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Guía Docente 2018/2019

Metodologías de la Enseñanza Musical

Methods of Music Teaching

Grado en Educación Primaria

Semipresencial

Asignatura 2

2

UCAM | Campus de Cartagena

Nombre Asignatura ............................................................................................................ 3

Breve descripción de la asignatura ....................................................................................... 3

Requisitos Previos .............................................................................................................. 3

Objetivos ........................................................................................................................... 4

Competencias y resultados de aprendizaje ........................................................................... 4

Metodología ...................................................................................................................... 6

Temario ............................................................................................................................. 7

Relación con otras asignaturas del plan de estudios .............................................................. 8

Sistema de evaluación ........................................................................................................ 8

Bibliografía y fuentes de referencia ..................................................................................... 9

Web relacionadas .............................................................................................................. 12

Recomendaciones para el estudio ...................................................................................... 12

Material didáctico ............................................................................................................. 17

Tutorías ............................................................................................................................ 17

Asignatura 3

3

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Nombre Asignatura

Módulo: Menciones cualificadoras.

Materia: Mención en Música.

Carácter: Optativo.

Nº de créditos: 6ECTS.

Unidad Temporal: 3º - Semestral.

Profesor/a de la asignatura:

Email:

Horario de atención a los alumnos/as:

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:

Breve descripción de la asignatura

A lo largo de la asignatura de Metodologías de la Enseñanza Musical se pretende enseñar y examinar las

diferentes metodologías musicales que se aplican en las aulas de música y ayudar a los estudiantes a saber

seleccionar los materiales que sean más adecuados para los alumnos, atendiendo a la diversidad de las aulas

y utilizando las nuevas tecnologías como herramientas pedagógicas.

Brief Description

The subject of Methods of Music Teaching tries to teach and examine the different methods of music that

are applied at the music classroom and to teach how to select appropriated materials that attend to the

diversity found at the classrooms and using the TIC as pedagogical tools.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

Asignatura 4

4

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Objetivos

1. Conocer los fundamentos teóricos de la metodología musical basados en los principios de la

Pedagogía Musical Activa.

2. Seleccionar materiales y recursos para aplicar las distintas metodologías musicales en el aula.

3. Realizar adaptaciones en la metodología y los recursos para atender a la diversidad del alumnado.

4. Programar actividades para desarrollar los conocimientos requeridos en las aulas de música de la

Educación Primaria.

5. Valorar la utilización de las nuevas tecnologías en la Educación Musical.

6. Identificar el surgimiento de las distintas metodologías en el tiempo.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias transversales

(CT9) Trabajo en equipo.

(CT18) Creatividad.

(CT21) Iniciativa y espíritu emprendedor.

Competencias específicas

(CES1) Conocer los fundamentos y desarrollo de la didáctica y la pedagogía musicales y ser capaza de

realizar adaptaciones que permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su uso como medio

de expresión.

(CES2) Dominar la didáctica específica de la Educación Musical, así como las técnicas de programación,

diseño de sesiones, elección y creación de recursos, así como estrategias de intervención.

(CES10) Ser capaz de recurrir al uso de las nuevas tecnologías, tanto el almacenamiento, grabación y

edición a nivel educativo.

Asignatura 5

5

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Resultados de aprendizaje

Conocer las principales aportaciones teóricas de la pedagogía musical a lo largo de la historia.

Trasladar los conocimientos teóricos a consideraciones prácticas que le permitan desarrollar su

labor docente de manera ajustada a las necesidades de los alumnos.

Realizar adaptaciones curriculares y actividades de apoyo relacionadas con la educación musical.

Programar, diseñar y desarrollar actividades formativas en el aula que favorezcan la adquisición del

conocimiento musical.

Poner en práctica actividades educativas en el aula en las que predomine la utilización de las nuevas

tecnologías en la educación musical.

Reconocer los avances tecnológicos que en materia de educación musical se han producido y las

posibilidades educativas que de ellos se derivan.

Incorporar las nuevas tecnologías a la enseñanza musical en Educación Primaria.

