Aprendiendo desde casa

Guía de las asignaturas del BGU para estudiantes y sus familias

REGIÓN COSTA

SEMANA 3 – 2do PARCIAL

PRIMERO BACHILLERATO

UNIDAD EDUCATIVA ATACAMES Correo Electrónico: colegiomixtoatacames@hotmail.com

Teléfonos: 062-731-009 / 062-731-400

ATACAMES – ESMERALDAS – ECUADOR

AGENDA SEMANAL N° 3 – 2doPARCIAL DEL BGU CIENCIAS

FECHA ASIGNATURAS CONTENIDOS - RECURSOS TAREAS A DESARROLLAR Desde el 10

hasta el 13 de agosto del

2021

QUÍMICA

TEMA: ELEMENTOS QUIMICOS E ISOTOPOS, TABLA PERIODICA Y CONFIGURACION ELECTRONICA

Los isótopos son átomos cuyos núcleos atómicos tienen el mismo número de protones pero diferente número de neutrones. El número atómico (Z) corresponde al número de protones en el núcleo atómico del átomo. El número másico (A) corresponde a la suma de neutrones y protones del núcleo. A = Z + N

1. REALIZA LA ACTIVIDAD DEL TEXTO, PAGINA 23.

2. LEER LA PAGINA 34 LOS

PRINCIPIOS:

DE ORDENAMIENTO

DE EXCLUSION DE PAULING

REGLA DE CONSTRUCCION.

REGLA DE HUND

NÚMEROS CUANTICOS Cada electrón del átomo está representado por cuatro números cuánticos:

n: número cuántico principal. l: número cuántico orbital o de momento angular. ml: número cuántico magnético. ms: número cuántico de spin

Número cuántico principal (n) El número cuántico principal (n) solo puede tomar valores naturales 1, 2, 3, 4... Cada valor designa un nivel, el cual está relacionado con el tamaño y la energía del orbital. A mayor valor de n, mayor es la distancia promedio del electrón respecto al núcleo. El primer nivel es el de menor energía, y los siguientes, cada vez más alejados del núcleo, tienen energías mayores. Número cuántico secundario (l) En número cuántico secundario toma valores enteros

( l = n - 1): s = 2 p = 6 d = 10 f = 14

Este número está relacionado con la forma del orbital que ocupa el electrón. Número cuántico magnético (ml) Sus valores dependen del valor de l, de manera que puede tomar todos los valores enteros comprendidos entre −l y +l, incluido el cero. Está relacionado con la orientación del orbital en el espacio

3. OBSERVAREL VIDEO ENVIADO

CUYA DIRECCION ES:

https://www.youtube.com/watch?v=KRHvu73fUok

4. REALICE LA ACTIVIDAD DE LA PAGINA

36 DEL TEXTO DE QUIMICA DE

PRIMERO DE BGU.

QUE CONSISTE EN REALIZAR LA

CONFIGURACION ELECTRONICA DE

LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:

SODIO

HELIO

CLORO

CALCIO

NEON

Número cuántico spin (ms) Solo puede tomar los valores+ 1/2 y – 1/2 Está relacionado con el giro del electrón respecto a su eje, lo que genera un campo magnético con dos posibles orientaciones, según el sentido del giro.

CONFIGURACION ELECTRONICA Se denomina así a la distribución de los electrones de un átomo en orbitales

Los niveles de energía corresponden a los números del 1 al 7. Los subniveles son s, p, d y f. Los exponentes, el número máximo de electrones que tiene cada subnivel: s hasta dos electrones; p hasta seis; d hasta diez; y f hasta catorce electrones. Los números grandes de la derecha indican el número total de electrones por cada nivel de energía. Los subniveles se ordenan de arriba hacia abajo, en orden creciente de energía, como se muestra en la figura. A los orbitales los representamos con: A los electrones:

BIOLOGÍA

TEMA: “LOS MICRONUTRIENTES”

ACTIVIDAD 1. Observe los gráficos y lea detenidamente el

siguiente texto.

¿Qué son los micronutrientes?

