se basan en asociaciones comprensibles, estmulos que distraen la atencin o juegos de palabras. Cuando es grave, el habla puede ser incoherente y desorganizada.108. Gen: Unidad bsica funcional de la herencia, que determina una caracterstica heredada. En trminos funcionales, un gen equivale a la informacin qumico estructural contenida en el ncleo de las clulas y que al ser descifrada se traduce en una protena o enzima. Los genes estn compuestos por cido desoxirribonucleico (ADN). ste, a su vez, est constituido por una serie de molculas qumicas: las bases pricas y las pirimdicas, un azcar y un fosfato. Al conjunto de estos compuestos se le conoce como nucletido. Existen 3x109 pares de bases de ADN empaquetados en 23 cromosomas. Las clulas normales son diploides, es decir, con dos genomas (conjunto de los genes) y 46 cromosomas. La constitucin gentica o genotipo se refleja de diferentes maneras en los seres vivos, tanto en protenas que es posible ciertas caractersticas que podemos ver o medir. A la expresin del genotipo se le llama fenotipo (rasgos observables). Desde el punto de vista prctico, en el rea de la gentica de la conducta humana resulta menos difcil tratar de estudiar la influencia de los genes si se parte de los fenotipos anormales. Por otra parte, los factores psicolgicos no estn en conflicto con el entendimiento biolgico de la conducta, y por lo tanto de la enfermedad mental. Un hecho establecido es que nuestros genes, que se expresan en cada una de nuestras clulas nerviosas, nos determinan, pero es tambin un hecho establecido que la experiencia y la educacin en el curso de la vida nos individualizan mediante la afinacin del patrn de conexiones neurales subyacentes a la funcin del cerebro.109. Gentica: Estudio de las caractersticas hereditarias de un organismo o persona, transmitidas biolgicamente por sus padres.110. Genotipo: Combinacin de genes que determina la constitucin hereditaria de un individuo. Trmino que alude a la herencia gentica de un individuo, el conjunto de los genes que recibe de ambos padres en el momento de su concepcin.111. Habilidad: Capacidad de actuar que se desarrolla gracias al aprendizaje, al ejercicio y a la experiencia.112. Hbito: Tendencia a actuar de una manera mecnica, especialmente cuando el hbito se ha adquirido por ejercicio o experiencia. Se caracteriza por estar muy arraigado y porque puede ejecutarse de forma automtica. Unidad de aprendizaje bsica y molar (de gran tamao), postulada por Hull; pauta de conducta adquirida mediante el aprendizaje que se manifiesta a s misma mediante una mayor facilidad o frecuencia de desempeo.113. Habituacin: Es un tipo de aprendizaje. Proceso por el cual la exposicin repetida a un estmulo particular (p.e. un sonido) resulta en una respuesta reducida a dicho estmulo. Dado que la habituacin implica un cambio en el comportamiento basado en la experiencia, esta es una forma simple de aprendizaje. Permite conservar energa permaneciendo alerta a las cosas y los eventos en el ambiente slo en la medida en que stos aparenten merecer atencin, ya sea porque parecen deseables o amenazantes. Dado que la habituacin se asocia con un desarrollo normal, su presencia o ausencia, as como la velocidad con la que ocurre, pueden decir mucho sobre el desarrollo de un beb; los estudios con respecto a sta muestran qu tan bien pueden or o ver el beb, qu tan buena es su memoria, y en qu condicin neurolgica se encuentra. La velocidad de la habituacin se muestra como predictora de la inteligencia, especialmente en el rea de las habilidades verbales. Una pobre habituacin durante el perodo neonatal puede indicar un lento desarrollo; un nio que no se habita a los estmulos puede llegar a tener problemas de aprendizaje.114. Hachs: Resina bruta del camo indiano que se consume como droga por va oral o en forma de cigarrillo. Estupefaciente extrado del cannabis. Provoca euforia y en grandes dosis excitacin y alucinaciones. 115. Herencia: Adquisicin de caracteres parentales por transmisin gentica. Es la suma de las cualidades transmitidas de padres a hijos, que pueden ser tanto normales como patolgicas.116. Homeostais: Trmino que designa la regulacin del equilibrio del medio interno y en general de toda la actividad del organismo.117. Ideas factiseas: Aquellas ideas consecuencia del poder de nuestra imaginacin. Las construye la mente a partir de otras ideas. Si me imagino un ser formado por el cuerpo de un perro y la cabeza de un dragn, el pensamiento o idea de esta entidad fantstica pertenecera a este grupo. 118. Identidad: Sentido que cada persona tiene de su lugar en el mundo y significado que asigna a los dems dentro del contexto ms amplio de la vida humana.119. Identidad Sexual: Conviccin interna de una persona de ser varn o mujer.

