GOBIERNO DE CANARIAS CONSEJERÍA DE …...Claustro de profesores y procedimientos de actuación....

Normas de Organización y Funcionamiento

CEIP SANTO DOMINGO

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GOBIERNO DE CANARIAS

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES

CEIP SANTO DOMINGO

LA VICTORIA DE ACENTEJO

APROBADO EN EL CONSEJO ESCOLAR DEL DÍA 27 DE JUNIO DE 2011

REVISIÓN APROBADA POR EL CONSEJO ESCOLAR DE 9 DE FEBRERO DE 2012

REVISIÓN APROBADA POR EL CONSEJO ESCOLAR DE 30 DE ENERO DE 2013


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ÍNDICE

0. INTRODUCCIÓN. 11

I.- COMUNIDAD EDUCATIVA, SECTORES, AMBITO Y VIGENCIA. 12

A) La Comunidad Educativa. 12

B) Sectores, ámbito y vigencia. 13

1.- Sectores afectados por el NOF.

2.- Ámbito de aplicación.

3.- Vigencia del NOF.

II. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO. 15

2.1.- Órgano ejecutivo de gobierno: 15

2.1.1.- El equipo directivo.

2.1.2.- El/la director/a.

2.1.3.- El/la jefe de Estudios.

2.1.4.- El/la Secretario/a.

2.2. Órganos Colegiados de Gobierno. 15

2.2.1.- Consejo escolar y procedimiento de actuación o normas de

funcionamiento interno.

2.2.2.- Claustro de profesores y procedimientos de actuación.

2.2.3.- Las comisiones y procedimiento de actuación.

2.2.3.1.- La Comisión de Gestión Económica

2.2.3.2.- La Comisión de Convivencia y/o equipo de gestión de la

convivencia.

2.2.3.3.- La Comisión de Actividades Complementarias y

Extraescolares.

2.2.3.4.- La Comisión de Igualdad.


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2.3.- Otros órganos de coordinación docente. 18

A) Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP)

B) Comisión de Actividades Complementarias y Extraescolares.

C) Equipo de Ciclo.

D) Equipo de Grupo.

E) Equipo de nivel.

F) Equipos Interciclos.

2.4.- Órganos de participación y colaboración social. 18

2.4.1. Asociaciones de madres y padres de alumnos/as.

2.4.2. Delegados/as.

2.4.3.- Junta de delegados.

2.4.4.- Asamblea de delegados/as.

2.4.5.- Asamblea general de padres y madres y reunión por tutorías.

2.4.5.1. Asambleas generales

2.4.5.2. Reuniones por tutorías.

2.5.- Canales de coordinación entre los órganos de gobierno y de coordinación

docente. 19

2.6.- Criterios y procedimientos que garantizan el rigor y transparencia en la

toma de decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación

docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarización y

evaluación de alumnos. 20

2.6.1.- Criterios

2.6.1.1.- Criterios generales.

2.6.1.2.- Criterios en la escolarización.

2.6.1.3.- Criterios en la evaluación de alumnos/as.


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2.6.2.- Procedimientos.

2.6.2.1.- Procedimientos generales.

2.6.2.2.- Procedimientos en la escolarización.

2.6.2.3.- Procedimientos en la evaluación de alumnos.

III. DERECHOS Y DEBERES. 23

3.1.-Principios Generales 23

3.2.-Derechos, Deberes y Obligaciones de la Comunidad Educativa 26

3.2.1.- Derechos y deberes de los/as alumnos/as.

3.2.1.1 Derechos.

3.2.1.1.1.- Desarrollo de los derechos de los/as alumnos/as en

general.

3.2.1.1.2.- Pruebas, calificaciones, reclamaciones en la

evaluación de alumnos.

3.2.1.1.3. Instrucciones para la realización tareas en el hogar,

pruebas y exámenes.

3.2.1.2.- Deberes.

3.2.1.3.- Responsabilidad civil y “penal” de alumnos/as

menores de edad.

3.2.2- Derechos y deberes de los profesores.

3.2.2.1.- Derechos.

3.2.2.2.- Deberes.

3.2.23.- Responsabilidad civil y penal de los funcionarios.

3.2.24. Incompatibilidades.

3.2.2.5. Faltas, sanciones, procedimiento disciplinario.

3.2.3.-Derechos y Deberes de las familias

3.2.3.1.-Derechos


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3.2.3.2.-Deberes

3.2.4.- Derechos y deberes del personal de administración y servicios.

3.2.4.1.- Derechos.

3.2.4.2.- Deberes.

IV.- PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA Y REPARTO DE RESPONSABILIDADES. 45

4.1.- Cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.

45

4.2.- Fechas, horarios y aspectos comunes de las reuniones y del respeto del horario

lectivo. 45

4.3.- Atención a padres y madres de alumnos en el seguimiento educativo de los

alumnos. 45

4.4.- Procedimiento para la atención de alumnos/a. 46

4.4.1.- Protocolos de Actuación:

Accidentes

Alergias

Enfermedad prolongada

V.- PLAN DE CONVIVENCIA (Anexo) 48

VI.- NORMAS DE CONVIVENCIA. 49


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6.1.-. Aspectos Generales 49

CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA Y MEDIDAS APLICABLES 49

DISTINTOS TIPOS DE CONDUCTAS 53

MEDIDAS APLICABLES ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA 56

APLICACIÓN DE MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA

CONVIVENCIA 62

Procedimiento de mediación formal 62

Procedimiento disciplinario 63

Procedimiento de conciliación 67

ORGANO DE DEFENSA DEL ALUMNADO 68

6.2.- Actividades prohibidas. 73

6.2.1.- Prohibición de fumar.

6.2.2.- Prohibición de venta de tabaco y bebidas alcohólicas para los

alumnos.

6.2.3.- Prohibición de deportes que produzcan daños físicos.

6.2.4.- Actividades discriminatorias en función del sexo, raza, creencias, o

cualquier otra que atente a la dignidad de la persona.

6.3.- Protocolos 73

6.3.1.- Protocolo de actuación en caso de Acoso Escolar

6.3.2.- Protocolo de actuación en caso de Conductas Agresivas.

VII.- NORMAS PARA LA ORGANIZACIÓN Y EL USO DE LAS

INSTALACIONES, ESPACIOS, RECURSOS Y SERVICIOS EDUCATIVOS

DEL CENTRO Y LA CIRCULACIÓN DE PERSONAS. 75


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7.1.- Acceso, circulación y salida del centro y la vigilancia. 75

7.1.1- Acceso y salida de alumnos y su vigilancia.

7.1.2.- Circulación de alumnos en el recinto escolar y su vigilancia.

7.1.3.- Acceso de profesores y personal de administración y servicios.

7.1.4.- Acceso padres y madres de alumnos/as y/o tutores/as legales.

7.1.5.- Acceso de personas ajenas a la comunidad educativa.

7.2.- El recreo y su vigilancia. 77

7.3.- Espacios educativos. 78

7.3.1.- Las aulas y servicios higiénicos.

7.3.2.- El gimnasio y demás instalaciones deportivas.

7.3.3.-. La Biblioteca y centro de recursos

7.3.4.- Aula Medusa.

7.3.5.- Aulario con dotación del proyecto Escuela 2.0

7.3.6.- Servicio de Reprografía.

7.3.7.- Administración, Dirección, Secretaría y Gestión.

7.3.8.- Jornada Escolar.

7.3.9. Atención del Alumnado en ausencia del profesorado.

7.4.- Indumentaria personal 82

7.4.1.- Indumentaria ordinaria.

7.4.2.- Indumentaria en clase de educación física y actividades deportivas.

7.4.3.- Indumentaria en actividades fuera del recinto escolar.

7.4.4. – Velos, gorras y adornos corporales.

7.4.5.- Excepciones a la indumentaria general

7.5.- Las mochilas, maletines, bolsos, carpetas y otros objetos similares. 83

7.5.1.- La admisión de mochilas, maletines, etc.


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7.5.2.- Comprobación del contenido de las mochilas, maletines, carpetas,

bolsos y objetos similares.

7.6.- De las videocámaras. 83

7.6.1.- Máquinas fotográficas, “vídeos”, y demás medios de grabación

visual o acústica.

7.6.2.- Teléfonos móviles.

7.6.3.- Juguetes, videojuegos y otros aparatos similares.

VIII.- LOS SERVICIOS EDUCATIVOS O ESCOLARES Y SU

FUNCIONAMIENTO 85

8.1.- El comedor Escolar. 85

8.1.1.- Registro de incidencias.

8.2.- Transporte Escolar. 86

8.3.- Acogida Temprana. 87

8.4.- Refuerzo Educativo. 87

IX.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, ACTIVIDADES

EXTRAESCOLARES Y OTRAS ACTIVIDADES NO DOCENTES. 89

9.1.- Actividades complementarias. 89

9.2.- Actos académicos y culturales. 89

9.3.- Actividades extraescolares. 90


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9.4.- Normas sobre asistencia a actividades fuera del recinto escolar. 90

X.- VENTA DE PEQUEÑOS OBJETOS Y OTROS ASPECTOS DE

AUTONOMÍA DE GESTIÓN ECONÓMICA. 91

10.1.- Los precios por fotocopias, llamadas telefónicas, fax, etc.

10.2.- La venta de pequeños productos obtenidos directamente de actividades

lectivas y otras.

10.3.- Las máquinas expendedoras de productos.

10.4.- Las aportaciones voluntarias por actividades lúdicas.

10.5.- Las rifas y otros ingresos que requieren autorización de otras

administraciones distintas a la educativa.

XI.- RECLAMACIONES POR RESPONSABILIDAD DEL CENTRO

EDUCATIVO. 92

11.1.- Información sobre reclamaciones por responsabilidad patrimonial o

responsabilidad civil.

11.2.- Procedimiento de reclamación.


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XII. RELACIONES EXTERIORES DEL CENTRO EDUCATIVO 93

12.1.- Ayuntamiento de La Victoria de Acentejo.

12.2.- Otras instituciones del entorno.

12.3.- Convenios y Acuerdos de colaboración con otras Instituciones.

XIII. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN. 95

13.1.- Protocolo de actuación de “Menores en situación de desprotección”.

13.2.- Protocolo “Uso gratuito Libros de Texto”

XIV. MEDIOS Y FORMAS DE DIFUSIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

96

XV.- PROCEDIMIENTO DE REVISIÓN DE LAS NOF. 97

1.- Calendario de revisión.

2.- Procedimiento de participación de la comunidad educativa.

XVI. DISPOSICIONES FINALES. 98

13.1.- Fecha de aplicación.

13.2.- Depósito de copias.


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0. INTRODUCCIÓN.

El Decreto 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el ROC en el Titulo

III AUTONOMÍA Y EVALUACIÓN DE LOS CENTROS DOCENTES, artículo

38, contempla que los centros disponen de autonomía para elaborar la NORMAS

DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO en el marco establecido en el

presente Reglamento.

El CEIP Santo Domingo es un colegio público en cuyo PE (Proyecto

Educativo) aparece como meta instaurar un sistema de convivencia escolar que

posibilite el crecimiento de los niños/as, promoviendo su desarrollo como sujetos de

derechos y responsabilidades, es decir, ciudadanos/as.

El diseño y funcionamiento de un sistema de convivencia requiere:

- De un trabajo compartido para elaborarlo y sostenerlo en su aplicación.

- Tiempo para su diseño, aplicación, seguimiento, reajustes.

- Se construye, día a día, nunca se da por terminado.

- No hay recetas infalibles, se pueden hacer sugerencias y propuestas.

- Hay que generar momentos de encuentro y participación entre los actores que

permitan, el diálogo, la reflexión, el debate,…

Por lo tanto, la convivencia debe construirse, mantenerse y renovarse cada

día; para ello, son necesarias unas Normas de Organización y Funcionamiento, que

garantice el crecimiento de todos los sectores que integran la Comunidad Educativa,

teniendo como referentes la normativa vigente y aquellos aspectos que nos

caracterizan como centro.

El presente documento ha sido elaborado por el Equipo Directivo, aprobado

por el Consejo Escolar de (30/01/2013), con previa aprobación del Claustro de

Profesores de ( 24/01/2013 ), de los aspectos educativos; conforme a la normativa

vigente (LOE art. 124, Decreto 81/2010 art 17.4 a , Decreto 106/2009 art 4) y

Decreto 114/2011, de 11 de mayo por el que se regula la convivencia en el ámbito

educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias.


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I.- COMUNIDAD EDUCATIVA, SECTORES, AMBITO Y VIGENCIA.

A) La Comunidad Educativa.

No hay comunidad sin convivencia, por lo tanto, la vida cotidiana del Centro

ha de basarse en el respeto común, la colaboración y la participación de todos sus

miembros en los diversos aspectos y tareas.

Todo ello supone el reconocimiento de la autoridad inherente a cada uno de

los órganos de gobierno del Colegio, así como de los derechos y deberes de cada

uno de los sectores que lo constituyen.

Los/as profesores/as y el personal no docente, se integran en la comunidad

escolar a través del ejercicio de una actividad profesional (la docente y la de

servicios), estando sujetos, por tanto, a derechos y deberes de naturaleza laboral.

Los/as alumnos/as se integran en la comunidad escolar a través del ejercicio

de actividades formativas de naturaleza no laboral, con derechos y deberes que

emanan de disposiciones legales vigentes (Decreto 292/1995, de 3 de octubre, por el

que se regula los derechos y deberes del alumnado de los centros docentes no

universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias).

Los padres/madres y tutores legales de alumnado intervienen en el desarrollo

de la vida escolar como responsables de la educación de sus hijos/as y a través de

sus representantes en el Consejo Escolar y las Asociaciones de Padres/Madres de

alumnos/as, conforme a lo establecido en el Decreto 81/2010, de 8 de julio, por el

que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Centro docente públicos no

universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias.


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El conocimiento por todos/as debe ser el resultado del acuerdo alcanzado a

través del debate ordenado, establecido en los diferentes órganos de participación,

para que estas Normas de Organización y Funcionamiento sean efectivas.

El Colegio Santo Domingo, además de por las personas que constituyen la

comunidad educativa, está conformado por el conjunto de bienes (edificio,

instalaciones, material, etc.) que le han sido confiados como instrumentos para el

desarrollo de las tareas educativas.

La gestión de estos bienes corresponde al Equipo Directivo y a la Comunidad

Educativa y todos los integrantes de ésta, tienen el deber de respetar y conservar este

patrimonio, que la sociedad ha puesto a su disposición, procurando su máximo

aprovechamiento.

B) Sectores, ámbito y vigencia.

1.- Sectores afectados por el NOF:

- Todos los/as alumnos/as inscritos en este centro, desde su matriculación hasta su

baja.

- Todo el profesorado del centro, cualquiera que sea su situación administrativa.

- Todos los padres/madres y tutores legales de alumnos/as, desde el momento de la

matriculación de su hijo/a hasta su baja en el centro.

- Personal no docente.

- Todas aquellas personas o entidades que por cualquier motivo, de forma

continuada o temporal, entren en el recinto escolar o pasen a formar parte de la

Comunidad Escolar.


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2.- Ámbito de aplicación:

- Dentro del recinto escolar y durante el período de horas de permanencia

obligatoria en el centro y cualquier otra actividad extraescolar que se realice en el

mismo.

- Cualquier lugar, local o edificio a los que se desplace la comunidad escolar en su

totalidad o en parte (curso, grupo, ciclo, etc.), incluidas en la PGA y/o autorizadas

por el Consejo Escolar.

- En el uso del servicio complementario de transporte escolar.

3.- Vigencia del NOF:

Las presentes Normas de Organización y Funcionamiento serán de obligado

cumplimiento para todas las personas que forman la Comunidad Educativa y/o se

relacionan con el CEIP SANTO DOMINGO.

Éste, tendrá asimismo vigencia indefinida desde el momento de su aprobación

y mientras no sea modificado o revisado en función de normas de orden superior, o

a la petición de un tercio de los miembros del Consejo Escolar.


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II. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO.