Realice las siguientes actividades:

a . Investigar la función que tienen los siguientes

minerales, oligoelementos y vitaminas en los seres

vivos: potasio, sodio, yodo, zinc, hierro, vitamina A,

vitamina C, y vitamina E.

Los componentes de la alimentación se dividen en dos grupos: macronutrientes y micronutrientes. Los macronutrientes proporcionan las calorías, es decir, la energía. Son los lípidos, los glúcidos y las proteínas. Los micronutrientes no desempeñan ningún papel energético, pero son indispensables para el buen funcionamiento del organismo. Macronutrientes:

Carbohidratos: son la principal fuente de energía para el cuerpo

y se miden en calorías. En este grupo se incluye a los

almidones (harinas) y azúcares. Se encuentran en Granos

enteros (arroz, maíz, trigo, etc.), papas, cereales, pastas, pan,

frijoles, frutas y verduras

Proteínas: son sustancias necesarias para el crecimiento y la

reparación de las células. Favorecen la producción de

anticuerpos contra infecciones y enfermedades. Se encuentran

en, Carne sin grasa, pollo, pescado, huevos, productos lácteos,

carnes, hortalizas, legumbres y cereales.

Grasas o lípidos: proporcionan energía, ayudan a la digestión y

a asimilar vitaminas. Las grasas saturadas en exceso son

dañinas para el cuerpo. Se encuentran en, Aceites vegetales

líquidos como aceite de oliva, soya, girasol, maíz, cártamo, etc.

Micronutrientes:

Vitaminas: son nutrientes esenciales para el adecuado

funcionamiento del cuerpo, importantes para el desarrollo de

dientes y huesos. Favorecen la producción de anticuerpos

contra infecciones y enfermedades. como las vitaminas A, C y E,

se encuentran en Frutas, verduras, productos lácteos y granos

enteros.

b. Coloca el nombre de 5 alimentos que consumes

diariamente, en el cuadro que responda.

LENGUA Y LITERATURA

Minerales: proporcionan nutrientes para la producción de

sangre y regeneración de tejidos. Mantienen los huesos y

dientes fuertes. como el hierro, el cobre y el magnesio, se

encuentran en Productos lácteos, vegetales de hoja verde,

carnes sin grasa, pollo y frutas secas.

Los oligoelementos, a veces llamados bioelementos

temporales, son bioelementos presentes en pequeñas

cantidades en los seres vivos y tanto su ausencia como su

exceso puede ser perjudicial para el organismo, como el yodo, el

cobre, el selenio, el flúor.

IMPORTANTE: Es necesario considerar, además, dos elementos

importantes como el agua y la fibra, los cuales favorecen a la digestión y al tránsito intestinal. Agua: representa casi el 66% del peso de nuestro cuerpo. Es indispensable para la digestión, transporta nutrientes y deshechos, así como regula la temperatura del cuerpo, entre otras funciones. Se encuentra al beber agua natural o en caldos, jugos, bebidas no alcohólicas, etc. Fibra: regula el tránsito intestinal y regenera la flora del intestino. Su consumo previene las enfermedades. Se encuentran en Cereales completos, verduras, legumbres, frutas.

¿Sabias que? el consumo y producción sostenible engloba el objetivo de desvincular sistematicasmente el crecimiento económico de la utlizacion creciente de recursos y la degradación del medio ambiente para garantizar el consumo sostenible.

TEMA: PRODUCCIONES DEL PENSAMIENTO HUMANO.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 1. ¿Por qué razón crees que se produce

el despilfarro alimentario?

2. ¿Qué consecuencias para el entorno y la economía consideras que se producen debido al despilfarro de alimentos?

LECTURA: EL DESPILFARRO ALIMENTARIO.