Asignatura 6

6

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Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo no

presencial

Mecanismos de

tutorización 30

37.5 horas (25%)

Evaluación 7.5

Estudio personal 67.5

112.5 horas (75%) Realización de trabajos 37.5

Búsquedas bibliográficas 7.5

TOTAL 150 37.5 112.5

La metodología está adecuada al planteamiento de la asignatura en una modalidad de docencia

semipresencial. En este sentido, junto a los contenidos teóricos y prácticos, jugarán un papel fundamental

los recursos que facilita la plataforma del Campus Virtual. Se pueden mencionar, calendario para el

seguimiento del plan de trabajo, foros para la discusión y comentario de dudas, chat, carpeta para el

depósito y consulta de los materiales didácticos. Igualmente, el Campus Virtual constituye un vehículo para

la comunicación continua entre profesor y alumnos y, a su vez, entre estos últimos. Los mecanismos de

tutorización presencial, de forma paralela al desarrollo de la asignatura en el Campus Virtual, están

orientados al asesoramiento sobre las distintas tareas, a la resolución de dudas vinculadas a los

planteamientos teóricos y a la preparación de las pruebas de evaluación de la teoría. La evaluación

constituye el tiempo destinado a la realización de las pruebas relativas a los contenidos teóricos de la

asignatura.

Asignatura 7

7

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Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. La programación docente en la asignatura de Música.

1.1. Fundamentos estructurales.

1.2. Competencias y su desarrollo dentro del aula.

1.3. Análisis transversal de los contenidos en Música.

1.4. La evaluación en el aula de Música.

Tema 2. Metodologías en Educación Musical en Primaria (I).

2.1. Método Dalcroze.

2.2. Propuestas de aplicación del Método Dalcroze en el aula.

2.3. Método Kodaly.

2.4. Propuestas de aplicación del Método Kodaly en el aula.

Tema 3. Metodologías en Educación Musical en Primaria (II).

3.1. Método Willems.

3.2. Propuestas de aplicación del Método Willems en el aula.

3.3. Método Orff.

3.4. Propuestas de aplicación del Método Orff en el aula.

Tema 4. Recursos y materiales didácticos en Educación Musical.

4.1. Recursos materiales.

4.2. Los juegos musicales.

4.3. La naturaleza como fuente de sonido.

Tema 5. Las TIC en el aula de Música.

5.1. Argumentos teóricos.

5.2. Recursos y necesidades docentes.

5.3. Propuestas digitales para el alumnado.

Tema 6. Música para la interdisciplinariedad: innovación educativa.

6.1. Redes de colaboración.

6.2. Proyectos de innovación.

6.3. Nuevos campos de estudio.

Programa de la enseñanza práctica

El programa de la enseñanza práctica incluye una serie de ejercicios en los que los alumnos desarrollen

determinados contenidos teóricos y competencias establecidas en la guía, trabajados de acuerdo a su

temporalización en el Campus Virtual.

Asignatura 8

8

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Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Musical

Expresión Instrumental.

Formación vocal.

Lenguaje Musical.

Desarrollo psicomotor y expresión corporal.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:

- Parte teórica: Examen presencial que equivale al 50% del total de la nota. Se configura como una prueba

escrita en la que se evalúa hasta qué punto el estudiante tiene asentados los conceptos teóricos, es capaz de

relacionarlos y de deducir sus derivaciones en la realidad educativa. Se deben obtener 5 puntos como

mínimo para superar esta parte.

- Parte práctica: Realización de trabajos que equivalen al 30% del total de la nota. Se plantean ejercicios por

los que se ponen en relación diferentes contenidos de la materia o la reflexión sobre los mismos. Se deben

superar todos los trabajos para aprobar esta parte, con una nota mínima de 5 puntos.

- Participación: Participación del estudiante a través de distintos mecanismos, que equivalen al 20% del

total de la nota. En ello, pueden plantearse foros, tutorías, debates, ejercicios de autoevaluación, etc.,

vinculados a los contenidos de determinadas unidades según la planificación del profesor responsable de la

asignatura. Para superar esta parte, será necesario alcanzar la calificación mínima de 5.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la

asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo

curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las

sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes

aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:

0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

Asignatura 9

9

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La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación

igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el

correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo

caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Aguirre, P., Alsina, P. et al. (2003). La música en la escuela. La audición. Barcelona: Graó.

Barniol, E. (2002). La imagen musical: instrumento activo y colaborador en el proceso de enseñanza-

aprendizaje. Aula de Innovación Educativa, (112), 29-31.

