GUÍA INGLES “TRABAJO EN CASA” Nº 3 AREA / ASIGNATURA ... · INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003

Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán

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GUÍA INGLES “TRABAJO EN CASA” Nº 3

AREA / ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEXTOS PERIODO:III

DOCENTE CORREO CELULAR

ALEXIS FABIAN CUELLAR T. [email protected] 3118396928

MODO DE ENTREGA

FECHA DE ENTREGA

Las actividades se entregaran de acuerdo al medio de comunicación que se ajuste al estudiante. (Quienes trabajen en la plataforma teams las actividades se desarrollaran en el horario de clase establecido)

ESTANDAR: Comprende instrucciones escritas

para llevar a cabo actividades cotidianas

personales y académicas.

COMPETENCIA: Escribe mensajes de acuerdo

a las instrucciones escritas donde esté presente

estrategias para desarrollar actividades

cotidianas del contexto social y cultural.

TALLER Nº 1 FECHA: (03 al 07 de Agosto)

TEMA Y CONTENIDO

VOCABULARIO “LA FAMILIA”

Mother: Mamá

Mom: Forma familiar de referirse a la mamá

Father: Papá o padre

Dad: Forma familiar de referirse al padre

Parents: palabra incluye a la mamá y al papá

Son: Hijo Padres, esta

Daughter: Hija

Brother: Hermano

Sister: Hermana

Siblings: Hermanos, esta palabra incluye hermanos y hermanas

Aunt: Tía

Uncle: Tío

Grandparents: Abuelos, esta palabra incluye abuelo y abuela

Grandfather: Abuelo



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Grandpa: Forma familiar de referirse al abuelo

Grandmother: Abuela

Grandma: Forma familiar de referirse a la abuela

Cousin: Primo o prima, funciona para masculino y femenino

Nephew: Sobrino

Niece: Sobrina

Mother-in-law: Suegra

Father-in-law: Suegro

ACLARACIONES IMPORTANTES

1. Al hablar de la familia en todos los idiomas siempre hay formas muy familiares o cariñosas de referirnos a la familia. En inglés estas formas son muy usuales:

Dad: apá, papi, papito, etc.

Mom: ma, mami, mamita, etc.

Grandma: abue, abuelita

Grandpa: abue, abuelito

Auntie: tita, tiíta, tía, etc.

2. En español en ocasiones decimos: Tengo 4 hermanos. Puede que en la realidad tengamos 2

hermanos y 2 hermanas, pero en nuestro idioma la palabra hermanos incluye hermanas. Por el

contrario, en inglés la palabra bothers sólo puede significar hermanos hombres. En consecuencia,

si decimos I have 4 brothers, la persona que escucha entiende que tengo 4 hermanos (hombres).

Ejemplo : La palabra Siblings engloba a hermanos y hermanas: I have four siblings / Tengo cuatro

hermanos (y hermanas)

3. También podríamos decir: I have two brothers and two sisters / Tengo dos hermanos y dos

hermanas. Debes tener mucho cuidado con la palabra Father (papá) ya que muchos estudiantes del

inglés confunden esta palabra con El Papa (The Pope -sentido religioso)

Ejemplo.

a.My father bought me a nice pair of shoes / Mi padre me compró un buen par de zapatos.

b.The Pope gave the best mass I have ever attended / El Papa dio la mejor misa a la que he

asistido.

c.I really don’t like potatoes because they make me sick / Realmente no me gustan las papas

porque me enferman.



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4. En ocasiones cuando los estudiantes del inglés quieren referirse a mamá y a papá en una sola

palabra, cometen el error de utilizar MY FATHERS. La forma adecuada es My parents.

Ej: My parents congratulated me for my graduation / Mis padres me felicitaron por mi graduación.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR

1. Lee la siguiente entrevista a una estrella del pop (Frank) quien habla sobre su familia y luego

tradúcela al español y responde las preguntas.

Reporter: Welcome to a new episode of “Famous People’s Families”. Today we are going

to talk about the family of the new pop star Frank Coleman. Hello Frank. Do you have a

large or a small family?

Frank: Hello. I would say small. My family consists of my wife, my son, my parents and

my two sisters.