Según la FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura), la pérdida o el despilfarro alimentario es «cualquier cambio en la disponibilidad de la comida, en su capacidad para ser consumida, en sus características sanitarias o en su calidad, que le prive de ser consumida por las personas». También define el despilfarro alimentario y las pérdidas alimentarias como «la gran cantidad de alimentos perdidos o desperdiciados en la cadena de abastecimiento alimentario orientada a producción de productos comestibles para la alimentación humana». La EPA (Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos) define las pérdidas de alimentos como los alimentos no comidos y residuos de la preparación de la comida de los hogares y de los establecimientos comerciales como supermercados, restaurantes y puestos de comestibles, servicios de restauración y cantinas de entidades públicas, y los comedores de los empleados del sector industrial. Por otra parte define los residuos de la transformación de los alimentos como los que se producen en las prácticas agrícolas o los procesos industriales. Según el documento elaborado por la consultora Bio Intelligence, encargado por la Comisión Europea en el 2010, «los residuos alimentarios, que componen gran parte de los residuos orgánicos, son residuos que provienen de materiales alimentarios crudos o cocinados descartados en cualquier momento desde la explotación agraria hasta la mesa. En los hogares, hacen referencia a los residuos de comida generados antes, durante o después de la preparación, como las pieles de las frutas y verduras, recortes de carne o comida sobrante o dañada. Los residuos alimentarios pueden ser evitables o

EMPRENDIMIENTO

inevitables, aunque esta conspiración es a veces estrictamente cultural>>

TEMA: CONCEPTO E IMPORTANCIA DE LA CONTABILIDAD

La contabilidad es considerada una ciencia social que se encarga de

presentar la información registrada en un emprendimiento de manera

sistemática y ordenada. Esto es de gran importancia, ya que manejar

la información en forma cuantitativa y estructurada es útil para quien

requiere llevar el control de las actividades de un emprendimiento.

La contabilidad plasma toda esta información en lo que se conoce

como los estados financieros, los cuales van a resumir la situación

económica y financiera de la empresa. Como Como vimos en el

capítulo anterior, todas las empresas están obligadas a llevar la

contabilidad y de esta depende en gran parte el giro del negocio.

Luca Pacioli El Padre de la contabilidad Luca

Pacioli, nació en 1445 en Italia y falleció en 1517.

A pesar de ser una persona de origen humilde y

sin una educación escolar formal, aprendió

mediante el contacto con artesanos y mercaderes

el sistema de numeración indo-arábigo, oficio

conocido como “matemáticas comerciales”. Se

desempeñó como matemático en la orden de San

Francisco de Asís y desarrolló la teoría de la

partida doble, por lo que es considerado como el

Padre de la contabilidad, dado que es el sistema

más usado en la actualidad. Este método

contable fue publicado en Venecia en el año 1494

y contenía 36 capítulos en donde se analizaba el

sistema utilizado por los comerciantes venecianos. El título de esta obra

TAREA A DESARROLLAR SABER PREVIOS

2.- QUE ENTIENDE POR CONTABILIDAD 3.- INVESTIGUE ALGUNOS TIPOS DE EMPRESA DE SUS ZONA GEOGRAFICA QUE DEBEN LLEVAR CONTABILIDAD Y COMPLETE LA RUEDA

MATEMÁTICAS

fue “Sistema Veneciano”, y reconoce la diferencia entre ingreso, egreso

y gasto como lo conocemos en la actualidad. Además de este aporte

históricamente relevante, se han encontrado escritos de Fray Francesco

Di Luca Pacioli en geometría. Su retrato se conserva en el Museo de

Capodimonte en Nápoles (Italia).

TEMA: Ecuaciones de segundo grado

SUBTEMA: Resolver una ecuación cuadrática usando la fórmula cuadrática.

Las ecuaciones de segundo grado son ecuaciones como las siguientes

Una ecuación de segundo grado es una ecuación equivalente a una de la forma

En los problemas siguientes, encuentre las

soluciones reales, si las hay, de cada ecuación.

Utilice la fórmula cuadrática.

La cantidad se llama discriminante de la ecuación cuadrática, porque su valor indica si la ecuación tiene soluciones reales. De hecho, también indica cuántas soluciones esperar.

Cuando se pide encontrar las soluciones reales, si las hay, de una ecuación cuadrática, siempre se evalúa el discriminante para ver cuántas soluciones reales se tienen.

