Guía de Aprendizaje de la FPI€¦ · Web viewde 17 GUIA DE APRENDIZAJE - ASISTENCIA...

ASOCIACION CESAR CONTOColegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio

Técnico Comercial Dana María y Liceo Santa Clara.ASOCIACION ANTONIO MACEO

Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.

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GUIA DE APRENDIZAJE - ASISTENCIA ADMINISTRATIVACOLEGIO TECNICO COMERCIAL DANA MARIA -

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJEÁrea: Gestión Empresarial CICLO: 6° - 7° PERIODO 2Estándar de competencia:

1. Producción de documentos administrativos2. Procesamiento de la información 3. Apoyo al sistema de información contable

Competencia:

C1:210601001 Producir los documentos que se originan de las funciones administrativas, siguiendo la norma técnica y la legisla-ción vigente. C2:210601011 Procesar la información de acuerdo con las necesidades de la organización. C3:210601010 Facilitar el servicio a los clientes internos y externos de acuerdo con las políticas de la organización.

Proyectos:Institucional: Mente Sana en Cuerpo SanoÁrea: La creatividad en mi entorno laboralAula: El Comercio Es Mi Futuro

Docente: Bertha L. Romero.

Nombre de la Actividad de Enseñanza: – Aprendizaje – Evaluación:

ADMINISTRANDO MI EMPRESA

Duración en horas: 22

2. PRESENTACIÓNJoven estudiante con esta guía aprenderás acerca de la planeación estratégica como también de la comunicación empresarial, entrevista de trabajo, recursos humanos, evaluación del desempeño, liderazgo, estilos de dirección.

Usted contará con el apoyo permanente de su docente - orientador. Interactué con el resto de sus compañeros y comparta con ellos información para que este proceso sea más agradable y productivo.

En el siguiente sitio (blog) también encontrarás las actividades a desarrollar. Colegiotecnicocomercialdanamaria.jimdo.com

3. INDICADORES DE DESEMPEÑOEstablecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.

Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemas

Proponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas

Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.Identificar las funciones, procedimientos, ubicación orgánico-funcional y dependencias asociadas a la unidad administrativa, dentro de la or -ganización, el proceso administrativo y su entorno.

4. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOSTalento Humano: Docente del Área Gestión Empresarial y Estudiantes

Ayudas Metodológicas y Medios Didácticos: Para el desarrollo de la actividad de enseñanza‐aprendizaje‐evaluación planteada en este documento se requieren los siguientes escenarios de trabajo: Aula de clases.

BERTHA LUCIA ROMERO G. AREA GESTIÓN EMPRESARIAL




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Como medios didácticos para el desarrollo de estas actividades se utilizarán:

• Videos donde se muestra los diferentes temas registrados en las unidades de aprendizaje

• Material bibliográfico donde documenta un breve resumen de los diferentes temas tratados en el periodo

Escenarios, Equipos e Instrumentos: • Aula – Sala de Informática, biblioteca, Internet.

5. PROCESO DE APRENDIZAJE

6. APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE ACTIVIDAD # 5 SEMANA 12. Planeación estratégica en empresas comerciales e industriales 6°,7°

- Importancia del cliente en la calidad del producto 7°

Contextualización conceptual

LA PLANEACION ESTRATÉGICA: es el proceso de desarrollo e implementación de PLANES para alcanzar propósitos u objetivos en actividades de negocios. Dentro de los negocios se usa para proporcionar una dirección general a una compañía (llamada Estrategia empresarial) en estrategias financieras, estrategias de desarrollo de recursos humanos u organizativas, en desarrollos de tecnología de la información y crear estrategias de marketing para enumerar tan sólo algunas aplicaciones. Pero también puede ser utilizada en una amplia variedad de actividades desde las campañas electorales a competiciones deportivas. Una buena estrategia debe:

Ser capaz de alcanzar el objetivo deseado. Realizar una buena conexión entre el entorno y los recursos de una organización y competencia; debe ser

factible y apropiada Ser capaz de proporcionar a la organización una ventaja competitiva; debería ser única y sostenible en el

tiempo. Dinámica, flexible y capaz de adaptarse a las situaciones cambiantes.


