Guía De Actividades forma de “bichito”, puede momento de la actividad. Inicio: Se presentarán...

Nombre: _______________________________ Nivel: Sala Cuna

OBJETIVO: Utilizar en forma lúdica nociones de ubicación como dentro Inicio: Previo a la actividad ubicarán una caja de cartón o un contenedor plástico en donde quepa él

o ella y algunos juguetes, como lo realizaron la semana pasada. Desarrollo: Se les invita a ver el video “dentro

como lo hace pulpo) en el interior o exterior de la caja, indicándoles cuando estánestán fuera.

Cierre: para finalizar cantarán a ordenar ubicando todos los objetos dentro de la caja. Intente que: Comience a identificar l

ejemplo al comer diga: Tu cuchar está dentro de tu boca, ahora la cuchara está fuera de tu boca.

OBJETIVO: Reconoce rasgos de su identidad como su imagen física Para la realización de esta actividad, se requerirá que busquen el

la página 6 y 7 de este documento, escojan uno de los rostros y peguen toda la imagen (cara y sus partes) sobre del cereal o del té), para luego recortar cada parte de la cara.

Inicio: Se invitará al párvulo a observar su rostro en el espejo, señalándole los ojos, nariz, boca, orejas, cabello, etc. pueda identificarlos solito/a cuando se le mencionan.

Posteriormente muéstrele al párvulo la imagen del rostro, diciéndole, mira ¿qué es esto? ¡Es una carita! preguntándole ¿qué le faltará a esta carita? ¿dónde están sus ojos? Dónde está su bocsu nariz?

Desarrollo: Preséntele al párvulo las partes de la cara ya recortadas y a través del ejemplo, muéstrele donde se podría ubicar un ojo, diciendo: “mira ¿qué es esto? ¿será una boca? ¿será un ojo? ¿dónde va el ojo? ¿Dónde está tu ojopartes de la cara, relacionándolas estas partes y la asociación coimagen de la cara o pueden conservarlas separadas para repetir este ejercicio otro día.

Cierre: Felicite a su hijo/a y juntos ordenen Intente que: Reconozca su las partes de su rostro.

Pensamiento Matemático

Mi Hogar y mi familia


OBJETIVO: Utilizar en forma lúdica nociones de ubicación como dentro-fuera Inicio: Previo a la actividad ubicarán una caja de cartón o un contenedor plástico en donde quepa él o ella y algunos juguetes, como lo realizaron la semana pasada.

Se les invita a ver el video “dentro fuera” https://cutt.ly/NyPv871 y a ubic) en el interior o exterior de la caja, indicándoles cuando están dentro y cuando

Cierre: para finalizar cantarán a ordenar ubicando todos los objetos dentro de la caja.Intente que: Comience a identificar los términos dentro y fuera a través de su propia experiencia.ejemplo al comer diga: Tu cuchar está dentro de tu boca, ahora la cuchara está fuera de tu boca.

Desarrollo Personal y Social


OBJETIVO: Reconoce rasgos de su identidad como su imagen física la realización de esta actividad, se requerirá que busquen el ANEXO de

6 y 7 de este documento, escojan uno de los rostros y peguen toda la imagen (cara y sus partes) sobre una cartulina o cartón (como la de la caja

o del té), para luego recortar cada parte de la cara. Se invitará al párvulo a observar su rostro en el espejo, señalándole los

ojos, nariz, boca, orejas, cabello, etc. Repetir con el ideal de que el párvulo pueda identificarlos solito/a cuando se le mencionan. Posteriormente muéstrele al párvulo la imagen del rostro, diciéndole, mira ¿qué es esto? ¡Es una carita! preguntándole ¿qué le faltará a esta carita? ¿dónde están sus ojos? Dónde está su boc

Preséntele al párvulo las partes de la cara ya recortadas y a través del ejemplo, muéstrele donde se podría ubicar un ojo, diciendo: “mira ¿qué es esto? ¿será una boca? ¿será un ojo? ¿dónde va el ojo? ¿Dónde está tu ojo? Procurando que su pequeño/a pueda

la cara, relacionándolas con las de su propia cara… siempre enfatizando los nomas partes y la asociación con las partes de su rostro. Pueden pegar las partes del rostro en la

a o pueden conservarlas separadas para repetir este ejercicio otro día.Cierre: Felicite a su hijo/a y juntos ordenen

Reconozca su las partes de su rostro.

