“HACIA EL EJERCICIO EFECTIVO DE LAS COMPETENCIAS MUNICIPALES PARA PROMOVER EL DESARROLLO ECONÓMICO SUSTENTABLE”.

GRUPO DE TRABAJO 7. PARTICIPACIÓN DE JOVENES

EN POLITICAS MUNICIPALES A NIVEL SOCIOECONOMICO

Seminario - Taller Nacional

Quiénes hemos participado de esta mesa?

Estado (Nacional,

Departamental, Municipal)

Universidades

Organizaciones locales y

de la sociedad civil

Profesionales independient

es

Organizaciones

productivas

Desde que ámbitos hemos trabajado?

CAPACIDADES DE LOS

ACTORES

POLÍTICAS PÚBLICAS

CONCERTACIÓN Y

CONCURRENCIAENTORNO

Conocemos el problema?

Cuáles son los problemas identificados?

Ausencia de estrategias integrales sostenibles para el fortalecimiento y desarrollo de la juventud en los municipios

La educación está orientada más a la Universidad (nivel licenciatura) y no así también a nivel técnico.

Débil capacitación cívico-humanístico sobre la realidad económica y los derechos

Bono demográfico ¿Ventana de oportunidades o profundización de la crisis?

Falta de planes y programas en educación técnica a nivel de bachillerato, lo que implica falta de conocimiento, capacidades y técnicas

La educación tiene un enfoque humanista pero carece de asignaturas técnicas

El Estado no tiene políticas públicas de generar empleos dignos. Para optar a cargos públicos priman los factores políticos antes que la capacidad

Falta de orientación y capacitación técnica-productiva a jóvenes en los municipios

Falta de certificación formal para la inclusión en trabajos o actividades laborales

La orientación laboral debe orientarse desde la educación secundaria y superior, dotándoles de mayor capacidad según sus habilidades

Falta de políticas a favor de la juventud y desarrollo económico local y para fortalecer en emprendimiento en la juventud.

Falta educación técnica agrícola práctica, acorde a la realidad y con visión de mercado

POLITICAS PUBLICAS

Cuáles son los problemas identificados?

Débil cumplimiento de políticas públicas que garantice pleno ejercicio de los derechos de adolescentes y jóvenes.

Débil capacidad de organización de los propios actores locales ( en el campo de salud, educación y los jóvenes)

Sistema educativo deficiente y desvinculado al mundo laboral

Acceso limitado a recursos financieros

La educación que se imparte a los jóvenes es deficiente, lo que incluye negativamente en sus primeros empleos

Las universidades no dotan a los jóvenes de experiencia práctica, lo cual los aísla de las empresa privadas

Los jóvenes carecen de capacidades (sociales/productivas) y habilidades básicas que dificulta su inserción laboral

Limitada participación de los jóvenes en las propuestas productivas de los municipios

CAPACIDADES DE LOS ACTORES

Cuáles son los problemas identificados?

No existe presupuesto municipal destinado a jóvenes

Falta de políticas de coordinación con ONG´s o instituciones que apoyen e formación técnica y productiva

Falta de espacios de participación de los jóvenes en instancias de toma de decisiones

Organizaciones matrices no generan espacios de discusión en la problemática juvenil

CONCERTACION Y CONCURRENCIA

Cuáles son los problemas identificados?

Las instituciones no valoran el trabajo de los jóvenes

Alto nivel de desempleo

Existe un enfoque adulto centrista

Ausencia de instituciones privadas en el área rural

Falta de acceso a empleos productivos, existen más empleos en los sectores de servicios

Falta de oportunidades No existen condiciones para que adolescentes y jóvenes ejerzan labores productivas o roles sociales que aportan al desarrollo

Escasa y débil calidad en la formación y capacitación de jóvenes

Dificultad de acceso a trabajo digno

Migración de los jóvenes de los pueblos a las ciudades

Exclusión entre intergeneraciones

Mercado de trabajo excesivamente informal y con pocos incentivos para insertarse en él

Falta de interés de los jóvenes

Población joven desprotegida y con pocas oportunidades

Triple discriminación, generacional, cultural y por falta experiencia laboral

Falta de experiencia de los jóvenes lo que limita su acceso al trabajo

Falta de oportunidades en los municipios, tanto en el sector público y privado

Desintegración familiar y los efectos de la separación de sus progenitores (por ejemplo, a causa de la emigración)

Poca autovaloración de los jóvenes y con crisis de identidad

ENTORNO

Cómo podemos resolver estos problemas identificados?

Cuáles son los desafíos/estrategias/acciones

que debemos encarar?

Implementación de formación técnica en los colegios que coadyuve a su formación profesional futura

Las unidades educativas deben implementar las mallas curriculares en teoría y práctica, de acuerdo a sus vocaciones.

Impulsar y consolidar la formación por competencias por el Ministerio de Educación

Crear programas de empleos según el área de capacitación de la juventud

Políticas municipales para apoyar el emprendimiento a nivel de los jóvenes

Promover una educación con enfoque integral y productivo. Una educación para el emprendimiento. Una educación con enfoque de marcado.

