Grupo Nombre Firma - SAC | UTLsac.utleon.edu.mx/tablas/planeaciones/Presurizado...A partir de la...
Transcript of Grupo Nombre Firma - SAC | UTLsac.utleon.edu.mx/tablas/planeaciones/Presurizado...A partir de la...
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
Nombre de la materia: Inglés ______ (Top Notch 2)
Carrera (s):
Cuatrimestre:
Todas PE Matutino
Periodo:
Representante(s) de grupo(s):
Grupo Nombre Firma
Nombre y firma del profesor que imparte la materia Nombre y firma del Coordinador de UGAC Miguel Pérez Muñoz
Beatriz Hernández Mojica. Elaborada por:
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
OBJETIVO:
El alumno desarrollará habilidades y estrategias del nivel A2 basadas en el CEF que le permitirán comprender y usar expresiones familiares y
frases básicas para satisfacer sus necesidades personales.
COMPETENCIA(
S):
El alumno usa expresiones con sus compañeros de clase, relacionadas a algunas áreas de relevancia inmediata tales como información
personal y familiar, su rutina de actividades diarias, compras, localización geográfica y de empleo, en un nivel A2, a un nivel de práctica
escolar.
LINEAMIENTOS DE EJECUCIÓN
DEL CURSO
A. Políticas del curso: (Asistencia, puntualidad, convivencia) • El alumno tiene derecho a 2 semanas de faltas equivalentes a 8 clases durante todo el cuatrimestre de acuerdo al
reglamento académico.
• A partir de la novena falta, el alumno es candidato a examen de recuperación.
• Después de la treceava falta, el alumno pierde derecho a examen de recuperación y presentará examen extraordinario. • La tolerancia para entrar a la clase es de 10 minutos, solamente para la clase de las 07:00 a.m. No hay tolerancia para los
demás horarios.
• El alumno debe conducirse con propiedad y ser respetuoso tanto con su profesor como con todos sus compañeros.
• El uso de celulares, reproductores de música, y computadoras portátiles, está prohibido en el salón de clases.
• Los días de aplicación de exámenes, el alumno deberá salir del edificio al terminarlos.
B. Políticas de evaluación: (Entrega de trabajos, carpeta de evidencias) La evaluación es de la siguiente forma por parcial:
30 % SABER ( evidencias de conocimiento)
• Examen escrito 30% % Presentación de un examen escrito individual en la última semana del parcial Evidencia de tu competencia para:
✓ comprender al escuchar material en inglés. ✓ Comprender al leer textos en inglés. ✓ ✓ Utilizar vocabulario de los temas específicos trabajados en el parcial. ✓ Utilizar expresiones cotidianas en las situaciones específicas trabajadas en el parcial. ✓ Utilizar correctamente las estructuras gramaticales específicas trabajadas en el parcial.
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
20 % SABER HACER ( evidencias de desempeño)
• Actividades integradoras 20% El alumno realizará 6 actividades integradoras en clase, que pueden consistir en desempeños orales tales como
conversaciones, debates, simulaciones; en productos escritos, o en ambos.
Evidencia de que puedes comunicarte en forma oral y escrita utilizando el vocabulario, expresiones y estructuras trabajadas
durante el parcial.