Carbajo, C. (2009). El perfil profesional del docente de Música de Educación Primaria: autopercepción de

competencias profesionales y la práctica en el aula (Tesis doctoral). Universidad de Murcia, Murcia.

Díaz, M. y Giráldez, A. (Coord.) (2007). Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Una

selección de autores relevantes. Barcelona: Graó.

Elorriaga, A. (2015). ¡Música maestros! Logroño: UNIR.

Frega, A. (2003). Música para maestros. Barcelona: Graó.

Gómez, J. (2015). Didáctica de la música. Manual para maestros de Infantil y Primaria. Logroño: UNIR

Editorial.

Jorquera, M.C. (2004). Métodos históricos o activos en educación musical. Leeme. Revista Electrónica

Europea de Música en la Educación, (14), s.p.

Laucirica, A. (1995). Clasifón: Clásicos con instrumentos Orff. Medellín: CM Ediciones Musicales.

Lumbreras, M.I. (2010). Guía práctica para la Enseñanza Musical en la Escuela Primaria. Madrid: Norma-

Capitel Ediciones.

Martí, J.M. (2016). Aprendizaje musical para niños: Metodologías y sistemas pedagógicos de la didáctica

musical. Barcelona: Robinbook.

Asignatura 10

10

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Montoya, J.C. (2015). Didáctica a través de la canción popular y los medios audiovisuales. Nuevas perspectivas

pedagógicas. Salamanca: Amarú.

Müller, G. A. y Moreno, L. V. (2000). La Canción y los instrumentos. Didáctica y metodologías en la Educación

Musical. Sevilla: Mad.

Pardo-Cayuela, A. A. (Coord.) y Montoya-Rubio, J. C. (2017). Música y Educación Musical. Murcia: Servicio de

publicaciones de la Universidad de Murcia.

Ocaña, A. (2001). Recursos didáctico-musicales para trabajar en Primaria. Granada: Grupo Editorial

Universitario.

Santalla, M.I. (2010). La música en la educación primaria: propuestas para trabajar en el aula. Morrisville:

Lulupres-incorporate.

Subirats, M.A. (2005). La Educación Musical en el Espacio Europeo de Educación Superior. Revista

interuniversitaria de formación del profesorado, 19(1), 39-52.

Michels. U., (1998). Atlas de Música I. Madrid: Alianza.

Bibliografía complementaria

Agosthi-Gherban y Rapp-Hess, C. (1988). El niño, el mundo sonoro y la música. Alcoy: Marfil.

Aguilar, M.C. (2002). Aprender a escuchar música. Madrid: Antonio Machado Libros.

Azorín, J. M. (2012). Audiciones y musicogramas. Concepto, selección y análisis. Madrid: Bubok.

Balsera, F. J. y Gallego, D. J. (2010). Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Barcelona: Dinsic.

Bennet, R. (2003). Léxico de Música. Madrid: Akal Ediciones.

Charvet, P. (2010). Cómo hablar de música clásica a los niños. Donostia: Nerea.

Delannoy, L. (2015). Neuroartes, un laboratorio de ideas. Santiago de Chile: Metales pesados.

Díaz, M. y Riaño, M. E. (Coord.) (2007). Creatividad en Educación Musical. Santander: Universidad de

Cantabria.

Asignatura 11

11

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Espejo, A. (2002). Juegos musicales en la escuela. Madrid: CCS.

Fustinoni, O. (2015). El cerebro y la música. Buenos Aires: El Ateneo.

García, L. (2003). Tu voz, tu sonido. Madrid: Díaz de Santos.

Giráldez, A. (2005). Internet y Educación Musical. Barcelona: Graó.

Levitin, D. (2011). Tu cerebro y la música. Barcelona: RBA Libros.

Levitin, D. (2014). El cerebro musical: Seis canciones que explican la evolución humana. Barcelona: RBA

Libros.

Lines, D. (2009). Educación Musical para el nuevo milenio. Madrid: Morata.

Martí, J.L. (2010). Música & neurología. Barcelona: Lunwerg.

Martín, M. J. y Carbajo, C. (2002). Canciones infantiles de transmisión oral en la Región de Murcia. Murcia:

Universidad de Murcia.

McCallion, M. (1988). El libro de la voz. Barcelona: Urano.

