GUÍA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE … · Al finalizar la unidad el alumno: Leerá y...

GUÍA DE ESTUDIO

PARA EL

EXAMEN EXTRAORDINARIO

DE

GRIEGO I

PLAN DE ESTUDIOS

ACTUALIZADO (2016)

PERIODOS EA, EB, EZ

2020

Elaboradores:

Rita Lilia García Cerezo

Pedro López Agustín

1

INTRODUCCIÓN

La presente guía de estudios para examen extraordinario se ha elaborado de acuerdo con el

programa de estudios actualizado que entró en vigor a partir del semestre 2019-1, de acuerdo

con éste y en consonancia con las actualizaciones curriculares previas, de 1996 y 2003, se

toma como base para la enseñanza del griego el enfoque comunicativo textual, el cual “pone

el énfasis en el estudio del texto, como unidad lingüística de comunicación, para presentar los

elementos de la lengua en contexto, de tal modo que el mensaje tenga cabalidad, coherencia y

sentido” (Programas de estudio. Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación. Griego I y

II, 2016: 7); así, pues, se busca leer cada frase, palabra o fragmento con base en la relación

que guardan entre sí, para lograr a una comprensión global del texto.

Asimismo este enfoque busca el desarrollo de habilidades lingüísticas, para, a partir de

ellas, introducir los temas gramaticales “de manera pertinente, con una metodología

inductivo–deductiva, adecuada a la comprensión de un texto y a la explicación y ejercitación

morfosintáctica o léxico–semántica oportunas y apropiadas” (Programas de estudio. Área de

Talleres de Lenguaje y Comunicación. Griego I y II, 2016: 7), por lo que las actividades a

desarrollar en esta guía incluyen ejercicios de lectura en varios niveles: exploratoria en voz

alta; de comprensión, que se verificará a partir de cuestionarios, y otra más, de tipo

inferencial, para reconocer las particularidades de la lengua griega antigua.

Los textos a revisar se han dividido con base en su tipología, por lo que, durante este

primer semestre, después de conocer el alfabeto griego y ejercitar la lectura de los caracteres

y signos de ortografía y puntuación, revisaremos, en la segunda unidad, textos de tipo

descriptivo y, en la tercera, textos explicativos.

Se incluyen, como parte de la guía, recursos en línea como fuentes de investigación

para responder cuestionamientos que se plantean en algunas actividades y como una forma de

ejercitación y autoevaluación del avance en el aprendizaje, de manera que el alumno pueda

gozar de autonomía en la preparación de su examen extraordinario.

Instrucciones

Con el fin de obtener un resultado satisfactorio, toma en cuenta las siguientes

recomendaciones:

● Comienza a preparar tu examen con tiempo suficiente para realizar todas y cada una

de las actividades de esta guía y poder resolver tus dudas con la asesoría de un

profesor.

2

● Infórmate en el Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación, a partir del momento

en que salga la convocatoria, si en el examen se trabajará algún texto específico, a fin

de que puedas prepararlo con la asesoría de un profesor, con base en las actividades

realizadas en esta guía.

● Entrega esta guía completa, en limpio y resuelta a mano el día de tu examen.

3

UNIDAD I. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA

LENGUA GRIEGA

Presentación.

Esta primera unidad es una introducción a la lengua griega a partir del conocimiento del

alfabeto griego, sus grafías y sus nombres, su pronunciación, los signos ortográficos y de

puntuación con el fin de poder leer los textos y comenzar a hacer lecturas en voz alta;

asimismo se estudiará la forma en que las grafías y los signos ortográficos pasaron al español,

a través del tema de la transcripción griega, para comenzar a reconocer vocablos que se han

mantenido en nuestra lengua. Además empezaremos con un acercamiento a la cultura griega

a partir del conocimiento de su geografía, para entender cómo ésta influyó en el desarrollo de

la civilización griega: economía, sociedad, etc.

Propósitos:

Al finalizar la unidad el alumno:

● Leerá y reescribirá textos en griego antiguo con el conocimiento de las grafías de su

alfabeto, con el objetivo de desarrollar su habilidad para decodificar los elementos

escritos de esta lengua.

● Aplicará las reglas de la transcripción al español, por medio del latín, para un mejor

conocimiento del origen de las palabras y su escritura, tanto en su lengua materna,

como en otras lenguas modernas que tienen la misma base léxica.

● Mencionará algunas de las principales evidencias culturales (ideas, monumentos,

huellas lingüísticas) de la trascendencia de la lengua y la cultura griegas,

distinguiendo las regiones y ciudades más importantes, donde se desarrolló la cultura

helénica, para reflexionar sobre la herencia transmitida a nuestra cultura.

4

EL ALFABETO GRIEGO

El alfabeto griego está conformado por 24 letras, de las cuales 7 son vocales y 17,

consonantes; en el cuadro anterior puedes observar los nombres de cada letra, así como sus

formas mayúsculas y minúsculas.

1. Escribe en tu cuaderno cada una de las letras, para hacerlo, guíate con el video

“Aprende a escribir el alfabeto griego” ([estadoimperfecto], 2009), que puedes

consultar en la URL https://www.youtube.com/watch?v=ZKzPHtdm8-U

El alfabeto griego se desarrolló alrededor del siglo IX a. C. a partir del alfabeto fenicio y

sirvió como base para el alfabeto latino, utilizado en varios idiomas de la actualidad. Pero

¿cómo se leen las letras griegas? Al igual que con el abecedario castellano, para empezar

debes conocer cómo suena cada una de ellas.

2. Consulta la página, “El alfabeto griego” (Valenzuela Argüelles, R.; s. a.) en la URL http://objetos.unam.mx/etimologias/alfabetoGriego/index.html

3. Cuando hayas abierto la página, elige la sección “Teclado” y haz click sobre cada una

de las letras, una vez que tengas información suficiente completa el siguiente cuadro:

https://www.youtube.com/watch?v=ZKzPHtdm8-Uhttp://objetos.unam.mx/etimologias/alfabetoGriego/index.html

5

ALFABETO GRIEGO

MAYÚSCULA MINÚSCULA NOMBRE PRONUNCIACIÓN

Α

β

Γ

δ

Ε

ζ

Η

θ

Ι

κ

Λ

μ

Ν

ξ

6

MAYÚSCULA MINÚSCULA NOMBRE PRONUNCIACIÓN

Ο

π

Ρ

σ / ς

Τ

υ

Φ

χ

Ψ

ω

Entre las innovaciones que los griegos hicieron al alfabeto fenicio estuvo la inclusión de

vocales, para ello retomaron algunas letras fenicias que les sobraban, puesto que los griegos

no utilizaban tantas consonantes como los fenicios, y las transformaron en siete vocales, de

las cuales algunas son largas y otras breves, y algunas de ellas, al combinarse, forman

diptongos.

