ESCUELA 25 DE MAYO 5ºGRADO ÁREAS INTEGRADAS

1 GABRIELA CABALLERO – ALEJANDRA FERNÁNDEZ

Guía Pedagógica Nº17

Escuela: 25 de Mayo

Docentes: Gabriela Caballero – Alejandra Fernández

Grado: 5º A y B

Turno: Mañana Segundo Ciclo Nivel Primario

Áreas: Ciencias Sociales – Matemática – Lengua – Ciencias Naturales – Formación Ética

- Tecnología – Artes Visuales -- Educación Musical – Educación Física

Título: “El cuidado del Medio Ambiente”

Contenidos:Ciencias Sociales: Medio Ambiente. Matemática: Fracciones:

multiplicación. Lengua: Lectura comprensiva, palabras graves. Ciencias Naturales:

Contaminación y cuidado del agua. Formación Ética: El valor de la Solidaridad. Tecnología:

El interés y la indagación acerca de los procesos que se realizan sobre los insumos en la

Elaboración del vino Artes Visuales: Texturas a partir del punto, la línea, la forma y el uso de

grafismos. Educación Musical: Repertorio Universal - Juego Musical Educación Física:

Prácticas corporales, motrices y ludomotrices en relación a sí mismo

.

DÍA 1: 28 / 09 Ciencias Sociales

Observa el siguiente vídeo:

Medio Ambiente: Reflexión para niños: https://www.youtube.com/watch?v=ImEwHJQf-xE

Lee con atención y contesta:

a). La palabra ambiente, ¿Con qué palabras puedes relacionarlas?

b). ¿Qué significa? ¿A qué se refiere?

c). ¿Podrías relacionar el ambiente con los recursos naturales? ¿Cómo?

d). ¿Qué significa “problema ambiental”? ¿A qué tipo de problemas se refiere? Da

ejemplos.

Matemática

Los seres vivos, el suelo, el agua, los objetos

físicos fabricados por el hombre y los

elementos simbólicos ( como las tradiciones ,

por ejemplo)componen el medio ambiente. La

conservación de éste es imprescindible para la

vida sostenible de las generaciones actuales y

venideras.

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Las fracciones… ¡también se pueden multiplicar!

Sabrina ubica flores en un cantero rectangular que está dividido en 8 partes iguales.

En la mitad del cantero coloca margaritas y en la cuarta parte de la otra mitad,

petunias.

1 margaritas 1 de 1 petunias 2 4 2 1 de la mitad del cantero corresponde a 1 del total 4 8

En la práctica, se reemplaza “de” por el signo “.” (por)

1 de 1 1 . 1 = 1 . 1 = 1 Toda multiplicación de fracciones 4 2 4 2 4 . 2 8 se resuelve multiplicando los numeradores entre si y los denominadores entre si

¿Cuánto es…?

5 . 4 = __ 3 . 10 . 2 = __ 8 . 7 = __ 3 9 4 5 7 9 6

DÍA 2: 29 / 09 Lengua

1-Lee con atención el siguiente texto:

“BUSCAN SOLUCIONES PARA REVERTIR LA CONTAMINACIÓN

DE LAS AGUAS EN ARGENTINA”

La calidad de las aguas superficiales y subterráneas se ha instalado como un tema central

en Argentina, ya que afecta la alimentación del futuro y la salud de los ciudadanos. Debido al

crecimiento de las industrias, los efluentes líquidos de lagos, lagunas y arroyos poseen una

alta carga de componentes orgánicos por lo cual no pueden seguir el ciclo natural del agua.

En consecuencia, los efluentes industriales -conjunto muy variado de residuos que se

obtienen debido a la actividad fabril- constituyen una de las principales causas de la

contaminación ambiental. “Estamos frente al problema de revertir lo que por años se descuidó:

el medio que nos rodea. Por ejemplo, tenemos el Riachuelo en la provincia de Buenos Aires,

donde ahora hay que invertir grandes sumas de dinero para recuperar la calidad de sus

aguas… descontaminar aguas subterráneas resulta carísimo en cualquier parte del mundo”,

opinó la Ingeniera Química Joyce D. Owen en un informe publicado por la Dirección de

Protección Ambiental de la Provincia de Chubut. Si bien la experta apunta a “actuar antes de

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contaminar la fuente de agua” y a la concientización de las industrias para que cada una pueda

“ser responsable de los desechos que genere y encargarse de su tratamiento”, lo cierto es

que esto no está sucediendo de manera sistemática. Asimismo, desde la Fundación Ambiente

y Recursos Naturales (FARN) señalan, en un informe publicado en su portal, que el problema

de las aguas se agrava por la falta de cumplimiento de las normas vigentes y su consecuente

falta de control por parte de las autoridades.

Responde: ¿De qué tema habla? ¿De qué manera se contamina el agua? ¿Por qué crees

que afecta la alimentación del futuro y la salud de los ciudadanos? ¿Qué deberíamos hacer

para evitar la contaminación? Escribe tres consejos para el cuidado del agua.

Ciencias Naturales

Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=nYovTVV0zvY.

Escribe en el cuaderno, que entiendes por contaminación.

Busca imágenes sobre contaminación y describe lo que ves. ¿Piensas que el ser humano

tiene que ver en este tema?