120. Incongruencia: Falta de acuerdo, relacin o correspondencia de una cosa con otra.121. Impronta: Forma instintiva de aprendizaje en la cual el sistema nervioso de un organismo parece preparado para adquirir cierta informacin durante un breve periodo crtico en la vida temprana del animal. Se afirma que la impronta tiene lugar de manera automtica e irreversible. De ah que haya casos en los que los resultados de la impronta para los animales bebs son devastadores, como decaimiento fsico y muerte, o desarrollo anormal.122. Impulsos: Tendencia a actuar sin una deliberacin previa. Fenmeno contrario a un acto de voluntad. / Impulso afectivo: tendencia innata en virtud de la cual un organismo aspira al contacto, fsico o emocional, con otro organismo. / Impulsos biolgicos: conjunto de movilizadores innatos de la conducta, que reflejan las necesidades de los rganos y los procesos fisiolgicos del organismo.123. Inhibicin: Puede corresponder a una restriccin normal de una funcin; se refiere a la disminucin simple de una funcin. Las inhibiciones con limitaciones de las funciones del yo, impuestas como medidas de precaucin o resultado de un empobrecimiento de la energa psquica.124. Inhibicin reactiva: Cantidad mensurable de fatiga especfica que se acumula en un organismo cada vez que da una cierta respuesta. La consecuencia es la disminucin o desaparicin por parte del organismo a producir dicha respuesta frente al estmulo.125. Inmadurez: Insuficiente grado de desarrollo afectivo que puede darse en personas cronolgica e intelectualmente adultas.126. Labilidad: Estado emotivo caracterizado por una alteracin del control consciente de las reacciones emotivas.127. Ley de la contigidad: Principio de asociacin mental segn el cual dos experiencias prximas en el tiempo o en el espacio, generar al repetirse una, la repeticin de la otra. 128. Logorrea: Locuacidad exagerada, flujo verbal inagotable y desordenado. Se manifiesta sobre todo en los estados manacos y, en ocasiones, en algunas afasias sensoriales. Tambin aparece en las intoxicaciones por algunas sustancias psicoactivas (alcohol, cocana), especialmente en sus momentos iniciales.129. Logoterapia: Mtodo psicoterpico, y tambin concepcin general del hombre, ideado y difundido por V. Frankl, y ya muy extendido por todo el mundo. No significa, como a primera vista pudiera pensarse, teraputica por la palabra. Logos lo entiende Frankl como espritu; por tanto, logoterapi es la terapia que tiene en cuenta el factor espiritual del hombre. As, para Frankl, hay tres niveles de tratamiento: la somatoterapia, la psicoterapia y la logoterapia. La logoterapia es la terapia que parte del espritu y su aspiracin es hacer descubrir al paciente el significado de su vida. De ah que, a la voluntad de placer de Freud, a la de poder de Adler, Frankl oponga la voluntad de sentido. Para este psiquiatra la frustracin existencial, tan frecuente en nuestro tiempo, no es sino una consecuencia de la falta de sentido que para muchos tiene la vida y las actividades habituales. Descubrir el sentido que todo esto tiene es una manera eficaz de eliminar o mejorar la frustracin existencial. De ah que el anlisis existencial sea como la vertiente prctica de la logoterapia. Frankl opina que este sentido de la vida, que permite la realizacin del hombre, se encuentra en la entrega a una tarea o en el amor a una persona. Entre las tcnicas utilizadas por la logoterapia estn las siguientes: el cuestionamiento por medio de preguntas de las interpretaciones del paciente; la de reflexin o entrenamiento para no prestar una atencin inadecuada al sntoma; la intencin paradjica, en la que se invita al paciente a intensificar su sntoma, con lo que se cambia el sentido de su aparicin, y la biblioterapia, o sugerencia de lecturas relevantes al momento existencial o a la problemtica del paciente.

