GRUPO 7

RUEDA CENTENO, LARA PÉREZ FERNÁNDEZ, LOURDES SÁNCHEZ GARCÍA, ROBERTO AMAYA ROMERO, INMACULADA PACHE MAYA, ÁNGELA

NUEVO DESCUBRIMIENTO:

Nos encontramos en el año 787.984 a.C. en una tribu formada por 25-30 personas. En las cuevas de Altamira, unos individuos saliendo a cazar vieron una ráfaga de luz que cayó sobre uno de los árboles del bosque Anjana. El individuo Ernestus nos cuenta que se acercaron corriendo a ver de dónde se producía esa luz.

Al llegar allí, descubrieron una luz anaranjada que les hacía sentir calor y dolor al tocarla. Vieron como se iba transportando de una rama a otra. Debido a su afán científico decidieron transportar con cuidado una de esas ramas a su cueva. Allí intentaron mantenerla haciendo turnos de tres o cuatro personas para que esa luz no se apagaba.

Un día,la mujer de Ernestus echó un pedazo de carne que les sobraba de la comida al fuego paraver que ocurría. Para su sorpresa, la carne se hizo y desprendió un olor apetitoso y toda la tribu quedó asombrada.

Han comenzado a indagar con diferente tipos de carne. A partir de ahí están empezando a cocinar la comida (“cocinar” procede del nombre de su mujer Concictus)

Este método esta revolucionando el mundo, aunque hay que tener un poco de cuidado todavía ya que algunos de nuestros individuos han tenido varias quemaduras.

Este descubrimiento ha generado diversidad de opiniones. La tribu de los Homo Rudolfensis no están de acuerdo con el uso del “luz”. Lo llaman brujería y han decidido alejarse a tierras del sur, para no ser afectados por las nefastas consecuencias que puedan derivar de él.

Entrevistadores: Lara Rueda Centeno, Lourdes Pérez FernándezRedactores: Roberto Sánchez García, Inmaculada Amaya Romero, Ángela Pache Maya.

TODO ACTO TIENE CONSECUENCIASTODO ACTO TIENE CONSECUENCIAS

¿ Qué es lo que está pasando?

Actualmente, se está produciendo una serie de acontecimientos de los cuales puede que no

conozcamos la causa de lo ocurrido. Para poder entender el presente, es necesario conocer el

pasado:

Francia e Inglaterra, solo podían hacerse con el poder de Siria si le ayudaban desde dentro. Se

ganaron a los árabes, prometiéndole la Gran Arabia, un país solo para ellos. Estos países, cuando

consiguieron entrar, hicieron pequeños estados en Siria, Iraq, Jordania y Palestina ( zonas bajo su

control y durante ese tiempo hacen lo que quieren con esa zona). El petróleo de Siria, Francia lo

vende a compañías extranjeras. Después de la Segunda Guerra Mundial, los europeos se van. En el

caso de Siria, son echados a la fuerza e hicieron otro estado, Israel, que es un estado muy polémico.

Nada más irse los británicos, todos los países vecinos lo atacan y a partir de ahí es una continua

guerra. Mientras tanto, en Siria solo hay golpes de estado. Sube al poder Al- Asad y al de

Iraq,Sadam Husein, las diferencias de estos países hacen que se separen en Pro- Siria y Pro- Iraq.

Ocurre la Guerra Fría, el mundo queda dividido en dos; o de Estados Unidos o de la Unión

Soviética. El país queda dividido en dos; Chiies ( un 13%) o Sunies ( el resto). Los Chiies cogen el

poder, lo que enfada a los Sunies. A partir de ahí, se crean los movimientos radicales, los cuales

toman las armas en la ciudad de Hana contra el gobierno. En el año 2000, muere Asad y le sucede a

Asad hijo, que delibera muchos presos, trae internet y esperanza de cambio. Bush decide añadir a

Siria en el eje del mal lo que lo pone en mala posición. En 2011, ocurre la primavera Árabe, donde

muchos pueblos musulmanes se manifiestan pidiendo más democracia. Al llegar a Siria, Asad hijo

se enfrenta a ellos con la consecuencia de la muerte de vidas de personas. Se convierte en Guerra

Civil, sin un momento exacto de inicio. Se crea un grupo radical, llamado ISIS, que se han hecho

famosos por su atrocidades.

