Desde el punto de vista sintáctico, el adjetivo es la palabra que modifica directamente al sustantivo:

trenza negra y sedosa

Desde el punto de vista morfológico, el adjetivo es una categoría variable ya que presenta morfemas gramaticales. El adjetivo concuerda en género y número con el sustantivo al que modifica:

chica sencilla pantalones bombachos

Desde el punto de vista semántico, el adjetivo agrega información a los sustantivos:

muchacho gordo muchacho flaco

LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS

Los adjetivos calificativos son palabras que expresan cualidades o estados del sustantivo al que modifican:

Cualidades altas tapias, buena amigaEstados chico enamorado, árbol triste

Hay otros adjetivos calificativos que indican origen o procedencia. Son los llamados gentilicios.

deportista peruano historias serranas país europeo

• GRADOS DE LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS Los seres u objetos pueden poseer una calidad con diversa intensidad. Esa intensidad la marcan los grados.

Grado positivo: expresa simplemente la cualidad:

Era una chica linda.

Grado comparativo: nombra la cualidad estableciendo una comparación.Tiene tres formas:

De superioridad: Era más linda que las demás.De igualdad: Era tan linda como las demás.De inferioridad: Era menos linda que las demás.

Grado superlativo: nombra la cualidad en su grado máximo. Puede ser:Absoluto: indica la cualidad en su más alto grado, sin compararla con nadaTiene dos formas:

Era muy linda. Era lindísima.

Relativo: indica la máxima cualidad en relación a un grupo:

Era la más linda de todas.

LOS ADJETIVOS NUMERALESLos adjetivos numerales son palabras que precisan la cantidad o el orden del sustantivo al que modifican:

Cantidad cuatro árboles, la octava parteOrden tercer piso, segundo día

Formas de los adjetivos numeralesLos adjetivos numerales se clasifican así:

CLASE DEFINICIÓN FORMAS EJEMPLOS

Cardinales

Ordinales

Múltiplos

Partitivos

Distributivos

Expresan número

Expresan orden

Expresan producto

Expresan división

Expresan distribución

Un, dos, tres…

Primero, segundo…

Doble, triple…

Medio, cuarto, octavo, décimo…

Cada, sendos

Compré dos kilos.Sacó cero puntos.

Está en sexto grado.Hoy es el primer día de clases.

Pidió una ración doble.Sembraron triple cantidad.

Hay medio litro de agua.La quinta parte de los alumnos no asistió.

Cada loco con su tema.Iban varios hombres con sendos bastones.

• POSICIÓN DEL ADJETIVO Los adjetivos pueden ir delante o detrás del sustantivo al que modifican:

los verdes campos los campos verdes

Cambios de significado en los adjetivos:Algunos adjetivos cambian de significado según vayan delante o detrás del sustantivo:

Es un pobre hombre → pobre significa “infeliz”.Es un hombre pobre → pobre significa “sin lo necesario para vivir”.

El apócope de los adjetivos:Algunos adjetivos pierden uno o más sonidos cuando se encuentran delante del sustantivo al que modifican. Son los llamados adjetivos apocopadas.

día bueno buen díasauce grande gran saucepuesto tercero tercer puesto

LOS ADJETIVOS POSESIVOSLos adjetivos posesivos modifican al sustantivo indicando posesión:

mi pulsera tu abrigo su cuaderno nuestros cuadros

También expresan la pertenencia de un ser a un grupo:

mi oficina tu país su escuela

Formas de los adjetivos posesivosLos adjetivos posesivos tienen muchas formas para expresar las siguientes distinciones:

• Si el poseedor es una o varias personas:Un poseedor mi computadoraVarios poseedores nuestra computadora

• Si el poseedor es la primera persona gramatical, la segunda persona gramatical o la tercera persona gramatical:

Primer persona mi pantalónSegunda persona tu pantalónTercera persona su pantalón (de él o de ella)

• Si el objeto poseído es masculino o femenino:Masculino nuestro hijoFemenino nuestra hija

• Si el objeto poseído es singular o plural:Singular tu carteraPlural tus carteras

Las formas de los adjetivos posesivos son:SINGULAR PLURALMasculino Femenino Masculino Femenino