Reporter: What about your extended family?

Frank: My father has twelve siblings and my mother seven. So I have ten uncles and nine

aunts, but to tell you the truth I only see them at Christmas.

Reporter: Do you get along well with your sisters?

Frank: My sisters’ names are Rose and Rachel. I love my family more than anything, so

we get along well. I call them every week. It is a very close relationship.

Reporter: Tell us about your parents.

Frank: Well, they are my heroes. My mom’s name is Ivana. She is from Russia. She is 62

years old and is really beautiful. My father’s name is Ralph. She is a dentist. They make a

lovely couple.

Reporter: Would you like to have more children?

Frank: Yes! Actually, Elizabeth, my wife, is pregnant. We are exited and happy. My

parents don’t know yet. We are going to tell them tomorrow.

Reporter: Wow, that’s really good news. Thank you Frank for being here and for telling

us about your family.

a.What does Frank do? ( )He is a Singer. ( ) He is a movie star

b.Is Frank married? ( ) Yes, he is ( ) No, he isn't ( ) Not mentioned

c.How many uncles and aunts does he have? ( ) Ten ( ) Twelve ( ) Nineteen

d.Does he have a good relationship with his sisters? ( ) No, he doesn't ( )Yes, he does

( ) Not mentioned

e.How often does he call his extended family? ( ) Every week ( ) At Christmas ( )Not mentioned

f.Who is a dentist? ( ) Frank's mother ( ) Frank's father ( ) Ivana and Ralph are both dentists

h.Do Ivana and Ralph know about the new baby? ( ) Yes, they do ( ) No, they don't

( ) Ivana does but Ralph doesn't



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i.PRACTICARÁS TU INGLÉS CON UN DICTADO SOBRE LA FAMILIA.

My is Peter. I live with my , my and my sister in Detroit.

My live in Atlanta. My uncle, Francis, is a football player. I two cousins.

They don’t in The United States; they live in . I’d like to visit them soon.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Entrega puntual del taller de acuerdo a las fechas que se estipulen por parte de la institución

educativa.

2. Organización, presentación y aprendizaje sobre la guía taller.

3.La guía taller deberá diligenciarse en medio magnético y/o físico (puede ser una impresión)

PROFUNDIZACIÓN

Se evidencia su independencia y la colaboración que tiene en cada uno de los espacios, se muestra

espontáneo en las actividades asignadas. Se evidencia el proceso y el progreso en cada dimensión

gracias al trabajo realizado desde casa. La retroalimentación se hará después de que el estudiante

entregue el trabajo y el docente lo revise. Será una explicación por parte del docente orientando una

explicación sobre las actividades que el estudiante no haya podido realizar para que entre docente

y estudiante se realice el trabajo adecuadamente.


TEMA Y CONTENIDO

VOCABULARIO “PRENDAS DE VESTIR”

El verbo to wear significa llevar puesto. Es irregular y se conjuga como cualquier otro en sus

diferentes formas verbales, She wears a pullover, I am wearing a scarf, He wore blue trousers

Para hablar de lo que una persona lleva puesto, solo tenemos que conocer los colores, tamaños y

el vocabulario que acabamos de aprender.

Suit – Traje

Blouse – Blusa

Jacket – Chaqueta

Jeans – Pantalones vaqueros

Pullover – Jersey

Shirt – Camisa

Skirt – Falda

Sweater – Suéter



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Trousers – Pantalones

T-shirt – Camiseta

Coat – Abrigo

Gabardine – Gabardina

Raincoat – Chubasquero

Vest – Chaleco

Scarf – Bufanda

Gloves – Guantes

Earmuffs – Orejeras

Bra – Sujetador

Panties – Bragas (US)

Knickers – Bragas (UK)

Underpants – Calzoncillos

Boxershorts – Calzoncillos boxers

Stockings – Medias

Undershirt – Camiseta interior (US)

Vest – Camiseta interior (UK)

Socks – Calcetines

Pyjamas – Pijama

Shoes – Zapatos

Slippers – Zapatillas de casa

Boots – Botas

Sandals – Sandalias

Heels – Tacones

Trainers – Zapatillas (UK)

Sneakers – Zapatillas (US)

Acciones relacionadas con las prendas de vestir.

