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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

ACADEMIA BILINGÜE Y COMPUTACIONAL SHEKINAH

GUÍA DIDÁCTICA / MÓDULO DE:

MATEMÁTICA

Grado

SEGUNDO A Y B

DOCENTE:

NAYELI GUERRERO

CORREO ELECTRÓNICO DEL DOCENTE:

[email protected]

TEL. CELULAR:

6624-0114

HORARIO DE ATENCIÓN

7:00 a.m. a 2:30 p.m.

FECHA QUE ABARCA EL MÓDULO:

Del 6 al 10 de abril de 2,020

Objetivo de aprendizaje:

- Resuelve diversas situaciones aplicando las operaciones básicas con números naturales.

Indicadores de logro:

- Desarrolla operaciones de sumas simples.- Ordenar los números conforme a su valor posicional.

Contenido a adquirir:

1. Tema: Suma simple hasta 1,000.

- Ver página 28 a la 31 del Libro del Alumno 2 A.La adición es una operación que consiste en agrupar o unir dos o más cantidades.

Ejemplos:

Actividad para realizar por el estudiante:

ACTIVIDAD# 1 SUMAS SIMPLES

- Luego de leer las páginas señaladas se procederá a desarrollar las páginas 23 a la 26 del Cuaderno de trabajo parte 1.

- Debe seguir las indicaciones dadas del libro y responder correctamente.

Evaluación de conocimiento y habilidades:

- Valor total 34 pts. 1 pts. para cada respuesta.

Observaciones:- Se deben seguir las indicaciones correctamente para desarrollar las

actividades.- Todas las actividades deben ser realizadas por el estudiante.- Se deben enviar 2 fotos de la tarea terminada. - Se debe entregar el módulo en la fecha señalada por correo electrónico.




CIENCIAS NATURALES

GRADO

SEGUNDO A Y B

DOCENTE:

NAYELI GUERRERO


[email protected]

TEL. CELULAR:

6624-0114


7:00 a.m. a 2:30 p.m.

FECHA QUE ABARCA EL MODULO

Del 30 de marzo al 3 de abril de 2,020

Objetivos de Aprendizaje:

- Reconoce los órganos del sistema digestivo, explica la función de cada uno y los cuidados que mantienen su buen funcionamiento.

Indicadores de logros:

- Explica las funciones de los órganos del sistema digestivo.- Describe la actividad de la digestión.


1. Tema: El sistema digestivo y la digestión.- Pagina 27 del libro de texto.- Para que los alimentos que consumes puedan ser utilizados por el

organismo, deben ser trasformados en partes bien pequeñas. Esta actividad se llama digestión y la realiza el sistema digestivo.

Actividad para realizar por el estudiante:- ACTIVIDAD # 1 EL PROCESO DIGESTIVO - Indicaciones: Elaborar el recorrido de la digestión teniendo en cuenta los

6 pasos de la página 27 debe ilustrar cada paso con 1 figura o dibujo. - Debe copiar cada función del recorrido en el cuadro que le

corresponde. Puede hacer las formas de los cuadros con el diseño que prefiera

- Ejemplo:

Evaluación de conocimiento y habilidades: Evaluación proceso digestivo. Valor 15 pts.

Criterios para evaluar Niveles de logro

5 4 3

Contenido

El contenido es coherente y relacionado con el tema.

El contenido guarda cierta relación con el tema

El contenido no guarda relación con el tema.

Secuencia Sigue un orden secuencial en el proceso digestivo.

La mayoría de las veces sigue el orden secuencia en el proceso digestivo.

No sigue el orden secuencial en el proceso digestivo.

Ilustraciones Se incluyen imágenes suficientes, que ilustran y acompañan al contenido del proceso digestivo

Se incluyen imágenes suficientes, aunque no todas tienen relación con el contenido del proceso digestivo.

No hay imágenes ilustrativas o tan solo hay algunas que ni siquiera están ubicadas coherentemente en el contenido del proceso digestivo.




2. Tema: Cuidados del sistema digestivo.

o oVer página 28 libro de texto.o Para mantener el sistema digestivo en buenas condiciones es

necesario poner en práctica las recomendaciones que nos brindan el Ministerio de salud.

Actividad para realizar por el estudiante:

ACTIVIDAD # 2: CUIDO MI SISTEMA DIGESTIVO.

Indicaciones: - De las 8 recomendaciones del cuidado del sistema digestivo, escoge 5

de tu preferencia y cópialos en tu cuaderno de C. Naturales e ilustrar con figuras o dibujos. Es 1 ilustración para cada recomendación.

Ejemplo:

Evaluación de conocimiento y habilidades: Evaluación recomendaciones del cuidado del sistema digestivo. Valor 15 pts.

Niveles de logros

Criterios de evaluación

5 4 3

Contenido El contenido es coherente y relacionado con el tema.

El contenido guarda cierta relación con el tema.