De 1873 a 1914, por lo que coincide cronológicamente con un momento avanzado con la Segunda

Revolución Industrial, se produce la

colonización de África. Esto consiste en

un reparto de la misma por parte de las

grandes potencias mundiales, las cuales,

tomaban poder de los territorios y los

recursos y peleaban unos contra otros por

ellos. Las consecuencias que arrastró esta

colonización se manifestaron en guerras,

expolio, malestar, pobreza y, por tanto,

emigración.

A lo largo de las últimas décadas, son innumerables las noticias sobre inmigrantes ilegales, que

cruzan las fronteras en busca de una vida mejor, huyendo de la comprometedora situación de sus

países de origen. Llegando en algunos casos, incluso a perder la vida en ello.

Actualmente, estamos recibiendo mensajes de amenazas, atentados, una inmigración masiva y se

está generando un miedo a perder nuestra

situación de superioridad y estabilidad.

Llevamos demasiados años haciendo y

deshaciendo a nuestro gusto en el mundo, sin

temor a las consecuencias que ello conllevase.

Finalmente, las consecuencias nos han acabado

alcanzando.

Como diría José Saramago, primero fue la revolución de los burgueses, después la de los obreros y

al final llegará la revolución de los pobres.

Inmaculada Amaya Romero.Ángela Pache Maya.Lourdes Pérez FernándezLara Rueda Centeno.Roberto Sánchez García.

¿El 10 M?

Hoy 10 de Marzo del 2016, ha tenido lugar una reunión en la cual se decidían la entrada en vigenciade un nuevo horario. En sí, no era nada demasiado importante, pero la actitud tomada por los órganos competentes y el abuso total de autoridad ha conllevado al inicio de una huelga de estudiantes y una lucha en potencia por hacernos oír.

La reunión ha comenzado exponiendo el punto a tratar ( los nuevos horarios), Tras esto, los promotores y los refractores han hablado por turnos defendiendo sus argumentos. El problema está en que los que estaban a favor ( el decanato) han tenido todo el tiempo que han querido para exponer sus razones, y sin embargo, no han dejado a los contrarios defenderse, cortándoles y negándoles la oportunidad de hablar. A esta atmósfera de abuso de poder e indignación se ha sumado el abandono de la sala de parte de uno de ellos antiguos miembros del consejo, concretamente en contra de esta actitud. Una vez empezada la votación, ha quedado palpable la injusta representación que los estudiantes tienen y los consejos de gobierno, ya que, las votaciones comienzan siempre con seis votos a favor del decanato ( ellos se votan a sí mismo) y cero votos a favor de los estudiantes.

A esta crispación, se le une la actitud del decano, el cual, se pavoneaba por el pasillo haciendo gestos de infantil victoria,lo que provoca un cántico por parte de los alumnos “nosotros pagamos, nosotros decidimos”. Él continuaba provocando a los estudiantes, en vez de intentar calmar los ánimos. Todas estas acciones han desembocado en una convocatoria de huelga, que aun no sabemoscuando acabará, si bien, lucharemos con todas nuestras fuerzas contra esta injusticia.

Alumnos durante la votaciones arropando el No a la iniciativa del decanato.

Esto puede provocar en la facultad de educación una revolución por parte de los estudiantes de esta facultad, ya que su opinión no coincide con la del decano.

Ya en años anteriores han empezado otras propuestas de huelgas de varios días como por ejemplo y la más reciente como es la del “plan Bolonia” en la que los estudiantes no vencieron contra esta ley que hoy en día es la causante de la regulación de las clases en las facultades.

A decir verdades los estudiantes de hoy en día tienen una forma de manifestarse muy diferente a la de hace unos 30 años donde los estudiantes convocaban manifestaciones donde asistía todo el gremio estudiantil, hoy lo único que se esfuerzan es por no ir a recibir las clases, por lo que esto también puede ser un causante de no conseguir muchas victorias sobre las huelgas.

Sin más puede ser un día marcado para la sociedad de la Facultad de Educación del campus universitario de Cáceres, le continuaremos contando cuando tengamos más noticias al respecto.

Redactores y fotografía:

* Amaya Romero, Inmaculada* Pache Maya, Ángela* Pérez Fernández, Lourdes* Sánchez García, Roberto* Rueda Centeno, Lara

TODO EMPEZÓ…

Olimpiadas Las competiciones de la antigua Grecia comenzaron hace 2.800 años, en el 776 a.C.

Los primeros Juegos eran muy distintos a los que conocemos ahora, pero el espíritu

olímpico se mantiene.

Quienes llegaban a ver los Juegos a la Antigua Olimpia debían llevar un animal, que

luego sería sacrificado para honrar al dios Zeus.