130. Marihuana: Denominacin popular del extracto de una parte del cannabis, produce euforia y sensacin de flotacin.131. Miedo: Reaccin normal ante un objeto o situacin que representa un peligro real o percibido. Las reacciones de miedo incluyen sentimientos subjetivos de temor y nerviosismo, evitacin del estmulo temido, y actividad fisiolgica como un incremento en la frecuencia cardaca y respiratoria. Es una emocin inevitable y esencial que aumenta la energa en momentos de peligro y genera acciones de precaucin y prudencia.132. Modelado: Proceso de adquisicin de un comportamiento por medio de la observacin de un modelo. Aprendizaje por observacin o vicario.

133. Motivacin: Conjunto de factores o elementos (procesos fisiolgicos y psicolgicos) que activan la conducta y/o la orientan en un sentido determinado para la consecucin de un objetivo.

134. Motivo: Un motivo es un estado interior presupuesto de un organismo, con el fin de explicar sus elecciones y su conducta orientada hacia metas. Desde el punto de vista subjetivo, es un deseo o anhelo.135. Neurastenia: Junto a la neurosis de angustia, es una de las dos entidades primarias de las neurosis actuales o actual neurosis. Fue descrita por el psiquiatra norteamericano Charles Beard en la segunda mitad del siglo pasado. Destaca como sntomas caractersticos la astenia psicolgica o cansancio, cefalea, irritabilidad, mal humor constante y explosivo, insomnio, dolor en el trayecto de los nervios raqudeos, constipacin intestinal, mejoras y empeoramientos aparentemente espontneos. Para Beard, la sintomatologa de la neurastenia se relaciona bsicamente con las tensiones producidas por las concentraciones urbanas, los adelantos tcnicos y el estrs psicosocial asociados a la era industrial. Freud considera vlidas las razones expuestas por Beard pero piensa que la causa bsica de la neurastenia se relaciona con la masturbacin y sus consecuencias, tomada sta en cuenta en el contexto de la patologa de la soledad y como un reflejo de la problemtica que posteriormente conduce a la postulacin del narcisismo.136. Neurotransmisores: Sustancia qumica liberada desde las terminales nerviosas de la neurona pre-sinptica, que permite la transmisin de seales. Una vez liberado, el neurotransmisor difunde a travs del espacio que separa a las dos membranas, es decir, a la de la neurona presinptica y la de la postsinptica. Entonces el transmisor llega a la membrana plasmtica de la neurona postsinptica donde acta sobre receptores especficos. Estos receptores son molculas de naturaleza protenica, enclavadas en la membrana plasmtica, que reconocen con gran especificidad a cada sustancia transmisora. Esto tiene como resultado un flujo de corriente inica a travs de la membrana, lo que significa entonces el flujo de carga elctrica. Hay neurotransmisores excitadores, que generalmente aumentan la permeabilidad a ciertos cationes, mediante la apertura de canales selectivos a stos. Los neurotransmisores inhibitorios actan abriendo canales selectivos a aniones.137. Olvido: Incapacidad del individuo para rememorar un fragmento de informacin que est seguro que existe en su memoria.138. Onicofagia: Hbito de morderse las uas.139. Ontognesis: Origen y desarrollo del individuo o de algn rgano o funcin del individuo. 140. Opio: Sedativo que se obtiene de los jugos de la amapola. Ha sido usado a travs de la historia como un medicamento ansioltico y como una droga recreacional.141. Paradigma: Modelo o modo de conocer, que incluye tanto una concepcin del individuo o sujeto cognoscente como una concepcin del mundo en que ste vive y de las relaciones entre ambos. Esto supone un conjunto sistemtico de ideas y de prcticas que rigen las interpretaciones acerca de la actividad humana, acerca de sus productores, de su gnesis y de sus efectos sobre las personas y sobre la sociedad, y que sealan modos preferentes de hacer para conocerlos.142. Pensamiento: Trmino genrico que indica un conjunto de actividades mentales tales como el razonamiento, la abstraccin, la