http://es.wikipedia.org/wiki/Campa%C3%B1a_electoral

http://es.wikipedia.org/wiki/Ventaja_competitiva

http://es.wikipedia.org/wiki/Estrategias_de_marketing

http://es.wikipedia.org/wiki/Estrategia_empresarial




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Documéntate: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lcp/jimenez_o_yb/capitulo3.pdf

http://dofamatriz.blogspot.com/2009/06/matriz-dofa.html

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5

5.1 En una hoja de block el estudiante escribirá su concepto de planeación estratégica de manera individual; posteriormente se reúne en mesas de trabajo y argumenta cada uno su respuesta. Seguido a esto el profesor afianza el concepto.

5.2 De acuerdo al concepto de misión y visión y los elementos a tener en cuenta en su creación y explicados por el docente, elabora la misión y visión de tu empresa a crear en tu proyecto transversal.

5.3 Teniendo en cuenta la diferencia de empresas comerciales e industriales, proponga un ejemplo de planeación estratégica para cada tipo de empresa.

5.4 Argumenta por qué crees que es importante el cliente en la calidad de un producto ten en cuenta producto: tangible (bienes) e intangible (servicios)

5.5 Menciona las empresas de bienes y otras de servicios que conozcas de tu entorno (barrio, ciudad, país)

ACTIVIDAD # 6 SEMANA 13 Matriz DOFA 6°, 7°- Matriz BCG Boston Consulting Group 7°


La matriz DOFA (también conocida como matriz FODA o análisis SWOT en inglés), es una herramienta utilizada para la formulación y evaluación de estrategia. Generalmente es utilizada para empresas, pero igualmente puede aplicarse a personas, países, etc. Sirve para conocer la situación real en que se encuentra una organización, empresa o proyecto, y planificar una estrategia de futuro.

Su nombre proviene de las siglas: Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas. Matriz DOFA, análisis FODA, matriz FODA, análisis DOFA. En inglés SWOT Analysis: SWOT Strengths, Weaknesses, Opportunities y Threats matrix.

Fortalezas y debilidades son factores internos a la empresa, que crean o destruyen valor, incluyen los recursos, activos, BERTHA LUCIA ROMERO G. AREA GESTIÓN EMPRESARIAL


http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lcp/jimenez_o_yb/capitulo3.pdf




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habilidades, etc. Las Oportunidades y amenazas son factores externos, y como tales están fuera del control de la empresa, se incluyen en estos la competencia, la demografía, economía, política, factores sociales, legales o culturales.

Su análisis es muy subjetivo y falta de argumentos objetivos (medidas concretas, valores numéricos). TODA MATRIZ DEBE TENER UNAS ESTRATEGIAS, ASI QUE PRIMERO SE PLANTEA EL ANÁLISIS Y LUEGO SE PLANTEAN LAS ESTRATEGIAS.


En la siguiente matriz dofa:

6.1 Identifica el tipo de empresa en la cual se plantea

6.2 Según lo aprendido en clase, plantea las estrategias para la siguiente matriz dofa, ten en cuenta la numeración en el momento de hacerlo. Ejemplo FA (2,5): FORTALEZA No.2 (capital de trabajo suficiente), se utiliza para disminuir la amenaza No.5 (inestabilidad económica). Realiza el ejercicio según tu propio criterio y luego debate


MATRIZ BCG O BOSTON CONSULTING GROUP

Se aplica al área de marketing, para identificar en qué empresas o unidades estratégicas de negocio, la empresa debería potenciar, dejar de invertir o abandonar con el fin de evitar pérdidas o incrementar sus ganancias.




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con tus compañeros. Fáaaacil, igual al plano cartesiano de matemáticas!!!