4. Para conocer más sobre el tema de vocales y diptongos y completa el cuadro que

aparece a continuación, visita la página “Un paseo por Delfos: diptongos griegos”

(Abramo Tostado, P.; s. a.) en la URL:

http://objetos.unam.mx/etimologias/diptongosGriegos/index.html

http://objetos.unam.mx/etimologias/diptongosGriegos/index.html

7

Las vocales del alfabeto griego se dividen en

1. ______________________ y

2. ______________________.

Las vocales ______________________ son

(1)

Las vocales ______________________ son

(2)

En griego existen 9 diptongos, los cuales se

dividen en

1. __________________________ y

2. __________________________.

Los diptongos ______________________ son

(1)

Los diptongos ______________________ son

(2)

Las 17 letras restantes son consonantes que se dividen en dobles y simples y se clasifican de

acuerdo a la manera en que se acomodan nuestros órganos fonadores cuando las

pronunciamos.

5. Revisa la clasificación de los fonemas griegos en la página “La lengua griega. El

alfabeto griego. Clasificación de fonemas” (Ministerio de Educación, 2008) en la

URL http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg112ca7.php#dt03 y

completa el cuadro sobre las consonantes griegas:

Las consonantes del alfabeto griego pueden

ser simples o dobles, las simples se dividen,

por su modo de articulación en

1. ________________,

2. ________________,

3. ________________ y

4. ________________.

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg112ca7.php#dt03

8

Las consonantes ________________ se

(1)

dividen a su vez en

a. ________________,

b. ________________ y

c. ________________ .

Las consonantes ________________ son

(a)


(b)


(c)


(2)


(3)


(4)

SIGNOS ORTOGRÁFICOS Y DE PUNTUACIÓN

Además de las letras griegas, existen otras grafías que debemos tomar en cuenta para la

lectura en griego: los espíritus y acentos, signos ortográficos que afectan la pronunciación de

las palabras, y los signos de puntuación que, igual que en español, indican pausas y nos

ayudan a la comprensión de los textos.

6. En la misma página, “El alfabeto griego” (Valenzuela Argüelles, R.; s. a.), que

consultaste anteriormente (en la URL

http://objetos.unam.mx/etimologias/alfabetoGriego/index.html), elige la misma

opción (“Teclado”), haz click sobre cada uno de los símbolos, ortográficos y de

http://objetos.unam.mx/etimologias/alfabetoGriego/index.html

9

puntuación, y, con la información que se te proporciona de cada uno de ellos, llena los

cuadros que aparecen a continuación:

a. ESPÍRITUS

Nombre

En las siguientes

palabras, coloca el

espíritu donde

corresponda:

Pronunciación

de las palabras

enlistadas:

᾽

ροδον

Αθηναι

αρετη

εις

καλος

῾

κεφαλη

υμνος

αιμα

ρινος

Ηρα

10

b. ACENTOS

Nombre

En las siguientes palabras, coloca el

acento en las sílabas subrayadas:

Pronunciación de las palabras enlistadas:

´

θεραπεια

ἑδρα

῾ Ηλιος

῀

μαστου

ἀγγειον

οἰκος

`

το ὀνομα

Escribe el acento en el

lugar que corresponda.

c. SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Símbolo Nombre Uso

.

,

˙

;

11

7. Copia en la línea las siguientes palabras, lee cada una en voz alta y escribe en el cuadro cómo suenan:

a) Αἰολίς __________

b) Ἀττική __________

c) Ἀχαία __________

d) Εὔβοια __________

e) Κυκλάδες __________

f) Ἰωνία __________

g) Χαλκιδική _________

8. Copia el siguiente texto, léelo en voz alta, y escribe en el cuadro cómo suena.

Versos iniciales de la Ilíada

13

TRANSCRIPCIÓN DEL ALFABETO GRIEGO AL LATÍN Y AL

ESPAÑOL

De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia, la transcripción consiste en la

“representación de los elementos fonéticos, léxicos o morfológicos de una lengua o dialecto

mediante un sistema de escritura”; mientras que la transliteración es la “representación de

los signos de un sistema de escritura mediante los signos de otro” (Diccionario de la lengua

española, 2019). En esta guía, de acuerdo con el programa de Griego I, utilizaremos el primer

término en el sentido, no del sonido de la letra griega, sino de su equivalente en latín y en

español, que nos permite conocer cómo evolucionó la forma griega a estas lenguas.

Mayúscula Minúscula Pronunciación Transcripción

al latín

Transcripción

al español

Α α a a a

Β β b b b

Γ γ g (ga, gue, gui, go, gu) g g

n ante γ, κ, ξ, χ

Δ δ d d d

Ε ε e e e

Ζ ζ ds z z (ante a, o, u

c (ante e, i)

Η η e e e

Θ θ t (th en inglés) th t

Ι ι i i i

y (al inicio de palabra)

14

Mayúscula Minúscula Pronunciación Transcripción

al latín

Transcripción

al español

Κ κ k k, c c

Λ λ l l l

Μ μ m m m

Ν ν n n n

Ξ

ξ

x (ks)

x

j (normalmente en

posición inicial),

x (al interior y al final)

-ge (al final)

Ο ο o o o

Π π p p p

Ρ ρ r, rr r, rh r

Σ σ s s s

Τ τ t t t

c (en los grupos ti y tei)

