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Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 1
UNIDADE 1
ACENTUACIÓN GRÁFICA Y SEPARACIÓN
SILÁBICA
CLASIFICACIÓN TÓNICA
Sobresdrújula Esdrújula Grave o Llana Aguda
LÓ – GI CA MEN TE
Antes de la
antepenúltima
sílaba
Antepenúlti
ma sílaba
Penúltima
sílaba
Última
sílaba
…7ª, 6ª, 5ª, 4ª 3ª 2ª 1ª
Se acentúan gráficamente las
palabras…
Ejemplos
agudas
terminadas en vocal
(a, e, i, o , u)
o en consonante
“n” o “s”
canción
cortés
llevará
ñandú
graves o
llanas
terminadas en
consonante que NO
SEA “n” o “s”
ágil
carácter
ámbar
césped
esdrújulas
todas
ánade
académico
célebre
filósofo
sobresdrújulas
todas
déjatelo
escríbeselo
arréglemelo
dígaselo
ACENTO DIACRÍTICO
Palabra Función
Gramatical
Ejemplo
el Artículo
definido
El hombre que vino ayer es
mi jefe.
él Pronombre
personal
Él no recibió mi recado.
mi Adjetivo posesivo Perdí mi billetera.
Nota musical En mi menor, por favor.
mí Pronombre
personal
No pensaste en mí cuando
tomaste esta decisión.
tu Adjetivo posesivo Tu libro es muy bueno.
tú Pronombre
personal
No me dijeron que tú ya
habías llegado.
de Preposición Me encanta la torta de
chocolate.
Nombre de letra Diana se escribe con de
mayúscula.
dé Imperativo del
verbo “dar”
Dé um poço de atención.
se Pronombre reflex. Juana se acuesta tarde.
sé Imperativo del
verbo “ser”
¡Sé justo, hombre!
Presente del
indicativo del
verbo “saber”
No sé si vale la pena ir a ver
esta pieza.
si Conjunción Si llueve, no voy al club.
Nota musical Cántalo, en si mayor.
sí
Pronombre
reflexivo
Pablo sólo piensa en sí
mismo.
Adverbio de
afirmación
- ¿Aceptas el trabajo?
- Sí.
mas Conjunción Quise comprarlo mas me
salía muy caro.
más Adverbio de
cantidad
Más vale pájaro en mano
que cien volando.
te Pronombre reflex. Te invito a cenar.
Nombre de letra Esta es la te de Tadeo.
té Sustantivo Para mí, té de menta, por
favor.
aun Adverbio (hasta;
incluso)
Aun los mas chicos
entienden eso.
aún Conjunción
(todavía)
Aún lo espero.
solo Sustantivo Fue sublime el solo de
violín.
Adjetivo ¿Por qué te sientes tan solo?
sólo Advérbio
(solamente)
Sólo faltan seis días para las
vacaciones.
Ejercicios de Sala
1. Indica la(s) proposición(es) cuyo(s) términos destacados
está(n) usado(s) correctamente.
01. No se que me pasa.
02. Se el león está muerto, no hay peligro.
04. Puedes venir con nosotros, si quieres.
08. ¿Quieres acompañarme? - ¡Sí, cómo no!
16. La fiera no está muerta. Sé quedó dormida.
32. No se te olvide llamarme.
2. “…aún no asumía la regencia…” puede reemplazarse por:
a) aunque no
b) todavía no
c) mas no
d) incluso no
e) pero no
Tarea Complementaria
FRAGMENTO A
“Se cortan las berenjenas por la mitad a lo largo. Con
cuidado, se les quita la pulpa. Se rellena cada mitad de las
berenjenas con carne picada.”
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 2
FRAGMENTO B
“Todo sucede en un pueblecito de Montana, donde un
joven llamado Clay es sospechoso de varios crímenes que se
van produciendo a lo largo de la trama. Todo comienza
cuando Clay se acuesta con la mujer de su mejor amigo, y
este, al enterarse, se suicida dando falsas pistas que
inculpan Clay. En su esfuerzo por borrar las pistas acabará
siendo sospechoso de nuevos crímenes.”
3. Señala la(s) proposición(es) correcta(s). De acuerdo con el
lenguaje utilizado en los fragmentos A y B, señala dónde
podrías encontrar respectivamente esos textos:
01. Discurso político / novela
02. Revista femenina / periódico
04. Revista científica / internet
08. Diccionario / libro científico
16. Libro de receta / cartelera
4. La palabra rellenar (Fragmento A), de acuerdo con el
contexto, puede tener otros significados. Señala la(s)
proposición(es) que presenta(n) correctamente el empleo de
dicha palabra.
01. Debes rellenar el impreso con tus datos personales.
02. En su conferencia hubo mucho relleno.
04. El acuario de la ciudad está relleno de tortugas y tiburones.
08. El caballo rellenaba y movía la crin.
16. El albañil rellenó el agujero de la tapia.
32. Ha rellenado la botella con vino.
5. Señala la(s) proposición(es) que presenta(n) respectivamente
la expresión a lo largo presentada en los fragmentos A y B.
A. Se cortan las berenjenas por la mitad a lo largo.
B. Varios crímenes se producen a lo largo de la trama.
01. A lo ancho / indirectamente
02. Em diagonal / durante
04. Longitudinalmente / en el desarrollo
08. Longitudinalmente / durante
16. A lo ancho / en el desarrollo
6. De acuerdo con el fragmento B, se puede afirmar que:
01. Clay era el verdadero asesino.
02. Clay era amante de la mujer de su mejor amigo.
04. Clay lleva a su mejor amigo al suicidio.
08. Clay era cómplice en los asesinatos.
16. Clay era inocente de los crímenes.
7. Señala la(s) proposición(es) que podrían sustituir la palabra borrar
presentada en el fragmento B:
01. Destacar
02. Manchar
04. Deshacer
08. Ensuciar
16. Quitar
8. Señala la(s) proposición(es) que guardan relación entre sí:
01. Rodaje / película / escenario / guión
02. Juventud / niñez / vejez / madurez
04. Taquilla / butaca / cirugía / boleto
08. Lonjas / rodajas / trozo / tajada
16. Copa / vaso / taza / anillo
UNIDADE 2
LOS PRONOMBRES PERSONALES
(*) = Pronombres reflexivos. Indican que la acción está
siendo realizada pelos propios sujetos.
a) Verbo conjugado – próclisis.
Interesa a mí.
Me interesa.
Juan dice la verdad.
Juan la dice.
Comentó a él.
Le comentó.
María necesita el libro.
María lo necesita.
b) Verbo no conjugado – énclisis.
Estudiar las teorías.
Estudiarlas.
Haciendo los deberes.
Haciéndolos.
SECUENCIA DE PRONOMBRES
La (s) ________________
Me
Lo (s) ________________
La (s) ________________
Podemos tener: Te
Lo (s) ________________
La (s) ________________
Se Le (s) ________________
Lo (s) ________________
Ejemplos: Carla contó a mí la verdad.
Carla me la contó.
Repetir a ti el mensaje.
Repetírtelo.
Pronombre
Sujeto
Pronombre
Complemento
Formas
Átonas
Formas
Tónicas
Singular
1a yo me* mi, conmigo
2a tú te* ti, contigo
3a
él, ella,
usted
se*
lo, la, le
sí, consigo,
el, ella,
usted
Plural
1a
nosotros,
nosotras
nos* nosotros,
nosotras
2a
vosotros,
vosotras
os* vosotros,
vosotras
3a
ellos, ellas,
ustedes
se*
los, las, les
sí, consigo,
ellos, ellas,
ustedes
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 3
Ejercicios de Sala
9. Complete la siguiente frase:“______ me dijo que ______
viajaría el jueves. Entonces ______ vendremos a verlo antes”.
a) Tú – ella – nosotros
b) Ella – usted – nosotros
c) Ella – tú – nosotros
d) Él – tú – ellas
e) Él – usted – vosotros
10. Señalar la(s) alternativas correcta(s):“Cuando mi amigo
llegó, _____ dije que no podría acompañar_____.”
a) lo, lo
b) el, lo
c) lo, el
d) el, le
e) le, lo
11. Indica los pronombres que completan correctamente la
siguiente oración:“Cuando los médicos ________ preguntan
yo _______ respondo”.
a) me – os
b) te – te
c) le – lo
d) me – les
e) os – los
Tarea Complementaria
Texto B (UFSC)
La estación Allende es una de esas estaciones de campo con
unos cuantos paisanos, un jefe en mangas de camisa, una
volanta y unos tarros de leche.
Me irritaron dos hechos: la ausencia de María y la
presencia de un chofer.
Apenas descendí, se me acercó y me preguntó:
¿Usted es el señor Castel?
No respondí serenamente . No soy el señor Castel.
En seguida pensé que iba a ser difícil esperar en la estación
el tren de vuelta; podría tardar medio día o cosa así. Resolví,
con malhumor, reconocer mi identidad.
Sí agregué, casi inmediatamente , soy el señor Castel.
El chofer me miró con asombro.
Tome le dije, entregándole mi valija y mi caja de
pintura.
Caminamos hasta el auto.
La señora María ha tenido una indisposición me
explicó el hombre.
«¡Una indisposición!», murmuré con sorna. ¡Cómo conocía
esos subterfugios! Nuevamente me acometió la idea de
volverme a Buenos Aires, pero ahora, además de la espera del
tren había otro hecho: la necesidad de convencer al chofer de
que yo no era, efectivamente, Castel o, quizá, la necesidad de
convencerlo de que, si bien era el señor Castel, no era loco.
Medité rápidamente en las diferentes posibilidades que se me
presentaban y llegué a la conclusión de que, en cualquier
caso, sería difícil convencer al chofer. Decidí dejarme
arrastrar a la estancia. Además, ¿qué pasaría en caso de
volverme? Era fácil de prever porque sería la repetición de
muchas situaciones anteriores: me quedaría con mi rabia,
aumentada por la imposibilidad de descargarla en María,
sufriría horriblemente por no verla, no podría trabajar, y todo
en honor a una hipotética mortificación de María. Y digo
hipotética porque jamás pude comprobar si verdaderamente
la mortificaban esa clase de represalias.
Hunter tenía cierto parecido con Allende (creo haber dicho
ya que son primos); era alto, moreno, más bien flaco; pero de
mirada escurridiza. «Este hombre es un abúlico y un
hipócrita», pensé. Este pensamiento me alegró (al menos así
lo creí en ese instante).
Me recibió con una cortesía irónica y me presentó a una
mujer flaca que fumaba con una boquilla larguísima. Tenía
acento parisiense, se llamaba Mimí Allende, era malvada y
miope.
¿Pero dónde diablos se habría metido María? ¿Estaría
indispuesta de verdad, entonces? Yo estaba tan ansioso que
me había olvidado casi de la presencia de esos entes. Pero al
recordar de pronto mi situación, me di bruscamente vuelta, en
direción a Hunter, para controlarlo. Es un método que da
excelentes resultados con individuos de este género.
Hunter estaba escrutándome con ojos irónicos, que trató de
cambiar instantáneamente.
María tuvo una indisposición y se ha recostado dijo .
Pero creo que bajará pronto.
12. Señala la(s) proposición(es) que refleje(n) algún(as) de
la(s) idea(s) presentes en el texto.
01. El narrador se encuentra entre amigos a los que ha ido a
visitar.