6.3 Elabora la matriz BCG de la tienda escolar

RECUERDA VISAR CADA ACTIVIDAD EN TU LISTA DE CHEQUEO

ACTIVIDAD # 7 SEMANAS 14 MANUAL DE FUNCIONES Y MANUAL DE PROCEDIMIENTOS


EL MANUAL DE FUNCIONES: Contiene el conjunto de normas y tareas que desarrolla cada funcionario en sus actividades cotidianas y será elaborado técnicamente basados en los respectivos procedimientos, sistemas, normas y que resumen el establecimiento de guías y orientaciones para desarrollar las rutinas o labores cotidianas. Comprende las funciones o responsabilidades de los empleados de cada área, sección, departamento de la empresa, por ejemplo gerencia, producción, ventas, etc., describiendo cómo intervienen en el funcionamiento general de la empresa, contiene la visión, misión, los objetivos, metas y la descripción de cada área. Para su elaboración se tiene en cuenta el organigrama de cada empresa. Documéntate en:





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http://img.docstoccdn.com/thumb/orig/112914609.png

EL MANUAL DE PROCEDIMIENTOS: Es la descripción de todos y cada uno de los procesos que integran la secuencia de producción, o servicio que otorga la empresa, con las actividades que le corresponden a cada puesto, en algunas empresas contiene hasta la descripción del manejo de equipo. Generalmente se elabora por área y así dice a cada empleado cómo llevar a cabo cada actividad que corresponde a su labor. Cada empresa los realiza de acuerdo a sus necesidades


MANUAL DE PROCEMIENTOS

Cadena actual suministros de papel y cartulina

Planta de impresión





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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 7 7.1 Elabora el manual de funciones del señor que elabora los panes en la panadería del barrio.

7.2 Consulta la simbología de asme en los gráficos usados para la elaboración del manual de procedimientos. http://www.monografias.com/trabajos12/ofici/ofici.shtml#di

7.3 Investiga el procedimiento para hacer el pan que consumes a diario. Ten en cuenta simbología de asme.

ACTIVIDAD # 8 Semanas 15 Concepto y aplicación de las Áreas Empresariales

Contextualización conceptual Las áreas, secciones, departamentos, e independencias de una empresa las establece la misma empresa de acuerdo a sus necesidades, según el tipo de empresa, actividad y constitución. Se identifican a través de un organigrama bien sea vertical u horizontal. Se establecen por agrupación de actividades.

Documéntate en: http://aula.mass.pe/manual/areas-de-la-empresa


HOMEWORK PARA SOCIALIZAR LA PRÓXIMA CLASE EN MESAS DE TRABAJO

http://aula.mass.pe/manual/areas-de-la-empresa

http://www.monografias.com/trabajos12/ofici/ofici.shtml#di




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8.1 Investiga las áreas de tu colegio y las funciones de cada una de las ellas8.2 Identifica el tipo de estructura organizacional de tu colegio y la cadena de mando.

ACTIVIDAD # 9 Semanas 16 LA COMUNICACIÓN EN LA ORGANIZACIÓN, Gramática: Normas, concepto, uso, categorías, reglas ortográficas, conceptos de sigla, acrónimo y abreviatura. Para grados 6° y 7°.


“Comunicación empresarial o corporativa es la comunicacion que probiene de una empresa, ONG, organisasion o instituto y se dirige a sus distintos publicos-meta. Éstos pueden ser internos –empleados, accionistas, etc.- o esternos (clientes, medios de comunicasion, goviernos, agrupasiones empresariales, universidades, publico en general, etc.) La comunicasion enpresarial, por tanto, sirbe de vinculo entre una organisacion y su publicos. La organisasiones pueden comunicar a su público-meta a travez de las relaciones públicas y la publicidad, mediante boletines de notisias, videos, gestion de crisis con los medios de comunicasión, planificasión de eventos especiales, la creasión de valor del produto y la comunicasión con accionistas, clientes o inversores.

La comunicasión empresarial tiene que ver con la gestion de las percepciones, una eficaz y oportuna difusión de la informasión, una imagen corporativa positiva y una relasión positiva con todos las partes interesadas

La comunicación informal se da de forma verbal, sin embargo puede ocasionar inconvenientes a la hora de demostrar si se dio una orden o no. Mientras que la comunicación formal se da de manera escrita, incluso con una firma de recibido para dejar constancia que algo se comunicó, esto se hace en decisiones de gran importancia para dejar una constancia que se comunicó algo.”