Solución de una ecuación de segundo grado usando la fórmula cuadrática

Utilice la ecuación de segundo grado para encontrar las soluciones reales, si las hay de la ecuación

Solución

La ecuación está en la forma estándar, de manera que se compara con

para encontrar a, b y c.

Ejercicio #2

Ejercicio #3

INGLES

TOPIC: “RESPONSIBLE PRODUCTION AND CONSUMPTION”

Watch the video and learn about Responsible consumption,

then create a poster to make aware to the people about the

topic.

https://www.youtube.com/watch?v=2MxKrGXAyH8

EXAMPLES

ED. CIUDADANÍA

TEMA: DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS

Los derechos civiles son los que hacen referencia a los individuos. Garantizan que su vida sea posible y respetada, de ahí que se prohíben todas las acciones que atentan a la integridad personal, con el fin de posibilitar la reproducción humana y la generación de condiciones

espirituales y materiales que hacen posible la vida. Son derechos que frenan las relaciones de poder entre las personas, las cuales hacen que unas atenten contra otras por supuestas condiciones de superioridad. La expresión de la violación a estos derechos es la violencia física, psicológica o sexual, que destruye a un ser humano y deja huellas profundas, algunas irreparables, como la muerte.

La humanidad ha vivido múltiples episodios de violencia, ejercidos desde el Estado contra las personas, aplicando la fuerza como mecanismo de represión hacia quienes han expresado sus ideas o han cuestionado al régimen. En muchas sociedades y épocas se han aplicado la tortura, la desaparición y el asesinato a personas que actuaron al margen de la ley. Los derechos son los que garantizan procesos

legales correctos y justos, en uso del legítimo derecho a la defensa.

ACTIVIDADES A REALIZAR

1.-Realizar en su cuaderno el resumen de los temas explicados, luego desarrolle las

Actividades. 2.- Elabora una breve definición de lo que comprendiste que son los derechos civiles y políticos. 3.- Elabora una breve definición o descripción de lo que es para ti la ciudadanía

4.- Señala a quiénes se les reconocía como ciudadanos y a quiénes como no ciudadanos en la Grecia antigua. Anota a qué actividades se dedicaba cada grupo.

Los derechos civiles protegen:

Derechos políticos o de ciudadanía

Las personas, al nacer, adquieren un nombre que define su identidad personal, y una nacionalidad que indica el país en el que nacieron y, por tanto, el Estado que las protege. Así se garantiza su sentido de pertenencia y vinculación con la sociedad civil, pero además se adquiere una condición adicional que es la ciudadanía,

la cual le habilita como un ser político dentro de una sociedad. Un ciudadano o ciudadana ejerce sus derechos políticos, que son los que posibilitan que las personas, en relación con otras de la sociedad, puedan expresarse tal como son, en absoluta libertad e igualdad de oportunidades, como actores o protagonistas del devenir político del país.

La ciudadanía en Roma era una

situación privilegiada que asignaba

a los ciudadanos

a

Un contingente de esclavos

b

Estatus social, propiedades y

poder.

c

Reconocimiento social y

‘estatus’ ante los patricios.

d Mucho dinero

El reconocimiento de derechos para la ciudadanía en Roma permitió:

a

Construir la definición de derecho y asentar la base del derecho occidental moderno.

b Mantener la exclusión

social. c Mantener una sociedad de

clases. d Incorporar a los esclavos a los

derechos.

5.- En la siguiente línea de tiempo, ubica

acontecimientos que permiten el

reconocimiento de los derechos humanos

hasta antes de la Revolución francesa.

El ejercicio de la ciudadanía permite el goce de los derechos políticos, entre los que está el sufragio, como el mecanismo de decisión sobre el destino del país, a través de la elección de los representantes del pueblo, que actuarán en nombre de este. Estos derechos permiten además que los ciudadanos puedan ser electos y ser parte de la conducción de los destinos de una nación, a través de su participación en el gobierno o al ocupar cargos públicos. Mientras que los derechos civiles garantizan la vida y la integridad de las personas, los derechos políticos posibilitan su desarrollo individual, social y político. Esto permite a las personas ser parte y expresarse como son en el ámbito privado y público; integrar organizaciones civiles, políticas o religiosas: forman su pensamiento

ideológico y las creencias que a bien tuvieren.

