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GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Nombre de la actividad: actividad de Número

Elaborado por: C.A.M. No.7

Dirigido a: primaria baja

Materiales: cartón u hoja en blanco, colores, lápiz.

1. En un cartoncillo se dibujará a un gusano con la secuencia numérica del 1 al 10, posteriormente se

juntarán 10 tapa roscas las cuales tendrán escrita el número. Al final se le explica al niño que tendrá que

acomodar las tapas en el orden correcto como en la secuencia numérica.

Fuente: https://www.pinterest.com.mx/pin/386042999305774757/

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Nombre de la actividad: actividad de Secuencia


Dirigido a: Primaria baja

Actividad de secuencias: En una hoja en banco se dibujarán 3 manzanas, 3 estrellas y 3 corazones de colores

distintos como rojo, amarillo y verde. Después se recortan papelitos del mismo color para que el niño pegue en

la secuencia que se le presente (rojo, amarillo y verde).

Secuencia



Nombre de la actividad: “EL GUSANITO COMELÓN”



Destreza/ habilidad: secuencias y patrones.

Materiales:

Hojas en blanco o cuaderno

Lápiz

Colores

Tijera

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Dibuja en una hoja de papel la silueta de un gusano con 10 círculos y colorea los dos primeros círculos.

Circuló # 1 color rojo

Circuló # 2 azul.

Posteriormente entregarle al niño la hoja con la silueta del gusano y los colores asignados, explica al

niño que deberá colorear las siguientes formas, respetando el color de los patrones y siguiendo la

secuencia hasta finalizar el coloreado del gusano.

Durante la elaboración de la actividad cuestionar al alumno sobre cuál piensa que es el color que

continúa después del Rojo o azul según sea el Patrón a respetar.

Cierre:

Cortar los círculos del gusano y utilizarlo para formar las secuencias de colores.



Nombre de la actividad: tocando y saboreando

Elaborado por: CAM 15


Destreza/habilidad: Dispositivos básicos (sensopercepción).

Material: Vasos, pitillos (popotes), palos de paleta; alimentos dulces, salados y agrios, y de diferentes

texturas: limones, azúcar, sal, miel, dulces; jugos de diferentes sabores, frutas y verduras; vinagre,

especias (canela, pimienta), hierbas de olor (cilantro, menta, albahaca) etc.

Desarrollo de la actividad:

1. Elige 5 objetos de los materiales antes mencionados colocándolos en la mesa de trabajo, estos

deben ser de diferentes texturas, olores y sabores.

2. Seguidamente le pide al niño manipular uno por uno cada objeto, mientras que él este

tocando usted deberá preguntar ¿Cómo crees que se llama? ¿Es duro o suave? ¿A que huele?

¿para qué sirve?

3. Después de que el niño haya reconocido y manipulado los primeros objetos puede elegir otros

cinco.



Nombre de la actividad: Realiza tu propio collar.



Destreza/habilidad: Dispositivos básicos: psicomotricidad fina.

Material: hilo, estambre o cordel, coditos, pasta, popotes cortados en pedacitos, Etc.


1. Pondrá los coditos y el hilo encima de la mesa de trabajo.

2. Nombrará cada uno de los objetos que se utilizaran en ese momento (coditos, estambre, etc.)

después le pedirá a su hijo decir el nombre de los materiales, si el niño no habla, puede tomarle

la mano dirigiéndoselo al objeto para que manipule.

3. Tomará un pedazo del hilo haciéndole un nudo en una de las puntas, posteriormente se le dice

al niño que tome el otro extremo del hilo y lo pase por el orificio de la pasta, luego volverá a

tomar otro codito repitiendo el mismo paso, de tal manera que se llene el hilo.

4. Finalmente se unen las dos puntas del cordel que la pasta no se caiga.



Nombre de la actividad: Búsqueda del color.



Destreza/habilidad: Clasificación.

Material: 6 cajas o recipientes y objetos de colores rojo, amarillo y azul pueden ser tapas, juguetes,

trastes, tela, zapatos, etc.


1. Coloque 6 cajas representando un color (amarillo, rojo y azul); tres cajas serán para un equipo y

las otras 3 para el otro equipo.

