1 Aprenent de forma dinàmica , grupal i també individual.

2 Interactuant comunicativament amb l’alumnat

3 Flexibilitzant temps i espai

4 Optimitzant el temps

5 Motivant l’alumnat i estimulant la seva creativitat i participació

6 Fent un seguiment més directe

7 Fomentant l’esperit crític dels i de les alumnes

8 Implicant a tota la comunitat en el procés d’ensenyament-aprenentatge

9 Incidint en la transformació del context

10 Creant un espai que estimula al nen/a a crear, expressar, explorar, construir, modificar i fer un

feed back del seu propi procés d’aprenentatge.

Augmenta l’aprenentatge de l’alumnat establint una

xarxa d’interaccions alumnes/alumnes i

alumnes/adults

Fomenta l’aprenentatge cooperatiu i dialògic

Afavoreix la participació i la responsabilitats de les

famílies

Si s’escolta (oral) 5%

Si es llegeix (lectura) 10%

Si s’escolta i es veu (audiovisual) 20%

Si es demostra ( observació) 30%

Si es fa (pràctica) 75%

Si s’explica a un altre ( comprensió i comunicació) 90%

Formar 4 o 5 grups

heterogenis de 5 o 6

alumnes dins de l’aula

amb una persona adulta

voluntari/a.

Una sessió de GI pot tenir

una durada d’hora i mitja

o 2 hores, això dependrà

del grup i del moment de

la sessió.

El grup d’alumnes s’anirà canviant

al llarg del curs.

El grup d’alumnes van passant per

cada tasca en el temps que marca

el tutor/a ( de 15 a 20 minuts). Al

final de la sessió de GI, tothom

haurà realitzat les 4 o 5 tasques.

Aquest funcionament és

recomanable per a totes les àrees

si bé nosaltres prioritzem les

instrumentals bàsiques.

A Primària, recomanem dedicar

cada sessió a una sola matèria.

La Comissió Europea ha publicat un comunicat en el que parlen de la contribució de les Comunitats d’Aprenentatge en la disminució del fracàs escolar

Schools as Learnig Communities agree on a comon vision, basic values and objectives of school development. It

increases the commitment of pupils, teachers, parents, parents and other satekaholders and supports school quality

and development. “Learning communities” inspire both teachers and pupils to seek improvement and take ownweship

of their learning processes. It creates favourable conditions also for reducing school drop-out and for helping pupils at

risk of dropping out. By admin, on February 4th 2011

More information : “Talking early school leaving: a key contribution to the Europe 2020 Agenda

Las escoles que són Comunitats d'Aprenentatge coincideixen en una visió comú, en els valors

fonamentals i en els objectius de perfeccionament escolar. Augmenta el compromís dels

alumnes, professors, pares i altres persones implicades i reforcen l’escola de qualitat i

desenvolupament. Les Comunitats d'Aprenentatge inspiren a mestres i alumnes a buscar la

millora i a fer-se conscients dels propis processos d'aprenentatge. Crea les condicions

favorables per reduir l’abandonament escolar i ajudar als alumnes amb risc d’exclusió.