Guías docentes generales INGENIERÍA DEL SOFTWARE I

Guías docentes generales

Guía docente (parte general)

INGENIERÍA DEL SOFTWARE I

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Asignatura INGENIERÍA DEL SOFTWARE I

Códigos701013

Facultad Escuela Politécnica Superior

Grados donde se imparteGrado en Ingeniería Informática en Sistemas de Información

Módulo al que pertenece Ingeniería del software, sistemas de información y sistemas inteligentes

Materia a la que pertenece Ingeniería del software

Departamento responsable Deporte e Informática

Curso 2º

Semestre 1º

Créditos totales 6

Carácter Obligatoria

Idioma de impartición Español

Modelo de docencia C1

Clases presenciales del modelo de docencia C1 para cada estudiante: - horas de enseñanzas básicas (EB), - horas de enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD) y - horas de actividades dirigidas (AD). Hasta un 10% de la enseñanza presencial puede sustituirse por docencia a distancia (también presencial, pero posiblemente asíncrona), de acuerdo con la programación de la Asignatura publicada antes del comienzo del curso.

INGENIERÍA DEL SOFTWARE I Guía docente (parte general)

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FIRMADO POR Universidad Pablo de Olavide FECHA 22/09/2020

ID. FIRMA firma.upo.es ywQ9t0yDBgjH2lWWS9PDHzJLYdAU3n8j PÁGINA 1/19

2. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

Nombre Roberto Ruiz Sánchez

Departamento Deporte e Informática

Área de conocimiento Lenguajes y Sistemas Informáticos

Categoría Profesor Titular de Universidad

Número de despacho 11.01.14

Teléfono 954977591

Página web https://www.upo.es/profesorado/rruisan1

Correo electrónico [email protected]





3. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO

Breve descripción de la asignatura

La asignatura de Ingeniería del Software 1 (IS1) combina formación sobre los procesos de análisis y de diseño de un sistema software, las tecnologías de programación orientadas a objetos y la notación UML (Lenguaje unificado de modelado). También se pretende que el alumno tenga una visión general del proceso de Ingeniería del software, y de los conceptos de prueba y mantenimiento del software.

Objectivos (en términos de resultados del aprendizaje)

El objetivo principal de esta asignatura es el capacitar al alumno para que exprese los modelos básicos utilizados durante el desarrollo software mediante el lenguaje UML

Prerrequisitos -

Recomendaciones Antes de cursar la Asignatura, sería conveniente que los estudiantes tengan conocimientos de programación, de algoritmos básicos y de estructuras de datos simples.

Aportaciones al plan formativo

En las asignaturas de Fundamentos de la Programación y de Programación Orientada a Objetos, los alumnos se inician en programación. En esta asignatura de Ingeniería del Software 1 se introduce al alumno en las técnicas para realizar los procesos básicos incluidos en las fases de análisis y diseño de software. Esta asignatura se corresponde directamente con una asignatura posterior, Ingeniería del Software 2, donde se incluirán los conceptos relacionados con la arquitectura del software y se revisarán con más detalle los procesos de desarrollo de software.





4. COMPETENCIAS

Competencias básicas de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudioCB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o éticaCB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializadoCB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Competencias generales de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

G01 - Capacidad para concebir, redactar, organizar, planificar, desarrollar y firmar proyectos en el ámbito de la ingeniería en informática que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos, la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas, servicios y aplicaciones informáticas.G04 - Capacidad para definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la ejecución de sistemas, servicios y aplicaciones informáticas.G05 - Capacidad para concebir, desarrollar y mantener sistemas, servicios y aplicaciones informáticas empleando los métodos de la ingeniería del software como instrumento para el aseguramiento de su calidad.G09 - Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad. Capacidad para saber comunicar y transmitir los conocimientos, habilidades y destrezas de la profesión de Ingeniero Técnico en Informática.