Molas, S. y Herrera, L. M. (2000). Música de hoy para la escuela de hoy. Repertorio instrumental con

propuestas didácticas. Barcelona: Graó.

Moreno, L. V. y Müller, G. A. (2000). La Música en el Aula. Globalización y Programación. Sevilla: Mad.

Orff, C. (1969). Música para niños. Madrid: Editorial Unión Musical Española.

Ortiz, Mª A. (Coord.) (2000). Músicas para trabajar y jugar en Educación Primaria. Granada: Grupo Editorial

Universitario.

Palacios, F. (2011). Hablar de escuchar: algunas reflexiones sobre música y educación musical. Victoria-

Gasteiz: AgrupArte Producciones.

Pascual, P. (2002). Didáctica de la Música. Primaria. Madrid: Pearson Educación.

Pascual, P. (2010). Didáctica de la música. Madrid: Pearson.

Pirfano, I. (2013). Inteligencia musical. Barcelona: Plataforma.

Quiñones, C. (2006). Programa para la prevención y el cuidado de la voz. México: Praxis.

Asignatura 12

12

UCAM | Campus de Cartagena

Santoys, C. (2015). Recursos para la formación musical del oído. Santiago de Compostela: Andavira.

Sloboda, J. (2012). La mente musical: la psicología cognitiva de la música. Madrid: Antonio Machado Libros.

Storms, G. (2003). 101 Juegos musicales. Divertirse y aprender con ritmos y canciones. Barcelona: Graó.

Torres, B. y Gimeno, F. (2008). Anatomía de la voz. Barcelona: Paidotribo.

Torres, R. (2011). Las bases psicológicas de la educación musical. Barcelona: Paidós Ibérica.

Willems, E. (1984). El valor de lo humano en la educación musical. Barcelona: Paidós.

Willems, E. (2011). Las bases psicológicas de la educación musical. Barcelona: Paidós Ibérica.

Willems, E. y Medina, M. C. (2001). El oído musical: la preparación auditiva del niño. Barcelona: Paidós.

Web relacionadas

ENLACE DESCRIPCIÓN

http://imslp.org/

Biblioteca de partituras y grabaciones clásicas

http://aulamusicaldeadriana.blogspot.com.es/

Blog dedicado al lenguaje musical

http://www.mariajesusmusica.com/lenguaje-musical.html

Blog dedicado al lenguaje musical

https://www.guiainfantil.com/servicios/musica/Canciones/indice.htm

Web dedicada a las canciones infantiles

http://www.educacionfisicaescolar.es/expresion-corporal-en-primaria-relacion-con-los-elementos-curriculares-del-area-de-ed-fisica/

Espacio dedicado a la expresión corporal en la etapa de primaria

https://sites.google.com/site/pedagogiamusi/recursos-didacticos/los-contenidos/metodologia

Espacio en el que se recogen, a modo de breve resumen, las principales metodologías conocidas.

https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/

Recursos educativos a través de este espacio habilitado por la Consejería de Educación de la Comunidad autónoma de Andalucía; el profesorado puede crear blogs propios, y páginas web en el caso de los centros.

Asignatura 13

13

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http://www.educarm.es/primaria

Recursos educativos clasificados por etapas y materias perteneciente a la Consejería de Educación de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

https://boe.es/legislacion/codigos/codigo.php?id=053_Codigo_de_leyes_educativas&modo=1

Código de Leyes Educativas (también de las diferentes Comunidades Autónomas, desde 1985 a la actualidad). Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado.

https://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/in/portales-educacion.html

Portales de Educación con Recursos educativos. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Gobierno de España.

http://inicia.es/de/teo_ramirez/recursos.htm Recursos en la red para profesionales de la educación musical. Página para consulta del profesor.

http://www.materialmusical.com/index.html Recursos para profesores de Música en Educación Infantil y Primaria.

https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:9lhOpOYSbN8J:https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action%3Ff_codigo_agc%3D1078_19%26f_cod_area%3DE%26f_titulo%3DGu%25C3%25ADa%2Bde%2Brecursos%2Bdid%25C3%25A1cticos.%2BM%25C3%25BAsica.%2BEducaci%25C3%25B3n%2Bsecundaria%2Bobligatoria%26f_extension%3Dpdf%26method:descargaFichero%3DDownload%2Bfile+&cd=4&hl=es&ct=clnk&gl=es