30 % SABER SER (evidencias actitudinales: compromiso, determinación, autonomía)
• Tareas 10% El alumno debe realizar todas las tareas que le asigne el profesor y entregarlas en las fechas que se le indique, e integrarlas
a la carpeta de evidencias. Entrega de tareas especificadas en la guía de la carpeta de evidencias, realizadas
concienzudamente y entregadas en tiempo y forma, demostrando que tienes la confianza de compartir información de tu vida
diaria y tu entorno de manera escrita de acuerdo con el contexto académico. (10%)
• Prácticas del SAC 10 % El Self -Access Center (SAC). Ubicado en la planta alta del edificio F es un servicio que la universidad proporciona para que el alumno realice prácticas individuales en el desarrollo del idioma inglés. Es obligatorio y forma parte de la calificación. El alumno debe acumular 60 puntos en actividades del SAC para cada parcial de tal forma que el alumno deberá entregar una práctica semanal. Es requisito presentar su credencial vigente para recibir el servicio. Entrega de prácticas de SAC relevantes para tu aprendizaje, realizadas concienzudamente y entregadas en tiempo y forma, demostrando que tomas la iniciativa para realizar actividades que no se te han asignado previamente y que contribuyen a tu aprendizaje. (10%)
Participación 5% Participación es la colaboración con todas tus potencialidades en clase, la escucha activa, la interacción oral, el desempeño escrito y
la puesta en práctica de las estrategias en las tareas en clase que colaboren para tu desarrollo y el de tus compañeros. Colaborar con
todas tus potencialidades, al escuchar activamente e interactuar con tus compañeros para lograr un ambiente de aprendizaje. Desarrollar
tu confianza al aportar ideas al grupo para la realización de actividades, expresar opiniones oportuna y respetuosamente sobre temas
vistos en clase y solicitar retroalimentación sobre desempeño. (5%)
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
Carpeta de evidencias 5%. El alumno debe tener una carpeta de evidencias donde guardará en orden todos los resultados de aprendizaje, tareas, actividades del
SAC y proyectos de cada parcial de acuerdo a lo indicado en la portada de la carpeta que le dará su profesor. Se deberán incluir tanto los
productos escritos calificados con las observaciones del profesor como los corregidos por el alumno considerando tales observaciones
que le ayudan a aprender de sus errores.
Entregar tu carpeta de evidencias con todos los resultados de aprendizaje, tareas, actividades del SAC y proyectos de cada parcial de
acuerdo a lo indicado en la portada de la carpeta que te dará tu profesor. Deberá incluir tanto los productos escritos calificados con las
observaciones del profesor, así como la versión final en limpio considerando las correcciones y observaciones, demostrando que puedes
aprender de sus errores. (5%)
20% SABER CONVIVIR (evidencias de autorregulación y gestión: trabajo en equipo, integración)
• Proyecto 20%
El alumno deberá realizar un proyecto en equipo y presentar el avance cada cierre de periodo parcial, el cual presentará por escrito y en forma oral a la clase según se marca en el calendario. Su autoevaluación refleja la forma en que colaboró con sus compañeros La co-evaluación muestra que logró colaborar eficientemente con sus compañeros de equipo y que supo establecer límites claros respetando los derechos propios y los de los demás sin agredir a otros o a sí mismo.
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
SABERES
FORMAS DE EVALUACIÓN
PARAMETROS POR PARCIAL
PARAMETROS
AUTORIZADOS POR EL
REGLAMENTO
1er. 2do. 3ro.
SABER Examen escrito 30 30 30 De 10 a 40%
SABER HACER Actividades integradoras 20 20 20
En suma del 60 al 90%
SABER SER Tareas, prácticas del SAC,
participación y carpeta de evidencias
30
30
30
SABER CONVIVIR Proyecto escrito y su
presentación oral 20 20 20
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
profesores estarán pegados afuera de las áreas de asesoría de cada edificio para tu consulta. Las asesorías se integrarán
a tu carpeta de evidencias y tendrán un valor de 1/100 adicional a su calificación.
D. Recuperación y extraordinario:
• PROCESO EXTRAORDINARIO. Si el alumno reprueba una materia en el proceso de recuperación, podrá solicitar la evaluación del proceso extraordinario cuando: (1) Haya reprobado sólo una asignatura en el proceso de recuperación; (2) lo solicite en los tres primeros días del cuatrimestre a la Dirección; (3) no posea estatus de condicionado conforme a la fracción II del artículo 21 del Reglamento Académico vigente; (4) realice por primera vez esta evaluación; (5) no cuente con reportes de incidencias de mala conducta; (6) realice una entrevista personal con su director de área, en caso necesario; y (7) no sea alumno de 5°cuatrimestre. El alumno deberá asistir a asesorías periódicas con el profesor asignado, y trabajar por su cuenta para lograr las competencias requeridas para acreditar la asignatura.
Cualquier duda o problema no dudes en acercarte a tu profesor/a de inglés y a tu tutor/a para resolverlo a tiempo.