Υ υ i (como la u en

francés)

y i

Φ φ f ph f

Χ χ j ch c, qu

Ψ ψ ps ps ps, s

Ω ω o o o

En el cuadro anterior, puedes apreciar cómo se transcribe al latín y al español cada una de las

letras del alfabeto griego; sin embargo, es importante tomar en cuenta las siguientes reglas

para grupos de letras (diptongos y consonantes):

a) Diptongos

15

Dipton

go

Pronun

ciación

Transcripción

al latín

Transcripción

al español

Palabra

griega

Palabra

latina

Palabra

española

αι ai ae e Δαίδαλος Daedalus Dédalo

αυ au au (ante cons.) av (ante vocal)

au Αὔρα Aura Aura

ει ei i i εἰρήνη Irene Irene

ευ eu eu (ante cons.) ev (ante vocal)

eu

ev

Ἐυρώπη Europe Europa

οι oi oe e Οἰδίπους Oedipus Edipo

ου u u u Πλούτων Pluto Plutón

ᾳ a a a ᾁδης Hades Hades

ῃ e e e Μῃονίη Meonia Meonia

ῳ o o, oe o, oe ζῷον zoum zoo

b) Terminaciones

Consonante Transcripción

al latín

Transcripción

al español

Palabra

griega

Palabra

latina

Palabra

española

α a a Αὔρα Aura Aura

η e

a

e

a

εἰρήνη

Ἐυρώπη

Irene

Europe

Irene

Europe

ης es es Σωκράτης Socrates Sócrates

ος us o Δαίδαλος Daedalus Dédalo

ον um o θέατρον Theatrum Teatro

ων on on Πλούτων Pluton Plutón

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9. Con ayuda de los cuadros anteriores, haz la transcripción de las siguientes palabras al latín y al español:

Griego Latín Español

Αἰολίς

Ἀττική

Ἀχαία

Εὔβοια

Κυκλάδες

Ἰωνία

Λακωνική

Χαλκιδική

10. Observa el mapa de Grecia antigua y busca, entre los nombres de las distintas

regiones, las palabras que acabas de transcribir, luego haz una lista con los nombres

en español de las regiones cuyo nombre transcribiste.

17

EL ÁMBITO GEOGRÁFICO: PRINCIPALES REGIONES Y

CIUDADES DE GRECIA ANTIGUA

Los nombres que aparecen en mayúscula en el mapa corresponden a las regiones en las que se dividía

la antigua Grecia, la cual estaba dividida en tres grandes zonas: la peninsular, la insular y la

continental.

11. Visita, en la página del Proyecto Palladium (Ministerio de Educación, 2008), el apartado

sobre la geografía de Grecia, en la dirección URL que aparece en el cuadro, ahí encontrarás

información más detallada sobre el tema.

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego

/esg141ca1.php

12. Conforme vayas leyendo cada apartado sobre la geografía de Grecia en el sitio de Griego del

Proyecto Palladium (Ministerio de Educación, 2008), realiza cada una de las actividades y,

una vez resueltas, imprime la captura de pantalla. Incluye las capturas de cada actividad como

anexos al final de la guía.

13. En hojas aparte, haz un cuadro sinóptico sobre la geografía de Grecia con al menos cuatro

apartados: Grecia continental, Grecia peninsular, Grecia insular, Grecia colonial.

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg141ca1.phphttp://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg141ca1.php

18

PEGA TU CUADRO SINÓPTICO AQUÍ

19

14. Con base en tu lectura sobre la geografía de Grecia, responde las siguientes preguntas:

● ¿Cómo las características geográficas dieron forma a la vida cotidiana de la civilización griega?, para responder toma en cuenta las ventajas que las características geográficas

ofrecieron al pueblo griego, el tipo de recursos (flora, fauna, etc.), qué desventajas tenía.

● En tu opinión, ¿por qué Grecia, al igual que otras civilizaciones tan importantes como Egipto, Mesopotamia, y Roma, se desarrolló cerca del agua? ¿Cuál es el valor de vivir

cerca del agua?

20

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN:

EL ALFABETO GRIEGO.

1. Visita la página “El alfabeto griego” y realiza las actividades “3 historias de amor” y

“Vasijas griegas” (Valenzuela Argüelles, R.; s. a.). La dirección URL aparece en el

cuadro a continuación:

http://objetos.unam.mx/etimologias/alfabetoGriego/i

ndex.html

TRANSCRIPCIÓN DEL ALFABETO GRIEGO AL LATÍN Y AL ESPAÑOL

2. Visita la página Dioses por todas partes, transcripción de palabras griegas y realiza

las actividades “Humanidades” y “Divinidades” (Abramo Tostado, P.; s. a.). La

dirección URL aparece en el cuadro a continuación:

http://www.objetos.unam.mx/etimologias/transcripci

onPalabrasGriegas/index.html

EL ÁMBITO GEOGRÁFICO: PRINCIPALES REGIONES Y CIUDADES DE

GRECIA ANTIGUA

3. Visita, en la página Educaplay, el “Mapa interactivo de la antigua Grecia” (Muñoz

Marambio, P. (2012) y ubica los lugares que se te soliciten en el mapa interactivo de

Grecia antigua. La dirección URL aparece en el cuadro a continuación:

https://es.educaplay.com/recursos-

educativos/625051-antigua_grecia.html

http://objetos.unam.mx/etimologias/alfabetoGriego/index.htmlhttp://objetos.unam.mx/etimologias/alfabetoGriego/index.htmlhttp://www.objetos.unam.mx/etimologias/transcripcionPalabrasGriegas/index.htmlhttp://www.objetos.unam.mx/etimologias/transcripcionPalabrasGriegas/index.html

21

UNIDAD II. GRAMÁTICA TEXTUAL DE LA

SECUENCIA DESCRIPTIVA

Presentación.

En esta segunda unidad inicia la comprensión de textos griegos a partir de las secuencias

descriptivas, por lo que se estudiarán temas propios de este tipo de textos tales como son el

tiempo presente y pretérito imperfecto de indicativo de los verbos εἰμί y con terminación

en -ω, casos nominativo y genitivo de las tres declinaciones, y oraciones atributiva y

predicativa. En cuanto a la parte cultural, el tema de escultura y arquitectura griega

servirá como pretexto para poner en práctica estos aprendizajes.

Propósitos:


● Identificará la morfología de nombres en los casos: nominativo y genitivo; del verbo

εἰμί en presente y pretérito imperfecto; y los elementos constitutivos de las oraciones

atributiva y predicativa en textos griegos, originales o didácticos, para comprenderlos.

● Inferirá el significado de palabras españolas procedentes de vocablos griegos,

centrándose en aquellas que sean del léxico textual, con la finalidad de incrementar su

vocabulario personal.

● Reconocerá algunos eventos históricos y obras de arte relevantes sobre escultura y

arquitectura de la Grecia Antigua en textos y organizadores gráficos, con el fin de

apreciar su importancia y trascendencia en la cultura actual.