2.1.- Órgano ejecutivo de gobierno:

El Equipo directivo es el órgano ejecutivo y está integrado por: el/la

directora/a, el Vicedirector/a, el/la Jefe/a de Estudios y el/la Secretario/a. Sus

funciones están recogidas en:

2.1.1.- El Equipo Directivo.

LOE, artículo 131.

Decreto 106/2009, de 28 de julio, art. 3 y 4.

2.1.2.- El/la Director/a.

LOE, artículo 132.

Decreto 106/2009, de 28 de julio, art. 5 y 6.

2.1.3.- El/la Vicedirector/a

Decreto 106/2009, de 28 de julio, art. 9

2.1.4.- El/la Jefe de Estudios.

Decreto 106/2009, de 28 de julio, art. 7

2.1.5.- El/la Secretario/a.

Decreto 106/2009, de 28 de julio, art. 8.

2.2. Órganos Colegiados de Gobierno.

Los órganos colegiados son El Consejo Escolar y el Claustro de profesores/as.

La normativa reguladora de ambos queda recogida en:

LOE, artículo 126.

2.2.1.- Consejo escolar y procedimiento de actuación o normas de

funcionamiento interno.

LOE, artículos 126 y 127.

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 13 y 17.

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 41.2.d).

2.2.2.- Del claustro de profesores y procedimientos de actuación.


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LOE, artículos 128 y 129.

Decreto 81/2010, de 8 de julio.

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 41.2.c).

2.2.3.- De las comisiones y procedimiento de actuación.

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 41.2. d) y k).

2.2.3.1.- La Comisión de Gestión Económica

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 19.2 y 3.

(Anteriormente Decreto 129/1998, de 6 de agosto,

art. 39 ).

En nuestro Centro incorporamos al representante

del Ayuntamiento.

2.2.3.2.- La Comisión de Convivencia y/o equipo de gestión de la

convivencia.

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 55.

(Anteriormente Decreto 129/1998, de 6 de agosto,

art. 39).

Decreto 292/95, de 3 de octubre, modificado por

Decreto 81/2001, de 19 de marzo, art. 5, 6, 8 y 28.

Orden de 11 de junio de 2001, art. 4, 5.3, 7 y ss.

Composición: Estará integrada por El Director/a, Jefe de Estudios, un

representante del Profesorado, un representante de los padres/madres y

representante del Ayuntamiento.

Funciones: Resolución de conflictos que requieran Expediente

Disciplinario, informar al Consejo Escolar y elaborar propuestas para

mejorar el clima escolar.

Elección de miembros: Los miembros serán elegidos al inicio de cada

curso, entre los miembros del Consejo Escolar.

Memoria: la adopción de acuerdos de cada reunión quedará reflejada

en el Libro de Actas destinado a tal fin.


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2.2.3.3.- La comisión de Actividades Complementarias y

Extraescolares.

Orden de 19 de enero de 2001.

Orden de 15 de enero de 2001

Decreto 81/2010 de 8 de julio, arts. 26 y 27

Composición: Estará coordinada por un miembro del Equipo Directivo,

designado por el/la Director/a, e integrada por un Coordinador/a de Ciclo,

un/a alumno/a del tercer ciclo de Educación Primaria, el/la representante del

AMPA, un representante de los padres/madres del Consejo Escolar y un

representante del Ayuntamiento.

Funciones: A establecer en el seno de la comisión.


curso

Régimen de sesiones: de manera ordinaria al inicio de cada trimestre y

de forma extraordinaria cuando sea convocada por su coordinador/a o a

petición de al menos un tercio de sus miembros.

Memoria: la adopción de acuerdos de cada reunión quedará reflejada en

el Libro de Actas destinado a tal fin.

2.2.3.4.- La Comisión de Igualdad.

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 19.4.

Composición: Su coordinador será el agente de igualdad elegido en el

seno del Consejo Escolar y estará integrada por un representante del

profesorado, un representante de los padres/madres, un alumno/a del tercer

ciclo de Primaria, un representante del personal no docente de entre los

miembros del seno del Consejo Escolar.

Funciones: Elaborar propuestas para desarrollar el Plan de Igualdad

del PE (Proyecto Educativo)


curso


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Régimen de sesiones: de manera ordinaria al inicio de cada trimestre y

de forma extraordinaria cuando sea convocada por su coordinador/a o a

petición de al menos un tercio de sus miembros.

Memoria: la adopción de acuerdos de cada reunión quedará reflejada

en el Libro de Actas destinado a tal fin.

2.3.- Otros órganos de coordinación docente.

Decreto 81/2010 de 8 de julio (art 23)

A) Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) art 24 y 25

B) Comisión de Actividades Complementarias y Extraescolares. Art 26 y 27

C) Equipo de Ciclo. Art 33 y 34

D) Equipo de Grupo. Art 36y 37

E) Equipo de nivel. Art 35

F) Equipos Interciclos.

Decreto 183/2008 Educación Infantil

Decreto 126/2007 Educación Primaria

2.4.- Órganos de participación y colaboración social.

Decreto 81/2010, de 8 de julio. Art 49

2.4.1. Asociaciones de madres y padres de alumnos/as. Art 50 y 52

2.4.2. Delegados/as. Art 53

2.4.3.- Junta de delegados. Art 54


Decreto 292/95, 3 de octubre, modificado por 81/2001, de 19 de

marzo, art. 8, 19, 20, 21, 22 y 30.

2.4.4.- Asamblea de delegados/as.

Composición: Estará integrada por el/la Director/a y Secretario/a y los/as

representantes de cada nivel.

Funciones: Valorar la organización y funcionamiento del Centro y plantear

propuestas de mejora.


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Espacios y medios: el Centro facilitará la asistencia a reuniones.

Reuniones: trimestrales.

2.4.5.- Asamblea general de padres y madres y reunión por tutorías.

2.4.5.1. Asambleas generales

Se realizará una a comienzo de curso para la presentación del mismo y

en aquellas situaciones que lo requieran.

2.4.5.2. Reuniones por tutorías.

Se realizarán en cada trimestre, coincidiendo la primera con el primer

día de visita de padres/madres, en horario de tarde, las siguientes con la entrega de

notas; y siempre que fuesen convocados por el/la tutor/a, levantándose acta para

dejar constancia de la información tratada.

2.5.- Canales de coordinación entre los órganos de gobierno y de coordinación

docente.

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 41.2.c)

La coordinación entre los órganos de gobierno y de coordinación docente se

realizará de forma habitual a través del Claustro y Consejo Escolar.

La coordinación de Equipo Directivo se realizará durante una sesión

semanal.

Otras formas de coordinación establecidas son:

- Reunión semanal, durante una sesión, de la Dirección y Jefatura de

Estudios con los/as Coordinadores/as de Ciclo.

- Boletín informativo semanal.

- Reuniones extraordinarias para el tratamiento puntual de diversos asuntos,

convocadas por la Dirección, la Jefatura de Estudios o Coordinadores/as de

Proyectos, dentro del horario lectivo.

- Planning anual de reuniones.


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2.6.- Criterios y procedimientos que garantizan el rigor y transparencia en la

toma de decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación

docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarización y

evaluación de alumnos.

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 41.2.b).

2.6.1.- Criterios

2.6.1.1.- Criterios generales.

- La adopción de los acuerdos se hará inexcusablemente con los

informes y trámites preceptivos.

- Al inicio de cada curso escolar quien presida cualquier órgano o

reunión deberá incluir y tratar un punto del orden del día referido a la

tramitación de asuntos de su competencia y al procedimiento para la adopción

de acuerdos.

2.6.1.2.-Escolarización.

Decreto 61/2007, de 26 de marzo.

Orden de 27 de mayo de 2007.

Anualmente se publicará una Resolución en la que se dictan instrucciones y

calendario.

Además de lo establecido en la Orden 30 de enero de 2006

- Se otorgará 1 punto en la baremación de alumnos para su admisión

por ser hijo/a de antiguo alumno/a del Centro, conforme al art. 2.2. del

Decreto 61/2007, de 26 de marzo, aportando certificación de matrícula.

- El Secretario del Centro extenderá certificación en la que conste que

antes del inicio del procedimiento de admisión de alumnos de cada curso,

figuran publicados en el tablón de anuncios específico del centro los

siguientes aspectos:

. Oferta educativa del centro y turnos.

. Servicios escolares.

. Áreas de influencia.

. Puestos vacantes.


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. Criterio complementario del consejo escolar.

- Cada curso escolar se actuará conforme a la Resolución que

dicta las normas relativas a estas características.

- Conforme a la Resolución de 16 de abril de 2007, relativa a la

adscripción de Centros, el alumnado de tercero de Educación Primaria,

procedente del CEIP Bajos y Tagoro, pasará a formar parte del

alumnado de este Centro mediante la renovación automática de

matrícula.

- Conforme a la Orden 30 de enero de 2006, el alumnado que

finaliza estudios de Educación Primaria en este Centro, queda adscrito

al IES La Victoria, de forma automática.

2.6.1.3.- Evaluación de alumnos/as.

- En ningún caso la reclamación sobre evaluación de un alumno puede

suponer una resolución que disminuya la calificación previamente dada ni

amonestación alguna por su presentación, salvo las consideraciones que se

hagan en los casos de mala fe.

- Toda reclamación sobre evaluaciones parciales será considerada en

una sesión extraordinaria de evaluación, cuando ésta sea presentada por

escrito en la Secretaría del Centro, y será resuelta en la misma con la

calificación que dé el equipo docente y con independencia a la obligada

atención por el tutor del alumno/a a éste o a sus padres, madres y tutores/as

legales.

2.6.2.- Procedimientos.

2.6.2.1.- Procedimientos generales.

- Se informará, en la primera reunión del consejo escolar del curso

académico, la persona responsable de facilitar copias o información de

expedientes que sean objeto de debate en las sesiones de los diferentes

órganos a los miembros de los órganos correspondientes y a los interesados,


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22

Asimismo se fijará el horario de consulta o entrega de copias o esquemas,

resúmenes, etc.

- Se publicará en el tablón de anuncios del centro los acuerdos de

interés general del consejo escolar. Sólo con carácter excepcional se publicará

copia del acta siempre que no se vulnere lo legislado sobre protección de

datos.

2.6.2.2.- Procedimientos en la escolarización.

- La secretaría del centro habilitará cada curso escolar en el tablón de

anuncios cuantos datos correspondan al procedimiento de escolarización

sobre admisión de alumnos/as.

2.6.2.3.- Procedimientos en la evaluación de alumnos.

- Los/as tutores/as informarán a los/as alumnos/as al comienzo de curso

sobre la evaluación, en general y, en particular, sobre criterios de evaluación,

promoción y calificación, haciendo especial hincapié en el procedimiento y

fundamento de las reclamaciones.

- Los criterios de calificación y promoción serán propuestos por los

Equipos de ciclo, y por la CCP y aprobados por el Claustro, publicándose por

escrito en las aulas e informando a los padres, madres y tutores/-as legales.

- La evaluación continua se aplicará por cada profesor/a, que actuará

conforme a la programación. La jefatura de estudios actuará de oficio ante

cualquier irregularidad al respecto, sin necesidad de denuncia por los/as

alumnos/as del centro.


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III. DERECHOS Y DEBERES.

Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre de de Protección de Datos de Carácter

Personal.

Real Decreto 1720/2007, de 12 de diciembre por el que se aprueba el Reglamento de

desarrollo de la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos

de carácter personal.

Decreto 114/2011, de 11 de mayo por el que se regula la convivencia en el ámbito

educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias.

3.1.-Principios Generales

Artículo 3.-

1. En el marco de los principios y fines de la educación establecidos en los

artículos 1 y 2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, son

principios que informan el presente Decreto los siguientes:

a) La educación en el ejercicio de valores que favorezcan la responsabilidad, la

tolerancia, la igualdad y el respeto.

b) El respeto por los derechos y deberes de todos los componentes de la

comunidad educativa y la garantía de su protección y defensa.

c) Igualdad, en el sentido de que todo el alumnado tiene los mismos derechos y

deberes básicos sin más distinciones que las derivadas de su edad y de las

enseñanzas que se encuentren cursando.

d) El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en un clima de

respeto mutuo.

e) La importancia de la acción preventiva como garantía para la mejora de la

convivencia escolar.


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f) La autogestión de conflictos como una oportunidad para la formación, de

modo que los centros docentes establezcan sus propios procedimientos de

resolución de conflictos que plasmarán en el plan de convivencia.

g) La participación activa de la comunidad educativa en la elaboración, control

del cumplimiento y evaluación de las normas de convivencia del centro, y la del

profesorado y alumnado en las normas de aula.

h) La corresponsabilidad de los miembros de la comunidad educativa para

conseguir un clima escolar adecuado.

i) El reconocimiento de la autoridad del profesorado para un correcto desarrollo

del proceso educativo. La necesidad de una colaboración e implicación de los

representantes legales del alumnado en la función tutorial del profesorado.

j) La relevancia de los órganos colegiados y de los equipos directivos de los

centros en el impulso de la convivencia y en el tratamiento de los conflictos.

k) La inclusión e integración de culturas, considerando que la diversidad es una

condición básica del ser humano, siempre que se respeten los valores

constitucionales.

1) La colaboración con los centros educativos de las instituciones y agentes

sociales, especialmente los de su entorno.

m) El compromiso de la Administración educativa de establecer las líneas de

colaboración y coordinación necesarias con otras Administraciones, instituciones y

medios de comunicación para desarrollar actuaciones dirigidas al conjunto de la

ciudadanía.

2. Los procedimientos para gestionar los conflictos previstos en el presente

Decreto se regirán por los principios de oportunidad, intervención mínima, gra-

duación y proporcionalidad, teniendo siempre presente el superior interés del

alumnado.


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25

3. La finalidad de las medidas correctoras será esencialmente educativa. El

cumplimiento de dichas medidas debe integrarse en la práctica educativa con-

tribuyendo al desarrollo de las competencias básicas social y ciudadana y de

autonomía e iniciativa personal.

Artículo 4.- Garantías.

1.Corresponde a la Consejería competente en materia educativa y a los órganos de

gobierno de los centros docentes, en sus respectivos ámbitos de competencia,

promover que los derechos y deberes del alumnado, familias, profesorado y personal

de administración y servicios sean conocidos, correctamente ejercidos y

efectivamente garantizados por la comunidad educativa, de acuerdo con lo

establecido en el Decreto y normativa de aplicación.

2. De conformidad con lo establecido en la legislación sobre protección de datos de

carácter personal, los centros docentes garantizarán la confidencialidad de los datos

personales y de cualquier otra información que pudiera afectar a la imagen y

dignidad personal de cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo con

lo dispuesto en la Disposición Adicional Vigésimo tercera de la Ley Orgánica de

Educación.

Artículo 5.- Medidas generales y actuaciones de apoyo a los centros.

La Consejería competente en materia de educación pondrá en marcha, entre otras,

las siguientes iniciativas de apoyo a la convivencia en los centros docentes:

a) La incorporación de los valores que desarrollen la convivencia en

concreciones curriculares de las distintas áreas, materias y módulos al objeto de que

el alumnado desarrolle la competencia básica social y ciudadana.

b) El impulso para que por zonas o distritos educativos se establezcan Planes de

convivencia, y para que los centros docentes en el uso de su autonomía, definan sus

propios Planes de convivencia contextualizados y fortalecidos con la implicación de

los Consejos Escolares de Centro y Municipales.


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26

c) La implantación de medidas organizativas que hagan efectiva la participación

del alumnado en la elaboración de las normas de centro y de aula con el impulso de

la figura del delegado o delegada de curso y la junta de delegados y delegadas.

d) La dotación a los centros de los recursos necesarios para llevar a cabo lo

establecido en el Decreto, dentro de las disponibilidades presupuestarias.

e) La difusión de protocolos de actuación y materiales de apoyo al personal

docente y a los centros, así como la divulgación de campañas de sensibilización

dirigidas al conjunto de la sociedad a través de los medios de comunicación.

f) El impulso de programas específicos para la comunidad educativa en el

ámbito de la convivencia, como la realización de eventos, encuentros e intercambios

de experiencias entre diferentes comunidades educativas, potenciando el

establecimiento de redes facilitadoras para la participación y el enriquecimiento

mutuo; proyectos de innovación e investigación educativa asociados a la mejora de

la convivencia escolar y a la prevención y resolución de los conflictos en los centros

docentes; promoción de certámenes y premios para la elaboración y difusión de

materiales educativos.

g) La ayuda y las orientaciones a los centros para la redacción de los Planes de

convivencia a los que se refiere el artículo 43 del Decreto de Convivencia y

favorecer la utilización de la mediación y demás vías alternativas para la solución

pacífica de conflictos.