Ajustar la normativa en el área de educación parta dar oportunidad a los jóvenes profesionales a su inserción laboral

Certificación formal por competencias

Definir en las políticas públicas el rol que debe cumplir el joven en función a la edad. Si está en edad escolar, deben estar en la escuela

Políticas públicas cumpliendo con el cuidado y fortalecer el capital humano (niño, adolescente)

Promover políticas públicas para el desarrollo. Incentivo para docentes de calidad en desarrollo infantil temprano

Promover la educación técnica alternativa en colegios y cumplir la nueva Ley 071 Abelino Siñani.

Establecer políticas públicas que permitan insertar al joven profesional o técnico en el campo laboral

Formación integral en valores, actitudes y técnicamente

La educación se debe articular a políticas públicas eficientes, considerando la realidad económica laboral del país

Crear políticas de desarrollo

Bajo una Ley se debe pedir a que todas las instituciones públicas y privadas deben dar empleo al 50% de jóvenes hombres y mujeres

Valorar la iniciativa privada de los jóvenes

Promover un desarrollo integral de la juventud, más allá del paradigma de la juventud como una oportunidad futura

POLITICAS PUBLICAS

Cuáles son los desafíos/estrategias/acciones

que debemos encarar?

Promover, fortalecer y formar a los jóvenes en planteamientos de estrategias de desarrollo productivo para sus municipios

Fortalecimiento de las capacidades técnicas (rol de las universidades)

Los Gobiernos Municipales deben implementar su competencia exclusiva sobre “Promoción del Empleo y Mejora de las Condiciones Laborales” y enfocarla a jóvenes

Recuperar primero los principios y valores de la familia, ya que es la base de la sociedad

Clasificar y apoyar para que los Gobiernos Municipales se dediquen a un determinado rubro productivo

El desafío está en dejar de “hablar” y empezar a “hacer” algo para los jóvenes

Reformular y replantear los estándares educativos para una formación de los jóvenes congruente con la realidad

Reconocer y valorar las diferentes formas de trabajo, de manera complementaria y no discriminatoria. La intervención debe hacerse desde las políticas públicas.

Inserción efectiva de los jóvenes al desarrollo productivo

El pensum de las universidades debe responder al ámbito laboral

Promover el acceso a oportunidades de los jóvenes, a partir de la formación técnica

Promover la capacidad de movilización, organización, involucramiento, cuestionamiento y acción de los jóvenes.

CAPACIDADES DE LOS ACTORES

Cuáles son los desafíos/estrategias/acciones

que debemos encarar?

Crear plataformas de jóvenes-Estado-Sector Privado, donde se generen propuestas prácticas con roles claros sobre empleo juvenil

En los diferentes municipios relacional la secundaria con el desarrollo productivo

Orientar y canalizar mayores recursos económicos a educación y capacitación de los jóvenes, incluyendo la investigación

Generar retroalimentación entre demanda y oferta de trabajo (Universidad – Empresas)

Construir el sueño boliviano, departamental, municipal, ocal, y dejar de pensar en el sueño americano. Enfocarse en la solución.

Identificación de necesidades y compartir “buenas prácticas” entre municipios

Promover la voluntad política para abordar las soluciones desde lo integral, intersectorial, intercultural para el desarrollo local, municipal

Conformar espacios de concertación para la implementación de demandas en la planificación de la problemática juvenil

Promover políticas públicas orientadas a la complementariedad entre lo privado u lo público

CONCERTACION Y CONCURRENCIA

Cuáles son los desafíos/estrategias/acciones

que debemos encarar?

Promover más oportunidades para los jóvenes, en diferentes áreas

Atender los problemas de emigración por falta de empleo y bajas en los rendimientos de la producción

Promover apertura de oportunidades para jóvenes

Las personas mayores deben dar mayor cabida a los jóvenes

ENTORNO

Cuales son los desafíos para todos nosotros, una vez que termine el Seminario-Taller?

LINEAS ESTRATEGICAS

Enfoque integral, intersectorial, intercultural, y movilización organizacional

Los jóvenes deben ser sujetos activos de su propio desarrollo

Las estrategias, acciones deben ser sostenibles/sustentables

Deben promoverse las Agendas de Responsabilidad Compartida (de forma integral, salud, educación y oportunidades)

Enfoque “desde lo local”, es decir “de abajo hacia arriba”

Se deben partir de datos (diagnósticos) sólidos

Se debe reconocer el rol facilitador de los municipios, por su amplio conocimiento local

Promover el intercambio de lecciones aprendidas entre municipios y otros actores locales

Promover alianzas estratégicas público- privadas

Se debe trabajar con una visión de corto, mediano y largo plazo

Los municipios pueden tejer REDES y promover la ARTICULACION

Se debe promover más espacios de diálogo permanente para seguir hablando de empleo juvenil y desarrollo económico local

Hay que romper los estereotipos que existen en la actualidad respecto de las “licenciaturas” y las “carreras técnicas”

Promover plataformas para el ejercicio de las competencias de empleo, de forma institucional