El contenido no guarda relación con el tema.

imágenes

Imágenes adecuadas en cuanto contenido y relacionadas con el tema.

Las imágenes son poco adecuadas en cuanto contenido y relacionadas al tema.

Las imágenes no son adecuadas en cuanto contenido ni son relacionadas el tema.

Organización de la información

La información está muy bien organizada, es muy clara y fácil de leer.

Se organiza la información, pero de forma poco clara, no facilita una lectura rápida.

La información no es clara y esta desordenada lo que dificulta su lectura.






ESPAÑOL

GRADO

SEGUNDO A Y B

DOCENTE:

NAYELI GUERRERO


[email protected]

TEL. CELULAR:

6624-0114


7:00 a.m. a 2:30 p.m.


Del 30 de marzo al 3 de abril

Objetivo:

1. Expone con claridad y fluidez sentimientos, ideas, pensamientos, utilizando las formas verbales no verbales y escritas cotidianas para fortalecer su expresión oral y escrita.


1. Interpreta diferentes tipos de texto.2. Identifica los medios de comunicación utilizados en su entorno.

Contenidos a adquirir:

1. Tema: Lectura de carteles e historietas. - Ver página 36 libro de texto.

Cartel o afiche: papel o lamina con ilustraciones y texto que se exhibe, eventualmente, en sitios públicos o privados. Los carteles pueden ser: formativos y publicitarios.La historieta; es una serie de dibujos que constituyen un relato. Pueden ser de distintos géneros: ficción, policiaco, aventurero, cómico, leyenda, terror, sentimentalismo.

Actividades para realizar por el estudiante: ACTIVIDAD # 1 : CARTEL PUBLICITARIO

- Indicaciones: Elaborar un cartel publicitario sobre un tema de actualidad. El cartel debe tener título, contenido y dos ilustraciones o dibujos acordes al tema que eligió. Debe ser elaborado en una hoja de papel de construcción de tamaño 8 ½ X 11. El papel de construcción es de color de su preferencia. Si no tiene puede hacerlo en hoja blanca.

Ejemplo:No se debe copiar el mismo ejemplo dado por la docente.

Evaluación de conocimiento y habilidades: Criterios para evaluar el cartel. Valor 15 pts.

Criterios para evaluar

Niveles de logro

5 4 3

Calidad del cartel: creatividad

Muestra el cartel con gran originalidad y agrega variedad de detalles novedosos

Muestra el cartel con cierta originalidad y con detalles novedosos.

Muestra el cartel sin originalidad ni detalles novedosos.

Calidad de la información:

Mensaje

Transmite el mensaje de forma eficaz y directa, provoca curiosidad animando a buscar más información.

Transmite el mensaje de forma eficaz y directa pero no provoca curiosidad.

No se comprende el mensaje.

Calidad de la imagen Se identifican las características del cartel a través de una imagen atractiva y convincente.

Se identifican las características del cartel a través de una imagen atractiva pero poco conveniente.

La imagen no muestra atractivo en el cartel



Contenidos a adquirir:

2. Tema: Comunicación de masas.- Ver pág. 40 y 41 del libro texto.

Los medios de comunicación de masas son aquellos que trasmiten información a gran cantidad de personas. Algunos de ellos pueden ser: la radio, la televisión, el periódico y la revista, pagina web, el teléfono y el teléfono fijo.

Actividad para realizar por el estudiante:ACTIVIDAD #1: MEDIO DE COMUNICACIÓN LA TELEVICIÓN.- Indicaciones: Crear con materiales reciclables (cartón, plástico, regla,

goma y tijera) una televisión. Ver video Televisión. Manualidades infantiles, manualidades con cartón. https://www.youtube.com/watch? v=bljUXl6lgYA.

- Si no tiene pintura lo puede forrar con cualquier tipo de papel de construcción o crespón inclusive tela que tenga en casa

- Escribe en su cuaderno de español los materiales que utilizo para crear la televisión, las características de la televisión y sus usos.

Evaluación de conocimiento y habilidades: Evaluación la televisión valor 15 pts.

Criterios para evaluar

Niveles de logro

5 4 3

OrganizaciónEl modelo de la televisión se encuentra estructurado visualmente acorde al proyecto y tema

El modelo de la televisión se encuentra con algunas deficiencias de estructura visual acorde al proyecto y tema

El modelo de la televisión no se encuentra estructurado visualmente y no esta acorde al proyecto y tema.

Contenido Es coherente y apegado directamente de la fuente del libro.

El contenido guarda cierta coherencia con el libro de texto.

El contenido no tiene relación con el libro de texto.

Creatividad de diseño El modelo de la televisión es único, original y contiene un diseño llamativo a la vista del espectador.

El modelo de la televisión es único, original y contiene algunos diseños llamativos a la vista del espectador.

El modelo de la televisión carece de originalidad y no contiene diseños llamativos.