02. María, sin duda, no desea verlo.
04. El narrador sólo desea ver a María.
08. María sufrió un accidente pero se recuperará pronto.
16. El narrador no se encuentra a gusto.
13. En un primer momento, el narrador niega ser el señor
Castel porque:
01. Está burlándose del chofer.
02. María no fue a esperarlo y está alterado.
04. Desea hacerle una sorpresa a María.
08. Está ofendido porque sólo lo espera un chofer
desconocido.
14. ¿Qué ocurriría, según el texto, si el narrador regresase a la
ciudad?
01. El narrador viviría situaciones ya vividas anteriormente.
02. María, seguramente, no sentiría su ausencia.
04. El narrador no podría dedicarse a su trabajo.
08. Con seguridad, su actitud le provocaría honda tristeza a
María.
16. Seguramente, María nunca se lo perdonaría.
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 4
UNIDADE 3
LOS POSESIVOS Y LOS DEMOSTRATIVOS
Pronombre Personal Adjetivos Posesivos Ejemplos Pronombres Posesivos
yo mi… – mis… amigo(a) + (s)
síntesis
mío – mía
míos – mías
tú tu… – tus… contador(a)
exámen(es)
tuyo – tuya
tuyos - tuyas
él / ella / usted su… – sus… raíz(ces)
tabú(es)
suyo – suya
suyos – suyas
nosotros / nosotras nuestro… – nuestra…
nuestros… – nuestras…
país – ciudad
estados – provincias
nuestro – nuestra
nuestros – nuestras
vosotros / vosotras vuestro… – vuestra…
vuestros… – vuestras…
orgullo – confianza
triunfos – virtudes
vuestro – vuestra
vuestros – vuestras
ellos /ellas / ustedes su… – sus… derecho(s)
ley(es)
suyo – suya
suyos – suyas
LUGAR
SINGULAR
Masculino - Femenino
PLURAL
Masculino - Femenino
PROXIMIDAD
AQUÍ / ACÁ este… esta… estos… estas… CERCA
AHÍ ese… esa… esos… esas… MÁS O MENOS…
ALLÍ / ALLÁ aquel… aquella… aquellos… aquellas… LEJOS
LUGAR
SINGULAR
Masculino - Femenino
PLURAL
Masculino - Femenino
FORMAS
NEUTRAS
PROXIMIDAD
AQUÍ / ACÁ éste ésta éstos éstas esto CERCA
AHÍ ése ésa ésos ésas eso MÁS O MENOS…
ALLÍ / ALLÁ aquél aquélla aquéllos aquéllas aquello LEJOS
Ejercicios de Sala
15. “Todos los vecinos trajeron el apoyo _________ a
________ vigilancia y cuidado de ________ niños.”
a) su / nuestra / sus
b) nuestro / suya / sus
c) suyo / nuestra / vuestros
d) suyo / suya / vuestros
e) nuestro / vuestro / suyos
16. Elije la alternativa que completa el siguiente enunciado:
“Tú te quejas de mis ronquidos, yo de ____________”
a) tu insensibilidad
b) su intolerancia
c) suya inpertinencia
d) tuya incomprensión
e) vuestra intransigencia
17. Identifique la alternativa que completa correctamente las
frases abajo:
I – Desde ________ día no lo he visto más. (lejos)
II – En _________ taller se trabaja mucho. (cerca)
III - ¿Qué calle es __________? (cerca)
IV - ¿Quién es ___________ chica? (mas o menos cerca)
a) aquello – éste – ésta – ésa
b) aquel – ese – esa – esta
c) aquellos – ése – estas – ésa
d) aquél – eses – ésa – esas
e) aquel – este – ésta – esa
18. ¿Cuál de las siguientes frases está incorrecta?:
a) ¡No quiero más ése!
b) Este mes terminaremos.
c) ¿Es éso lo que les incomoda?
d) No eran aquellas palabras.
e) Yo, tú, ése y aquél.
Tarea Complementaria
Texto: La Cartilla (UFSC)
Estamos en una delegación de la Seguridad Social. Tras
hacer la correspondiente cola para informarse de cuál es la
cola que a uno le corresponde, Miguel, el caballero
doblemente feliz, espera su turno ante la ventanilla indicada:
- Buenas. Que vengo a inscribir a un niño en la cartilla de
su madre
- Ah, entonces aquí no. Tratándose de una mujer, tiene que
ir a la calle de Jacometrezo.
Miguel, que es doblemente feliz porque tiene una esposa a
la que quiere y porque con la inestimable colaboración de la
misma acaba de convertirse en padre, comete la torpeza de
extrañarse:
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 5
¿Y eso?
- Si fuera en la cartilla de usted, inscribiríamos al niño
automáticamente. Pero, sí es en la de ella, no.
- ¿Por qué? – insiste insensatamente Miguel, espoleado
quizá por ese estado de enajenación parcial que a veces
provoca la dicha.
- Porque entonces es mucho más complicado. Necesita
usted un certificado de convivencia.
- Pero eso es absurdo…
- Encima protestando, ¿eh? Pues las reclamaciones, al
señor de barba.
Miguel acude diligentemente al señor barbudo, que, como
todo el mundo sabe, es el burócrata especializado en
Quejosos e Impacientes.
- Pues sí, señor – explica el impávido señor de Barba -,
tiene usted razón, es discriminatorio y anticonstitucional,
pero es una norma del ministerio. Y, además del certificado
de convivencia, tiene usted que hacer una declaración jurada
de que renuncia a inscribir al niño en su cartilla y del porqué.
- ¡Pero si no hay ningún motivo! Simplemente trabajamos
los dos y la madre quiere poner al crío en su cartilla.
- Pues haga usted una declaración jurada explicando que
no hay ningún motivo.
Total, que Miguel, el caballero doblemente feliz pero un
poco menos, lleva tres semanas en un desenfreno de impresos,
en un mareo de pólizas. Que en el entretanto han de pagar al
pediatra por su cuenta. Y que eso no es más que un sainete
ejemplar con moraleja, a saber: no sirve una Constitución
igualitaria con una administración tan arbitraria. (Monteiro, 1992)
19. De acuerdo con la idea global del texto, es correcto
afirmar que:
01. En los despachos o instituciones siempre hay
consonancia entre los derechos constitucionales y la
administración.
02. No hay discriminación en lo tocante al sexo. Hombres y
mujeres tienen derechos iguales.
04. Cuestionar las normas burocráticas facilita los trámites.
08. Aunque existan los derechos constitucionales siempre
hay normas “específicas” que dificultan los trámites
legales.
16. Aunque la Constitución garantice la igualdad de los
derechos para hombres y mujeres, en la práctica hay
discriminación.
20. De acuerdo con el texto, responde correctamente a la
siguiente pregunta: ¿Cómo reaccionan los funcionarios
cuando las personas cuestionan los trámites burocráticos?
01. Se ponen muy felices, puesto que están muy bien
preparados para aclarar las dudas de las personas.
02. Extrañan la actitud de las personas pues todo funciona
como manda la Constitución.
04. Complican aún más los trámites.
08. Demuestran mal humor, porque ven su poder
disminuido.
21. “Miguel acude diligentemente al señor barbudo…”,
corresponde en portugués a:
01. Miguel se dirige…
02. Miguel socorre…
04. Miguel se encamina…
08. Miguel contesta…
16. Miguel chama…
22. “…Que en el entretanto han de pagar al pediatra por su
cuenta.” La expresión subrayada, puede sustituirse sin alterar
el significado por:
01. sin embargo
02. pese
04. no obstante
08. mientras tanto
16. en el ínterin
UNIDADE 4
LOS ARTÍCULOS
DETERMINANTES
NÚM./GÉN. Masculino Femenino
Singular EL (O…) LA (A…)
Plural LOS (Os…) LAS (As…)
INDETERMINANTES
NÚM./GÉN. Masculino Femenino
Singular UN UNA
Plural UNOS UNAS
USO DO ARTIGO NEUTRO “LO”
lo + adjetivo + que
– intensifica / enfatiza el valor del adjetivo.
lo + adverbio + que
– intensifica / enfatiza el valor del adverbio.
lo + participio + que
– intensifica / enfatiza el valor del participio.
lo + posesivo – el posesivo puede desempeñar un papel
afectivo o generalizador.
lo + que – se refiere a algo o un lugar no especificado pero
conocido por el hablante y por el oyente.
lo + de – se refiere a algo o un lugar no especificado pero
conocido por el hablante y por el oyente.
LAS CONTRACCIONES
Ellas son:
al (ao) = a + el
del (do) = de + el
No se produce contracción de preposición con artículo si este
último pertenece al nombre de aquello a lo cual se hace
referencia.
La noticia se extrajo de El Mercurio. (y no “del Mercurio”)
El aumento en la temperatura atmosférica se debe a El Niño.
(y no “al Niño”)
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 6
Ejercicios de Sala
23. ___ bueno sería que Carmen Paz fuese ___ de las
mejores alumnas. ¿Cuáles artículos están correctos?
a) Un – las
b) Lo – la
c) Lo – una
d) Uno – unas
e) Lo – el
24. Elija la(s) proposición(es) que completa(n) correctamente
los espacios de la siguiente frase:
Compré _____ diario y _____ dejé en la mesa.
01. uno – le
02. un – el
04. lo – lo
08. un – lo
16. el – lo
25. Complete la frase con “el” o “lo”. _____ que importa es
que _____ jazz es _____ estilo de música que más me gusta.
a) lo – el – el
b) lo – el – lo
c) lo – lo – lo
d) el – el – el
e) el – lo – lo
26. Señala la proposición cuya secuencia complete
correctamente las siguientes frases:
I – _______ jueves pasado fuimos _______ teatro.
II – Ayer salimos _____ cine _____ diez de la noche.
III – ______ 31 de diciembre celebramos _____ noche vieja.
a) lo – del – del – las – lo – la
b) el – al – del – a las – el – la
c) los – al – del – las – en el – lo
d) los – el – al – a las – en el – la
e) el – el – al – a las – en lo – el
27. Elija la alternativa que rellena correctamente las lagunas
en: Yo me acercaba _______ calle _______ puerto.
a) al / de lo
b) a la / del
c) a el / de
d) al / del
e) a la / de lo
Tarea Complementaria
Texto: El biocombustible se quema (UFSC)
La crisis alimentaria siembra dudas sobre el papel del
biocarburante en la seguridad energética y ambiental.
"Un crimen contra la humanidad". Palabras gruesas que
parecen destinadas a los nazis, el Gulag, la Camboya de Pol
Pot o Srebrenica. Pero que las Naciones Unidas y el
Gobierno de India – el segundo país más poblado del mundo
– asocian ahora a los biocombustibles por su incidencia sobre
la crisis alimentaria, los precios de los cereales y el hambre
que acecha a millones de personas en todo el mundo. La
demostración palpable de que el debate ha calado está en los
autobuses madrileños: unos 400 autocares de la Comunidad
de Madrid circulan ya con carburantes que utilizan en su
fabricación cereales o aceites vegetales. Al lado de la
flamante pegatina – "funciona con biodiésel" –, en algunos de
esos vehículos podía leerse esta semana una pintada
siniestra: "Asesinos".
