Lenguaje

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

Estudiantes 1.er grado

Guía de aprendizaje

Fase 3, semana 13

1 | Lenguaje Guía de aprendizaje 1.er grado

Unidad 8. Sigue la diversión Fase 3, semana 13

Contenidos • Cuentos y retahílas • Consonantes ch, ñ, h, en sílabas simples directas (consonante + vocal) • Sílabas con los grupos consonánticos con fr, fl, gl, gr, dr

A. Inicio

Actividad 1. Juegue con su hija o hijo a repetir las retahílas, pero antes deben

completarlas. Repinte las palabras y escríbalas donde corresponde.

piña-piñones leche-cabaña leña-huevo Pinocho-ocho

Chincha, rabiña, Tengo una ________________ con muchos _______________ y tú no los comes.

Los deditos Este fue a partir____________ este le ayudó, este encontró un ___________, este lo frió, y este gordito, se lo comió. (Usar los cinco dedos de la mano o del pie).

Tengo, tengo Tengo, tengo, tengo tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una _________. Una me da _______ otra me da lana, y otra mantequilla para la semana.

Me encontré con Pinocho A la vuelta de mi casa, Me encontré con____________, Y me dijo que contara hasta ________.

B. Desarrollo

Actividad 2. Lea en voz alta con su familia el cuento “Hansel y Gretel”. Pueden

repartir los personajes.

Hansel y Gretel

Hansel y Gretel vivían con su padre, un pobre leñador, y su cruel madrastra, muy cerca de

un espeso bosque. Vivían con muchísima escasez, y como ya no les alcanzaba para poder

comer los cuatro, deberían plantearse el problema y tratar de darle una buena solución. Una noche, creyendo que los niños estaban dormidos, la cruel madrastra dijo al leña-

dor:

─No hay bastante comida para todos: mañana llevaremos a los niños a la parte más

espesa del bosque y los dejaremos allí. Ellos no podrán encontrar el camino a casa y así

nos desprenderemos de esa carga.

Inicio

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Al principio, el padre se opuso rotundamente a tener en cuenta la cruel idea de la mal-

vada mujer.

—¿Cómo vamos a abandonar a mis hijos a la suerte de Dios? Quizás sean atacados por

los animales del bosque –gritó enojado.

—De cualquier manera, así moriremos todos de hambre –dijo la madrastra y no des-

cansó hasta convencer al débil hombre de llevar adelante el malévolo plan que se había

trazado. Mientras tanto los niños, que en realidad no estaban dormidos, escucharon toda la

conversación. Gretel lloraba amargamente, pero Hansel la consolaba.

─No llores, querida hermanita –decía él–, yo tengo una idea para encontrar el camino

de regreso a casa.

A la mañana siguiente, cuando salieron para el bosque, la madrastra dio a cada uno de

los niños un pedazo de pan.

─No deben comer este pan antes del almuerzo –les dijo–. Eso es todo lo que tendrán para

el día. El dominado y débil padre y la madrastra los acompañaron a adentrarse en el bosque.

Cuando penetraron en la espesura, los niños se quedaron atrás, y Hansel, haciendo migas

de su pan, las fue dejando caer con disimulo para tener señales que les permitieran luego

regresar a casa.

• Haga una pausa y pregunte: ¿Qué te imaginas, lograron regresar a casa Hansel y Gretel?

Los padres los llevaron muy adentro del bosque y les dijeron:

─Quédense aquí hasta que vengamos a buscarlos.

Hansel y Gretel hicieron lo que sus padres habían ordenado, pues creyeron que cam-

biarían de opinión y volverían por ellos. Pero cuando se acercaba la noche y los niños

vieron que sus padres no aparecían, trataron de encontrar el camino de regreso. Desgra-

ciadamente, los pájaros se habían comido las migas que marcaban el camino. Toda la noche anduvieron por el bosque con mucho temor observando las miradas, observando

el brillo de los ojos de las fieras, y a cada paso se perdían más en aquella espesura.

Al amanecer, casi muertos de miedo y de hambre, los niños vieron un pájaro blanco

que volaba frente a ellos y que para animarlos a seguir adelante les aleteaba en señal amistosa. Siguiendo el vuelo de aquel pájaro encontraron una casita construida toda de

chocolates, panes, dulces, bombones y otras confituras muy sabrosas.