2. Seguidamente se le dice al niño “haremos una competencia vamos a buscar diversos objetos

que sean de color amarillo y lo meteremos en la caja que corresponde, el que tenga más

cosas gana”.

3. Le dirá a su hijo: a la cuenta de 3 buscaremos los objetos de color “amarillo” dentro de la casa.

Al dar la señal ambos equipos buscaran los objetos.

4. Después de 5 minutos se acercarán a la caja para contar los objetos que se encuentran

adentro, el que tenga mayor número gana la ronda.

5. Seguidamente continuaran con el color azul y después el rojo.



Nombre de la actividad: ordenando la casa




Material: ropa, pantalón, calcetines, juguetes, libretas, etc


1. Se le mostrará a su hijo el lugar donde guarda su ropa, juguetes, zapatos, ropa interior,

calcetines, etc.

2. Se iniciará la actividad mencionándole al niño “limpiaremos la casa, para ello será necesario

recoger tus cosas que están desacomodados y llevarlos a su lugar correspondiente (armario,

cajones, cesto, etc.)”.

3. Agarra una camisa y pídele llevarlo al zapatero, su camisa en el ropero, sus juguetes en la

canasta de juguetes, los vasos en la cocina, etc.

4. Si el niño coloca el objeto en espacio incorrecto, muéstrele donde debe ir. Esta actividad se

puede repetir los días que se hace aseo en casa.



Nombre de la actividad: Tenis con calcetín

Elaborado por: C.A.M. No. 15


Destreza/habilidad: Psicomotricidad gruesa. Reacción. Manipulación.

Material: Un par de calcetines. Silla.


1. Uno contra uno o en equipos, se van a enfrentar en una partida de tenis.

2. Coloca la silla para simular la red.

3. Con el par de calcetines haces la pelota y utilizan sus manos como raqueta.

4. Decidan entre ustedes la cantidad de puntos para ganar el juego.



Nombre de la actividad: Baúl de los cuentos

Elaborado por: Centro de Atención Múltiple Chemax

Dirigido a: primaria baja.

Destreza/habilidad: comunicación.

Material: diferentes objetos que se pueden encontrar en casa y una caja de cartón de zapatos o de

cualquier otro tipo.


1. Poner en la caja de cartón los objetos, al menos tres.

2. El niño saca el primer objeto, con la indicación de que no puede verlo.

3. El primer objeto que toque, se lo dará a la persona encargada de la actividad (tutor) y deberá

componer una historia muy breve, cuyo protagonista sea el objeto elegido.

4. Finalmente, tutor y niño, interactuarán de manera oral o corporal hablando sobre el cuento.

5. Ideas de objetos; llave, fruta, reloj, gorra, moneda, cartera, libro, vela, etc.



Nombre de la actividad: Mi cuento comienza con…



Destreza/habilidad: comunicación.

Material: Diccionario, una hoja de papel, lápiz y colores.


1. Si se cuenta con un diccionario, se abrirá al azar.

2. El alumno con apoyo del tutor, escribirán un cuento breve. Utilizando solo palabras que

empiecen con la letra encontrada, por ejemplo; la letra “C”.

3. El tutor leerá el cuento en voz alta, e invitará al alumno a que participe; describiendo algún

personaje o cualquier otro suceso del cuento.

a. Ejemplo: los caballos cabalgan en la calle cargando una carreta cuando un cochero

que cantaba la canción de “La cucaracha” corrió hasta el corral…… etc.

4. Finalmente, el tutor, le dará la indicación al niño que realice un pequeño dibujo relacionado al

cuento, leído con anticipación por parte del tutor.



Nombre de la actividad: “Juego con Número”



Destreza/ habilidad: conteo de manera ascendente y descendente, motricidad fina, cálculo.

Materiales: hoja en blanco, tapas de diferentes tamaños, marcador permanente, traste con agua,

pinza o cuchara de cocina, cuentas o semillas.

Desarrollo de la actividad.