CIENCIAS SOCIALES

GRADO

SEGUNDO A Y B

DOCENTE:

María de Rojas


[email protected]

TEL. CELULAR:

6832-5006


7:00 a.m. a 2:30 p.m.


mailto:[email protected]

Lunes 30 de marzo al 8 de abril

1. Objetivos de Aprendizaje Realiza un vocabulario con las palabras importante en las lecciones anteriores.

2. Indicadores de LogrosEscribe el vocabulario las palabras importantes en las lecciones anteriores.

3. Contenidos a adquirir

Vocabulario No. 1

Comunidad, fundadores, corregimientos, bosque, llanura, montañas, valle, limites, puntos cardinales. Vea páginas de la 10, 12,19 y 32 del libro de texto de Ciencias Sociales.

4. Actividades a realizar por el estudiante

3. Copia la lección 2 del módulo anterior en el cuaderno. Coloca el mapa del distrito de La Chorrera, escribe cada corregimiento y colorea de rojo el corregimiento de donde perteneces y los demás corregimientos coloréalos del color que desee. Pega el mapa en tu cuaderno.

4. Escribe cada palabra en el cuaderno y busca el significado con la ayuda del texto. Ilustra cada palabra.

5. Evaluación de conocimiento y habilidadesEscala numérica.



GUÍA DIDÁCTICA / MÓDULO # 2 DE:

Informática

Grado: Segundo

Docente: Maritza Herrera

Correo electrónico: [email protected]

WhatsApp: 6645-7322


7:00 a.m. a 2:30 p.m.

FECHA QUE ABARCA EL MÓDULO: 13 al 6 de abril 2020


Taller Nº4

Tema: Tipos y tamaños de fuente

Objetivo: Identificar el tipo y tamaño de fuente de la ventana del procesador de palabras de Word y otras herramientas que me ofrece Microsoft Word.

La fuente de un escrito puede ser modificada tanto en el tipo como su tamaño.

ACTIVIDAD: Resolver las siguientes páginas 17, 19 y 21 la escritura debe ser del estudiante y la letra legible. Se evaluará el aseo. Valor 20 puntos.

La página 17 debe escribir la función de cada uno de los botones que se le pide en el libro.

La página 19 debe escribir la frase Con el procesador de palabras escribo mis historias y aplica cada caso que se le pide en el libro.

La página 21 debe escribir la utilidad de las combinaciones de las teclas que se le pide en cada caso.

Transcribir el siguiente párrafo y aplique las combinaciones de teclas.

Las mariposas y el arco iris

Hace mucho tiempo atrás a la

Orilla de un grande y hermoso

Río vivían siete mariposas de

Hermosos colores: rojo, rosado,

Amarillo, verde y violeta.

Debe tomarle foto a los talleres realizados y enviarlo al correo.



GUÍA DIDÁCTICA / MÓDULO

FORMACIÓN CRISTIANA

GRADO

SEGUNDO A Y B

DOCENTE:

SINDY SOLÍS

CORREO ELECTRÓNICO

[email protected]

TEL. CELULAR:

6914-8731


7:00 A.M. A 2.30 P.M.

FECHA QUE ABARCA EL MÓDULO

DEL 30 AL 3 DE ABRIL

DEL 6 AL 8 DE ABRIL

Módulo #2 Formación cristiana

Área 2: Persona (EL SER HUMANO CON RELACIÓN A LOS DEMÁS)

Para resolver el módulo es necesario que el estudiante cuente con el libro Caminando con Jesús de segundo grado. Recordar que las actividades deben enviarse por correo o vía WhatsApp, ya sea vocabularios, ilustraciones, talleres, videos, manualidades, láminas y deben aparecer de igual manera en el cuaderno o libro respectivamente para la posterior revisión al reanudar las clases.

Objetivo:

Reconocer la importancia del ser humano con relación a los demás, practicando con su prójimo el amor que Dios nos da a través de lecturas, talleres y salmos relacionados.


1. Menciona acciones que demuestren el amor y respeto a los demás.2. Señala acciones que muestren el respeto a los padres.

ACTIVIDADES:

1. Lee la página 10 del libro: Lección 1 (El Ser Humano con Relación a los demás) y

responde las preguntas de la página 11, resuelve la sopa de letras y colorea el

dibujo que está en la página 12. Total 16 puntos.

2. Copia en tu cuaderno la siguiente frase “HONRAR A PADRE Y MADRE” y escribe

5 maneras como tu puedes honrar a tus padres y 2 maneras como los padres

pueden respetar a sus hijos. Las respuestas están dentro de la lección 1. (Total 10

puntos).

3. Copia las palabras que están en la página 11 en la sopa de letras en tu cuaderno

en orden alfabético: honrar, versículo, familia, Dios, Cristo, luz, amor, lenguaje,

padre, seguir, respeto, semejanza. (12 puntos).