FLEXIÓN VERBAL. Verbo Εἰμί

Al igual que en español, los verbos griegos se conjugan, es decir, van cambiando de

terminación dependiendo de la persona a la que se refiera (yo, tú, él, nosotros, ustedes, ellos)

y el tiempo en el que ocurra la acción, entre otras razones; para estudiarlos, realiza las

actividades que se te piden a continuación:

1. Lee en voz alta el texto y responde las preguntas.

Ἀθῆναι εἰσιν ἐν τῇ Ἀττικῇ καὶ Σπάρτη ἐστιν ἐν τῇ

Λακωνικῇ. Ὁ μὲν Μιλτιάδης ἀθηναῖος, ὁ δὲ

Λεωνίδας σπαρτιάτης ἐστιν.

a) ¿Cuál es el tema del texto?

b) ¿Dónde está ubicada Atenas?

22

c) ¿Dónde está ubicada Esparta?

d) ¿De dónde era Milciades?

e) ¿De dónde era Leónidas?

f) Subraya en el texto los verbos que identifiques.

2. Investiga quiénes son Milcíades y Leónidas.

3. Lee los textos que dice cada personaje en voz alta:

ἀγρός, οῦ ὁ. Campo

ἐγώ. Yo.

εἰμί.

Ser, estar.

ἐν.

(prep. + dat.) En

Ἑλληνικός, ή, όν. Griego

Εὐρυδίκη, ης ἡ. Eurídice

Θρασύλλος, ου ὁ. Trasilo

Θρασύμαχος, οῦ ὁ. Trasímaco

καὶ. (conj.) Y.

μέν... δε. Por un lado… por otro

τέκνον, ου τό. Hijo

οἰκέω. Vivir

ὄνομα, ατος τό. Nombre

μοι. Para mí

παιδίον, ου τό. Niño

τίς, τί. ¿Quién? ¿Qué?

σύ. Tú

χαῖρε. Hola.

Χαῖρε! Ἐγὼ μέν εἰμι παιδίον Ἑλληνικόν, οἰκῶ δ᾽ἐν

ἀγροῖς. Τέκνον εἰμι ἐγὼ τοῦ Θρασύλλου καὶ τῆς

Εὐρυδίκης, καὶ τὸ ὄνομα μοι Θρασύμαχός ἐστι. Τίς εἶ

σύ;

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ἀγαθός, ή, όν. Noble

Ἀθηναί, ῶν αἱ. Atenas

ἀνδρεῖος, α, ον. Valiente

ἄνθρωπος, ου ὁ. Hombre

αὐτός, ή, όν. Él, ella, eso

βασιλέυς, έως ὁ. Rey

ἐγώ. Yo.

εἰμί. Ser, estar.

ἐν. (prep. + dat.) En

Ἑλληνικός, ή, όν. Griego

καὶ. (conj.) Y, también.

Λεωνίδας, ου ὁ. Leónidas

μήτηρ, μητρός ἡ. Madre

μέν... δε. Por un lado… por otro

Μιλτιάδης, ου ὁ. Milcíades

μοι. Para mí

οἰκέω. Vivir

ὄνομα, ατος τό. Nombre

πατήρ, πατέρος ὁ. Padre

πολίτης, ου ὁ. Ciudadano

Σπαρτή, ῆς ἡ. Esparta

χαῖρε. Hola. (singular)

Χαῖρε! Ἐγὼ μὲν ἄνθρωπος Ἑλληνικός, ἀνδρεῖος

καὶ ἀγαθός εἰμι ὁ τῆς Σπαρτῆς βασιλέυς. καὶ τὸ

ὄνομα μοι ὁ Λεωνίδας ἐστι καὶ οἰκῶ ἐν τῇ

Σπαρτῇ.

Ὁ δὲ Μιλτιάδης καὶ ἄνθρωπος

Ἑλληνικός, ἀνδρεῖος καὶ ἀγαθός ἐστι

καὶ τῶν Ἀθηνῶν πολίτης. Αὐτὸς

οἰκεῖ ἐν ταῖς Ἀθηναῖς. Τίνες πατὴρ

καὶ μήτηρ εἰσίν;

Χαῖρε! Ἡμεῖς Θρασύλλος καὶ Εὐρυδίκη ἐσμέν.

Ἐγὼ πατὴρ τοῦ

Θρασυμάχου εἰμί.

Ἐγὼ δὲ μήτηρ σοῦ

εἰμί.

24

ἀδελφή, ῆς ἡ. Hermana

ἀδελφός, οῦ ὁ. Hermano

ἐγώ. Yo

ἡμεῖς. Nosotros

Μυρρίνα, ης ἡ. Mirrina

παῖς, παιδός ὁ. Niño

σός, ή, όν. Su, suyo

τέκνον, ου τό. Hijo

τίς, τί. Quién, qué

ὑμεῖς. Ustedes

Φιλλίπος, ου ὁ. Filipo

χαίρετε. Hola. (plural)

4. Contesta, en griego, el siguiente cuestionario acerca de la lectura, vuelve a leer las

veces que sea necesario e identifica la frase que respondería a cada una de las

preguntas, luego cópiala:

a. Τίς ὁ Θρασυμάχος έστί; (¿Quién es Trasímaco?)

b. Τίς ἡ τοῦ Θρασυμάχου μήτηρ έστί; (¿Quién es la madre de Trasímaco?)

Χαίρετε! Καὶ τίνες ὑμεῖς ἐστέ, ὦ παῖδες;

Χαῖρε! Ἡμεῖς τέκνα τοῦ Θρασύλλου καὶ τῆς

Εὐρυδίκης ἐσμέν.

Ἐγὼ ἀδελφὸς τοῦ

Θρασυμάχου εἰμί. Τὸ

ὄνομα μοι Φιλλίπος ἐστι. Ἐγὼ δὲ ἀδελφὴ σοῦ

εἰμί. Τὸ ὄνομα μοι

Μυρρίνα ἐστί.