1. En primer lugar, se recolectarán tapas de diferente tamaño- En una hoja en blanco, se

colocarán las tapas previamente mencionadas, encima de la hoja en blanco, distribuidas en

diferentes lugares, posteriormente con la ayuda de las tapas se marcarán los círculos dentro de

la hoja, se dibujará diez círculos o más según el rango numérico que se desea trabajar.

2. Dentro de los círculos ya realizados se dibujará algunos objetos con diferentes cantidades; por

ejemplo 3 soles, dos estrellas etc. Se le puede ir dando las indicaciones a los alumnos para que

realicen los dibujos, señalando donde desee que los dibujen, y verificando su conteo correcto.

Y en la parte superior de las tapas los números.

3. Se le pedirá al alumno que cuenten las imágenes dentro del circulo para después busquen el

número que corresponde a dicha cantidad, recuerden felicitar al pequeño en cada

oportunidad.

4. Con las mismas tapas que se trabajaron se les escribirá el numero en la parte interna de la tapa,

se jugará con el alumno por un momento con la motricidad para que el alumno se interese por

la actividad, en un traste con agua, se meterán las tapas dentro de este, con ayuda de una

cuchara o pinza, se le pedirá al alumno que saque las fichas, pero nosotros les daremos las

indicaciones según lo que queramos trabajar por ejemplo de manera ascendente o

descendente, cuando termine le puede pedir al alumno que les ayude a limpiar y secar las

tapas con ayuda de una toalla. (Otra opción es ponerle un pequeño circuito y al final realice la

secuencia que se le indique).

5. Con las mismas tapas, y con un poco de semillas o cuentas, se le pedirá al alumno que

coloquen en cada una de las tapas la cantidad que indique dicha tapa.

6. Por último, se trabajará sumas, con la actividad que se terminó se le dará las indicaciones a los

alumnos para que realicen las sumas;

Por ejemplo; ¿cuánto es 3 ± 4=?

El alumno tendrá que contar las fichas de cada una de las tapas para depositarlas en una

nueva y saber cuento es el total de las fichas.



Nombre de la actividad: Tiro al blanco.



Destreza/habilidad: Psicomotricidad gruesa. Lanzamiento. Fuerza. Precisión.

Material: Calcetines. Botellas de plástico.


1. Se colocarán las botellas de agua a una distancia de dos metros.

2. Se intentará acertarles con el par de calcetines.

3. Se puede hacer más complejo alejando las botellas.



Nombre de la actividad: Clasificando monedas




Material: Monedas de $1, $2, $5 y $10 (De 5 a 10 monedas de cada denominación).


1. Presentar al niño las monedas y preguntarle si las conoce y si sabe para qué sirven. Puede

preguntarle si conoce el precio de su golosina favorita. Escuchar y ampliar sus respuestas.

2. Seleccionar una de cada moneda y ponerlas sobre la mesa de manera horizontal, con una

separación entre ellas de aproximadamente 10 centímetros.

3. Revolver las demás monedas en un extremo de la mesa.

4. Explicar al niño que se va a hacer un juego para que reconozca las monedas y que más

adelante, pueda hacer sus compras. Se le pedirá que coloque las monedas que están

revueltas en el sitio correcto, delante de la que es igual a ella, de las que han sido ordenadas

en la mesa. Antes de que el niño inicie, hacerle una demostración seleccionando una moneda

al azar y mostrarle cómo debe clasificarla.

5. Cuestionar al alumno cuando cometa algún error, para que se fije en detalles como tamaño,

número, etc., antes de darle la respuesta correcta. El juego termina cuando el niño clasifica

todas las monedas.

6. Felicite al niño por sus logros y si lo considera, regálele alguna moneda.

7. Escriba en una hoja las respuestas que su hijo dio a las preguntas. También comente el número

de aciertos y errores que tuvo. Comente qué se le hizo más fácil y que le costó más trabajo.

Fuente: https://www.shutterstock.com/es/search/moneda%2Bmexico?image_type=photo

https://www.shutterstock.com/es/search/moneda%2Bmexico?image_type=photo



Nombre de la actividad: clasificando los colores.

Elaborado por: CAM No. 15


Destreza/habilidad: clasificación.

