SESIN DE APRENDIZAJE N 001

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERUESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE

CUADRO DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES:

OBJETIVO ESPECFICOACTIVIDADES PARA LOGRAR EL OBJETIVOMETA POR CADA ACTIVIDADREPONSABLE DE ORGANIZAR LA ACTIVIDADFECHA DE IMPLEMENTACIN

UNIDADNINICIOFIN

Disear y aplicar la tcnica del modeladoDisear la primera sesin de claseSesin diseada01Profesor: Juan Carlos, Almeyda Torres.28 de Octubre31 de Octubre

Aplicar la primera sesin de claseSesin aplicada01Profesor:

Juan Carlos, Almeyda Torres03 de Noviembre04 de Noviembre

Evaluar la primera sesin de claseSesin evaluada01Profesor:

Juan Carlos, Almeyda Torres05 de Noviembre06 de Noviembre

SESIN DE APRENDIZAJE N 01I. DATOS GENERALES:

1.1. PROVINCIA

: Chincha

1.2. UGEL

: Chincha

1.3. I.E.

: Parroquial San Jos

1.4. DOCENTE

: Juan Carlos, Almeyda Torres

1.5. NIVEL

: Educacin Primaria

1.6. GRADO Y SECCIN

: Segundo Grado B

1.7. N DE ALUMNOS

: 29

1.8. DURACIN

: 02 horas1.9. FECHA

: Del 28 de Octubre al 06 de Noviembre

1.10. HORA

: 08 am.II. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA: Cuntos somos? EstadsticaIII. COMPONENTE: Estadstica y ProbabilidadIV. ESTRUCTURA DEL PROCESO:

CAPACIDAD ESPECFICACONTENIDOAPRENDIZAJE ESPERADOACTITUDES

Manejo de AlgoritmosGrfico de barrasInterpretar datos a partir de una grfica de barrasSolidaridadPuntualidad

V. SECUENCIA DIDCTICA:

SITUACIONES DIDACTICASESTRATEGIASRECURSOSTIEMPO

METODOL. ACTIVAIMPRES / MANUS

A travs del modelado desarrollamos la siguiente secuencia:

INICIO. Realizar una encuesta en forma oral, colocando palitos por cada voto y a partir de all elaborar la tabla de datos.

Luego podr realizarse la grfica de barras

PROCESO: Orientar a los nios a que lean el ttulo de la grfica as como las categoras que participan en ella. Esto ayudar al nio al entender la razn de la grfica y a interpretar los datos. (Completan tabla de datos y responden a preguntas).Desarrollan las siguientes fichas de trabajo.

SALIDA:

Colorean la grfica de barras con los datos de la tablaXTrabajo grupalXSeparatas

XTrab. individualXFichas de trabajo

XDiscusinTextos el MED

RompecabezasXPrac. calificada20 m.

TndemFolletos

DinmicaAUDIOVIS / INFORM

RolesVideos DVD

ESTRATEGIAS E-ACD-ROM

M. conceptualSoftware

M. semnticoXLminas

XOrganizadoresInternet

XResmenesDirecTV45 m.

Preguntas interMANIPULATIVOS

ResmenesMdulos

AnalogasTableros

XlustracionesInst. Musicales

XLectura reflexivaMat. Deportivo

TCN. APRENDIZAJEReactivos

XDebatesXPapelotes

ColoquioEQUIPOS25 m.

PanelProyector

XLluvia de ideasReprod. Video

Mesa redondaComputadoras

XExposicinTelevisor

Trab. Investigac.Radio grabadora

OTROS

VI. INDICADORES PARA LA EVALUACIN DE CAPACIDADES Y ACTITUD ANTE EL REA:INDICADORESEVALUACIN DE CAPACIDADESINSTRUMENTOS

1.- Recolecta y organiza datos sobre situaciones de su entorno.2.- Construye tablas y registra datos.

3.- Resuelve situaciones interpretando informacin dada en grficos.Analizan grficos y contestan a preguntasOBSERVACIN

DIRECTALista cotejo

XGua observacin

XRegis. anecdtico

SITUACIONES

ORALESXDilogo

Informes

XExamen oral

INDICADORESMANIFESTACIONES OBSERVABLESEJERCICIOS

PRCTICOSXAnlisis de casos

1.- Expresa sus ideas utilizando un lenguaje adecuado.2.- Valora el comportamiento tico de sus compaeros y profesores.Presentar su ficha de trabajo en el tiempo indicadoProyectos

PRUEBA ESCRITAXDesarrolloAlternativas

TemticaCorrespondencia

ObjetivasXMltiple

XCompletamientoOrdenamiento

VII. OBSERVACIONES:

Ejercicio aplicativo del uso del modelado en Educacin Primaria

Chincha Alta 30 de Octubre de 2008

Juan Carlos, Almeyda Torres PROFESOR

VALORAC IN CUALITATIVA DE LA PRIMERA SESIN TCNICA DEL MODELADO

LOGROS:

El mtodo del modelado ha permitido en los nios y nias, logren una mejor comprensin del desarrollo de los ejercicios a resolver, interpretando los datos a partir de una grfica de barras.

La tcnica del modelado permite lograr el desarrollo de problemas de la vida cotidiana

El trabajo grupal permite compartir ideas en conjunto para apuntar a la solucin.

La estrategia del modelado ha permitido mejorar la labor del docente y ensear a razonar durante el proceso del desarrollo de los ejercicios en los nios.

DIFICULTADES : Falta de atencin y concentracin en el desarrollo de los ejercicios, de parte de algunos alumnos, que hicieron que no presentaran su trabajo en el tiempo indicado.

Seguiremos motivando los aprendizajes y tomando mejor atencin en los nios(as) que muestran deficiencias acadmicas.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE PERMITIERON PTIMOS RESULTADOS:

METODOS LGICOS: Inductivo, Deductivo, ModeladoMTODOS ACTIVOS: Individualizados, grupales, tamdn

MTODOS DE PROBLEMAS.

MTODOS POR DESCUBRIMIENTO

TCNICAS:

Situaciones orales: ejercicios prcticos, pruebas escritas, organizadores grficos, otros.

PROCEDIMIENTO: Anlisis ,Sntesis ,Demostracin, lluvia de ideas, debate, otros

EVIDENCIAS DE LA SESIN: (MATERIALES, TRABAJO DE LOS NIOS, ETC.)

En anexosMEJORAS Y CAMBIOS:

El procedimiento al resolver un determinado ejercicio aplicando la tcnica del modelado, previa planificacin ha permitido asumir el reto de mejorar el aprendizaje en los nios(as) motivados en tomar actitudes positivas.

ANLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJEAl aplicar la tcnica del modelado, previa planificacin ha permitido asumir el reto de mejorar el aprendizaje en los nios(as) Se ha logrado motivarlos en la solucin de determinados problemas, ya que son de la realidad y permiten analizarlos positivamente.EN LA EVALUACIN DE LOS NIOS Y NIAS HEMOS UTILIZADO LO SIGUIENTE:Autoevaluacin: El (la) nio (a) lo hace por si mismoHeteroevaluacion: En forma individual y grupal

Coevaluacin: El profesor evala al nio o nia, a travs de diversos instruentos mencionados en el diseo, podemos mencionar algunas que han logrado que los resultados sean positivos, as tenemos:

El dilogo

Ficha de observacin

Intervenciones orales,

anlisis de casos

desarrollo

completamiento, etc.

VALORACIN CUALITATIVA El ndice de los resultados obtenidos fueron favorables en un 80%, ya que he logrado que mis alumnos mejoren sus calificativos, en la interpretacin del grfico de barras.3