3.2.-Derechos, Deberes y Obligaciones de la Comunidad Educativa

3.2.1.- Derechos y deberes de los/as alumnos/as.

3.2.1.1.- Derechos

3.2.1.1.1.- Desarrollo de los derechos de los/as alumnos/as en

general.


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Artículo 6.- Derecho a una formación integral.

El alumnado tiene el derecho a recibir una formación integral que contribuya al

pleno desarrollo de su personalidad y que se concreta en:

a) La formación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales y en los

principios democráticos de convivencia.

b) La adquisición de habilidades, capacidades, competencias y conocimientos que

le permitan integrarse personal, laboral y socialmente.

c) El desarrollo de las actividades docentes con fundamento científico y

académico.

d) La orientación escolar, personal y profesional que le permita tomar decisiones

de acuerdo con sus aptitudes y capacidades, de manera especial del alumnado con

dificultades físicas, psíquicas o con carencias sociales o culturales.

e) El aprendizaje de métodos no violentos en la resolución de conflictos y de

modelos de convivencia basados en la diversidad y en el respeto a la igualdad entre

mujeres y hombres.

Artículo 7.- Derecho al respeto.

El alumnado tiene derecho a que se respete su identidad, integridad y dignidad

personales por todos los miembros de la comunidad educativa. Este derecho

implica:

a) La protección contra toda agresión física, verbal, psicológica, moral y social.

La no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica,

nivel social, orientación e identidad sexual, convicciones políticas, morales o

religiosas, así como por discapacidades físicas o psíquicas, o cualquier otra

condición o circunstancia personal o social.

b) La existencia de unas condiciones adecuadas de seguridad, higiene y salud en

el centro.


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c) La confidencialidad en sus datos personales, sin perjuicio de las

comunicaciones necesarias con la Administración educativa y la obligación que

hubiere de informar a otras Administraciones o autoridades, en los casos así

previstos.

Artículo 8.- Derecho a la evaluación objetiva del aprendizaje.

1. El alumnado tiene el derecho a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento

sean valorados y reconocidos, conforme a criterios objetivos.

2. El alumnado, así como sus familias, tienen derecho a conocer, al inicio de

curso, los criterios de evaluación, calificación, promoción y titulación establecidos

por el centro.

3. El alumnado o sus representantes legales, en caso de minoría de edad de

aquel, tienen derecho a recibir información por el profesorado en lo relativo a las

valoraciones sobre su aprovechamiento académico, la marcha de su proceso de

aprendizaje y las decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso.

4. La familia, podrá reclamar contra las decisiones y calificaciones académicas

que se adopten como resultado del proceso de evaluación conforme al pro-

cedimiento legalmente establecido.

Artículo 9.- Derecho a participar en el funcionamiento y en la vida del centro.

El alumnado tiene derecho a participar en la vida del centro y en su

funcionamiento en los términos establecidos en el presente Decreto, y en el resto de

la normativa educativa. Este derecho implica:

a) El aprendizaje activo en el ejercicio de la participación democrática, como

contribución al desarrollo de las competencias básicas sociales.

b) La participación de carácter individual y colectivo mediante el ejercicio de los

derechos de reunión, de asociación, a través de las asociaciones de alumnos y

alumnas, y de representación en el centro, a través de sus delegados o delegadas, y


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de sus representantes en el Consejo Escolar de acuerdo con lo dispuesto en el

artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la

Educación.

c) La elección, mediante sufragio directo y secreto, de sus representantes en el

Consejo Escolar y de los delegados o delegadas de grupo, que constituirán la Junta

de delegados o delegadas. Los delegados, delegadas y representantes del alumnado

en el Consejo Escolar tienen derecho a no ser sancionados en el ejercicio de sus

funciones como portavoces en los términos de la normativa vigente.

d) La manifestación de sus opiniones, individual y colectivamente, con libertad,

sin perjuicio de los derechos de los miembros de la comunidad educativa y del

respeto que, de acuerdo con los principios y derechos constitucionales, merecen las

personas y las instituciones.

e) La información sobre las cuestiones propias de su centro y de la actividad

educativa en general, en los términos previstos en la normativa de desarrollo y las

normas de convivencia del centro.

Artículo 10.- Derecho a la manifestación de la discrepancia.

1. El alumnado tiene derecho a la manifestación de la discrepancia ante

decisiones o acontecimientos relacionados con la vida escolar. Las discrepancias,

cualquiera que sea su motivación, alcance y contenido, serán puestas en

conocimiento de la dirección del centro, a través de los delegados o delegadas de

cada grupo, para que adopten las medidas que correspondan.

2. El plan de convivencia del centro regulará el procedimiento que permita el

ejercicio de este derecho. La dirección del centro pondrá en conocimiento del

Consejo Escolar los casos que deriven en una propuesta de inasistencia a clase por

parte del alumnado para que actúe como garante del cumplimiento del

procedimiento regulado.


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Artículo 11.- Derecho del alumnado menor a la atención inmediata.

El alumnado menor de edad o con incapacidad tiene derecho a la protección en el

ámbito escolar. Entre otros este derecho comprende el conjunto de medidas y

actuaciones destinadas a prevenir e intervenir en situaciones de riesgo y de

desamparo en las que puedan involucrarse, tendentes a garantizar su desarrollo

integral y a promover una vida normalizada, primando, en todo caso, su interés todo

ello de acuerdo con lo previsto en los artículos 17 y 19 de la Ley 1/1997, de 7 de

febrero, de Atención integral a los menores.

Artículo 12.- Derecho a la igualdad de oportunidades.

El alumnado tiene derecho a recibir las ayudas y los apoyos precisos para

compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, de género, econó-

mico, social y cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades

específicas de apoyo educativo. La Consejería competente en materia de educación

promoverá las ayudas y subvenciones precisas para compensar dichas carencias del

alumnado mediante una política de becas y servicios de apoyo que favorezcan el

acceso o la continuidad del alumnado en los distintos niveles educativos, en un

marco de igualdad de oportunidades impulsando, en su caso, la adjudicación de

plazas en residencias escolares.

Artículo 13.- Derecho a la protección social.

1. En el ámbito educativo, el alumnado tiene derecho a la protección social, en

los casos de infortunio familiar o accidente.

2. Independientemente de los derechos que les asisten en virtud de la legislación

en materia de sanidad y de seguridad social, la consejería competente en materia de

educación establecerá las condiciones académicas y económicas adecuadas para que

el alumnado que sufra una adversidad familiar, un accidente o una enfermedad

prolongada no se vea imposibilitado para continuar y finalizar los estudios que se

encuentre cursando o para acceder a estudios posteriores.


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3. El alumnado de centros sostenidos con fondos públicos, de educación

primaria o educación secundaria obligatoria que como consecuencia de enfermedad

o accidente tenga impedida su asistencia al centro educativo, tiene derecho a recibir

atención educativa domiciliaria u hospitalaria, en las condiciones que establezca la

consejería competente en materia de educación.

3.2.1.1.2.- Pruebas, calificaciones, reclamaciones en la evaluación

de alumnos/as.

Decreto 292/1995, de 3 de octubre, art. 13

- Orden de 22 de abril de 2008, por la que se regula el

procedimiento de gestión administrativa de los documentos

oficiales de evaluación en los centros docentes que impartan

enseñanzas no universitarias en la Comunidad Autónoma de

Canarias, y se establecen los modelos para la educación primaria

y educación secundaria obligatoria (BOC 2-6-2008).

-Orden de 5 de febrero de 2009

- Resolución conjunta de las Direcciones Generales

3.2.1.1.3. Instrucciones para la realización tareas en el hogar,

pruebas y exámenes.

- La realización de exámenes o pruebas de carácter evaluador

no será superior a dos en el mismo día, ni más de cinco

semanales.

- Los profesores mostrarán las pruebas y exámenes corregidos a

los padres, madres y tutores legales, a los alumnos/as y sus

padres, se entregará copia cuando se solicite.

- Las pruebas definitivas y los exámenes se conservarán en el

centro aunque haya finalizado el curso escolar hasta enero del


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año siguiente, salvo en los casos de reclamación o recurso que

se archivarán hasta la resolución definitiva del caso.

- La imposibilidad de realizar una prueba o examen deberá ser

debidamente justificada para su realización en otro momento.

- El Equipo Educativo de grupo planificará, en la primera sesión

del curso, las tareas del hogar, evitando la coincidencia de más

de dos tareas de distintas áreas el mismo día.

3.2.1.2.- Deberes.

Artículo 14.- Deber de estudio y de asistencia a clase.

1. El estudio es un deber básico del alumnado, que comporta el desarrollo y

aprovechamiento de sus aptitudes personales y de los conocimientos que se

impartan. Este deber básico, que requiere del esfuerzo, de la disciplina y de la

responsabilidad por parte del alumnado, se concreta en las siguientes obligaciones:

a) Mantener una actitud participativa, activa y atenta en clase sin interrumpir ni

alterar el normal funcionamiento de las clases.

b) Asistir al centro educativo con el material y equipamiento necesarios para

poder participar activamente en el desarrollo de las clases.

c) Respetar el ejercicio del derecho y el deber al estudio del resto del alumnado.

d) Realizar las actividades encomendadas por el profesorado en el ejercicio de

sus funciones docentes.

2. El alumnado tiene, asimismo, el deber de asistir a clase con puntualidad, sin

ausencias injustifica-das, y respetando el procedimiento y horario de entrada y

salida, aprobado por el centro.


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Artículo 15.- Deber de respeto al profesorado.

El alumnado tiene el deber de respetar al profesorado y de reconocer su autoridad,

tanto en el ejercicio de su labor docente y educativa como en el control del

cumplimiento de las normas de convivencia y de la de organización y

funcionamiento del centro.

Artículo 16.- Deber de respeto a la comunidad educativa.

El alumnado tiene el deber de respetar el ejercicio de los derechos y las libertades

de los miembros de la comunidad educativa, que se concreta en las obligaciones

siguientes:

a) Respetar la identidad, la integridad, la orientación sexual, la dignidad y la

intimidad de los miembros de la comunidad educativa.

b) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales de la

comunidad educativa.

c) No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por razón de

nacimiento, raza, sexo, lengua o por cualquier otra circunstancia personal o social.

Artículo 17.- Deber de respetar las normas de convivencia.

El alumnado tiene el deber de conocer y respetar los valores democráticos de

nuestra sociedad, expresando sus opiniones respetuosamente. En el centro, este

deber se concreta en el respeto de las normas de organización y funcionamiento y de

las normas de convivencia que apruebe el Consejo Escolar del centro. Conlleva,

entre otras, las obligaciones siguientes

a) Participar y colaborar en la promoción de un adecuado ambiente de

convivencia escolar, así como conocer y respetar las normas de convivencia y el

plan de convivencia del centro.

b) Utilizar adecuadamente y conservar las instalaciones, materiales y recursos

educativos del centro.


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c) Utilizar adecuadamente y conservar las instalaciones, materiales y recursos

educativos durante la realización de las actividades extraescolares o

complementarias.

d) Respetar los bienes y pertenencias de los miembros de la comunidad

educativa.

e) Respetar y cumplir las decisiones de los órganos unipersonales y colegiados

del centro, sin perjuicio de hacer valer sus derechos cuando considere que alguna de

las decisiones vulnere alguno de ellos, de acuerdo con el procedimiento que se

establezca.

f) Responsabilizarse de las comunicaciones que se establezcan entre la familia y el

centro educativo. El término familia comprende al padre, madre o persona o

institución que ejerza la tutela del alumno o alumna.

g) Respetar lo establecido en las normas de convivencia respecto a los usos

adecuados de las tecnologías de la información y comunicación.

Artículo 18.- Deber de colaborar en la obtención de información por parte del

centro.

El alumnado debe colaborar en la obtención por parte del centro docente de los

datos personales necesarios para el ejercicio de la función educativa. Dichos datos

podrán hacer referencia al origen y ambiente familiar y social, a características o

condiciones personales, al desarrollo y resultado de su escolarización, así como a

aquellas circunstancias cuyo conocimiento sea necesario para la educación y orien-

tación del alumnado.

Deberes.

LODE, art. 6.

Decreto 292/95, de 3 de octubre, modificado por 81/2001, de 19 de

marzo, art. 9, 10 y ss. y 31 y ss.


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Responsabilidad civil y “penal” de alumnos/as menores de edad.

Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero, entre otras.

Otros aspectos atendiendo a la edad de los alumnos/as.

Ley 1/1997, de 7 de febrero, de Atención Integral de Menores (BOC

17-2-1997).

- Alumnos/as de tercer ciclo de educación primaria.

3.2.2.- Derechos y deberes de los profesores.

DERECHOS

Artículo 25.- Derecho al respeto personal.

El profesorado tiene el derecho a ser respetado y a recibir un trato adecuado en el

ejercicio de sus funciones, así como a desarrollar su función docente en un ambiente

educativo adecuado, donde sean respetados sus derechos, especialmente el referido

a la integridad y dignidad personal.

Artículo 26.- Derecho a la autonomía.

El profesorado tiene derecho a tomar las decisiones necesarias para mantener un

adecuado clima de convivencia durante las clases, así como en las actividades

complementarias y extraescolares, según el procedimiento que se establezca en las

normas de convivencia, con el fin de asegurar la actividad educativa.

Artículo 27.- Derecho a la formación permanente.

El profesorado tiene derecho a recibir, por parte de la Administración educativa,

la formación en materia de convivencia que se establezca en la normativa específica,

y en los términos establecidos en el artículo 102 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de

mayo, de Educación.


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Artículo 28.- Derecho a la consideración de autoridad pública.

El profesorado tiene derecho a la consideración de autoridad pública en el

desempeño de la función docente con las potestades y protección jurídica reco-

nocidas en el Ordenamiento Jurídico.

Artículo 29.- Derecho a la protección legal y defensa jurídica.

El profesorado tiene derecho al asesoramiento jurídico, a la defensa legal y a la

protección por parte de la Administración pública en los procedimientos que se si-

gan ante cualquier orden jurisdiccional, así como, la cobertura de la responsabilidad

civil, en relación con los hechos que se sigan como consecuencia del ejercicio le-

gítimo de sus funciones o cargos docentes, salvo en los casos de conflicto con la

propia Administración de acuerdo con lo previsto en la normativa autonómica

Derechos.

LOE, art.102 y 105.

LODE, art. 3.

Ley 31/1995, de 8 de noviembre, art. 14, 18, 19, 22, 33, 34 y 40

Real Decreto 375/2003, de 28 de marzo.

Decreto 315/1964, de 7 de febrero (derogado en su mayor parte).

Ley 30/1984, de 2 de agosto, modificada por Ley 23/1988, de 28

de julio y otras disposiciones y con numerosos artículos

derogados.

Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto básico del empleado

público (BOE 13-4-2007).

Ley 2/1987, de 30 de marzo, de la Función Pública Canaria, art.

10 y ss.

Deberes.

Artículo 30.- Deber de cumplimiento de las normas de convivencia y demás

normativa del centro.


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El profesorado tiene el deber de cumplir las obligaciones establecidas por la

normativa sobre la convivencia escolar, lo establecido en el plan de convivencia y el

resto de la normativa del centro.

Artículo 31.- Deber de contribuir a la mejora de la convivencia escolar,

1. El profesorado tiene el deber de contribuir a que las actividades del centro se

desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación, de libertad e

igualdad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadanía democrática.

2. El profesorado tiene el deber de mantener la disciplina y velar por el correcto

comportamiento del alumnado, impidiendo, corrigiendo y poniendo en cono-

cimiento de los órganos competentes todas aquellas conductas contrarias a la

convivencia, de conformidad con lo dispuesto en este decreto y en las normas de

organización y funcionamiento del centro.