Las categorías gramaticales definen la morfología de las palabras y son:

Determinante: Son terminos que acompañan al nombre comun para distinguirlo de otras formas de su misma especie, ejemplos: la,las,lo, algunos,aquellos, estos...

Nombre: palabras que designan personas, cosas o animales, aquello que podemos percibir a traves de los 5 sentidos, ej: Casa,Hombre,Arbol,Soledad...

Adjetivo: palabras que expresan las cualidades de los nombes , ejemplo: Verde,amarillo, alto... Pronombre: palabras que utilizamos ara sustituir a los nombres. ejemplo: su,ella,contigo, ti, me... Verbo: palabras qie expresan acion o estado, se pueden conjugar. Ejemplo: Andar,Dormir,Tener... Adverbio: OPalabras invariables expresan, tiempo, lugar modo o cantidad, ejemplo: Alli,mañana,tarde,lejos

LAS SIGUIENTES SON INVARIABLES YA QUE SE USAN IGUAL PARA SINGULAR O PLURAL:

preposicion: palabras invariables que no tiene significado y que sirve para unir sintagmas ejemplo: ante, hacia, entre, en, tras...





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Conjunciones: Palabras invariables sin significado y que unen oraciones o las separan ej: y, o,,,Interjecciones: Alto!, Allí! Ey! Aquí! Infórmate en: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/2157-ejemplo_de_categorias_gramaticales.html


9.1 EL SEMÁFORO

En un papel de color rojo el estudiante escribe según lo aprendido en clase de español el concepto de: Qué es gramática, y para qué se usa. Cuáles son las normas gramaticales. Cuáles son las reglas ortográficas. Luego se organiza en mesas de trabajo y escribe en una tarjeta de color amarillo las definiciones en consenso con sus compañeros. Finalmente en una tarjeta de color verde escribe la definición correcta con ayuda del docente.

9.2 HOMEWORK: Define las siglas SENA, ACOPI, DAS, DANE, DIAN, RUT, OTI, ONG, ONU, ICBF, FIFA, UNESCO, UNICEF, OMS, TLC, ARLhttp://www.procuraduria.gov.co/portal/media/file/Trabajo%20digno%20y%20decente%20en%20Colombia_%20Seguimiento%20y%20control%20preventivo%20a%20las%20pol%C3%ADticas%20p%C3%BAblicas(1).pdf

DESDE TEXTO ANTERIOR Comunicación empresarial o corporativa :

9.3 Haga las correcciones gramaticales que se requieran en el texto9.4 Clasifique las categorías gramaticales que encuentre en el texto9.5 Extraiga las abreviaturas encontradas y diga su significado, escriba con su profesor de español otras abreviaturas usadas comúnmente como Cl, Kra, Esq, Atte, Ud, entre otras.9.6 Elabore un acróstico con las letras de su nombre que refleje sus cualidades personales.

ACTIVIDAD # 10 - Semanas 17 Sintaxis: concepto para grado 6°. 7° se trabaja en la ENTREVISTA DE TRABAJO, el MANUAL DE INDUCCION, qué es EDUCACION CONTINUADA Y CAPACITACIÓN DEL PERSONAL.

Contextualización conceptual La sintaxis gramatical es: El Modo de combinarse y ordenarse las palabras y las expresiones dentro del discurso.

Para cada idioma existe una sintaxis particular que estable las reglas que deben de seguirse para hablarlo. A pesar que las personas hablan un idioma determinado, ya sea porque lo conocen de nacimiento o porque lo aprendieron, utilizan siempre las reglas sintácticas necesarias para poder expresarse a través de él. La sintaxis dice que un párrafo tiene tantas oraciones como verbos existan en él. La sintaxis estable el orden en que debe de ir el sujeto, verbo y predicado en una oración, lo cual permite entender lo que se dice en la oración. Te has fijado que al traducir una oración de inglés a español varía la sintaxis? Infórmate: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/3236-ejemplo_de_sintaxis.htm

La entrevista de trabajo o de selección: Existen diferentes tipos de entrevistas, la un vendedor y su cliente, la de un periodista, pero hay una, es la entrevista de trabajo que te permite sobresalir entre varios candidatos en la medida que cada uno trata de demostrar que tiene más competencias que los demás y así poder quedarse ocupando la vacante al cargo que aspira.