READING & SPELLING

GRADO

SEGUNDO A Y BDOCENTE:

TEACHER – NISLA DE LASSO

NITZI MORENO


[email protected]

CELL PHONE NUMBER: 6383 6637

HORARIO DE ATENCIÓN /LUNES A VIERNES

7:00 a.m. a 2:30 p.m.


Del 30 MARZO al 6 de ABRIL

General Instructions

To develop this module, it is necessary to have the Oxford Discover 2nd edition textbook and workbook, level 2

Please pay attention to the date on which the work for the Summative Assessment should be submitted. Your jobs should be sent by email to [email protected]

Jobs can be done manually on the textbook or workbook, then you have to take a picture and send it to the teacher´s email [email protected] or the student may do the activity virtually and send a screenshot to the aforementioned email. When a video is requested, the video should be attached to an email as well.The activities must also be done in the notebooks of the different subjects to carry a sequence.

Instrucciones Generales

Para desarrollar este módulo es necesario tener el libro del estudiante y el libro de trabajo Oxford Discover 2nd edition, nivel 2.

Por favor, preste atención a la fecha en la que se debe enviar los trabajos para la Evaluación Sumativa. Sus trabajos deben enviarse a tiempo al correo electrónico [email protected] . De igual manera puede tener de referencia la agenda semanal.

Los trabajos pueden ser hechos manualmente en el libro de texto o trabajo tomarle una foto y enviarla al correo [email protected] o hacerlos virtualmente y enviar una captura de pantalla al mencionado correo electrónico. Cuando se pida algún video igualmente se enviará el video adjunto al correo electrónico de la teacher. Las actividades también deben reposar en los cuadernos de las distintas materias para llevar una secuencia.





READING AND SPELLING

UNIT 1 COMMUNICATE - ANIMAL BODY PARTS

1. Learning Objectives / Objetivos de Aprendizaje:

Identify and know the words about the body parts of animals. Use the vocabulary words to complete sentences.

2. Achievement Indicators/ Indicadores de Logros

The student will complete a variety of activities that will develop and test their knowledge of the new vocabulary

ACTIVITY # 1 – Delivery date Monday 30th, 2,020 Total Points: 6 pts.

This activity will be a summative evaluation for Reading/Spelling

In the Student Book

• INDICATIONS: Listen and read the words and repeat them as you listen to them, page 14.

• TEST: Read the sentences and complete them with the correct vocabulary word. 6 pts

ACTIVITY # 2 – Delivery date Tuesday 31th, 2,020 Total points: 6 pts.

This activity will be a summative evaluation for Reading/Spelling

In the Student Book

INDICATIONS: Listen to the CD the Activity in page 14, part C, How many

of these animals live in the ocean, So that you can practice and be able to take the test without problem.

TEST: Listen to the CD very carefully when they describe the animals and on the second listen you will be able to circle the animal they are describing.

LECTURA Y VOCABULARIO

UNIT 1 COMUNICACIÓN- LAS PARTES DEL CUERPO DE LOS ANIMALES

1. Objetivos de Aprendizaje:

Identificar y conocer las palabras acerca de las partes del cuerpo de los animals.

Usar las palabras del vocabulario para completar oraciones.

2. Indicadores de Logros

El estudiante completará una variedad de actividades que desarrollará y probará su conocimiento del nuevo vocabulario.

ACTIVIDAD # 1 – Fecha de entrega: Lunes 30 de marzo de 2,020 Total puntos: 6

Esta actividad evaluará de manera sumativa la asignatura de: Lectura y Vocabulario

En el libro de texto.

• INDICACIONES: Escuche y lea las palabras y repítalas mientras las escucha, página 14

• EJERCICIO: Realice la actividad en la página 14, parte B. Lea las oraciones y las completa con la palabra correcta del vocabulario.

ACTIVIDAD # 2 – Fecha de entrega: Martes 31 de marzo de 2,020 Total puntos: 6

Esta actividad evaluará de manera sumativa la asignatura de: Lectura y Vocabulario

en el libro de texto.

INDICACIONES: Completa la actividad de la página 14, parte D

EJERCICIO: Escuche el CD que viene con el libro de texto con mucha atención en la parte COMMUNICATE cuando describen los animales y en la segunda escucha ya puede encerrar en un círculo el animal que estén describiendo.




GRAMMAR AND WRITING

GRADO



NITZI MORENO


[email protected]



7:00 a.m. a 2:30 p.m.



GRAMMAR & WRITING

UNIT 1. ANIMALS COMPOUND W


Understand that a compound word is made up of two words.

Learn to write compound words.

2. Achievement Indicators / Indicadores de Logros

The student will complete a variety of activities that will develop and test his/her knowledge of Compound Words.

ACTIVITY # 1 – Delivery date Wednesday 1st, 2,020 Total points: 4 points.