Mimados por los subsidios y la legislación en Europa y
en Estados Unidos, los biocarburantes han crecido en los
últimos años a la misma velocidad que ahora pierden lustre y
apoyos por todos lados. Han dejado de ser la quintaesencia
de lo políticamente correcto. La ONU los ha puesto en el
disparadero y las críticas arrecian desde el Fondo Monetario
Internacional y la OCDE, – foros donde dominan los países
ricos – hasta el Banco Mundial y la FAO, las instituciones
multilaterales centradas en el mundo en desarrollo.
28. Sobre el primer párrafo del texto 2 se puede afirmar que:
01. el biocombustible es severamente criticado por causar
estragos idénticos a los de la última guerra mundial.
02. la India repudia el uso del biocombustible, mientras que
la ONU ve en él la solución para la crisis alimentaria.
04. un organismo internacional y una nación densamente
poblada relacionan el biocombustible con la carestía de
los alimentos.
08. la propaganda en pro del biocombustible en los
autobuses de España es reforzada por una agresiva
campaña de los medios de comunicación.
16. el uso descontrolado de los biocombustibles puede
causar daños análogos a los de otras tragedias mundiales.
29. Sobre el segundo párrafo del texto 2 se puede afirmar
que:
01. el combustible biológico ha pasado recientemente de
héroe a villano, tanto por parte de los países ricos como
de los pobres.
02. en Estados Unidos el biocombustible recibió y sigue
recibiendo un apoyo unánime e incondicional.
04. la ONU es a favor, pero instituciones como la FAO y el
Banco Mundial son contra el uso del combustible
biológico.
08. no hace mucho los biocombustibles eran vistos como
paradigma de lo políticamente correcto, pero
actualmente ya no lo son.
16. el descrédito reciente del combustible biológico se
debe a la campaña en su contra promovida por los
exportadores de petróleo.
30. El término subrayado en la frase: “La crisis alimentaria
siembra dudas sobre el papel del biocarburante...” en
portugués tiene sentido de:
01. evita
02. suscita
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 7
04. descarta
08. gera
16. elimina
32. levanta
31. Señala la definición o explicación coorrecta.
01. Crisis alimentaria: su plural es “crises alimentarias”.
02. Cereales: semillas como trigo, maíz y cebada.
04. Carburante: sinónimo de combustible.
08. Calar: prohibición de hablar.
16. Biodiésel: especie de combustible biológico.
32. Autocares: sinónimo de autobuses.
UNIDADE 5
EL SUSTANTIVO
GÉNERO
En el caso de las palabras masculinas…
terminadas en “o” “a” Ej: El niño es bonito – La niña es bonita
terminadas en consonante + “a” Ejs: inglés – inglesa / doctor – doctora
NÚMERO
En el caso de las palabras singulares…
terminadas en “a, o, e” + “s” Ejs: roja – rojas / taco – tacos / mate – mates
sofá – sofás / café – cafés / dominó – dominós
terminadas en las vocales tónicas
“í, ú” + “es” (forma culta)
Ejs: ají – ajíes / maní – maníes /
“í, ú” + “s” (forma popular)
Ejs: champú – champús / menú – menús
terminadas en las vocales atonas
“i, u” + “s” tribu – tribus / mapamundi – mapamundis / yanqui – yanquis
terminadas en consonante + “es” Ejs: pared – paredes / reloj – relojes /
cordel – cordeles / ratón – ratones /
dolor – dolores / rey – reyes
terminadas en consonante “s” o “x”,
antecedidos por vocal átona se mantienen
invariables. Ejs: el martes – los martes / el tórax – los tórax
la crisis – las crisis / el atlas – los atlas / la tesis – las tesis
el análisis – los análisis / la caries – las caries
el virus – los virus / el cumpleaños – los cumpleaños
el bíceps – los bíceps / el fórceps – los fórceps
terminadas en consonante “z” “c” +“es” Ejs: la luz – las luces / capaz – capaces
Ejercicios de Sala
32. ¿Cuál(es) de la(s) siguiente(s) alternativa(s) está(n)
incorrecta(s):
01. lápis - lápices
02. disfraz - disfrazes
04. crisis - crisis
08. guaraní - guaranís
16. bambú - bambúes
32. capitán - capitanes
33. Indique los plurales de los vocablos siguientes: origen,
régimen, ley, paz.
a) origens, régimens, leis, pases
b) origenos, regimenos, leys, pazes
c) origes, regimes, leis, paz
d) orígenes, regímenes, leyes, paces
e) origens, regimentos, legales, pazes
Tarea Complementaria
Texto: Primera visita al doctor Chao (UFSC)
Harto de mi permanente tortícolis y persuadido de la
ineficacia de quiropraxia, masajes, onda corta, infrarrojo,
ultrasonido, para tratarla, decidí probar la anestesia sin
química de la acupuntura y como me aseguraron que el
doctor Chao la había aplicado en Pekín, como su padre, su
abuelo y su bisabuelo, le pedí hora.
Al consultorio se entra por un largo corredor que está a
un lado del almacén del doctor; el corredor, bastante
estrecho, sirve de depósito de cajones. En el fondo hay un
pequeño patio abierto, al que dan la sala de espera y el
consultorio propiamente dicho. En la sala de espera, con un
fuerte ventilador, desvencijados sillones de cuerina, una
señora china de unos cuarenta años, vestida con una
jardinera azul y sin calzado, miraba televisión. Dos niñitas
chinas, de cuatro o cinco años, jugaban por el piso. En la sala
había un vago olor desagradable. Como aparecieron letras
chinas en la pantalla, por un momento supuse (en qué
confusión estaría) que habría un canal de televisión china.
Después vi que se trataba de un film del Oeste, con vaqueros,
malos y buenos, y con Clint Eastwood como protagonista.
Evidentemente había ahí un pasacassettes y estábamos viendo
una película americana con subtítulos en chino. Apareció de
pronto otra china joven, con pollera y embarazada; las dos
niñitas, que parloteaban en chino, la llamaron mamá.
Por fin me recibió el doctor. Miró mis radiografías. Me
dijo: “Quemado el hueso por los rayos infrarrojos. Un poco,
buenos; mucho, malos”. Con mano delicadísima, buscó
dolores por mi cuerpo, desde los lados de los pies al arco del
cráneo, preguntando: “¿Molesta?”, a lo que pude siempre
contestar: “No”. Me aplicó por un tiempo brevísimo y con
sorprendente levedad las agujas. Después me hizo sentar en
la camilla y con sus manos me sometió a la más delicada de
las tracciones. Cuando salí me sentía menos dolorido del
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 8
pescuezo y mucho mejor de mi estado general. BIOY CASARES, Adolfo. Descanso de caminantes. Buenos Aires: Emecé,
2001.
34. Señala la(s) proposición(es) correcta(s). La crónica
„Primera visita al doctor Chao‟ habla...
01. de un hombre que había probado varios tipos de
tratamientos médicos.
02. de un hombre que busca a sus antepasados chinos.
04. de un hombre que sufre de dolor en el cuello.
08. de un hombre que sólo cree en la medicina tradicional.
16. de un hombre interesado por el idioma chino.
35. En el primer párrafo del texto 1 se dice que:
01. la anestesia es un tratamiento típicamente chino.
02. el narrador de la crónica decide consultar a un
acupunturista.
04. el narrador tiene un dolor persistente en la región del
pescuezo.
08. el narrador sabe algo del pasado del médico chino.
16. la acupuntura es sólo una forma de anestesia.
32. el narrador, desahuciado por los médicos tradicionales,
recurre a la acupuntura.
36. Sobre el segundo párrafo del texto 1 se puede afirmar
que:
01. el consultorio del doctor Chao no se parece a los
tradicionales consultorios médicos.
02. el consultorio sirve de almacén.
04. el consultorio da la impresión de limpieza esmerada.
08. el doctor Chao está mirando la tele.
16. hay un canal de televisión chino.
32. un pasillo, al lado del almacén, conduce al consultorio.
37. Sobre el tercer párrafo del texto 1 se puede afirmar que:
01. el médico atiende inmediatamente al paciente.
02. el médico desaprueba el uso excesivo de los rayos
infrarrojos.
04. el narrador dice que no le duelen las palpaciones del
médico.
08. le agrada al narrador que el médico le aplique las agujas
con cierto descuido.
16. el médico le tira al narrador de varias partes del cuerpo.
32. el médico cita al paciente para que continúe el
tratamiento.
38. Acerca de la crónica en general se puede decir que:
01. pone en duda la eficacia de los tratamientos médicos
orientales.
02. pone en tela de juicio la eficacia de masajes, ondas
cortas, quiropraxia, ondas infrarrojas y ultrasonido.
04. defiende la homeopatía.
08. afirma que no se sabe si la acupuntura cura.
16. afirma que el tratamiento del doctor Chao produce
alivio.
39. Señala la(s) proposición(es) cuyo contenido esté
coorecto.
01. Cuando el médico le pregunta al narrador “¿molesta?”,
esto significa lo mismo que “¿le hago daño?”
02. La expresión las niñas “jugaban por el piso” significa
que las niñas estaban arrojando cosas por el piso.
04. “Con pollera y embarazada” equivale a “con falda y
encinta”.
08. La expresión “parloteaban” quiere decir que “hablaban
mucho y sin sustancia”.
16. “Apareció de pronto otra china joven” significa lo
mismo que “Apareció otra china lista para trabajar”.
UNIDADE 6
EL ADJETIVO
A) Grado positivo: Es el modo normal del adjetivo.
Palabra
Propuesta
Palabra
Opuesta
Palabra
Propuesta
Palabra
Opuesta
claro oscuro blando duro
bueno malo gordo flaco
limpio sucio largo corto
joven viejo vacío lleno
seco mojado abierto cerrado
ancho estrecho menor mayor
grande pequeño alto bajo
peor mejor antiguo nuevo
B) Grado comparativo: Establece una comparación de
igualdad, inferioridad o superioridad de calidad de un ser en
relación a otro.
- Comparativo de superioridad: más + adjetivo + que
Ejs.: Emilio es más estudioso que Deyanira.
- Comparativo de inferioridad: menos + adjetivo + que
Ejs.: La radio Atlántida es menos popular que la Band
- Comparativo de igualdad: tan + adjetivo + como
Ejs.: La Pepsi-Cola es tan buena como la Coca-Cola.
C) Grado superlativo: Expresa el grado más intenso de
cualidad (característica) de un ser. Se dividen en dos tipos.
- Superlativo Absoluto: Se forma agregando los sufijos
“ísimo(a), érrimo(a)” al adjetivo, anteponiéndole adverbios
como “muy, sumamente, extraordinariamente, etc.” o
prefijos como “re…, requete…, archi…”
Adj. Formas de Superlativo Absoluto
caro carísimo / carísima muy caro / súper caro
feo feísimo / feísima muy feo /
extremadamente feo
bajo bajísimo / bajísima muy bajo /
sumamente baja
lento lentísimo / lentísima muy lento / requetelento
buena buenísima / buenísimo muy buena / rebuena
vieja viejísima / viejísimo muy vieja / archivieja
- Superlativo Relativo: Indica la superioridad de una
determinada característica o cualidad de un ser en relación a
otro ser que pertenece al mismo universo que el primero. Por
ejemplo:
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 9
Este chiquillo es el alumno más alto de la clase.
Esa ropa es la más ridícula que haya visto en toda mi vida.
