Este paradigma tiene como máximo representante Piaget, sobre como aprenden los seres

humanos, considera al estudiante como el gestor de

su propio aprendizaje partiendo de las experiencias

previas como base para construir los nuevos

conocimientos.Reconoce que el estudiante debe aprender estrategias

cognitivas como herramientas que le faciliten procesar la información y pueda ser

utilizada en la construcción de su propio aprendizaje.

PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA

El maestro de este paradigma planifica las actividades a desarrollarse, motiva conoce las debilidades y fortaleza de los

alumnos con los que está trabajando, ejemplifica con situaciones reales para atraer los conocimientos previos

promoviendo el trabajo en equipo haciendo énfasis en las diferente etapas del proceso de enseñanza aprendizaje

Su accionar se enfoca en orientar y guiar facilitando el proceso intelectual del estudiante para que este pueda llevar a la práctica los conocimientos adquiridos, a demás ofrece

retroalimentación en lo que están realizando bien y lo que están haciendo mal motivándolos y así promover un mejor

aprendizaje.

PROFESOR

Aprende en procesos cognitivos complejos buscan el porqué de las cosas a partir de un desequilibrio

cognitivo ocupando el rol principal en la construcción de su propio aprendizaje de manera autónoma y activa de en todo momento en el aula.

A demás posee un nivel de conocimiento que le permite participar y colaborar con sus compañeros.

El estudiante adquiere nuevos conocimientos mediante la construcción y comprensión de sus experiencias como parte esencial del proceso de

aprendizaje.

ALUMNO

Se da de manera activa en donde el estudiante experimenta errores y soluciones que serán

asimiladas, este parte de los conocimientos previos para enlazar, estructurar e interpretar y

comprender la información así dar paso a un nuevo aprendizaje.

El modelo constructivista le permite al alumno pensar, analizar, reflexionar y ser capaz de

solucionar problemas en las diferente disciplinas y tomar decisiones importantes y de esta manera

seguir aprendiendo en cualquier contexto sea este social cultural o tecnológico.

EL APRENDIZAJE

Evaluaciones derivadas directamente de los estudios realizados de las distintas interpretaciones que los niños van construyendo en relación a determinados contenidos

escolares.Centrada mayoritariamente en los procesos relativos a los

estados de conocimiento, hipótesis e interpretaciones logradas por los niños. Se utilizan registros de progresos,

análisis de actividades grupales, estudio de formas de solución a las formas problemáticas que se plantean.

La evaluación debe realizarse sobre los procesos, nociones y competencias Cognitivas de los alumnos.

EVALUACION