Guía docente de la asignatura: ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

Universidad de Valladolid 1 de 6

Guía docente de la asignatura

Asignatura ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

Materia Desarrollo comunitario y participación ciudadana

Módulo

Titulación GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL

Plan Código 40372

Periodo de impartición 2º CUATRIMESTRE Tipo/Carácter OBLIGATORIA

Nivel/Ciclo GRADO Curso 3º

Créditos ECTS 6 ECTS

Lengua en que se imparte Castellano

Profesor/es responsable/s Alexia Cachazo Vasallo

Datos de contacto (E-mail, teléfono…)

alesia.cachazo@uva.es Despacho 323

ext:4602

Horario de tutorías M:9-10h; X:9-10h; J:9-12; V:9-10;

Departamento FILOSOFÍA: Teoría e Historia de la Educación

1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

La asignatura Animación Sociocultural forma parte de la Formación Especifica del Título y se encuentra formando parte de la materia “Desarrollo comunitario y participación ciudadana”. Esta asignatura se imparte en el tercer curso del plan de estudios, sexto semestre. En ella se incluyen competencias básicas para el futuro ejercicio profesional además de competencias consideradas instrumentales para la adquisición de otras competencias profesionales.

1.2 Prerrequisitos Ninguno

2. Competencias

2.1 Generales

G1. Capacidad de análisis y síntesis.

G2. Planificación y Organización: es la capacidad de determinar eficazmente los fines, metas, objetivos y prioridades de la tarea a desempeñar organizando las actividades, los plazos y los recursos necesarios y controlando los procesos establecidos.

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G6. Gestión de la información: es la capacidad para buscar, seleccionar, ordenar, relacionar, evaluar/valorar información proveniente de distintas fuentes.

G7. Resolución de problemas y toma de decisiones: es la capacidad de identificar, analizar y definir los elementos significativos que constituyen un problema para resolverlo con criterio y de forma efectiva.

G8. Capacidad crítica y autocrítica: es la capacidad de examinar y enjuiciar algo con criterios internos o externos. La autocrítica es la capacidad de analizar la propia actuación utilizando los mismos criterios.

G10. Reconocimiento y respeto a la diversidad y multiculturalidad:

Capacidad de comprender y aceptar la diversidad social y cultural como un componente enriquecedor personal y colectivo con el fin de desarrollar la convivencia entre las personas sin incurrir en distinciones de sexo, edad, religión, etnia, condición social y política.

G11. Habilidades Interpersonales: es la capacidad de relacionarse positivamente con otras personas a través de una escucha empática y de la expresión clara y asertiva de lo que se piensa y/o siente, por medios verbales y no verbales.

G14. Adaptación a situaciones nuevas: capacidad de adaptarse a las situaciones cambiantes, modificando la conducta para integrarse, con versatilidad y flexibilidad.

G15. Creatividad: capacidad para modificar las cosas o pensarlas desde diferentes perspectivas, ofreciendo soluciones nuevas y diferentes ante problemas y situaciones convencionales.

G16. Liderazgo: es la capacidad de influir sobre los individuos y/o grupos anticipándose al futuro y contribuyendo a su desarrollo personal y profesional.

G17. Iniciativa y espíritu emprendedor: predisposición a actuar de forma preactiva, poniendo en acción las ideas en forma de actividades y proyectos con el fin de explotar las oportunidades al máximo asumiendo los riesgos necesarios.

2.2 Específicas

E1. Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados, políticos, ambientales y legales que constituyen al ser humano como protagonista de la educación.

E4. Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas.

E6. Diseñar y desarrollar procesos de participación social y desarrollo comunitario.

E7. Elaborar y gestionar medios y recursos para la intervención socioeducativa.

E9. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y comunitarios.

E10. Promover procesos de dinamización cultural y social.

E12. Formar profesionales y agentes de intervención socioeducativa y comunitaria.

E16. Asesorar en la elaboración y aplicación de planes, programas, proyectos y actividades socioeducativos.

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E21. Conocer los supuestos y fundamentos teóricos de la intervención socioeducativa y sus ámbitos de actuación.

E22. Conocer las políticas de bienestar social y la legislación que sustentan los procesos de intervención socioeducativa.