3. El profesorado tiene el deber de promover, organizar y participar en las

actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por

los centros, especialmente de aquellas orientadas a mejorar el clima de convivencia

escolar.

Artículo 32.- Deber de colaborar e informar a las familias.

El profesorado tiene el deber de informar a las familias del alumnado de las normas

de convivencia establecidas en el centro, de los incumplimientos de estas por parte

de sus hijos e hijas, así como de las medidas educativas correctoras impuestas

1. El profesorado tiene el deber de colaborar con las familias para proporcionar

una formación integral al alumnado. Asimismo, tiene el deber de atender en el

ámbito escolar a las familias y al alumnado y, en su caso, el deber del ejercicio de la

tutoría docente.


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Artículo 33.- Deber de formarse.

El profesorado tiene el deber de formarse en aspectos relacionados con la

convivencia en los centros docentes y en la resolución pacífica de conflictos, así

como en el uso adecuado de las tecnologías de información y comunicación.

Artículo 34.- Deber de sigilo profesional.

El profesorado tiene el deber de guardar reserva y sigilo profesional sobre toda

aquella información de que se disponga acerca de las circunstancias personales y

familiares del alumnado sin perjuicio de la obligación de comunicar a la autoridad

competente, administración educativa y sus servicios, las circunstancias que puedan

implicar el incumplimiento de los deberes y responsabilidades establecidos por la

normativa de protección de menores.

Responsabilidad civil y penal de los funcionarios.

Ley 30/1992, de 26 de noviembre, modificada por Ley 4/1999,

de 13 de enero, art. 146 y ss., entre otras.

Código Civil.

Código Penal.

Incompatibilidades.

Ley 55/84, de 26 de diciembre.

Real Decreto 598/1985, de 30 de abril.

Faltas, sanciones, procedimiento disciplinario.

- La Ley 7/2207, de 12 de abril por la que se aprueba el Estatuto Básico

del Empleado Público (B.O.E. núm. 89, de 13/04/2007).

- Ley 30/1992 de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y

del Procedimiento Administrativo Común, modificada por la Ley 4/1999 de

13 de enero, (B.O.E. n° 285, de 27/11/1992 y B.O.E. nº 12, de 14/01/1999).

- Ley 2/1987, de 30 de marzo, de la Función Pública Canaria (B.O.C.

n° 40, de 03/04/1987).


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- Real Decreto 33/1986, de 10 de enero, por el que se aprueba el

Reglamento de Régimen Disciplinario de los Funcionarios de la

Administración de Estado (B.O.E. n° 15, de 17/01/1986).

- DECRETO 106/2009, de 28 de julio, por el que se regula la función

directiva en los centros docentes públicos no universitarios dependientes de la

Comunidad Autónoma de Canarias. (BOC nº 155. de 11/08/2009)

- ORDENES de 28 de julio de 2006, por las que se aprueban las

instrucciones de organización y funcionamiento de las Escuelas de Educación

Infantil y de los Colegios de Educación Primaria y de los Institutos de

Educación Secundaria dependientes de la Consejería de Educación, Cultura y

Deportes del Gobierno de Canarias. (BOC nº 161, de 18/08/2006)

- Resoluciones de 3 de agosto de 2007, por las que se dictan

instrucciones para la aplicación de la Orden de 28 de julio de 2006 de la

Consejería de Educación, Cultura y Deportes, que aprueba las instrucciones

de organización y funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y de

los Colegios de Educación Primaria y de los Institutos de Educación

Secundaria dependientes de esta Consejería. (BOC nº 169, de 23/08/2007)

Entre las disposiciones y convenios de orden laboral debemos destacar:

- Real Decreto Legislativo 1/1995, de 14 de agosto, de Estatuto

de los Trabajadores. (Téngase presente las numerosas

modificaciones dadas al texto por las diferentes leyes,

especialmente la Ley 38/2007, de 16 de noviembre).

- Real Decreto Legislativo 2/1995, de 7 de abril (Téngase

presente las numerosas modificaciones).

- Convenio Colectivo. Convenio del Personal Laboral al

Servicio de la Comunidad Autónoma de Canarias de 28 de

enero de 1992 (BOC 6-2-1992)


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Acuerdos aplicables a funcionarios públicos y al personal laboral

- Resolución de 12 de junio de 2003, relativa a registro,

depósito y publicación del Acuerdo de Gobierno

Administración Sindicatos sobre las condiciones de trabajo de

los empleados públicos de la Administración Pública de la

Comunidad Autónoma de Canarias (BOC 27-6-2003).

- Resolución de 27 de noviembre de 2006, relativa al registro,

depósito y publicación del Acuerdo entre el Gobierno de

Canarias y las Organizaciones Sindicales presentes en la Mesa

General de Empleados Públicos de Canarias sobre acciones a

desarrollar del Acuerdo de 2003, medidas sobre condiciones

laborales y conciliación de la vida familiar y laboral y líneas a

desarrollar en el Acuerdo Plurianual (BOC 15-12-2006)

3.2.3.-Derechos y Deberes de las familias

3.2.3.1.-Derechos

Artículo 19.- Derecho a participar en los procesos educativos de sus hijos e hijas

o pupilos.

Las familias tienen el derecho a participar en los procesos educativos de sus hijos

e hijas o pupilos, en los términos que normativamente se establezcan, así como a

estar informados sobre su progreso e integración socio-educativa, a través de la

información y aclaraciones que soliciten, de las reclamaciones que formulen, y del

conocimiento o intervención en los procesos de resolución de conflictos.


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Artículo 20.- Derecho a ser oídos en las decisiones que afecten a sus hijos e hijas

o pupilos.

Las familias tienen derecho a ser oídas en aquellas decisiones que afecten a la

orientación personal, académica de sus hijos e hijas o menores bajo tutela, sin

perjuicio de la participación señalada en el artículo anterior y a solicitar, ante el

Consejo Escolar del centro, la revisión de las resoluciones adoptadas por la

dirección frente a conductas de sus hijos, hijas o pupilos que perjudiquen

gravemente la convivencia.

Artículo 21.- Derecho a participar en la organización, funcionamiento, gobierno y

evaluación del centro.

Las familias tienen derecho a participar en la organización, funcionamiento,

gobierno y evaluación del centro educativo, a través del Consejo Escolar y mediante

los cauces asociativos legalmente reconocidos

3.2.3.2.-Deberes

Artículo 22.- Deber de compromiso.

1. Como primeros responsables de la educación de sus hijos e hijas, a las familias,

les corresponde adoptar las medidas necesarias, solicitar las ayudas corres-

pondientes y colaborar con el centro para que el proceso educativo se lleve a cabo

de forma adecuada.

1. En los casos en los que sus familias rechacen la solicitud del centro para su

implicación y compromiso en la adopción de medidas necesarias en situaciones gra-

ves para su proceso educativo, ante conflictos de convivencia provocados por sus

hijos o hijas, la dirección del centro pondrá en conocimiento de las autoridades

educativas tal circunstancia para que se adopten las medidas adecuadas por quien

corresponda, que permitan garantizar los derechos y deberes del alumnado. Cuando

la conducta revista especial gravedad, la Administración educativa lo pondrá en

conocimiento de las instituciones o autoridades públicas competentes.


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3. Las familias tienen el deber de asistir a las reuniones convocadas por el centro

o buscar otros procedimientos que faciliten la comunicación, la información y los

compromisos que adoptarán las familias ante las dificultades planteadas por el

centro educativo.

Artículo 23.- Deber de conocer y participar en la evolución académica de sus

hijos e hijas.

1. Las familias tienen el deber de conocer la evolución del proceso educativo de

sus hijos e hijas o menores bajo tutela.

También tienen la obligación de estimular a sus hijos e hijas hacia el estudio e

implicarse de manera activa en la mejora de su rendimiento y, en su caso, de su

conducta. Así como garantizar la asistencia a clase y a las actividades programadas.

Artículo 24.- Deber de respeto de las normas del centro.

Las familias tienen la obligación de respetar y hacer respetar a sus hijos e

hijas o menores bajo su tutela, las normas que rigen el centro escolar, las

orientaciones educativas del profesorado y colaborar especialmente en el fomento

del respeto y el pleno ejercicio de los derechos de los miembros de la comunidad

educativa.

Las familias deben colaborar en la obtención por parte del centro docente de

los datos personales necesarios para el ejercicio de la función educativa. Dichos da-

tos podrán hacer referencia al origen y ambiente familiar y social, a características o

condiciones personales, al desarrollo y resultado de su escolarización, así como a

aquellas circunstancias cuyo conocimiento sea necesario para la educación y

orientación del alumnado


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43

3.2.4- Derechos y deberes del personal de administración y servicios.

3.2.4.1.-Derechos

Artículo 35.- Derecho al respeto.

El personal de administración y servicios tiene el derecho a recibir un trato

adecuado, y a ser valorado por la comunidad educativa y por la sociedad en general,

en el ejercicio de sus funciones y a que sean respetados sus derechos, especialmente

el referido a su integridad y dignidad personal.

Artículo 36.- Derecho a la defensa jurídica.

El personal de administración y servicios tiene derecho a recibir defensa

jurídica y protección de la Administración pública en los procedimientos que se si-

gan ante cualquier orden jurisdiccional como consecuencia del ejercicio legítimo de

sus funciones, salvo en los casos de conflicto con la Administración.

3.24.2.-Deberes

Artículo 37.- Deber de colaboración y comunicación.

El personal de administración y servicios, como parte de la comunidad

educativa, tiene el deber de implicarse en el proyecto del centro colaborando para

establecer un buen clima de convivencia, comunicando a la dirección del centro

cuantas incidencias perjudiquen la convivencia en los centros docentes.

Artículo 38.- Deber de cumplimiento de la legislación de protección de datos de

carácter personal, seguridad laboral y propiedad intelectual.

El personal de administración y servicios tiene el deber de cumplir lo previsto

en la normativa vigente en materia de protección de datos de carácter personal,

seguridad laboral y de propiedad intelectual.


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Artículo 39.- Deber de custodia y sigilo profesional.

El personal de administración y servicios tiene el deber de custodiar la

documentación administrativa, así como guardar reserva y sigilo respecto a la acti-

vidad cotidiana del centro escolar

Las disposiciones citadas, salvo las específicas para profesores, incluyen

también al personal de administración y servicios, en régimen funcionarial o laboral

respectivamente.

- Auxiliares administrativos.

- Conserjes.

- Personal de limpieza.

- Otro personal laboral:

Auxiliares educativos.

Auxiliares de Servicios Complementarios.

Cuidadores.

Cocineros.

Ayudantes de cocina.

- Personal dependiente de otras entidades o empresas con las que se ha

contratado el servicio, aunque no forman parte de la comunidad educativa.


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IV.- PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA Y REPARTO DE RESPONSABILIDADES.

LODE, art. 1.


4.1.- Cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad

educativa.

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 41.2. a).

- Cauce de propuestas al Consejo Escolar.

- Reuniones generales de centro de padres y madres de alumnos (etapa,

ciclo o nivel).

- Reuniones de tutorías.

- Buzón de sugerencias.

- Reuniones de aula del alumnado.

- Reuniones del profesorado.

- Reuniones de Junta de Delgados/as

- Reuniones de Asamblea de Delegados/as.

- Encuestas y Foros Debate.

4.2.- Fechas, horarios y aspectos comunes de las reuniones y del respeto del

horario lectivo.

Al inicio de curso el Equipo Directivo planificará el calendario de

reuniones del curso académico, teniendo en cuenta las propuestas del

Claustro y Consejo Escolar, incluyéndose el mismo en la PGA.

4.3.- Atención a padres y madres de alumnos en el seguimiento educativo de los

alumnos.

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 41.2.m).


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Corresponde al Consejo Escolar establecer anualmente los días y

horario de la Visita de Padres/Madres y tutores/as legales, previéndose desde el

Consejo Escolar último del curso anterior.

4.4.- Procedimiento para la atención de alumnos/as en caso de accidente.

Orden de 19 de enero de 2001(BOC 24-1-2001).

Orden de 6 de febrero de 2001 (BOC 19-2-2001).

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 41.2.f).

4.4.1. Protocolos de Actuación:

Accidentes

- LESIONES DE CARÁCTER LEVE O INDISPOSICIONES.

Se establecerá contacto telefónico con los PADRES O TUTORES a fin

de que se PERSONEN EN EL COLEGIO y se hagan cargo del alumno/a y de su

traslado a un Centro Sanitario si fuera necesario, prestándole los primeros auxilios.

-LESIONES DE CARÁCTER GRAVE O IMPOSIBILIDAD DE

LOCALIZAR A LOS PADRES.

a) Se trasladará al alumno/a accidentado, en una ambulancia o en un taxi a

un Centro Sanitario, acompañado del Profesor-a, Tutor/a, Encargado/a o

vigilante del Comedor, si el personal sanitario lo autoriza.

b) Sólo en el caso de no haber ambulancia o taxi disponible y considerando

que peligra la vida del alumno/a, se trasladará en un vehículo particular

hasta el Centro Sanitario de zona, acompañado por dos profesores, o dos

vigilantes


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Alergias

- Existe la obligatoriedad de las familias de comunicar al Centro la existencia

de alergias de sus hijos/as.

- Adoptar las medidas organizativas necesarias para evitar el acceso a

determinados alimentos (eliminar del tentempié de la mañana, ofrecer un menú

alternativo, asistencia de algún familiar durante las celebraciones,…) y desarrollar

el tentempié en el aula.

Atención de los alumnos en caso de enfermedad prolongada.

Decreto 292/1995, de 3 de octubre, art. 25.

- Adopción de medidas organizativas por el Centro (recogida de trabajo por

algún familiar o a través de correo electrónico,...


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V.- PLAN DE CONVIVENCIA (Proyecto Educativo)


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VI.- NORMAS DE CONVIVENCIA.

6.1.-. Aspectos Generales

LOE, art. 124.

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 41.2.h)

Decreto 292/95, modificado por 81/2001, de 19 de marzo, art. 9, 38 y ss

DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en

el ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias

Las normas que se establezcan en el Centro respetarán los derechos y

deberes establecidos legalmente.

CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA Y MEDIDAS APLICABLES

Artículo 56.- Conductas contrarias a la convivencia.

1. El incumplimiento de las normas de convivencia del centro por parte del

alumnado podrá ser calificado como conducta contraria a la convivencia de carácter

leve, contrarias a la convivencia de carácter grave y conducta gravemente

perjudicial a la convivencia, y dará lugar a la aplicación de las medidas preventivas

o correctoras previstas en el Decreto o en este documento.

2. La Dirección del centro comunicará al Ministerio Fiscal cualquier hecho que

pueda ser constitutivo de infracción penal.

La incoación por el Ministerio Fiscal de un procedimiento previsto en la Ley

Orgánica 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal de los

menores, respecto a conductas gravemente perjudiciales para las normas de

convivencia en un centro, no generará la suspensión del procedimiento disciplinario.

Artículo 57.- Criterios generales para la aplicación de medidas.

1. Todas las conductas que supongan incumplimiento de los deberes del alumnado

deberán ser corregidas en el plazo más corto posible con medidas educativas

relacionadas con la conducta a corregir.


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2. Los incumplimientos de las normas de convivencia habrán de ser valorados

considerando la situación y las condiciones personales del alumnado.

3. Las medidas que específicamente se apliquen por el incumplimiento de las

normas de convivencia habrán de tener un carácter educativo y recuperador sin que

se menoscaben los derechos del alumnado.

4. Se procurará la mejora en las relaciones de todos los miembros de la comunidad

educativa.

5. En todo caso, en la aplicación de medidas como consecuencia de conductas

contrarias a la convivencia deberá tenerse en cuenta que:

a) La aplicación de medidas al alumnado que incumpla las normas de convivencia

del centro deberá contribuir a la mejora de su proceso educativo y al normal

funcionamiento del aula y del centro docente.

b) Para la adopción de medidas, los órganos competentes deberán tener en

cuenta la edad del alumno o alumna para su adopción, así como otras circunstancias

personales, familiares o sociales.