To wear – Vestir

To put on – Ponerse

To take off – Quitarse

To get dressed – Vestirse

To get undressed – Desvestirse

To tie – Atar

To untie – Desatar

To do up – Abrochar

To undo – Desabrochar




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1. Traduce las siguientes frases para conocer algunas frases comunes que te servirán de ayuda.

Ejemplo: Could I try this on? ¿Me puedo probar esto?

What size are you?

I’m a size…

Do you have this in a size…?

Where’s the fitting room?

Have you got this in a smaller/larger size?

It doesn’t fit

It’s too small / big.

It’s too tight /loose.

Ejemplo: Me encanta esta falda. I love this skirt!

Dónde compraste esos zapatos?

No tengo nada que ponerme.

¿Qué me pongo?

2. Describe lo que llevan puesto las siguientes personas.

1. Ejemplo: She’s wearing blue shorts, a green t-shirt and brown sandals.

2.

3.

4.

5.

6.

7.



educativa.



PROFUNDIZACIÓN

La retroalimentación se hará después de que el estudiante entregue el trabajo y el docente lo revise.

Será una explicación por parte del docente orientando una explicación sobre las actividades que el

estudiante no haya podido realizar para que entre docente y estudiante se realice el trabajo

adecuadamente.



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TEMA Y CONTENIDO

ADJECTIVES AND POSESSIVES PRONOUNS.

Adjetivos posesivos:

Los adjetivos posesivos en inglés (también llamados "determinantes posesivos") son: my, your, his,

her, its, our y their. Dicen a quién pertenece algo.

Tengo una bolsa, esta es mi bolsa.

Tienes un gato, ese es tu gato.

Él tiene un auto, es su auto.

Ella tiene un libro, es su libro.

El perro tiene una cama, es su cama.

Tenemos un piso, es nuestro piso.

Tienen una hija, ella es su hija.

Pronombres posesivos:

Los pronombres posesivos también dicen a quién pertenece algo, pero reemplazan al sustantivo.

Entonces los usamos solos. En este caso, no usamos 'its'. En inglés, los pronombres posesivos

son: mío, tuyo, suyo, suyo, nuestro y suyo.

Tengo una bolsa, esta es mía .

Tienes un gato, ese gato es tuyo .

Él tiene un auto, es suyo .

Ella tiene un libro, es suyo .

Tenemos un piso, es nuestro .

Tienen una hija, ella es suya.


EXERCISE 1 Fill in my, your, his, her, its, our, their.

1. I don't know the time because I can't find watch.

2. What's the boy's name? name is Ben Scott.

3. Debbie has got a cat. cat is very lively.

4. The dog is very cute. name is Ben.

5. We are at school. school is very nice.

6. I have a new laptop. laptop is white.



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7. I'm from Seattle. Most of friends are from Seattle, too.

8. The rabbit is white. cage is in the garden.

9. Sandra and Jenny are friends. school is in the city centre.

10. The Millers have a new car. car is blue.

11. Emma Peel has got a brother. name is Paul.

12. Nick Baker has a sister. name is Debbie.

13. Yes, we have a dog. dog is very old.

14. The boys have got a tortoise. name is Trundle.

15. Suddenly the children see an old man. It's grandfather.

16. Aunt Mary is sitting at the table. Peter fills glass with juice.

17. We take the guitars and start to play. music is great.

18. Captain Clark drives a yellow sports car. It's car.

19. Tom and Robert like fish and chips. It's favourite food.

20. We cannot come on Saturday. It's father's birthday.



educativa.



PROFUNDIZACIÓN








TEMA Y CONTENIDO

PRESENT CONTINIUOS



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Cómo se forma el presente continuo. La estructura del presente continuo es muy sencilla. Hay que

usar el verbo “to be” (teniendo en cuenta la/s persona/s que realiza/n la acción) y se añade la

terminación “-ing” a la raíz del verbo. Por ejemplo: “I am writing now”. Normalmente el pronombre

personal y el verbo “to be” se abrevian para formar una contracción: “I’m”, “you’re”, “he’s”, “she’s”,

“it’s”, “we’re”, “they’re”: “We’re making a cake now”. Ahora estamos haciendo un pastel.

