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Guía Docente 2018/2019

Expresión Instrumental

Instrumental Expression

Grado en Educación Primaria

Semipresencial

Asignatura 2

2

UCAM | Campus de Cartagena

Nombre Asignatura ............................................................................................................ 3

Breve descripción de la asignatura ....................................................................................... 3

Requisitos Previos .............................................................................................................. 3

Objetivos ........................................................................................................................... 4

Competencias y resultados de aprendizaje ........................................................................... 4

Metodología ...................................................................................................................... 6

Temario ............................................................................................................................. 7

Relación con otras asignaturas del plan de estudios .............................................................. 8

Sistema de evaluación ........................................................................................................ 8

Bibliografía y fuentes de referencia ..................................................................................... 9

Web relacionadas .............................................................................................................. 12

Recomendaciones para el estudio ...................................................................................... 12

Material didáctico ............................................................................................................ 16

Tutorías ............................................................................................................................ 17

Asignatura 3

3

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Nombre Asignatura

Módulo: Menciones cualificadoras.

Materia: Mención en Música.

Carácter: Optativo.

Nº de créditos: 6ECTS.

Unidad Temporal: 3º - Semestral.

Profesor/a de la asignatura:

Email:

Horario de atención a los alumnos/as:

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:

Breve descripción de la asignatura

La asignatura de Expresión Instrumental tiene como objetivo principal dotar al alumno de los conocimientos

básicos sobre los instrumentos musicales en la historia, focalizando la atención en los de uso habitual en las

actuales aulas de música de Educación Primaria. Por otro lado, se pretende que el alumno adquiera unas

destrezas mínimas en la práctica de instrumentos escolares, que desarrolle las capacidades básicas para

enseñar su uso adecuado en el aula y que conozca obras de los principales estilos musicales.

Brief Description

The subject of Instrumental Expression has as main arm that students learn the basic knowledge about

musical instruments throughout history, focusing attention on those commonly used in the current music

classrooms of Primary Education. On the other hand, it is expected that students acquire some minimal

skills in the practice of school instruments, develop the basic skills to teach their appropriate use in the

classroom and know works of the main musical styles.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

Asignatura 4

4

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Objetivos

1. Comprender el funcionamiento de los instrumentos musicales, sus familias y sus orígenes.

2. Adquirir habilidades sobre la utilización de un instrumento musical de uso habitual en las aulas de

Educación Primaria.

3. Conocer la técnica de interpretación de los instrumentos escolares que podemos encontrar en las

aulas de música.

4. Planificar partituras sencillas para la interpretación individual y grupal en las aulas de educación

musical para la etapa de Educación Primaria.

5. Fomentar el interés por las manifestaciones artístico-culturales y la participación en las mismas.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias transversales

(CT9) Trabajo en equipo.

(CT18) Creatividad.

(CT21) Iniciativa y espíritu emprendedor.

Competencias específicas

(CES6) Conocer, valorar y seleccionar obras musicales de referencia de todos los estilos, tiempos y culturas.

(CES7) Capacidad de utilizar referencias variadas para improvisar solo o en grupo.

(CES8) Tomar conciencia de los elementos temáticos desde un análisis perceptivo de la escucha,

elaborando documentos, esquemas y partituras.

Asignatura 5

5

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Resultados de aprendizaje

Conocer el repertorio musical que puede utilizar en función del nivel educativo en el que se

desarrolla su tarea docente.

Favorecer la motivación, el interés y la participación individual y grupal en actividades relacionadas

con la educación musical.

Reconocer la importancia de un trabajo previo de carácter sistemático y fundamental en la creación

e interpretación musical.

Adquirir y desarrollar las habilidades de la escucha necesarias para la creación e interpretación

musical.

Incorporar las nuevas tecnologías a la enseñanza musical en Educación Primaria.

Identificar las principales composiciones musicales y sus respectivos estilos a lo largo de la historia.

Comparar y diferenciar las particularidades de las diferentes obras y estilos musicales.

Reconocer el valor intrínseco y las aportaciones artísticas de las diferentes obras y estilos en la

evolución histórica de la música.