Un poseedor1era persona2da persona3era persona

míotuyosuyo

míatuyasuya

míostuyossuyos

míastuyassuyas

Varios poseedores

1era persona2da persona3era persona

nuestrosuyosuyo

nuestrasuyasuya

nuestrossuyossuyos

nuestrassuyassuyas

• Adjetivos posesivos apocopadosLos adjetivos posesivos mío, tuyo y suyo y sus respectivas formas del femenino y del plural, pierden algunos sonidos cuando van delante de un sustantivo:

el destino mío → mi destinola cámara tuya → tu cámaralos zapatos suyos → sus zapatos

Las formas de los adjetivos posesivos apocopados son:

SINGULAR PLURALPrimera persona mi ( = mío, mía) mis ( = míos, mías )Segunda persona tu ( = tuyo, tuya) tus ( = tuyos, tuyas )Tercera persona su ( = suyo, suya) sus ( = suyos, suyas )

LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOSLos adjetivos demostrativos modifican al sustantivo indicando la distancia de los seres u objetos en relación al hablante.

esta casaca ese libro aquel señor

• Formas de los adjetivos demostrativosLos adjetivos demostrativos tienen varias formas para expresar:

Si el ser u objeto está cerca, lejos o a distancia media de la persona que habla:Cercanía esta tijeraDistancia media esas niñasLejanía aquel edificio

Si el objeto señalado es masculino o femenino:Masculino este gatoFemenino esa gata

Si el objeto señalado es singular o plural:Singular esa mujerPlural esas mujeres

Las formas de los adjetivos demostrativos son:

SINGULAR PLURALMasculino Femenino Masculino FemeninoCercanía este esta estos estasDistancia media ese esa esos esasLejanía aquel aquella aquellos aquellas

LOS ADJETIVOS INDEFINIDOSLos adjetivos indefinidos son palabras que expresan la cantidad o identidad de un sustantivo de manera vaga o imprecisa:

Cantidad → Varios chicos faltaron hoy. (No sabemos cuántos)Identidad → Algún periódico publicó la noticia. (No sabemos cuál)

• Formas de los adjetivos indefinidos

La mayoría de los adjetivos indefinidos llevan morfemas de género y número:

Género poco pan, poca lechemucho calor, mucha hambre

Número poco tiempo, pocos amigosmucha alegría, muchas alegrías

Sin embargo, hay algunos adjetivos indefinidos que sólo llevan morfemas de género y número:

Sólo morfema de género varios, variasSólo morfema de número bastante, bastantes

Las formas de los adjetivos indefinidos son las siguientes:

FORMAS EJEMPLOSAlguno, alguna, algunos, algunasNinguno, ningunaCualquier, cualesquieraUn, una, unos, unasOtro, otra, otros, otrasCierto, cierta, ciertos, ciertasPoco, poca, pocos, pocasVarios, variasTanto, tanta, tantos, tantasBastante, bastantesMucho, mucha, muchos, muchasDemasiado, demasiada, demasiados, demasiadasTodo, toda, todos, todas

Algunos niños vinieron.No tiene ninguna muñeca.Nos veremos un día cualquiera.Vive junto a un árbol.Hoy vendrá otro profesor.Cierto día, apareció.Tiene poca paciencia.Me fui con varias amigas.No quiero tantos panes.Tiene bastantes libros.Acudieron muchos jóvenes.Hay demasiados mosquitos.Todos los alumnos asistirán.

• Adjetivos indefinidos apocopadosCiertos adjetivos indefinidos, al igual que los calificativos y los numerales, pierden algunos sonidos cuando van delante del sustantivo:

niño alguno → algún niñoun día cualquiera → cualquier día

ACTIVIDADES

I. Lee este texto en voz alta:

En la sala de la casa hay muebles: sillones, mesas, sillas, lámparas, alfombras. Encima de los sillones hay cojines con brocados. Sobre las mesas manteles, platos, copas y cubiertos, o simplemente adornos: floreros, figuras de porcelana, ceniceros... Las lámparas tienen sombreros y las alfombras diseños. Es una sala.

Ahora vuélvelo a leer, agregándole los adjetivos que te parezcan más adecuados.