This activity will be a summative evaluation for one subject: Grammar & Writing

• INDICATIONS: Read the Grammar Structure on page 15, part F in your text book.

• Watch the video on you tube by accessing the link https://youtu.be/ACIFazKSvnY

• Watching the video on you tube will help you learn to make compound words

• TEST: Look at the picture and complete the compound words in your Student Book on page 15, Part F. (4 pts.)

ACTIVITY# 2 – Delivery date Thursday 2th, 2,020 Total points: 10 pts.

This activity will be a summative evaluation for one subject: Grammar & Writing

INDICATIONS: Transcribe or print the chart and paste it in your Grammar/Writing Notebook.

TEST: Complete the chart by putting the words together to make compound animal words. 10 pts

SUMMATIVE TEST

Jelly + fish =

Sea + horse =

Dragon + fly =

Lady + bug =

Wood + pecker =

Butter + fly =

Star + fish =

Ant + eater =

Bird + house =

Bull + frog =

GRAMÁTICA Y ESCRITURA

UNIDAD 1. PALABRAS COMPUESTAS- ANIMALES

1. Objetivos de aprendizaje:

Comprender que una palabra compuesta está formada por dos palabras.

Aprender la escritura de palabras compuestas.

2. Indicadores de Logros:

El estudiante completará una variedad de actividades que desarrollará y probará su conocimiento acerca del tema: Palabras Compuestas.

ACTIVIDAD # 1 – Fecha de entrega: Miércoles 1ro de Abril de 2,020 Total del puntaje: 4 pts.

Esta actividad evaluará de manera Sumativa una materia: Gramática y Escritura

INDICACIONES: Lea la estructura Gramatical en la página 15, parte F en su libro de texto.

Observa el video en you tube accesando al link https://youtu.be/ACIF9zKSvnY para que puedas comprender y aprender a escribir palabras compuestas

EJERCICIO: Observe las figuras y complete las palabras compuestas en su Student Book, página15, parte F. equivale a 4 pts

ACTIVIDAD # 2 – Fecha de entrega Jueves 2th de Abril de 2,020 Total del puntaje: 10 pts

Esta actividad evaluará de manera sumativa una materia: Gramática y Escritura

INDICACIONES: Transcribir o imprimir el cuadro de palabras compuestas de animales y pegarlo en su cuaderno de Grammar/Writing.

EJERCICIO: Complete el cuadro escribiendo las palabras juntas para formar palabras compuestas de animales. 10 pts

https://youtu.be/ACIF9zKSvnY




SCIENCE AND SOCIAL STUDIES

GRADO



NITZI MORENO


[email protected]



7:00 a.m. a 2:30 p.m.



SCIENCE AND SOCIAL STUDIES

UNIT 1. ANIMAL BODY PARTS

1. Learning Objectives / Objetivos de aprendizaje:

Identify the parts of the body of an animal and what they are for.

2. Achievement Indicators / Indicadores de Logros

The student will complete a variety of activities that will develop and test their knowledge of the theme of animal body parts.

ACTIVITY # 1 – Delivery date Friday 3th, 2,020 Total Points: 21 pts.

This activity will be a summative evaluation for Science/Social Studies in the Student Book.

DIRECTIONS: Look at the lesson in the Student Book page 14, part A where they point out the parts of the body of a Hamster and thus you will learn to locate them better. You can support yourself with a video on you tube by accessing the link https://youtu.be/0k7EGIy6zP0 so that you know how a Hamster is drawn and then you can write the body parts.

TEST: Draw and paint a hamster in his/her Science / Social Studies notebook and then put the body parts on it such as: ear, eye, mouth, body, head and leg, then take the photo and send it to me. 11 pts.Then he/she males a video where he will mention the parts of the hamster's body and what are they for already learned. 10 pts.

CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES

UNIDAD 1. PARTES DEL CUERPO ANIMAL

1. Objetivos de aprendizaje / Objetivos de aprendizaje:

Identificar las partes del cuerpo animal y para qué sirven.

2. Indicadores de Logro / Indicadores de Logros:

El alumno completará una variedad de actividades que desarrollarán y evaluarán sus conocimientos sobre el tema de las partes del cuerpo animal.

ACTIVIDAD # 1 – Fecha de entrega: Viernes 3 de Abril de 2,020 Puntos Totales: 21 pts.

Esta actividad será una evaluación sumativa para Ciencias / Estudios Sociales en el Libro Student Book.

• INDICACIONES: Observa la lección en el Student Book, página 14, parte A, donde señalan las partes del cuerpo de un Hámster y así aprenderás a ubicarlas mejor. También puede apoyarse con un video en you tube accediendo al enlace https://youtu.be/0k7EGIy6zP0 para que vea cómo dibujar un Hámster con más facilidad y luego le puede escribir las partes del cuerpo.

