Grado 9- Mecanismos

Recuperado de: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/maquinas/maq_operadores.htm , http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1123, http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/a1c18b06-dde8-4e44-98a0-49f0e0f2c425/M%C3%81QUINAS%20Y%20MECANISMOS/M%C3%A1quinas%20y%20mecanismos.pdf, http://auladetecnologias.blogspot.com/

GRADO IX

OPERADORES MECÁNICOS

Generar puntos comparativos entre los diferentes operadores mecánicos y diversos procesos dinámicos y su respectiva relación con las fuerzas y estructuras del entorno cotidiano.

Plantear situaciones problema de diseño en las cuales se pretendan dar diferentes alternativas de solución, a través de operadores mecánicos.

Analizar máquinas sencillas seleccionando y clasificando los diversos operadores mecánicos. Desarrollar propuestas de diseño y construir modelos, teniendo en cuenta las etapas del proceso de diseño y tecnológico, haciendo un

adecuado uso de los recursos y materiales.

PALANCAS

1. Clasifica las siguientes palancas según su género:

DE PRIMER GÉNERO

En las palancas de primer género el punto de apoyo está entre el peso y el lugar de aplicación de la fuerza. (La piedra pequeña que actúa como apoyo está entre la roca grande y la fuerza del grupo de personas.)

DE SEGUNDO GÉNERO

En las palancas de segundo género el peso se encuentra entre el apoyo y el lugar en el que hacemos la fuerza. (El peso que lleva la carretilla está entre la rueda que actúa como apoyo y la fuerza que hace el obrero.)

DE TERCER GÉNERO

En las palancas de tercer género la fuerza se aplica entre el punto de apoyo y el peso. (La fuerza la realiza el brazo izquierdo del pescador. Esta fuerza se aplica entre el apoyo del brazo derecho y el peso del pez.)

¿Qué podrás hacer?...

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2. Indica hacia dónde se inclina la balanza o si está equilibrada. Justificar cada caso

3. Observando la palanca representada en la siguiente figura:

a. Localiza en ella el punto de apoyo, la potencia y la resistencia

b. ¿A qué genero pertenece la palanca de la gráfica?

c. Teniendo en cuenta la ley de la palanca. ¿A qué distancia debe sentarse el niño para

poder equilibrar el columpio?

d. ¿Qué fuerza habrá que hacer para equilibrar la carga?

POLEAS

1. Completa el párrafo con las siguientes palabras: El conjunto de dos o más poleas se denomina ___________________________. Está constituido por_____________ grupos de poleas:

___________ y _______________. A medida que __________________ el número de poleas ________________ el mecanismo se hace más

complejo, pero el ______________ disminuye.

2. El polipasto es una combinación de poleas:

a. Indica que se pretende con ello.

b. Explica cómo funciona el siguiente polipasto.

c. Dibuja el polipasto más sencillo que se pueda construir

La palanca “a” se mueve hacía:_________________________________ Porque: ____________________________________________

La palanca “b” se mueve hacía:________________________________ Porque: _____________________________________________

La palanca “c” se mueve hacía:________________________________ Porque: ____________________________________________

La palanca “d” se mueve hacía:________________________________ Porque:______________________________________________

La palanca “e” se mueve hacía:_________________________________ Porque: ____________________________________________

La palanca “f” se mueve hacía:________________________________ Porque: _____________________________________________

aumenta Polipastos dos esfuerzo fijas móviles




3. Teniendo en cuenta los siguientes juegos de poleas:

Indica el sentido de giro de todas las poleas, si la polea conductora (la de la izquierda) girase en el sentido de las

agujas del reloj.

Indica también si la velocidad permanece igual, se reduce o se incrementa.

a. b. c. d.

e. f. g.

4. Identifica cada uno de los siguientes mecanismos con su nombre e indica con flechas el sentido del movimiento en cada uno de

ellos. Escribe además si es un mecanismo que cumple una función de TRANSMISIÓN o de TRANSFORMACIÓN de movimiento.

Nombre Función

5. ¡Líbera al Pelícano!… Encuentra el sentido giro para cada dispositivo, hasta conseguir activar las

poleas que levantan la puerta de la jaula. ¡Animo!.

Narra con detalle la solución: _________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




6. Si el engranaje A gira en el sentido que muestra la figura, entonces, el engranaje B:

7. ¿En qué sentido girará el engranaje D, en caso de que el engranaje A lo hiciera, tal y como lo indica la flecha?

8. Cuando el engranaje A, gire en el sentido indicado, ¿en

qué dirección girará el engranaje B?

9. Sí el tornillo sin fin gira en el sentido indicado, ¿en qué sentido girará la rueda?

10. Si el piñón gira en el sentido indicado, ¿en qué sentido se moverá la cremallera?

11. Sí hacemos girar la polea en el sentido indicado, ¿en qué sentido girará el ventilador?

12. Si la manivela A gira una vuelta, entonces la manivela B:

13. ¿En qué sentido girará el engranaje D, en el caso de que el engranaje A lo hiciese en el sentido que marca la flecha?

a. Gira en el sentido de las manecillas del reloj b. Gira en sentido contrario de las manecillas del reloj c. No se puede determinar

a. Girará igual al sentido que muestra la flecha 1 b. Girará igual al sentido que muestra la flecha 2 c. No se puede determinar



a. Girará igual al sentido que muestra la flecha 1

b. Girará igual al sentido que muestra la flecha 2

c. No se puede determinar


a. Girará más rápido b. Girará más lento c. Girará a la misma velocidad




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