FORMAS APOCOPADAS DE ADJETIVOS
Adjetivo Apócope Ejemplo
bueno buen Enrique era un buen director.
malo mal Hoy hace un mal día para
jugar a la pelota.
alguno algún Me gustaría hacer algún viaje
por mar.
ninguno ningún No me gusta ningún equipo de
fútbol.
Santo san Todo mundo conoce a San
Antonio, pero no a Santo
Toribio.
cualquiera cualquier* Cualquier pantalón de
mezclilla y cualquier remera
te servirá.
grande gran* Fue un gran comienzo para
quien luego seria una gran
actriz.
primero primer Este será el primer
aniversario de la escuela.
tercero tercer Yo vivo en el tercer piso.
tanto tan* Esto no es tan importante para
mí, como lo es para ti..
cuanto cuan* No sabe cuan contenta me
siento de que nos hayamos
conocido.
(*) = Estas palabras son apocopadas tanto delante de
sustantivos masculinos como femeninos.
Ejercicios de Sala
40. Elige las frases con uso adecuado del adjetivo en español:
01. Un bueno ejemplo de crítica al delito oficial es el relato
de Bartolomé de las Casas.
02. La fe de los paganos no es más pequeña que la de los
fieles cristianos.
04. Cristóbal Colón descubrió un continente más grande que
el europeo.
08. El indio era considerado como un buen salvaje.
16. Fray Bartolomé, grande defensor de los indios, era
español.
32. El cristiano era un malo patrón.
41. Rellena los espacios con la(s) alternativa(s) correcta(s):
Los cristianos eran _________ que los indios.
Los indios eran __________ que los cristianos.
01.muy malos / muy buenos.
02. malos / buenos.
04. mejores / peores.
08. más malos / más buenos.
16. mellores / peores.
32. peores / mejores.
Tarea Complementaria
Texto: Respetar la Naturaleza (UFSC)
A algunos les parecerá extraño que se haga entrar en la
moral el respeto a los reinos mineral, vegetal y animal.
Pero debe recordarse que estos reinos constituyen la morada
humana, el escenario de nuestra vida.
El poeta mexicano Enrique González dice: “... Y
quitarás, piadoso, tu sandalia para no herir las piedras del
camino”. Dante, el gran poeta italiano, supone que, al
romper la rama de un árbol, el tronco le reclama y le grita:
“¿Por qué me rompes?”. Este símbolo nos ayuda a
entender cómo el hombre de conciencia moral
plenamente cultivada siente horror por las mutilaciones y
destrozos.
En verdad, el espíritu de maldad asoma ya cuando
enturbiamos una fuente de agua clara, o echamos
inmundicias a los ríos o desechos tóxicos al mar; o cuando
arrancamos ramas de los árboles por sólo ejercitar las
fuerzas; o cuando contribuimos a ensuciar el aire que todos
necesitamos; o cuando matamos animales fuera de los casos
en que nos sirven de alimento; o cuando torturamos por
crueldad a los animales domésticos, o bien nos negamos a
adoptar prácticas que los alivien un poco en su trabajo.
Este respeto al mundo natural que habitamos, a las cosas
de la tierra, va creando en nuestro espíritu una conciencia
de la importancia que tiene para nosotros la preservación
de la ecología, esto es, la relación que existe entre los
organismos vivos y el medio ambiente. Al mismo tiempo, este
respeto despierta un hábito de contemplación amorosa que
contribuye a nuestra felicidad y que, de paso, desarrolla
nuestro espíritu de observación y nuestra inteligencia.
Pero no debemos quedarnos con los ojos fijos en la
tierra. También debemos levantarlos a los espacios celestes.
Debemos interesarnos por el cielo que nos cubre, su régimen
de nubes, lluvias y vientos, sus estrellas nocturnas. Cuando un
hombre que tiene un jardín ignora los nombres de sus plantas
y sus árboles, sentimos que hay en él algo de salvaje; que no
se ha preocupado por labrar la estatua moral que tiene el
deber de sacar de sí mismo. Igual diremos del que ignora
las estrellas de su cielo y los nombres de sus constelaciones.
El cuidado del ambiente y la preservación del equilibrio
ecológico de la naturaleza son indispensables para nuestra
supervivencia. Y el amor a la morada humana es una garantía
moral, es una prenda de que la persona ha alcanzado un
apreciable nivel del bien: aquel en que se confunden el bien y
la belleza, la obediencia al mandamiento moral y el deleite
en la contemplación estética. Este punto es el más alto que
puede alcanzar, en este mundo, el ser humano. REYES, Alfonso. Cartilla Moral. México: Secretaría de Educación
Pública, 1992. p. 29-30.
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 10
42. Señala la(s) proposición(es) correta(s), según el texto 1.
01. El Planeta Tierra y sus recursos son nuestros. Podemos
usarlos y abusar como nos plazca.
02. Podemos usar los recursos que la Naturaleza nos
proporciona, pero sin alterar ni descuidar el equilibrio
ecológico.
04. Todo ser humano debe conocer los nombres de todas las
plantas y de todos los astros del universo.
08. El ser humano con un mínimo de sensibilidad usa
los recursos de la Naturaleza y contempla sus bellezas.
16. El uso de insecticidas es desaconsejado porque
causa serios problemas al medio ambiente.
43. De acuerdo con el texto 1, ¿Cómo reacciona el árbol,
según Dante, cuando es mutilado? Señala la(s) proposición(es)
correcta(s).
01. Pregunta el porqué de semejante acción.
02. La rama pregunta al tronco por qué la abandona.
04. El árbol que sufre la vejación gratuita se marchita y
muere.
08. El árbol maltratado protesta, apelando a la consciencia
moral del agresor.
16. Reacciona, vengándose del agresor.
44. El reclamo “¿Por qué me rompes?” puede ser sustituido,
sin alterar el sentido, por:
01. ¡No me rompas!
02. ¡No rompeme!
04. ¡No moleste!
08. ¡No me mutilará!
16. ¡A que no me rompes!
32. ¿Por qué me mutilas?
45. Señala la(s) proposición(es) que completa(n)
correctamente la frase de acuerdo con el texto 1.
“Una conducta ecológicamente sana prohíbe matar a los
animales”, ...
01. pues ellos tienen los mismos derechos que nosotros.
02. excepto en casos de entretenimiento o deporte.
04. y quien los mate sufrirá igual pena.
08. a no ser en caso de necesidad.
16. excepto cuando se haga para exportación.
32. a no ser en caso de precisión.
46. Señala la(s) proposición(es) cuyas expresiones completan
correctamente la frase:
La gente, _______, contamina el medio ambiente, no por
maldad, ____ por ignorancia.
01. aveces – si no
02. a veces – sino
04. muchas vezes – pero
08. con frecuencia – sino
16. a las vezes – se no
UNIDADE 7
CONJUGACIÓN VERBAL
MODO INDICATIVO DO VERBO: “CANTAR”
Pronombres
Personales
Pretérito
Indefinido
Pretérito
Imperfecto
Presente Futuro
Imperfecto
Condicional
Imperfecto
Yo canté cantaba canto cantaré cantaría
Tú cantaste cantabas cantas cantarás cantarías
Él / ella / usted cantó cantaba canta cantará cantaría
Nosotros / nosotras cantamos cantábamos cantamos cantaremos cantaríamos
Vosotros / vosotras cantasteis cantabais cantáis cantaréis cantaríais
Ellos / ellas / ustedes cantaron cantaban cantan cantarán cantarían
MODO SUBJUNTIVO
Pronombres Personales Pretérito Imperfecto Presente Futuro Imperfecto
Yo cantara - cantase cante cantare
Tú cantaras - cantases cantes cantares
Él / ella / usted cantara - cantase cante cantare
Nosotros / nosotras cantáramos - cantásemos cantemos cantaremos
Vosotros / vosotras cantarais - cantaseis cantéis cantareis
Ellos / ellas / ustedes cantaran - cantasen canten cantaren
MODO IMPERATIVO
Afirmativo Negativo
canta tú no cantes tú
cante él / ella / usted no cante él / ella / usted
cantemos nosotros / as no estemos nosotros / as
cantad vosotros / as no cantéis vosotros / as
canten ellos / ellas / ustedes no canten ellos / ellas /ustedes
Infinitivo cantar Gerundio cantando Participio cantado
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 11
MODO INDICATIVO DEL VERBO “HABER” + …Participio
Pronombres
Personales
Pretérito
Anterior
Pretérito
Pluscuamperfecto
Pretérito
Perfecto
Futuro
Perfecto
Condicional
Perfecto
Yo hube… había… he… habré… habría…
Tú hubiste… habías… has… habrás… habrías…
Él / ella / usted hubo… había… ha… / hay* habrá… habría…
Nosotros / nosotras hubimos… habíamos… hemos… habremos… habríamos…
Vosotros / vosotras hubisteis… habíais… habéis… habréis… habríais…
Ellos / ellas / ustedes hubieron… habían… han… habrán… habrían…
Ejercicios de Sala
47. Rellenar las lagunas con el tiempo verbal apropiado:
Pretérito indefinido y Presente del Indicativo: “Antaño me
______ mucho con los chistes, pero hoy no lo _______ más.”
a) reído - hacemos
b) rio – haré
c) reímos – haremos
d) reí – hago
e) reiré – hago
48. En la frase:“Recorrí buena parte de esa fulgurante
cornisa” el verbo está:
a) En presente del indicativo
b) En pretérito indefinido del indicativo
c) En pretérito perfecto del indicativo
d) En potencial simple o imperfecto
e) En pretérito imperfecto del subjuntivo
Tarea Complementaria
Texto: El Maestro (UFSC)
1
5
10
15
20
Lo fue mío en clase de retórica, y era bajo, rechoncho,
con gafas idénticas a las que lleva Schubert en sus
retratos, avanzando por los claustros a un paso corto y
pausado, breviario en mano o descansada ésta en los
bolsillos del manteo, el bonete derribado bien atrás
sobre la cabeza grande, de pelo gris y fuerte. Casi
siempre silencioso, o si emparejado con otro profesor
acompasando la voz, que tenía un tanto recia y
campanuda, las más veces solo en su celda, donde había
algunos libros profanos mezclados a los religiosos, y
desde la cual veía en la primavera cubrirse de hoja
verde y fruto oscuro un mural que escalaba la pared del
patinillo lóbrego adonde abría su ventana.
Un día intentó en clase leernos unos versos,
trasluciendo su voz el entusiasmo emocionado, y debió
serle duro comprender las burlas, veladas primero,
descubiertas y malignas después, de los alumnos –
porque admiraba la poesía y su arte, con resabio
académico como es natural. Fue él quien intentó
hacerme recitar alguna vez, aunque un pudor más fuerte
que mi complacencia enfriaba mi elocución; él quien me
hizo escribir mis primeros versos, corrigiéndolos luego y
dándome como precepto estético el que en mis temas
25
30
35
literarios hubiera siempre un asidero plástico.
Me puso a la cabeza de la clase, distinción que ya
tempranamente comencé a pagar con cierta
impopularidad entre mis compañeros, y antes de los
exámenes, como comprendiese mi timidez y desconfianza
en mí mismo, me dijo: “Ve a la capilla y reza. Eso te
dará valor”.