Artículo 58.- Reparación de daños.

El alumnado que de forma intencionada o por uso indebido cause daños a las

instalaciones del centro o a su material, así como a los bienes y pertenencias de

cualquier miembro de la comunidad educativa, queda obligado a reparar el daño

causado o a hacerse cargo del coste económico de su reparación. Igualmente,

quienes sustrajeren bienes del centro o de cualquier miembro de la comunidad

escolar deberán restituir lo sustraído o su valor económico, sin:

1. Perjuicio de otras medidas correctoras que se puedan tomar.


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51

2. Asimismo, cuando como consecuencia de las conductas contrarias a la

convivencia, tipificadas en el Decreto, se produzca un daño físico o moral, este se

reparará de acuerdo con lo apreciado en el expediente.

3. En todo caso, los representantes legales del alumnado, que causen los daños

señalados en el presente artículo, serán responsables civiles subsidiarios en los

términos previstos en el artículo 1.903 del Código Civil.

4. Artículo 59.- Graduación de las medidas aplicables.

1. A efectos de la graduación de las medidas aplicables se tendrán en cuenta las

circunstancias atenuantes y agravantes que concurran en el incumplimiento de las

normas de convivencia.

2. Serán consideradas circunstancias atenuantes:

a) El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta.

b) La reparación espontánea de los daños.

c) La petición pública de excusas, estimadas como suficientes por las personas

afectadas que, en ningún caso, podrá suponer un acto de humillación

o vejatorio hacia el alumnado implicado.

d) La falta de intencionalidad.

e) La colaboración para la resolución pacífica del conflicto.

f) El cumplimiento de un acuerdo de mediación por el cual la parte directamente

dañada da por solucionado el conflicto.

3. Serán consideradas circunstancias agravantes:

a) La premeditación.

b) La reincidencia.

c) La incitación a la realización de cualquier acto contrario a las normas de

convivencia, ya sea colectivo o individual.


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d) Alentar al daño, injuria u ofensa al alumnado menor de edad o recién

incorporado al centro, así como a todos aquellos que se encuentren en situación de

indefensión.

e) La concurrencia con la conducta concreta de vejación o discriminación por

razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, orientación e identidad

sexual, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por

discapacidades físicas o psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia

personal o social.

f) El incumplimiento de un acuerdo de mediación sobre el mismo conflicto.

g) El uso inadecuado de medios audiovisuales.

h) La difusión a través de redes sociales u otros medios de lo obtenido según el

apartado g).

i) La alarma social ocasionada por las conductas perturbadoras de la convivencia

con especial atención a aquellos actos que presenten características de acoso o

intimidación a otro alumno o alumna.

4. En el caso de la sustracción o deterioro intencionado de bienes o pertenencias

del centro o de cualquier miembro de la comunidad educativa se atenderá al valor de

lo sustraído.

Artículo 60.- Conductas contrarias a la convivencia realizadas fuera del centro.

Podrán aplicarse medidas correctoras a las actuaciones del alumnado realizadas

fuera del centro o durante el desarrollo de actividades extraescolares o com-

plementarias, siempre que estén motivadas o repercutan en la vida escolar y afecten

al resto del alumnado o a otros miembros de la comunidad educativa.

Artículo 61.- Plazos de prescripción.

1. Las conductas contrarias a la convivencia de carácter leve prescribirán a los

quince días, las contrarias a la convivencia de carácter grave al mes y las


CEIP SANTO DOMINGO

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gravemente perjudiciales para la convivencia a los dos meses. El plazo de

prescripción de la falta comenzará a contarse desde que la actuación se hubiese

cometido. Interrumpirá la prescripción con conocimiento de la persona interesada, el

inicio del proceso de mediación, el ofrecimiento, por la dirección del centro, de la

aplicación de medida sin la apertura de procedimiento o la incoación del

procedimiento disciplinario.

2. Las medidas adoptadas se aplicarán en el menor tiempo posible a fin de

reforzar el carácter educativo en la gestión eficaz del conflicto. En todo caso, estas

medidas deberán hacerse efectivas de forma inmediata para las conductas

contrarias a la convivencia de carácter leve, a los tres días lectivos las con-

trarias a la convivencia de carácter grave, y a los cinco días lectivos las

gravemente perjudiciales para la convivencia.

El plazo de prescripción para el cumplimiento de las medidas adoptadas

comenzará a contarse desde que se hubieran acordado y comunicado al alumno o

alumna que haya cometido la infracción. Interrumpirá la prescripción la iniciación

con conocimiento de la persona interesada, del procedimiento de ejecución,

volviendo a transcurrir el plazo si aquel estuviera paralizado durante más de un mes

por causa no imputable al alumnado al que se aplica la medida.

DISTINTOS TIPOS DE CONDUCTAS

Artículo 62.- Conductas contrarias a la convivencia de carácter leve.

1. Constituyen conductas contrarias a la convivencia de carácter leve cualesquiera

infracciones de las normas de convivencia que carezcan de la entidad o

trascendencia requerida para ser consideradas como conductas contrarias a la

convivencia de carácter grave o conductas que perjudican gravemente la con-

vivencia en el centro docente.

En todo caso son conductas contrarias a la convivencia de carácter leve:


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a) La falta injustificada de puntualidad o de asistencia a las actividades

programadas.

b) Las actitudes, gestos o palabras desconsideradas contra los miembros de la

comunidad educativa.

c) Una conducta disruptiva aislada, siempre que no sea reiterativa.

Artículo 63.- Conductas contrarias a la convivencia de carácter grave.

1. Constituyen conductas contrarias a la convivencia de carácter grave las que por

su alcance o trascendencia puedan calificarse como tales y que se manifiestan con

los comportamientos siguientes:

a) La desobediencia a los miembros del equipo directivo o a los profesores o

profesoras, así como al resto del personal del centro en el ejercicio de sus funciones,

cuando vayan acompañados de actitudes, o expresiones insultantes, despectivas, de-

safiantes o amenazadoras.

b) Los insultos o amenazas contra el alumnado o contra otros miembros de la

comunidad educativa cuando no estén señaladas como conducta que perjudica

gravemente la convivencia en el centro docente, así como los gestos o actitudes

contra los demás miembros de la comunidad educativa que puedan interpretarse

inequívocamente como intentos o amenazas de agresión.

c) La reiterada y continuada falta de respeto al ejercicio del derecho al estudio

de sus compañeros o compañeras.

d) La alteración del orden en cualquier lugar del centro, en el transporte escolar

o en la realización de actividades fuera del centro, cuando no constituyan conducta

gravemente perjudicial para la convivencia.

e) La discriminación por razón de nacimiento, edad, raza, sexo, estado civil,

orientación sexual, aptitud física o psíquica, estado de salud, cultura, religión,

creencia, ideología o cualquier otra condición o circunstancia personal, económica o


CEIP SANTO DOMINGO

55

social, cuando no deba considerarse conducta que perjudique gravemente la

convivencia.

f) La grabación, publicidad o difusión no autorizada de imágenes de los miembros

de la comunidad educativa, cuando ello resulte contrario al derecho a su intimidad, y

no constituya una conducta que perjudica gravemente la convivencia tipificada en el

apartado j) del artículo 64.

Artículo 64.- Conductas que perjudican gravemente la convivencia en el centro

docente.

1. Constituyen conductas que perjudican gravemente la convivencia las que se

expresan a continuación:

a) Los actos explícitos de indisciplina o insubordinación, incluida la negativa a

cumplir las medidas correctoras impuestas, ante los órganos de gobierno del centro

docente o profesorado en ejercicio de sus competencias.

b) Las expresiones que sean consideradas gravemente ofensivas contra los

miembros de la comunidad educativa, verbalmente, por escrito o por medios

informáticos, audiovisuales o de telefonía.

c) Las vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad

educativa que tengan una implicación de género, sexual, racial o xenófoba, o se

realicen contra el alumnado más vulnerable por sus circunstancias personales,

sociales o educativas.

d) El acoso escolar.

e) La agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa o la

instigación de dichas acciones.

f) La incitación a actuaciones muy perjudiciales para la salud y la integridad

personal de los miembros de la comunidad educativa del centro docente como son,


CEIP SANTO DOMINGO

56

entre otras, el consumo de drogas y bebidas alcohólicas, así como el uso, la posesión

o el comercio de tales sustancias.

g) Provocar o involucrarse en altercados o conductas agresivas violentas que

impliquen riesgo grave de provocar lesiones.

h) Cometer intencionadamente actos que causen desperfectos en instalaciones o

bienes pertenecientes al centro docente, a su personal, a otros alumnos y alumnas o

a terceras personas, tanto de forma individual como en grupo.

i) La alteración del orden en cualquier lugar del centro, transporte escolar o en la

realización de actividades fuera del centro que creen situaciones de riesgo para

cualquier miembro de la comunidad educativa.

j) La grabación, publicidad o difusión no autorizada de imágenes de los miembros

de la comunidad educativa, en el caso de agresiones o conductas inapropiadas.

k) La suplantación de personalidad y la firma en actos y documentos oficiales de

la vida docente.

1) Dañar, cambiar o modificar un documento o registro escolar, en soporte escrito

o informático, así como ocultar o retirar sin autorización documentos académicos.

m) Cualquier otra conducta que suponga incumplimiento alevoso de los propios

deberes cuando atente de manera manifiesta al derecho a la salud, a la integridad

física, a la libertad de expresión, de participación, de reunión, de no discriminación,

o al honor, la intimidad y la propia imagen de los demás miembros de la comunidad

educativa o de otras personas.

MEDIDAS APLICABLES ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA

Artículo 65- Medidas ante conductas contrarias a la convivencia de carácter leve.

1. Las conductas contrarias a la convivencia de carácter leve serán corregidas por

el profesorado del centro, y particularmente por el que imparte docencia directa al


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alumnado. En tal sentido, procurará agotar todas las medidas a su alcance, sin

intervención de otras instancias, con una o varias de las siguientes:

a) Reflexión en lugar apartado dentro del aula sobre la conducta inadecuada

concreta y sus consecuencias.

b) Reconocimiento de la inadecuación de la conducta, ante las personas que

hayan podido resultar perjudicadas.

c) Realización de actividades de aprendizaje e interiorización de pautas de

conducta correctas.

d) Realización de alguna tarea relacionada con el tipo de conducta inadecuada.

e) Compromiso escrito entre el profesor o profesora y el alumno o alumna.

f) Apercibimiento verbal con posterior comunicación a la jefatura de estudios y

a sus familias en el caso de alumnado menor de edad.

g) Apercibimiento escrito con orientaciones para la superación del conflicto.

h) Realización de trabajos educativos, en horario no lectivo, de tareas que

contribuyan a la reparación de los daños materiales causados o, si procede, a la

mejora y desarrollo de las actividades del centro docente siempre que dichas tareas

tengan relación con la conducta contraria a la convivencia.

i) Privación del tiempo de recreo durante el período que se establezca por los

centros.

2.Las tres últimas medidas señaladas en el apartado anterior serán

específicamente adoptadas por la persona que ejerce la tutoría del grupo del alumna-

do que hubiese realizado la conducta.

3.En caso de que la aplicación de la medida correctora no la llevara a cabo el

profesor o profesora que fuera testigo de la conducta, según lo señalado en el

apartado 1, subsidiariamente le corresponderá a la persona que ejerce la tutoría,


CEIP SANTO DOMINGO

58

quien contará con el parecer del equipo educativo cuando lo considere necesario, o a

solicitud de uno de sus componentes. Sólo cuando la intervención del tutor o la

tutora con la cooperación del equipo educativo no haya logrado corregir la conducta

del alumno o alumna y reparar el daño causado, después de aplicar las medidas

previstas en este artículo, la gestión del conflicto se trasladará a la dirección o al

Mediador de conflictos, o en su caso, al equipo de gestión de la convivencia.

Artículo 66.- Medidas ante conductas contrarias a la convivencia de carácter

grave.

1. Para la corrección de las conductas contrarias a la convivencia de carácter

grave, la dirección del centro o por delegación el Equipo de gestión de la con-

vivencia, aplicará alguna de las siguientes medidas:

a) Cambio de grupo o clase del alumno o alumna, con carácter temporal, durante

el período que se establezca por el centro, o definitivo.

b) Suspensión del derecho de asistir a las clases de una o varias materias, o a

participar en las actividades extraescolares y complementarias hasta la celebración

de una entrevista con los representantes legales en el caso de alumnado menor de

edad, sin que la medida pueda exceder de tres días.

c) Suspensión del derecho a utilizar el servicio de comedor o el servicio de

transporte escolar por un período máximo de tres días, cuando la conducta contraria

a la convivencia haya tenido lugar con ocasión de la utilización de los mencionados

servicios.

d) Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares por un

período que no podrá sobrepasar el final del trimestre académico en que haya tenido

lugar la conducta corregida o, en caso de haber tenido lugar en el último mes del tri-

mestre académico, el final del trimestre inmediatamente siguiente.

e) Suspensión del derecho a participar en las actividades complementarias que

hayan de tener lugar fuera del centro docente por un período que no podrá


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59

sobrepasar el final del trimestre académico en que haya tenido lugar la conducta

corregida o, en caso de haber tenido lugar en el último mes del trimestre académico,

el final del trimestre inmediatamente siguiente, siempre que durante el horario

escolar la alumna o alumno sea atendido dentro del centro docente.

f) Suspensión del derecho a utilizar la biblioteca, el aula de nuevas tecnologías, el

laboratorio o cualquier dependencia del centro donde se realice una actividad

docente por un período que no podrá sobrepasar el final del trimestre académico en

que haya tenido lugar la conducta a corregir o, en caso de haber tenido lugar en el

último mes del trimestre académico, el final del trimestre inmediatamente siguiente,

cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenido lugar con ocasión de la

utilización de los mencionados servicios.

2. La suspensión de cualquier derecho de asistencia o participación en actividades

extraescolares o complementarias conlleva el tratamiento educativo y la custodia del

alumnado garantizada dentro del centro, a través de las estrategias establecidas en el

plan de convivencia para la aplicación adecuada de estas medidas.

3. La Dirección del centro, oído el equipo de gestión de la convivencia, podrá

aplicar, si se dan circunstancias agravantes, las medidas de este apartado frente a las

previstas en el apartado 1.

a) Suspensión del derecho de asistencia a las clases de una o varias áreas o

materias por un período de tres a diez días lectivos, sin pérdida de la evaluación

continua siempre que se realicen determinados deberes o trabajos bajo el control del

profesor o profesora que se designe a ese efecto por el centro.

b) Suspensión del derecho de asistencia al centro docente por un período de tres

a diez días lectivos sin pérdida de la evaluación continua, siempre que se realicen

determinados deberes o trabajos bajo el control del profesor o profesora que se

designe a ese efecto por el centro.


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60

c) Realización dentro o fuera del horario lectivo de un servicio a la comunidad

educativa como fórmula de reparación al daño causado. Esta medida no puede ser

impuesta sin autorización de los representantes legales en el caso del alumnado

menor de edad, y aceptada por el propio alumno o alumna si es mayor de edad.

d) Suspensión del derecho a beneficiarse de una medida de compensación de las

establecidas en el centro por un período que no podrá sobrepasar el final del

trimestre académico en que haya tenido lugar la conducta a corregir o, en caso de

haber tenido lugar en el último mes del trimestre académico, el final del trimestre

inmediatamente siguiente, cuando la conducta contraria a la convivencia haya tenido

lugar con ocasión de la utilización de los mencionados servicios.

e) Imposición de mantenerse alejado de quien ha sido su víctima en una

situación de acoso, durante el tiempo que se determine.

4. La dirección del centro garantizará el ofrecimiento de una mediación con la

otra parte del conflicto. Cuando se acepta la mediación la aplicación de cualquier

medida se paraliza hasta la finalización de la misma, que deberá incluir el

cumplimiento del acuerdo alcanzado.

5. En el caso de alumnado con graves problemas de conducta, se derivará hacia

un programa establecido en el plan de convivencia para su atención y tratamiento.