E26. Conocer la teoría y la metodología para la evaluación en intervención socioeducativa.

E36. Incorporar los recursos sociales, institucionales, personales y materiales disponibles para llevar a cabo el trabajo en un determinado ámbito de acción.

E37. Producir medios y recursos para la intervención socioeducativa

3. Objetivos

- Lograr una adecuada comprensión de los conceptos íntimamente relacionados con la asignatura.

- Realizar búsquedas de información a través de la red, portales socio-educativos, documentos audiovisuales, libros, revistas especializadas.

- Resolución de casos y propuestas novedosas tras la lectura, reflexión y análisis de documentos, artículos…

- Desarrollar actitudes y comportamientos sistemáticos y analíticos para detectar y conocer la realidad social e intervenir en cambios sociales.

4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teórico-prácticas (T/M) 35 Estudio y trabajo autónomo individual 70

Clases prácticas de aula (A) 25 Estudio y trabajo autónomo grupal 30

Laboratorios (L)

Prácticas externas, clínicas o de campo

Seminarios (S)

Tutorías grupales (TG)

Evaluación

Total presencial 60 Total no presencial 100

5. Bloques temáticos Bloque 1:

Carga de trabajo en créditos ECTS: 6

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a. Contextualización y justificación

El campo de la Animación Sociocultural cuenta con una amplia tradición en nuestro país desde el inicio del siglo XX, especialmente desde la llegada de la democracia, estando vinculada a manifestaciones tan conocidas como las Universidades Populares. Este ámbito se consideró materia troncal cuando se legisló y reguló por primera vez la titulación universitaria de Educación Social, cuestión por lo cual aparecía como obligatoria en todos los planes de estudio de dicha titulación en las universidades españolas. Siguiendo esta misma trayectoria, hoy forma parte del currículum obligatorio de los estudios de Grado.

La finalidad fundamental que se persigue con el estudio de esta asignatura es proporcionar una visión

básica, global y articulada de la Animación Sociocultural, que constituye una metodología transversal de intervención socioeducativa, fundamental para el ejercicio profesional de los educadores sociales. La Animación Sociocultural pretende dinamizar a un sector o a la totalidad de una comunidad para favorecer su desarrollo y transformación social y cultural, a través de la participación activa de personas, grupos e instituciones y de la aplicación de procesos y técnicas propias, que contribuyen a potenciar la mejora de la calidad de vida.

El conocimiento y práctica de la Animación Sociocultural resulta indispensable para la formación del educador/a social. b. Objetivos de aprendizaje Teniendo en cuenta las competencias mencionadas en apartados anteriores, se promoverá la consecución de los siguientes resultados de aprendizaje, organizados en conocimientos teóricos, procedimentales y actitudinales: Teóricos: • Analizar las bases históricas, teóricas y prácticas de la Animación Sociocultural. • Determinar los principios que sustentan la participación social, eje de la animación. • Comprender los procesos de desarrollo social y cultural y las instituciones y agentes implicados en ellos,

prestando atención a la iniciativa social-Tercer Sector. • Comprender las interrelaciones entre los diferentes elementos de los procesos de intervención en

Animación Sociocultural. • Identificar las funciones de animación y dinamización de los agentes e instituciones socioculturales,

destacando las correspondientes al animador. • Comprender el funcionamiento de las dinámicas y técnicas de grupo. • Conocer las características de la Animación Sociocultural y de un ocio activo y creativo en las diferentes

etapas de la vida. • Identificar los elementos constitutivos del desarrollo comunitario y la gestión cultural. Procedimentales: • Conseguir el desarrollo de las capacidades de análisis y síntesis. • Aplicar los conocimientos y las medidas pertinentes para la mejora sociocultural. • Planificar y desarrollar procesos de análisis de la realidad para la intervención en Animación Sociocultural. • Identificar los puntos clave de un problema. • Diseñar y aplicar estrategias y técnicas de Animación Sociocultural y para el fomento de la participación

ciudadana. • Analizar y seleccionar los medios y recursos existentes para la intervención en Animación Sociocultural en

los distintos escenarios y etapas de la vida. Actitudinales: • Tomar conciencia de la necesidad de fomentar la participación, las redes sociales y la iniciativa social-

Tercer Sector. • Determinar y asumir los principios y valores que sustentan toda iniciativa de animación. • Valorar la potencialidad de la Animación Sociocultural como metodología para responder a problemas y

demandas socioeducativas actuales. • Desarrollar actitudes y valores sociales que promuevan el desarrollo comunitario.