NOTA: Consulta el Reglamento Académico , ubicado en la sección “Conoce la UTL” en la siguiente dirección www.utleon.edu.mx
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
PRIMER PARCIAL UNIDAD: 1 Saludos y charlas cortas
OBJETIVO: Los estudiantes desarrollarán habilidades y estrategias para comunicarse al reencontrarse con alguien, recibir un visitante en su país, narrar experiencias.
Semana Temas y subtemas Número y título de la actividad
(Acción, verbo) Evidencia y Valor
1 Políticas de la materia y
evaluación diagnostica.
ACTIVIDAD 1. Presentación del curso y
evaluación diagnóstica. El docente proporcionar al alumno la información general de la materia y organiza actividades para hacer una evaluación diagnóstica.
Alumno es informado sobre las políticas y criterios
de evaluación del curso. El profesor identifica el nivel de conocimientos del alumno sobre los temas de la materia.
EVIDENCIA: Cuestionario diagnóstico de la materia resuelto por el alumno.
1 Saludos y reencuentros. ACTIVIDAD 2. Saludos
Identificar diferentes formas de saludar y desarrollar una conversación entre dos personas que se reencuentran.
EVIDENCIA: El alumno elabora, entrega y presenta su conversación en clase en donde incluya saludos y frases
comunes al reencontrarse con alguien. El maestro entrega rúbrica de evaluación oral.
VALOR: 10
2 Pasado simple Actividad 3. Experiencias
El Alumno narra diferentes experiencias pasadas de
viajes y elabora una tarjeta postal o carta. Identifica y usa frases usadas en pasado simple como expresiones
“yesterday” y “this morning” además hace uso adecuado de los verbos regulares e irregulares en
pasado.
EVIDENCIA: El alumno elabora una tarjeta postal o carta en
donde relata distintas actividades que haya realizado en un viaje, haciendo uso correcto de verbos y expresiones en
pasado.
VALOR: 5
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
3 Presente Perfecto Actividad 4. / Siempre hay algo nuevo que
aprender/hacer.
El alumno identifica el uso del presente perfecto y las expresiones yet, already, ever y before; y lo contrasta con el pasado simple.
EVIDENCIA: Elabora una entrevista con actividades que ha
hecho y que no ha hecho, entrevista a distintos compañeros de
clase aplicando el presente perfecto y sus expresiones adecuadamente.
Entrega cuestionario con preguntas y respuestas en presente
perfecto. VALOR: 10
4 Saludar a un
visitante en tu país Hablar de gestos y costumbres
Actividad 5. La agencia de viajes El alumno investiga diferentes destinos turísticos y elabora trípticos promocionales. Presenta un juego de roles en una agencia de viajes describiendo y promocionando los diferentes destinos turísticos seleccionados.
EVIDENCIA:
Presenta información de diversos destinos impresa.
Elabora diferentes trípticos que incluyen:
• Descripción del destino
• Costumbres
• Comida
• Tabla de actividades que se pueden realizar en estos
destinos clasificadas con los adjetivos de la unidad.
VALOR: incluido en el proyecto integrador. 5 Describir una
experiencia
interesante
Adjetivos
terminados en “ed
y ing”
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
PRIMER PARCIAL
UNIDAD: 2 Entretenimiento
OBJETIVO: Formular una disculpa por llegar tarde y compartir sus gustos y preferencias en el cine.
Semana Temas y subtemas Número y título de la actividad (Acción, verbo)
Evidencia y Valor
3
Disculparse por llegar tarde
Actividad 6. ¡Por que llegué tarde! Los alumnos cComparten ideas sobre las razones de llegar tarde e identifican expresiones usadas para
EVIDENCIA: Basado en el mapa conceptual con las razones y frases más comunes por llegar tarde
discutidas en grupos. Demuestra en una conversación
Presente Perfecto for, since y always
pedir disculpas. Desarrollan una conversación en la que se disculpan por llegar tarde.
fluida en la que se disculpa por llegar tarde usando pasado simple y presente perfecto, utilizando además
estrategias de improvisación. El maestro entrega rúbrica de evaluación de conversación.
VALOR: 5
4 Hablar de preferencias de
géneros de películas
Uso de “Would rather” para expresar preferencias
Describir y recomendar
películas
Uso de adjetivos para describir películas.