Asignatura 6

6

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Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo no

presencial

Mecanismos de

tutorización 30

37.5 horas (25%)

Evaluación 7.5

Estudio personal 67.5

112.5 horas (75%) Realización de trabajos 37.5

Búsquedas bibliográficas 7.5

TOTAL 150 37.5 112.5

La metodología está adecuada al planteamiento de la asignatura en una modalidad de docencia

semipresencial. En este sentido, junto a los contenidos teóricos y prácticos, jugarán un papel fundamental

los recursos que facilita la plataforma del Campus Virtual. Se pueden mencionar, calendario para el

seguimiento del plan de trabajo, foros para la discusión y comentario de dudas, chat, carpeta para el

depósito y consulta de los materiales didácticos. Igualmente, el Campus Virtual constituye un vehículo para

la comunicación continua entre profesor y alumnos y, a su vez, entre estos últimos. Los mecanismos de

tutorización presencial, de forma paralela al desarrollo de la asignatura en el Campus Virtual, están

orientados al asesoramiento sobre las distintas tareas, a la resolución de dudas vinculadas a los

planteamientos teóricos y a la preparación de las pruebas de evaluación de la teoría. La evaluación

constituye el tiempo destinado a la realización de las pruebas relativas a los contenidos teóricos de la

asignatura.

Asignatura 7

7

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Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. La expresión instrumental en la historia (I).

1.1. Los contextos de la Antigüedad.

1.2. Los colores de la música en la Edad Media y el Renacimiento.

1.3. De la intimidad del Barroco a la luz del Clasicismo.

Tema 2. La expresión instrumental en la historia (II).

2.1. La impronta del Romanticismo.

2.2. El Siglo XX: la era de las tendencias.

Tema 3. Concepto y clasificación instrumental contemporánea: la organología.

3.1. Definición conceptual de organología.

3.2. Familias instrumentales.

Tema 4. Expresión instrumental y diversidad curricular.

4.1. Las leyes en el tiempo.

4.2. De lo estatal a lo regional.

4.3. La atención a la diversidad a través de la expresión instrumental.

Tema 5. Comunidad educativa, familia instrumental.

5.1. Música y desarrollo del niño.

5.2. Instrumentos de altura indeterminada.

5.3. Instrumentos de altura determinada.

5.4. Flauta soprano.

Tema 6. La expresión instrumental en la escuela.

6.1. Agrupaciones musicales.

6.2. Improvisación instrumental.

6.3. Eventos instrumentales en la etapa de Educación Primaria.

Programa de la enseñanza práctica

El programa de la enseñanza práctica incluye una serie de ejercicios en los que los alumnos desarrollen

determinados contenidos teóricos y competencias establecidas en la guía, trabajados de acuerdo a su

temporalización en el Campus Virtual.

Asignatura 8

8

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Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Enseñanza y aprendizaje de la Expresión Musical.

Formación vocal.

Lenguaje Musical.

Metodologías de la Enseñanza Musical.

Desarrollo psicomotor y expresión corporal.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:

- Parte teórica: Examen presencial que equivale al 50% del total de la nota. Se configura como una prueba

escrita en la que se evalúa hasta qué punto el estudiante tiene asentados los conceptos teóricos, es capaz de

relacionarlos y de deducir sus derivaciones en la realidad educativa. Se deben obtener 5 puntos como

mínimo para superar esta parte.

- Parte práctica: Realización de trabajos que equivalen al 30% del total de la nota. Se plantean ejercicios por

los que se ponen en relación diferentes contenidos de la materia o la reflexión sobre los mismos. Se deben

superar todos los trabajos para aprobar esta parte, con una nota mínima de 5 puntos.

- Participación: Participación del estudiante a través de distintos mecanismos, que equivalen al 20% del

total de la nota. En ello, pueden plantearse foros, tutorías, debates, ejercicios de autoevaluación, etc.,

vinculados a los contenidos de determinadas unidades según la planificación del profesor responsable de la

asignatura. Para superar esta parte, será necesario alcanzar la calificación mínima de 5.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la

asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo

curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las

sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes

aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:

0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

Asignatura 9

9

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La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación

igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el

correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo

caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Andrés, R. (2009). Diccionario de instrumentos musicales. Barcelona: Ediciones Península.

Carbajo, C. (2009). El perfil profesional del docente de Música de Educación Primaria: autopercepción de

competencias profesionales y la práctica en el aula (Tesis doctoral). Universidad de Murcia, Murcia.

Charvet, P. (2010). Cómo hablar de música clásica a los niños. Donostia: Nerea.