Guía De Actividades 25 al 29 de mayo 2020

Nivel Sala Cuna

1

Inicio: Previo a la actividad ubicarán una caja de cartón o un contenedor plástico en donde quepa él

a ubicar (los juguetes dentro y cuando

Cierre: para finalizar cantarán a ordenar ubicando todos los objetos dentro de la caja. os términos dentro y fuera a través de su propia experiencia. Por

ejemplo al comer diga: Tu cuchar está dentro de tu boca, ahora la cuchara está fuera de tu boca.

Posteriormente muéstrele al párvulo la imagen del rostro, diciéndole, mira ¿qué es esto? ¡Es una carita! preguntándole ¿qué le faltará a esta carita? ¿dónde están sus ojos? Dónde está su boca? ¿y

Preséntele al párvulo las partes de la cara ya recortadas y a través del ejemplo, muéstrele donde se podría ubicar un ojo, diciendo: “mira ¿qué es esto? ¿será una boca? ¿será un

que su pequeño/a pueda manipular las … siempre enfatizando los nombres de

Pueden pegar las partes del rostro en la a o pueden conservarlas separadas para repetir este ejercicio otro día.

Lunes 25 05 2020

Lunes 25 05 2020


OBJETIVO: Expresarse oralmente a través de balbuceos y vocalizaciones. Inicio: Para la realización de esta actividad, se

puedan recortar imágenes de personas, enseguida a través de un títere invite a su hija/o aubicarse en un lugar cómodo y observar las revistas.sobre una cartulina, en una hoja

Desarrollo: Se les explicará a los pequeños/as que buscarán personas con las que harán un collage(“colash”: armar una gran imagen a partir de imágenes individuales)

Recortar, por ejemplo, un hombre para representar a través de él al papá, presentándoselo así al párvulo, diciéndole, esté es el papá, intentando que ellos o ellas puedan balbucear o repetirsucesivamente con los otros

Pegar todos los recortes so Cierre: Felicite a su hijo/a por el entusiasmo

cualquier momento puedan repetir los nombres. Intenten que: Su hijo/a repita los nombres

Nombre: _______________________________ Nivel:

OBJETIVO: Reconoce rasgos de su identidad como su imagen física Para la realización de esta actividad, se requerirá que busquen el

este documento, escojan uno de los cuerpos y peguen toda la imagen (cada parte) sobre cartulina o cartón (como la de la

Inicio: Invite al párvulo a jugar! A través del ejemplo, junto a otro familiar presente, muéstrele que al nombrar una parte del cuerpo, deberán tocel de usted y el del otro participante)

Desarrollo: Preséntele al párvulo niño o la niña, y luego las partes por separado, presentán¿dónde está tu brazo?, etc. partes de su cuerpo… Ayude y oriente al párvulo para poder ubicar las piezas en el lugar que corresponde.

Cierre: Felicite a su hijo/a y juntos ordenentravés de una pequeña costura, de esta manera el párvulo podrá manipularlo libremente.

Intente que: Reconozca partes del cuerpo cuando se le mencionan.

Lenguaje Verbal



Expresarse oralmente a través de balbuceos y vocalizaciones. Inicio: Para la realización de esta actividad, se necesitará que reúnan libros o revistas viejas en donde

an recortar imágenes de personas, enseguida a través de un títere invite a su hija/o aubicarse en un lugar cómodo y observar las revistas. Pegar el marco disponible en ANEXOS pági

en una hoja de block u otra hoja, con la finalidad de darle firmezDesarrollo: Se les explicará a los pequeños/as que buscarán personas con las que harán un collage

na gran imagen a partir de imágenes individuales) de la familia. , un hombre para representar a través de él al papá, presentándoselo así al párvulo,

esté es el papá, intentando que ellos o ellas puedan balbucear o repetir estos nombre “papá” y así os otros integrantes de la familia.

obre el marco previamente preparado. Cierre: Felicite a su hijo/a por el entusiasmo. Se colgará el collage a la altura del párvulo cualquier momento puedan repetir los nombres. Intenten que: Su hijo/a repita los nombres de los integrantes de su familia.