FUENTE: Revisar las Página 48, 49 del libro de Primero de

Educación para la Ciudadanía

HISTORIA

TEMA: CHINA Y SUS GRANDES APORTES SUBTEMA: PEQUEÑOS ESTADOS

China, cuyo nombre significa ‘país de en medio’, es un extenso país que se encuentra en el centro-este de Asia. Por el norte limita con Mongolia y el desierto de Gobi; por el sur, con Indochina; al este se encuentra el mar Amarillo y el Océano Pacífico; al oeste está el Tíbet. El territorio chino ha sido agrícola por excelencia, pues cuenta con importantes ríos (HoangHo, Yang-Tsé-Kiang y el Si-Kiang), y constantes lluvias provocadas por los vientos monzones, que mantiene inundadas grandes extensiones de terreno. Este tipo de clima ha creado condiciones idóneas para el cultivo de arroz, y de otros cereales y verduras. A finales del II milenio a. C., y dieron origen al Imperio Chino y a su primera dinastía.

REALICE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

. Los chinos desarrollaron grandes aportes a

las artes, la arquitectura, la pintura, la

literatura, la escritura y las telas. ¿Cuál fue

uno de los aportes que dejo la civilización

China en el ámbito político y social?

La decadencia de China inició hacia dos siglos antes de Cristo, a raíz de dos eventos importantes:

• La invasión de los hunos

• Las grandes rebeliones campesinas producidas en los años 184 a. C. y 17 a. C.

Organización política La antigua China tuvo un sistema de gobierno en muchos aspectos similares a otras civilizaciones antiguas: • El poder era ejercido por la sucesión familiar, o sea, por dinastía. Esto

hizo que unas pocas familias se mantuvieran en el poder por siglos y

que el gobierno fuese cada vez más centralizado en el monarca.

El gobierno era teocrático, esto es que el rey se consideraba representante de la divinidad en la Tierra. Consideraban que ellos gobernaban a los hombres de acuerdo con el modelo de gobierno de los dioses en el cielo. Por eso a los antiguos emperadores se les debía rendir obediencia y sumisión. Para poder gobernar sus cada vez más extensos territorios, los emperadores disponían de funcionarios pertenecientes a la aristocracia, llamados mandarines, quienes dirigían la administración y la justicia.

ECA

TEMA: LA ACUARELA La etimología de acuarela nos

lleva a acquarella, un vocablo de

la lengua italiana. Una acuarela es

una pintura que se plasma sobre

un cartón o un papel, cuyos

colores se diluyen en agua. El

concepto también permite

referirse a los colores usados en

este tipo de pinturas y a esta clase de técnica artística en general.

Se considera que las primeras acuarelas tienen origen en Egipto y China

y están estrechamente relacionadas con la invención del papel donde

aplicaban pinturas a base de agua. A pesar de su temprano origen,

durante la historia del arte la acuarela no fue muy protagonista, se

utilizaba principalmente para los bocetos previos a las pinturas al óleo y

para retratar paisajes y botánica. Pero ya a partir del siglo XIX comenzó a

tomar fuerza.

Las pinturas de la acuarela se realizan con diferentes pigmentos que se

aglutinan, por lo general, con goma arábiga. El agua es un componente

muy importante en esta técnica ya que, de acuerdo a la cantidad

utilizada, se obtienen colores más o menos transparentes. El tipo de

papel también incide en el resultado del trabajo. Los artistas suelen elegir

el papel de acuerdo a la textura y la tensión, teniendo en cuenta su plan

de trabajo.

Por su parte, la goma arábiga es una sustancia pegajosa y amorfa que

exudan determinadas plantas y que al entrar en contacto con el aire se

torna dura. Si bien no es soluble en alcohol, sí lo es en agua, y se usa

como espesante en las industrias farmacéutica y gastronómica. En el

caso de la cocina, es ideal para brindar elasticidad a ciertos platos y

Pon en práctica las diferentes 6 técnicas de

acuarelas aprendidas el día de hoy y

guárdalas en tu portafolio estudiantil

MATERIALES:

una caja de acuarelas

Láminas de cartulina o papel bond.

