Grado Octavo

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMPARTIR SUBA ÁREA DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANAPLAN DE PRIMER PERÍODO - GRADO OCTAVO

1. PLAN DE TRABAJO

E S T Á N D A R S U B - P R O C E S O S SEMANAN Ú C L E O T E M Á T I C O :L I T E R A T U R AP R E C O L O M B I N A , C O N Q U I S T A

Y C O L O NIA

PRODUCCIÓN TEXTUAL 1 Diagnóstico y parámetrosCaracterizo y utilizo estrategias descriptivas y

generales.explicativas para argumentar mis ideas,

valorando y respetando las normas básicas de 2 El Correo Electrónico: elementos yla comunicación.

funcionamientos interactivos.

COMPRENSION E INTERPRETACION 3 Literatura colombiana:TEXTUAL

características principales yComprendo el sentido global de cada uno de

L I T E R A T U R A los textos, la intención de quien lo produce y representantes.

D e t e r m i n o en l a slas características del contexto en el que se

4 Literatura precolombina:produce.ob ras l i t e r a r i a s

características principales ya t i n oame r i c an a s ,Infiero otros sentidos en cada uno de los textosl e m e n t o s t e x t u a l e s representantes.

qu e d a n c u e n t a d e que leo, relacionándolos con su sentido globalsus c a r ac te r í s t i c a s y con el contexto en el cual se han producido, 5 La publicidad: como medio dee s t é t i c a s , h i s t ó r i c a s reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos,

comunicación.soc i o l óg i c as , científicos y culturales.c u a n d o s e a

6 Literatura de la Conquista:e r t i nen te .LITERATURA

características principales yConozco y caracterizo producciones literariasde la tradición oral colombiana. representantes.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS 7 La internet: como medio de

SISTEMAS SIMBOLICOS comunicación.Caracterizo los medios de comunicación masiva

8 Literatura de la Colonia:a partir de aspectos como: de qué manera

difunden la información, cuál es su cobertura y características principales yalcance, y a qué tipo de aud iencia se dirige,

entre otros. representantes.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN9 La búsqueda, síntesis y

Explico el proceso de comunicación y doy cuenta organización de la información.

de los aspectos e individuos que intervienen en su1 0 Laboratorio de aptitud verbal.

dinámica.

2. LOGROS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓNLOGRO EVALUACIÓN ACTIVIDAD FECHA CALIFICACION

Reconocer lascaracterísticasde la literaturaprecolombina yde la conquistaen Colombia

Evaluación formal - Exposición sobre losaportes literarios de losdiferentes gruposindígenas en Colombia.

De 10 a 100

-Evaluación escritasobre el contextoliterario de la épocaprecolombina y de laconquista en Colombia.

De 10 a 100

Otras evaluaciones -Mapa mental sobre laliteratura precolombina yde la conquista enColombia.

De 10 a 100

Identificar laestructura deltexto

Evaluación formal - Producción de un textoinformativo inédito sobrela colonia. De 10 a 100



informativo -Evaluación oral sobre lapublicidad en Colombia.

De 10 a 100

Otras evaluaciones - Elaboración de unafiche publicitario sobreel libro de plan lector. De 10 a 100

Diferenciar lostipos de textos

informativos

Evaluación formal -Evaluación: Mapamental sobre el uso de

la internet.

De 10 a 100

- Evaluación escritasobre el libro de planlector. De 10 a 100

Otras evaluaciones - Guia: El correoelectrónico, el plagio ylos emoticones en lainternet.

De 10 a 100

Clasificar lainformación

obtenida dediferentesfuentesinformativas

Evaluación formal - Evaluación escrita deaptitud verbal.

De 10 a 100

- Evaluación escritasobre algunos cuentosdel libro “doce cuentosperegrinos”

De 10 a 100

Otras evaluaciones - Taller en la bibliotecasobre la clasificación dela información.

De 10 a 100

1. PARÁMETROS PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

Los estudiantes deben traer para las clases: Libro plan lector. Diccionario de español. Cuaderno de español. Talleres y guías.

Los estudiantes deben tener en cuenta: La normalización de la clase al entrar el docente. Aseo general del salón. Quiz al inicio de clase. Manejo de escucha y participación. Participación en las tutorías que se realizan en la semana 10. Participación en la salida pedagógica y desarrollo de la guía. Las tutorías se realizan durante las clases, para mejorar el nivel académico con ayuda de los grupos cooperativos.



INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMPARTIR SUBA ÁREA DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

PLAN DE SEGUNDO PERÍODO - GRADO OCTAVO

1. PLAN DE TRABAJO

E S T Á N D A R S U B - P R O C E S O S SEMANAN Ú C L E O T E M Á T I C O :L I T E R A T U R A

D E L N E O C L A CI S M O ,

B A R R O C O ,C O S T U M B R I SM O Y R E A L I S M O .

P R O D U C C I Ó N T E X T U A L 1 Literatura del Neoclacismo: Obras

Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del y características generales.

contexto en el que expongo mis ideas. 2 Literatura del Barroco: Obras y

Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y características generales.pragmáticas para la producción de un texto.

Plan lector.