Se citará a la familia para afrontar conjuntamente la situación y, en su caso, solicitar

la intervención de otros recursos externos como salud mental, servicios sociales

municipales u otros.

Artículo 67.- Medidas ante conductas que perjudican gravemente la convivencia.

1. Las conductas que perjudican gravemente la convivencia en el centro docente

serán corregidas por el director o directora para lo que podrá contar con la asistencia

del Equipo de gestión de la convivencia o de los Equipos de mediación, con la

aplicación de una o varias medidas de las recogidas en el artículo anterior y,

además, con cualquiera de las siguientes:


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a) Suspensión del derecho de asistencia al centro docente por un período de once

a veinte días lectivos sin pérdida de la evaluación continua, siempre que se realicen

determinados deberes o trabajos bajo el control del profesor o profesora que se

designe a ese efecto por el centro.

b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o en las

complementarias fuera del centro docente, o del derecho a utilizar el servicio de

transporte escolar o el servicio de comedor, durante un período que puede llegar

hasta la finalización del año académico, cuando la conducta contraria a la

convivencia haya tenido lugar con ocasión de la realización de las mencionadas

actividades o servicios.

c) Inhabilitación para cursar estudios en el centro en el que se cometió la

conducta gravemente perjudicial por el tiempo que reste hasta la finalización del

curso escolar.

d) Inhabilitación definitiva para cursar estudios en el centro donde se cometió la

conducta gravemente perjudicial. En este caso, el Consejo Escolar del centro podrá

acordar la readmisión del alumno o alumna para el siguiente curso, previa petición y

comprobación de un cambio positivo en su actitud.

2. En caso de que el alumno o alumna con medida de inhabilitación, curse las

enseñanzas obligatorias, la Administración educativa le asegurará un puesto escolar

en otro centro docente sostenido con fondos públicos, en los términos que se de-

terminen por orden de la persona titular de la consejería competente en materia de

educación respecto a los servicios complementarios. Si se trata de alumnado que

siga enseñanzas no obligatorias, de no existir plazas se le facilitará en la modalidad

de enseñanza a distancia.


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APLICACIÓN DE MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA

CONVIVENCIA

Artículo 68.- Régimen general de aplicación de medidas.

1. La aplicación de las medidas previstas en el Decreto para corregir conductas

contrarias a la convivencia de carácter leve o contrarias a la convivencia de carácter

grave, no necesitará la previa instrucción de expediente disciplinario, si bien será

preceptivo, en el caso de las graves, el trámite de audiencia al alumno o alumna, o

en caso de ser menores de edad a sus representantes legales, en el plazo más breve

posible y por el medio más ágil que permita garantizar la comunicación.

2. Todas las medidas previstas en los artículos 66 y 67 de este Decreto serán

comunicadas a las familias del alumnado si es menor de edad antes de que se

apliquen. En el caso de las medidas aplicables para conductas contrarias a la

convivencia de carácter leve, se podrá informar con posterioridad.

Procedimiento de mediación formal

Artículo 69.- Gestión del conflicto de convivencia por el procedimiento de

mediación formal.

1. Los centros podrán establecer el procedimiento de mediación formal como

medio preventivo y alternativo para la gestión de los conflictos de convivencia.

Ostentará el cargo Mediador/a la persona designada por La Dirección del

Centro.

2. La aceptación del procedimiento de mediación formal por las partes implicadas

interrumpe los plazos establecidos para la incoación del procedimiento disciplinario.

3. La Consejería competente en materia de educación desarrollará las condiciones

y requisitos para la implantación de la mediación en los centros docentes, así como

las condiciones necesarias para garantizar el uso adecuado de este procedimiento y

para la acreditación de mediadores y mediadoras en el ámbito educativo.


CEIP SANTO DOMINGO

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Procedimiento disciplinario

Artículo 70.- Inicio del procedimiento.

1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro serán

corregidas mediante la aplicación de las medidas previstas en el artículo 67 previa la

instrucción del correspondiente procedimiento disciplinario. No obstante, el director

o directora antes de iniciar el procedimiento intentará corregir la conducta mediante

medidas aceptadas voluntariamente por el alumno o alumna o, en su caso, por sus

familias. La aceptación de las medidas propuestas determinará que no se inicie el

procedimiento. No se aplicará esta posibilidad si la conducta es de las previstas en

las letras c), d) y e) del apartado 1 del artículo 64.

2. Corresponde al director o directora del centro incoar, por propia iniciativa o a

propuesta del Equipo de gestión de la convivencia, los referidos expedientes al

alumnado. El acuerdo sobre la iniciación del procedimiento ordinario se adoptará en

el plazo máximo de tres días lectivos desde el conocimiento de los hechos.

3. La Dirección del Centro incoará expediente disciplinario haciendo constar:

a) El nombre y apellidos del alumno o alumna.

b) Los hechos imputados.

c) La fecha en la que se produjeron los mismos.

d) El nombramiento de la persona instructora y la posibilidad de su recusación.

e) La posibilidad de medidas de carácter provisional que, en su caso, haya

acordado el órgano competente.

f) La posibilidad de acogerse a la terminación conciliada del procedimiento según

lo establecido en el artículo 74 del presente Decreto.

g) El derecho que asiste al alumnado a presentar alegaciones cuando se le

traslade la propuesta de resolución.


CEIP SANTO DOMINGO

64

4. El acuerdo de incoación del expediente disciplinario debe notificarse a la

persona instructora, alumno o alumna presunto autor de los hechos y a

sus familias, en el caso de que sea menor de edad. En la notificación se relatarán los

hechos que se imputan y las sanciones que pudieran aplicarse, y se advertirá a las

personas interesadas que, de no efectuar alegaciones en el plazo máximo de cinco

días sobre el contenido del escrito de apertura del procedimiento, este continuará

hasta su resolución, de acuerdo con la tipificación de hechos imputados.

5. Sólo quienes tengan la condición legal de interesados en el expediente tienen

derecho a conocer su contenido en cualquier momento de su tramitación.

Artículo 71.- Instrucción y propuesta de resolución.

1. La persona instructora del expediente, una vez recibida la notificación de

nombramiento y en el plazo máximo de cinco días lectivos, practicará las ac-

tuaciones que estime pertinentes y solicitará los informes que juzgue oportunos, así

como las pruebas que estime convenientes para el esclarecimiento de los hechos.

Para ello, recabará informes por escrito de los profesores o profesoras que fueran

testigos de los hechos, testimonio de la persona agraviada por la conducta infractora,

en su caso, y las alegaciones que hubiera podido presentar el alumno o alumna pre-

suntamente responsable de los hechos y, además, de su representante legal si fuera

menor de edad.

2. Practicadas las anteriores actuaciones, la persona instructora formulará

propuesta de resolución que se notificará a la persona interesada o a su representante

legal si es menor de edad, concediéndoles audiencia en el plazo de tres días lectivos.

3. La propuesta de resolución deberá contener al menos:

a) Los hechos imputados al alumno o a la alumna en el expediente.

b) La tipificación que a estos hechos se puede atribuir.

c) Las alegaciones y testimonios de las personas afectadas.


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d) La valoración de la responsabilidad del alumno o de la alumna, con

especificación, si procede, de las circunstancias que pueden agravar o atenuar su

acción.

e) La medida educativa disciplinaria aplicable.

f) La competencia de la persona que ejerce la dirección del centro para resolver.

Artículo 72.- Resolución del procedimiento.

1. El procedimiento finalizará mediante resolución de la dirección del centro que

podrá contemplar la aplicación de medidas o el sobreseimiento del expediente. La

resolución deberá producirse y notificarse en el plazo máximo de quince días

lectivos desde la fecha de incoación del mismo, produciéndose la caducidad en otro

caso, y contemplará, al menos, los siguientes extremos:

a) Hechos probados.

b) Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso.

c) Medida aplicable.

d) La posibilidad de que el Consejo Escolar, en el plazo de cinco días, a

instancia de los representantes legales, revise la decisión adoptada y proponer, en su

caso, las medidas oportunas cuando las medidas disciplinarias adoptadas por la

dirección correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la

convivencia del centro.

e) Derecho que asiste a la persona interesada para interponer recurso de alzada en

el plazo de un mes desde el día siguiente a la notificación de la medida aplicable,

ante el Director o Directora Territorial de Educación correspondiente, que resolverá

en un plazo de máximo de tres meses, agotando la vía administrativa.

2. La resolución será notificada en el menor tiempo posible. Siempre que quede

constancia, el alumnado o su familia, si es menor de edad, podrá manifestar en el


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momento de la notificación si acepta la medida adoptada. En cualquier caso, esta

será inmediatamente ejecutiva.

3. Asimismo se podrá instar a las familias o a las instancias públicas

competentes, a que adopten las medidas dirigidas a modificar las aludidas circuns-

tancias personales, familiares o sociales cuando parezcan determinantes de su

conducta.

Artículo 73.- Medidas cautelares.

1. Excepcionalmente, cuando sean necesarias para garantizar el normal desarrollo

de las actividades del centro, la dirección por propia iniciativa o a propuesta de la

persona instructora podrá adoptar las medidas cautelares que estime convenientes,

incluida la aplicación provisional de la medida propuesta.

Las medidas cautelares podrán consistir en el cambio temporal de grupo o en la

suspensión temporal de asistencia a determinadas clases, a determinadas actividades

complementarias o extraescolares o de asistencia al propio centro, por un período

máximo de diez días lectivos o hasta la eficacia de la resolución del procedimiento.

En el caso de suspensión de asistencia al centro, cuando esta supere los cinco días

lectivos, la medida sólo podrá acordarse oído el Equipo de gestión de la

convivencia. En todo caso, las medidas cautelares adoptadas serán comunicadas al

Consejo Escolar.

2. Una vez acordada la medida, el profesor o profesora que ejerza la tutoría

académica comunicará por escrito al alumno o alumna, y en caso de ser menor de

edad también al representante legal, las actividades, por áreas o materias, que debe

realizar durante el tiempo que dure la medida, así como las formas de seguimiento y

control que, en su caso, sean necesarias para su aprovechamiento, todo ello con el

fin de garantizar el derecho a la evaluación continua.


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Procedimiento de conciliación

Artículo 74.- Del procedimiento conciliado.

1. El procedimiento conciliado es la solución de un conflicto de convivencia que

se puede aplicar en cualquier momento, una vez iniciado el procedimiento

disciplinario y en el que la persona instructora propone un acuerdo para solucionar

el conflicto a las partes, pero siempre que se formule antes de la propuesta de

resolución del procedimiento disciplinario a que se refiere el apartado 2 del artículo

71 del presente Decreto.

2. Cuando no haya conciliación, el procedimiento abierto podrá terminar con un

compromiso educativo firmado por el alumno o alumna que llevó a cabo la conducta

contraria a las normas de convivencia y, en caso de ser menor de edad, también por

sus representantes legales. Este compromiso suspenderá la tramitación del

procedimiento disciplinario. La falta de cumplimiento del compromiso educativo

conllevará el levantamiento de la suspensión del procedimiento disciplinario.

En este caso, la persona que lleve la instrucción del expediente podrá proponer a

la dirección su terminación conciliada, siempre y cuando el alumno o alumna reco-

nozca la falta cometida o el daño causado. En este procedimiento el alumnado

infractor deberá, además de disculparse, comprometerse a cumplir la medida que se

determine, seguido de su realización efectiva. Todo ello con la conformidad de su

representante legal si el alumno o alumna es menor de edad.

3. La resolución de un conflicto de convivencia a través del procedimiento

conciliado se hará primando los principios previstos en este Decreto. A estos

efectos, debe procurarse agotar cuantas medidas previas favorezcan la reconducción

del conflicto y debe aplicarse la medida más grave exclusivamente cuando haya

resultado ineficaz la menos grave.

4. Queda excluida la aplicación del procedimiento de conciliación en los

siguientes supuestos:


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a) Cuando la gravedad del daño causado aconseje la separación absoluta de la

víctima y de su agresor.

b) Cuando ya se haya hecho uso de este procedimiento con el alumno o alumna

implicado por dos veces en el mismo curso escolar.

c) Cuando haya habido un incumplimiento previo por parte del alumno o la

alumna de una medida por conducta gravemente perjudicial para la convivencia, con

independencia de que su imposición provenga de un expediente disciplinario

ordinario o conciliado.

d) Cuando no se haya cumplido con lo acordado en un procedimiento conciliado

anterior por causas imputables al educando expedientado.

5. La propuesta de aplicación del procedimiento conciliado interrumpe los

plazos para la tramitación del procedimiento disciplinario, de forma que,

cuando no se alcanzare acuerdo conciliado, se podrá reanudar el cómputo del

plazo que resta para la finalización ordinaria del procedimiento disciplinario

en tramitación. Finalmente, el cumplimiento efectivo de lo acordado en

conciliación por las partes, supondrá la terminación y archivo del expediente

disciplinario.

6. El Centro optará por el procedimiento conciliado cuando las circunstancias

así lo aconsejen, a propuesta de tutores/as o el Equipo Directivo.

ÓRGANO DE DEFENSA DEL ALUMNADO

Artículo 75.- El Defensor o Defensora del alumnado.

El Defensor o Defensora del alumnado es un órgano de la Administración

educativa, independiente en su actuación, encargado de velar por el respeto de los

derechos del alumnado reconocidos en el Decreto, sin perjuicio de las funciones

asignadas al Diputado del Común.


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Existirá un Defensor o Defensora del alumnado en el ámbito competencial de

cada Dirección Territorial de Educación, nombrado por la persona titular de la

consejería competente en materia de educación en la forma que oportunamente se

determine, por un período de cuatro cursos académicos, pudiéndose prorrogar su

nombramiento por otro de igual duración.

Artículo 76.- Funciones.

Sus funciones serán las siguientes:

a) Tramitar y realizar el seguimiento de las quejas o reclamaciones que sobre

incumplimiento de los derechos del alumnado le sean presentadas.

b) Poner en conocimiento del órgano competente de la Administración educativa

cuantas acciones o decisiones atenten contra los derechos del alumnado reconocidos

en el presente Decreto, bien de oficio o a instancia de parte.

c) Dar cuenta anualmente a la Dirección Territorial de Educación de las

actividades y gestiones desarrolladas.

Artículo 77.- Ámbito de actuación.

Estará facultado para admitir toda queja o reclamación, excepto en materia de

evaluación académica, que le presente cualquier alumno o alumna de todos los

niveles no universitarios, así como sus representantes legales, en la que se denuncie

el incumplimiento por parte de cualquier miembro de la comunidad educativa de los

derechos reconocidos al alumnado o cualquier perjuicio de los intereses legítimos de

los estudiantes en sus relaciones con la Administración Administración educativa,

exista o no infracción tipificada de la legalidad.

Artículo 78.- Independencia y confidencialidad.

No podrá ser expedientado, sancionado o trasladado en razón de opiniones que

formule o actos que realice en el ejercicio de sus funciones. Las gestiones que

realice gozarán de la garantía de confidencialidad.


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La Administración educativa prestará el apoyo necesario para el ejercicio de las

funciones asignadas.

Artículo 79.- Requisitos para el desempeño del cargo.

Para desempeñar el cargo será requisito ser personal funcionario de carrera de

cualquiera de los Cuerpos docentes con destino en un centro del ámbito de gestión

de la Comunidad Autónoma de Canarias y poseer experiencia docente de, al menos,

cinco años.

Disposición Adicional Primera.- Centros docentes privados concertados.

El derecho a la protección legal y a la defensa jurídica, y la consideración de

autoridad pública a que hacen referencia los artículos 28, 29 y 36, no serán de

aplicación a los centros privados concertados, ajustándose, en su caso, a su

normativa específica.

Disposición Adicional Segunda.- Centros docentes privados no concertados.

Los centros docentes privados no concertados, en el marco establecido por las

Leyes Orgánicas 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, y

2/2006, de 3 de mayo, de Educación, gozarán de autonomía para establecer su

régimen interno y sus normas de convivencia, con respeto a los derechos que a los

alumnos y alumnas les reconocen las leyes.

En defecto de normas de convivencia propias se aplicarán, en lo que proceda, las

disposiciones establecidas en el presente Decreto.