• EJERCICIO: Dibuja y pinta un Hámster en su cuaderno de Ciencias / Estudios Sociales y luego póngale las partes del cuerpo como: oreja, ojo, boca, cuerpo, cabeza y patas, le toma foto y me la envía. 11 pts. Luego él o ella hará un video donde mencionará las partes del cuerpo de un Hámster ya aprendidas y para que sirven. 10 pts.




ORAL COMMUNICATION

GRADO



NITZI MORENO


[email protected]



7:00 a.m. a 2:30 p.m.



ORAL COMMUNICATION

UNIT 1 SONG WE LOVE ANIMALS

1. Learning Objectives / Objetivos de Aprendizaje: Encourage the development of comprehension and vocabulary skills.2. Achievement Indicators / Indicadores de logros:

The student will clearly pronounce and vocalize the lyrics of the song in English.

ACTIVITY # 1 – Delivery date Monday 6th Total points: 20 pts.

This Activity will be a summative evaluation for Oral Communication in the Student Book.

Indication: Look in the Student Book page 13 of part D where there is a song called We love Animals that is also on the CD that brings the book, listen to it and repeat it several times as a practice until you learn it.

I send you the lyrics of the song for those who do not have the book and on WhatsApp I send you a broadcast of the music.

Test:The student will put on the school uniform and make a video singing the song WE LOVE ANIMALS, then send it to the Teacher. 20 pts

ORAL COMMUNICATION

UNIT 1 – CANCIÓN AMAMOS A LOS ANIMALES


Fomentar el desarrollo de habilidades de comprensión y vocabulario.

4. Achievement Indicators / Indicadores de logros:

El estudiante pronunciará y vocalizará claramente la letra de la canción en inglés.

ACTIVITY # 1 – Fecha de entrega: Lunes 6 de Abril de 2,020 Total points: 20 pts.

Esta actividad evaluará de manera sumativa la asignatura de: Oral Communication

En el libro de texto

INDICACIONES: Observa en el Student Book la página 13 de la parte D en donde hay una canción que se llama We love Animals que también se encuentra en el CD que trae el libro, escuchela y la va repitiendo varias veces a manera de práctica hasta aprendérsela.

Les envío la letra de la canción para aquellos que no tengan el libro y por whatsapp les envío una difusión de la música.

EJERCICIO: El estudiante hará un video cantando la canción We love animals debidamente uniformado luego se lo enviará a la Teacher. 20 pts.

CONTENIDOS A ADQUIRIR / CONTENTS TO ACQUIRE

Vocabulary / Animals (Reading / Spelling)

Compound words (Grammar / Writing)

Animals Body Parts (Science / Social Studies)

Canción Amamos a los Animales (Oral Communication)

EVALUACION DE CONOCIMIENTO Y HABILIDADESEN ESCALA NUMÉRICA

MATERIA ASPECTO PUNTOS PUNTOS OBTENIDOS

Reading/Spelling Actividad 1 6

Reading/Spelling Actividad 2 6

Grammar/Writing Actividad 1 4

Grammar/Writing Actividad 2 10

Science/Social

Studie

Actividad 1 21

Oral Communication Actividad 1 20


ACADEMIA BILINGÜE Y COMPUTACIONAL SHEKINAHGUÍA DIDÁCTICA / MÓDULO DE:

ARTE, MUSICA Y TEATRO

GRADO

SEGUNDO A Y B

DOCENTE:

PROF. IRIS DE SERRANO


[email protected]

TEL. CELULAR: 6252-6371


7:00 a.m. a 2:30 p.m. / DE LUNES A VIERNES


Del 30 DE MARZO AL 7 DE ABRIL

1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Aplica, mediante el dibujo y la pintura, las diversas líneas y colores para

estimular su capacidad creadora.

2. INDICADORES DE LOGRO

Repite un dibujo sencillo utilizando la cuadrícula.

Define el concepto de color observando el mapa mental

Reconoce dos obras de Leonardo Da Vinci desarrollando el taller.

3. CONTENIDOS A ADQUIRIR

LAS LINEAS (Repaso) EL COLOR PERSONAJES ILUSTRES

4. ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE

1. Lee la lección sobre Leonardo Da Vinci y desarrolla el Taller 1.

Indicaciones: Luego de leer la lección procede a contestar las interrogantes seleccionando la respuesta correcta. (vea fecha de entrega en el taller) ENTREGAR EL 31 DE MARZO (2-A) / 2 DE ABRIL (2-B)

2. Utiliza la cuadricula para dibujar el modelo presentado. Taller 2

Indicaciones: Dibuja el modelo en la cuadrícula utilizando las líneas aprendidas. (solo debes dibujar no colorear) Usa el lápiz de escribir. ENTREGAR 31 DE MARZO (2-A) / 2 DE ABRIL (2-B)

3. Observa el mapa mental y define el concepto de color escribiéndolo donde se te indica. Taller 3.

Indicaciones: Lee el mapa mental y escribe dentro del cuadrado el concepto de color que has aprendido. Letra legible. / ENTREGAR 7 ABRIL (2-A) / 7 ABRIL (2-B)

TALLER # 1

(LEONARDO DA VINCI)

Arquitecto Científico Músico Estudioso de la estructura del cuerpo humano entre

otras habilidades.