25

c. Τίς ὁ τοῦ Θρασυμάχου πατὴρ έστί; (¿Quién es el padre de Trasímaco?)

d. Τίνες ὁ Φιλλίπος καὶ Μυρρίνα εἰσιν; (¿Quiénes son Filipo y Mirrina?)

e. Τίνες τὰ τοῦ Θρασύλλου καὶ τῆς Εὐρυδίκης τέκνα εἰσιν; (¿Quiénes son los

hijos de Trásilo y de Eurídice?)

f. Τίνες ἀνθρώποι Ἡλληνικοὶ ἀνδρείοι καὶ ἀγαθοί εἰσιν; (¿Qué hombres

griegos son valientes y nobles?)

g. Ποῦ ὁ Μιλτιάδης οἰκεῖ; (¿Dónde vive Milcíades?)

h. Ποῦ ὁ Λεωνίδας οἰκεῖ; (¿Dónde vive Leónidas?)

i. Ποῦ ὁ Θρασύλλος καὶ ἡ Εὐρυδίκη καὶ τὰ τέκνα οἰκοῦσιν; (¿Dónde viven

Trásilo, Eurídice y sus hijos?)

5. A partir de la lectura anterior y de las preguntas que respondiste, puedes establecer el

paradigma de la conjugación del verbo εἰμί (ser o estar) en Presente y de algunas

personas del verbo οἰκῶ. En el cuadro siguiente, escribe la forma verbal que

corresponda a cada persona gramatical.

εἰμί οἰκῶ

1ps ἐγώ

2ps σύ

3ps αὐτός

1pp ἡμεῖς

2pp ὑμεῖς

3pp αὐτοί

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FLEXIÓN NOMINAL. Nominativo y Genitivo

Como puedes ver, a diferencia del español, los nombres (sustantivos, adjetivos, artículos y

pronombres) cambian de terminación dependiendo de la función que tengan en la oración,

así, nosotros decimos en español

Trasímaco es hijo de Eurídice y de Trásilo

Filipo y Mirrina son hermanos de Trasímaco

Eurídice es madre de los hijos

Trásilo es padre de Filipo y de Mirrina

Mirrina es hermana de Trasímaco

Filipo es hermano de Mirrina

LEÓNIDAS y MILCÍADES viven en Grecia

pero, en griego clásico, diríamos

ὁ Θρασυμάχος ἐστί τῆς Εὐρυδίκης καὶ τοῦ Θρασύλλου τέκνον

ὁ Φιλλίπος καὶ ἡ Μυρρίνα εἰσιν ἀδελφοὶ τοῦ Θρασυμάχου

ἡ Εὐρυδίκη ἐστί μήτηρ τῶν τέκνων

ὁ Θρασύλλος ἐστί πατὴρ τοῦ Φιλλίπου καὶ τῆς Μυρρίνας

ἡ Μυρρίνα ἐστί ἀδελφὴ τοῦ Θρασυμάχου

ὁ Φιλλίπος ἐστί ἀδελφὸς τῆς Μυρρίνας

Ο ΛΕΩΝΙΔΑΣ καὶ Ο ΜΙΛΤΙΑΔΗΣ οἰκοῦσιν ἐν τῇ Ἑλλάδι

A estos cambios se les llama “accidentes gramaticales” y como ves, dependen de tres

factores: el género y el número, igual que en español (masculino: ἀδελφὸς, femenino:

ἀδελφὴ; singular: ἀδελφὸς, plural: ἀδελφοὶ), pero, en griego clásico, además hay un cambio

en la terminación dependiendo de la función que exprese cada palabra en el texto.

6. Vuelve a leer el texto en griego y haz lo que se te pide a continuación:

a. ¿Qué formas griegas representan a quien realiza la acción (SUJETO)? (τίς

ἐστι;/¿Quién es?), τίς οἰκεῖ;/¿Quién vive?) . Identifícalas y escríbelas en el cuadro:

27

b. ¿Qué formas griegas nos dicen cómo es o qué es quien realiza la acción (PREDICADO NOMINAL)?

c. ¿Qué formas griegas delimitan el significado de un nombre estableciendo relaciones de posesión o pertenencia (COMPLEMENTO DETERMINATIVO)?

Como pudiste ver, en griego clásico, el nombre cambia de terminación dependiendo de su

función en la oración, a este cambio se le denomina CASO, y en el caso del Sujeto y del

Predicado Nominal, se usa el mismo: NOMINATIVO, mientras que para el Complemento

Determinativo se usa el caso GENITIVO.

7. Completa el cuadro clasificando las formas que identificaste:

NOMINATIVO Masculino Femenino Neutro

Singular

Plural

En griego clásico hay tres géneros: masculino, femenino y neutro, por lo que cada uno tiene

su correspondiente artículo, cuyas formas en nominativo son:


Singular ὁ ἡ τό

Plural οἱ αἱ τά

Los nombres propios, en griego, van acompañados de artículo así, tenemos ὁ Θρασυμάχος o

ἡ Εὐρυδίκη (el Trasímaco y la Eurídice), pero en español no acostumbramos usar el artículo

junto a nombres propios de persona, por lo que los omitimos.

En cuanto a los sustantivos, los encontramos divididos en tres grupos, es decir, hay tres

posibles grupos de terminaciones para cada caso:

28

1er grupo = 1a DECLINACIÓN

NOMINATIVO Masculino Femenino**

Singular ὁ -ης / -ας ἡ -ης / -ας

Plural οἱ -αι αἱ -αι

En esta declinación la mayoría de los sustantivos son femeninos y no hay de género neutro.

8. ¿Cuáles de los sustantivos que encontraste corresponden a esta declinación y a este

caso? Anótalos

2o grupo = 2a DECLINACIÓN

NOMINATIVO Masculino** Femenino Neutro**

Singular ὁ -ος ἡ -ος τό -ον

Plural οἱ -οι αἱ -οι τά -α

En esta declinación la mayoría de los sustantivos son masculinos y neutros.


caso? Anótalos

3er grupo = 3a DECLINACIÓN

NOMINATIVO Masculino Femenino Neutro**

Singular ὁ - ἡ - τό -

Plural οἱ -ες αἱ -ες τά -α

En esta declinación, la forma del nominativo singular varía, pero en plural encontramos las

terminaciones señaladas en el cuadro.


caso? Anótalos

29

11. Ahora completa el cuadro clasificando las formas que identificaste para el complemento determinativo:

GENITIVO Masculino Femenino Neutro

Singular

Plural

Las formas correspondientes al genitivo en el artículo son:


Singular τοῦ τῆς τοῦ

Plural τῶν τῶν τῶν

En cuanto a los sustantivos, las terminaciones correspondientes al GENITIVO para cada

declinación son las siguientes:

1a DECLINACIÓN

NOMINATIVO Masculino Femenino**

Singular τοῦ -ου τῆς -ης / -ας

Plural τῶν -ῶν τῶν -ῶν

En esta declinación la mayoría de los sustantivos son femeninos y no hay de género neutro.


caso? Anótalos

2a DECLINACIÓN

GENITIVO Masculino** Femenino Neutro**

Singular τοῦ -ου τῆς -ου τοῦ -ου

Plural τῶν -ων τῶν -ων τῶν -ων

30

En esta declinación la mayoría de los sustantivos son masculinos y neutros.


caso? Anótalos

3a DECLINACIÓN

GENITIVO Masculino Femenino Neutro

Singular τοῦ -ος τῆς -ος τοῦ -ος

Plural τῶν -ων τῶν -ων τῶν -ων


caso? Anótalos

Pero, ¿cómo sabemos si un nombre es de tal o cual declinación? Por la forma en que aparecen

en el vocabulario o en el diccionario. Al igual que en español, hay una regla para buscar

palabras en el diccionario, si quisieras saber el significado de la palabra “niñitas” no la

buscarías así, en vez de eso tendrías que buscar “niño”, en singular masculino. En griego, los

sustantivos aparecen precisamente con las formas que acabas de estudiar: el nominativo y el

genitivo del sustantivos y el artículo para indicar su género, a esto se le llama “enunciado”:

ENUNCIADO DE LOS SUSTANTIVOS

1a declinación 2a declinación 3a declinación

οἰκία, οἰκίας ἡ casa (alfa pura)

γλῶττα, γλώττης ἡ lengua (alfa impura)

ἀρετή, ἀρετῆς ἡ virtud (eta)

ἄνθρωπος, ἀνθρόπου ὁ hombre

δένδρον, δένδρου τό árbol

φλέψ, φλεβός ἡ vida

παῖς, παιδός ὁ niño

ὄνομα, ὀνόματος τό

nombre

En el caso de los adjetivos, aparece el nominativo de cada género, siempre en el siguiente

orden: masculino, femenino y neutro. En este caso, encontramos adjetivos que siguen la 1a y

2a declinaciones, adjetivos que sólo siguen la 2a declinación, adjetivos que siguen la 3a y la

1a declinaciones o adjetivos que sólo siguen la 3a.

Adjetivos de 1a y 2a Adjetivos de 2a Adjetivos de 1a y 3a Adjetivos de 3ª

δίκαιος, δίκαια, δίκαιον ἔνδοξος -ἔνδοξον μέλας- μέλαινα -μέλαν σαφής- σαφές

31

15. Descarga el texto “La vida cotidiana en el Ática antigua a través de la cerámica” en la

dirección electrónica https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4138780.pdf

16. Lee el texto y, a partir de tu lectura, haz una breve presentación en Power Point en la

que describas la vida cotidiana en Grecia en máximo 15 diapositivas, las cuales

inclulirás impresas al entregar la guía.

17. Haz un cuadro sinóptico con los tipos y características de la cerámica griega. y pégalo

en esta hoja.

32

UNIDAD III: GRAMÁTICA TEXTUAL DE LA

SECUENCIA EXPLICATIVA

Presentación.

En esta unidad, de acuerdo con el enfoque comunicativo y el método de enseñanza elegido, el

profesor presentará una selección de textos– base de estructura explicativa. Conforme a la

gramática textual, los estudiantes aplicarán lo aprendido en la comprensión de textos,

poniendo en práctica las cuatro habilidades lingüísticas: la pronunciación y audición, la

lectura y copia de enunciados griegos. Se formularán preguntas a los alumnos acerca de los

textos, o bien, resolverán ejercicios, para reconocer su composición y comprensión.

El estudio del griego antiguo continúa con los textos explicativos, para que el alumno

conozca la transmisión de los datos organizados, aprenda y exponga los temas relacionados

con esta unidad. Se enseñará la estructura de la oración transitiva, como herramienta para la

comprensión de lectura; asimismo, como contenidos gramaticales relacionados, se

identificará el verbo en los tiempos pretérito imperfecto; los casos dativo y acusativo de las

tres declinaciones, tanto en su función de complementos directo e indirecto, como también de

complemento circunstancial. Adicionalmente, se estudiará la cohesión de los textos mediante

las conjunciones causales.

Propósitos:


● Comprenderá textos griegos explicativos, al reconocer los elementos que lo

constituyen, tanto a nivel textual como sintáctico y morfológico, a fin de alcanzar una

idea global de su contenido.

● Inferirá términos procedentes del griego en el corpus textual y en textos de

divulgación, con la finalidad de incrementar su léxico.

● Explicará la importancia de la filosofía griega en las ciencias y las humanidades para

reconocer su trascendencia.

SECUENCIA EXPLICATIVA

1. Investiga qué es un texto o secuencia explicativa.

33

2. Menciona al menos tres características de la secuencia explicativa.

TEXTO: El suplicio de Tántalo

Τάνταλος ἐν τῷ Αἵδῃ ἦν καὶ ἐκεῖ πέτραν μὲν εἶχε ὑπὲρ τῆς κεφαλῆς, ἐν λίμνῃ δὲ

ἐβάδιζε καὶ περὶ τῶν ὢμων δένδρα μετὰ καρπῶν καλῶν καὶ ἀφθόνων ἒβλεπε, ἀλλ᾿

ἀεὶ ἂσιτος καὶ ἂποτος ἒμενε. Ἡ γὰρ λίμνη, ὃτε ἐβούλετο πίνειν αὐτικα ἐξηραίνετο, τὰ

δὲ δένδρα, εἰ τοὺς καρποὺς ἐβούλετο ἐσθίειν, ἐμετεωρίζοντο μέχρι τοῦ οὐρανοῦ σὺν

τοῖς καρποῖς.

