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Guía Docente 2017/2018

Desarrollo psicomotor y expresión corporal

Psychomotor development and corporal expression Grado en Educación Infantil

Modalidad de enseñanza presencial


Desarrollo psicomotor y expresión corporal - Tlf: (+34) 902 102 101

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Índice

Desarrollo psicomotor y expresión corporal .................................................................... 2

Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 2

Requisitos Previos .............................................................................................................. 2

Objetivos .............................................................................................................................. 2

Competencias y resultados de aprendizaje ...................................................................... 3

Metodología ......................................................................................................................... 4

Temario ................................................................................................................................. 5

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ...................................................... 7

Sistema de evaluación ........................................................................................................ 7

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 8

Web relacionadas ................................................................................................................ 9

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 10

Material didáctico .............................................................................................................. 10

Tutorías .............................................................................................................................. 11



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Desarrollo psicomotor y expresión corporal Módulo: Didáctico disciplinar.

Materia: Aprendizaje de la música, expresión plástica y corporal.

Carácter: Obligatorio.

Nº de créditos: 6 ECTS.

Unidad Temporal: 3º Curso – 2º Semestre

Profesor/a de la asignatura: Rosendo Berengüí Gil

Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: lunes y jueves, de 12:30 a 13:30

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Rosendo Berengüí Gil

Breve descripción de la asignatura La asignatura responde a la importancia del movimiento en el desarrollo del niño de 0 a 6 años de edad. El alumno conocerá el desarrollo psicomotor de esta etapa evolutiva así como la necesidad de expresar con el propio cuerpo diferentes situaciones y estados. La asignatura fomentará las bases de la educación psicomotriz e implementará habilidades y destrezas mediante las actividades lúdicas que se propondrán en la asignatura. Se trata de saber educar empleando el cuerpo humano. Por ello, es fundamental que el futuro maestro sea competente en el manejo de la educación motriz de esta etapa educativa..

Brief Description

The subject responds to the importance of movement in child 0-6 years. Students will learn the psychomotor development of this stage of development as well as the need to express different situations and emotions with their own body. The course will promote the psychomotor education bases and it will implement abilities and skills through playful activities. The question is how to educate using the human body. It is therefore essential for the prospective teacher to be competent in managing the movement education of this educational stage

Requisitos Previos No se establecen requisitos

Objetivos 1. Conocer las bases conceptuales del desarrollo y la educación psicomotriz.

2. Comprender la importancia del desarrollo psicomotor en el desarrollo del niño, así como su relación con los ámbitos cognitivo, afectivo y comportamental.



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3. Adquirir conocimientos para poder realizar la evaluación psicomotora del alumno y el diseño de intervención educativa.

4. Capacitar a los alumnos/as para aprender por sí mismos y desempeñar su labor docente de manera autónoma, elaborando su propio material didáctico con los criterios adecuados.

5. Conocer y dominar los conceptos y características de la expresión corporal.

6. Conseguir la autonomía del alumno para desarrollar actividades de expresión corporal en el ámbito educativo.

7. Adquirir los conocimientos para utilizar el lenguaje corporal como medio de expresión y comunicación.

Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales

T9 Trabajo en equipo.

T18 Creatividad.

T21 Iniciativa y espíritu emprendedor

Competencias específicas

E53 Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

E55 Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.

E56 Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad

Resultados de aprendizaje

- Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.

- Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de conocimiento como en la vida cotidiana.

- Impulsar acciones relacionadas con la innovación y propuestas de mejora en el ámbito de conocimiento.

- Reconocer y valorar las aportaciones de la expresión artística en la socialización del alumno de educación infantil.



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- Planificar y llevar a cabo actividades relacionadas con el arte, la psicomotricidad y la plástica en educación infantil.

- Conocer los diferentes objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo de música, plástica y expresión corporal en educación infantil.

- Reconocer y valorar la importancia del juego como estrategia metodológica en la etapa de educación infantil.

- Diseñar e implementar actividades lúdicas con carácter interdisciplinar dentro y fuera del aula.

- Favorecer la motivación y la adquisición de aprendizajes a través de juegos tradicionales y contemporáneos.

- Reproducir situaciones de la vida cotidiana favoreciendo el desarrollo de actividades de aprendizaje.

- Planificar, ejecutar y evaluar actividades educativas que favorezcan la apreciación y el gusto por la música.