Material:

Tapas de diferentes colores los que tengan disponible, que sean tres.

Traste de plástico.

Agua

Una pinza de madera y/o de plástico para ropa, o dos maderas pequeñas.

3 trastes para clasificarlos.


Nota: Antes de realizar la actividad se coloca en los recipientes que va utilizar en la

clasificación una tapa de cada color.

1. Se coloca agua en el traste de platico.

2. Luego se colocan las tapas en el traste de plástico con agua.

3. Una vez teniendo las tapas en traste de agua, con la pinza de ropa se sujetan.

4. Y Se va colocando en cada traste para clasificación.



Nombre de la actividad: Tablero



Destreza/habilidad: dispositivos básicos: memoria y atención

Material: Tablero cuadrado de cartón de 40 cm x 40 cm, tapas de refresco de color rojo, verde, azul y

amarillo las cuales estarán pegadas en el cartón de acuerdo a los patrones establecidos en las figuras

muestra con los patrones a seleccionar, ligas


1. Se le pondrá el tablero con las tapas pegadas en el mismo a la altura del niño, se le dará una por

una la tarjeta con el patrón a buscar en el tablero, por ejemplo: en la tarjeta estarán dibujados 4

círculos (tapas) amarilla, azul, roja y verde formando un cuadrado.

2. Posteriormente en base al modelo que tiene la tarjeta, el niño buscara en el tablero exactamente las

tapas que formen ese patrón y lo demarcaran con una liga encerrando las mismas.

Fuente: https://mediateca.educa.madrid.org/video/wsqazcitn5hxoqqk

3. Se pueden crear los modelos o patrones de acuerdo a la creatividad del padre de familia, se

aconseja hacer primero las tarjetas con los modelos para posteriormente pegar las tapas ubicando los

patrones en el cartón.

https://mediateca.educa.madrid.org/video/wsqazcitn5hxoqqk



Nombre de la actividad: Completa la seria Elaborado por: Centro de Atención Múltiple # 15


Destreza/habilidad: Atención y memoria visual

Material: Hojas blancas y de colores, pegamento, marcador negro, tijeras y regla


1. Se diseñará un dibujo sencillo, puede ser una figura geométrica, una flor, una mancha, etc.

para realizar las figuras se utilizará hojas de preferencia de tres colores, estas figuras serán

pegadas de manera horizontal y debajo de ellas estará escrito un número, por ejemplo: la

mancha color rosa tendrá el número uno, la mancha azul el número dos y la mancha amarilla

el número 3. Esta será la secuencia de la serie

2. Debajo de este patrón o modelo de secuencia, se irán pegando de manera alterna las figuras

de manera horizontal, debajo de ellas se trazará un recuadro para que el niño escriba el

número que le corresponde según el color de la mancha como esta en el modelo.

2 3 1 2

Fuente: creación del docente

1 3 2



Nombre de la actividad: “Jugamos con las palabras”



Destreza/habilidad: lectura y escritura.

Material: hojas en blanco, tapas de refresco (cualquier color), plumón negro, tijeras, crayolas o colores

y si es posible un pliego de foami (no es necesario, solo en caso de tenerlo).


1. Primero haremos 27 círculos en una hoja en blanco (que corresponde al número de letras del

abecedario) con ayuda de las tapas de refresco, en cada círculo escribiremos las letras del

abecedario en orden: A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,Ñ,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z.

2. Después a las tapas les pondremos igual las letras, haremos dos juegos, unos serán de las letras

en mayúsculas y otro todas las mismas letra pero en minúsculas, podemos escribirlo con

plumón, o bien si tienen algún esmalte les puede servir para pintar las letras en las tapas de tal

modo que estas no de borren, los que tengan la posibilidad pueden hacerlo con foami como

aparece en la imagen.

3. El siguiente paso es dividir una hoja en blanco en tres partes para formar tarjetas como se

muestra en la imagen, necesitamos hacer 15 tarjetas para empezar en 5 escribiremos palabras

cortas de una silabas (sol, luz, rey, voz, col) luego en otras 5 escribiremos de dos(silla, mesa,

cama, soga, sopa) y por ultimo escribiremos de 3 (comida, escribir, corneta, maestra, espada)

incluir en alguna de las palabras el nombre del alumno y el de alguno de sus familiares.