Tecnología

Continuando con “EL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL VINO”. Averigua qué

variedades de vinos se elaboran en nuestra provincia con uvas blancas y tintas y dime ¿Qué

son los taninos del vino? ¿Para qué sirven? (envío información anexa)

DÍA 3: 30 / 09 Educación Física

Para esta actividad necesitas un lugar libre donde

puedas desplazarte y materiales que tengas en tu

casa (libros, cuadernos, cajas, banquetas, etc)

Te paras con el elemento sobre la cabeza, avanza

tratando de esquivar los elementos en el piso

(obstáculos). Debes tener en cuenta que mientras

avanzas no se puede caer el elemento que llevas en

tu cabeza (observa la imagen).

Matemática

1. ¿Cuál es el resultado?

6 _ 8

9 X 7 _ 12 9 4 _ 10

2. Completa:

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8 . __ = 32 __ . 9 = 90 __ . 11 = 33 15 . __ = 120 5 15 10 50 7 49 3 30

Formación Ética Aprendemos valores

1. Observa las siguientes imágenes: ¿Qué hacen los chicos?

Los chicos ponen en práctica un valor muy importante: la SOLIDARIDAD.

Investiga: ¿Qué es la SOLIDARIDAD?

2. De las siguientes imágenes, pinta sólo aquellas en que este valor aparece:

DÍA 4: 01 / 10 Lengua

Lee con atención:

Separa en sílabas las

siguientes palabras y

colorea la sílaba tónica.

-agua, contaminación,

fuente, lagunas,

superficiales, arroyo.

LAS PALABRAS GRAVES

*Son aquellas palabras que llevan el acento en

la penúltima sílaba.

Ejemplo: lápiz, casa, camisa, gafas

*Las palabras graves llevan tilde cuando

terminan en consonante diferente a N o S

Ejemplo: Pérez, Gómez, lápiz, cárcel, débil

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Lee le texto y rodea las palabras que sean graves. Escríbelas en el cuaderno.

Desde la Fundación Ambiente y Recursos Naturales (FARN) señalan, en un informe

publicado en su portal, que el problema de las aguas se agrava por la falta de cumplimiento

de las normas vigentes y su consecuente falta de control por parte de las autoridades.

Estudia y practica sobre este tema.

Artes Visuales

Esta vez debes crear texturas a partir del grafismo,

esta es una técnica que consiste en la utilización de

puntos, líneas y formas que crean texturas (primera

imagen adjunta).

Observa la segunda imagen, del lado izquierdo se

encuentra la pintura original que realizó el artista Munch,

a su pintura la llamó “El Grito” ¿Qué le puede estar

pasando al personaje? ¿Qué hay detrás? En la derecha

de la imagen, se encuentra una

reinterpretación, es decir, alguien tomó

la pintura pero la interpretó de otra

forma, en este caso a partir del grafismo.

Te propongo que reinterpretes la

pintura “El Grito” de Munch con el

grafismo, utiliza lápices de colores,

crayones, lapiceras, marcadores, etc.

Recuerda, puedes compartirme tus trabajos a mi correo: arte.andreazuliani@gmail.com

Educación Musical ¡CONTINUACIÓN DE SÚPER COCINERITOS!

RECUERDA las partes de la receta musical

“SOUPE A LA CAN CAN” (en GUÍA 16) de Celine

& Colette y prepárate para realizarla tú mismo en

casa.

FABRICA tu propio gorrito de cocinero y delantal

con tela, cartulina o papel de diario.

BUSCA espacio en la cocina y los elementos necesarios para ambos chefs: jarra, olla,

cucharas (madera), cucharita, espumadera, vaso, fideos, verduras, palo de amasar,

etc.).

PRACTICA por separado el juego de percusión y movimiento que realiza cada uno

de los chefs en cada parte de la obra; 1° lento y luego más rápido, a tempo real.

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TOCA el link y… ¡A COCINAR CON MÚSICA!

https://www.youtube.com/watch?v=4Diu2N8TGKA

ESPERARÉ tu videíto de la preparación en casa. Y voilààà!!! (Y LISTO).

DÍA 4: 02 / 10 Matemática

Repasamos:

1. Pinta sólo el par de fracciones equivalentes:

18 6 5 15 10 30 16 8 4 24 30 10 7 28 9 27 12 6 5 20

2. ¡A resolver!

5 + 12 + 7 = 35 - 19 = 11 . 4 = 9 9 9 17 17 3 9

Ciencias Naturales: ¡Manos a la obra!

Realiza la siguiente encuesta a tus familiares:

* ¿Qué es lo que afecta más al medio ambiente

A) Automóviles B) Fábricas C) Quema de basura D) Gases tóxicos

*¿Cuál ambiente es el más afectado?

A) Aire B) Agua C) Suelo

*¿Debido a qué se desarrolló la contaminación?

A) Sobrepoblación B) La tecnología C) Creación de industrias

* La contaminación del agua se da únicamente por la acumulación de desperdicios?

A) SÍ B) NO.

Busca información para ampliar el tema. En la próxima guía seguiremos

trabajando.

Reflexiona sobre tu tarea y responde en el cuaderno

¿Te gustaron los temas de esta guía?¿Crees que es importante conocer e informarse

sobre el tema de contaminación? ¿Por qué?

¿Qué tema o actividades te resultaron más difíciles? ¿Por qué? ¿Pediste ayuda?

Directora: Claudia Vilchez