- Planificar, ejecutar y evaluar actividades educativas que favorezcan la expresión plástica.

- Planificar, ejecutar y evaluar actividades educativas que favorezcan el desarrollo psicomotor.

- Desarrollar estrategias didácticas que fomenten la creatividad en el ámbito musical, físico y plástico

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial Horas de trabajo

no presencial

Lección magistral 36

60 horas (40 %)

Seminario teórico-práctico

5

Trabajo en equipo 5

Mecanismos de tutorización

10

Evaluación 4

Estudio personal 40

90 horas (60 %) Preparación de seminarios

30

Realización de trabajos 15

Búsquedas bibliográficas 5

TOTAL 150 60 90



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Lección magistral: Exposición teórica por parte del profesor del temario de la asignatura en 36 horas.

Seminario teórico-práctico: El alumno asistirá a 5 horas de seminarios en los que se profundizarán sobre contenidos teóricos específicos sobre los que deberá trabajar con actividades prácticas.

Trabajo en equipo: El alumno dedicará 5 horas a la realización de actividades prácticas y de seminarios grupales

Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 10 horas en la asistencia a tutorías presenciales.

Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales.

Estudio personal: El alumno empleará 40 horas en el estudio del temario de la asignatura.

Preparación de seminarios: Las prácticas de la asignatura presentadas en los seminarios teórico-prácticos requieren de 30 horas de trabajo no presencial por parte del alumno.

Realización de trabajos: El alumno empleará 15 horas no presenciales en la realización del trabajo en equipo.

Búsquedas bibliográficas: El alumno empleará 5 horas en la búsqueda bibliográfica para la elaboración realización de trabajos/prácticas.

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1: CONCEPTOS BÁSICOS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR.

1.1. Conceptos básicos del desarrollo.

1.2. Teorías del desarrollo motor.

1.3. Etapas del desarrollo motor de 0 a 6 años.

1.4. Desarrollo psicomotor y Educación en la etapa de Educación Infantil.

Tema 2: CONOCIMIENTO Y CONTROL CORPORAL Y DEL ENTORNO.

2.1. Desarrollo sensorial y perceptivo.

2.2. Esquema corporal.

2.3. Control tónico y postural.

2.4. Respiración y relajación.

2.5. Lateralidad.

2.6. Estructuración espacio-temporal.



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2.7. Equilibrio.

2.8. Coordinación.

2.9. Trastornos psicomotores.

Tema 3: EVALUACIÓN DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL.

3.1. Evaluación psicomotriz.

3.2. Medición.

3.3. Objetivos de la evaluación.

3.4. Tipos y técnicas de evaluación.

3.5. Fases en la evaluación.

3.6. Selección de instrumentos.

3.7. Criterios en la aplicación.

3.8. Pruebas de evaluación del desarrollo psicomotor.

Tema 4: INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS.

4.1. Metodología directiva o instrumental.

4.2. Metodología vivencial o no directiva.

Tema 5: FUNDAMENTOS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL.

5.1. Expresión corporal: Conceptos y características básicas.

5.2. Dimensiones de la expresión corporal.

5.3. Elementos de la acción expresiva.

5.4. Etapas en el aprendizaje de la expresión corporal.

5.5. Ámbitos de aplicación y valor educativo.

5.6. Orientaciones metodológicas.

5.7. Evaluación de la expresión corporal.

5.8. Comunicación a través de la expresión corporal.

Tema 6: PRÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.

6.1. Manifestaciones expresivas asociadas al lenguaje corporal.

6.2. Recursos materiales y espaciales en la expresión corporal.

6.3. Propuestas prácticas de trabajo expresivo.

Programa de la enseñanza práctica

Práctica 1: El desarrollo Psicomotor y la expresión corporal en el marco legislativo de la Educación.



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Práctica 2: Análisis y puesta en práctica de contenidos básicos relacionadas con el desarrollo psicomotor.

Práctica 3: La evaluación psicomotriz.

Práctica 4: Búsqueda y análisis de documentos relacionados con la expresión corporal.

Práctica 5: Representación y puesta en escena de las emociones básicas a través de la expresión corporal.

Seminario de trabajo en equipo 1 y 2: Presentación y desarrollo de actividades psicomotrices en espacios abiertos.