II. Algunas frases cambian su significado si el adjetivos cambia de posición:

a) Alfredo no tiene dinero, es un hombre pobre.Él es un pobre hombre; no tiene quien lo quiera.

Busca tres ejemplos más y explica por qué crees que eso sucede.

III. Convierte los siguientes adjetivos a su forma apocopada:

a) santob) terceroc) tantod) buenoe) grandef) primero

IV. Escribe el género y número en que concuerdan el sustantivo y el adjetivo de los siguientes sintagmas nominales:

a) leopardos ferocesb) escritura jeroglíficac) casa blancad) pantalla azule) lombrices productivasf) bolsa transparente

V. Subraya el adjetivo de las siguientes oraciones e identifica el grado de cada uno, escribiendo la letra correspondiente:

.............. Escuché una buena música.

.............. Los mangos están madurísimos.

.............. La cómoda era más alta que la repisa.

.............. Siempre ha sido un chico muy atento.

.............. Mi cuarto es tan grande como el tuyo.

.............. Vivimos una intensísima emoción.

S POSITIVO C COMPARATIVO S SUPERLATIVO

.............. Esta playa es menos concurrida que aquella.

.............. Las flores estuvieron fragantes.

.............. Esa sala es más bonita que la otra.

VI. Averigua el superlativo de los siguientes adjetivos:

a) pobre → ...............................b) blanco → ...............................c) mísero → ...............................d) acre → ...............................e) fuerte → ...............................f) cruel → ...............................

VII. Subraya los adjetivos indefinidos de las siguientes oraciones:

a) Ciertas personas no saben comportarse bien.

b) Me mostraron algunas pinturas de Merino.

c) Tanto amor y no poder hacer nada contra la muerte.

d) Tenemos varias tareas para mañana.

e) Tres alumnas cualesquiera serán escogidas para actuar.

f) Ninguna fruta fresca hace daño al corazón.

g) Arturo tiene bastante ánimo para empezar.

__________________________________________________________________________________

Los pronombres son palabras que se caracterizan por tener significado ocasional; es decir, su significado varía, pueden referirse a distintos seres u objetos, dependiendo de las circunstancias:

Yo escribí esa carta. → Yo: un profesor, un alumno, María...Ella canta. → Ella: tu prima, una tía, Diana...Las encontré ayer. → Las: llaves, zapatillas, medias...

Los pronombres personales designan a las tres personas gramaticales: a la que habla (1ª persona), a la que escucha (2ª persona) y a la persona de la cual se habla (3ª persona):

1ª persona Yo lancé un trompo.2ª persona Tú hablaste con tu padre.3ª persona Él me ayudó.

Todos los pronombres personales presentan morfemas de número; algunos presentan también morfemas de género.

Nosotros iremos de paseo hoy. Compré un regalo para ella.

Los pronombres personales desempeñan las funciones privativas del sustantivo. Por eso se les llama también pronombres sustantivos.

Núcleo del sujeto Núcleo del OD Núcleo del OI

Yo escribí esa carta. Las encontré ayer. Les dije la verdad.

• Formas de los pronombres personalesLos pronombres personales varían para expresar accidentes de persona, género y número. Pero además, presentan distintas formas según la función que realicen. Las formas de los pronombres personales son:

Pueden ser núcleo del sujetoNo pueden ser núcleo del

sujeto

Singular1ª persona2ª persona3ª persona

yotú – ustedél, ella, ello

me, mí conmigote, ti, contigolo, la, le, se, sí, consigo

Plural1ª persona2ª persona3ª persona

nosotros, nosotrasustedesellos, ellas

nosselos, las, les, se, sí, consigo

• Funciones de los pronombres personales

Algunos pronombres pueden ser núcleo del sujeto:

Usted vende rifas. Nosotros leeremos.

Los demás pronombres, que nunca pueden ser núcleo sujeto, funcionan, según el caso, como objeto directo, objeto indirecto o como circunstancial. Sin embargo, dentro de este grupo de pronombres hay algunos que siempre realizan la misma función:

Siempre OD lo, los, la, las → Juan la escribió.Siempre OI le, les → Juan les escribió una

carta.