Actividad 7. Mi película y género favoritos.
Identifican los diferentes géneros de películas y las
describen. Comentan cuál de estas prefieren ver.
Eligen nombres de películas para clasificarlas por
género. (Lluvia de ideas). Compara y describe géneros
de películas usando adjetivos como “funny, violent
etc.” y expresa sus preferencias usando “would rather”
Comentan y describen las locaciones en las que se han
filmado estas películas.
EVIDENCIA: presentan tabla con los siguientes
títulos:
• Película
• Género
• Descripción
• Locación
VALOR: 5
EVIDENCIA: Proyecto integrador “La agencia
de viaje”
Presenta
• Información de diversos destinos impresa.
Guión de una conversación que se lleva a cabo en
una agencia de viajes. El agente de viajes pregunta
sobre los destinos que el
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
turista ha visitado, recomienda destinos que han aparecido en diversas películas y comenta características.
El turista expresa sus gustos y preferencias
para viajar, pregunta acerca de diversos
destinos, comida, tradiciones y características.
Elije un lugar para viajar.
• Los diferentes trípticos elaborados que incluyen:
o Descripción del destino o Costumbres o Comida o Tabla de actividades clasificadas con
los adjetivos de la unidad. Presenta el juego de roles organizado en el guión
utilizando pasado simple, presente perfecto, would
rather y adjetivos calificativos.
VALOR: actividad integradora 15 •
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
SEGUNDO PARCIAL
UNIDAD: 3 Experiencias en viajes.
OBJETIVO: El alumno desarrollará habilidades y estrategias para solicitar servicios durante un viaje y planeará eventos futuros.
Semana Temas y subtemas Número y título de la actividad (Acción, verbo)
Evidencia y Valor
5 Estancia en un hotel. Tipos de habitación y servicios.
•
Actividad 1. ¡Este si es un buen hotel!
Los alumnos describen diferentes características de un hotel y mencionan los diferentes servicios que estos pueden tener. Comentan los servicios que son más importantes para ellos. Desarrollan un mapa conceptual en grupo con las ideas mencionadas y presentan esta información en clases.
EVIDENCIA:
Presentan y explican mapa conceptual (realizado en una cartulina) con características de un hotel, servicios con los que los diferentes hoteles cuentan
y descripción de los servicios que para ellos son más importantes explicando el porqué. Además sugiere
que tipo de hotel es más adecuado para distintos tipos de huéspedes usando “had better”
El maestro entrega rúbrica de evaluación de
presentación.
VALOR: 10
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
Registrarse en un hotel.
• Uso de “Had better”
para prevenir acerca de
un resultado negativo o
consecuencia y “should”
para sugerencias.
Actividad 2. Escoge el modal correcto.
Identifican ,contrastan y practican el uso de los modales “ had better y should”
5 Tomar y dejar un mensaje
telefónico.
Uso de” Will y Going to”
para hablar de planes a
futuro.
Actividad 3. Organizando mi fiesta. Comparan y contrastan el uso de los auxiliares “will y going to” para hablar a futuro.
Comentan sobre las características deuna fiesta que
le gustaría organizar (música, comida, lugar, etc.)
EVIDENCIA:
El alumno elabora y entrega una composición en
donde relata distintas características de su fiesta,
haciendo uso correcto de “will y going to”
VALOR: 5
Actividad 4. ¿Tengo algún mensaje?
Identifican, seleccionan, listan y hacen uso de vocabulario y expresiones para tomar y dejar un mensaje.
EVIDENCIA:
El alumno emplea las expresiones para tomar o dejar un mensaje y formula distintos ejemplos orales y escritos en clase. haciendo uso correcto de “will”
VALOR: Formativo
SEGUNDO PARCIAL
UNIDAD: 4 Autos y Manejo
OBJETIVO: El alumno desarrollará habilidades y estrategias para narrar experiencias pasadas, describir las características de ciertos vehículos además de desarrollar las habilidades para rentar un coche.
