Clase: Nombre:

1

El niño y la mariposa

Actividad:

Busca a un compañero de clase y pídele que te ayude a leer el siguiente poema. Presta atención a lo que deben hacer:

1. Cada uno elija uno de los personajes del poema (mariposa o niño)2. Lean el poema en clase, en voz alta, según el orden que corresponde. 3. Completa la actividad después de leer el poema.

Poema. El niño y la mariposa (fragmento).

Mariposa, VagarosaRica en tinte y en donaire

¿qué haces tú de rosa en rosa? ¿de qué vives en el aire?

Los poemas son textos que expresan sentimientos, emociones y estados de ánimo. Por eso, al leerlos es necesario transmitirlos de manera adecuada. Realiza la siguiente actividad donde podrás poner a prueba tu habilidad para leer uno de estos textos.

INTRODUCCIÓN

DECLAMACIÓN DE POEMASLenguajeUnidad 1Grado 5

2

Grado 5 Lenguaje

Yo, de floresY de olores,

Y de espumas de la fuente,Y del sol resplandecienteQue me viste de colores

Tú, niñitotan bonito,

tú que tienes tanto traje,¿Por qué quieres un ropaje

que me ha dado Dios bendito?

Vocabulario:

-Vagarosa: que se mueve de una parte a otra.

-Ornar: adornar.

-Pompa: grandeza, belleza.

-Galas: vestimenta.

¿Me regalastus dos alas?

¡son tan lindas! ¡te las pido!deja que orne mi vestido

con la pompa de tus galas

Autor: Rafael Pombo

3

Grado 5 Lenguaje

1. Con ayuda de tu compañero escribe dos estrofas más para completar el poema. Una para cadauno de los personajes.

2. Responde:

a. ¿Qué tuviste en cuenta al momento de leer el poema? Justifica tu respuesta.

b. ¿Qué ves de especial en las siguientes oraciones que aparecen en el poema y cómo las leíste? Justifica tu respuesta.

¡son tan lindas! ¡te las pido!¿Por qué quieres un ropaje que me ha dado Dios bendito?

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Objetivos

Grado 5 Lenguaje

1. Determinar los elementos verbales y no verbales que permiten declamar un poema.

2. Emplear la entonación para transmitir emociones.

¿Qué es el acento?

Se llama acento a la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba dentro de una palabra. La sílaba donde está el acento de una palabra se llama tónica o acentuada, mientras que las sílabas sin acento se llaman átonas. Existen tres tipos de acento, presta atención a cada uno de ellos.

Para leer correctamente cualquier texto es muy importante no sólo utilizar el volumen de voz adecuado o articular bien las palabras, sino, también, pronunciarlas correctamente. Para ello es necesario que tengas en cuenta algunos aspectos importantes: la acentuación de las palabras, la entonación de las oraciones, y las pausas que son establecidas por los signos de puntuación.

ACTIVIDAD 1

Leamos bien las palabras

5

Grado 5 Lenguaje

Actividad:

1. Con un lápiz de color señala la sílaba donde está el acento en las siguientes palabras, luegoléelas en voz alta.

Es la mayor fuerza o intensidad al pronunciar una sílaba de una palabra.

Ejemplos:

En la palabra e-di-fi-cio, la sílaba fi es la que lleva el acento prosódico, ya que se requiere una intensidad mayor para pronunciar dicha sílaba.

Mientras que en la palabra la-pi-ce-ro, el acento prosódico recae sobre la sílaba ce.

También se expresa con una tilde y su función es diferenciar el uso de palabras que tengan igual escritura.

Ejemplos:

En la tarde tomaremos té. (té: bebida)

Te aseguro que yo no lo hice. (te: pronombre)

El bus donde venía llegó tarde. (el: artículo)

Él es mi mejor amigo. (él: pronombre).

Se representa por medio de un signo gráfico o tilde sobre la sílaba acentuada. A diferencia del acento prosódico, que no se representa gráficamente, el acento ortográfico sí debe marcarse en la escritura.

Ejemplos:

H e - l i - c ó p - t e - r o (sílaba acentuada –cóp-)

Cá-ma-ra (sílaba acentuada cá-)

Fe-nó-me-no (sílaba acentuada –nó-)

Acento prosódico Acento diacríticoAcento ortográfico

Gráfica Termómetro TomateLinterna

Capitán Lentes TelescopioTeléfono

Cartel Palanca AzúcarHéroe

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Grado 5 Lenguaje

Los signos de puntuación son herramientas creadas para ayu-dar a los lectores a comprender el significado de los textos. En la lectura, los signos de puntuación ayudan a separar las ideas y ponerlas en orden.