Los niños, con un apetito terrible, corrieron hasta la rara casita, pero antes de que pu-

dieran dar un mordisco a las riquísimas golosinas, una bruja los detuvo. La casa estaba hecha para atraer a los niños y cuando estos se encontraban en su po-

der, la bruja los mataba y los cocinaba para comérselos.

Como Hansel estaba muy delgadito, la bruja lo encerró en una jaula y allí lo alimentaba

con ricos y sustanciosos manjares para engordarlo. Mientras tanto, Gretel tenía que hacer los trabajos más pesados y sólo tenía cáscaras de cangrejos para comer.

Un día, la bruja decidió que Hansel estaba ya listo para ser comido y ordenó a Gretel

que preparara una enorme cacerola de agua para cocinarlo.

─Primero –dijo la bruja–, vamos a ver el horno que yo prendí para hacer pan. Entra tú

primero, Gretel, y fíjate si está bien caliente como para hornear.

En realidad, la bruja pensaba cerrar la puerta del horno una vez que Gretel estuviera dentro para cocinarla a ella también. Pero Gretel hizo como que no entendía lo que la bruja decía.

Nudo

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─Yo no sé. ¿Cómo entro? –preguntó Gretel.

─Tonta –dijo la bruja–, mira cómo se hace– y la bruja metió la cabeza dentro del

horno. Rápidamente Gretel la empujó dentro del horno y cerró la puerta.

Gretel puso en libertad a Hansel. Antes de irse, los dos niños se llenaron los bolsillos de

perlas y piedras preciosas del tesoro de la bruja.

Los niños huyeron del bosque hasta llegar a orillas de un inmenso lago que parecía impo-sible de atravesar. Por fin, un hermoso cisne blanco, compadeciéndose de ellos, les ofre-

ció pasarlos a la otra orilla. Con gran alegría los niños encontraron a su padre allí. Este

había sufrido mucho durante la ausencia de los niños y los había buscado por todas partes,

e incluso les contó acerca de la muerte de la cruel madrastra.

Dejando caer los tesoros a los pies de su padre, los niños se arrojaron en sus brazos. Así

juntos olvidaron todos los malos momentos que habían pasado y supieron que lo más

importante en la vida es estar junto a los seres a quienes se ama, y siguieron viviendo

felices para siempre.

Cuento folclórico

Después, conversar y resolver lo siguiente:

a. ¿Cómo te imaginas a Hansel y Gretel? b. ¿Cómo era la madrastra de los niños? c. ¿A dónde llevaron los padres a los niños? d. ¿Cómo pensaban regresar a casa Hansel y Gretel? e. ¿Cómo era la casa que descubrieron los niños? f. ¿Quién vivía en la casa? g. ¿Qué hizo Gretel para salvar a Hansel? h. ¿Qué te gustó del cuento y que no te gustó? i. ¿Qué cambiarías del cuento?

Actividad 3. Regrese al cuento de Hansel y Gretel y anote las palabras que se solicitan en el siguiente cuadro. Luego búsquelas en el diccionario.

3 palabras con h 3 palabras con ch 3 palabras con ñ

Final

¿Sabías que…?

Un cuento es una narración breve y tiene la siguiente estructura: Inicio. Se presen-tan los personajes principales y qué les sucederá. In-cluye el lugar donde se dan las acciones. Nudo. Es el pro-blema que enfren-tan los personajes. Final. Se presenta la solución del problema y se re-lata cómo termina el cuento.

Nudo

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Actividad 4. Regrese al cuento “Hansel y Gretel”, anote las palabras que se solicitan en el siguiente cuadro y busque su significado.

Palabras con fr-fl Palabras con gl-gr Palabras con dr

C. Cierre Actividad 5. En el cuaderno de Lenguaje, ilustre las acciones principales del cuento “Hansel y Gretel”.

¿Qué pasó al inicio con los padres?

¿Cuál fue el problema que enfrentaron Hansel y Gretel?

¿Qué pasó al final?

Autoevaluación. Pregunte a su hijo o hija cómo se sintió al realizar estas actividades. Seleccione el pulgar alzado si ha aprendido mucho o el pulgar hacia abajo si no ha aprendido lo suficiente. Motívele a conversar sobre esta experiencia educativa en familia y anímele a practicar hasta aprender a leer y escribir.

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