Desarrollo Personal y Social



OBJETIVO: Reconoce rasgos de su identidad como su imagen física Para la realización de esta actividad, se requerirá que busquen el ANEXO de la página este documento, escojan uno de los cuerpos y peguen toda la imagen (cada parte) sobre

(como la de la caja del cereal o del té), para luego recortar cada parte del cuerpo. Invite al párvulo a jugar! A través del ejemplo, junto a otro familiar presente, muéstrele que al

nombrar una parte del cuerpo, deberán tocarla, como por ejemplo: ¡brazo! (tóquele su brazo, también el de usted y el del otro participante)

Preséntele al párvulo las piezas del siguiente juego. Muéstrele la imagen completa del niño o la niña, y luego las partes por separado, presentándoselas una a una: mira, este es un brazo, ¿dónde está tu brazo?, etc. Procure que su pequeño/a pueda manipular las partes y asociar con las

Ayude y oriente al párvulo para poder ubicar las piezas en el lugar que

Felicite a su hijo/a y juntos ordenen. Si desea puede unir cada parte al tronco del/a niño/a a través de una pequeña costura, de esta manera el párvulo podrá manipularlo libremente.

partes del cuerpo cuando se le mencionan.

Martes 26

Martes 26

2

nan libros o revistas viejas en donde an recortar imágenes de personas, enseguida a través de un títere invite a su hija/o aubicarse en un

ina 8 de este documento, za.

Desarrollo: Se les explicará a los pequeños/as que buscarán personas con las que harán un collage

, un hombre para representar a través de él al papá, presentándoselo así al párvulo, estos nombre “papá” y así

del párvulo para que en

de la página 9 y 10 de este documento, escojan uno de los cuerpos y peguen toda la imagen (cada parte) sobre una

o del té), para luego recortar cada parte del cuerpo. Invite al párvulo a jugar! A través del ejemplo, junto a otro familiar presente, muéstrele que al

arla, como por ejemplo: ¡brazo! (tóquele su brazo, también

las piezas del siguiente juego. Muéstrele la imagen completa del doselas una a una: mira, este es un brazo,

anipular las partes y asociar con las Ayude y oriente al párvulo para poder ubicar las piezas en el lugar que

Si desea puede unir cada parte al tronco del/a niño/a a través de una pequeña costura, de esta manera el párvulo podrá manipularlo libremente.

Martes 26 05 2020

Martes 26 05 2020


OBJETIVO: Experimentar sus posibilidades de expresión plástica a través de di Inicio: se reúne a la familia alrededor

muestra una lámina o foto de su familiamamá, papá etc. Pueden usar semana anterior.

Desarrollo: Se entregará a cada uno masa o plastilinaquién modelarán, invite a él niño/a que a hacer pelotas y gusanitos de plastilina con los que pueda formar pondrán sus creaciones en una bandeja formando a la familia, se uno/a de los integrantes modelados en plastilina.

Cierre: felicite a su hijo/a p

familia.

Intente que: Utilice sus dedos para mover e intentar dar forma a la masa o plastilina.


OBJETIVO: Comprender mensajes simples y breves en situaciones comunicativas Inicio: Se invita a los peques a ver el video de plaza

https://cutt.ly/NyPbAlx Se irá observando y comentando quienes componen su familia, para esto pueden usar alguna foto década integrante de la familia.

Desarrollo: Enseguida escucharán la canción de plaza Sésamo “Amo a mi familia” https://cutt.ly/KyPbEgG Se intentará que puedan concentrarse viendo ademáesta canción presenta que son los miembros de una familia

Cierre: Detenga el video en donde aparece la familia y junto a su hijo/a nombren a las personas que allí aparecen como: mamá, papá etc.