Observa que los pronombres le o les se convierten en se cuando van delante de lo, la, los o las:

Juan le escribió una carta. → Juan se la escribió

Su abuelo les contó cuentos. → Su abuelo se los contó.

Hay pronombres que contienen en sí mismos la preposición con. Éstos desempeñan la función de circunstancial:

Circunstancial Conmigo → Vino conmigo.Contigo → Estudiaré contigo.Consigo → Trajo el libro consigo.

• Los pronombres enclíticosLos pronombres personales enclíticos son aquellos que van después del verbo y forman con él una sola palabra.

¿Las llevas? → Llévalas.Nos ayudas siempre → Ayúdanos siempre.

Estos pronombres desempeñan generalmente la función de objeto directo o de objeto indirecto:

Lee tu libro. → Léelo.Trae fruta para ellos → Tráeles fruta.

ACTIVIDADES

I. Sobre los pronombres personales, escribe V (verdadero) y F (falso):

............... Tienen significado ocasional.

............... Designan a las personas gramaticales.

............... Presentan morfemas de persona y número.

............... Todos pueden funcionar como núcleo del sujeto.

II. Subraya los pronombres personales, cópiales e indica qué morfemas gramaticales tiene cada uno:

a) Tírate conmigo a la piscina.

b) Él reactivó la economía del país al asumir el cargo.

c) Diana estuvo contigo hasta pasada la medianoche.

d) Usted es una persona muy agradable.

e) Ellos resultaron los ganadores del concurso.

f) Luis siempre lleva consigo la foto de su novia.

g) Mi abuela me lo contaba cuando era niño.

h) Yo les comunicaré mi decisión cuanto antes.

III. Lee las siguientes oraciones. Todos los pronombres destacados pertenecen a la primera persona. ¿Qué función cumple cada pronombre (sujeto, OD, OI, circunstancial)

a) Yo sé nadar muy bien. ( .................................. )

b) Él me llevó en su carro. ( .................................. )

c) A mí me gustan el voley y las muñecas. ( .................................. )

d) ¿Vendrás conmigo a la fiesta de mañana? ( .................................. )

IV. Subraya los usos incorrectos de los pronombres y corrígelos:

a) Con tus caprichos me pongo fuera de sí.

b) Demoró en volver en mí después del accidente.

c) Con tú ya somos tres que no hicimos la tarea.

d) Ya no doy más de sí; estoy agotado.

e) Siempre llevo consigo lápiz y papel.

f) Te llevas con ti todos los discos?

V. Completa con un pronombre personal adecuado al contexto. ¡Cuida la concordancia!

a) .............. y ............... fuimos los últimos, por eso ............... resondraron.

b) Si quieren bajar....... del tren en La Oroya, avísen....... al conductor.

c) Esta medalla ................ la regaló mi tía.

d) No ................ concedieron lo que pedían.

e) Ya sé que a él no .................. hizo gracia mi chiste.

f) Da........ el libro a tu hermano.

g) Presta........ este disco; te lo devuelvo mañana.

h) ................ nos acusaste sin razón.

i) Piensa.......... bien; es una decisión importante.

El predicado

El predicado es lo que se dice del sujeto:

______S_______ ___________P_______________________

Los seres humanos buscamos un sentido a nuestras vidas

Estructura del predicado:

El predicado es un sintagma verbal que tiene como núcleo a un verbo conjugado que puede ir

solo o acompañado de otras palabras :

__S___ p__ __s___ __________p____________

Mariela teje Mariela teje chompas en una fabrica .

• El núcleo (N)

Es la palabra mas importante del predicado. El núcleo del predicado es un verbo

conjugado.Este puede asumir una forma simple o compuesta:

________P___________

El antropólogo estudio diferentes culturas

N

Forma verbal simple

OBJETIVO

Al finalizar el contenido el alumno estará en capacidad de utilizar y reconocer al

predicado y su estructura dentro de la oración gramatical.