VOCABULARIO

Αἲδης, ου: Hades

ἀλλά (conj.): pero, sin embargo

ἂποτος (2): sediento

ἂσιτος (2): hambriento

αὐτίκα (adv.): inmediatamente

ἂφθονος (2): abundante

34

βλέπω: mirar, ver

βούλομαι: querer

γάρ (conj.): pues, porque

δένδρον, ου: árbol

ἐκεῖ (adv.): allí

ἐσθίω: comer

καλός (3): hermoso

καρπός, οῦ: fruto

λίμνη, ης: pantano

μετεωρίζω: elevarse

μέχρι (prep.): hasta

ξηραίνω: secarse

περί (prep.) + gen.: en torno a, alrededor

de

πίνω: beber

ὑπέρ (prep.) + gen.: sobre, por

ὦμος, ου: hombro

σύν (prep.) + dat.: con, junto con

οὐρανός, οῦ

Τάνταλος, ου

εἰμί: ser

πέτρα, ας: piedra, roca

ἒχω: tener

κεφαλή, ῆς: cabeza

ἐν (prep.) + dat.: en

βαδίζω: caminar, andar

καί (conj.): y

μετά (prep.) + gen.: con

ἀεί (adv.): siempre

μένω: permanecer

ὃτε (conj.): cuando

εἰ (conj.): si

Ποῦ (adv.): dónde

Πῶς (adv.): cómo

Διὰ τί: ¿Por qué?

FLEXIÓN VERBAL. Pretérito Imperfecto

1. Lee el texto en voz alta. Recuerda respetar los signos de puntuación para realizar una mejor

lectura.

2. Después de haber leído el texto contesta, en griego, las siguientes preguntas.

a) Ποῦ ὁ Τάνταλος ἦν;

b) Ποῦ ὁ Τάνταλος πέτραν εἶχε;

c) Ποῦ ὁ Τάνταλος ἐβάδιζε;

d) Πῶς οἱ τῶν δένδρων καρποὶ περὶ τῶν ὢμων ἦσαν;

e) Διὰ τί ἀεὶ ἂσιτος καὶ ἂποτος ἒμενε

35

3. Investiga el mito de Tántalo y escribe un resumen en el espacio siguiente.

4. Del texto “El suplicio de Tántalo” anota los verbos que están en negrita y señala las

características que comparten entre ellos.

PRETÉRITO IMPERFECTO

El pretérito imperfecto es el “tiempo imperfectivo que indica que la acción, el proceso o el

estado expresados por el verbo se desarrollan de manera simultánea a cierta acción pasada”

(Diccionario de la Lengua Española, 2019). En el español de latinoamérica se le conoce

comúnmente como copretérito y se puede reconocer en los textos por las morfemas -aba / -ía

(saltaba, corría, estudiaba, traducía).

En griego este tiempo verbal se construye con un aumento. Es decir, se antepone una ε- a la

raíz del verbo, siempre y cuando comience con consonante. Esta sería la forma para el modo

Indicativo de la Voz Activa:

[Aumento] + (Raíz) +

36

De acuerdo con el esquema anterior, el pretérito imperfecto de los verbos regulares en omega

-ω, por ejemplo, el verbo βασιλεύω (reinar), quedaría de la siguiente manera:

[ ἐ ] + ( βασίλευ ) + < ον > : reinaba

En el caso del verbo εἰμί, que no termina en -ω, el tiempo imperfecto sería de la siguiente

manera:

1ps ἐγώ ἦ

2ps σύ ἦσθα

3ps αὐτός ἦν

1pp ἡμεῖς ἦμεν

2pp ὑμεῖς ἦτε

3pp αὐτοί ἦσαν

5. Identifica los complementos circunstanciales en el texto y escríbelos a continuación.

LOS CASOS DATIVO Y ACUSATIVO

Como ya vimos en la unidad anterior, la lengua griega usan diferentes terminaciones o

desinencias (casos), para expresar las diferentes funciones sintácticas:

37

CASOS FUNCIONES SINTÁCTICAS

Nominativo Sujeto / Predicado Nominal

Genitivo Complemento Determinativo o Adnominal

Dativo Complemento Indirecto

Acusativo Objeto Directo

Vocativo Sujeto Interpelado o Exclamado

A continuación te mostramos un cuadro con las terminaciones de los casos dativo y

acusativo, en singular y plural.

Declinaciones

1ª 2ª 3ª

Femenino Masculino Masculino Neutro Masc / Fem Neutro

S Dat. ᾳ ῃ ῃ ᾳ ῃ ῳ ῳ ι ι

Acu. αν αν ην αν ην ον ον α =Nom

P Dat. αις αις αις αις αις οις οις σι σι

Acu. ας ας ας ας ας ους α ας α

EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

El complemento circunstancial es el que indica, como su nombre lo dice, la circunstancia en

la que se lleva a cabo la acción del verbo: tiempo, lugar, modo, instrumento y compañía; y

puede estar formado con una sola palabra (adverbio) o por varias (sintagma preposicional),

generalmente introducido por una preposición.

38

* Adverbio: tarde, temprano, mucho, poco, siempre, etc.

Andrés siempre bebe refresco.

* Sintagma preposicional: en la tarde, por la mañana, sobre la mesa, etc.

Margarita dejó las llaves sobre la mesa.

En griego, al igual que en español, el complemento circunstancial se introduce con una

preposición, la cual acompaña un caso específico (genitivo, dativo o acusativo), pues no hay

un caso exclusivo para esta función sintáctica. Existen preposiciones que pueden acompañar

a diferentes casos, por lo cual toman un significado específico con cada caso. Así pues, a

continuación se muestran algunas de las preposiciones más comunes para la formación del

complemento circunstancial en griego.

* ἐν (+ dativo): en, sobre, entre.

ἐν ταῖς Ἀθήναις (en Atenas).

* σύν (+ dativo): con.

σὺν τοῖς θεοῖς (con los dioses).

* εἰς (+ acusativo): dentro de, a, hacia, en, por, para contra.

εἰς τὴν κρήνην (a la fuente).

* πρός (+ acusativo): hacia, contra, sobre, hacia, a.

πρὸς τὸ ἔρυμα (hacia la muralla).

LA FILOSOFÍA GRIEGA

Después de haber leído los textos siguientes realiza las actividades que se te piden.

42

1. Elabora un cuadro sinóptico por cada tema de las lecturas anteriores y anéxalos a esta guía

de estudio:

*Filósofos presocráticos

*Sócrates y Platón

*Aristóteles

2. Realiza un cuadro en el que expongas las ideas principales de cada filósofo.

43

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN PARA LA SEGUNDA Y

TERCERA UNIDADES:

FLEXIÓN VERBAL.