Competencias transversales de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

TI1 - Habilidad de expresión oral y escrita, en español y/o inglés.TI2 - Capacidad de síntesis y análisis.TP1 - Facilidad de trabajo en grupo multidisciplinar.TP2 - Respeto en las relaciones interpersonales.TP3 - Responsabilidad ética.TP4 - Pensamiento crítico.TP5 - Razonamiento abstracto.





Competencias específicas de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

EB5 - Conocimiento de la estructura, organización, funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos, los fundamentos de su programación, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.EC08 - Capacidad para analizar, diseñar, construir y mantener aplicaciones de forma robusta, segura y eficiente, eligiendo el paradigma y los lenguajes de programación más adecuados.EC16 - Conocimiento y aplicación de los principios, metodologías y ciclos de vida de la ingeniería de software.EC17 - Capacidad para diseñar y evaluar interfaces persona computador que garanticen la accesibilidad y usabilidad a los sistemas, servicios y aplicaciones informáticas.ET1 - Capacidad de integrar soluciones de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y procesos empresariales para satisfacer las necesidades de información de las organizaciones, permitiéndoles alcanzar sus objetivos de forma efectiva y eficiente, dándoles así ventajas competitivas.ET3 - Capacidad para participar activamente en la especificación, diseño, implementación y mantenimiento de los sistemas de información y comunicación.

Competencias particulares de la asignatura, no incluidas en la memoria del título

Tener una visión general del proceso de desarrollo de software.Identificar y analizar los requisitos del sistema.Enseñar al alumno el papel fundamental que desempeña el diseño dentro del proceso software. Comprender la importancia de aplicar principios y patrones de diseño.Modelar un sistema de información mediante el lenguaje UML.Conocer los conceptos básicos de las pruebas del software.Conocer los conceptos básicos de mantenimiento del software.





5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Tema 1 INTRODUCCIÓN AL PROCESO DE DESARROLLO DE SOFTWARE

1.1 Ingeniería del software

1.2 Proceso de Desarrollo Software Orientado a Objetos

1.3 Análisis y Diseño Orientado a Objetos

1.4 Visión general de UML

1.5 Proceso de desarrollo

1.6 Ejemplo de proceso de desarrollo

Tema 2 ANÁLISIS DE REQUISITOS

2.1 Recopilación de requisitos de un sistema software

2.2 Especificación de sistemas mediante UML

2.3 Modelo de casos de uso

2.4 Construcción del modelo de Dominio

Tema 3 DISEÑO DE SISTEMAS

3.1 Introducción al diseño orientado a objetos con UML

3.2 Principios y patrones de diseño

Tema 4 INTRODUCCIÓN AL PROCESO DE PRUEBAS Y MANTENIMIENTO DEL SOFTWARE





6. METODOLOGÍA Y RECURSOS

Metodología general

Los conceptos principales se explican y debaten en clase de Enseñanzas Básicas siguiendo un caso de estudio, posteriormente, en las clases de Enseñanzas Práctica y de Desarrollo (EPD), se aplicarán los conocimientos adquiridos a un caso de estudio diferente. En general, siempre se pretende la integración de los procedimientos y modalidades didácticas de la enseñanza presencial con los de la enseñanza virtual. La asignatura dispone de una página Web de comunicación ágil y amigable que favorece los procesos de intercambio de información y la comunicación de experiencias. Además del espacio para colgar el material necesario para las clases (transparencias de teoría, boletines de prácticas, soluciones de los ejercicios, notas, etc.) y los anuncios de los distintos eventos que acontezcan, esta página dispone de espacios reservados para el foro de la asignatura. En el foro se debaten algunos temas que los alumnos desean y otros propuestos por los profesores. Se fomenta el uso de las tutorías a través del foro y correo electrónico a través del Aula Virtual disponible en nuestra Universidad.

Enseñanzas básicas (EB)

Los conceptos principales se explican y debaten en clase de Enseñanzas Básicas cuya documentación está disponible con suficiente antelación en la página Web de la asignatura. Se trata de clases dinámicas donde los estudiantes y profesores interactúan debatiendo aspectos importantes de los ejemplos y ejercicios que en estas clases se proponen.

Enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD)

El estudiante dispone con antelación en la página Web de la asignatura de la documentación de las Enseñanzas Práctica y de Desarrollo correspondiente que se llevará a cabo para una mejor comprensión de los conceptos desarrollados en la clase de Enseñanzas Básicas. En dicha documentación se introduce al alumno en la resolución de problemas mediante unos experimentos guiados, y se enumeran una serie de ejercicios y problemas que el alumno debe resolver en clase y en su casa. Esta actividad permite el trabajo en pequeños grupos de dos o tres alumnos, o de manera individual. Se realizan con grupos reducidos de alumnos, por lo que el seguimiento del profesor es cercano al trabajo realizado por el alumno, pudiendo comprobar la evolución del trabajo realizado por cada uno.

Actividades académicas dirigidas (AD)

-





7. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Primera convocatoria ordinaria (convocatoria de curso)

El 60% de la calificación procede de la evaluación continua.El 40% de la calificación procede del examen o prueba final.La evaluación de la asignatura se dividirá en dos bloques, el primero incluirá los temas 1 y 2, mientras que los temas 3 y 4 se valorarán en el segundo, con un peso del 50% cada uno sobre la calificación final. Es necesario aprobar ambos bloques para aprobar la asignatura, en cuyo caso la calificación final será la media aritmética de ambas. La evaluación de cada bloque constará de pruebas obligatorias que podrán ser individuales y en grupo, pudiéndose exigir que la resolución de las pruebas sea autónoma no presencial. Estas pruebas constituirán un 80% de la nota de cada bloque. Además, los estudiantes, en grupo de tres, deben realizar un trabajo práctico del que se realizarán tres entregas con tres semanas aproximadamente para cada una. La evaluación de este trabajo supondrá el 20% de la nota de cada bloque.Podrá ser realizada mediante examen escrito o en ordenador en aula de informática.

Segunda convocatoria ordinaria (convocatoria de recuperación)

Los estudiantes que no superen alguna de las dos partes de la asignatura en la Primera convocatoria ordinaria, podrá evaluarse de la parte no superada. La convocatoria de recuperación seguirá la misma estructura que la evaluación, es decir, la asignatura se evaluará mediante dos pruebas de evaluación independientes, una por cada bloque anteriormente mencionado, con un peso del 50% por cada prueba sobre la calificación final, siendo necesario aprobar ambas evaluaciones parciales para aprobar la asignatura, en cuyo caso la calificación final será la media aritmética de ambas. Estas pruebas podrán ser realizadas mediante examen escrito o en aulas de informática.

Convocatoria extraordinaria de noviembre

Se activa a petición del alumno siempre y cuando éste esté matriculado en todas las asignaturas que le resten para finalizar sus estudios de grado, tal y como establece la Normativa de Progreso y Permanencia de la Universidad. Se evaluará del total de los conocimientos y competencias que figuren en la guía docente del curso anterior, mediante el sistema de prueba única.

Estas pruebas podrán ser realizadas mediante examen escrito o en aulas de informática.

Criterios de evaluación de las enseñanzas básicas (EB)

Durante la evaluación continua: -

Durante el examen o prueba final (1ª convocatoria): -


Criterios de evaluación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD)








Criterios de evaluación de las actividades académicas dirigidas (AD)




Puntuaciones mínimas necesarias para aprobar la Asignatura

1ª convocatoria: -

2ª convocatoria: -

Material permitido Se indicará en cada prueba.

Identificaciones en los exámenes

En cualquier momento de la realización de una prueba de evaluación los profesores podrán requerir la acreditación de la identidad de cualquier estudiante, mediante la exhibición de su carnet de estudiante, documento nacional de identidad, pasaporte u otro documento válido a juicio del examinador. Si no lo hiciese, el estudiante podrá continuar la prueba, que será calificada solo si la documentación es presentada en el plazo que el examinador establezca.

Observaciones adicionales

Los alumnos deberán asistir a las pruebas con algún documento identificativo oficial.