Intente que: Logre un tiempo de concentración y comprenda mensajes simples reconociendo a los miembros de la familia que se le presenta

Lenguaje Artístico



OBJETIVO: Experimentar sus posibilidades de expresión plástica a través de diversos recursos

reúne a la familia alrededor la mesa el niño o la niña en brazos de un adulto y se les o foto de su familia, indicando quienes son los integrantes que la componen,

Pueden usar también la imagen de la familia que colorearon o los títeres de la

Desarrollo: Se entregará a cada uno masa o plastilina para que puedan modelar personasy , invite a él niño/a que tome la masa o la plastilina y la mueva con sus

tas y gusanitos de plastilina con los que pueda formar una persona.pondrán sus creaciones en una bandeja formando a la familia, se mencionará el nombre de cada

de los integrantes modelados en plastilina. Cierre: felicite a su hijo/a por el lindo trabajo y luego expongan la obra de arte confeccionada en

ente que: Utilice sus dedos para mover e intentar dar forma a la masa o plastilina.

Lenguaje Verbal



OBJETIVO: Comprender mensajes simples y breves en situaciones comunicativas Inicio: Se invita a los peques a ver el video de plaza Sésamo “Cada familia es maravillosa”

Se irá observando y comentando quienes componen su familia, para esto to década integrante de la familia.

Desarrollo: Enseguida escucharán la canción de plaza Sésamo “Amo a mi familia” Se intentará que puedan concentrarse viendo además las imágenes que

esta canción presenta que son los miembros de una familia Cierre: Detenga el video en donde aparece la familia y junto a su hijo/a nombren a las personas que

: mamá, papá etc. Intente que: Logre un tiempo de concentración y comprenda mensajes simples reconociendo a los miembros de la familia que se le presenta

Miércoles 27

Miércol

3

versos recursos. la mesa el niño o la niña en brazos de un adulto y se les

, indicando quienes son los integrantes que la componen, o los títeres de la

n modelar personasy elegir a tome la masa o la plastilina y la mueva con sus manos, ayude

ona. Después todos el nombre de cada

indo trabajo y luego expongan la obra de arte confeccionada en

ente que: Utilice sus dedos para mover e intentar dar forma a la masa o plastilina.

ravillosa” Se irá observando y comentando quienes componen su familia, para esto

las imágenes que

Cierre: Detenga el video en donde aparece la familia y junto a su hijo/a nombren a las personas que

Intente que: Logre un tiempo de concentración y comprenda mensajes simples reconociendo a los

Miércoles 27 05 2020

Miércoles 27 05 2020

Nombre: __________________

OBJETIVO: Incorporar rutinas básicas vinculadas al higiene Se sugiere previamente re

forma de “bichito”, puede momento de la actividad.

Inicio: Se presentarán a los niños/ascontándoles que hay muchos bichos en nuestras manosbien.

Desarrollo: Observarán el vide Plaza Sésamo y se lavarán sus manosaplicándoles jabón y frotand

Cierre: se les felicitará y se les dará una fruta para comer con sus manos limpias Intente que: colabore en el lavado de manos.


OBJETIVO: Iniciarse en la comunicación de manera pre verbal y gestual. Inicio: Previamente a la actividad se llenará una caja con diversos objetos que su hijo/a pueda

manipular y que él o ella pueda asociar a un miembro de su familiapapá, las gafas de sol d la mamá, el chupete del bebé, la muñeca de la hermanainvita a que descubran su contenido.

Desarrollo: Deje un rato para que él o ella manipulen libremente y luego intente que descubran a través de preguntas a qué son estos lentes…espere sMAMÁ…intentando que repita o balbu

Cierre: Par finalizar la actividadlibremente su contenido para luego cantar colaboren en el orden.

Intente que: Identifique obalbuceando su nombre.

Identidad y Autonomía



OBJETIVO: Incorporar rutinas básicas vinculadas al higiene. alizarle un dibujo (lápiz pasta) al párvulo en la palma de ser incluso sin que se dé cuenta, para despertar su

Inicio: Se presentarán a los niños/as, como la semana anterior, un pocillo con agua, jabón y toalla, contándoles que hay muchos bichos en nuestras manos, por lo que hay que aprender a lavarse muy

Desarrollo: Observarán el video: “Lavado de manos” https://cutt.ly/hyPbNqi vez observado el video y se lavarán sus manos como se indica en las imágenes, mostrá

do una mano contra otra, verbalizando en voz alta cada pfelicitará y se les dará una fruta para comer con sus manos limpias

Intente que: colabore en el lavado de manos.