En esa época no había deportes por equipos ni premios para los segundos puestos, las

mujeres no estaban autorizadas para presenciar las competencias o para participar de

ellas, los hombres competían desnudos y las infracciones se castigaban con azotes.

Cada cuatro veranos y durante mil años, la gente de cada rincón de la antigua Grecia

concurría a las tierras sagradas de la Antigua Olimpia para celebrar su pasión por las

competencias deportivas.

Barcos llegaban desde colonias griegas a un punto en el que se mezclaban filósofos,

poetas, escritores, apostadores, proxenetas, vendedores ambulantes, músicos y

bailarines, con el fin de asistir a los antiguos Juegos, que duraban cinco días y

comenzaban en agosto, como una fiesta religiosa.

“Los antiguos Juegos eran diferentes a los modernos. Había muchos menos deportes y

solamente podían competir hombres que hablaran griego, en vez de atletas de todos los

países”.

Los primeros juegos consistían solamente en una carrera a pie de 185 ó 190 metros.

Posteriormente, se fueron añadiendo carreras más largas, luchas y el pentatlón, que

comprendía lanzamientos de disco y jabalina, carreras de campo traviesa, salto de

longitud y lucha libre. Después se agregaron boxeo, carreras de carros y de caballos con

jinetes. Otra de las pruebas olímpicas fueron los saltos de longitud y una carrera con

armaduras puestas.

Actualmente, el símbolo de las olimpiadas son cinco aros, que representan a los cinco

continentes.

En la antigua Grecia el símbolo es una corona de laurel, que se le ponía en la cabeza al

ganador.

Las olimpiadas de 2016, comienzan el viernes, 5 de agosto y finalizan el domingo, 21

de agosto. Tendrán lugar en Río de Janeiro (Brasil). Habrá 32 lugares de competición,

localizados en 4 regiones de la ciudad.

 

Una nueva forma de

enseñar historia a los

niños:

En un pueblo de Badajoz llamado

Alburquerque, enseñan historia a niños de

otros pueblos de una forma muy particular.

Este pueblo tiene una rica cultura medieval,

ya que éste es fronterizo con Portugal y

posee un castillo creado para protegerse de

guerras.

A los niños que visitan el pueblo, dónde el

propio colegio se pone en contacto con la

asociación, la cual le cuenta la historia o

leyenda de Doña Inés de Castro y Don Pedro

de Portugal, una historia de luchas por

amor. En el pasado año, visitaron el pueblo 40 colegios diferentes de toda Extremadura.

Quiénes organizan esto son unos jóvenes que han creado una asociación llamada

Albureventos, dónde la actividad que proponen es una visita guiada y teatralizada por el barrio

medieval de Alburquerque y por el castillo de Luna. Antes de comenzar, a los alumnos se les

prepara un taller dónde realizan espadas, escudos y coronas al gusto de cada uno. Durante el

recorrido los niños se van encontrando con personajes de la época, los cuales les van

explicando de forma lúdicas las tres culturas que se daban en la época medieval, como son la

cristiana, árabe y judía. Una vez finalizada la visita guiada por la “Villa Adentro” y el “Castillo de

Luna” los alumnos realizan una gymcana dónde se repasan los conceptos más importantes

explicados anteriormente. Para finalizar el

día se desplazan al centro especial de la

infancia dónde se les entrega un Pic-nic y se

les da un tiempo de juego libre. La visita

dura alrededor de 6 horas.

Este plan persigue unos objetivos qué son:

-Transmitir a los alumnos la forma de vida

en la edad media en un enclave sin igual de

modo que les facilite el conocimiento de la

misma.

-Conocer el patrimonio cultural,

arquitectónico y gastronómico de la

localidad y festividades más destacados y de

este modo transmitir cultura de una forma diferente.

-Fomentar el respeto hacia la diversidad de cultura, religiosa, funcional y de clases de modo

que los alumnos sean capaces de reflexionar, empatizar y respetar al que no piensa, siente o

vive como él/ella.

Esta visita les sirve a los maestros para poder ejemplificar el temario impartido en clase, ya que

la edad media se encuentra presente en el currículo educativo y muchos colegios optan por

trabajarlos.

Queríamos ofrecerle esta noticia a nuestros lectores que trabajen en centros educativos, ya

que es una forma diferente y lúdica de aprender historia y sobretodo divertida para los niños.

¿Te lo vas a perder? ¡TE ESPERAMOS!