Denizeau, G. (2008). Los géneros musicales. Una visión diferente de la historia de la música. Barcelona:

Robinbook Ediciones.

Díaz, M. y Giráldez, A. (Coord.) (2007). Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Una

selección de autores relevantes. Barcelona: Graó.

Donington, R. (1986). La música y sus instrumentos. Madrid: Alianza Editorial.

Frega, A. (2003). Música para maestros. Barcelona: Graó.

Gómez, J. (2015). Didáctica de la música. Manual para maestros de Infantil y Primaria. Logroño: UNIR

Editorial.

Grout, D. J. y Palisca, C. V. (2010). Historia de la música occidental. Madrid: Alianza Editorial.

Laucirica, A. (1995). Clasifón: Clásicos con instrumentos Orff. Medellín: CM Ediciones Musicales.

Lumbreras, M.I. (2010). Guía práctica para la Enseñanza Musical en la Escuela Primaria. Madrid: Norma-

Capitel Ediciones.

Molas, S. y Herrera, L. M. (2000). Música de hoy para la escuela de hoy. Repertorio instrumental con

propuestas didácticas. Barcelona: Graó.

Molina, E. y Plaza, A. (2005). Conjunto instrumental para láminas y pequeña percusión. Madrid: Enclave

Creativa.

Müller, G. A. y Moreno, L. V. (2000). La Canción y los instrumentos. Didáctica y metodologías en la Educación

Musical. Sevilla: Mad.

Asignatura 10

10

UCAM | Campus de Cartagena

Ocaña, A. (2001). Recursos didáctico-musicales para trabajar en Primaria. Granada: Grupo Editorial

Universitario.

Oriol, N. (1983). Agrupaciones Instrumentales (Obras de autores clásicos). Madrid: Alpuerto.

Pardo-Cayuela, A. A. (Coord.) y Montoya-Rubio, J. C. (2017). Música y Educación Musical. Murcia: Servicio de

publicaciones de la Universidad de Murcia.

Piston, W. (1984). Tratado de orquestación. Madrid: Real Musical.

Prieto, R. (2001). Dirección de Agrupaciones Musicales Escolares para Maestros, Creatividad e Improvisación.

Alicante: Ed. Club Universitario.

Santalla, M.I. (2010). La música en la educación primaria: propuestas para trabajar en el aula. Morrisville:

Lulupres-incorporate.

Solaesa, A. y Naranjo-Lorenzo, L. (2004). Música y cultura. Perspectiva histórica. Málaga: Ediciones Aljibe.

Subirats, M.A. (2005). La Educación Musical en el Espacio Europeo de Educación Superior. Revista

interuniversitaria de formación del profesorado, 19(1), 39-52.

Tranchefort, F. R. (2008). Los instrumentos musicales en el mundo. Madrid: Alianza Editorial.

Michels. U., (1998). Atlas de Música I. Madrid: Alianza.

Bibliografía complementaria

Aguilar, M.C. (2002). Aprender a escuchar música. Madrid: Antonio Machado Libros.

Aguirre, P., Alsina, P. et al. (2003). La música en la escuela. La audición. Barcelona: Graó.

Beltrán, J., Díaz, J., Pelegrín, A. y Zamora, A. (2002). Folklore musical infantil. Madrid: Akal Ediciones.

Bennet, R. (2003). Léxico de Música. Madrid: Akal Ediciones.

Díaz, M. y Riaño, M. E. (Coord.) (2007). Creatividad en Educación Musical. Santander: Universidad de

Cantabria.

Espejo, A. (2002). Juegos musicales en la escuela. Madrid: CCS.

Fernández, L. (2004). Teoría musical del flamenco: ritmo, armonía, melodía, forma. Madrid: Acordes Concert.

Giráldez, A. (2005). Internet y Educación Musical. Barcelona: Graó.

Asignatura 11

11

UCAM | Campus de Cartagena

Hemsy de Gainza, V. (1983). La improvisación musical. Buenos Aires: Ricordi.

Levitin, D. (2014). El cerebro musical: Seis canciones que explican la evolución humana. Barcelona: RBA

Libros.

Lines, D. (2009). Educación Musical para el nuevo milenio. Madrid: Morata.

Martenot, M. (1993). Principios fundamentales de formación musical y su aplicación. Madrid: Rialp.