_____P____

Los misioneros han regresado

N

Forma verbal compuesta

Generalmente, la forma compuesta esta conformada por el verbo auxiliar haber y

participio(forma verbal no personal terminada en –ado –ido-to-cho).Pero además, puede

tener las siguientes formas:

Verbo Auxiliar + Forma verbal no personal

Suele correr

Serán encontrados

Estoy trabajando

Verbo Auxiliar + + formal verbal no personal

Va a venir

Tengo que trabajar

Deben de cobrar

• El objeto directo (OD)

Es el complemento que nombra al ser o al objeto sobre el que recae la acción del

verbo. Generalmente, la función de objeto directo es desempeñada por un sintagma

nominal o pronombres personales me, te, se, lo, la, nos, os, los, las, se.

______________ __

La abuelita preparó un delicioso postre la abuelita lo preparó

OD OD

• El objeto indirecto (OI)

Es el complemento que nombra a quien recibe la acción señalada por el verbo y el

objeto directo. Por lo general, la función de objeto indirecto es desempeñada por un

sintagma nominal precedido de la preposición a o los pronombres personales me, te,

le, nos, os, les, se.

Ella relata sus aventuras a sus amigas ella les relata sus aventuras

• Complemento circunstancial (CC)

Es el complemento que expresa la circunstancia de la acción verbal. Estas

circunstancias son múltiples: se refieren al lugar, al tiempo, al modo, a la cantidad, etc.

Trabaja en chimbote. Llegaron tarde. Pasea con su perro.

CC de lugar CC de tiempo CC de compañía

Compró demasiado Habló de prisa Confesó por miedo

CC de cantidad CC de modo CC de causa

ACTIVIDADES

1. Subraya el núcleo de los siguientes predicados y añade algún complemento:

a) Rebeca protestó ante su jefe.

b) El inspector interrogó al testigo.

c) El avión ha aterrizado.

d) El incendio se extendió.

e) Aplaudimos muy emocionados.

f) Elena cubre la olla.

g) Un periodista escribió esa noticia.

Ejemplo:

Rebeca protestó ante su jefe.

Rebeca protestó enérgicamente ante su jefe.

2. Identif ica el objeto directo de cada oración.

a) Luisa recibió la noticia con entereza.

b) El médico auscultó al paciente.

c) Rocío trajo un afiche para la clase.

d) Los chicos siempre guardan dinero.

e) Sonia dará una charla a los universitarios.

f) Esta tarde explicaré gramática a Miguel.

g) El perro arrastraba su presa por el suelo.

• Sustituye en cada oración el objeto directo por un pronombre personal y responde: ¿Qué

función desempeñan los distintos pronombres que has escrito?

3. Identif ica el objeto indirecto de las siguientes oraciones:

a) Entregó la carta a su destinatario.

b) Transmite el mensaje a tus padres.

c) Los medios anunciaron los resultados a los electores.

d) El zapatero confecciona botines a la joven.

e) La semana pasada, el médico recetó a Juanita unas pastillas.

• Sustituye en cada caso el objeto indirecto por un pronombre.

4. Añade un objeto indirecto a cada una de las siguientes oraciones:

a) He regalado mi colección.

b) Comunicaré lo sucedido.

c) El profesor dicto la frase.

d) Isabel confió su secreto.

e) ¿Has devuelto los libros?

5. Identif ica los complementos circunstanciales e indica de qué t ipo es cada uno.

a) Esta noche espéranos afuera.

b) Mañana saldremos de madrugada.

c) Félix cumplió el encargo rápidamente.

d) Pinta en tela con acuarelas

El TEXTO ARGUMENTATIVO

OBJETIVO

• Al finalizar el contenido el alumno estará en capacidad de redactar textos

argumentativos con objetividad y claridad

¿QUÉ ES UNA ARGUMENTACIÓN?

Es una de las manifestaciones del discurso oral o escrito, cuya principal finalidad es la de

convencer de algo a quienes escuchan o leen. A través de razonamientos, se intenta

probar o justificar aquello que se defiende y, al mismo tiempo, rebatir las opiniones

contrarias.

¿PARA QUÉ SIRVE?

Con la argumentación, intentamos:

-Defender una opinión o un punto de vista sobre algún tema, demostrando que son más

acertados que los de los demás.

-Poner de manifiesto los fallos o errores de quienes se oponen a nuestra argumentación

para hacerles cambiar de parecer.