Disposición Adicional Tercera.- Adaptación a los centros docentes con alumnado

mayor de edad.

La Consejería competente en materia de educación adaptará lo establecido en el

Capítulo II del Título IV de este Decreto a la situación de las Escuelas Oficiales de

Idiomas, de los Centros de Educación Básica a Distancia y de Bachillerato a

Distancia, a los estudios nocturnos, a los centros docentes en que se impartan Ciclos


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Superiores de Formación Profesional, Ciclos Superiores de Enseñanzas Artísticas o

Ciclos Superiores de Enseñanzas Deportivas, a los centros residenciales y a todos

los casos en que el alumnado sea, con carácter general, mayor de edad.

Ejercicio de la patria potestad.

Salvo aquellos casos en que una resolución judicial atribuya a uno sólo de los

progenitores la patria potestad o reparta de alguna manera entre ambos las funciones

inherentes a estos, las intervenciones en los procedimientos regulados en el Decreto

podrán ser realizadas por los dos conjuntamente o por uno cualquiera de ellos,

presumiéndose la conformidad del otro de acuerdo con lo previsto por el artículo

156 del Código Civil.

Disposición Adicional Quinta.- Custodia y protección de la documentación de los

procedimientos regulados en este Decreto y consentimiento en el tratamiento de

datos.

Durante el tiempo en que la documentación generada en los procedimientos

regulados en este Decreto sea conservada, su tratamiento estará sometido a lo que se

dispone en Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de

Carácter Personal, el Real Decreto 1720/2007, de 21 de diciembre, por el que se

aprueba el reglamento de desarrollo de dicha Ley, así como las disposiciones

aprobadas por la Comunidad Autónoma de Canarias en la materia.

La incorporación de un alumno o alumna a un centro docente supondrá el

consentimiento para el tratamiento de sus datos, y en su caso, la cesión de datos

procedentes del centro en el que hubiera estado escolarizado con anterioridad, en los

términos establecidos en la legislación sobre protección de datos. En todo caso la

información será la estrictamente necesaria para la función docente y orientadora,

no pudiendo tratarse con fines diferentes del educativo sin consentimiento expreso.

Disposición adicional Sexta:- Control del absentismo escolar.


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Se entiende por absentismo escolar la falta de asistencia al centro educativo de un

alumno o alumna, en edad de escolarización obligatoria sin justificación apreciada

por el centro. Se establecen tres niveles de absentismo: moderado, inasistencia hasta

un 15% de las sesiones de clase; grave, entre el 15% y el 50%; y muy grave, más del

50%.

Las faltas de asistencia del alumnado deberán ser justificadas

debidamente (por escrito) por sus padres/madres o tutores legales.

La falta de puntualidad deberá justificarse mediante documento escrito

en la Secretaría del Centro, explicando el motivo de los retrasos. Tales

anotaciones figurarán el parte de faltas personal.

Los/a Tutore/as notificarán a las familias trimestralmente el número de

faltas a través del boletín de evaluación; sin embargo, utilizarán vías

ordinarias (agenda, teléfono y visita de padres/madres) cuando se detecte un

número elevado.

Si se detecta que un alumno o alumna en edad de escolarización obligatoria se

encuentra sin escolarizar o con un grado de absentismo igual o superior al 15% de

las sesiones de clase, deberá ponerse el hecho en conocimiento de las autoridades

educativas y de las entidades locales para lograr la colaboración de todas las

Administraciones e instituciones implicadas en la erradicación del absentismo

escolar.

A estos efectos, los municipios y los centros escolares pondrán en marcha

programas para el control y prevención del absentismo escolar para defender el

derecho a la educación.


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6.2.- Actividades prohibidas.

6.2.1.- Prohibición de fumar.

Ley 42/2010, de 30 de diciembre, por la que se modifica la Ley

28/2005, de 26 de diciembre, de medidas sanitarias frente al

tabaquismo y reguladora de la venta, el suministro, el consumo y

la publicidad de los productos de tabaco.

6.2.2.- Prohibición de venta de tabaco y bebidas alcohólicas para los

alumnos.

Ley 28/2005, de 26 de diciembre, de medidas sanitarias frente al

tabaquismo y reguladora de la venta, el suministro, el consumo y

la publicidad de los productos de tabaco.

6.2.3.- Prohibición de deportes de riesgo.

6.2.4.- Actividades discriminatorias en función del sexo, raza, creencias, o

cualquier otra que atente a la dignidad de la persona.

6.3.- Protocolos

6.3.1.- Protocolo de actuación en caso de Acoso Escolar

a) Comunicación inmediata de la situación al Equipo Directivo y Equipo de

Orientación.

b) Identificación de la situación:

- Entrevista a la víctima para realizar valoración del daño (Equipo

Directivo, Orientación)

- Entrevista a los observadores pasivos de los hechos, para verificar el

tipo de maltrato (Jefe de estudios y orientador/a).

c) Medidas adoptadas por el Centro.

- Asegurar la protección y el anonimato.

- Informar a la familia.


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d) Reunión con los implicados en el acoso.

e) Comunicación a las familias de los acosadores y a la Inspección.

f) Intervenciones.

6.3.2.- Protocolo de actuación en caso de Conductas Agresivas.

a) Comunicación de la situación.

- Tutor/a a la familia.

- Tutor/a a la Dirección del Centro.

- Familia a Tutor/a o Dirección.

- Alumnado a profesorado.

b) Investigación y valoración de los hechos, tomándose medidas conforme al

NOF:

- Medidas preventivas (Tutor/a – Dirección).

- Reunión de la comisión de convivencia.

c) Seguimiento de la conducta:

- Incidencias.

- Actas.

- Registro de acuerdos adoptados.


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VII.- NORMAS PARA LA ORGANIZACIÓN Y EL USO DE LAS

INSTALACIONES, ESPACIOS, RECURSOS Y SERVICIOS EDUCATIVOS

DEL CENTRO Y LA CIRCULACIÓN DE PERSONAS.


7.1.- Acceso, circulación y salida del centro y la vigilancia.

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 41.2.i).


7.1.1- Acceso y salida de alumnos y su vigilancia.

Entradas y Salidas:

Las entradas de Educación Infantil se harán por la puerta principal,

haciéndose las filas en el porche; excepto el alumnado transportado que accederá

desde las canchas, al igual que Educación Primaria.

La entrada del alumnado al Centro será controlada por profesorado

asignado anualmente y la puerta de acceso del alumnado transportado por el

vigilante.

Las salidas de los/as alumnos/as en horario lectivo se permitirán previa

solicitud de los padres/madres o tutores, por escrito, en la Secretaría, haciéndose

responsables desde ese momento de la custodia y seguridad de los mismos. Dichos

registros figurarán en el parte de faltas mensual.

Las salidas de los/as alumnos/as en horario de comedor distinto al

establecido deberán ser solicitadas por los padres/madres o tutores, razonando los

motivos de la salida anticipada.


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Está prohibida la salida del alumnado al exterior una vez haya ingresado en

el Centro.

La salida se realizará:

- Alumnado no transportado: será entregado por los/as tutores/as a la familia

o persona autorizada, por la puerta principal, a excepción de los que hayan

presentado autorización paterna/materna para abandonar el Centro sin

acompañante.

- Alumnado transportado sin comedor: será entregado por los especialistas a

los vigilantes de transporte, por turnos fijados desde el inicio de curso. La salida

hacia el transporte se ha de hacer por grupos y en orden.

Cuando exista retraso en alguno de los vehículos del transporte escolar, los

alumnos esperarán dentro del Centro acompañados por los especialistas hasta la

llegada del mismo, para evitar posibles accidentes; en caso de retraso del

transporte le acompañarán 15 min, pasados los cuales permanecerá uno solo

acompañado del guardián y vigilante de transporte si estuviese presente .

7.1.2.- Circulación de alumnos en el recinto escolar y su vigilancia.

Las subidas y bajadas a las clases se harán en orden, evitando en todo

momento gritos, atropellos, desorden..., acompañados del adulto responsable. Igual

recomendación se hará para los cambios de clase.

El alumnado, bajo ningún concepto, podrá permanecer solo en ninguna

dependencia del Centro.

7.1.3.- Acceso de profesores y personal de administración y servicios.


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El acceso de todo el personal al Centro se realizará por las puertas de

acceso.

7.1.4.- Acceso padres y madres de alumnos/as y /o tutores/as legales.

El acceso de padres/madres al Centro se realizará por la puerta principal, no

estando permitida la utilización del estacionamiento.

El acceso de los padres/madres al aulario en horario lectivo no está

permitido, salvo necesidad inevitable solicitando autorización al Equipo Directivo

en Secretaría, o visita de padres/madres.

7.1.5.- Acceso de personas ajenas a la comunidad educativa.

El acceso de personas ajenas al Centro (proveedores, representantes

sindicales, trabajadores de otros organismos,…) se realizará por la puerta

principal, no estando permitido la utilización del estacionamiento.

7.2.- El recreo y su vigilancia.

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 41.2.i).

Los espacios destinados al desarrollo de los recreos, se especificarán en cada

curso escolar, teniendo en cuenta las necesidades de cada momento, a instancias

del Claustro, así como de determinadas normas de carácter general (Cancha 1:

patio de primaria, Cancha 2: patio de infantil, acceso a las gradas y aulario), de lo

que quedará constancia en la PGA.

A instancias de la Jefatura de Estudios, los/as coordinadores/as de ciclo

presentarán al inicio de curso los turnos de recreo; repartiéndose el profesorado de

manera equitativa teniendo en cuenta la totalidad de alumnado del Centro.


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Se podrán habilitar espacios para desarrollar actividades durante los

recreos, a propuesta del Claustro, pero siempre bajo la vigilancia de un adulto.

Los ensayos y otras actividades similares podrán desarrollarse en el patio u

otro lugar bajo la vigilancia y responsabilidad de algún/a profesor/a.

Durante los días de lluvia los recreos podrán desarrollarse siguiendo el plan

establecido por la Jefatura de Estudios o permaneciendo en el aula; quedando

suspendidos temporalmente los turnos de vigilancia establecidos.

7.3.- Espacios educativos.

7.3.1.- Las aulas y servicios higiénicos.

Las normas de aula se establecerán al inicio de curso en cada una de las

tutorías, conforme al plan de convivencia.

7.3.2.- El gimnasio y demás instalaciones deportivas.

- El acceso al gimnasio y resto de instalaciones se realizará de forma

ordenada, evitando generar molestias al resto del Centro.

- Todos deberán cuidar los materiales deportivos y hacer uso adecuado de los

mismos.

- El espacio debe mantenerse limpio y ordenado.

- El alumnado siempre estará acompañado de un adulto.

- La gestión de los materiales corresponde al profesorado que imparta el

área de Educación Física o Psicomotricidad no pudiendo hacer uso de las mismas

personas distintas sin su consentimiento.

- Los materiales que se rompan intencionadamente deberán ser repuestos por

los responsables.


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7.3.3.-La Biblioteca y centro de recursos.

NORMAS PARA EL ALUMNADO

- La Biblioteca será un espacio de uso colectivo, donde debemos mantener un

comportamiento adecuado, que no impida el desarrollo del trabajo de los demás

(tono de voz adecuado, evitar carreras,…)

- El material de la biblioteca que usemos debemos cuidarlo y dejarlo en su

lugar. Si tenemos marcador lo utilizaremos para este fin, ya que los libros deben

quedar en el mismo estante del que los hemos cogido.

- El mobiliario debe ser cuidado y estar siempre limpio y ordenado.

- En la Biblioteca funcionará un sistema de préstamo. La retirada de material

no se podrá realizar sin antes haber hecho su anotación. El tiempo de préstamo de

libros no será superior a tres semanas. Sólo nos llevaremos en préstamo los libros

destinados a este fin.

-Se comunicará a los/as tutores/as el deterioro de cualquier material de la

biblioteca. Todo material que se deteriore intencionadamente deberá ser repuesto.

NORMAS PARA EL PROFESORADO

- El maestro/a difundirá estas normas y velará por su cumplimiento.

Respetar celosamente los tiempos de préstamo de libros:

Préstamo al alumnado para llevar a casa →tres semanas.

Préstamo a la biblioteca de aula →tres semanas.

Respetar celosamente los tiempos de préstamo de recursos:

Préstamo que el maestro/a lleva al aula → no más de dos semanas.

(En caso de necesitar más tiempo con un material o libro ponerlo en conocimiento

de las personas encargadas)

- Cada tutor/a gestionará el préstamo de libros del alumnado, siendo él/ella

quien realice las anotaciones en el cuaderno para este fin.

- La retirada de recursos de la biblioteca sólo lo podrá realizarla el

maestro/a, nunca el alumnado.


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- Utilizar siempre el cuaderno de anotación de préstamos.

- No se debe permitir al alumnado llevar en préstamo libros que no son de

préstamo.

- La biblioteca no es lugar de castigo.

- El alumnado no debe acudir solo a la biblioteca.

- El material informático debe quedar guardado bajo llave. Dicha llave se

pedirá a la responsable de la biblioteca.

- Se debe mantener el orden en los armarios destinados a RECURSOS PARA EL

PROFESORADO.

- Respetar el horario establecido para uso de la biblioteca. Cabe el cambio

con otro grupo o uso de franja horaria de otro grupo siempre que éste no vaya a

utilizar el espacio, será necesario el acuerdo entre tutores/as o especialistas.

- En caso de que se observe que un material o libro está roto o deteriorado

ponerlo en conocimiento de la persona responsable.

7.3.4.-Aula Medusa.

- Su utilización se regulará mediante un horario que planifique su

disponibilidad y promueva la participación de todos los grupos, desde el inicio de

curso, teniendo preferencia los grupos no integrados en el proyecto Escuela 2.0.

- El alumnado siempre deberá estar acompañado por un adulto.

- El acceso a la información (internet) siempre será supervisado por el

adulto.

- Es de obligado cumplimiento el cuidado de mobiliario, equipo e instalación.

- Se respetará la limpieza y el orden.

- Corresponde al adulto que esté con el grupo mediar para mantener un nivel

acústico adecuado.

- Siempre se respetará la privacidad de la información contenida por parte de

otro/as alumno/a y no se modificará su contenido.


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- La Instalación de programas, configuración de la red, acceso al servidor y

trámites para la resolución de incidencias corresponde al Administrador del

Centro.

7.3.5.- Aulario con dotación del proyecto Escuela 2.0.

- Su utilización se regulará mediante un horario que planifique su

disponibilidad y promueva la participación de todos los grupos, desde el inicio de

curso.

7.3.6.- Servicio de Reprografía.

En el Claustro de inicio de curso se establecen las normas de utilización de la

maquinaria y se autoriza a las personas para su uso.

7.3.7.- Administración, Dirección, Secretaría y Gestión.

El acceso al área de Dirección, Secretaría y zona de Administración y

gestión, corresponde al Equipo Directivo y Auxiliar Administrativo. El resto de

personal solicitará permiso para tener acceso a determinada información (ej.

Expedientes Académicos).

Todo el personal podrá hacer uso del teléfono, cuando necesite comunicarse

con la familia del alumnado, contactar con servicios que afecten al alumno/a y para

la organización de actividades complementarias a desarrollar.

7.3.8.- Jornada Escolar.

Se podrá alterar la jornada a petición del Consejo Escolar (prolongación de

jornada y establecimiento de horario reducido (junio-septiembre).

Corresponde al Consejo Escolar aprobar el régimen de sesiones diarias (55’

o 45’), así como la supresión de determinadas jornadas por petición de días de libre

disposición.


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7.3.9. Atención del Alumnado en ausencia del profesorado.

Siguiendo las Instrucciones de la Consejería de Educación se establecerá al

inicio del curso el Plan de Disponibilidad Horaria, para cubrir las ausencias de

corta duración, éste plan será incluido en la PGA.

Los/as tutores/as deberán elaborar un material complementario de trabajo

para el alumnado en previsión de posibles ausencias, que permanecerá en el aula.

El Equipo de Ciclo preparará material complementario encaminado a la

consecución de las competencias lingüística y matemática, en ausencia de

especialistas.

