1. ABAD CARRASCO, Neri Magd AVENDAO GUTIERREZ,Marisol CHAUCA LUZA, Nivardo ESCALANTE LEDESMA, Violeta Beatriz FLORES CHOQUECAHUA, Alicia GMEZ QUISPE, Marita Magally MENDOZA LARA, Susana Margarita

2. LA PSICOLOGIA DIALCTICA Es una tendencia de la psicologa cientfica enproceso de integracin, articulando corrientesy autoressignificativosquetienenfundamentos y objetivos comunes. Entre los representantes de la psicologadialctica estnpormencionar, Vigostky, Wallon, Leontiev, tomando como base la postura de Marx en elmaterialismo dialctico. 3. CARACTERSTICAS La psicologa dialctica rechaza que el nio adopte un rol depasividad. La psicologa dialctica afirma que las caractersticas del desarrollopsquico, en determinadas edades, presentan diferencias bastanteamplias, mientras que en otras, las diferencias son apenasperceptibles. Esta psicologa postula que no debe empearse en estratificar poredades el desarrollo cognoscitivo, sin tomar en consideracin lascondiciones del entorno infantil. Una principal aportacin es la relacin dialctica entre aprendizaje ydesarrollo. 4. ESCUELA SOVIETICALa escuela sovitica se situaba en un contexto histrico convulsivo que se fraguaen el movimiento revolucionario de octubre de1917 cuando la clase obrera obtuvoel poder. Arrebatndose a siglos de opresin zarista.Esta escuela surge como contraparte a los procesos pedaggicos y sociales deEE.UU ( caracterizados por el individuo aislado y la libertad individual).Marx y Engels orienta la nueva cultura hacia la constitucin de la unidad entreconocimientos terico y trabajo productivo. As como nuevos vnculos entreescuela y vida, teniendo en cuenta que el mundo es material, y esta materia sehalla en un continuo proceso de transformacin.Los representantesfueron:Vygotsky, Luria, Nicolaiev, Mijalovich, Rubinstein, Galperin. 5. APORTES A LA EDUCACIN El aprendizaje est en funcin de la comunicacin y deldesarrollo. APREDIZAJ EMEDIO HISTORICAMENTE CONSTITUIDO MOVIMIENTO DIALECTICO 6. El aprendizaje se da en funcin al nivel de desarrollo con susexperiencias previas. La evolucin del nio se da preguntndonos cmo atraviesa cadaetapa, que construy en ellas y que actividades realiz. Resalta el valor de la instruccin ,transmisin educativa y a laactividad tutorizada. Le da importancia al desarrollo del lenguaje. 7. Tiene carcter constructivistaEl nio cuando entra en contacto con su realidad aprende laestructura social y material de su entorno.Se debe estimular el desarrollo prximo en el nio.Considera a la actividad como motor fundamental de desarrollo, comoparticipacin en procesos grupales, de bsqueda cooperativa, deintercambio de ideas, de representaciones y de ayuda en elaprendizaje, en la adquisicin de la riqueza cultural de la humanidad. 8. Su pensamiento psicolgico se desarroll en paralelo psicolgico de Piaget, por su enfoque dialctico, se relaciona con el pensamiento psicolgico de Vygostski.Postura antidualista: En la conciencia reside el origendel progreso intelectual, cualidad que se construyesocialmente, para ello el autor se centra en 4 factores:. La emocin. La imitacin. El medio (fsico, biolgico y social). Movimiento (accin y actividad) 9. El marco terico se fundamenta epistemolgicamente enla filosofa marxista en el materialismo dialctico. El mtodo dialctico es lo nicovlido para el estudio de la conciencia.Lo biolgico y lo social son tan estrechamente complementario desde su nacimiento que esimposible enfocar la vida psquica sino es bajo la formacin de sus relaciones recprocas. 10. LOS ESTADIOS DE WALLON EDADESTADIO CARACTERSTICASAPROXIMADA De 0 a Se caracteriza porque en el nio se producen nicamente IMPULSIVO respuestas motoras de carcter reflejo (espasmos, los 6 mesescrispaciones, gritos, etc.). PURO"Simbiosis alimenticia". De los 6 aLa relacin con el mundo exterior es predominante. Aparicinde la mmica (sonrisa). Comienzo de la sistematizacin deEMOCIONAL los 12 mesesejercicios sensorio-motores "Simbiosis afectiva". De 1 aExploracin del espacio circundante. Investigacin eSENSITIVO-MOTORinteligencia de las situaciones. 2 aos "Sociabilidad incontinente". De 2 aImitacin y actividad simblica. Afinacin de la capacidad dedesplazamiento (andar) y del lenguaje bsico (hablar)PROYECTIVO 3 aos"La funcin motora es el instrumento de la conciencia". 11. Conciencia del yo. Crisis de oposicin.DEL Edad del narcisismo e imitacin de De 3 a personajes.PERSONALISMO 5 aos "Reaccin de prestancia". Eliminacin del sincretismo afectivo e intelectual. Regresin del sincretismo. Poder DELDe los 5 ade autodisciplina mental (atencin). PENSAMIENTO Conocimiento operativo racional, funcin los 12 aosCATEGORIAL categorial."Personalidad polivalente".DE LA PUBERTAD De los 12 a Retorno al yo corporal y al yo psquico. Y DE LA Adquisicin de elementos preparatorios para los 17 aosla edad adulta.ADOLESCENCIA"Acceso a los valores sociales".