Los estudiantes inmersos en un programa de movilidad o en un programa de deportistas de alto nivel, así como los afectados por razones laborales, de salud graves o por causas de fuerza mayor debidamente acreditadas, tendrán derecho a que en la convocatoria de curso se les evalúe mediante un sistema de evaluación de prueba única. Para ello, deberán comunicar la circunstancia al profesor responsable de la asignatura antes del fin del periodo docencia presencial.





8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Tipo Referencia

Autores Año Título Fuente Páginas

- Ian Somerville 2005 Ingeniería del Software (Edición 7 traducida)

Editorial Pearson, Addison Wesley

-

- Eric J.Braude. Adaptado por Macario Polo Usaola

2003 Ingeniería del Software. Una perspectiva orientada a objetos

Editorial Ra-Ma -

- Roger S. Pressman

2005 Ingeniería del Software. Un enfoque práctico (Edición 6 Traducido)

Editorial Mac Graw Hill

-

- Craig Larman 2003 UML y Patrones (2ª edición traducida)

Editorial Pearson, Prentice Hall

-

- R.C. Martin 2004 UML para programadores Java

Pearson Education

-

- Martin Fowler 2004 UML destilled third edition Addison-Weley -

- L. Debrauwer 2009 UML 2. Iniciación, ejemplos y ejercicios corregidos

Editorial Eni -





ESCUELA POLITECNICA SUPERIOR

GRADO EN INGENIERÍA INFORMÁTICA EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN

ADENDA A LA GUÍA DOCENTE GENERAL

ESCENARIO A

CURSO ACADÉMICO 2020/2021

ASIGNATURA: INGENIERÍA DEL SOFTWARE 1

CURSO: 2º

SEMESTRE: 1º

CÓDIGO: 701013

El presente documento recoge las adaptaciones que se llevarán a cabo en la asignatura para aplicar los criterios académicos contemplados en la Guía General de la misma1, en coherencia con las pautas generales de organización de las actividades docentes y los sistemas de evaluación con objeto de afrontar las contingencias motivadas por la COVID-19 y recogidas en la instrucción del 10 de julio de la Escuela Politécnica Superior (EPS).

Los textos resaltados en gris dentro del documento reflejan los criterios generales de adaptación que provienen del marco general propuesto por la Universidad Pablo de Olavide, así como del marco específico elaborado por la EPS. Las adaptaciones específicas de la asignatura (si procede) aparecerán dentro de los apartados proporcionados a tal efecto (observaciones si procede, etc.).

A continuación, se presentan las medidas de adaptación que se aplicarán tras la limitación de la presencialidad en el Escenario A multimodal definido por la Universidad Pablo de Olavide2.

1 Diseñada en el marco de la Memoria Verifica/Modifica de la titulación a la que está adscrita la asignatura. 2 Acuerdo Marco de la Universidad Pablo de Olavide, de fecha 29 de junio de 2020, para la planificación, ejecución y adaptación de las enseñanzas universitarias a las contingencias y exigencias sanitarias derivadas de la COVID-19 durante el curso académico 2020-2021.





ADAPTACIONES DE LA DOCENCIA Y EVALUACIÓN PREVISTAS

A. AJUSTES DEL TEMARIO Y CONTENIDOS BÁSICOS

Con el objetivo de garantizar la adquisición de competencias y resultados de aprendizaje al finalizar la asignatura, de forma general los contenidos contemplados en la guía general de la misma no se verán modificados en este escenario.

No obstante, en este apartado se recogerán los posibles cambios que, debido a la necesidad de adaptación a otras modalidades de docencia distintas a la presencial, el docente deba implementar. Por ejemplo, parte del temario que no pueda impartirse en formato no presencial de ninguna de las maneras por la necesidad de contar con material específico de laboratorio, no disponibles fuera de las instalaciones de la UPO. En cualquier caso, estos cambios no deberán condicionar la adquisición de las competencias y resultados de aprendizaje previstos en los programas de formación.