C O M P R E N S I Ó N E I N T E R P R E T A C I Ó NT E X T U A L

3 Publicidad: La radio,

L I T E R A T U R A características y su Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales

D e t e r m i n o en l a s de cada uno de los textos que leo. funcionamiento.ob ras l i t e r a r i a s

4 Literatura del Costumbrismo:a t i n oame r i c an a s , L I T E R A T U R Ae l e m e n t o s t e x t u a l e s

Obras y características generales.qu e d a n c u e n t a d e Caracterizo los principales momentos de la literaturasus c a r ac te r í s t i c a s latinoamericana, atendiendo a particularidades 5 Literatura del Realismo: Obras ye s t é t i c a s , h i s t ó r i c a s temporales, geográficas, de género, de autor, etc.

y s oc i o l óg i c as , características generales.c u a n d o s e a M E D I O S D E C O M U N I C A C I Ó N Y O T R O S S IS T E M A S

6 Publicidad: La Prensa,p e r t i n en t e . S I M B O L I C O S

Interpreto elementos políticos, culturales e ideológicoscaracterísticas y su

que están presentes en la información que difunden los funcionamiento.medios masivos y adopto una posición crítica frente a

Plan lector.ellos.

Interpreto manifestaciones artísticas no verbales y las7 La nota biográfica: estructura y

relaciono con otras producciones humanas, ya sean características.artísticas o no.

8 Referencias bibliográficas.É T I C A D E L A C O M U N I C A C I Ó N

Laboratorio de Actitud Verbal.

Entiendo la lengua como uno de los sistemas simbólicos 9 La internet y la publicidad.producto del lenguaje y la caracterizo en sus aspectos

convencionales y arbitrarios. 10 Evaluación Semestral

Plan lector.

2. LOGROS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Logro Actividades F e c h a Puntos T O T A L5. Reconocer las Mapa Mental literatura Neoclasicismo. 6 de Abril 30% 25%características de la Análisis literario: Fragmento de la María de Jorge Isaac . 5 de Mayo 35%

literatura colombiana Sustentación: Friso Literatura siglo XVIII a la 12 de Mayo 35%del siglo XVIII a la actualidad.

actualidad.6. Identificar las Mapa Mental Historia de la Radio. 26 de Abril 35%

características propias Exposición de la radio y la publicidad. 29 de Abril 35%de la publicidad en la Creación de noticia en el blog literario sobre plan lector. 20 de Mayo 30%

radio, prensa e internet. 25%

7. Diferenciar los Taller: La nota biográfica. 24 de Mayo 30%elementos Ejercicio nota biográfica. 25 de Mayo 35%

comunicativos de la La nota biográfica: Plan lector y la Rebelión de las 26 y 27 de 35%nota biográfica. 25%ratas. Mayo

8. Conocer en diversas Taller: los latinismos. 1 de Junio 30%obras literarias el Laboratorio de actitud verbal: taller palabras 2 de Junio 35%

manejo de referencias 25%Homófonas.bibliografías. Ejercicio de palabras homófonas en plan lector. 3 de Junio 35%

Evaluación Bimestral. 13 al 17 de 40%Junio



INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMPARTIR SUBAÁREA DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANAPLAN DE TERCER PERÍODO - GRADO OCTAVO

2. PLAN DE TRABAJO

ESTÁNDAR SUB-PROCESOS SEMANA NÚCLEO TEMÁTICO:Literatura Colombiana del

siglo XIX

Relaciono de maneraintertextual obras

que emplean el lenguaje no verbal y obras que empleanel lenguaje verbal.

Comprendo einterpreto

diversos tipos detextos, para

establecer susrelaciones

internas y su clasificación en

una tipologíatextual.

Produzco textosescritos queresponden anecesidades

específicas decomunicación, a procedimientossistemáticos deelaboración y

establezco nexosintertextuales y extra textuales.

PRODUCCIÓNTEXTUAL.

Llevo a cabo procedimientos de búsqueda,selección y almacenamiento de la

información acerca de la temática que voy atratar en mi texto.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓNTEXTUAL.

Reconozco las características de los diversostipos de texto que leo.

Identifico las principales características

formales del texto: formato de presentación,títulos, graficación, capítulos, organizaciónetc.

LITERATURA.Reconozco en las obras literarias

procedimientos narrativos, líricos ydramáticos.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROSSISTEMAS SIMBÓLICOS.

Caracterizo obras no verbales (pintura,escultura, arquitectura, danza, etc.)

mediante producciones verbales.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN.

Caracterizo el contexto cultural del otro y locomparo con el mío.

1

La publicidad: La televisión

(características-tipos)2 La publicidad: El cine

(características-tipos)3 Literatura del siglo XIX:

Características,representantes.

4 Literatura del siglo XIX: Análisis de obras líricas.

5 La internet como red socialventajas y desventajas.

6 La internet y el uso de lainformación.

7 Texto informativo: la reseñacaracterísticas y estructura.

8 Bibliotecas funcionamientotalleres prácticos

9 Laboratorio de aptitud verbal:Categorías gramaticales y eluso de la g-j.

10 Categorías gramaticales.


Logro Actividades Fecha Valor 1. Reconocer el cine y latelevisión como mediospublicitarios.