generalizacin, etc., cuyas finalidades son, entre otras, la resolucin de problemas, la adopcin de decisiones y la representacin de la realidad externa. / Conjunto de cualidades en el ser humano cuya funcin es interpretar y comprender el mundo, reflexionar consciente y racionalmente sobre su propia existencia y solucionar efectivamente las dificultades que le impone el medio ambiente.143. Persona: El individuo entendido como ser dotado de conciencia.144. Personalidad: Patrn global de rasgos comportamentales, temperamentales, emocionales, mentales y de carcter, que dan lugar a la manera nica y relativamente consistente de una persona de sentir, pensar y comportarse.145. Placebo: Sustancia farmacolgica o tratamiento sin ningn efecto pero que proporciona alivio al paciente por un fenmeno de persuasin.146. Placebo (Efecto): Efecto que causa una medicina ms por la sugestin que por su real eficacia farmacolgica.147. Positivismo: Teora filosfica creada por A. Comte que sostiene que los nicos hechos vlidos para el estudio cientfico parten de la comprobacin de hechos y leyes, renegando as de toda metafsica. La moral positivista parte del altruismo y del bien comn para todos.148. Practica Negativa: Mtodo utilizado para extinguir hbitos y por el cual se repiten consciente y deliberada las tendencias errneas asociadas a dichos hbitos.149. Prejuicio: Ideas y creencias negativas y reduccionistas sobre una persona o grupo de personas. No se basan en una informacin o experiencia suficiente como para alcanzar una conclusin rotunda. Literalmente se define como un juicio previo. Categora de pensamientos y/o creencias que no han sido adecuadamente procesadas a partir de conocimientos cientficamente comprobables. Los prejuicios se estructuran a partir de situaciones subjetivas basadas en expectativas, deseos y/o temores individuales que no siempre han sido procesados correctamente desde un punto de vista consciente. Esto hace que muchas veces adquiera un carcter irracional con bastantes puntos de contacto con los delirios, entre los que sobresale lo que Freud llamaba el ncleo de verdad histrico de los mismos. Una vez que este prejuicio ha sido construido adquiere fuerza propia y acta sobre los individuos determinando su forma de pensar y las conductas que a partir de all se implementan.150. Principio de Premack: Si suponemos que dos de las acciones que componen el repertorio de conductas de un organismo presentan distinto grado de probabilidad en cuanto a su acaecimiento: una de ellas tiene muchas probabilidades de ocurrir, y la otra, pocas probabilidades. El principio de Premack establece que la accin con alta probabilidad de ocurrencia puede emplearse para reforzar la de baja probabilidad.151. Principio de realidad: Este es el principio que para Freud, como el nombre lo indica, hace los vnculos con la realidad, el modo de obtener satisfacciones vlidas y autorizadas sin poner en jaque al sistema psquico. Establece las ligaduras de la energa libre para poder articularse en conductas y expresiones acorde con lo permitido sin lesionar el equilibrio. De cierto modo el principio de realidad no sera opuesto al principio de placer, sino su aliado ya que ambos buscan la satisfaccin pulsional, lo que difiere es el modo y la urgencia de lograrlo. En ese sentido, este principio entraa las instalaciones de meditaciones y rodeos para acceder al objeto y la descarga subsiguiente, por eso estara del lado del eje preconsciente-consciente.152. Principio del placer: Uno de los dos principios rectores de la actividad del psiquismo, ya que una esencial funcin de ste es evitar lo displacentero y procurar el placer. Lacan opuso el placer como principio al goce, ya que este implicara ese exceso tan temido que pondra en aprietos a todo equilibrio buscado. Esto de alguna manera fortalece otra asercin lacaniana, que atribuye al placer una funcin homeosttica, tal cual es la de mantener a raya al goce.153. Proceso Cognitivo: Son los procesos mentales superiores. Es el funcionamiento de la mente y la manera como