1. Affirmative: Sujeto + verbo auxiliar (to be) + verbo+ing

Ejemplos: I’m talking.(Estoy hablando.)

He’s eating.(Está comiendo.)

They’re learning.(Están aprendiendo.)

2. Negative: Sujeto + verbo auxiliar (to be) + auxiliar negativo (not) + verbo+ing.

Ejemplos: I’m not talking.(No estoy hablando.)

He’s not [He isn’t] eating.(No está comiendo.)

3. Interrogative: Verbo auxiliar (to be) + sujeto + verbo+ing?

Ejemplos: Are you talking?(¿Estás hablando?)

Is he eating?(¿Está comiendo?)

Are they learning?(¿Están aprendiendo?)


1. Ejercicios con presente continúo en inglés, y verbo to be. Completar la oración con (Is, are, am)

y traducir al español. Traducir las primeras 10 oraciones en los tres momentos explicados en

clase.

Ejemplo: 1. Jim ___is__ eating ice cream.

2. The kids ________ playing in the park.

3. Birds ________ singing.



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4. Henry and I ________ watching football.

5. Bees ________ gathering honey.

6. Tom and Karen ________ skiing.

7. Sam ________ washing her hands.

8. Tim ________ crying.

9. They ________ rowing the boat.

10. I ________ drinking wine.

11. The birds ________ flying south.

12. They ______ loving parents.

13. I ________ dancing.

14. Sarah and Thomas ________ getting married.

15. I ________ beginning to understand English.

16. The house ________ burning down.

17. The fruit ________ hanging low on the tree.

18. The baby ________ waking up.

19. I ________ crawling.

20. There ________ a meaning to every poem.



educativa.



PROFUNDIZACIÓN

La retroalimentación se hará después de que el estudiante entregue el trabajo y el docente lo revise.

Será una explicación por parte del docente orientando una explicación sobre las actividades que el

estudiante no haya podido realizar para que entre docente y estudiante se realice el trabajo

adecuadamente.

TALLER Nº 5 FECHA: (31 al 04 de Septiembre)

TEMA Y CONTENIDO

PRESENT Y PAST VERB TO BE.

En esencia el verbo to be puede aparecer solo, pero en la mayoría de los casos acompañará a otros

verbos en los tiempos verbales compuestos. Pero primero lo básico, veamos la conjugación del to

be verb.



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En presente, el verbo se conjuga I am, you are, he/she/it is, y con los pronombres plurales we, you,

they se conjuga con are. En el tiempo pasado, la mayoría de los pronombres se conjugan con were

excepto I, he, she, it que se conjugan con was. En las formas perfectas (o pasado participio) toma

la forma been, y en la forma progresiva se convierte en being.

TIEMPOS VERBALES DEL VERBO TO BE EN INGLÉS

Ahora veamos de forma breve los tiempos verbales del verbo to be en inglés. Recuerda que todos

los tiempos verbales tienen forma afirmativa, negativa y pregunta.

El verbo to be en presente se utiliza principalmente para hacer referencia a algo verdadero en el

presente o para dar información básica. Las formas del verbo en presente son am, is, are.

El verbo to be en pasado se usa para hablar de información verdadera, hechos o datos que

sucedieron en el pasado. El verbo toma la forma de was y were, dependiendo del pronombre

personal con el que se conjugue.

El verbo to be en futuro utiliza la forma will be y se utiliza para hablar de algo que será o estará en

el futuro.

EJEMPLOS Y FRASES CON EL VERBO TO BE

A continuación, te proponemos algunas frases para que entiendas el uso del verbo to be en inglés.

Verbo to be en presente afirmativo, pregunta y negación

Peter is hungry. (Peter tiene hambre.)

Is Peter hungry? (¿Peter tiene hambre?)

Peter is not hungry. (Peter no tiene hambre.)

Verbo to be en pasado afirmativo, negativo y pregunta

Barry was ill. (Barry estaba enfermo.)