Identidad y Autonomía

Mi Hogar y mi familia Nombre: _______________________________ Nivel: Sala Cuna

iciarse en la comunicación de manera pre verbal y gestual.

Inicio: Previamente a la actividad se llenará una caja con diversos objetos que su hijo/a pueda manipular y que él o ella pueda asociar a un miembro de su familia, como por ejemplo el jockey del

, las gafas de sol d la mamá, el chupete del bebé, la muñeca de la hermana, etcinvita a que descubran su contenido. Desarrollo: Deje un rato para que él o ella manipulen libremente y luego intente que descubran a

miembro de la familia pertenece el objeto. Por Ejemplo: “…espere su respuesta, sino contesta diga: “estos lentes son de la

…intentando que repita o balbucee Cierre: Par finalizar la actividad, ubique a su niño/a frente a la caja para que pueda manipular libremente su contenido para luego cantar “a ordenar a ordenar cada cosa en su lugar

o establezca la relación entre el objeto y su dueño

Jueves 28

Jueves 28

4

la mano, en asombro al

un pocillo con agua, jabón y toalla, y que aprender a lavarse muy

z observado el video ándoles el bichito, paso a realizar.

Inicio: Previamente a la actividad se llenará una caja con diversos objetos que su hijo/a pueda como por ejemplo el jockey del

etc., y luego se les

Desarrollo: Deje un rato para que él o ella manipulen libremente y luego intente que descubran a “Juanito” de quién

stos lentes son de la

la caja para que pueda manipular r cada cosa en su lugar” y juntos

o, nombrando o

Jueves 28 05 2020

Jueves 28 05 2020


OBJETIVO: Utilizar en forma lúdica nociones de ubicación como dentro Inicio: Se les invita a lavar sus

verán nuevamente el video “adentro y afuera” Cantando aprendo a hablar Desarrollo: Luego se les servirá su comida,

experiencia) con la cuchara se les dará o comerán solos/as de acuerdo a la edadcuando la cuchara está dentro o fuera de su boca queda vacía.

Cierre: Para finalizar aplaudirán cuando terminen la ingesta de alimentos y se les dará el postre de premio. Intente seguir usando estos términos a la hora de la ingesta de alimentosconceptos.

Intente que: Comience a identificar los términos dentro experiencia.


OBJETIVO: Descubrir el mundo de los sonidos, a través de la música infantil expresándose libremente

Inicio: Se invitará a la familia a reunirse en la mesa de comedor y les contaremos que hoy nos convertiremos en músicos y para ello se les entrega un instrumento musisonajero u otro que tenga a su alcance.

Desarrollo: Luego se les invita https://cutt.ly/dyPx5xG Losen su andador o silla, pidiéndoles que instrumento y moviendo se al ritmo de la música

Cierre: Se felicitará a los artistas y Intente que: Se exprese gestualmente moviendo su cuerpo

compás de la música y el baile

Pensamiento Matemático



OBJETIVO: Utilizar en forma lúdica nociones de ubicación como dentro-fuera. Llenoa lavar sus manos y cara para preparase para la hora de alimentación, enseguida

nuevamente el video “adentro y afuera” Cantando aprendo a hablar https://cutt.ly/vyWKzynse les servirá su comida, ya sea almuerzo o cena (para que ellos/as vivan

con la cuchara se les dará o comerán solos/as de acuerdo a la edadla cuchara está dentro o fuera de su boca está. Cuando la cuchara está llena y cuando