4. Primero haremos que el niño forme el abecedario colocando las tapitas en la letra que le

corresponde, primero se la mostramos y le pedimos que busque la letra en el tablero. Al

terminar dejar que lo haga solo.

5. La segunda actividad será que el alumno forme las palabras con las tapitas, primero le

daremos las letras que conforman la palabra, pero revueltas para que él (ella) lo acomoden y

luego les daremos más letras para aumentar la complejidad.



Nombre de la actividad: “Amamos nuestro propio cuerpo”



Destreza/habilidad: lectura y escritura.

Material: hojas en blanco cartulina o un cartón, plumones, crayones o colores, lápiz, borrador, tajador.


1. Vamos a usar 4 hojas en blanco en las cuales vamos a realizar dibujos de diferentes situaciones,

es importante que el adulto previamente invente un cuento sencillo y lo escriba con el fin de

que después pueda leérselo al alumno (a) y tener una idea de los dibujos que va a realizar.

2. Después en cada hoja en blanco va a realizar un dibujo, por ejemplo: si el cuento inicia con

“había una vez una hermosa princesa que vivía en un castillo” en una hoja va a dibujar una

imagen que represente el inicio del cuento (sin colorearlo, hecho a lápiz), y así sucesivamente

con cada parte que considere importante del cuento, tratando de que sean solo 4 imágenes

significativas que describan la historia.

3. Durante la lectura del cuento se iniciará por partes, al describir la primera parte se le pedirá al

alumno que tome el dibujo que corresponde a la descripción de esa parte del cuento y así con

la segunda, tercera y cuarta hasta formar la secuencia del cuento.

4. Después se pegará la secuencia en una cartulina o bien si tienen alguna caja pueden

desarmarla y pegarla en el cartón.

5. Por último, se le pedirá al niño que coloree las imágenes.



Nombre de la actividad: Elijo mi ropa y aprendo a cambiarme


Dirigido: primaria baja

Destreza/habilidad: independencia y autonomía

Materiales: ropa del alumno


1. Todos los días antes de la hora del baño, trate de explicarle al alumno que deberá elegir que

ropa le gustaría ponerse. Para ello es importante que se le muestre dos o tres pares de ropa y le

pregunte: ¿Cuál de estas ropas te quieres poner el día de hoy?, si observa que le da dificultad

al alumno al momento de elegir la ropa, ayúdele diciendo, por ejemplo: deberás elegir una

camisa (señale donde se encuentran las camisas) y un pantalón (señale donde se encuentran

los pantalones). Una vez que el alumno haya elegido la ropa que se quiere poner, reconozca

su esfuerzo y felicítelo por la acción.

2. A esta actividad también se le puede añadir que el alumno se aprenda a cambiar.

Empezando primero por explicarle cual es la parte derecha de la ropa y el revés,

seguidamente le debe de explicar de qué manera se debe de poner la ropa y por último,

pedirle que lo realice.

3. Estas acciones pueden realizarse todos los días y cada vez que el niño requiera cambiarse para

motivarlo a que lo haga por él mismo.



Nombre de la actividad: Practicando mis hábitos de higiene


Para: primaria baja.

Destreza/habilidad: Reconozca, como acciones positivas para su salud, la realización de hábitos de

higiene

Materiales: recortes de un cepillo de dientes/un niño lavando sus manos


Primeramente, se realizará un cartel en donde se pegarán las dos imágenes, una del cepillo de dientes

y otra del niño lavándose las manos. Dicho cartel se le deberá enseñar al alumno y darle la instrucción

de que cada vez que él (niño) realice estas acciones deberá ir al cartel y ponerle una palomita. La

mamá deberá vigilar el cumplimiento de las acciones y motivar al alumno a tener el máximo de

palomitas que son las que demostrarán el cumplimiento del alumno.

Se podrá anexar más acciones que se considere necesario para ir fomentando otros nuevos hábitos,

como, por ejemplo: lavarse la cara, peinarse, etc.

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