Pincel

agua

postres, como ser los

mazapanes y las

gominolas, aunque

también sirve para

dar

la textura adecuada

a ciertas bebidas.

LOS MATERIALES:

Un set de pinturas de acuarela cualquiera

Papel

Pinceles

Cinta adhesiva o cemento de goma/líquido enmascarador

Otros materiales que puedes utilizar al experimentar con acuarela son:

Sal de mesa Aguja de coser Alcohol etílico Plástico para envolver

Las Técnicas

1. Aguada Plana / Flat Wash

Consiste en pintar un color plano en nuestra área de trabajo, logrando que tenga una apariencia uniforme, de una sola tonalidad, sin importar

que gran grande sea el área en el que lo vamos a aplicar.

Para hacer que el color quede uniforme se aplica con mucha agua, de forma que no se noten los trazos de pincel. Se puede utilizar para pintar grandes superficies, normalmente, la primera capa (veladura) de fondo.

2. Húmedo sobre seco

Para esta técnica mojas tu pincel y aplicas sobre el papel seco. La técnica permite un mayor control sobre a dónde va la pintura, y mientras que las orillas de la pintura aún pueden estar ligeramente difuminadas cuando estén en contacto con alguna otra área de la pintura, lo que acabas de aplicar no se desvanece ni se destiñe tanto como en la técnica de húmedo

sobre húmedo.

3. Húmedo sobre húmedo

Como su nombre lo dice, en

este caso habremos de

aplicar una capa nueva de

pintura (comúnmente no muy

cargada), mientras la capa

anterior sigue mojada, para

permitir que los colores se

mezclen y obtener una

hermosa variedad de matices.

4. Seco sobre húmedo

Con esta técnica conseguiremos efectos similares al húmedo sobre húmedo, pero con el pigmento del pincel mucho más puro. La aplicación en rojo se hizo con un pincel seco, a la derecha podemos

ver el resultado al pintar sobre una superficie húmeda (el fondo azul)

5. Aguada en gradiente / claroscuro

Esta técnica para pintar con acuarela la utilizamos cuando intentamos representar una transición de claro a oscuro. Empezamos por cargar bastante de color nuestro pincel y entonces debemos comenzar a aplicar la pintura en el área que será la más oscura, para después limpiar nuestro pincel, cargarlo con agua y con ella llevar la pintura previamente colocada sobre el papel hacia toda la demás área de

trabajo. 6. Transparencia

Implica la superposición de capas finas de pintura, una sobre otra. Además se basa en la blancura del papel para obtener efectos y toques de luz. Esta es la forma más común de

FÍSICA

trabajar con las luces en la pintura con acuarela. Al pintar con acuarela, entre más “lavados” o pasadas con el pincel, el color se hace más oscuro y adquiere más profundidad.

TEMA: Movimiento parabólico Observa la trayectoria que describe un balón de fútbol al ser lanzado hacia la portería. Se trata de una trayectoria parabólica. Este movimiento está compuesto por dos movimientos simples: • Un MRU horizontal de velocidad vx constante. • Un MRUA vertical con velocidad inicial v0y hacia arriba.

Ecuación de la velocidad

La velocidad inicial (v0) se descompone en sus dos componentes, horizontal (v0x) y vertical (v0y) cuyos valores se calculan fácilmente a partir del ángulo que forma v0 con la horizontal:

RESUELVA Un portero saca el balón desde el césped a una velocidad de 26 m/s. Si la pelota sale del suelo con un ángulo de 40° y cae sobre el campo sin que antes lo toque ningún jugador, calcular:

a) Altura máxima del balón

b) Distancia desde el portero hasta el punto

donde caerá en el campo

c) Tiempo en que la pelota estará en el aire

La velocidad según la dirección horizontal es siempre constante e igual a la inicial v0x.

La velocidad según la dirección vertical es la correspondiente al MRUA con velocidad inicial ascendente. Hay que tener en cuenta que la componente de la aceleración es negativa en el sistema de referencia escogido, por lo que escribimos −g.