En general, los signos de puntuación sirven para:

*Organizar el texto.*Separar las frases y párrafos*Destacar las ideas principales*Eliminar confusiones.

Cada signo de puntuación cumple una función diferente al momento de leer. Presta atención a cada uno y lee en clase los ejemplos que se muestran, teniendo en cuenta las pautas de lectura establecidas por cada signo.

Punto: Marca una pausa larga al final de una oración. Según la duración de la pausa, el punto puede ser seguido o punto y aparte. El punto seguido separa las oraciones que componen un párrafo, mientras que el punto y aparte separa los distintos párrafos del texto y marca el final del mismo.

Ejemplo:

-Los amigos se encontraron ese día después de clase. Antes habían acordado la hora y el lugar de la reunión. (Punto seguido).

-Primero viví en un pueblo pequeño en las afueras de la ciudad, allí la vida era muy calmada y se podía caminar con tranquilidad.Luego, cuando empecé a estudiar, me fui a la ciudad. En ella la vida era ruidosa y casi no salía de mi casa. (Punto y aparte).

Coma: marca una pausa breve durante la lectura, ya que su principal función es separar elementos dentro del texto.

Ejemplo:

-Ayer organicé mi cuarto, limpié el jardín, lavé el patío, saqué a pasear al perro y fui a cine con un amigo.

7

Grado 5 Lenguaje

Actividad:

2. Lee ambos poemas en voz alta, ten en cuenta la correcta acentuación de las palabras. En cada uno encierra cinco palabras y subraya la sílaba acentuada de cada una.

EL HELICÓPTERO

El helicóptero vuelacomo pájaro zumbónla luna dice burlona

adiós, don ventilador.

El helicóptero llevaen la cabeza una flor

que gira espumando nubescon giros de batidor.

Laura Devetach

Punto y coma: indica una pausa mayor que la de la coma, pero inferior a la del punto.

Ejemplo:

Ese día era necesario pasarlo bien; dejar atrás las preocupaciones de la rutina diaria; ir al parque y dormir felices sobre la hierba; sentarse en las sillas a comer un helado con los amigos.

Puntos suspensivos: marcan una pausa larga, ya que representan una interrupción en la oración, una duda en lo que se dice o un final impreciso.

Ejemplo:

-Recuerdo que cuando era niño jugaba mucho en el parque, yo iba con mi mejor amigo que se llamaba… Ernesto, creo que ese era su nombre.

Dos puntos: marcan una pausa corta antes de una enumeración.

Al igual que el punto, los dos puntos también pueden ser seguidos o aparte, por lo tanto la pausa que establecen puede ser corta o larga.

Ejemplo:

-Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste. (Dos puntos seguidos).

-Estimado señor López: Tengo el placer de comunicarle que ha ganado el primer premio del concurso. (Dos puntos aparte).

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Grado 5 Lenguaje

La entonación es la variación en el tono de la voz al momento de hablar o leer. Esta se da ante la presencia de algunos signos de puntuación, específicamente, los signos de admiración e inte-rrogación. En esa medida, al leer, la entonación cambia cuando se lee una oración interrogativo o exclamativa.

Los diferentes tipos de entonación que existen son los siguientes:

Ejemplos:

¡Se ha caído la niña! (Expresa sorpresa)

¡Eres tan hermosa! (Expresa alegría)

¡Ya casi llegan! (Expresa emoción)

¡No tenía idea de eso! (Expresa duda)

Además de usar la puntuación para establecer pausas en la lectura y acentuar las palabras de manera correcta al leerlas, también es necesario saber manejar el tono y el volumen de la voz, ya que son rasgos que hacen que un texto se escuche bien al ser leído. Presta atención al modo en que debes usar cada una de estas propiedades.

Entonación exclamativa: este tipo de oraciones tienen una entonación especial, ya que se utilizan para expresar emociones o sentimientos de una manera intensa al hablar o leer; por ejemplo, alegría, sorpresa, miedo, duda, entre otros. En la escritura se representan por medio de los signos de admiración (¡!)

Lee en voz alta los diferentes ejemplos e intenta transmitir cada una de las emociones que transmiten.