Ya en la universidad, egoístamente, dejé de
frecuentarlo. Una mañana de otoño y hondo, en mi
camino hacia la temprana clase primera, vi un pobre
entierro solitario doblar la esquina, el muro de ladrillos
rojos, por mí olvidado, del colegio: era el suyo. Fue el
corazón quien sin aprenderlo de otros me lo dijo. Debió
morir solo. No sé si pudo sostener en algo los últimos
días de su vida. CERNUDA, Luis. Ocnos, seguido de Variaciones sobre tema mexicano.Sevilla: Ayuntamiento de Sevilla, 2002. p. 67 - 69.
49. Elige la(s) afirmación(es) que corresponda(n) al contenido
del primer párrafo del texto acerca del maestro.
01.Tenía libros profanos entre los religiosos.
02. Era un hombre delgado, no llevaba gafas y caminaba
despacio.
04. Raramente estaba solo en su celda.
08. Solía hablar poco.
16. Veía desde su ventana la torre de la iglesia.
50. Señala la(s) proposición(es) correcta(s). Según lo
presentado en el segundo y tercer párrafos, entre los recuerdos
de la relación del narrador con su maestro se cuentan:
01. el intento del narrador de publicar sus poesías.
02. los paseos de los dos por los claustros.
04. el consejo al narrador de rezar en la capilla.
08. el estímulo al narrador para escribir versos.
16. la corrección de los primeros versos del narrador.
51. Señala la(s) proposición(es) correcta(s). “Me puso a la
cabeza de la clase…” (línea 19). Poner a alguien a la cabeza
de algo es un giro que, en el texto, equivale a:
01. poner a alguien para representar a los demás.
02. censurar la conducta.
04. elegir a alguien democráticamente.
08. elegir como líder.
16. señalar a alguien como cabecilla del grupo.
52. Señala la(s) proposición(es) correcta(s).
El relato acerca del maestro nos presenta a un hombre con
algunas de las siguientes características:
01. caminaba rápidamente.
02. vivió y murió solitario.
04. caminaba siempre con una Biblia en la mano.
08. era un hombre rudo.
16. era canoso.
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 12
UNIDADE 8
LOS HETEROGENÉRICOS, HETEROSEMÁNTICOS Y
HETEROTÓNICOS
Heterogenéricos: Son vocablos que presentan variación de
género entre el español y el portugués.
Portugués
(femenino) Español
(masculino) Portugués
(masculino) Español
(femenino)
A aguardente El
aguardiente
O a, o be… La a, la be…
A
aprendizage
m
El
aprendizaje
O aquecedor La
estufa
A árvore El árbol O aspirador
de pó
La aspiradora
de polvo
A cor El color O baralho La baraja
A coragem El coraje O cárcere La cárcel
A cútis El cutis O costume La costumbre
A desordem El desorden O
computador
La
computadora
A dor El dolor O cume La cumbre
A equipe El equipo O joelho La rodilla
A estante El estante O labor La labor
A estréia El estreno O legume La legumbre
A faca El cuchillo O leite La leche
A fraude El fraude O lume La lumbre
A
homenagem
El homenaje O machado La hacha
A linguagem El lenguaje O mel La miel
A macieira El manzano O nariz La nariz
A mensagem El mensaje O paradoxo La paradoja
A origem El origen O protesto La protesta
A paisagem El paisaje O rádio La radio
A passagem El pasaje O sal La sal
A ponte El puente O sangue La sangre
A segunda... El lunes… O sinal La señal
A testemunha El testigo O sorriso La sonrisa
A vertigem El vértigo O visto La visa
A viagem El viaje O natal La navidad
Heterosemánticos: Son vocablos que, a pesar de tener
semejanza gráfica tienen significados distintos en español y
en portugués.
apellido: sobrenome
apurado: apressado
arrestar: prender
berro: agrião
borrar: apagar
brincar: saltar
calzada: pista da rua
carro: carroça
cachorro: filhote
cena: jantar
clausurar: interditar
coche: carro
competência: concorrência
contestar: responder
copo: floco
escritório: escrivaninha
exquisito: gostoso, refinado
jubilación: aposentadoria
ladrillo: tijolo
largo: comprido
lograr: conseguir
oficina: escritorio
palco: camarote
pronto: logo, brevemente
rato: momento
rojo: vermelho
rubio: loiro
salsa: molho
sitio: local, posto
sótano: porão
cuello: pescoço
distinto: diferente
embarazada: grávida
enojar: aborrecer, irritar
escoba: vassoura
escenario: palco
taller: oficina
taza: xícara, vaso sanitário
tirar: lançar
todavia: ainda
vaso: copo
zurdo: canhoto
Heterotónicos: Son vocablos que, aunque tengan formas
parecidas, se diferencian por la posición de la sílaba tónica.
academia:academia
acrobacia: acrobacia
acrobata: acróbata
álcool: alcohol
alergia: alergia
alguém: alguien
anedota: anécdota
anemia: anemia
anestesia: anestesia
atmosfera: atmósfera
asfixia: asfixia
atrofia: atrofia
bigamia: bigamia
burocracia: burocracia
burocrata: burócrata
canibal: caníbal
centigrama: centígramo
cérebro: cerebro
canguru: canguro
demagogia: demagogia
democracia: democracia
democrata: demócrata
diplomacia: diplomacia
díspar: dispar
elogio: elogio
epidemia: epidemia
euforia: euforia
filantropo: filántropo
fobia: fobia
gaúcho: gaucho
hemorragia: hemorragia
herói: héroe
hidrogênio: hidrógeno
imbecil: imbécil
impar: impar
limite: límite
magia: magia
medíocre: mediocre
microfone: micrófono
míope: miope
neurastenia: neurastenia
nível: nivel
nostalgia: nostalgia
oceano: océano
oxigênio: oxígeno
pântano: pantano
periferia: periferia
polícia: policía
protótipo: prototipo
quiromancia: quiromancia
regime: régimen
réptil: reptil
siderurgia: siderurgia
taquicardia: taquicardia
terapia: terapia
traquéia: tráquea
telefone: teléfono
vertigem: vértigo
Ejercicios de Sala
53. Señale la alternativa correcta en relación a la acentuación.
a) Sólo, própio, patria, fútbol
b) Régimen, burócratas, limite, palácio
c) Demócrata, peripecia, nível, clarín
d) Días, tiranía, aquí, da
e) Cárcel, relój, protótipo, frío
54. La frase “El presidente Allende muere en su sitio”
equivale a:
a) el presidente Allende vive en su sitio.
b) el primer mandatario sucumbe en su puesto.
c) al jefe de gobierno lo matan en su finca.
d) el presidente Allende fallece sitiado.
e) al presidente lo quemaron en el palacio.
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 13
Tarea Complementaria
Texto: Texto A (UFSC)
He necesitado andar todo el camino que dejo recorrido,
para llegar al punto en que nuestro drama comienza.
Es inútil detenerse en el carácter, objeto y fin de la
Revolución de la Independencia. En toda la América fueron
los mismos, nacidos del mismo origen, a saber: el movimiento
de las ideas europeas. La América obraba así porque así
obraban todos los pueblos. Los libros, los acontecimientos,
todo llevaba a la América a asociarse a la impulsión que a la
Francia habían dado Norteamérica y sus propios escritores;
a la España, la Francia y sus libros.
Pero lo que necesito notar para mi objeto es que la
revolución, excepto en su símbolo exterior, independencia del
Rey, era sólo interesante e inteligible para las ciudades
argentinas, extraña y sin prestigio para las campañas.
En las ciudades había libros, ideas, espíritu municipal,
juzgados, derechos, leyes, educación: todos los puntos de
contacto y de mancomunidad que tenemos con los europeos;
había una base de organización, incompleta, atrasada, si se
quiere; pero precisamente porque era incompleta, porque no
estaba a la altura de lo que ya se sabía que podía llegar a ser,
se adoptaba la revolución con entusiasmo.
Para las campañas, la revolución era un problema;
sustraerse a la autoridad del Rey era agradable, por cuanto
era sustraerse a la autoridad. La campaña pastora no podía
mirar la cuestión bajo otro aspecto. Libertad, responsabilidad
del poder, todas las cuestiones que la revolución se proponía
resolver eran extrañas a su manera de vivir, a sus
necesidades. Pero la revolución le era útil en este sentido:
que iba a dar objeto y ocupación a ese exceso de vida que
hemos indicado, y que iba a añadir un nuevo centro de
reunión, mayor que el tan circunscrito a que acudían
diariamente los varones en toda la extensión de las
campañas.
55. Según el texto, se puede afirmar que:
01. Norteamérica influyó con sus ideas a Francia.
02. España influyó la revolución francesa.
04. España influyó la independencia norteamericana.
08. Los escritores norteamericanos influyeron con sus ideas a
los franceses.
16. Francia y sus libros influyeron a los españoles.
56. Según el texto, la revolución era interesante y
comprensible:
01. Para todo el mundo.
02. Para las ciudades argentinas y no para el campo.
04. Para todos en lo que se refiere a su símbolo exterior.
08. Para todos, en lo que se refiere a la independencia del Rey.
16. Para las ciudades argentinas y no para las campañas
políticas
57. La proposición: “La América obraba así porque así
obraban todos los pueblos”, se traduce al portugués:
01. À América chegavam deste modo, porque assim
chegavam a todos os povos.
02. A América atuava assim, porque assim atuavam todos os
povos.
04. A América pensava assim, porque assim pensavam todos
os povos.
08. A América se comportava assim, porque assim se
comportavam todos os povos.
UNIDADE 9
PRONOMBRES EXCLAMATIVOS,
INTERROGATIVOS E INDEFINIDOS
Todos deben ser acentuados, inclusive en las frases
interrogativas indirectas.
¿Qué día es hoy?
No sé qué regalarle a mi mamá.
¡Qué calor hace!
Cuando usamos la fórmula que + presente del subjuntivo,
para expresar deseos, “que” no debe ser acentuado
gráficamente.
¡Que vuelvas pronto!
¡Que te vaya bien!
Oraciones interrogativas indirectas
A pesar de no tener punto interrogativos al comienzo y al
final, formulan preguntas introducidas por un verbo o
locución de entendimiento como: “saber, entender, decir,
preguntar, mirar, ver, etc.”.
Como dijimos, no aparecen los puntos de interrogación,
pero los pronombres interrogativos van siempre acentuados.
No me preguntó qué quería.
No me preguntes dónde metí las llaves pues no lo sé.
No sé cuánto tiempo llevaremos para llegar.
USO DE LOS EXCLAMATIVOS
- Cuando queremos dar mayor intensidad a lo que estamos
diciendo.
¡Quién tuviera un montón de dinero para comprarse ese yate!
¡Qué horror! ¡Cómo llueve!
¡Cuánto me cuesta aguantarlo!
LOS INDEFINIDOS
“Son palabras que indican imprecisión, indeterminación.
Ellos implican una noción cuantitativa, a pesar de que esta
exprese u n número indeterminado de objetos, sentimientos,
unidades, grado de intensidad de algo, etc.
Invariables Variables
alguien quienquiera
quienesquiera
alguno(s)
alguna(s)
nadie cualquiera poco(s)
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 14
cualesquiera poca(s)
algo tal(es) demasiado(s)
demasiada(s)
nada ninguno
ninguna*
mucho(s)
mucha(s)
más - menos bastante(s) todo(s) / toda(s)
uno varios / varias uno(s) / una(s)
demás otro(s) / otra(s) cierto(s)
cierta(s)
cada tanto(s) / tanta(s) mismo(s)
misma(s)
semejante** diverso
diversa***
propio
propia****
(*) = “Ninguno / ninguna”: Estas formas admiten plural, pero
su uso es poco común.