Barry was not ill. (Barry no estaba enfermo.)

Was Barry ill? (¿Barry estaba enfermo?)

Verbo to be en future afirmativo, negativo y pregunta

The game will be tomorrow at ten o’clock. (El partido será mañana a las diez.)

The game will not be tomorrow at ten o’clock. (El partido no será mañana a las diez.)

Will the game be tomorrow at ten o’clock? (¿El partido será mañana a las diez?)



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1. Elige la forma correcta del pasado simple afirmativo del verbo to be.

1 I ____ in New York last summer. Was/were/am

2 My dog ____ white and black. id be/were/was

3 Where ____ your brother from? 're/was/were

4 Our old car ____ red. 's/were/was

5 ____ you and I enemies? Were/Was/Are

6 Your English books ____ in the bookcase last weekend. Were/was/are

7 ____ your mother an artist? Was/Were/Did be

8 ____ your uncle from Australia? Was/Were/Did be

9 I ____ fat 10 years ago. Am/were/was

10 He ____ at school yesterday was/were/is

2. Realiza un cuadro comparativo del presente y pasado del verbo to be en (hoja de cuaderno,

Word, cartelera, etc.) donde exponga la temática abordada, acompañada de ejemplos. Adicional

pueden trabajar en parejas.



educativa.





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PROFUNDIZACIÓN








TEMA Y CONTENIDO

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE PERSONAS, COSAS Y LUGARES.

Si tenemos la oportunidad de enseñar a nuestros hijos desde pequeños a que aprendan otro idioma,

ayudándolos con diálogos en inglés entre nosotros y ellos, les estaremos regalando un aporte para

toda su vida, ya que luego entenderán el idioma sin problemas y eso les servirá para construir un

futuro mejor.

No debemos tener miedo de enseñarles algunos términos, porque nos creemos inexpertos en el

idioma. Lo necesario acá es que los ayudemos con palabras que usemos en nuestro día a día, para

que vayan adaptando su oído y su pronunciación.

Puedes comenzar también por entablar diálogos cortos con ellos, como por ejemplo el que usas en

la mañana para saludar a tu hijo y preguntarle si durmió bien y si descansó correctamente. Recuerda

que con estas tareas, no sólo tu hijo estará aprendiendo y practicando, si no que ¡tú también lo

harás! Será como un trabajo en equipo.

Pero además, también puedes usar la técnica de enseñarle términos básicos de su vida cotidiana,

hasta que ya sea algo automático que te diga esas cosas en inglés. Estimularlo a través del

reconocimiento que le hagas cuando observes que ha aprendido varios términos o inclusive frases.

No hay nada más bonito que ayudar a nuestros hijos en el camino de la vida, y si la ayuda que les

brindamos les servirá para siempre, ¡entonces mejor! No te olvides de que es muy importante que

no ejerzas ningún tipo de presión sobre ellos, para que no se bloqueen y no sientan el aprendizaje

del inglés como una obligación, sino que lo aprendan con muchísimo entusiasmo.

Pongamos que hablamos de dos jóvenes americanos, Mary y Joseph, que acaban de

conocerse. Aquí un diálogo sencillo…



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Mary: Hello, my name is Mary. What’s yours? Joseph: Pleased to meet you, Mary. My name’s Joseph. Mary: Nice to meet you. Where are you from? Joseph: I’m from Michigan. Detroit, specifically. And you? Where are you from? Mary: I’m from Las Vegas. Joseph: Oh wow! Las Vegas is a very interesting city. What do you do, Mary? Mary: I’m an accountant. I work in an office downtown. Joseph: Oh, that’s nice. What’s the name of your company? Mary: United Widgets Industries. Joseph: Fascinating! How old are you, Mary? Mary: I’m 25 years old. Joseph: Oh, that’s good. I’m 28

CONVERSACIÓN SOBRE EL TRABAJO Y EL TIEMPO LIBRE.

Mary: And what do you do? Joseph: I’m unemployed and live with my parents. Mary: Oh, that’s nice. What do you like doing in your free time? Joseph: I like playing video games and watching TV. What about you? Mary: I’m more active. I like rock-climbing and mountain biking. I have a lot of fun. Joseph: Wow. Where do you live? Mary: I live in an apartment close to here. The rent is expensive, but it’s a nice place.