Seminario de trabajo en equipo 3 y 4: Puesta en práctica de actividades de expresión corporal a través del juego.

Seminario de trabajo en equipo 5: Redacción y elaboración de un trabajo académico.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios Psicología del desarrollo

Enseñanza de la Educación Musical.

Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Plástica y Artística.

El Aprendizaje a través del Juego.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio:

Parte teórica: dos exámenes presenciales que componen 40% del total de la nota (cada

examen supone un 20%). Son exámenes tipo test con 3 opciones de respuesta. Cada dos

preguntas mal se resta una bien de forma proporcional. Suponen 4 puntos sobre la nota final

y se deben obtener al menos 2 puntos para aprobar esta parte teórica.

Parte práctica: realización de trabajos 60% del total de la nota (6 puntos) con la siguiente

distribución: 40% actividades prácticas (4 puntos, necesario obtener 2 puntos para aprobar

estas actividades) y 20% realización de trabajo grupal (2 puntos, necesario lograr 1 punto

para el aprobado del trabajo). Se debe obtener al menos 3 puntos para aprobar la parte

práctica.



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Convocatoria de Septiembre:

Parte teórica: dos exámenes presenciales que componen 40% del total de la nota (cada

examen supone un 20%). Son exámenes tipo test con 3 opciones de respuesta. Cada dos

preguntas mal se resta una bien de forma proporcional. Suponen 4 puntos sobre la nota final

y se deben obtener al menos 2 puntos para aprobar esta parte teórica.

Parte práctica realización de trabajos 60% del total de la nota (6 puntos) con la siguiente

distribución: 40% actividades prácticas (4 puntos, necesario obtener 2 puntos para aprobar

estas actividades) y 20% realización de trabajo de revisión (2 puntos, necesario lograr 1 punto

para el aprobado del trabajo). Se debe obtener al menos 3 puntos para aprobar la parte

práctica.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica

Granda, J. y Alemany, I. (2002). Manual de aprendizaje y desarrollo motor. Barcelona: Paidós. (Temas 1 y 2).

Hernández, Á. (2008). Psicomotricidad: Fundamentación teórica y orientaciones prácticas. Santander: Universidad de Cantabria. (Temas 2, 3 y 4).

Martín, D. (2008). Psicomotricidad e intervención educativa. Madrid: Pirámide. (Temas 1, 3 y 4).

Timón, L. M. y Hormigo, F. (coords.) (2010). La expresión corporal en Educación Física. Sevilla: Wanceulen. (Temas 5 y 6).

Torres, G. (2015). Enseñanza y aprendizaje de la Educación Física en Educación Infantil. Madrid: Paraninfo. (Temas 2, 3 y 4).

Valín, A. (2010). Expresión corporal. Teoría y práctica. Madrid: ESM. (Temas 5 y 6).

Bibliografía complementaria

Arnaiz, P., Rabadán, M. y Vives, I. (2008). La psicomotricidad en la escuela. Una práctica preventiva y educativa. Málaga: Aljibe.

Bolaños, D. F. (2010). Desarrollo motor, movimiento e interacción. Bogota: Kinesis.

Castillo, E. y Díaz, M. (2004). Expresión Corporal en Primaria. Huelva: Universidad de Huelva.

Cobos, P. (2007). El desarrollo psicomotor y sus alteraciones. Madrid: Pirámide.



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Cratty, B. J. (1990). Desarrollo perceptual y motor en los niños. Barcelona: Paidós.

Da Fonseca, V. (2006). Psicomotricidad. Paradigmas del estudio del cuerpo y de la motricidad humana. Sevilla: Trillas.

Desrosiers, P. y Tousignant, M. (2005). Psicomotricidad en el aula. Barcelona: INDE.

Jiménez, J., Alonso, J. y Jiménez, I. (2003). Psicomotricidad. Práctica I. Madrid: Tierra Hoy.

Le Boulch, J. (1996). La educación por el movimiento en la edad escolar. Barcelona: Paidós.

Llorca, M. y Sánchez, J. (2003). Psicomotricidad y necesidades educativas especiales. Málaga: Aljibe.

Pérez, R., García, I. y Calvo, A. (2010). Me muevo con la expresión corporal. Sevilla: Mad.

Rigal, R. (2006). Educación motriz y educación psicomotriz en preescolar y primaria. Barcelona: INDE.