(**) = “Semejante”: Con sentido de “tal”
- ¿Cómo puedes decirme semejante disparate?
(***) = “Diverso / diversa”: Con sentido de “varios / varias”
- Había productos de diverso tipo.
(****) = “Propio / propia”: Con sentido de “mismo /
misma” – El propio presidente los recibió.
Ejercicios de Sala
58. Indica el conectivo correcto en la respuesta a la pregunta:
“¿Por qué no me has traído lo que te pedí?”
a) Porque no fue posible.
b) Por qué no quiero.
c) Para que es muy difícil.
d) Porqué no encontré el libro.
e) Puesto que pides algo imposible.
59. Contesta correctamente la pregunta del angustiado
fumador: “¿Cuántos cachimbos podré aún fumar?”
01. ¡Quién sabe!
02. Nadie lo sé.
04. No sabíamos.
08. Ninguién puede saberlo.
16. No lo sé, ni me importa.
Tarea Complementaria
Texto: El café vienés (UFSC)
1
5
10
Esteban podía recordar el momento exacto en
que se dio cuenta que su hermana era una sombra
fatídica. Fue cuando ganó su primer sueldo. Decidió
que se reservaría cincuenta centavos para cumplir
un sueño que acariciaba desde la infancia: tomar un
café vienés. Había visto, a través de las ventanas del
Hotel Francés, a los mozos que pasaban con las
bandejas suspendidas sobre sus cabezas, llevando
unos tesoros: altas copas de cristal coronadas por
torres de crema batida y decoradas con una hermosa
guinda glaceada. El día de su primer sueldo pasó
delante del establecimiento muchas veces antes de
atreverse a entrar. Por último cruzó con timidez el
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umbral, con la boina en la mano, y avanzó hacia el
lujoso comedor, entre lámparas de lágrimas y
muebles de estilo, con la sensación de que todo el
mundo lo miraba, que mil ojos juzgaban su traje
demasiado estrecho y sus zapatos viejos. Se sentó en
la punta de la silla, las orejas calientes, y le hizo el
pedido al mozo con un hilo de voz. Esperó con
impaciencia, espiando por los espejos el ir y venir de
la gente, saboreando de antemano aquel placer
tantas veces imaginado. Y llegó su café vienés,
mucho más impresionante de lo imaginado,
soberbio, delicioso, acompañado por tres galletitas
de miel. Lo contempló fascinado por un largo rato.
Finalmente se atrevió a tomar la cucharilla de
mango largo y con un suspiro de dicha, la hundió en
la crema. Tenía la boca hecha agua. Estaba
dispuesto a hacer durar ese instante lo más posible,
estirarlo hasta el infinito. Comenzó a revolver
viendo cómo se mezclaba el líquido oscuro del vaso
con la espuma de la crema. Revolvió, revolvió,
revolvió... Y, de pronto, la punta de la cucharilla
golpeó el cristal, abriendo un orificio por donde
saltó el café a presión. Le cayó en la ropa. Esteban,
horrorizado, vio todo el contenido del vaso
desparramarse sobre su único traje, ante la mirada
divertida de los ocupantes de otras mesas. Se paró,
pálido de frustración, y salió del Hotel Francés con
cincuenta centavos menos, dejando a su paso un
reguero de café vienés sobre las mullidas alfombras.
Llegó a su casa chorreado, furioso, descompuesto.
Cuando Férula se enteró de lo que había sucedido,
comentó ácidamente: «eso te pasa por gastar el
dinero de las medicinas de mamá en tus caprichos.
Dios te castigó». En ese momento Esteban vio con
claridad los mecanismos que usaba su hermana para
dominarlo, la forma en que conseguía hacerlo
sentirse culpable y comprendió que debía ponerse a
salvo.
60. De acuerdo con la idea global del texto es correcto
afirmar que:
01. Esteban solía gastar el dinero de su madre en los cafés,
por eso a Férula le molestaba lo que él hacía.
02. El café se desparramó ante la mirada de los frecuenta-
dores del hotel.
04. Después del incidente en el Hotel Francés, Esteban
percibió que la relación con su hermana era nefasta.
08. Esteban jamás se olvidó del triste episodio en el hotel,
porque fue cuando se dio cuenta de cómo era su
hermana.
61. De las siguientes afirmaciones: “se sentó en la punta de la
silla” e “le hizo el pedido al mozo con un hilo de voz”, se
deduce que:
01. Esteban no frecuentaba muy a menudo ambientes como
aquel, por eso se sentía bastante incómodo.
02. Los cafés eran sitios muy frecuentados y ruidosos por
lo que había que estar siempre atento.
04. A pesar de la experiencia en observar desde la calle el ir
y venir de los mozos, Esteban aún no se sentía a gusto en
aquel sitio.
08. El espacio estaba siempre lleno de personas elegantes y
por eso era importante dar a conocer su buena educación.
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 15
16. La actitud de Esteban demostraba su nerviosismo e
inhibición.
62. Señala la(s) proposición(es) donde la palabra destacada
podría ser sustituida correctamente como sinónimo de hundir
o hundirse.
01. El ciclista se detuvo en los últimos tres kms.
02. Los turistas inundan en enero las costas brasileñas.
04. El edificio se derrumbó porque estaba mal construido.
08. El Imperio Romano se desplomó en pocos años.
16. El velero naufragó a causa de una tormenta.
63. Señala la(s) proposición(es) que sustituye(n)
corectamente la expresión subrayada:
“Llegó a su casa chorreado, furioso, descompuesto”
01. mesurado
02. airoso
04. estropeado
08. atascado
16. estreñido
32. desfigurado
64. Señala la(s) proposición(es) que guarda(n) relación entre sí.
01. copa, taza, vaso, cáliz.
02. sillón, sofá, taburete, silla.
04. cama, sábana, manta, jabón.
08. taller, camarero, mostrador, mozo.
16. traje, falda, calcetines, corbata.
32. sueldo, paga, salario, ingresos.
65. Señala la(s) proposición(es) correcta(s).
“Tomar un café vienés” (Vienés – de Viena)
01. Albaíno – de Albania
02. Griego – de Grecia
04. Irano – de Irán
08. Bosniense – de Bosnia
16. Guatemaltino – de Guatemala
32. Quiteño – de Quito
UNIDADE 10
LOS ADVERBIOS
“Los adverbios son palabras invariables que califican un
verbo, un adjetivo, otro adverbio o un pronombre”.
Tipo de
Adverbio
Formas
Simples
Locuciones
Adverbiales
de lugar aquí, acá, ahí, allí,
allá, encima, debajo,
arriba, abajo, dentro,
adentro, fuera, afuera,
adelante, delante,
detrás, cerca, lejos,
alrededor, aparte
allá arriba, aquí
abajo, por todas
partes, a la derecha, a
la izquierda, fuera de,
a lo lejos, en el
centro, más encima,
etc.
de tiempo ayer, anoche, hoy,
mañana, ahora,
entonces, antes,
después, pronto,
temprano, tarde,
todavía, aún, mientras,
por la mañana, por la
tarde, por la noche,
pasado mañana, hoy
día, dentro de poco,
en breve, de aquí en
adelante, de vez en
siempre, recién, ya,
nunca, jamás,
primero, luego,
enseguida / en
seguida.
cuando, en el futuro,
etc.
de modo bien, mal, peor, mejor,
así, tal, despacio,
deprisa, casi, como
y los terminados en
-mente: especialmente,
ágilmente,
difícilmente, etc.
de repente, de nuevo,
a la francesa, a lo
grande, a
regañadientes, a
ciegas, a menudo, a
golpes, a cántaros, a
hurtadillas, etc.
de
cantidad
bastante, muy, mucho,
demasiado, cuanto,
cuan, nada, poco,
tanto, tan, menos, más,
algo, casi, todo, sólo,
apenas, medio,
además, incluso,
también.
al menos, poco a
poco, solamente, al
por mayor, al por
menor, poco más,
poco menos, etc.
de
afirmación
sí, también, claro,
cierto, seguro.
por cierto, sin duda,
por supuesto, desde
luego, como no,
seguramente,
verdaderamente, etc.
de
negación
no, tampoco, nunca,
jamás, siquiera.
de ningún modo, ni
con mucho, ni por
asomo, etc.
de
duda
quizá, quizás, tal vez,
acaso.
quizá, quizás, tal vez,
acaso
Ejercicios de Sala
66. Complete la frase con muy o mucho(s):
“Hay ____ que hacer, pues la alfabetización es ______ difícil
en países subdesarrollados, donde hay ______ analfabetos”.
a) mucho – muchos – mucho
b) mucho – mucho – muy
c) muy – muy – mucho
d) muy – mucho – muchos
e) mucho – muy – muchos
67. “_____ hemos llegado _____ ______ _____.” Los
adverbios que completan correctamente esta frase son:
a) anoche – mucho – más – tarde
b) mañana – mucho – más – tarde
c) pasado mañana – muy – más – tarde
d) ahora – muy – más – tarde
e) mañana – muy – más – tarde
Tarea Complementaria
Texto: El impostor (UFSC)
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 16
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Estaba cansada de esperar pero el hombre Ilegó
puntual y lo vi sonreírme con timidez el primer nombre.
Me dijo que era Él y repitió en voz baja, como si lo
dibujara o moldeara, el montón de circunstancias que
nos habían separado. Yo deseaba creerle, pero él no era
Él. Gemelos, hermanos mellizos me obligué a pensar.
Pero Jesús nunca había tenido hermanos, este Jesús mío.
Me besó cariñoso y sin presión y el brazo en la
espalda me hizo creer por un momento. Inicié un tanteo:
- ¿Cómo te fue en Londres?
- Bien; por lo menos me parece. Con esas cosas
nunca se puede estar seguro - me miró sonriendo.
- Más importante - dije - es saber si te acuerdas de la
fiesta de despedida. Del epílogo, quiero decir.
Me miró burlón y dijo:
- ¿Es una pregunta? Bien sabes, y lo volverás a saber
esta noche, que no podía olvidar. Recuerdo tus palabras
sucias y maravillosas. Puedo repetirlas, pero...
- Por Dios, no, - casi grité y la cara se me encendió.
- No soy tan bruto. Era un juego, una amenaza
cariñosa.
Frente a las dos botellas sonrió, burlándose. Una era
de vino rojo, la otra de blanco.
- A esta hora, y como siempre, un vaso de blanco.
Él prefería así, Él hubiera dicho las mismas palabras.
Bebimos y después caminamos, recorriendo la casa.
Este él andaba lento, casi sin mirar a los costados y se
detuvo en la puerta del dormitorio.
Miraba la cama, sonreía, me puso un brazo sobre los
hombros, me pellizcó la nuca y, como siempre, me puse
caliente y húmeda.
Entre sábanas, viéndolo desnudo, sintiendo lo que
sentía supe que él no era Él, no era Jesús. En la cama
ningún hombre puede engañar a una mujer. Pero
después del jadeo y el cigarrillo, dijo:
- Bueno. Vamos a mirar el van gogh. Sigo creyendo
que es falso, que hiciste una mala compra para la
galería.