Recursos didácticos en Música para Educación Secundaria.

http://redmusicamaestro.com/ Blog con ideas para las clases de música.

http://www.grao.com/recursos/musica-recursos-web Espacio editorial dedicado a la recopilación y vinculación de recursos web para Música.

http://www.smconectados.com/Recursos_didacticos_Enero_Educar_con_musica.html

Espacio editorial dedicado a mostrar materiales con los que trabajar ciertos aspectos del ámbito artístico y el aprendizaje musical.

http://www.aulaplaneta.com/2015/12/09/recursos-tic/20-herramientas-tic-para-la-clase-de-musica-infografia/

Espacio editorial dedicado a la recopilación de herramientas TIC para la clase de Música.

http://www.epdlp.com/musica.php

Apartado de Música de este portal dedicado a la recopilación de información básica sobre obras y autores en áreas de la cultura como literatura, arte, arquitectura, cinematografía y música.

http://biblioteca-musical.weebly.com/ Biblioteca digital con recursos sobre música (tratados teóricos, compositores clásicos destacados, etc.)

http://www.bne.es/es/Colecciones/MusicaMusicologia/ Apartado de la Biblioteca Nacional de España dedicada a las colecciones de Música y Musicología.

http://www2.bne.es/BEL_publico/prepBibliografia.do?tipoBib=MUS

Apartado de la Biblioteca Nacional de España dedicado a la Bibliografía en Línea sobre Música.

Asignatura 14

14

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http://bdh.bne.es/bnesearch/AllPlayList.do Biblioteca Digital Hispánica de la Biblioteca Nacional.

http://bddoc.csic.es:8080/ Investigación - Base de datos del CSIC sobre publicaciones científicas.

https://dialnet.unirioja.es/ Investigación - Base de datos de la Universidad de La Rioja sobre publicaciones científicas.

https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/ Investigación - Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical.

http://musica.rediris.es/leeme/ Investigación - Revista Electrónica Europea de Música en la Educación.

https://ramoneg63.wordpress.com/ Blog dedicado a recursos y propuestas musicales para educación con niños (partituras sencillas, musicogramas, etc.)

http://recursostic.educacion.es/artes/rem/web/index.php/es/musica-educacion-y-tic/item/437-creaci%C3%B3n-de-musicogramas-en-flash-tutoriales

Espacio dedicado a la revista de la Red Educativa Musical, con recursos y tutoriales para el uso de determinadas herramientas (entre ellas, la confección de musicogramas y otros instrumentos sencillos de aplicación en las diferentes etapas educativas)

http://www.impromptueditores.com/

Espacio editorial musical dedicado a la publicación de entradas temáticas de interés, la promoción de compositores, canales de comunicación, metodologías y materiales didácticos para Música.

http://cpdanza.com/wp/ Conservatorio de Danza de la Región de Murcia.

http://doslourdes.net Recursos para trabajar la audición musical.

http://educamusicando.blogspot.com.es/ Blog con herramientas, instrumentos y recomendaciones bibliográficas para trabajar en el aula musical escolar.

http://el-atril.com

Contiene partituras y manuales de lenguaje e interpretación instrumental adecuados para iniciar y profundizar en el estudio de la interpretación instrumental y la lectura rítmico-melódica.

http://mariajesusmusica.wordpress.com/category/recursos-ordenadores-por-tipos/audiciones-videos-musicogramas/

Cuenta con musicogramas, además de otros recursos interesantes para la práctica de la música en el aula escolar.

http://presencias.net/cantos/kcanto.html

Cantos con partitura, letra y sonido en formato Midi, además de sugerencias para su aplicación en el aula. La página incluye también alguna explicación sobre elementos del lenguaje musical. Para Educación Infantil y Primaria.