Escribe un texto corto relacionado con las acciones familiares y demás espacios del mi entorno

escolar, desarrollando procesos en la construcción de textos que implica la familia, amigos y el



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entorno sociocultural, también poniendo en práctica y haciendo uso del verbo To BE mediante la

producción de texto. Luego socializa ante sus compañeros la construcción del texto junto con un

compañero.



educativa.



PROFUNDIZACIÓN

La retroalimentación se hará después de que el estudiante entregue el trabajo y el docente lo

revise. Será una explicación por parte del docente orientando una explicación sobre las

actividades que el estudiante no haya podido realizar para que entre docente y estudiante se

realice el trabajo adecuadamente.


TEMA Y CONTENIDO

VOCABULARIO “COMIDAS”.

La lista de alimentos en inglés es muy larga y suele ser uno de los temas más tocados cuando se

empieza con el idioma. No obstante, hay ciertas expresiones y cierto vocabulario en particular que

puede ayudarte mucho si quieres ir un poco más allá. En este artículo te enseñamos aspectos clave

de los alimentos en inglés: desde vocabulario hasta expresiones clave que te salvarán cuando

quieras pedir algo un poco diferente.

¿A qué hora comemos?

Antes de entrar puramente en el vocabulario sobre alimentos en inglés, es importante tener en

cuenta los horarios y cómo se denomina a cada comida que se realiza durante el día:

Breakfast – desayuno

Lunch – comida (a mediodía)

Dinner – cena

Snack – tentempié

Tea time – la hora del té. En Inglaterra, a las 5 p.m.

Let’s eat out tonight – Vamos a cenar fuera

Would you like to join me for lunch – ¿Cómemos juntos?

Would you like to come for a drink? – ¿Quieres que tomemos algo?



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Comidas sanas en inglés.

Parece que cuidarse está de moda y tal y como dice la expresión “somos lo que comemos”. Así, el

hecho de buscar comida sana en inglés se convierte en una prioridad para las personas que se

cuidan. Veamos algunos ejemplos de vocabulario y expresiones sobre comida sana en inglés:

Healthy food – Comida sana

Vegetarian meat – comida vegetariana

Vegan meal – comida vegana

Veggie – vegetariano (slang)

Nutritious – nutritivo

Nutrition label – etiqueta de información nutricional

Soy – soja

Seitan – seitán

Poppy seeds – semillas de amapola

Oats – avena

Ginger – jengibre

Gluten free – sin gluten

Green vegetable – verdura ecológica

Low fat – bajo en grasas

Dairy products – productos lácteos

Is there a veggie option? – ¿Tenéis opción vegetariana en el menú?

¿Cómo sabe?

Aquí tienes algunos adjetivos acerca de cómo puedes expresar a lo que sabe tu comida:

Tasty – sabroso

Fresh – fresco

Salty – salado

Spicy – picante

Sour – agrio

Salty – salado

Bitter – amargo

Crispy / crunchy – crujiente

Sweet – dulce

Sugary – azucarado

Sugar free / Unsweetened – sin azúcar

Sweet and sour – agridulce



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Fruity – afrutado

Disgusting – asqueroso

Mild – suave, templado

Steamed – al vapor

Grilled – a la brasa

Rare – casi crudo

Raw – crudo

Boiled – hervido

To taste – probar

Tasteless – insípido, sin sabor, soso

Lista de alimentos.

¿Qué tal si refrescamos la memoria? Ahí va una buena lista con algunos alimentos:

French fries – patatas fritas

Baked potatoes – patatas al horno

Mashed potatoes – puré de patatas

Potato chips – patatas (de bolsa)

Sauce – salsa

Beef – carne de ternera

Pork – carne de cerdo

Poultry – carne de ave

Lamb – cordero

Turkey – pavo

Chicken – pollo

Fried chicken – pollo frito

Meatballs – albóndigas

Steak – filete

Stew – estofado

Fish fingers – filetes de pescado

Cod – bacalao

Mackerel – caballa

Sole – lenguado

Trout – trucha

Tuna – atún

Tinned tomatoes – tomates en lata / en conserva

Jam – tarro de mermelada

Packet of – paquete de



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Tin of – lata de / conserva de

Bottle of – botella de


1. READING.

Food glorious food

If you want to have strong legs,

Eat fish fingers or chicken legs.