LAS MAS DESTACADAS SON:

La Gioconda (La Mona Lisa) “La última Cena”

SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA CIRCULANDOLA.

Se le considera el mayor genio de la historia. Se destacó como artista, pero también como:

SUS OBRAS SE CONSIDERAN FUENTES DE CONOCIMIENTO INAGOTABLES

1. Obras destacadas de Leonardo Da Vinci.

a. Mickey Mouse y el Pato Donald b. La Gioconda y La última Cena.

2. Estas aprendiendo sobre el siguiente personaje.

a. Leonardo Da Vinci b. Walt Disney

3. En la historia a Leonardo Da Vinci se le considera como el mayor.

a. Genio b. Cómico

4. Leonardo Da Vinci también sobresalió como un…

a. Director de Cine b. Arquitecto

5. Hasta el día de hoy sus logros son considerados como fuentes de..

a. Paz b. Conocimientos inagotables

TALLER 1 /PERSONAJE ILUSTRE

CRITERIOS EXCELENTE5

MUY BIEN4

BIEN3

REGULAR2

DESARROLLO DEL TALLER

Seleccionó correctamente todas las repuestas para cada afirmación

Seleccionó las respuestas correctas en un 80-90 por ciento

Seleccionó las respuestas correctas en un 60-70 por ciento

Solo presenta un 10% de las respuestas correctas

TIEMPO

Envió la asignación en la fecha señalada

Demoró un día en enviar la asignación

Demoró dos días o mas en enviar la tarea

Envió la tarea una semana después de la fecha

TOTAL/ 10 pts.

TALLER / DIBUJO CON CUADRICULA

MAPA MENTAL

5

P á g i n a 42 | 52

EL COLOR

ES EL REFLEJO QUE TIENEN TODOS LOS OBJETOS CUANDO SON ILUMINADOS

1

NOS PERMITE DIFERENCIAR

OBJETOS UNOS DE OTROS

2

SIN LUZ NO EXISTE EL

COLOR

3

REPRESENTO LOS COLORES UTILIZANDO

LA PINTURA

4

LA PINTURA ES UN ARTE DE REPRESENTACION GRAFICA USANDO

COLORES Y OTRAS SUSTANCIAS

TALLER 3

DEFINIR CONCEPTO DE COLOR/ COLOREA EL DIBUJO

P á g i n a 43 | 52

COLOR ES:

TALLER 2/ CUADRICULA/DIBUJO DE LA MANZANA


MUY BIEN4

BIEN3

REGULAR2

DESTREZA AL DIBUJAR USANDO

LA CUADRICULA

Logra hacer el dibujo por si mismo entre un 90 a 100 % .sin ayuda.

Logra hacer el dibujo por si misma sin ayuda entre un 70 a 89%

Logra hacer el dibujo por si misma sin ayuda entre un 50 a 69%

No se esforzó en realizar el dibujo.

PRESENTACIÓN:

El dibujo no presenta borrones o tachones.

Hay uno o dos tachones y borrones

Hay mas de dos tachones o borrones en el dibujo

La estética del dibujo no es aceptable.

TIEMPO





TOTAL/ 15 puntos

TALLER 3/ DEFINICION DE COLOR


MUY BIEN4

BIEN3

REGULAR2

DEFINICION

Define de manera muy creativa el concepto de color aprendido.

Define muy bien el concepto de color aprendido.

Logra definir el concepto de color en un 50%.

Upss. Parece que la definición no es muy clara.

TIEMPO





TOTAL/ 10 puntos

P á g i n a 44 | 52


DIRECCIÓN REGIONAL DE PANAMÁ OESTE


GUÍA DIDÁCTICA / MÓDULO # 2 DE:

Familia Y Desarrollo Comunitario

Grado: Segundo A Y B

Docente: Maritza Herrera

Correo electrónico: [email protected]

WhatsApp: 6645-7322


7:00 a.m. a 2:30 p.m.


13 al 6 de abril 202013 al 6 de abril 2020

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Taller Nº2

Tema: Prevención de accidentes

Objetivo: Conocer la importancia de la prevención de accidentes en el hogar, como forma de garantizar la salud de sus miembros.

Indicadores de logro:

Expresa las medidas preventivas que permiten evitar caídas, intoxicaciones, quemaduras y heridas en los niños.

Conoce elementos y situaciones de accidentes para prevenirlos.