ACTIVIDAD 2

Manejemos la voz al momento de leer

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Grado 5 Lenguaje

Ejemplos:

¿Ya llegó el tren de las seis?

¿Quieres ir conmigo al cine mañana?

¿Podrías cerrar la ventana?

¿Cuánto cuesta ese libro?

Ejemplos:

Hoy es un día soleado. Mañana iremos a pasear.

No tengo hambre.

Él nunca me ha llamado.

Mi nombre es Pedro.

Entonación interrogativa: Se caracteriza porque se usa en las oraciones interrogativas, es decir, aquellas que sirven para formular una pregunta o pedir algo. Las oraciones interrogativas se caracterizan por tener una entonación propia, que es suave al comienzo de la oración pero más fuerte al final de la misma. En la escritura se representan por medio de los signos de interrogación (¿?)

Entonación neutra: corresponde a las oraciones enunciativas, es decir, aquellas que no son interrogativas, ni exclamativas. Las oraciones enunciativas se usan para referirse a los hechos de manera positiva o negativa. En este caso, no existe un tipo de entonación particular que las distinga, ni se representa a través de algún signo gráfico.

Lee en voz alta los diferentes ejemplos según la entonación correspondiente.

Lee en voz alta los diferentes ejemplos según la entonación correspondiente.

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Grado 5 Lenguaje

Actividad:

1. Fíjate en las diferentes oraciones interrogativas y exclamativas que tienen los siguientes poemas, subráyalas con un lápiz de color, y luego léelos en voz alta usando la entonación adecuada para cada caso. Recuerda que en el caso de la entonación exclamativa, la intención es expresar algún tipo de emoción durante la lectura del poema.

Alegría

“No poseo nombre:pero nací hace dos días.”¿Cómo te llamaré?“Soy feliz.Me llamo alegría.”¡Que el dulce júbilo sea contigo!

¡Bonita alegría!Dulce alegría, de apenas dos días,te llamo dulce alegría:así tú sonríes,mientras yo canto.¡Que el dulce júbilo sea contigo!

William Blake.

SECRETO

¿Quién le dijo a la chicharraque así se canta?

¿Quién le habrá dicho que es músicasu cháchara?

¿Quién se lo dijo?

¿Un muchacho?¿Una muchacha?

Aramís Quintero

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Grado 5 Lenguaje

2. Lee en voz alta las siguientes oraciones interrogativas y exclamativas. Para el caso de las exclamativas,intenta que la entonación exprese la emoción que se indica.

VA LA BRUJA VOLANDO

Va la bruja volandoen su palo de escoba,y la luna gritándole:

¡boba!

¡A llorar la brujita!Sobre un pino desmonta,

y la luna le grita:¡tonta!

Como lluvia cayendola infeliz lagrimea.

Y la luna diciéndole:¡fea!

Alza el vuelo a la agujade una torre, muriéndose.

Y la luna riéndose,con su cara de bruja.

William Blake.

Oraciones interrogativas

¿Quién quiere ir a jugar conmigo? ¡No te lo puedo creer! (Expresa sorpresa)

¡Deja ya de quejarte! (Expresa enojo)

¡Muévanse, vamos rápido! (Expresa emoción)

¡No puedo esperar más! (Expresa ansiedad)

¿Dónde está mi libro de cuentos?

¿Podrías traerme un poco de agua?

¿Alguien ha visto a Miguel?

Oraciones exclamativas

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Grado 5 Lenguaje

Actividad:

3. Escribe tres circunstancias en las que sea útil hablar o leer con un volumen de voz alto, y tres en las que sea útil lo contrario.

El volumen de la voz se refiere a la intensidad con la que la voz de alguien es escuchada por las demás personas. Utilizar un volumen de voz demasiado suave o fuerte, al hablar o leer, puede resultar molesto para las personas que escuchan, por lo tanto, es importante saber ajustar el volumen de la voz de acuerdo al momento.

Sabías que:

El volumen de la voz es un recurso expresivo que ayuda a enriquecer lo que se dice, ya que, según las circunstancias, puede resaltar una idea que se dice sobre las demás, o expresar sentimientos como la furia, la rabia, la ternura, el amor, la delicadeza, entre otros.

Sin embargo, es importante recordar que cada situación y lugar tienen un volumen de voz adecuado, por lo tanto, no es recomendable subirlo o bajarlo sin una razón justificada.

Volumen de voz alto Volumen de voz bajo