If you want to get fit and exercise,

Eat lots of pasta,meat, and rice.

Make me a sandwich, please.

Put in some ham and cheese,

between two slices of bread

Add some butter. Don't forget!

If you want to lick your lips,

Eat burgers, sausages, chips.

For breakfast, lunch or dinner.

Good food will make you a winner.

2. Elabora un listado de alimentos mencionados en la lectura del texto y acompáñalos con un

dibujo.

3. Haz una lista de los alimentos que tienes en casa y tradúcelos al inglés.



educativa.



PROFUNDIZACIÓN









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TEMA Y CONTENIDO

HOJA DE VIDA, PREGUNTAS Y RESPUESTAS CORTAS.

Muchas veces cuando conocemos a alguien no sabemos qué preguntar para hacer que la relación

sea más estrecha para poder establecer una amistad con esas personas. Algunas preguntas,

pueden ayudarte a conocer a esa persona mejor, mientras que ellos se sienten interesados por

contestar a esas cuestiones.

1. Si pudieras escoger cualquier lugar ¿Dónde te gustaría vivir? Esta sencilla pregunta puede decirnos mucho de una persona. Qué países o culturas le atraen, si es más de mar o de montaña, de campo o ciudad. 2. ¿Tienes algún ídolo o persona que te inspira? Conocer qué personajes admira nos puede decir mucho sobre sus valores. 3. ¿Qué es lo primero en que te fijas de una persona? Si tenemos un interés romántico hacia esa persona a la que queremos conocer más, esta pregunta nos puede dar pistas sobre lo que le atrae más de alguien. 4. ¿Cuál es tu mayor manía? Ese alguien puede tener manías y excentricidades que desconocemos. Esta pregunta nos ayudará a conocerle un poco más. 5. ¿Qué cosa dirías que te caracteriza o sería muy tuya? Esto nos da pistas sobre cómo se autopercibe o qué cree que le singulariza o representa. 6. Si fueras un animal ¿cuál serías? Esta pregunta nos puede ayudar a saber cómo se ve y qué rasgos cree que la definen. 7. ¿Cuál ha sido el momento más embarazoso de tu vida? Compartir situaciones que nos resultan vergonzosas nos ayuda a intimar más con la otra persona y mejora la relación. 8. Si pudieras tener cualquier empleo por el resto de tu vida, ¿cuál elegirías?



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Su trabajo ideal nos puede indicar qué se le da bien o qué le motiva realmente. 9. ¿En qué te gastarías primero el dinero si ganaras la lotería? Clásica pregunta para conocer mejor a una persona y descubrir cuáles son sus mayores deseos en esta vida. 10.¿Qué es lo que más te molesta de una persona? Esto nos da información sobre sus manías y además nos puede ayudar a saber qué debemos evitar hacer delante de esa persona si queremos mantener una amistad con ella. 11. ¿Qué es lo más raro que sabes hacer? Preguntar sobre sus habilidades no es algo tan íntimo y podemos preguntarlo incluso si acabamos de conocer a alguien. 12. ¿Has sentido amor verdadero? Una pregunta profunda que nos revela mucho sobre los sentimientos del otro y sus relaciones. 13.¿Con qué personaje ficticio te identificas más? Otra de las preguntas para conocer mejor a una persona que nos dirá mucho sobre cómo es y cómo se ve. 14. ¿Qué es lo que más detestas del carácter de una persona? Es una pregunta trampa, pero descubrirás que aspectos de la vida cuotidiana de la sociedad no soporta. 15. Si pudieras cambiar el mundo, ¿qué cambiarías? Te hará ver sus aspiraciones y cómo es para esa persona un mundo mejor para todos.


1. Realiza una hoja de vida, donde establece información personal básica en formatos y documentos

sencillos, proceso de construcción de textos que implica la familia, amigos y el entorno sociocultural.



educativa.