Semana Temas y subtemas Número y título de la actividad (Acción, verbo)
Evidencia y Valor
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
6 Renta de Autos
• Tipos de Automóviles
• Partes de un automóvil
Actividad 5. Mi auto favorito
Los alumnos reconocen las partes interiores y
exteriores de un automóvil, clasifican los diferentes
tipos de carros. Opinan sobre cuáles factores pueden
influir para rentar un auto. Simulan una
conversación en la cual describen las características del
vehículo que desean rentar y llevan a cabo la renta.
EVIDENCIA:
Simulan una conversación fluida en la cual describen
las características del vehículo que desean rentar y
llevan a cabo la renta, utilizando estrategias de
improvisación. El maestro entrega rúbrica de
evaluación de conversación.
VALOR: 5
6 Accidentes y percances
automovilísticos
• Pasado simple
• Pasado continuo
Actividad 6. Accidentes e incidentes
Identifican y contrastan con imágenes acciones en
pasado simple y pasado continuo. Comentan acerca de
accidentes automovilísticos o incidentes chuscos que
les han sucedido haciendo uso de pasado simple y
continuo.
EVIDENCIA:
Crea/relata una historia sobre un accidente
automovilístico o un incidente divertido, utilizando el
vocabulario de la unidad 4 y pasado simple y pasado
continuo.
VALOR: 10
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
SEGUNDO PARCIAL
UNIDAD: 5 Aseo y cuidado personal
OBJETIVO: El alumno desarrollará habilidades y estrategias para preguntar por los servicios ofrecidos en distintas empresas además de agendar una cita para asistir a cualquiera de los servicios ofrecidos.
Semana Temas y subtemas Número y título de la actividad (Acción, verbo)
Evidencia y Valor
Pedir algo en una tienda
• Uso de expresiones
de cantidad (some,
any, many, much,
etc)
Sacar una cita
• Uso de pronombres
indefinidos
(someone, no one,
anyone)
Actividad 7. ¿Conque productos /servicios cuenta?
El alumno identificará las expresiones de cantidad el
vocabulario relacionado con aseo y cuidado personal,
practicará pidiendo diferentes productos en una tienda
además identificará las expresiones usadas para agendar
una cita para cualquier tipo de servicio utilizando los
pronombres indefinidos.
EVIDENCIA:
Escribe una conversación en donde saque una cita para
asistir a cualquier tipo de servicio (médico, dental, para el
cuidado personal, etc.)
Valor: en carpeta de evidencias como tarea
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
EVIDENCIA: Proyecto integrador “ Organizando una fiesta”
OPCIÓN 1
• Guión de una conversación en la cual
El organizador:
Comenta con su familia el tipo de fiesta que desean organizar haciendo uso de “will, going to y had better”
Hace una cita por teléfono para platicar con el dueño del salón de fiestas.
Hace la renta de un vehículo para el evento. Explica
las características del vehículo que necesita y pregunta
por los costos.
Se encuentra con el dueño del salón de fiestas y
pregunta donde se encuentran los diferentes servicios
del lugar (cocina, baño… etc.)
El dueño del salón de fiestas:
Se pone de acuerdo telefónicamente (de acuerdo a su agenda) para recibir al organizador de la fiesta y darle la información acerca del salón para el evento.
Da información acerca del salón para el evento, y
recomienda el tipo de servicio más adecuado para el
organizador usando “had better” indica dónde se
encuentran los diferentes lugares en el salón de fiestas.
El personal de la agencia de renta de vehículos:
Explica las características de los vehículos que tiene y sus costos.
EVIDENCIA: Proyecto integrador “ Preparando y disfrutando de un viaje”
OPCIÓN 2
Presenta
• Información de diversos hoteles impresa.
• Guión de una conversación y juego de roles en
la cual:
El vacacionista:
Comenta con su familia y un amigo el tipo de viaje
que desean organizar haciendo uso de “will, going
to y had better”
Hace una cita por teléfono para asistir a algún evento mientras se encuentra de vacaciones.
Hace la reservación telefónica en el hotel de su preferencia.
Arriba al hotel y pregunta donde se encuentran los
diferentes servicios del mismo (alberca, gimnasio,
baño… etc.)
Hace la renta de un vehículo. Explica las características del vehículo que necesita y pregunta por los costos.