La entrevista de trabajo o de selección es: un acto en el cual el empleador trata de obtener la información que necesita mediante una serie de técnicas y preguntas, mientras el entrevistado trata de transmitir todas aquellas


http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/3236-ejemplo_de_sintaxis.htm

http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/3236-ejemplo_de_sintaxis.htm

http://www.procuraduria.gov.co/portal/media/file/Trabajo%20digno%20y%20decente%20en%20Colombia_%20Seguimiento%20y%20control%20preventivo%20a%20las%20pol%C3%ADticas%20p%C3%BAblicas(1).pdf

http://www.procuraduria.gov.co/portal/media/file/Trabajo%20digno%20y%20decente%20en%20Colombia_%20Seguimiento%20y%20control%20preventivo%20a%20las%20pol%C3%ADticas%20p%C3%BAblicas(1).pdf

http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/2157-ejemplo_de_categorias_gramaticales.html




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características personales que le convierten en un candidato idóneo para el puesto, con el fin de persuadir al entrevistador. Documéntate: http://www.eduso.net/orientacion/documentos/guia_et.pdf

En el manual de inducción, te deben orientar acerca de aspectos importantes de la empresa donde trabajarás y te darán a conocer el manual de funciones de acuerdo a tus actividades a realizar en la empresa. Tales aspectos se relacionan con: La Bienvenida, ¿Qué tipo de empresa es?, ¿Qué hace o cuál es su actividad? , Antecedente de la Institución o empresa, Documentos de Consulta o de trámite, Directorio telefónico para ubicar personas importantes dentro de la empresa o que tengan que ver con tus actividades, Grupo de Trabajo con el cual conformarás tu equipo, te enseñan las instalaciones de la empresa. No todas las empresas, ni todos los jefes dan la inducción, por lo que debes preguntar a cerca de ella.

La educación continuada tiene como objetivo proporcionar más oportunidades educativas con el fin de promover el aprendizaje continuo que ayude a los adultos alcanzar sus metas profesionales u ocupacionales, de acuerdo a las labores que realizan en su cargo. Esta educación se enfoca en el desarrollo de programas para adultos basados en las necesidades particulares de una determinada comunidad. Algunos cursos o programas son ofrecidos bajo la petición de miembros de la comunidad u otras organizaciones.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 10 - HOMEWORK10.1 Organiza la oración de acuerdo a la sintaxis gramatical correcta.10.2 Resfriado me hubiera la lluvia mojado con me si hubiera10.3 Recuerdas cómo fue la inducción que te dieron en el colegio al ingresar?, haz una narración de ello.10.4 Investiga entidades que ofrezcan educación continuada.10.5 Por qué crees que es importante que capaciten al personal de una empresa?, argumenta tu respuesta y compártela con tus compañeros la próxima clase.10.6 Con un compañero de clase representa un dramatizado con tu propia entrevista de trabajo, ten en cuenta los aspectos relevantes, el vestuario, el tipo de preguntas y respuestas. Te documentaste?10.7 Elabora tu hoja de vida, ten presente las normas Icontec.

ACTIVIDAD # 11 Semanas 18 La oración. Clases de oraciones: Oración lógica, oración gramatical. Clases de oraciones gramaticales: simple y compuesta. Conjunciones. Pronombres para 6°. El docente en grado 7° trabaja el SUB SISTEMAS DE RECURSOS HUMANOS, DESARROLLO DE CARRERA y lo concerniente a la SALUD OCUPACIONAL según lo determinan las ARL antes llamadas ARP.


Las oraciones lógicas son aquellas a las cuales podemos asignarles un valor de verdad, es decir que es posible decir de la oración que es verdadera o que es falsa.