Moreno, L. V. y Müller, G. A. (2000). La Música en el Aula. Globalización y Programación. Sevilla: Mad.

Orff, C. (1969). Música para niños. Madrid: Editorial Unión Musical Española.

Ortiz, Mª A. (Coord.) (2000). Músicas para trabajar y jugar en Educación Primaria. Granada: Grupo Editorial

Universitario.

Palacios, F. (2011). Hablar de escuchar: algunas reflexiones sobre música y educación musical. Victoria-

Gasteiz: AgrupArte Producciones.

Pascual, P. (2002). Didáctica de la Música. Primaria. Madrid: Pearson Educación.

Pascual, P. (2010). Didáctica de la música. Madrid: Pearson.

Pirfano, I. (2013). Inteligencia musical. Barcelona: Plataforma.

Riera, T. (2000). Evolución del arte musical: historia, estilos y formas. Barcelona: Ediciones del Bronce.

Rusinek, G. (2005). Estrategias organizativas para la composición grupal en el aula. Aula de Innovación

Educativa, 145, 17-20.

Santoys, C. (2015). Recursos para la formación musical del oído. Santiago de Compostela: Andavira.

Sloboda, J. (2012). La mente musical: la psicología cognitiva de la música. Madrid: Antonio Machado Libros.

Southern, E. (2001). Historia de la música negra norteamericana. Madrid: Akal Ediciones.

Storms, G. (2003). 101 Juegos musicales. Divertirse y aprender con ritmos y canciones. Barcelona: Graó.

Torres, R. (2011). Las bases psicológicas de la educación musical. Barcelona: Paidós Ibérica.

Tutt, D. (2001). Primeros ejercicios musicales. Madrid: Akal Ediciones.

Asignatura 12

12

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Willems, E. (1984). El valor de lo humano en la educación musical. Barcelona: Paidós.

Willems, E. (2011). Las bases psicológicas de la educación musical. Barcelona: Paidós Ibérica.

Willems, E. y Medina, M. C. (2001). El oído musical: la preparación auditiva del niño. Barcelona: Paidós.

Web relacionadas

ENLACE DESCRIPCIÓN

http://imslp.org/

Biblioteca de partituras y grabaciones clásicas

http://aulamusicaldeadriana.blogspot.com.es/

Blog dedicado al lenguaje musical

http://www.mariajesusmusica.com/lenguaje-musical.html

Blog dedicado al lenguaje musical

https://www.guiainfantil.com/servicios/musica/Canciones/indice.htm

Web dedicada a las canciones infantiles

http://www.educacionfisicaescolar.es/expresion-corporal-en-primaria-relacion-con-los-elementos-curriculares-del-area-de-ed-fisica/

Espacio dedicado a la expresión corporal en la etapa de primaria

https://sites.google.com/site/pedagogiamusi/recursos-didacticos/los-contenidos/metodologia

Espacio en el que se recogen, a modo de breve resumen, las principales metodologías conocidas.

https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/

Recursos educativos a través de este espacio habilitado por la Consejería de Educación de la Comunidad autónoma de Andalucía; el profesorado puede crear blogs propios, y páginas web en el caso de los centros.

http://www.educarm.es/primaria

Recursos educativos clasificados por etapas y materias perteneciente a la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

https://boe.es/legislacion/codigos/codigo.php?id=053_Codigo_de_leyes_educativas&modo=1

Código de Leyes Educativas (también de las diferentes Comunidades Autónomas, desde 1985 a la actualidad). Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado.

https://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/in/portales-educacion.html

Portales de Educación con Recursos educativos. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Gobierno de España.

Asignatura 13

13

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http://inicia.es/de/teo_ramirez/recursos.htm Recursos en la red para profesionales de la educación musical. Página para consulta del profesor.

http://www.materialmusical.com/index.html Recursos para profesores de Música en Educación Infantil y Primaria.

https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:9lhOpOYSbN8J:https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action%3Ff_codigo_agc%3D1078_19%26f_cod_area%3DE%26f_titulo%3DGu%25C3%25ADa%2Bde%2Brecursos%2Bdid%25C3%25A1cticos.%2BM%25C3%25BAsica.%2BEducaci%25C3%25B3n%2Bsecundaria%2Bobligatoria%26f_extension%3Dpdf%26method:descargaFichero%3DDownload%2Bfile+&cd=4&hl=es&ct=clnk&gl=es