El personal del hotel:
Toma los datos del vacacionista y efectúa la reservación. A la llegada del vacacionista, el personal registra e informa acerca de todos los servicios y horarios del hotel.
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
Recomienda el tipo de vehículo más adecuado para el
cliente (usando “had better”)
El reportero: Describe el evento en televisión. (Menciona asistentes y actividades realizadas en la fiesta haciendo uso de pasado y pasado continuo.)
VALOR: actividad integradora 15
El personal de la agencia de renta de vehículos:
Explica las características de los vehículos que tiene y sus costos. Recomienda el tipo de vehículo más adecuado para el cliente (usando “had better”)
Después de las vacaciones.
El amigo pregunta al vacacionista acerca de su viaje y comentan acerca de sus experiencias haciendo uso de pasado y pasado continuo.)
VALOR: actividad integradora 15
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
TERCER PARCIAL
UNIDAD: 6 Comiendo saludablemente
OBJETIVO: El alumno desarrollará habilidades y estrategias para describir bebidas, alimentos, platillos y postres además expresarán disculpas para evitar comer algo que no es agradable y serán capaces de discutir los elementos de una dieta saludable.
Semana Temas y subtemas Número y título de la actividad (Acción, verbo)
Evidencia y Valor
Preferencias en comidas y
Describir comidas locales
• Uso de adjetivos en gustos de alimentos.
• Used to. • Describir las características
e ingredientes de los alimentos.
Actividad 1. Mi comida favorita El alumno comenta acerca de sus hábitos alimenticios y de las comidas que realmente le gustan y que no le gustan además explican que alimentos les gustaban cuando eran niños y los que no acostumbran más. Relacionan alimentos que originan problemas de salud Identifican comidas saludables y sus ventajas y comidas no saludables y sus consecuencias.
EVIDENCIA: Presentan un platillo tradicional de alguna parte del mundo, mencionan sus ingredientes, su valor nutricional, la manera de prepararlo además de describirlo utilizando los adjetivos presentados en la unidad y lo presentan en clase VALOR: escrito 5 y presentación oral 5
Expresar una disculpa para evitar comer algo que no es agradable.
• Emplear preguntas
negativas
Actividad 2. Te invito a comer.
Relatan una invitación a una cena con amigos. Expresan razones por las que no pueden comer ciertos alimentos y piden una disculpa.
EVIDENCIA: Hacen un juego de roles en el cual invitan a un amigo a comer y alguno de los comensales expresa una disculpa por no comer algo de lo que se le ofrece. VALOR: formativo
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
TERCER PARCIAL
UNIDAD: 8 Las artes
OBJETIVO: El alumno desarrollará habilidades y estrategias para hablar de las distintas formas de arte, además podrá describir algunos de los procesos que realizan en sus diferentes áreas de trabajo.
Semana Temas y subtemas Número y título de la actividad (Acción, verbo)
Evidencia y Valor
Las Artes preguntando y describiendo objetos.
• Uso de adjetivos positivos
• Voz pasiva
Actividad 3 ¡Que hermosa pintura! El alumno enlista vocabulario relacionado a las
artes, explica gustos personales por las artes además de Identificar tipos de materiales que son usados en la elaboración de objetos, como aretes, ollas, estatuas, etc. Indican la forma como se realizaron diferentes artes utilizando voz pasiva.
EVIDENCIA: Seleccionan un proceso relacionado con su área y describen los pasos a seguir así como el material necesario.
VALOR: Incluido en el proyecto integrador
Discutir sobre el talento Artístico.
• Explicar el origen del talento
• Comentar situaciones que inspiran a los artistas. Utilizan
Actividad 4. Me gusta tu talento. El alumno comenta acerca de sus propios talentos artísticos y relata ejemplos de talento adquirido a través del trabajo y la perseverancia además de Identificar situaciones que sirven de inspiración para mejorar una creación artística.
EVIDENCIA: Responden un cuestionario sobre su propio talento personal y presentan información de los diferentes talentos en la clase.
VALOR: Formativo
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
TERCER PARCIAL
UNIDAD: 9 Viviendo con computadoras
OBJETIVO: El alumno desarrollará habilidades y estrategias para describir la tecnología y sus diferentes usos, además serán capaces de comparar las características de diferentes tecnologías y decidir cuál es la mejor.