Creación de collage: tipos de cine y televisión. 19 de julio 35% Análisis: la importancia de la información en latelevisión y el cine.

21 de julio. 35%

Guía plan lector: la sicología de los personajes. 22 de julio 30%

2. Analizar lascaracterísticas y estructurade la poesía colombianaen el siglo XIX.

Análisis poético: literatura colombiana siglo XIX. 28 de julio 30%Friso: literatura colombiana siglo XIX. 2 de agosto 35%Producción poética del siglo XIX. 4 de agosto. 35%

3. Reconocer el usoadecuado de Internet comored social de comunicacióne información.

Análisis de redes sociales. 11 de agosto 35%Creación de red social y el uso iconos. 18 de agosto 35%Trabajo plan lector y Rebelión de las ratas deFernando Soto.

19 de agosto 30%

4. Identificar lascaracterísticas de lareseña y su estructura.

Taller: La reseña de libros. 25 de agosto 35%Taller bibliotecario: tipos de bibliotecas. 1 de septiembre 35%Taller categorías gramaticales. 8 de septiembre 30%



Los estudiantes deben tener en cuenta: La normalización de la clase al entrar el docente. Aseo general del salón. Quiz al inicio de clase. Manejo de escucha y participación. Participación en las tutorías que se realizan en la semana 10.

Participación en la salida pedagógica y desarrollo de la guía.



Las tutorías se realizan durante las clases, para mejorar el nivel académico con ayuda de los grupos cooperativos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMPARTIR SUBAÁREA DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANAPLAN DE CUARTO PERÍODO - GRADO OCTAVO

5. PLAN DE TRABAJO

ESTÁNDAR SUB-PROCESOS SEMANA NÚCLEO TEMÁTICO:Dramática del Siglo XIX y XX

en Colombia.

Relaciono de maneraintertextual obras

que emplean el lenguaje no verbal y obras que empleanel lenguaje verbal.

Comprendo einterpreto

diversos tipos detextos, para

establecer susrelaciones

internas y su clasificación en

una tipologíatextual.

Produzco textosescritos queresponden anecesidades

específicas decomunicación, a procedimientossistemáticos deelaboración y

establezco nexosintertextuales y extra textuales.

PRODUCCIÓNTEXTUAL.

Llevo a cabo procedimientos de búsqueda,selección y almacenamiento de la

información acerca de la temática que voy atratar en mi texto.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓNTEXTUAL.

Reconozco las características de los diversostipos de texto que leo.

Identifico las principales característicasformales del texto: formato de presentación,títulos, graficación, capítulos, organización

etc.

LITERATURA.Reconozco en las obras literarias

procedimientos narrativos, líricos ydramáticos.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROSSISTEMAS SIMBÓLICOS.

Caracterizo obras no verbales (pintura,escultura, arquitectura, danza, etc.)

mediante producciones verbales.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN.

Caracterizo el contexto cultural del otro y locomparo con el mío.

1 Internet: Noticiero compartir.

2 Internet: Creación de noticieros

3 Literatura del siglo XIX:Dramática Colonial y XIX.

4 Literatura del siglo XX:Dramática del siglo XX.

5 Representante de la literaturaen Colombia: Gabriel GarcíaMárquez.

6 El Formulario: Estructura y

características.7 El diccionario y el artículoenciclopédico.

8 Tipología de diccionario.

9 Proyecto final publicitario:

10 Evaluación semestral.


Logro Actividades Fecha Valor

1. Analizar el uso delnoticiero compartir comomedio de información eninternet.

Creación de noticieros T.V Compartir. 29 de Septiembre 35% Análisis de noticias de T.V Compartir. 22 de Septiembre 35%Ejercicio de plan lector y Rebelión de las Ratas deFernando Soto.

30 de Septiembre 30%

2. Reconocer lascaracterísticas y estructurade la dramáticacolombiana en el siglo XIXy XX.

Guía: Dramaturgia siglo XIX y XX. 6 de Octubre 30%Presentaciones dramatúrgicas del siglo XIX y XX. 20 de Octubre 35%Mapa mental de Gabriel García Márquez. 26 de Octubre 35%

3. Identificar lascaracterísticas delFormulario y su estructura.

Taller: El Formulario. 1 de Noviembre 35%Producción textual: La Crónica. 4 de Noviembre 35%Taller: El Articulo Enciclopédico. 10 de Noviembre 30%

4. Conocer lastipologías del diccionario

como herramienta deinformación.

Taller: Carta al Lector. 16 de Noviembre 35%Proyecto de publicidad. 24 de Noviembre 35%

Actividad final Carta de Rebelión de las ratas. 25 de Noviembre 30%



Los estudiantes deben tener en cuenta: La normalización de la clase al entrar el docente. Aseo general del salón.



Quiz al inicio de clase. Manejo de escucha y participación.

Participación en las tutorías que se realizan en las semanas. Participación en la salida pedagógica y desarrollo de la guía. Las tutorías se realizan durante las clases, para mejorar el nivel académico con ayuda de los grupos cooperativos.

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