GUÍA DIGITAL N° 15

ASIGNATURA:CURSO:SEMANA:DOCENTE:

CONTACTO:

DÍAS ATENCIÓN CONSULTAS:OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD:

Lenguaje y comunicación 7° Básico24 al 28 de agosto Alejandra Sepúlveda RebolledoTamara Cornejo Chávez alejandra.sepulveda@colegio-isabelriquelme.cltamara.cornejo@colegio-isabelriquelme.clLunes a viernes de 10:00 a 11:00 horas Leer un texto informativo, extraer las ideas principales y preparar un mapaconceptual.Retroalimentar contenidos de ppt y luego realizar actividad del texto de estudio.

Colegio Isabel Riquelme

U.T.P

Queridos estudiantes: Espero que se encuentren bien junto a sus familias y en sus casas.

La presente guía está diseñada para ser trabajada por ustedes, con el propósito de

mantener los hábitos de estudio y dar continuidad a su proceso de aprendizaje de

manera autoguiada. Desarrolla las actividades con tiempo y dedicación, para que

logres el objetivo.

Recuerda revisar tus respuestas y escribir en tu cuaderno el trabajo que realices.

Cuídense mucho, para que pronto nos volvamos a ver.

#QUEDATEENCASA

Si tienes alguna duda, recuerda que me puedes escribir vía mail , envíame un correo con tu nombre completo, curso y la dificultad:

alejandra.sepulveda@colegio-isabelriquelme.cl

¡Bienvenidos a la clase!

Objetivo de aprendizaje y contenidos conceptuales 1:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: CONTENIDOS:

OA 25: Sintetizar, registrar y ordenar las

ideas principales de textos escuchados o

leídos para satisfacer propósitos como

estudiar, hacer una investigación,

recordar detalles, etc.

Ideas principales de un texto informativo

OBJETIVO DE LA CLASE: HABILIDADES

Leer un texto informativo, extraer las ideas principales y preparar un mapa conceptual.

Leer ComprenderIdentificar Planificar la escrituraCrear

guía

RUTA DEL APRENDIZAJE

Objetivo de la clase:

-Lluvia de ideas

-Definir conceptos: “ideas principales”

-Lectura “articulo informativo”

-Pausa activa

-Trabajar en actividad.

-Revisión actividad con solucionario.

-Autoevaluación

-Ticket de salida

2:

Leer un texto informativo, extraer las ideas principales y preparar un mapa conceptual.

Responder en tu cuaderno

Luvia de ideas

Hoy vamos a: Leer un texto informativo, extraer las ideas principales, y preparar un mapa conceptual.

Cuando lees un texto,¿Qué ideas destacas?

¿Qué son las ideas principales?

Ideas principales Recordemos contenidos

Leer pág. 204

No olvides destacar

las ideas principales

del texto

Un momento de: Pausa activaEjercicio mental

Ayudan a salir de la rutina y oxigenar el cerebro para prevenir enfermedades, mejoran la capacidad de atención y

concentración y permiten obtener un mayor desarrollo de la imaginación y la creatividad.

Encuentra las 10 diferencias

Desarrolla las actividades con tiempo y dedicación, para que logres el objetivo de la clase.

¡Ahora a trabajar!

TAREA

ACTIVIDAD: A continuación, responderás las preguntas que se desprenden del texto leído pág. 204 (escribe en tu

cuaderno, no olvides fecha y objetivo).

INSTRUCCCIONES: Antes de comenzar a responder la siguiente actividad, lee cuidadosamente las preguntas y si

tienes alguna duda, vuelve a leer el ppt con los contenidos trabajados en el inicio de esta clase. Posteriormente

desarrolla en tu cuaderno las actividades, escribiendo con letra clara y legible (manuscrito cursivo).

Realizar: actividades en cuaderno de asignatura, las cuales serán revisadas con su respectivo solucionario.

3:

Responde en tu cuaderno

Responde en tu cuaderno

Ideas para crear un mapa mental , de manera

entretenida , utiliza tu creatividad y realizo . Buena

suerte

Estimado alumno/a: a continuación, se presenta el solucionario de la actividad desarrollada, te ayudara para

que revises de manera correcta tus respuestas, confió en tu honestidad y que lo utilizaras finalizada la actividad.

Si tienes todo bien ¡felicitaciones!

Si te equivocaste, conocerás donde estuvo tu error.

“felicitaciones por tu honestidad,

tú eres capaz,

ten presente que de los errores se aprende”

SOLUCIONARIO4:

1. El estudiante lee el texto.2. Respuestas:a. Cuando nos alerta sobre peligros externos, ya que gracias a este podemos reaccionar de la manera

adecuada y sobrevivir.b. El miedo nos permite evaluar la situación y la forma de actuar frente al peligro; el pánico es un estado más

profundo en que las personas pueden llegar a perder el control sobre sí mismos.

5: Autoevaluación

L PL

Evalúa tus logros respecto a la tarea determinada

Criterios de evaluación

1 Logré identificar las ideas principales del texto

2 Realicé la actividad sin dificultad

3 Realicé el mapa conceptual según los indicadores

4 Cumplí con criterios de escritura como correcta ortografía, uso de signos

de puntuación, uso de mayúsculas.

5 Envié mi tarea en la fecha que correspondía a mi profesora

Seguiste la clase con atención, leíste cada una de las instrucciones y has cumplido el objetivo de la clase.

6: Ticket de salida

Indicador a evaluar

Escriben las ideas principales de un texto a

medida que leen o una vez terminada la lectura.

Responde en tu cuaderno el ticket de

salida y no olvides enviar un foto de la actividad

terminada a tus profesoras

Escalera de la metacognición

¿Qué he aprendido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Para que me ha servido?

¿En que otras ocasiones puedo usarlo?

alejandra.sepulveda@colegio-isabelriquelme.clTamara.cornejo@colegio-isabelriquelme.cl

¡NO OLVIDES ENVIAR LAS FOTOGRAFIAS

DE TUS ACTIVIDADES DESARROLLADAS!

¡Hiciste un excelente trabajo!

Que tengas una buena semana.

Nos juntamos en una próxima clase

Alumnos, padres y apoderados, somos un sólo equipo que construye unidos esta etapa de formación a distancia.

Gracias por su preocupación, entrega y compromiso.