7.4.- Indumentaria personal

7.4.1.- Indumentaria ordinaria.

Todo el personal acudirá al Centro vestido adecuadamente, respetando las

normas sociales establecidas.

7.4.2.- Indumentaria en clase de educación física y actividades deportivas.

Alumnado y profesorado debe desarrollar las actividades con vestimenta que

facilite la práctica deportiva (chandal, tenis, bolsa de aseo, protector solar, …).

7.4.3.- Indumentaria en actividades fuera del recinto escolar.

Se definirá en cada protocolo de salida, por los/as tutores/as.

7.4.4. – Velos, gorras y adornos corporales.

Este Centro velará por el respeto de las distintas manifestaciones culturales,

conforme a los derechos constitucionales, permitiendo su uso en relación a su fin.

7.4.5.- Excepciones a la indumentaria general


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El Equipo Directivo, a propuesta del tutor/a, podrá exceptuar la obligación

general sobre indumentaria en casos excepcionales por motivo de enfermedad,

secuelas físicas y motivos psicológicos debidamente justificados.

7.5.- Las mochilas, maletines, bolsos, carpetas y otros objetos similares.

7.5.1.- La admisión de mochilas, maletines, etc.

Se recomienda el uso de mochilas, maletas, bolsos,…, que eviten daños

físicos.

El Centro no se responsabiliza del contenido de las mismas.

7.5.2.- Comprobación del contenido de las mochilas, maletines, carpetas,

bolsos y objetos similares.

Se podrá comprobar el contenido de mochilas, maletines, carpetas,…, cuando

exista acusación de hurto, por parte de los/as tutores/as al alumnado, nunca en

presencia del grupo, respetando el derecho a la intimidad.

7.6.- De las videocámaras.

El Consejo Escolar podrá autorizar la colocación de videocámaras en

el marco de la legislación vigente.

Orden 25 de octubre de 2010 (Video vigilancia de los Centros)

Resolución 11 de enero de 2011 (Agencia de Protección de Datos)

Circular 1/2011 de la Secretaria General Técnica (Protección de datos de

carácter personal)

7.6.1.- Máquinas fotográficas, “vídeos”, y demás medios de grabación

visual o acústica.

Se permite el uso del nombre o la imagen del alumno en la divulgación de

actividades escolares con arreglo a lo previsto en la normativa general de

protección de datos sólo cuando haya autorización expresa que conste en el

expediente del alumno (requisito en el proceso de admisión). El consejo escolar

puede acordar su prohibición, si lo considera más adecuado.


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Orden de 27 de mayo de 2007, art. 13.2.h.

7.6.2.- Teléfonos móviles.

No está permitido el uso de telefonía móvil al alumnado del Centro; así como

al profesorado en el desarrollo de las actividades de clase.

Excepcionalmente, se permitirá el uso a aquel alumnado que por razones de

salud necesiten comunicarse con su familia (diabetes,...)

7.6.3.- Juguetes, videojuegos y otros aparatos similares.

No está permitido su uso al alumnado durante el desarrollo de las sesiones de

clase y actividades complementarias

De su pérdida, deterioro, robo, extravío,…, no se responsabiliza el Centro.


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VIII.- LOS SERVICIOS EDUCATIVOS O ESCOLARES Y SU

FUNCIONAMIENTO

8.1.- El comedor Escolar.

Orden de 24 de octubre de 1978.

Orden de 25 de febrero de 2003, modificada por Orden de 17 de marzo de

2003 y 23 de septiembre de 2005.

Resolución de 8 de junio de 2010, por la que se dictan instrucciones para la

gestión y funcionamiento de los comedores escolares de los centros públicos

no universitarios para el curso 2010/2011 y de planificación para el curso

escolar 2011/2012.

- El alumnado de Educación Infantil bajará acompañado de los/as

vigilantes/as, al comedor.

- Los/as alumnos/as de Educación Primaria irán al patio, o al porche, en caso

de lluvia, hasta que corresponda la entrada a su turno.

- Los comensales se sentarán en la mesa asignada y no podrán cambiarse sin

la autorización de los/as cuidadores/as.

- Los/as alumnos/as adoptarán las medidas higiénicas necesarias, antes de

hacer uso del servicio.

- Cada alumno/a recogerá su bandeja en el lugar indicado.

- El almuerzo se desarrollará en un ambiente tranquilo y distendido, evitando

el exceso de ruidos.

- No están permitidas las conductas contrarias a los hábitos sociales (tirar

comida fuera de la bandeja, ni jugar con la comida, el agua o los cubiertos).

- No está permitido la ingesta de alimentos en los patios procedente del

comedor.

- Se solicitará la atención de los Auxiliares de Servicios Complementarios con

las debidas normas de cortesía (levantar la mano, pedir por favor,…) -

Permanecerán en su sitio hasta que se le indique.


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- Las conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro que se

produzcan en horario de comedor, se sancionarán teniendo en cuenta

idénticos criterios a los del resto del horario lectivo.

- En horas de comedor, se utilizarán por los/as alumnos/as los baños del patio.

- No está permitido el acceso al aulario del alumnado en horario de comedor.

8.1.1.- Registro de incidencias.

- Los/as cuidadores/as de comedor llevarán un Registro de Incidencias que

periódicamente entregan al Encargado/a de Comedor.

- Los/as cuidadores/as, en caso de conflicto entre alumnos, o de

comportamiento inadecuado, actuarán separando al alumnado que ha generado el

conflicto; reflejando el hecho en el Registro de Incidencias.

- Para la resolución de conductas se actuará de igual manera que en el resto de

espacios y servicios del Centro.

8.2.- Transporte Escolar.

Real Decreto 443/2001, de 27 de abril, modificado por Real Decreto

894/2002, de 30 de agosto (BOE 31-8-2002), [Sentencia del Tribunal

Supremo, sala 3ª de 11-4-2003 (BOE 9-6-2003)]

Orden de 2 de agosto de 2006.

- El alumnado deberá cumplir las normas establecidas para el uso adecuado

del servicio (permanecer sentado, evitar ruidos que distraigan al conductor/a,…),

establecidas por el transportista.

- El alumnado deberá respetar idénticas normas de convivencia que para el

resto del Centro; su incumplimiento será sancionado teniendo en cuenta el presente

documento.

- El transportista llevará un registro de incidencias, que deberá comunicar

al Centro.


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- Ningún alumno/a puede dejarse solo en la parada, sino que deberá

retornarse al Centro, para localizar a sus familiares y en caso de no localizarlos

notificarlo a la policía local.

- El personal de transporte deberá estar uniformado.

- Alumnado transportado sin comedor: será entregado por los especialistas a

los vigilantes de transporte, por turnos fijados desde el inicio de curso. La salida

hacia el transporte se ha de hacer por grupos y en orden.

Cuando exista retraso en alguno de los vehículos del transporte escolar, los

alumnos esperarán dentro del Centro acompañados por los especialistas hasta la

llegada del mismo, para evitar posibles accidentes; en caso de retraso del

transporte le acompañarán 15 min., pasados los cuales permanecerá uno solo

acompañado del guardián y vigilante de transporte si estuviese presente .

8.3.- Acogida Temprana.

- El alumnado deberá respetar el horario de recogida establecido.


resto del Centro; su incumplimiento será sancionado teniendo en cuenta el

presente documento.

- El alumnado que hace uso del servicio se integrará al Centro al inicio de la

jornada escolar.

- El personal encargado del servicio llevará el control del absentismo y

registro de incidencias.

8.4.- Refuerzo Educativo.

En el supuesto de que la Administración desarrolle esta medida:


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- La familia deberá respetar el horario de entrada y salida establecido.


resto del Centro; su incumplimiento será sancionado teniendo en cuenta el

presente documento.

- El profesorado encargado del servicio llevará el control del absentismo y

registro de incidencias.


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IX.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, ACTIVIDADES

EXTRAESCOLARES Y OTRAS ACTIVIDADES NO DOCENTES.



Orden de 6 de febrero de 2001, modificada por Orden de 19 de febrero de 2001.

Orden de 27 de junio de 2007, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes

por la que se regulan la actividades escolares, complementarias y las actividades

extraescolares y servicios escolares en los centros privados concertados de Canarias.

9.1.- Actividades complementarias.

Orden de 19 de enero de 2001, art. 2. 1, 3, 5, 7 y 8; 3.1 y quinto.

Se regularán siguiendo el protocolo establecido en la normativa vigente.

- Las salidas del recinto escolar un solo día.

Ratios profesor-alumnos, art. 5.3

Autorización de padres o tutores, art. 2.3.

- Salidas del recinto escolar superiores a un día.

Información.

Autorizaciones.

Comunicaciones.

Memoria.

9.2.- Actos académicos y culturales.

Se podrán organizar actos académicos y culturales, que promuevan la

convivencia, el enriquecimiento cultural y el reconocimiento a los logros

conseguidos por el alumnado y profesorado en su paso por el Centro; siempre

acordes a los principios establecidos en el Proyecto Educativo.

En el desarrollo de estos actos son de obligado cumplimiento las mismas

normas establecidas para el resto de actividades del Centro.


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Corresponde la responsabilidad de cada uno de estos actos a sus promotores.

9.3.- Actividades extraescolares.

Orden de 19 de enero de 2001, art. 2.3, 5, 7 y 8; 3.1 y quinto.

Se podrán organizar actividades extraescolares, que promuevan la

convivencia y el enriquecimiento cultural, siempre acordes a los principios

establecidos en el Proyecto Educativo.

En el desarrollo de estas actividades son de obligado cumplimiento las

mismas normas establecidas para el resto de actividades del Centro.

La responsabilidad de actividades desarrolladas por las asociaciones de

alumnos/as, de padres/madres de alumnos/as, de corporaciones, entidades sin ánimo

de lucro, etc., corresponde a sus promotores (Centro, AMPA, Ayuntamiento,…).

9.4.- Normas sobre asistencia a actividades fuera del recinto escolar.

Orden de 29 de agosto de 2003.


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X.- VENTA DE PEQUEÑOS OBJETOS Y OTROS ASPECTOS DE

AUTONOMÍA DE GESTIÓN ECONÓMICA.

Decreto 276/97, de 27 de noviembre, art. 9.e), modificado por Decreto 106/2009, de

28 de julio (BOC 17-12-1997; c.e 23-2-1998 y BOC 11-8-2009).

Resolución de 9 de mayo de 1995 (BOC 29-5-1995)

10.1.- Los precios por fotocopias, llamadas telefónicas, fax, etc.

El Consejo Escolar podrá fijar precios por el uso de tales servicios.

10.2.- La venta de pequeños productos obtenidos directamente de actividades

lectivas y otras.

Los productos de venta se regirán por las normas establecidas sobre

manipulación de alimentos y seguridad e higiene en general.

10.3.- Las máquinas expendedoras de productos.

10.4.- Las aportaciones voluntarias por actividades lúdicas.

10.5.- Las rifas y otros ingresos que requieren autorización de otras

administraciones distintas a la educativa.

La autorización para realizar éstas actividades tiene que ser aprobada por el

Consejo Escolar.

La tipificación de precios para la obtención de ingresos debe ser aprobada por

el Consejo Escolar.


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XI.- RECLAMACIONES POR RESPONSABILIDAD DEL CENTRO

EDUCATIVO.

Orden de 25 de junio de 2010.

Orden de 6 de febrero de 2001, modificada por Orden de 19 de febrero de 2001.

11.1.- Información sobre reclamaciones por responsabilidad patrimonial

o responsabilidad civil.

11.2.- Procedimiento de reclamación.


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XII. RELACIONES EXTERIORES DEL CENTRO EDUCATIVO

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 41.2.l).

D 106/2009 de 28 de julio

El CEIP Santo Domingo fomentará las relaciones con el Ayuntamiento y

resto de Instituciones con el objetivo de lograr una educación de calidad, entendida

como tarea compartida. “La Educación, tarea de todos/as”

12.1.- Ayuntamiento de La Victoria de Acentejo.

El Ayuntamiento de La Victoria de Acentejo colabora con el centro educativo

para impulsar las actividades extraescolares y complementarias, y promover el

conocimiento del entorno y sus recursos.

12.2.- Otras instituciones del entorno:

El Centro podrá participar en otro proyectos promovidos por otras

instituciones: Cabildo Insular de Tenerife, Mancomunidad del Nordeste, Asociación

de Vecinos/as, …

12.3.- Convenios y Acuerdos de colaboración con otras Instituciones.

Tomando como referencia el D 106/2009 de 28 de julio por el que se regula la

función directiva en los centros docentes públicos, no universitarios, dependientes

de la Comunidad Autónoma Canaria, en el art. 6 Competencias de la Dirección de

los Centros, faculta:

Apartado p), para promover convenios de colaboración con otras Instituciones,

organismos o centros de trabajo, de acuerdo al procedimiento que establezca la

Consejería competente en materia educativa.


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Apartado q) proponer al órgano competente de la Administración Educativa, la

utilización de las instalaciones y de las dependencias del centro docente, por

entidades o personas ajenas a la comunidad educativa, previa información al

Consejo Escolar.


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XIII. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN.

13.1.- Protocolo de actuación de “Menores en situación de desprotección”.

El Centro adoptará las siguientes medidas, cuando existan indicadores que

manifiesten una situación de abandono o desprotección del menor (ausencias

injustificadas, higiene personal deficitaria, síntomas de malos tratos, etc.), velando

siempre por el derecho a la intimidad personal:

1. Iniciar una labor de prevención (Familias de riesgo, control de medidas de

alejamiento, control de autorizaciones durante las salidas del Centro,…)

2.- Contactar con la familia para analizar la situación, adoptando medidas

provisionales, en coordinación con los/as tutores/as y el Equipo Directivo.

3.- Informar a los servicios sociales del Ayuntamiento para su implicación.

4.- Actuaciones en casos necesarios (denuncias).

13.2.- Protocolo “Sistema de préstamo o adquisición de Libros de Texto y

materiales didácticos”

ORDEN de 5 de noviembre de 2012, por la que se regula el sistema de

préstamo de libros de texto o adquisición de libros de texto y materiales didácticos

al alumnado matriculado en educación básica en centros sostenidos con fondos

públicos de la Comunidad Autónoma de Canaria.


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XIV. MEDIOS Y FORMAS DE DIFUSIÓN A LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 41.2.o).

Decreto 129/1998, de 6 de agosto.

1.- Información del Equipo Directivo: Asambleas de padres/madres y AMPA.

2.- Información por tutores/as: reuniones de tutorías y visitas de

padres/madres.

3.- Información escrita: Boletín informativo, circulares, notas, tablón de

anuncios,….

4.- Información telemática: página web, Blog, …


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XV. PROCEDIMIENTOS DE REVISIÓN DEL NOF

Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 41.2.ñ).

1.- Calendario de revisión.

El Centro establecerá la revisión del presente documento con carácter

ordinario cada cuatro años, garantizado la implicación de todos los sectores de la

comunidad educativa, ello implica poner en marcha los mecanismos de difusión,

recopilación de información y adopción de acuerdos, que supongan una alteración

sustancial o inclusión de determinados apartados del presente documento.

De forma extraordinaria, cuando las circunstancias así lo requieran, podrán

modificarse determinados aspectos con la aprobación del Consejo Escolar,

quedando reflejados como anexos al presente documento, en el apartado de

modificaciones.

2.- Procedimiento de participación de la comunidad educativa.

Para que todos los sectores se sientan implicados, el Centro pondrá a su

disposición los mecanismos necesarios (reuniones, charlas, encuestas, buzón de

sugerencias,…) facilitando la aportación de propuestas para lograr que el documento

sea fruto del consenso de todos/as.

Se pretende garantizar que este documento sirva de herramienta eficaz de

trabajo.


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XVI. DISPOSICIONES FINALES.

16.1.- Fecha de aplicación.

El presente Documento entrará en vigor tras su aprobación por el Consejo

Escolar, con fecha 30 de enero de 2013.

16.2.- Depósito de copias:

Una copia del mismo estará a disposición en la Secretaría del Centro. Se

podrá entregar un ejemplar del mismo a los representantes de los sectores

educativos

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