La comunicación gramatical es una unidad de comunicación que posee sentido completo, independencia sintética y termina en pausa o punto, de igual forma es una palabra o conjunto de palabras que expresa una idea completa con autonomía sintáctica. La oración gramatical por lo tanto puede sacarse del contexto de un discurso y tener sentido lógico para que la idea que expresa sea comprendida por el receptor.

La oración simple. - Se integra por el sujeto o sustantivo y predicado únicamente. Cabe destacar que el predicado su finalidad es describir la función o acción del sujeto o sustantivo.

La oración compuesta. - También se forma con un sujeto y predicado, aunque puede la oración de ir acompañada de


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otra oración relacionada, por tal motivo recibe su nombre de compuesta.Los PRONOMBRES PERSONALES son yo, tú, él, ella, nosotros, ustedes y ellos. mi, mis, tu, tus, sus, suyas, nuestro(a), son PRONOMBRES POSESIVOS éste(a), ese(a), aquel(a), esos(a), estos(a) y aquellos(a), son PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

a) Conjunciones Copulativas: y, e, ni b) Conjunciones Disyuntivas: o, ya bien, sea. c) Conjunciones Adversativas: pero, mas, sino, sin embargo, empero. d) Conjunciones Consecutivas: luego, pues, conque, así que e) Conjunciones Causales: porque, puesto que, ya que, pues f) Conjunciones Condicionales: si, con tal que, siempre que, al menos qué.

En los siguientes links consulta y evidencia en tu bitácora. Desarrollo de carrera: http://www.monografias.com/trabajos98/plan-carrera-empresa/plan-carrera-empresa.shtml Subsistemas de recursos humanos: http://www.slideshare.net/antezaname/sistema-de-administracion-de-recursos-humanosSalud ocupacional con las ARL (aseguradora de riesgos laborales): http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/ley156211072012.pdf

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 11 HOMEWORK

En las siguientes oraciones:11.1 Clasifícalas según SIMPLE (S), COMPUESTA (C), LÓGICA (L), GRAMATICAL (G)11.2 Encierra en un círculo las conjunciones con color rojo11.3 Pinta suavemente: con color azúl los pronombres personales, con color verde los pronombres posesivos, con color amarillo los pronombres demostrativos.

1. ( ) Tú comes sopa rápido.2. ( ) Lucas come sopa rápido y Manuel desperdicia la comida.3. ( ) La madera se quema y se convierte en carbón.4. ( ) ¡Auxilio!5. ( ) Su gato brinca como loco. 6. ( ) Ella tiene unas cortinas hermosas y la casa remodelada.7. ( ) La luna es un satélite natural y gira alrededor de la Tierra.8. ( ) Mónica hizo el pastel como le enseñó su mamá9. ( ) Esas cortinas están hermosas.10. ( ) Las carreteras están quebradas o este carro se pinchó. 11. ( ) Esta noche María va a ir al cine.12. ( ) Como ellos estudiaron aprobarán.13. ( ) Sus mangos se están madurando.14. ( ) Los sombreros se volaron con aire y esos muchachos se rieron.15. ( ) Yo vi que las mareas son ocasionadas por la fuerza de gravedad que ejerce la Luna sobre el mar.16. ( ) A nosotros nos gusta mucho esta casa pero no la compraremos

11.4 Reunidos en mesas de trabajo los estudiantes harán un debate acerca de la importancia de los temas consultados en los links anteriores, para lo cual el docente explicará la dinámica del debate. Documéntate en los links de la bibliografía: http://ejemplosde.info/oraciones-simples-y-compuestas/ http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1oracion.htm http://10ejemplos.com/10-ejemplos-de-oraciones-gramaticales


http://10ejemplos.com/10-ejemplos-de-oraciones-gramaticales

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1oracion.htm

http://ejemplosde.info/oraciones-simples-y-compuestas/

http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/ley156211072012.pdf

http://www.slideshare.net/antezaname/sistema-de-administracion-de-recursos-humanos

http://www.monografias.com/trabajos98/plan-carrera-empresa/plan-carrera-empresa.shtml




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ACTIVIDAD # 12 - Semanas 19. 6°, se trabaja El párrafo: Concepto, estructura del párrafo, clases de párrafos, método de redacción de párrafos. En el grado 7° se trabaja con los estudiantes las POLITICAS SALARIALES Y DE PROMOCION y la EVALUACION DEL DESEMPEÑO.