Lo mismo, iguales palabras, me había dicho Jesús
antes de viajar a Londres. Y sólo Él y yo estábamos
enterados de la compra clandestina del van gogh.
68. Personajes que intervienen en la historia:
01. Una joven que espera la llegada del amado; éste llega
disfrazado y ella no lo reconoce.
02. Una pareja que riñe y tras un largo periodo de separación
se reconcilia.
04. Jesús y María, una pareja feliz que conmemora un
acontecimiento familiar.
08. Una pareja cuyo nombre no consta, y un cierto Jesús de
quien sólo se sabe el nombre.
16. Una mujer pública y los clientes que la
frecuentan.
32. Un ejecutivo que vuelve de un viaje de negocios y la
esposa cariñosa que lo espera en casa.
69. ¿Qué clase de vino toman y por qué?
01. Vino rojo, porque así lo exige la etiqueta.
02. Toman vino blanco porque combina mejor con la
comida.
04. Terminada la botella del rojo, toman un vaso de vino
blanco.
08. La hora y la costumbre hacen que se decidan por el
blanco.
16. Toman vino blanco porque así conviene en despedidas y
bienvenidas.
32. El momento y la ocasión son más propicios para el
blanco, y eso toman.
70. “... casi grité y la cara SE ME encendió” (línea 19) Si se
cambia la narración en primera persona, la(s) correcta(s)
es/son:
01. Ella gritó y la cara SE TE encendió.
02. Ellos gritaron y la cara SE NOS encendió.
04. Él gritó y la cara SE LE encendió.
08. Ustedes gritaron y la cara LES encendió.
16. Tú gritaste y la cara SE TE encendió.
32. Nosotros gritamos y la cara NOS encendió.
71. En el texto leemos: “Con esas cosas nunca se puede estar
seguro. (líneas 11-12) La misma idea, con otras palabras se
encuentra en:
01. Raramente podemos estar seguros con esas cosas.
02. Con esas cosas uno nunca puede estar seguro.
04. En cosas como esas nunca hay que confiar.
08. Nadie puede tener certeza con esas cosas.
16. Con esas cosas nunca podemos estar seguros.
72. Indica la(s) alternativa(s) que da(n) continuidad, de forma
correcta, a la siguiente frase: (líneas 5) “Yo deseaba creerle, y
esperaba que él...”
01. ... me creese.
02. ... creiera-me.
04. ... me creyera.
08. ... me creiesse.
16. ... crese en mi.
32. ... me creyese.
73. Proposición(es) que refleja(n) la idea principal del texto:
01. Ella oscila entre él y Él ¿cuál de ellos será el hombre de
carne y hueso que está con ella?...
02. Se trata de un triángulo amoroso: una mujer y dos
hombres alternándose pacíficamente.
04. Entre el lenguaje de los cuerpos y el de la razón, este
último parece prevalecer. Pero la incertidumbre persiste.
08. La atracción sexual supera la incertidumbre; la
información final revela que el corazón no se equivoca.
16. Situación cómica en que una mujer va a la cama con un
extraño, pensando que es su esposo Jesús.
UNIDADE 11
LAS PREPOSICIONES
“Las preposiciones son palabras invariables que unen
términos de la oración, estableciendo una relación entre ellos,
que puede ser de complementación o de explicación”.
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 17
A
Dirección y movimiento = Vamos a pasear.
Número, medida o precio = Se vende a cien
reales.
Finalidad u objeto = Escribo a todos.
Modo, medio o instrumento = Habla a gritos.
Indica seres personificados (personas o
animales) = Vi a Juan en el cine.
ANTE
Significa “delante de” o “en presencia de” =
Ante la duda, piensa bien.
Tiene el sentido de “respecto a” = No quiero
comentarios ante este imprevisto.
BAJO
Posición inferior = El gato se metió bajo el
(debajo del) auto.
Dominio o subordinación = Estás bajo su
poder.
Dependencia = Estás bajo los cuidados de tus
padres.
CON
Rasgo personal = Con lo estudioso que es
seguro que le va bien.
Indica compañía = Después voy con mi mamá.
Medio o instrumento = Jugar con la baraja
española.
Modo o manera = Cantar con alegría.
Característica de algo = Guantes con lana por
dentro.
CONTRA
Situación adversa: Está todo contra él.
Oposición: Luchó contra el campeón.
Resistencia física: Se apoyó contra la pared.
DE
Materia, asunto o tema = Clase de español.
Causa o forma = Ella está muerta de nervios.
Uso o empleo = Máquina de escribir.
Punto de partida o procedencia = Salimos de
Tucumán el viernes.
Posesión = Aquel auto es de Rubén.
Definición verbal = No es fácil de creer.
DESDE
Periodo de tiempo = Desde el año pasado que
no lo veo.
Posición o lugar = No daba para ver muy bien
desde aquí.
DURANTE
Duración de tiempo = Trabajó durante muchos
años como cerrajero.
Duración de acción = Nadie dijo nada durante
la procesión.
EN
Medio de transporte = Viajar en coche.
Localización = Vivo en Lima.
Situación o circunstancia = De nuevo estás en
problemas.
Tempo = ¿Te casaste en 1995 o antes?
Modo = Estoy hablando en serio.
ENTRE
Situación intermediaria entre personas o cosas
= Entre ellos dos hay un atleta.
Relación = Entre tú y yo no deben haber
secretos.
Participación y/o cooperación = Lo construimos
entre todos los nietos.
Intervalo de tiempo = Vivió en Caracas entre
1986 y 1992.
Comparación = Entre esta marca y otra, hay
diferencias.
EXCEPTO Ausencia o exclusión = Todos vinieron excepto
Nacho.
HACIA Tiempo aproximado = Llegaremos hacia el
mediodía.
Dirección aproximada = Este verano pienso ir
hacia el sur para pasar las vacaciones.
HASTA
Indica término o límite de:
Tiempo = Está bien, pero sólo hasta las ocho
de la noche.
Lugar = Hoy caminaremos hasta la cascada.
Acción = Bailamos hasta que nos cansamos.
Cantidad = Pago hasta US $1000 al contado.
INCLUSO Equivale a “até mesmo”en portugués = Incluso
a él también le gustó.
MEDIANTE Significa “por medio de” = Venció mediante
mucho esfuerzo y dedicación.
PARA
Finalidad, utilidad, aptitud = Agua para beber.
Dirección del movimiento = Va para su casa.
Implicación personal = Para ti todo es igual,
todo te da lo mismo.
Comparación o desproporción = Hay poca
comida para tanta gente.
Equivale a la expresión “por qué” = ¿Para qué
viniste a verme hoy?
POR
Explica razones o motivos = Por eso son tan
diferentes.
Lugar de tránsito o paso = Vamos por la acera.
Multiplicación = Dos por dos ¿son cuatro?
Proporción = Diez por ciento.
Valor = Lo compró por cuarenta mil pesos.
Tiempo = Salió por más de una hora
Medio de comunicación = Llamó por teléfono
pero no dejó ningún recado.
Objetivo o finalidad = Por verte haría
cualquier cosa.
PRO
Equivale a decir “a favor de” = Una
contribución pro desvalidos.
Equivale a decir “con la intención de” = Vamos
trabajar en pro de construir un país mas justo.
SALVO
Sinónimo de “excepto” = Se salvaron todos,
salvo el capitán.
SEGÚN
Referencia = Según Juan y Miguel no hay
porque preocuparse.
Adverbio de tiempo o de modo = Te sentirás
mejor según pasen los días / te sanes.
SIN
Privación o carencia = Está sin plata
Condición para la acción = Nos van a pagar sin
que tengamos que trabajar el mes completo.
SOBRE
Significa “encima de” (sobreposición) = Está
sobre la mesa
Significa “a respecto de” (sobreposición) = Hoy
vamos a hablar sobre los hijos.
TRAS
Posterioridad: Espacial = Corrimos tras el tren.
Temporal = Día tras día espero tu retorno.
Personal = Uno tras otro los vio pasar.
Puede significar “además de” = Tras llegar
tarde, se emborracha.
Ejercicios de Sala
74. “Estamos mirando hacia la ventana”. La preposición
subrayada corresponde a la locución:
a) por encima de
b) alrededor de
c) en dirección de
d) por detrás de
e) acima de
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 18
75. “Disertó con brillo __________ el tribunal examinador”
¿Qué preposición completa la frase con coherencia?
a) bajo
b) ante
c) perante
d) desde
e) a
Tarea Complementaria
Texto: Zoológico para semillas del mundo (Alejandro
Nadal) (UFSC)
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Ayer fue inaugurado el proyecto La Bóveda Global de
Semillas, que consiste en la construcción de depósitos
subterráneos en la isla de Svalbard, a mil kilómetros del
Polo Norte. Allí se conservarán hasta 4.5 millones de
muestras de semillas. Éstas estarán almacenadas a
temperaturas de menos 18 grados centígrados y podrían
permanecer viables miles de años. Dichas muestras
provendrán de cultivos y ecosistemas de todo el mundo,
desde los suelos de Madagascar hasta los valles
interandinos de Perú y Ecuador, pasando por las
mesetas de Etiopía y el altiplano mexicano.
El objetivo central del proyecto es mantener una
reserva de semillas para el caso de que una catástrofe
global amenace la seguridad alimentaria de la
humanidad. Y para lograr dicho fin busca preservar
muestras de variedades de los cultivos más importantes
del mundo.
La Bóveda Global de Semillas está a 70 metros de
profundidad en una montaña de roca sólida y se accede
a las tres naves del depósito por un túnel subterráneo de
100 metros de largo. A decir de sus constructores, La
Bóveda puede soportar una catástrofe por guerra
nuclear, el impacto de un avión o los terremotos que
pueden presentarse en esa apartada región.
El punto de partida del proyecto es que la diversidad
genética puede peligrar “por guerras, desastres
naturales, falta de financiamiento adecuado o mal
manejo de las semillas”. El director de la construcción
de la bóveda Cary Fowler afirma que este instrumento
permitiría reconstituir la agricultura mundial en caso de
una catástrofe. ¿Se referirá a la dramática situación por
la que atraviesa la agricultura en el mundo?
El proyecto ha sido inaugurado precisamente cuando
la agricultura sustentable atraviesa su peor crisis. Las
corporaciones trasnacionales, los gobiernos de muchos
países y los organismos internacionales responsables
para el sector agropecuario han declarado una guerra
sin cuartel a los millones de campesinos de subsistencia
y a los agricultores que utilizan los principios de la
agroecología como base de sus estrategias de
producción. No sorprende que el proyecto esté apoyado
por las fundaciones Rockefeller, Bill y Melinda Gates, el
Banco Mundial y empresas como DuPont (Pioneer) y
45
Syngenta. Estos socios del gobierno noruego no tienen
buena reputación en el tema de la agricultura
sustentable.
76. Señala la(s) proposición(es) que expresa(n) la idea del
texto.
01. El proyecto en cuestión propone aplicar a las semillas
técnicas usadas en los zoológicos.
02. Se trata de un recurso para salvar a las especies animales
en peligro de extinción.
04. Se trata de un proyecto para salvar los cultivos del
planeta en caso de extinción.
08. La Bóveda es una moderna Arca de Noé que salvará a
los elegidos para que pueblen el mundo, en caso de
catástrofe nuclear.