Asignatura 15

15

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http://www.bivem.net

Recursos para la Educación Musical en Infantil, Primaria y Secundaria. Para uso y consulta de los alumnos y del profesor.

http://www.boe.es/ Boletín Oficial del Estado, para la consulta de toda la legislación y normativa vigente en el estado español.

http://www.colegiogloriafuertes.es/educacion_psicomotriz.htm

Ejemplo de proyecto de psicomotricidad en un centro educativo.

http://www.creatingmusic.com/

Actividades online de carácter lúdico para fomentar la enseñanza de la música y la capacidad creativa en las etapas infantiles.

http://www.educarm.es/

Página web de la consejería de educación, cultura y universidades de la Región de Murcia. Se puede consultar toda la actualidad referente al ámbito educativo en la región de Murcia.

https://www.mundoprimaria.com/canciones-infantiles-populares/

Recopilación de canciones infantiles populares y sus letras, para niños.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursoseducativos/?s=M%C3%BAsica

Portal de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias con recursos para todos los ciclos y etapas educativas; entre las diferentes materias, materiales específicos para la clase de Música.

http://movimientolaredsd.ning.com/ Portal sobre danza y cultura.

http://estimulos.net/ Centro dedicado a la formación de los niños en el ámbito musical.

http://museomusicaetnica.com/ Museo de la Música Étnica de Barranda, Región de Murcia.

http://ajuntament.barcelona.cat/museuetnologic/es/inicio

Museo etnológico de Barcelona.

http://www.aprendomusica.com/ Actividades y juegos para aprender y practicar el lenguaje musical.

http://cuentoscancionesymascosas.blogspot.com.es/p/aula-virtual.html

Web con diversos recursos de Historia de la Música para los últimos cursos de Educación Primaria. También incluye canciones, piezas instrumentales, etc.

http://www.educanave.com/primaria/indexprimaria.htm

Portal que incluye enlaces a otras páginas en las que se pueden trabajar aspectos de lenguaje musical y de expresión instrumental.

http://ssissimon.blogspot.com.es/p/compossissitores.html

Galería de dibujos de compositores. Válido para mostrarlo a los alumnos cuando se trabajen contenidos de Historia de la Música. También incluye enlaces a pianos para que los alumnos

Asignatura 16

16

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puedan crear su propia música de manera virtual.

http://musicaexploradora.blogspot.com.es/search/label/Lenguaje%20musical

Portal con recursos de lenguaje musical, canciones, vídeos, etc.

http://www.docentestic.es/index.html Página de recursos para aprender a tocar la flauta dulce.

http://www.cuentameunaopera.com/interior.php?variable=index_cuentos.htm

Portal que permite introducir a los alumnos en el mundo de la ópera, contadas como si fuesen cuentos.

https://blogdemusicansremedio.wordpress.com/ Blog con recursos para expresión instrumental (partituras) y con juegos aplicables a lenguaje musical.

https://investigaahorafiles.files.wordpress.com/2015/11/juegosdemsicayexpresincorporal-131003035758-phpapp01.pdf

Libro con juegos de música para fomentar la expresión corporal.

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-musicales-para-el-aula/26803.html

Portal en el que se recogen enlaces a páginas con recursos para cualquier área de Educación Musical.

Recomendaciones para el estudio

Tener en cuenta las indicaciones que dará el profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de

alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir,

así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura. Orientar el esfuerzo y el

estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura. Consultar la bibliografía

recomendada. Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y

resolución de dudas al profesor. Participación de forma activa de todos los mecanismos de tutorización y

actividades facilitados a través de la plataforma del Campus Virtual.

Asignatura 17

17

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Material didáctico

Generales:

- Documento de Guía de la asignatura.

- Documento del Plan de Trabajo.

- Documento sobre las instrucciones de uso de la plataforma online en relación al programa teórico y

práctico de la asignatura Vídeo Polimedia de Presentación de la asignatura.

Parte Teórica:

- Documentos relativos a cada tema de la asignatura.

- Foros de planteamiento de dudas relativas a cada tema de la asignatura.

- Bibliografía básica y bibliografía complementaria.

Parte práctica:

- Documentos con la descripción de cada una de las tareas.

- Foros de actividad relativos a los contenidos de la asignatura.

- Textos y otros materiales para la discusión y reflexión.

Tutorías

Breve descripción

Explicación y repaso de los conceptos más complejos. Resolución de dudas relacionadas con los contenidos

de la enseñanza teórica-práctica. Complementar los contenidos adquiridos con información adicional

propuesta tanto por el profesor como por los alumnos. Trabajar de manera individual y/o cooperativa los

conocimientos adquiridos en la materia. Reforzar y aportar los conocimientos mínimos necesarios a

aquellos alumnos que lo requieran para un adecuado seguimiento del temario.