Para finalizar aplaudirán cuando terminen la ingesta de alimentos y se les dará el postre de Intente seguir usando estos términos a la hora de la ingesta de alimentos

dentificar los términos dentro – fuera, lleno – vacíoa través de su propia

Lenguaje Artístico

Mi Hogar y mi familia Nombre: _______________________________ Nivel: Sala Cuna

scubrir el mundo de los sonidos, a través de la música infantil expresándose

Inicio: Se invitará a la familia a reunirse en la mesa de comedor y les contaremos que hoy nos convertiremos en músicos y para ello se les entrega un instrumento musical, pudiendo ser un sonajero u otro que tenga a su alcance.

les invita a ver y escuchar el video” El baile del cuerpo” Los párvulos que puedan caminar estarán de pie y los que aúpidiéndoles que acompañará la canción y el baile haciendo sonar su

instrumento y moviendo se al ritmo de la música. erre: Se felicitará a los artistas y juntos se aplaudirán por lo bien que lo hicieron.

gestualmente moviendo su cuerpo y haciendo sonar su instrumentoy el baile.

Viernes 29

Viernes 29

5

. Lleno-Vacío manos y cara para preparase para la hora de alimentación, enseguida

https://cutt.ly/vyWKzyn que ellos/as vivan la

con la cuchara se les dará o comerán solos/as de acuerdo a la edad, indicándoles do la cuchara está llena y cuando

Para finalizar aplaudirán cuando terminen la ingesta de alimentos y se les dará el postre de para afianzar los

a través de su propia

scubrir el mundo de los sonidos, a través de la música infantil expresándose

Inicio: Se invitará a la familia a reunirse en la mesa de comedor y les contaremos que hoy nos cal, pudiendo ser un

” El baile del cuerpo” de pie y los que aún no lo hacen,

nción y el baile haciendo sonar su

y haciendo sonar su instrumento al

Viernes 29 05 2020

Viernes 29 05 2020

https://cutt.ly/AyWH927.- Luego

ANEXO: #1 lunes 25 de mayo actividadReconocer partes de la cara. Elija uno de los rostros disponibles, recorte las ppárvulo a ubicarlos en el lugar correspondiente del rostro.

ANEXOS

actividad número 2 (pág.1): Reconocer partes de la cara. Elija uno de los rostros disponibles, recorte las partes de la cara para invitar al párvulo a ubicarlos en el lugar correspondiente del rostro.

6

artes de la cara para invitar al

ANEXO: #1 lunes 25 de mayo actividadReconocer partes de la cara. Elija uno de los rostros disponibles, recorte las partes de la cara para ipárvulo a ubicarlos en el lugar correspondiente del rostro.

actividad número 2 (pág.1): Reconocer partes de la cara. Elija uno de los rostros disponibles, recorte las partes de la cara para ipárvulo a ubicarlos en el lugar correspondiente del rostro.

7

Reconocer partes de la cara. Elija uno de los rostros disponibles, recorte las partes de la cara para invitar al

ANEXO: #2 martes 26 de mayo, actividad Pegar este marco en una hoja de bimágenes de diferentes personas qarmando un collage junto al párvulo,

de mayo, actividad número 1 (pág.2): block, cartulina u otra hoja que le de mayor firmeza. Bu

que pudieran representar a los integrantes de la familia,, nombrando a los integrantes de la familia que han incluid

8

usque en revistas , recorte y pegue do.

ANEXO: #3 martes 26 de mayo, actividad Reconocer partes del cuerpo. Elija unpárvulo a armar esta figura, ubicando cada parte en el lugar que corresponde

de mayo, actividad número 2 (pág.2): . Elija una de las figuras disponibles, recorte las partes del cuerpo

armar esta figura, ubicando cada parte en el lugar que corresponde.

9

del cuerpo para invitar al

ANEXO: #3 martes 26 de mayo, actividad Reconocer partes del cuerpo. Elija una de las figuras disponibles, recorte las partes del cuerpo para invitar al párvulo a armar esta figura, ubicando cada parte en el lugar que corresponde.

de mayo, actividad número 2 (pág.2): Reconocer partes del cuerpo. Elija una de las figuras disponibles, recorte las partes del cuerpo para invitar

vulo a armar esta figura, ubicando cada parte en el lugar que corresponde.

10

Reconocer partes del cuerpo. Elija una de las figuras disponibles, recorte las partes del cuerpo para invitar

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