1. Visita la página “Ejercicios interactivos, verbos griegos: presente de indicativo no

contracto”, de Cultura Clásica y realiza las actividades (Pinar de la Rubia, 2010). El

link aparece en el cuadro a continuación:

http://culturaclasicapraves.blogspot.com/2010/04/eje

rcicio-verbos-griegos-presente-de.html

FLEXIÓN NOMINAL

2. Visita la página “Ejercicios de gramática” de I.E.S Los ángeles (I. E. S. Los ángeles;

s. a.) y realiza las actividades correspondientes al artículo y a las declinaciones. El

link aparece en el cuadro a continuación:

http://www.ieslosangeles.es/centro/departamentos/la

tin/griego/declinacion/pagbasedec.htm

3. Visita la página “Recursos” de Griego y realiza las actividades “Casos griegos 1a

declinación” 1, 2 y 3 “Casos griegos 2a declinación” 1 y 2, Coloca el adjetivo en la

forma adecuada” 1 y 2 y “Detecta la palabra incorrecta de la 3a declinación”

(Ministerio de Educación; 2008). El link aparece en el cuadro a continuación:

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/g

riego/esg111bd12.php

EL ÁMBITO GEOGRÁFICO: PRINCIPALES REGIONES Y CIUDADES DE

GRECIA ANTIGUA

4. Visita, en la página Educaplay, el “Mapa interactivo de la antigua Grecia” (Muñoz

Marambio, P. (2012) y ubica los lugares que se te soliciten en el mapa interactivo de

Grecia antigua. El link aparece en el cuadro a continuación:

44

https://es.educaplay.com/recursos-

educativos/625051-antigua_grecia.html

45

FUENTES DE INFORMACIÓN

● Abramo Tostado, P.; Valenzuela Argüelles, R., Hernández Mayorga, M. y Vázquez

Mantecón, T. (s. a.). Dioses por todas partes, transcripción de palabras griegas.

[en línea] Disponible ent:

http://www.objetos.unam.mx/etimologias/transcripcionPalabrasGriegas/index.html

[Consultado el 15 de enero, 2019].

● Abramo Tostado, P.; Hernández Mayorga, M. y Vázquez Mantecón, T. (s. a.). Un

paseo por Delfos: diptongos griegos. [en línea] Objetos UNAM. Disponible en:

http://objetos.unam.mx/etimologias/diptongosGriegos/index.html [Consultado el 27

de enero de 2019].

● Diccionario de la lengua española. (2018). Transcribir. [En línea] Disponible en:

http://dle.rae.es/?id=aIgIBpD [Consultado el 28 de enero de 2019].

● Diccionario de la lengua española. (2018). Transliterar. [En línea] Disponible en:

http://dle.rae.es/?id=aL2j2ff [Consultado el 28 de enero de 2019].

● Domínguez Alonso, A. C.; González Rodríguez, A. (2011). La vida cotidiana en el

Ática antigua a través de la cerámica. Thamyris, 2. [en línea] Disponible en:

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4138780.pdf [Consultado el 20 de enero

de 2019].

● [estadoimperfecto]. (2009, septiembre 29). Aprende a escribir el alfabeto griego.

[Archivo de video]. Recuperado de

https://www.youtube.com/user/estadoimperfecto/channels [Consultado el 20 de

enero de 2019].

● IES Los angeles. (n.d.). Ejercicios de gramática. [En línea] Disponible en:

http://www.ieslosangeles.es/centro/departamentos/latin/griego/declinacion/pagbase

dec.htm [Consultado el 4 de febrero de 2019].

● Ministerio de Educación. Gobierno de España. (2008). Grecia y su legado.

Geografía de Grecia. (2008). Proyecto Palladium. [en línea] Disponible en:

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg141ca1.php

[Consultado el 15 de enero de 2019].

● Ministerio de Educación. Gobierno de España. (2008). La lengua griega. El alfabeto

griego. Clasificación de fonemas. Proyecto Palladium. [en línea] Disponible en:



● Ministerio de Educación. Gobierno de España. (2008). La lengua griega. El alfabeto

griego. Historia del alfabeto griego (2008). Proyecto Palladium. [en línea]

Disponible en:



● Muñoz Marambio, P. (2012). Educaplay. [en línea] Mapa interactivo de la antigua

Grecia. Disponible en: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/625051-

antigua_grecia.html [Consultado el 15 de enero de 2019].

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4138780.pdfhttps://www.youtube.com/user/estadoimperfecto/channels

46

● Pinar de la Rubia; Praves, D. de. (2010). Ejercicios interactivos, verbos griegos:

presente de indicativo no contracto. Cultura clásica. [en línea] Disponible en:

http://culturaclasicapraves.blogspot.com/2010/04/ejercicio-verbos-griegos-presente-

de.html [Consultado el 15 de enero de 2019].

● Programas de estudio. Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación. Griego I y II.

(2016). México: CCH-UNAM.

● Rojas Álvarez, L. (2004). Iniciación al Griego I. México. UNAM.

● Rouse, W. (1909). A Greek Boy at Home. Londres: Blackie e hijo, pp.1-2.

● Valenzuela Argüelles, R.; Hernández Mayorga, M. y Vázquez Mantecón, T. (s. a.).

El alfabeto griego. [en línea] Objetos UNAM. Disponible en:

http://objetos.unam.mx/etimologias/alfabetoGriego/index.html [Consultado el 15

de enero de 2019].

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

● Almodóvar García, J. (2004). Griego. Madrid: Editex. [PA258 A55331].

● Aparicio Q., J. A. (2010). Griego: 1o. Bachillerato : humanidades y ciencias

sociales. Madrid: Oxford. [PA231 A631].

● Balme, Maurice G. (2003). Griego: 2o. Bachillerato : humanidades y ciencias

sociales. Madrid: Oxford. [PA231 B352].

● Bernabé Pajares, A. (2002). Grámmata I: griego: bachillerato 1°. Madrid : Akal

Ediciones, [PA258 B47].

● Góngora Jaramillo, Gema (2011). ΕΛΛΗΝΙΚΑ β = Griego 2. México: UNAM-CCH

[PA231 G73].

● Penagos, L. (1968). Gramática griega. Santander: Sal Terrae [PA258 P42].

● Storch de Gracia y Asencio, J. J. (2013). Historia del arte y sus civilizaciones.

Madrid: Abantera [N5300 S77].

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