Semana Temas y subtemas Número y título de la actividad (Acción, verbo)
Evidencia y Valor
Reparar un problema y
describir cómo usar
computadoras.
• Uso de infinitivos en aplicaciones y funciones de computación
Actividad 5. ¿Para qué sirve esto?
El alumno Identifica y hace una lista de términos y aplicaciones de computación e menciona su uso utilizando oraciones que usen el infinitivo de propósito.
EVIDENCIA:
El alumno describe aplicaciones de computadora utilizando con iconos y comandos en forma gráfica.
VALOR: En la carpeta de evidencia como tarea
Recomendar una mejor
opción.
• Uso de comparativos
con productos
tecnológicos.
Actividad 6. ¡Mi computadora es mejor!
Los alumnos expresan similitudes y diferencias entre dos productos de tecnología, leen y escriben oraciones acerca de productos similares, observan imágenes de dos productos y hacen recomendaciones de acuerdo a sus características.
EVIDENCIA: Los alumnos presentan un producto tecnológico a recomendar, mencionan sus funciones y aplicaciones explicando su uso, utilizando infinitivo de propósito además lo comparan con otros productos en el mercado utilizando comparativos. .
VALOR: 5
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
Describir usos y abusos de las
computadoras.
• Discutir el impacto del
Internet
• Discutir sobre el abuso
del Internet.
Actividad 7. ¡Yo no abuso del internet!
Los estudiantes identifican las actividades que se pueden realizar en una computadora y los términos en inglés, además reflexionan acerca del uso de internet, comprenden el abuso actual de la tecnología, narran experiencias personales acerca de situaciones reales en que abusaron del internet y Obtienen información de sus compañeros acerca del uso de computadoras mediante una actividad de encuesta grupal.
EVIDENCIA: Elabora un cuestionario en el cual incluya 10 preguntas para saber si los encuestados usan o abusan del internet.
VALOR: En la carpeta de evidencia como tarea
TERCER PARCIAL
UNIDAD: 10 Ética y valores
OBJETIVO: El alumno desarrollará habilidades y estrategias para discutir soluciones a distintos dilemas basados en la ética y los valores.
Semana Temas y subtemas Número y título de la actividad (Acción, verbo)
Evidencia y Valor
Discutir opciones éticas
- Dilemas morales y valores
Actividad 8. ¡Qué dilema! Los estudiantes exploran en una lluvia de ideas acciones consideradas buenas o malas, observan y analizan una situación acerca de un dilema moral además identifican y buscan soluciones con sus propias ideas acerca de las situaciones presentadas. En pares, los estudiantes debaten acerca de los dilemas morales que han enfrentado en la vida real.
EVIDENCIA: Los alumnos escriben y comentan acerca de un dilema moral presentado en su propia experiencia.
VALOR: 5
Código: FRSAC28_A Fecha de liberación: 16 de abril de 2018 Vigencia de retención (VR) 1 año
Almacenamiento (AL): Impresa y/o digital en la carpeta de trabajo de la coordinación de UGAC.
Modo de Recuperación (RC):.Digital en dispositivo USB o CD con la coordinación de UGAC
Disposición final (DS): 1 cuatrimestre en archivo de concentración
Retornar algo ajeno
• Uso de pronombres
posesivos
Actividad 9. ¿De quién es esto? Los alumnos identifican los pronombres posesivos y los adjetivos posesivos y los contrastan, además practican escribiendo oraciones y contestando a la pregunta ¿de quién?
EVIDENCIA: Los alumnos completan los ejercicios con los pronombres adecuados
VALOR: Tarea
EVIDENCIA: proyecto integrador. Los alumnos explican el área en la cual están trabajando ó les gustaría trabajar. También explican cuáles son o serían las labores más comunes en su puesto. Seleccionan un proceso relacionado con su área y describen los pasos a seguir así como el material necesario y las medidas de seguridad que tendrían que tomar en cuenta para el desarrollo de este proceso. Desarrollan una presentación en computadora que contenga fotografías de los distintos pasos que contribuyen a este proceso y la presentan en el salón explicando cada una de las diapositivas.
VALOR: 20