Tema

Prevención de accidentes

La prevención de accidentes debe hacerse en el seno del hogar, sobre todo si en él residen niños pequeños o ancianos, que son los grupos de edad más vulnerables. Por ejemplo, no encerar pisos para que no resulten resbaladizos, cocinar usando las hornallas traseras, no colocar mangos de sartenes que sobresalgan de la cocina, poner una alfombra para no caerse en la bañera, no dejar al alcance de los niños medicamentos u otros artículos peligrosos, verificar que no existan fugas de gas, instalar llaves térmicas y disyuntores eléctricos, etcétera.

Para evitar heridas mantener fuer a del alcance los cuchillos, tijeras, agujas, alfileres y revisar y eliminar platos y vasos rotos. (Transcribir en el cuaderno de FDC e ilustrarlo).

ACTIVIDAD: Resolver la página 30 y 31 la letra debe ser del estudiante y legible. Valor 13 puntos. En el libro de talleres habilidades integrales resolver la página 9 y 10 sobre los accidentes en el colegio y en el hogar. Valor 10 puntos.

Debe tomarle foto a los talleres resueltos en el libro para evalu

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GUIA DIDÁCTICA/MÓDULO DE:

EDUCACIÓN FÍSICAGRADO

SEGUNDO A Y B

DOCENTE:

JOSÉ HERNÁNDEZ


j.hernandez.shekinah @gmail.com

TEL. CELULAR

6822-1933


7:00 A.M A 2:30 P.M


Del 30 de Marzo al 8 abril

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1. Objetivos de Aprendizaje

2. Contenidos a adquirir

3. Actividades a realizar por el estudiante

4. Evaluación de conocimientos y habilidades

Objetivos:1.Identificar las partes del cuerpo2. diferenciar el cuerpo de una Niña o niño

Contenido:Las partes del cuerpo Humano

Actividades:1. Dibujar o pegue figura dependiendo del sexo de cada estudiante y con una

línea identificar las partes del cuerpo: Cabeza, ojos, nariz, boca, orejas, mano, pies, brazos, piernas.

Nota: Tómale foto y enviarlo al correo o WhatsApp

Evaluación 20 puntosSeguir indicaciones Contenido y la forma esta completo según lo indicadoPuntualidad y entregar el trabajo en fecha indicadaTotal de puntos

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FOLKLORE

GRADO

SEGUNDO A Y B

DOCENTE:

MARTHA DOMINGUEZ


[email protected]

6878-7720


7:00 a.m. a 2:30 p.m.


Del 30 de marzo al 10 de abril

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MÓDULO DE APRENDIZAJE Nº2

DOCENTE: Martha Domínguez ASIGNATURA: Folklore GRUPO:2° A Y B

OBJETIVO: Reconocer los instrumentos folklóricos de Panamá

TEMA: Instrumentos Folklóricos de Panamá (Asignación No.3)

ACTIVIDAD SUMATIVA: En el cuaderno de folklore con la ayuda del internet; debes dibujar y colorear los tambores de Panamá. Valor 10 puntos.

Plan No.2

Los Tambores son unos de los instrumentos más representativos de nuestro país.

En conjunto con el Acordeón, la caja y la churuca forman una agrupación musical.

Los tambores pueden ser pujador, repicador, claro, sequero, dependiendo de la región.

(imagen ilustrativa)

CRITERIOS PARA EVALUAR DIBUJO DE LOS TAMBORES 1 pto 2 pto 3 pto1.-Puntualidad en la entrega del trabajo terminado2.-Realizó el dibujo en el cuaderno 11 3.- Le colocó título y marco al dibujo4.- Estética general y acabado final del trabajo

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TEMA: EL TAMBORITO (Asignación No.4)

ACTIVIDAD SUMATIVA: COPIA Y RESUELVE EL TALLER EN EL CUADERNO

Plan No.3

El Tamborito

Este es el baile más bello, colorido y el más popular de nuestro folklore.

El tamborito es un baile de pareja.

El tamborito está formado por la cantalante, el coro, y los músicos que acompañan las tonadas.

Debido a su música contagiosa, ha servido como embajador de nuestro folklore en el extranjero.

TALLER SUMATIVO EL TAMBORITO

Llene los espacios con la respuesta correcta

1.- El _________________________Debido a su música contagiosa, ha servido como _________________________ de nuestro folklore en el____________________.

2.- El tamborito es un baile de __________________.

3.- El tamborito está formado por la _________________________, ____________, ___________________ que acompañan las tonadas.

4.- _____________________es el baile más _____________, colorido y el más____________ de nuestro folklore.

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NOTA: Las asignaciones deben ser enviadas al correo [email protected]

Opciones de envío:

1. Escanear los trabajos realizados en el cuaderno y mandármelos por correo electrónico a la dirección arriba mencionada.

2. Si no poseen escáner tomarles una fotografía clara a los trabajos realizados en el cuaderno con el celular y mandarla al correo.

Observaciones: Debe colocarle el nombre y grado del estudiante.

Saludos y recuerda #Quédateencasa

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