Recursos didácticos en Música para Educación Secundaria.

http://redmusicamaestro.com/ Blog con ideas para las clases de música.

http://www.grao.com/recursos/musica-recursos-web Espacio editorial dedicado a la recopilación y vinculación de recursos web para Música.

http://www.smconectados.com/Recursos_didacticos_Enero_Educar_con_musica.html

Espacio editorial dedicado a mostrar materiales con los que trabajar ciertos aspectos del ámbito artístico y el aprendizaje musical.

http://www.aulaplaneta.com/2015/12/09/recursos-tic/20-herramientas-tic-para-la-clase-de-musica-infografia/

Espacio editorial dedicado a la recopilación de herramientas TIC para la clase de Música.

http://www.epdlp.com/musica.php

Apartado de Música de este portal dedicado a la recopilación de información básica sobre obras y autores en áreas de la cultura como literatura, arte, arquitectura, cinematografía y música.

http://biblioteca-musical.weebly.com/ Biblioteca digital con recursos sobre música (tratados teóricos, compositores clásicos destacados, etc.)

http://www.bne.es/es/Colecciones/MusicaMusicologia/ Apartado de la Biblioteca Nacional de España dedicada a las colecciones de Música y Musicología.

http://www2.bne.es/BEL_publico/prepBibliografia.do?tipoBib=MUS

Apartado de la Biblioteca Nacional de España dedicado a la Bibliografía en Línea sobre Música.

http://bdh.bne.es/bnesearch/AllPlayList.do Biblioteca Digital Hispánica de la Biblioteca Nacional.

http://bddoc.csic.es:8080/ Investigación - Base de datos del CSIC sobre publicaciones científicas.

https://dialnet.unirioja.es/ Investigación - Base de datos de la Universidad de La Rioja sobre publicaciones científicas.

Asignatura 14

14

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https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/ Investigación - Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical.

http://musica.rediris.es/leeme/ Investigación - Revista Electrónica Europea de Música en la Educación.

https://ramoneg63.wordpress.com/ Blog dedicado a recursos y propuestas musicales para educación con niños (partituras sencillas, musicogramas, etc.)

http://recursostic.educacion.es/artes/rem/web/index.php/es/musica-educacion-y-tic/item/437-creaci%C3%B3n-de-musicogramas-en-flash-tutoriales

Espacio dedicado a la revista de la Red Educativa Musical, con recursos y tutoriales para el uso de determinadas herramientas (entre ellas, la confección de musicogramas y otros instrumentos sencillos de aplicación en las diferentes etapas educativas)

http://www.impromptueditores.com/

Espacio editorial musical dedicado a la publicación de entradas temáticas de interés, la promoción de compositores, canales de comunicación, metodologías y materiales didácticos para Música.

http://cpdanza.com/wp/ Conservatorio de Danza de la Región de Murcia.

http://doslourdes.net Recursos para trabajar la audición musical.

http://educamusicando.blogspot.com.es/ Blog con herramientas, instrumentos y recomendaciones bibliográficas para trabajar en el aula musical escolar.

http://el-atril.com

Contiene partituras y manuales de lenguaje e interpretación instrumental adecuados para iniciar y profundizar en el estudio de la interpretación instrumental y la lectura rítmico-melódica.

http://mariajesusmusica.wordpress.com/category/recursos-ordenadores-por-tipos/audiciones-videos-musicogramas/

Cuenta con musicogramas, además de otros recursos interesantes para la práctica de la música en el aula escolar.

http://presencias.net/cantos/kcanto.html

Cantos con partitura, letra y sonido en formato Midi, además de sugerencias para su aplicación en el aula. La página incluye también alguna explicación sobre elementos del lenguaje musical. Para Educación Infantil y Primaria.

http://www.bivem.net

Recursos para la Educación Musical en Infantil, Primaria y Secundaria. Para uso y consulta de los alumnos y del profesor.

http://www.boe.es/ Boletín Oficial del Estado, para la consulta de toda la legislación y normativa vigente en el estado español.

http://www.colegiogloriafuertes.es/educacion_psicomotriz.htm

Ejemplo de proyecto de psicomotricidad en un centro educativo.

