Gómez hernández marco_presentación_final
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DECANATO DE CIENCIAS Y ARTES DIRECCIÓN DEL ÁREA INICIAL TÉCNICAS PARA GESTIONAR LA INFORMACIÓN (FGTPR02) PROFESORA: IVONNE HARVEY SECCIÓN 1 Literatura Vampírica: Drácula (1897) de Bram Stoker Gómez, Dayana. Hernández, Ileana. Marco, Julio. Caracas, 19 de agosto de 2012
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DECANATO DE CIENCIAS Y ARTESDIRECCIÓN DEL ÁREA INICIALTÉCNICAS PARA GESTIONAR LA INFORMACIÓN (FGTPR02)PROFESORA: IVONNE HARVEYSECCIÓN 1
Literatura Vampírica: Drácula (1897) de Bram
Stoker Gómez, Dayana.Hernández, Ileana.Marco, Julio.
Caracas, 19 de agosto de 2012
QUIÉNES SOMOS?
DAYANA E. GOMEZ [email protected]@destefaniag
ILEANA HERNÁ[email protected] JULIO MARCO
LITERATURA VAMPÍRICA: DRÁCULA (1897)
El tema escogido fue la novela original Drácula, escrita por Bram Stoker.
Con el tema establecido, procedimos a formular una serie de preguntas, las cuales se dividieron en: 1 pregunta inicial y 3 preguntas secundarias. Estas preguntas marcarían el camino de la investigación.
(Haz clic en el libro para ver una versión PDF de la obra)
PREGUNTAS. Inicial: “¿De qué manera la novela de
Bram Stoker, Drácula (1987), ha influenciado en la literatura y la cinematografía?”
Esta novela ha sido una gran influencia, dando paso a obras significativas tanto en el mundo literario como en el mundo cinematográfico basadas en la original.
PREGUNTAS. Secundaria 1: “¿Cómo la mitología
vampírica influyó en la novela de Bram Stoker, Drácula (1897)?”
La mitología vampírica y las supersticiones y leyendas en el mundo europeo antes y durante la vida de Stoker fueron fundamentales y la inspiración para escribir esta obra.
PREGUNTAS. Secundaria 2: “¿Cuáles fueron las
principales razones socio-políticas, económicas o culturales que realmente motivaron al escritor Bram Stoker a escribir Drácula?”
Prevalecieron las razones culturales, principalmente las creencias supersticiosas muy presentes en la Inglaterra victoriana y en toda Gran Bretaña.
PREGUNTAS. Secundaria 3: “¿Cómo es el perfil
psicológico del personaje Drácula y como ha sido su inserción en el ámbito literario y cinematográfico? ”
Stoker presenta a Drácula en su obra como un ser sexual y sensual, además de calculador, sereno y muy audaz. Pero en el fondo se puede percibir como un ser ruin y despiadado.
PROCESO DE BÚSQUEDA. Para buscar información usamos: GALE (Base de datos virtual). E-libros (base de datos). Google (buscador). Dialnet (base de datos). Wikipedia(enciclopedia virtual).
SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN.
En nuestra búsqueda encontramos gran cantidad de información, por lo que procedimos a:
Identificar y seleccionar las
fuentes de información mas
adecuadas.
Acceder a las fuentes de información
seleccionadas.
Evaluar las fuentes
encontradas.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
Ya con las fuentes que usaríamos para la investigación, procedimos al tercer paso del modelo gavilán (con el fin de dar respuesta a las preguntas secundarias):
Seleccionar la InformaciónAdecuada
Analizar la InformaciónSeleccionada
Evaluar la Información
SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN.
Por último, unimos de manera organizada toda la información recabada, y, finalmente, obtuvimos un producto concreto de nuestro trabajo de investigación.
COMUNICACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
Para dar a conocer el producto de nuestra investigación, utilizamos:
Ensayo escrito. Presentación. Video.
REFLEXIONES FINALES. El seguimiento de los pasos del
Modelo Gavilán fue fundamental para el proceso de investigación y la elaboración del trabajo final asignado.
Drácula revolucionó la literatura vampírica de la época y todavía hoy, más de 100 años luego de su creación, diferentes obras se guían por información que en ella aparece.
Guía - profesora
Programa de verano
Trabajo en equipo
Motivación al logro del
estudiante
Método de
estudio
Considero que en este corto periodo de estudio fue fundamental la combinación de estos cinco elementos para el logro de los objetivos planteados.
Dayana Gómez
ILEANA HERNÁNDEZ
La materia me pareció muy interesante y enriquecedora.
Siempre estuve motivada al 100%.
La profesora fue una guía para nosotros.
Trabajar en equipo fue sencillo porque en todo momento
hubo comunicación.
A pesar de que el período intensivo es más corto que el
trimestral, se cumplieron todos los objetivos planteados.
JULIO MARCO Me pareció que la materia fue bastante
útil para el resto de mis trabajos de investigación.
El buen trabajo en equipo permitió llevar a cabo los objetivos.
La profesora: Pieza fundamental de la materia asistiéndonos en todo lo relacionado a la misma.
Ganas
Buen trabajo y comunicación
en equipo.
Éxito!
MUCHAS GRACIAS!FIN.