-Convencer a los que nos escuchan o leen para que admitan como cierto lo que decimos.

¿DÓNDE Y CUÁNDO ARGUMENTAMOS?

Todos argumentamos en nuestra vida diaria, cuando queremos convencer a nuestros

amigos o familiares de algo o intentamos inducirlos a que actúen de una determinada

forma.

En las campañas electorales, se argumenta para convencer a los electores de que les

conviene votar a un determinado partido y no a otro.

En el campo judicial, cuando el fiscal o el abogado intentan convencer de la culpabilidad o

inocencia del acusado.

En los sermones religiosos, se argumenta a fin de persuadir a los fieles sobre la

necesidad de seguir una determinada doctrina.

En los medios de comunicación, cuya finalidad es la de informar y crear una determinada

opinión, se realizan argumentaciones de acuerdo con la ideología que estos tengan.

La argumentación se utiliza mucho en las disciplinas humanísticas (lingüística, literatura,

filosofía...), cuyas teorías se apoyan en razonamientos lógicos o valoraciones que no

todos aceptan.

LA ESTRUCTURA DE LA ARGUMENTACIÓN

En muchos textos argumentativos se distinguen tres partes:

• La tesis o idea básica que se va a defender. Esta se presenta de forma concisa

y clara.

• El cuerpo de la argumentación, donde se apoya, justifica o fundamenta la tesis

con una serie de razones.

• La conclusión, extraída a partir de los argumentos expuestos, con la que se

refuerza la tesis inicial.

Entre gustos y colores...

Lima, 2 de octubre del 2002

Señor director:

Muchos dicen que la televisión es una basura, que no enseña valores y que nos vuelve tontos; pero a

mí la televisión me encanta. Y yo no soy la única: a mis compañeros de clase les fascina.

Me enloquecen los programas de terror, desde la series donde aparecen extrañas criaturas de otros

mundos que amenazan con destruirnos, hasta los programas de los criminales más buscados.

Ni hablar de los programas de entrevistas, que me mantienen inmóvil frente a la pantalla para saber

qué comen, dónde viven y a quién aman los famosos. Allí aprendí que un plato muy elegante es

comerse una langosta viva. Las entrevistas son cortas, nunca te aburren. Pero eso es difícil que

suceda en la televisión, porque ahí todo es rápido. Según me han explicado así se capta la atención de

todo el mundo, se asegura una buena audiencia y entonces aparecen los avisos interesados en

promover lo suyo: así se cuenta con la publicidad necesaria para pagar el programa.

Los programas sobre hechos increíbles me mantienen atornillada frente al televisor. Ahí salen

personas que duermen con una serpiente enroscada al cuello o entran sin protección a una panal de

abejas y también las que realizan increíbles acrobacias, como subir en su automóvil a un tren en

marcha.

Los programas de premios me encantan porque se ven las pruebas más ridículas que se pueda

imaginar. Mi preferido es el de la cabina y el viento. El concursante debe introducirse dentro de una

cabina y cerrar la puerta. Una vez que lo ha hecho, un ventilador turbo comienza a hacer circular el

dinero. Todos los billetes que el postulante pueda recoger son suyos. Muchos alcanzan los mil soles;

los más torpes, unos cuantos soles.

Para mí, señor director, la televisión es un espectáculo colosal. Mucha gente, mucho maquillaje,

muchos sets y variados estilos de moda y de personalidad; no quedan fuera ni los más nobles ni los

más canallas. Todo cabe en la pantalla.

REBECA SOLARI

DNI 07734638

ACTIVIDADES

1. Responde: ¿Quién es la emisora de esta carta?

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

2. Fíjate en el saludo de la carta y contesta. ¿A quien va dirigida la carta

Marca ¿Para quién la ha escrito realmente?

Para sí misma: nadie lee las cartas al director.

Para los lectores de una publicación.

Para el director, es a quien le importa lo que tiene que decir el remitente.