DEFINICIÓN: El párrafo es un grupo de oraciones que desarrollan una idea principal sobre un tema.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 12 PARA GRADO 6° :

12.1 Realiza el ejercicio que aparece en el siguiente link: http://www.slideshare.net/letrablanca/el-prrafo-estructura12.2 Elabora un cuadro sinóptico con las siguientes definiciones: clases de párrafos y métodos de redacción de párrafos http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1rrafo#Tipos_de_p.C3.A1rrafos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 12 PARA GRADO 7°:

12.3 Políticas salariales http://www.gestion.org/recursos-humanos/politica-salarial/25204/los-componentes-de-la-politica-salarial/

12.4 Evaluación del desempeño http://www.slideshare.net/yesiliceth12/evaluacion-del-desempeno-16496129

ACTIVIDAD # 13 - Semanas 20, En grado 6° Redacción: concepto, técnicas, normas generales, errores, formas, el texto escrito. En grado 7° se desarrolla la temática del LIDERAZGO.


ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA REDACCIÓN


13.1 Lee en casa de manera individual la información del siguiente link. 13.2 En clase con tus compañeros de mesa de trabajo realiza la actividad que allí encuentras.


HOMEWORK

http://www.slideshare.net/yesiliceth12/evaluacion-del-desempeno-16496129

http://www.gestion.org/recursos-humanos/politica-salarial/25204/los-componentes-de-la-politica-salarial/

http://www.gestion.org/recursos-humanos/politica-salarial/25204/los-componentes-de-la-politica-salarial/

http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1rrafo#Tipos_de_p.C3.A1rrafos

http://www.slideshare.net/letrablanca/el-prrafo-estructura




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http://www.slideshare.net/Maria_Veronica_Boero/tcnicas-de-redaccin-8600630

13.3 Redacta los siguientes documentos, apóyate en el profesor de español, ten en cuenta las normas ICONTEC: A. Una carta postulándote a una vacante en el cargo que más te guste.B. Un memorando informativoC. Un Acta de la clase de hoyD. Una carta de certificación laboral ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 13 PARA GRADO 7°:

ACTIVIDAD # 13 - Semanas 21 Grado 6° Semántica: concepto, estructura semántica del texto, coherencia (conectores), macro estructura, microestructura, análisis y síntesis de textos. Para el grado 7° los ESTILOS DE DIRECCIÓN.


LOS ESTILOS DE DIRECCIÓN cambian de un país a otro dependiendo de su nivel sociocultural y las estrategias de innovación que estén aplicando para alcanzar su desarrollo.


13.1 Elabora un cuadro sinóptico acerca de los estilos de dirección, analiza cuál crees que se aplica en tu colegio y cuáles otros conoces que se apliquen en algunas empresas de tu ciudad. Infórmate:

http://nocionesdeeconomiayempresa.wordpress.com/2013/04/21/los-principales-estilos-de-direccion-empresarial/


La semántica es la rama de la lingüística que estudia el significado y cambios del significado de las palabras y de las expresiones. La palabra “semántica” deriva del griego “semantikos” y puede traducirse como “sentido” o “significado”. Se puede entender a la semántica como la ciencia que estudia el significado de las palabras.

La semántica se divide en connotación y denotación Informate: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/2437-ejemplo_de_semantica.html

Recuerda realizar tu lista de chequeo para la revisión de cada actividad académica en el área Gestión Empresarial.