La velocidad resultante, v, es la suma vectorial de vx y vy:

Ecuación de la posición El movimiento componente en la dirección horizontal es uniforme, por tanto, la ecuación de la coordenada x es la de un MRU.

El movimiento componente en la dirección vertical es uniformemente acelerado, por tanto, la ecuación de la coordenada y es la de un MRUA.

El vector de posición r es la suma vectorial de los vectores de posición correspondientes a cada movimiento componente:

En la tabla 9, de la página siguiente, presentamos los parámetros característicos del movimiento parabólico. Estos parámetros se han calculado para un tiro parabólico desde el suelo (x0 = 0;y0 = 0) y t0 =0

FILOSOFÍA

SABÍAS QUE… Las curvas parabólicas ocurren en la naturaleza en muchos lugares y también tienen diferentes aplicaciones. Cuando un objeto se lanza desde el suelo, su trayectoria se ve afectada por el efecto de la gravedad, formando así una curva parabólica. Imagine un balón de fútbol americano que se lanza al campo de juego, desde el momento en que deja la mano del mariscal de campo, hasta el momento en que el receptor lo recibe, habrá descrito una trayectoria parabólica, generando este tipo de movimiento. Dichas curvas parabólicas también se usan en arquitectura, por ejemplo, podemos verificarlo en puentes colgantes que obviamente hacen uso de una curva parabólica.

TEMA: LOS PITAGORICOS. Los pitagóricos concibieron al

humano como una unidad de cuerpo

y alma (dualismo) es inmortal.

Pitágoras de Samos. (532ª.c), establece una escuela en Crotona (Italia, medional), hoy denominada pitagórica o Itálicas trataba de una comunidad de carácter religiosa que quiso que se distinguiera, por el silencio, el estudio y el control diario. Para Pitágoras, el elemento constitutivo de las cosas es el número, el contraste proporcional, armónico, orden, en el universo, en efecto muchos fenómenos revelan una irregularidad tal que permita elaborar leyes matemáticas. PARMENIDES.

Actividades.

Lee e interprete el tema en un organizador gráfico.

1.-¿Cuál fue el problema planteado por Heráclito?

2.-Que afirma la doctrina de Parménides?

3.-E labore con collage sobre los filósofos conocidos en este tema de clase y descríbelos.

APOYATE EN TEXTO PAG. 24, 25,26. DE

FILOSOFIA

Conocemos como eleatismo o Escuela de Elea, a la fundada por Jenofanes, el aporte más destacado es el de Parménides, nacido en 540 ac. El pensamiento Parménides ejerció una influencia fundamental y definitiva en el pensamiento filosófico, hasta la actualidad, ya que traslada el elemento constitutivo de todo lo que existe, al ser eterno e inmutable. Esta novedad se diferencia radicalmente del naturismo milesio que veía en los elementos como el aire, el fuego y el agua, el origen de las cosas. Para Parménides el ser se descubre mediante la inteligencia y coincide en la propiedad que hace que todas las cosas existan, estén presentes, sean reales HERACLITO: Llamado el oscuro ,por lo incomprensible pero a la vez origina de su doctrina para esa época, Heráclito (530-460 ac) procedía de una familia noble de Efeso, podemos considerar su pensamiento como independiente y opuesto al de Parménides, pues mientras aquel piensa el ser como algo estético e inmutable, el oscuro lo concibe desde el cambio constante. El mundo está dominado por el cambio, por el devenir, que resulta de la lucha de elementos contrarios (frio, o caliente, húmedo, seco, día, o noche).Que es el principio de permanencia.

LOS PLURALISTAS. Hasta ahora hemos visto que los filósofos naturalistas explicaban el fundamento de la realidad a partir de un solo principio, por lo cual todos pueden ser considerados monista. Sin embargo, dos pensadores se van a diferenciar de aquellos asumir una postura pluralista. EMPEDOCLES DE AGRIGENTE.- (483-430ac), explicaba que todo fenómeno natural procede de la mezcla de cuatro elementos eternos e industriales, agua, fuego, aire, y tierra. La existencia depende de la unión o separación de estos cuatro principios. ANAXAGORAS DE CLAZOMENE(499-428 ac ),no supone un principio único sino infinito elementos ,(semillas),de cuya mezcla y separación nace las cosas y se transforman en otras, el principio ordenador de las partículas es el nous.vocable griego que se traduce como inteligencia.