Asignatura 15

15

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http://www.creatingmusic.com/

Actividades online de carácter lúdico para fomentar la enseñanza de la música y la capacidad creativa en las etapas infantiles.

http://www.educarm.es/

Página web de la consejería de educación, cultura y universidades de la Región de Murcia. Se puede consultar toda la actualidad referente al ámbito educativo en la región de Murcia.

https://www.mundoprimaria.com/canciones-infantiles-populares/

Recopilación de canciones infantiles populares y sus letras, para niños.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursoseducativos/?s=M%C3%BAsica

Portal de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias con recursos para todos los ciclos y etapas educativas; entre las diferentes materias, materiales específicos para la clase de Música.

http://movimientolaredsd.ning.com/ Portal sobre danza y cultura.

http://estimulos.net/ Centro dedicado a la formación de los niños en el ámbito musical.

http://museomusicaetnica.com/ Museo de la Música Étnica de Barranda, Región de Murcia.

http://ajuntament.barcelona.cat/museuetnologic/es/inicio

Museo etnológico de Barcelona.

http://www.aprendomusica.com/ Actividades y juegos para aprender y practicar el lenguaje musical.

http://cuentoscancionesymascosas.blogspot.com.es/p/aula-virtual.html

Web con diversos recursos de Historia de la Música para los últimos cursos de Educación Primaria. También incluye canciones, piezas instrumentales, etc.

http://www.educanave.com/primaria/indexprimaria.htm

Portal que incluye enlaces a otras páginas en las que se pueden trabajar aspectos de lenguaje musical y de expresión instrumental.

http://ssissimon.blogspot.com.es/p/compossissitores.html

Galería de dibujos de compositores. Válido para mostrarlo a los alumnos cuando se trabajen contenidos de Historia de la Música. También incluye enlaces a pianos para que los alumnos puedan crear su propia música de manera virtual.

http://musicaexploradora.blogspot.com.es/search/label/Lenguaje%20musical

Portal con recursos de lenguaje musical, canciones, vídeos, etc.

http://www.docentestic.es/index.html Página de recursos para aprender a tocar la flauta dulce.

Asignatura 16

16

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http://www.cuentameunaopera.com/interior.php?variable=index_cuentos.htm

Portal que permite introducir a los alumnos en el mundo de la ópera, contadas como si fuesen cuentos.

https://blogdemusicansremedio.wordpress.com/ Blog con recursos para expresión instrumental (partituras) y con juegos aplicables a lenguaje musical.

https://investigaahorafiles.files.wordpress.com/2015/11/juegosdemsicayexpresincorporal-131003035758-phpapp01.pdf

Libro con juegos de música para fomentar la expresión corporal.

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-musicales-para-el-aula/26803.html

Portal en el que se recogen enlaces a páginas con recursos para cualquier área de Educación Musical.

Recomendaciones para el estudio

Tener en cuenta las indicaciones que dará el profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de

alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir,

así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura. Orientar el esfuerzo y el

estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura. Consultar la bibliografía

recomendada. Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y

resolución de dudas al profesor. Participación de forma activa de todos los mecanismos de tutorización y

actividades facilitados a través de la plataforma del Campus Virtual.

Material didáctico

Generales:

- Documento de Guía de la asignatura.

- Documento del Plan de Trabajo.

- Documento sobre las instrucciones de uso de la plataforma online en relación al programa teórico y

práctico de la asignatura Vídeo Polimedia de Presentación de la asignatura.

Parte Teórica:

- Documentos relativos a cada tema de la asignatura.

- Foros de planteamiento de dudas relativas a cada tema de la asignatura.

- Bibliografía básica y bibliografía complementaria.

Parte práctica:

- Documentos con la descripción de cada una de las tareas.

- Foros de actividad relativos a los contenidos de la asignatura.

- Textos y otros materiales para la discusión y reflexión.

Asignatura 17

17

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Tutorías

Breve descripción

Explicación y repaso de los conceptos más complejos. Resolución de dudas relacionadas con los contenidos

de la enseñanza teórica-práctica. Complementar los contenidos adquiridos con información adicional

propuesta tanto por el profesor como por los alumnos. Trabajar de manera individual y/o cooperativa los

conocimientos adquiridos en la materia. Reforzar y aportar los conocimientos mínimos necesarios a

aquellos alumnos que lo requieran para un adecuado seguimiento del temario.