13.3 Haz una lista de los líderes que conozcas y de cómo aplicaron su liderazgo 13.4 El líder nace o se hace? A partir de esta pregunta debatiremos aspectos investigados en casa como: qué es el liderazgo, características de un líder tanto físicas como intelectuales.13.5 Dramatiza con tus compañeros de mesa de trabajo un ejemplo de liderazgo, trae tu propio disfraz: ropa, accesorios e implementos para hacerlo

http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/2437-ejemplo_de_semantica.html

http://nocionesdeeconomiayempresa.wordpress.com/2013/04/21/los-principales-estilos-de-direccion-empresarial/

http://www.slideshare.net/Maria_Veronica_Boero/tcnicas-de-redaccin-8600630




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3.1 Identifica el tipo de oración y selecciona la palabra que muestra connotación o denotación

- Mira estas naranjas, están súper jugosas. - Si cerramos ese trato vamos a tener ganancias bastante jugosas.- Toca esta escultura para que sientas la textura del cobre. - Toca la puerta para saber si Omar está en su casa. - Me encanta escuchar música. - No le hagas caso, esa chica siempre ha sido así de música.- Llámame después porque estoy corriendo en el parque. - Llegué corriendo a la clase de inglés porque era tardísimo.

- En México hay 80 millones de pobres y 60 millones en pobreza extrema. - Pobres tipos, chocaron su coche nuevo.

- Omar era adicto al alcohol hasta que estuvo en recuperación. - Creo que soy adicto a este escritor, me encanta su narrativa.

- Mi gato tiene la cola larga y esponjada.- Si quieres comprar los boletos del concierto tienes que formarte en esa cola tan larga.

- Búscame mañana en la tarde para ir a jugar ajedrez. - Deja de jugar con ese chico porque no se lo merece. - Me llamo Jane y mi nombre empieza con la letra Jota. - ¿Entendiste algo? Porque yo no entendí ni jota. - Mira esas aves volando, es raro ver una parvada en la ciudad. - ¡Vámonos volando porque ya es tardísimo!





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Para valorar el nivel de logro del resultado de aprendizaje y del proceso desarrollado se hace necesario lo siguiente:

PROCESA PRODUCE(Evidencias de aprendizaje) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Documentos:

Hoja de vidaEscritosNarracionesMapas conceptualesCuadros sinópticosCarta postulándote a una vacante Un memorando informativoUn Acta de la clase de hoyUna carta de certificación laboral

CONOCIMIENTO:

DESEMPEÑO Realiza trabajo en equipo.

Resuelve las actividades de cada temática planteada

Desarrolla la evaluación de conocimiento planteada en cada temática.

PRODUCTO Cuaderno de apuntes con el registro de los resúmenes de cada temática

Desarrollo de las actividades de aprendizaje

Desarrollo de procesos de investigación, métodos de investigación

Participación activa en el proceso de aprendizaje

Cumplimiento con los compromisos escolares

Revisión de los apuntes cuaderno

Quits

Sustentaciones

Elaboración de documentos

Técnicas e Instrumentos de Evaluación:Prueba de conocimientos - Revisión de apuntes - Ficha de verificación - Estudios de caso - Exposiciones – Talleres - Trabajos escritos – Dramatizado – Elaboración del documento hoja de vida o curriculum vitae – Elaboración de documentos – Redacción de cartas

7. GLOSARIOEscribe todas las palabras que encontraste nuevas para ti y su respectivo significado en el glosario de tu cuaderno

8. DOCUMENTOS DE APOYO

Carpeta con la guía, libros elegidos por el mismo estudiante en la biblioteca, páginas web, blog. Todos los libros que el estudiante tenga para consulta bien sea en casa o en una biblioteca. Y los link de apoyo dejados como información

9. WEBGRAFÍAhttp://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lcp/jimenez_o_yb/capitulo3.pdfhttp://dofamatriz.blogspot.com/2009/06/matriz-dofa.html





http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lcp/jimenez_o_yb/capitulo3.pdf




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CONTROL DE CAMBIOSFECHA REGISTRO VERSIÓN MOTIVO DEL CAMBIO FECHA DE

SOCIALIZACIÓN1ª

01/04/2013 21ºSe incluye en plantilla la nueva institución que hace parte de la Asociación Cesar Conto.

22/03/2013





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