a travs de estos procesos los individuos interactan adecuadamente con el mundo, memorizan, solucionan problemas, disciernen sobre una situacin, se comunican y cmo reflexionan sobre sus propios pensamientos metacognicin. Los procesos cognitivos esenciales tienen que ver con la percepcin, la atencin, la memoria, el pensamiento (procesamiento racional) y el lenguaje.154. Programacin Neurolingstica: Es una ciencia nueva que comenz cuando Gregori Batenson se propuso estudiar la comunicacin entre las personas basndose en las relaciones que establecen. La PNL es un trabajo teraputico que estudia como los individuos se comunican consigo mismos, de tal manera que originan estados de ptima disponibilidad de sus recursos y, por lo tanto, crean el mayor nmero posible de opciones de comportamiento: es un marco de referencia sistemtico para dirigir el propio cerebro y lograr resultados deseables.155. Psicograma: Cuadro o grfico que expone los resultados de un examen psicomtrico.156. Procesamiento de la informacin (enfoque de): Es un modo ordenado y coherente de estudiar experimentalmente las tareas cognitivas realizadas por el hombre y cuya caracterstica fundamental es la consideracin del ser humano como un procesador de la informacin. (Tiene que ver con la Psicologa Cognitiva, no hay una definicin exacta del trmino. Lo que he puesto puedes revisarla en este link: http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/23710/1/N%C2%BA%206%20Modelos%20de%20procesamiento%20de%20informaci%C3%B3n%20en%20psicolog%C3%ADa.pdf )157. Psicoterapia: Conjunto de medios teraputicos basados en la relacin interpersonal; a travs del dilogo, y las intervenciones del terapeuta, se posibilita la superacin del conflicto psquico. / Mtodo cientficamente fundamentado de tratamiento de un paciente, una pareja, una familia o un grupo, y destinado a detectar conflictos inconscientes o experiencias fallidas y problemas, con el fin de ayudar al o los pacientes a alcanzar un conocimiento profundo de su estado y mejorar su relacin con la realidad. / Conjunto de procedimientos destinados a aliviar cierto tipo de padecimientos de los seres humanos, especficamente, aquellas formas de sufrimiento consideradas como carentes de sentido o posibles de ser evitadas por la persona que padece, o las que derivan de la necesidad de llevar adelante la vida de otro modo. Por lo tanto, un tratamiento psicolgico est destinado a producir cambios que ayuden a las personas a vivir de manera ms plena.

158. Psicosis: Trastorno cualitativo de la personalidad, global y por lo general grave, cuya aparicin implica, a menudo, una ruptura en la continuidad biogrfica del paciente. Con frecuencia se define por oposicin al concepto de neurosis. En tal caso, lo ms coherente sera considerar que el enfermo psictico no tiene conciencia de su enfermedad y/o no efecta una crtica de ella, en tanto que el neurtico reconoce sus sntomas. Es la prdida del juicio de realidad y dentro de los sntomas caractersticos se implican una amplia gama de disfunciones cognitivas y emocionales incluidas la percepcin, el pensamiento inferencial, el lenguaje y la comunicacin, la organizacin comportamental, la afectividad, la fluidez y productividad del pensamiento y del habla, la capacidad hednica, la voluntad y la motivacin y la atencin. Estos sntomas pueden clasificarse en positivos y negativos. Los sntomas positivos (exceso o distorsin de las funciones normales) incluyen distorsiones o exageraciones del pensamiento inferencial (ideas delirantes), la percepcin (alucinaciones), el lenguaje y la comunicacin (lenguaje desorganizado) y la organizacin comportamental (comportamiento gravemente desorganizado o catatnico). Los sntomas negativos (disminucin o prdida de las funciones normales) constituyen una parte primordial de la morbilidad asociada con el trastorno, son difciles de evaluar por que ocurren en un continuo de la normalidad, son inespecficos y pueden ser debido a diferentes factores. Existen tres: el aplanamiento afectivo, la alogia y la abulia.