Schinca, M. (2003) Manual de psicomotricidad, ritmo y expresión corporal. Barcelona: Praxis

Web relacionadas http://www.boe.es/ Boletín oficial del estado, página web para consulta de toda la legislación y

normativa vigente en el estado Español.

http://www.educacion.es/portada.html Página web del ministerio de Educación, Cultura y

Deporte de España. Se puede consultar toda la actualidad referente al ámbito educativo en

nuestro país.

http://www.educarm.es/ Página web de la consejería de educación, cultura y universidades de

la Región de Murcia.Se puede consultar toda la actualidad referente al ámbito educativo en la

región de Murcia.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/averroes/impe/web/portadaPresentacion?idMenu=

mCPre Página web de la junta del proyecto Averroes de la Junta de Andalucía. Averroes es

una red de centros educativos que usan Internet como herramienta educativa, de información

y de comunicación. La Red Averroes, renovada en el programa And@red, pone a disposición

de la comunidad educativa contenidos y recursos de las diferentes áreas y materias.

http://cpdanza.com/wp/historia/ Conservatorio de Danza de la Región de Murcia.

www.efdeportes.com Revisa sobre ensayos y artículos relacionados con la educación física



10

www.movimiento.org Página web sobre danza y cultura on-line.

www.accionmotriz.com La revista "Acción Motriz", tiene como objetivo la difusión del

conocimiento praxiológico tanto básico como aplicado a la Educación Física, el Entrenamiento

Deportivo, los Juegos Motores y el Ocio y Turismo Activo.

www.buenastareas.com Sitio de apoyo educativo más grande del mundo para estudiantes de

habla hispana, con más de 9.100.000 ensayos y documentos útiles para estudiar y obtener

las mejores calificaciones.

www.estimulos.net Estímulos es un Centro Musical con más de 15 años de experiencia, dedicados a formar a los niños en el ámbito musical; intentamos que la música forme parte de sus vidas, tanto si en el futuro llegan a ser profesionales, como si solo disfrutan de ella de manera amateur]

Recomendaciones para el estudio - Se aconseja para el estudio la lectura de la bibliografía de referencia del temario de la asignatura

y las lecturas recomendadas subidas al campus virtual.

- Se recomienda un estudio comprensivo del temario en vez de memorístico.

- Se recomienda al alumnado la asistencia a las tutorías para la exposición de dudas.

- Participación activa en los mecanismos de tutorización.

Material didáctico Generales:

- Documento de Guía de la asignatura.

- Documento de Presentación de la asignatura.

- Documento del Plan de Trabajo

Parte Teórica:

- Documentos relativos a cada tema de la asignatura.

- Bibliografía básica y bibliografía complementaria.

Parte práctica:

- Documentos con la descripción de cada una de las prácticas.

- Documentos referentes a legislación educativa.



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- Documentos con las pruebas necesarias para realizar la evaluación psicomotriz.

- Material propio para poner en práctica actividades psicomotrices (conos, picas, pelotas, cuerdas, globos, folios, etc.).

Tutorías Breve descripción

Tutoría académica:

Las 10 horas de Tutorías académicas de la asignatura se dedicarán a presentación de la asignatura y los trabajos solicitados, asesoramiento en trabajos, aclaración y explicación de dudas y a la revisión de exámenes. La tutoría académica quedará fijada en el horario lectivo del estudiante al inicio de curso. El objetivo básico de la tutoría es la orientación y el asesoramiento sobre búsquedas bibliográficas, aplicación de técnicas, realización de trabajos de la asignatura y su posterior exposición. La tutoría formará parte de la evaluación del estudiante y es de carácter obligatorio, siendo imprescindible aportar las tareas solicitadas el curso y entregar las actividades que el profesor sugiera para afianzar o ampliar los contenidos teóricos de la materia.

Objetivos: 1. Complementar la materia adquirida en clase con información adicional propuesta tanto por

el profesor como por los alumnos. 2. Orientar la elaboración de trabajos prácticos sobre un tema de la asignatura 3. Orientación académica individual o en pequeños grupos de aquellos alumnos que lo

precisen. Evaluación:

- Presencialidad y participación activa durante las sesiones de tutorías. - Realización de trabajos en función de las pautas acordadas.

Tutoría personal:

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:

http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria

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