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PROFUNDIZACIÓN







TALLER Nº 9 FECHA: (28 al 02 de Octubre)

TEMA Y CONTENIDO

VOCABULARIO “LUGARES”

Lista de lugares importantes en la ciudad.

Apartment, apartamento

Avenue, avenida

Bridge, puente

Buildings, edificios

Bus stop, parada de autobús

Cathedral, catedral

Cemetery, cementerio, panteón

Church, iglesia

Downtown, centro de la ciudad

Embassy, embajada

Factory, fábrica

House, casa

Library, biblioteca

Monument, monumento

Neighborhood, vecindario, barrio

Newspaper stand, quiosco de periódicos, puesto de periódicos

Palace, palacio

Parking lot, estacionamiento, aparcamiento

Prison, cárcel, prisión

School, escuela, colegio

Skyscraper, rascacielos



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Stadium, estadio

Statue, estatua

Street, calle

University, universidad

Algunos lugares de entretenimiento (entertainment) o recreación (recreation) son:

Art gallery, galería de arte

Arts center, centro de artes

Circus, circo

Concert hall, sala de conciertos

Movie theater, cine

Museum, museo

Park, parque

Playground, campo de juegos, parque infantil

Theatre, teatro

Zoo, zoológico

Algunas tiendas (stores) son:

Bakery, panadería

Bookstore, librería

Cake shop, pastelería

Candy store, dulceria

Clothing store, tienda de ropas

Department store, tienda departamental, grandes almacenes

Drugstore, farmacia

Fruit shop, frutería

Furniture store, mueblería

Jewellery store, joyería

Mall, centro comercial

Market, mercado

Music store, tienda de música

Pet shop, tienda de animales

Shoe shop, zapatería

Shop, tienda

Shopping center, centro comercial

Shopping mall, centro comercial

Sports store, tienda de deportes



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Store, tienda

Supermarket, supermercado

Toy store, juguetería

Algunos servicios (services) son:

Airport, aeropuerto

Bank, banco

Bus station, estación de autobuses

Coffee shop, cafeteria

Gas station, gasolinera

Hospital, hospital

Hotel, hotel

Laundromat, lavaderia

Library, biblioteca

Nursing home, residencia para ancianos

Old people’s home, asilo de ancianos

Orphanage, orfanato

Police station, estación de policía, comisaría

Post office, oficina de correos, oficina postal

Railroad station, estación de ferrocarril

Restaurant, restaurante

Subway station, estación del metro, estación del subterráneo

Travel agency, agencia de viajes


1. Traduce las siguientes oraciones al español e identifica los lugares mencionados, ilustrándolos

por medio de un (dibujo, recorte, imagen) presentando en conjuntó los lugares más importantes de

la ciudad y socialízalos con tus compañeros.

The plane landed at Heathrow Airport.

El avión aterrizó en el aeropuerto de Heathrow.

Kate wanted to ride the roller coaster in the amusement park.

Kate quería subir a la montaña rusa en el parque de diversiones.

Louise runs a French-style bakery in New York. I have to go to the bank at lunch time.



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Tom went to the barbershop to have a haircut. A bookstore opened where the old video store used to be. The central square was full of outdoor cafés. The club has a casino upstairs. The royal wedding took place in St Paul's Cathedral. The local church dates from the 12th century. The order has a convent outside the city. Thomas is due to appear in court tomorrow morning.



educativa.



PROFUNDIZACIÓN







NOTA: El trabajo será presentado por: plataforma (Microsoft TEAMS) de acuerdo a las fechas

establecidas, también lo pueden hacer en el mismo archivo que descargan respondiendo las

preguntas, de igual forma lo pueden desarrollar en el cuaderno y enviarlo escaneado por la aplicación

(CAMSCANNER) al whatssapp, el medio que utilicé debe tener un ASUNTO: (Taller de Ingles, Nombre

completo del estudiante y grado). .

¡Thank you and God bless you!

GUÍA INGLES “TRABAJO EN CASA” Nº 3 AREA / ASIGNATURA ... · INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO...

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