3. Explica con tus palabras cuál es el motivo por el que se ha escrito esta carta.

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

4. Marca. ¿Cuál es el tema que desarrolla el cuerpo de la carta?

Los programas de televisión La lectura de diarios serios

5. Contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué esta joven ve tanta televisión?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

b) ¿Qué argumento da la joven para hallar atractivo cada tipo de programa?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

6. Marca. En el primer párrafo, ¿qué argumento apoya el gusto de la joven por la televisión?

La rebeldía frente a los demás

Lo que hace la mayoría de jóvenes.

Lo que dice una autoridad.

Los valores que allí se enseñan

• En el último párrafo, ¿la autora reafirma o niega lo que opinó en el primer párrafo?

7. Contesta. ¿Con que argumentos fundamentarías una posición contraria a la expuesta en el

texto?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

La carta al director

Muchas veces, al leer alguna publicación periódica –revistas, diarios-,

habrás encontrado una sección de cartas que los lectores envían a estas

publicaciones.

La carta al director es una comunicación

escrita que envía un lector a una publicación

para dar a conocer algún hecho o bien

expresar una opinión sobre algún tema.

He aquí un ejemplo de carta al director:

CARTAS

al director

Amos peligrosos

Ica, 6 de junio del 2002Me gustaría comentar el artículo publicado en este periódico (4 de junio), en el que Héctor Gómez recoge algunos casos de perros que han atacado a alguna persona y defiende la idea de que los perros son animales peligrosos.Es cierto que últimamente se han producido algunos ataques como los que el Señor Gómez recoge, pero no dejan de ser incidentes aislados. Y por otra parte, no podemos olvidar los grandes servicios que los perros prestan a las personas, a las que brindan en todo momento su afecto y fiel compañía. En algunos casos, como el de los perros que sirven de lazarillo a los invidentes, estos animales desempeñan una labor social utilísima.Si un perro ataca a una persona, es porque ha sido entrenado para ello. ¿Quién es entonces el responsable del ataque: el perro o la persona que la ha adiestrado?

FELIX ROMEROSan Martín 123DNI 87654320

La carta al director tiene generalmente, un carácter argumentativo, dado que el autor se ve

obligado a justificar su punto de vista alegando una serie de razones que lo apoyan. En la carta

anterior, por ejemplo, se defiende la tesis de que los perros, por lo general, no son animales

peligrosos; y en apoyo de esa opinión se aducen algunas razones:

- que los ataques a personas son incidentes aislados.

- que los perros prestan grandes servicios a los seres

humanos.

1. Característ icas de una carta al director:

• La noticia o asunto que es objeto de la carta debe ser actual y presentar un interés general para

los lectores de la publicación.

• La carta debe ir firmada y en ella se deben consignar una serie de datos personales: nombre,

domicilio y D.N.I. En ocasiones también se indica el correo electrónico.

• La carta no debe ser muy extensa, ya que el espacio que habitualmente dedica el periódico o

revista a la publicación de estos textos es reducido.

ACTIVIDADES

En tu cuaderno escoge y escribe un tema argumentando a favor o en contra.

Construyo mi texto

1. Generación de ideas. Piensa en un tema interesante o elige uno de los siguientes para

escribir una carta al director de una publicación.

- Valoración de nuestro patrimonio histórico

- La carrera exitosa de Gianmarco

Antes de escribir tu carta, contesta a las siguientes preguntas:

• ¿A qué t ipo de publicación estará dirigida la carta?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

• ¿Cuál será el propósito de tu carta: exponer un hecho que te preocupa,

expresar una queja o una felicitación o, simplemente, explicar tu opinión

sobre un tema seleccionado?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

2. Composición. Escribe el borrador de tu carta sobre el tema seleccionado.

No olvides que el asuntode tu carta debe seractual e interesante para el público

Tu carta debe estar firmada y

consignar tu domicilio y DNI

3. Revisión. Corrige tu borrado teniendo en cuenta las siguientes aspectos:

• ¿Has escrito un título que capture el interés del lector?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

• ¿Has expuesto claramente el hecho que preocupa o interesa?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

• ¿Has defendido tu punto de vista exponiendo tus argumentos?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

• ¿Has consignado al final tus datos personales?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

• ¿Has procurado escribir con un estilo ágil y directo, que no aburra al lector?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

4. Presentación. Corrige tu carta, pide una opinión a tu profesor(a) y luego envíala a tu

destinatario.