LOS ATOMISTAS. Entre los siclos v y Iv ac,se desarrolló una corriente de pensamientos materialistas y purista, conocida como atomismo, cuyo principal exponente fue Demócrito de Abdera (460-370 ac),los principales postulados del atomismo son:

-La realidad de forma de átomo.

-El mundo se formó atravez de átomos.

-Visión materialista del ser humano.

-Los dioses son agrupaciones de átomos.

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

TEMA: ¿QUIÉN SOY YO? Lee el siguiente cuento de Anthony de Mello ¿Quién eres tú? y luego

coméntalo:

Una mujer estaba agonizando. De pronto, tuvo la sensación de que

era llevada al cielo y presentada ante el tribunal. -"¿Quién eres?", dijo

una voz.

-"Soy la mujer del alcalde", respondió ella.

-"Te he preguntado quién eres, no con quién estás casada". -"Soy la

madre de cuatro hijos".

-"Te he preguntado quién eres, no cuantos hijos tienes". -"Soy una

maestra de escuela".

-"Te he preguntado quién eres no cuál es tu profesión".

y así sucesivamente. Respondiera lo que respondiera, no parecía

poder dar una respuesta satisfactoria a la pregunta "¿Quién eres?".

-"Soy cristiana".

-"Te he preguntado quién eres, no cuál es tu religión" -"Soy una

persona que iba todos los días a la Iglesia y ayudaba a los pobres y

necesitados".-"Te he preguntado quién eres, no lo que hacías".

Evidentemente, no consiguió pasar el examen, porque fue enviada de

nuevo a la tierra. Cuando se' recuperó de su enfermedad, tomó la

determinación de averiguar quién era. y todo fue diferente.

TAREAS A DESARROLLAR

REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

1. Escribe 10 oraciones que respondan a la pregunta ¿Quién eres tú? 2. Piensa en quiénes son las 3 personas que mejor te conocen (aparte de ti mismo) y señala 3 respuestas que ellos darían a la pregunta ¿Quién eres tú? 3. Ordena tus respuestas en una Ventana de Johary3:

INVESTIGACIÓN

TEMA: METODOS DE INVESTIGACIÓN

SUBTEMA: EL METODO EXPERIMENTAL

El método científico experimental es un conjunto de técnicas que se utilizan para investigar fenómenos, adquirir nuevos conocimientos o corregir e integrar conocimientos previos.

Se utiliza en la investigación científica y se basa en la observación sistemática, la toma de medidas, la experimentación, la formulación de pruebas y la modificación de hipótesis. Este método general se lleva a cabo no solo en biología, sino también en química, física, geología y otras ciencias.

Sobre mí mismo:

Yo conozco Yo desconozco

Los demás conocen

Área libre: la parte de nosotros mismos que los demás también ven

Área ciega: lo que los otros perciben, pero yo no.

Los demás desconocen

Área oculta: el espacio personal privado, yo la conozco, pero los demás no.

Área desconocida: la parte más misteriosa del subconsciente o del inconsciente que ni el sujeto ni su entorno logran percibir.

¿Descubres algo nuevo desde esta

ventana sobre ti mismo?

INVESTIGAR cada una de las etapas del

método experimental.

https://investigacioncientifica.org/que-es-el-metodo-cientifico-experimental/

APROBADO POR: M.Sc. Lilmara Valdez Perdomo

VICERRECTORA

REVISADO POR: Todos los JEFES DEL ÁREA U.E.A

JEFE DEL ÁREA

ELABORADO POR:

Todos los docentes 1ero BACHILLERATO DOCENTE/S

FIRMA:

FIRMA: FIRMA:

FECHA: 06 – 08 – 2021 FECHA: 06 – 08 – 2021 FECHA: 06 – 08 – 2021