Gráficos respecto de la evaluación para apoderados año 2018

1.- Se consultó a los apoderados con respecto a la satisfacción con el colegio, a través de seis preguntas

y se obtuvo los resultados que se muestran gráficamente a continuación: 1.1.- La primera pregunta se refirió a si su pupilo recibió los contenidos pedagógicos esperados para su nivel, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:

1.2.- La segunda pregunta se refirió a si El colegio le informó oportunamente de las dificultades académicas de su pupilo, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:

1.3.- La tercera pregunta se refirió a si El profesor(a) jefe(a) mantuvo una relación cercana y cordial con mi pupilo, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:

1.4.- La cuarta pregunta se refirió a si Considero que el equipo de especialistas brindó un apoyo oportuno a las necesidades de mi pupilo/a, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:

1.5.- La quinta pregunta se refirió a si Considero que el equipo psicosocial brindó un apoyo oportuno a las necesidades de mi pupilo/a, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:

1.6.- La sexta pregunta se refirió a si Pienso que el equipo directivo del establecimiento recibió y solucionó mis inquietudes de manera oportuna, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:

2.- Se consultó a los apoderados con respecto a su participación e involucramiento con el colegio, a través de siete preguntas y se obtuvo los resultados que se muestran gráficamente a continuación:

2.1. La primera pregunta se refirió a su participación activa en las reuniones de apoderados, a

continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:

2.2. La segunda pregunta se refirió a si participó activamente de otras actividades del

establecimiento (actos, talleres, charlas) a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:

2.3. La tercera pregunta se refirió a si asistió a citaciones y/o entrevistas por parte del

establecimiento, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:

2.4. La cuarta pregunta se refirió a si procuró que su pupilo asistiera con uniforme completo diariamente, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:

2.5. La quinta pregunta se refirió a si mantuvo comunicación directa con el/la profesor/a jefe de su pupilo, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:

2.6. La sexta pregunta se refirió a si procuró que su pupilo cumpliera con tareas, útiles y materiales para cada asignatura, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:

2.7. La séptima pregunta se refirió a si procuró que su pupilo cumpliera con el objetivo institucional de asistencia, de al menos el 91%, a continuación, se grafican las respuestas de los apoderados, clasificadas por niveles de cursos:

Resumen

Comentarios y reflexiones finales

A partir del proceso de aplicación y tabulación se aprecian aspectos a

mejorar con respecto al instrumento, dentro de estos se encuentran:

- Solicitar más información con respecto a datos personales del

apoderado/a que se encuentra completando la encuesta (ej.: edad,

nombre del apoderado/a, parentesco con el NNA y sexo).

- Elaborar instrucciones más claras para el llenado de la encuesta,

considerando que en el proceso de tabulación se observaron

dificultades de precisión en el llenado de algunas preguntas (ej.:

elección de un solo color de polera).

- Crear instructivo para la persona que aplica la encuesta a los/as

apoderados/as, con el fin de que la entrega de instrucciones sea la

misma para todos/as los/as que toman la encuesta.

- Generar objetivos generales y específicos que permitan orientar y

focalizar la encuesta administrada. Así mismo, mejorar la claridad de

las preguntas.

Además de lo anterior, se detallan algunos puntos específicos según los

resultados obtenidos tras la aplicación del instrumento:

- Se evidencian porcentajes altos referente a la satisfacción de los

apoderados y el establecimiento.

- Los/as docentes del establecimiento sobresalen en la evaluación

según los apoderados.

- Se destaca que alrededor del 80% de los apoderados considera que

el establecimiento les ha informado oportunamente sobre alguna

situación relevante de su estudiante.

- Buscar nuevos desafíos para mejorar la percepción de los

apoderados respecto a la labor de los equipos directivo, especialistas

y psicosocial. (Propuesta: Mayor difusión y contextualizar roles

profesionales en educación).

- Respecto a la percepción de los apoderados de no estar participando

lo suficiente en entrevistas y reuniones, es relevante indagar sobre

las razones o variables que influyen en esta respuesta. (Propuesta:

realizar encuesta breve que permita obtener mayor información).

- El ítem sobre la participación de los apoderados en actividades

extra-programáticas evidencia bajos porcentajes, por lo que resulta

importante indagar mayores antecedentes al respecto. Dichas

variables podrían estar vinculadas a horarios, falta de difusión y

comunicación, si dichas actividades son significativas, entre otros.

- En los niveles de 3° a 7° básico según los resultados obtenidos, se

observan índices bajos respecto a la asistencia de los/as

apoderados/as a citaciones del establecimiento. Es necesario

cuestionar por ejemplo, ¿por qué en estos niveles? ¿Cuál es la

percepción que poseen los apoderados respecto a las citaciones?

¿Son eficaces las citaciones? ¿Cuáles son las razones de la no

asistencia a citaciones?

- La percepción de los apoderados respecto al compromiso y

cumplimiento de materiales de sus estudiantes, en comparación con

los comentarios constantes de los docentes, evidencian una

incongruencia. ¿A qué se deben estos resultados? ¿Qué evidencian

realmente los resultados?