16. Curiosamente, el proyecto es apoyado por empresas que
provocan los peligros que se pretende conjurar.
77. Señala la explicación adecuada de los vocablos a la
izquierda, tomados del texto.
01. “seguridad alimentaria” (línea 11) – seguro de vida.
02. “100 metros de largo” (línea 17) – medición de la
longitud.
04. “mal manejo” (línea 22) – acción criminal.
08. “no tienen buena reputación” (línea 34) – carecer de
prestigio.
16. “guerra sin cuartel” (línea 30) – guerra con armas
nucleares.
78. ¿Qué pregunta(s) encuentra(n) respuesta en el texto?
01. ¿Qué especies animales se conservarán en el Zoológico
de semillas?
02. ¿Quiénes son los patrocinadores del proyecto?
04. ¿Durante cuánto tiempo funcionará el proyecto?
08. ¿Hasta cuántas muestras de semillas serán conservadas
en La Bóveda?
16. ¿Qué lugar se ha elegido para la construcción de La
Bóveda?
32. ¿Habrá en La Bóveda semillas de cultivos brasileños?
79. Así como consta en el tercer párrafo, donde leemos que
los “constructores” hicieron la “Bóveda”, podemos decir
también que:
01. los FONTANEROS arreglan los grifos.
02. los ALBAÑILES hacen abanicos.
04. las AZAFATAS auxilian en los tribunales.
08. los SASTRES hacen trajes.
16. los CERRAJEROS hacen martillos.
32. los BEDELES cuidan del orden fuera de las aulas.
UNIDADE 12
LAS CONJUNCIONES
“Las conjunciones son palabras que sirven para unir dos
términos o dos oraciones dentro de una misma oración”.
Conjunciones coordinadas / coordinantes
Copulativas
y - e - La conjunción “y” del español equivale a la
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 19
conjunción “e” del portugués.
Sólo está faltando vino y bebidas.
Niños y niñas.
- Cuando la conjunción “y” precede a una
palabra que comienza con “i” o “hi” (seguida
por consonante) ella debe ser sustituida por la
letra “e”.
Es una reunión de padres e hijos.
Saludables e inteligentes.
- Se usa la conjunción “y” antes del diptongo
“hie”.
Lo que necesitas es un shampoo con extracto de
miel y hierbas.
ni - La conjunción “ni” del español corresponde a
la conjunción “nem” del portugués.
Discúlpeme pero yo no como ni mariscos, ni
algas.
No me preguntes a mí, que yo ni los conozco
todavía.
Disyuntivas
o - u - La conjunción “o” del español corresponde a
la conjunción “ou” del portugués y cuando
antecede a palabras que comienzan por “o” o
“hu”, ella debe ser sustituida por “u” .
Decidámoslo al cara o sello.
Su recuperación es cuestión de días u horas.
- Cuando la conjunción “o” aparece entre
números debe ser sustituida por la
“ó”(acentuada) para que no se le confunda con
el número “0”.
7 ó 8. ¿524 ó 529? 0,013 ó 0,016
Adversativas
mas - pero - Ambas corresponden a la conjunción “más”
del portugués. En español la forma “pero”es
mucho más usual en la lengua hablada que la
forma “mas”.
Me gustaría salir con ustedes, mas estoy lleno
de trabajo.
Bueno es el cilantro, pero no tanto.
sino - Corresponde al “mas sim, exceto ou senão, a
não ser” del portugués. Siempre se emplea
después de una negación.
No come carnes sino pescado. (exceto)
Nunca fui al sur sino en verano. (senão, exceto)
Esa mujer no sabe hacer otra cosa sino
quejarse. (a não ser)
No era solo él sino todos los que estaban en la
fiesta. (más)
- No debe ser confundida con la expresión “si
no” que indica una condición.
Si no vienes a verme, me enojaré.
aunque - Corresponde al “ainda que, a pesar de, mesmo
que” del portugués.
Aunque se lo dijimos muchas veces, él no quiso
hacernos caso.
Iré a verte, aunque esté lloviendo.
Aunque viejo, todavía conserva su vitalidad.
sin
embargo
no
obstante
- Corresponde a las formas “embora, contudo,
todavía, entretanto” del portugués. Puede
aparecer entre comas o entre punto y coma y
coma.
No les gusta, sin embargo, lo aceptan porque es
un pariente.
Ella podría haber entrado en la universidad; no
obstante, no quiso.
Conjunciones subordinadas / subordinantes
Temporales
mientras - Corresponde al “enquanto” del portugués.
Expresa simultaneidad de acciones. Su sinónimo
en español es “entretanto” o la locución
“mientras tanto”, algo más equivalentes al
portugués “enquanto isso”.
Anoche te reíste mientras dormías.
¿Puedo preparar unos tragos mientras tanto?
Entretanto los chiquillos se estaban agrupando.
en cuanto
- Corresponde al “tão logo, assim que” del
portugués. En español pueden ser sustitui-das por
“tan pronto, ni bien”.
En cuanto te llame, me avisas para hablar un
poco con él.
Te escribiré en cuanto llegue a la casa.
Luego en cuanto termine, te lo presto para que
lo copies.
- El “en cuanto” del español también significa
“no que se refere a” en portugués.
En cuanto a lo que ya conversamos, ¿hay
alguna duda?
Nadie puede decir nada en cuanto a su
conducta.
apenas
- El “apenas” del español puede significar “casi
no” y “tan sólo”, respectivamente “quase não” y
“só” o “somente” en portugués.
Está tan viejito que apenas anda.
Se sentía tan extraño que casi no comía.
Apenas compré queso y mortadela.
Demoró casi tres horas y trajo dos camisetas
apenas.
- Puede significar también “tão logo”, “mal” o
“nem bem” en portugués.
Apenas supe la noticia, me vine corriendo.
Apenas consiguió el empleo y ya quería un
aumento.
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 20
Consecutivas
luego - Corresponde al “portanto, por conseguinte” del
portugués.
Como no quisiste entrar en nuestro equipo,
luego te arrepentirás.
Pienso, luego existo.
conque - Equivale al “então, de maneira que” del
portugués.
Ya me lo dijeron todo, conque no me vengas a
engañar.
Conque te saliste con la tuya.
así que - En portugués significa “de modo que, de
maneira que, então”.
Se cortó el agua, así que no podrán ducharse.
- No debe ser confundido con “assim que” del
portugués, que significa “tão logo”.
(Port.) Assim que você chegar do colégio,
arruma teu quarto.
(Esp.) Tan pronto llegues del colegio, arregla
tu pieza.
Condicionales
si - Equivale a la conjunción condicional “se” del
portugués. Pero mientras que en el portugués se
usa el verbo en el futuro del subjuntivo, en
español se usa en el presente del indicativo.
(Port.) Se puder, amanhã vou estudar física.
(Esp.) Si puedo, mañana voy a estudiar física
siempre que - Puede ser temporal o condicional, dependiendo
del contexto.
Siempre que me suelto el pelo, me dicen que me
veo más madura. (Temporal con sentido de
“cuando” o de “todas las veces”)
Te irá bien, siempre que te organices con
anticipación.. (Condicional con el sentido de
“si”)
Ejercicios de Sala
80. ¿Cuál de las alternativas completa correctamente la
laguna del siguiente enunciado?: “Esa gente sufría tanto en
vida que aceptó el sacrificio ____________ fuera para
alcanzar algo más allá de la muerte”.
a) antes
b) aunque
c) luego
d) sin embargo
e) todavía
81. Indique la(s) opción(es) correcta(s): “Angel _________
musa vienen de fuera, dolor _________ imagen de dentro;
_________ nada serán sin el trabajo incansable del poeta”.
01. e – y – mientras
02. e – e – pero
04. y – e – no obstante
08. y – u – todavía
16. e – o – sino
32. y – e – sin embargo
64. y – y – mas
Tarea Complementaria
Texto: Invención y Descubrimiento (UFSC)
1
5
10
15
Podría decirse que cuando fue inventado el
ajedrez, quedaron dadas, potencialmente, todas las
partidas: a través de los siglos, los jugadores
descubrirían las partidas preexistentes, como en una
selva.
Pero dando un paso más atrás, se podría decir
que el hombre no inventó el ajedrez, sino que lo
descubrió. Considerando el Universo como dado,
todas las creaciones e invenciones del hombre serían
como partidas en este Gran Ajedrez, descubrimientos
en una Gran Selva.
Pero dando otro paso más atrás, podría decirse que
quizá el Universo no ha sido creado sino descubierto
en una Selva de Universos Posibles, selva difícil,
oscura, sublime, en que sólo un Dios puede aventurarse.
82. Señala la(s) proposición(es) cuyas expresiones completan
correctamente la frase:“Cada uno cumple ____ obligaciones:
tú cuidas _____ jardín, yo cuido ______.”
01. suyas – tuyo – lo mío
02. las suyas – lo tuyo – el mi
04. sus – tu – el mío
08. suas – su – del mío
83. Señala la(s) proposición(es) correcta(s), según el texto 2.
01. Dios es el único que puede aventurarse en medio a una
gama inmensa de posibilidades.
02. A los humanos no les toca descubrir las cosas sino
crearlas.
04. Vivimos quizá en una de las tantas selvas posibles.
08. La selva seleccionada por Dios es tan importante como
las demás.
16. La metamorfosis de un único objeto reclasificó todo el
sistema de códigos y conceptos.
84. Señala la(s) proposición(es) que
completa(n)correctamente las lagunas de la frase abajo:“Si no
la __________ creado, no ___________ vivir en ella.”
01. hubiese – podríamos
02. hemos – podemos
04. hubiera – podía
08. hubiera – podríamos
16. hubiera – habríamos
85. Señala la(s) proposición(es) que presenta(n) la derivación
corecta verbo – sustantivo.
01. Descubrir – descubierta.
02. Inventar – invención.
04. Jugar – juego.
08. Existir – exitoso.
16. Crear – creencia.
Inclusão para a Vida Espanhol
Pré-Vestibular da UFSC 21
86. Señala la(s) proposición(es) cuyas palabras completan
correctamente el siguiente enunciado: “El ajedrez me gusta
____ porque es ____ entretenimiento ____ interesante.”
01. mucho – un – muy.
02. muy – uno – mucho.
04. mucho – uno – más.
08. de más – el – máximo.
16. mucho – un – de veras.
GABARITO
1) 44
2) B
3) 18
4) 51
5) 12
6) 22
7) 20
8) 11
9) B
10) E
11) D
12) 20
13) 10
14) 5
15) C
16) A
17) E
18) C
19) 24
20) 12
21) 5
22) 24
23) C
24) 24
25) A
26) B
27) B
28) 20
29) 9
30) 42
31) 54
32) 11
33) D
34) 5
35) 14
36) 33
37) 22
38) 18
39) 13
40) 14
41) 44
42) 10
43) 9
44) 33
45) 40
46) 10
47) D
48) B
49) 9
50) 28
51) 9
52) 18
53) D
54) B
55) 25
56) 14
57) 10
58) A
59) 17
60) 14
61) 21
62) 28
63) 36
64) 51
65) 34
66) E
67) A
68) 8
69) 40
70) 20
71) 18
72) 36
73) 5
74) C
75) B
76) 20
77) 10
78) 56
79) 57
80) B
81) 36
82) 4
83) 5
84) 9
85) 6
86) 17