Cambios (si proceden):

B. ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍAS DOCENTES

Adaptación de la Acción Tutorial:

a) Horario: El horario seguirá siendo el que aparece publicado en la Web del Departamento.

b) Modalidad: las tutorías podrán desarrollarse presencialmente en el despacho del profesorado, respetando las normas y recomendaciones de seguridad vigentes y las orientaciones establecidas por el Departamento. No obstante, se recomienda que las tutorías se lleven a cabo online, en modalidad síncrona (videoconferencias) o asíncrona (correo electrónico).

c) Herramientas para la atención tutorial en formato virtual: será el Aula Virtual (Blackboard) de la asignatura, sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran.

Observaciones adicionales (si proceden):





Adaptación de la Metodología General

Se adapta la docencia a un formato multimodal que combina actividades presenciales y online.

Las modalidades de enseñanza de las articuladas en la instrucción del 10 de julio de la Escuela Politécnica Superior y que se aplicarán para el desarrollo de la docencia en la asignatura serán las siguientes:

a) Modalidad no presencial: entre la semana 1 y la semana 10 (ambas inclusive), se desarrollan clases en los horarios asignados sin interacción física docente-estudiante. Las sesiones se desarrollarán preferentemente de forma online síncrona. No obstante, el marco general de la UPO permite un máximo del 20% de la asignatura con docencia online asíncrona. En caso de hacer uso de esta posibilidad, debería indicarse en esta adenda la siguiente información al respecto de las sesiones que hagan uso de esta modalidad.

Organización sesiones online asíncronas (si procede y nunca superando un 20% del total de horas de profesor asociadas a la asignatura): - Número total de sesiones (EB o EPD): - Número de horas totales: - Porcentaje de la asignatura: - Desglose por sesión:

o Título sesión (EB o EPD): o Número de horas de la sesión: o Justificación: o Retorno formativo:

…


b) Modalidad de enseñanza dual: si fuera posible, tal y como se indica en el apartado 4.2 de la instrucción del 10 de julio de la EPS, la docencia entre la semana 11 y la semana 14 se desarrollaría conforme a esta modalidad. Se desarrollan las clases en los horarios y espacios asignados, de forma presencial con no más del 50% de los estudiantes, mientras que el resto de los estudiantes lo hará de forma online síncrona. Si no se dispusiera de los espacios o condiciones necesarias, se continuaría con la modalidad no presencial (a) hasta el final del semestre.






Adaptación de los recursos y las herramientas (bibliografía, etc.) que se utilizan como soporte de los procesos educativos y de la práctica docente

Para la Modalidad presencial, se utilizarán los recursos y las herramientas técnicas y soportes disponibles de la Universidad Pablo de Olavide y por la Escuela Politécnica Superior, para el buen desarrollo de la docencia, de acuerdo con las medidas sanitarias planteadas.

Para la Modalidad de enseñanza online sincrónica se utilizará, con carácter general, como herramienta para la docencia a distancia el Aula Virtual (Blackboard) sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran. Para el uso de la plataforma Blackboard se seguirán los criterios y recomendaciones establecidos en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO y accesible en:

https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia- Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf


C. ADAPTACIÓN DE LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN (tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final)

En el Escenario A, las pruebas de evaluación se realizarán preferentemente de forma presencial, siempre que se aseguren las condiciones establecidas por las autoridades sanitarias. En el caso de realización de pruebas online, se llevarán a cabo a través del Aula Virtual de la Universidad Pablo de Olavide, cumpliendo con todos los requisitos y criterios que correspondan, establecidos en la Guía Básica de Instrucciones para la Docencia y Evaluación publicada por la UPO, y accesible en:


Cambios en los sistemas de evaluación sobre la guía general (si procede):





GRADO EN INGENIERÍA INFORMÁTICA EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN

ADENDA A LA GUÍA DOCENTE GENERAL

ESCENARIO B

CURSO ACADÉMICO 2020/2021

ASIGNATURA: INGENIERÍA DEL SOFTWARE 1

CURSO: 2º

SEMESTRE: 1º

CÓDIGO: 701013

El presente documento recoge las adaptaciones que se llevarán a cabo en la asignatura para aplicar los criterios académicos contemplados en la Guía General de la misma1, en coherencia con las pautas generales de organización de las actividades docentes y los sistemas de evaluación con objeto de afrontar las contingencias motivadas por la COVID-19 y recogidas en la instrucción del 10 de julio de la Escuela Politécnica Superior (EPS).