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• Adoptar una postura positiva ante los problemas socioculturales y estar abierto y respetar distintos enfoques.

• Estar abiertos a la incorporación de nuevos recursos tecnológicos en los procesos de intervención socioeducativa.

c. Contenidos

1. Reseña histórica de la Animación Sociocultural.

2. La figura del animador, sus funciones y problemática.

3. Ámbitos de la Animación Sociocultural .

4. Planes, programas y proyectos de animación sociocultural; experiencias locales, regionales, nacionales, Internacionales.

5. Educación social en la ciudad: ciudades educadoras, saludables y sostenibles.

6. Educación del ocio y tiempo libre.

6. Intervención educativa en centros culturales.

d. Métodos docentes

* Clases teóricas.

* Trabajo en grupo e individual: Prácticas (visionado de videos, estudios de casos, búsqueda de información, dinámicas grupales…).

e. Plan de trabajo Se facilitará el primer día de clase. f. Evaluación

Como criterio general:

- 60% la prueba escrita

-40% el resto de actividades

Se deben aprobar las dos partes.

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g. Bibliografía básica ANDER-EGG, E. (2000). Metodología y práctica de la Animación Sociocultural, (decimoquinta edición).

Madrid: CCS.

CALVO SASTRE, Ana (2002): La animación sociocultural: una estrategia educativa para la participación. Madrid: Alianza Editorial.

CEMBRANOS, Fernando; MONTESINOS, David H. y BUSTELO, María. (2007). La animación sociocultural: una propuesta metodológica. Madrid: Editorial Popular. 14ª ed.

CUENCA CABEZA, M. (2004). Pedagogía del ocio: modelos y propuestas. Bilbao: Universidad de Deusto.

ESCUDERO, J. (2004). Análisis de la realidad local. Técnicas y métodos de investigación desde la Animación Sociocultural. Madrid: Narcea.

GILLET, Jean-Claude. (2006). La animación en la comunidad. Un modelo de animación socioeducativa. Barcelona: Graó.

MARTÍN GONZÁLEZ, Mª T. y SARRATE CAPDEVILA, Mª L. (coords.) (1999). Evaluación y Ámbitos Emergentes en Animación Sociocultural. Madrid: Sanz y Torres.

PÉREZ SERRANO, G. y PÉREZ DE GUZMÁN PUYA, Mª V. (2005). El animador. Buenas prácticas de animación sociocultural. Madrid: Narcea.

PÉREZ SERRANO, G. (coord.). (2011). Intervención sociocomunitaria. Madrid: UNED.

SARRATE CAPDEVILA, Mª L. (coord.) (2014). Programas de Animación Sociocultural. Madrid: UNED.

SARRATE CAPDEVILA, Mª L. y HERNANDO SANZ, Mª A. (coords.). (2010). Pedagogía Social. Metodología y escenarios de intervención. Madrid: UNED/Narcea.

SOLER MASÓ, P. (coord.) (2012). La Animación Sociocultural. Una estrategia para el desarrollo y el empoderamiento de comunidades. Barceloan:Editorial UOC

TRILLA BERNET, J. (coord.) (2004). Animación sociocultural. Teorías, programas y ámbitos. Barcelona: Ariel.

ÚCAR MARTÍNEZ, J. (2002): Medio siglo de Animación Sociocultural en España: Balance y perspectivas, en OIE-Revista Iberoamericana de Educación, disponible en http://www.rieoei.org/deloslectores/301Ucar.pdf

VENTOSA PÉREZ, V. J. (2002): Fuentes de la animación sociocultural en Europa: del desarrollo de la cultura a la cultura del desarrollo. Madrid; Editorial CCS.

h. Bibliografía complementaria

Se ofrecerá al final de cada uno de los temas.

i. Recursos necesarios

Moodle, Internet además de acceso a revistas y documentación científica.