Los textos resaltados en gris dentro del documento reflejan los criterios generales de adaptación que provienen del marco general propuesto por la Universidad Pablo de Olavide, así como del marco específico elaborado por la EPS. Las adaptaciones específicas de la asignatura (si procede) aparecerán dentro de los apartados proporcionados a tal efecto (observaciones si procede, etc.).

A continuación, se presentan las medidas de adaptación que se aplicarán tras la limitación de la presencialidad en el Escenario B de contingencia no presencial definido por la Universidad Pablo de Olavide2.

1 Diseñada en el marco de la Memoria Verifica/Modifica de la titulación a la que está adscrita la asignatura. 2 Acuerdo Marco de la Universidad Pablo de Olavide, de fecha 29 de junio de 2020, para la planificación, ejecución y adaptación de las enseñanzas universitarias a las contingencias y exigencias sanitarias derivadas de la COVID-19 durante el curso académico 2020-2021.





ADAPTACIONES DE LA DOCENCIA Y EVALUACIÓN PREVISTAS

A. AJUSTES DEL TEMARIO Y CONTENIDOS BÁSICOS

Con el objetivo de garantizar la adquisición de competencias y resultados de aprendizaje al finalizar la asignatura, de forma general los contenidos contemplados en la guía general de la misma no se verán modificados en este escenario.

No obstante, en este apartado se recogerán los posibles cambios que, debido a la necesidad de adaptación a otras modalidades de docencia distintas a la presencial, el docente deba implementar. Por ejemplo, parte del temario que no pueda impartirse en formato no presencial de ninguna de las maneras por la necesidad de contar con material específico de laboratorio, no disponibles fuera de las instalaciones de la UPO. En cualquier caso, estos cambios no deberán condicionar la adquisición de las competencias y resultados de aprendizaje previstos en los programas de formación.

Cambios (si proceden):

B. ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍAS DOCENTES

Adaptación de la Acción Tutorial:

a) Modalidad: Online.

b) Horario: Se corresponde con el publicado en la Web del Departamento.

c) Herramientas para la atención tutorial: será el Aula Virtual

(Blackboard) de la asignatura, sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran.






Adaptación de la Metodología General

Se adapta la docencia a una modalidad de enseñanza online sincrónica. Se desarrollan las clases en los horarios asignados con interacción sincrónica profesor/a-alumno/a mediante las herramientas disponibles en el campus virtual de la Universidad. No obstante, el marco general de la UPO permite un máximo del 20% de la asignatura con docencia online asíncrona. En caso de hacer uso de esta posibilidad, debería indicarse en esta adenda la siguiente información al respecto de las sesiones que hagan uso de esta modalidad.

Organización sesiones online asíncronas (si procede y nunca superando un 20% del total de horas de profesor asociadas a la asignatura): - Número total de sesiones (EB o EPD): - Número de horas totales: - Porcentaje de la asignatura: - Desglose por sesión:


…


Adaptación de los recursos y las herramientas (bibliografía, etc.) que se utilizan como soporte de los procesos educativos y de la práctica docente

Para la Modalidad de enseñanza online sincrónica se utilizará, con carácter general, como herramienta para la docencia a distancia el Aula Virtual (Blackboard) sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran. Para el uso de la plataforma Blackboard se seguirán los criterios y recomendaciones establecidos en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO y accesible en: https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia- Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf






C. ADAPTACIÓN DE LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN (tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final)

En el escenario B las evaluaciones deberán realizarse a través del Aula Virtual de la Universidad Pablo de Olavide, cumpliendo con todos los requisitos, criterios y recomendaciones que correspondan, establecidos en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO, y accesible en:


Cambios en los sistemas de evaluación sobre la guía general (si procede):

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