Apreciación de una obra de arte. Apreciación de una obra de arte.

El “El “GGuuernica” de Picasso.ernica” de Picasso.

Apreciación de una obra de arte. Apreciación de una obra de arte.

El “El “GGuuernica” de Picasso.ernica” de Picasso.

Manuel Castilla CorralManuel Castilla Corral

DestinatariosDestinatarios

Educación Plástica y Visual 4º ESOEducación Plástica y Visual 4º ESO

ObjetivosObjetivos

Percibir e interpretar críticamente las obras y formas artísticas, siendo sensibles a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales.

Apreciar el hecho artístico como fuente de goce estético y como parte integrante de un patrimonio cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora.

Superar estereotipos y convencionalismos.

Valorar la importancia de los lenguajes artísticos como medio de expresión de vivencias, sentimientos e ideas.

Percibir e interpretar críticamente las obras y formas artísticas, siendo sensibles a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales.

Apreciar el hecho artístico como fuente de goce estético y como parte integrante de un patrimonio cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora.

Superar estereotipos y convencionalismos.

Valorar la importancia de los lenguajes artísticos como medio de expresión de vivencias, sentimientos e ideas.

Contenidos Contenidos

Lectura de imágenes. Niveles de significado de la obra de arte.

Función del Arte en la sociedad: transgredir, emocionar, impactar, invitar a la reflexión y a la comunicación, necesidad de expresión del autor.

Exploración de significados de la obra de arte según su contexto. Observación y análisis de aquellos factores que convergen en un producto artístico dado.

Aplicación de los conceptos explicados y experimentados al análisis de obras de arte.

Lectura de imágenes. Niveles de significado de la obra de arte.

Función del Arte en la sociedad: transgredir, emocionar, impactar, invitar a la reflexión y a la comunicación, necesidad de expresión del autor.

Exploración de significados de la obra de arte según su contexto. Observación y análisis de aquellos factores que convergen en un producto artístico dado.

Aplicación de los conceptos explicados y experimentados al análisis de obras de arte.

RecursosRecursos Imágenes fotográficas de distintas obras artísticas. Fotocopia

de la obra de arte elegida para el análisis práctico.

Ordenador. Cañón de luz. Altavoces. Papel DINA 4. Lápices de colores y grafitos. Escáner. Impresora.

Propuesta de obra para análisis: Guernica de Pablo Ruiz Picasso.

Apoyo sonoro del programa Documentos de RNE dedicado al Guernica de Picasso, en el que se estudia el entorno social, artístico y político de la creación de la obra.

Consulta de información documental de diverso tipo referida al Guernica a través de la Wikipedia.

Imágenes fotográficas de distintas obras artísticas. Fotocopia de la obra de arte elegida para el análisis práctico.

Ordenador. Cañón de luz. Altavoces. Papel DINA 4. Lápices de colores y grafitos. Escáner. Impresora.

Propuesta de obra para análisis: Guernica de Pablo Ruiz Picasso.

Apoyo sonoro del programa Documentos de RNE dedicado al Guernica de Picasso, en el que se estudia el entorno social, artístico y político de la creación de la obra.

Consulta de información documental de diverso tipo referida al Guernica a través de la Wikipedia.

Actividades 1Actividades 1 Exposición del tema en el aula. Los niveles de significado

de una obra artística. Motivación artística. Función de la obra de arte.

Significado formal: Cómo está hecha la obra. Significado conceptual: Para qué y por qué existe la obra.

Visionado de imágenes artísticas que tengan como tema la guerra y sus efectos. Visionado de fotografías del ataque aéreo a Guernica. Fotografías de Picasso en el proceso de creación de la obra y de su colocación en el Pabellón de la República Española de la Exposición Internacional de París de 1937.

Consulta de la Wikipedia. Reproducción de fragmentos seleccionados del programa Documentos de RNE en el que se aborda el estudio de la obra. 35 min.

Exposición del tema en el aula. Los niveles de significado de una obra artística. Motivación artística. Función de la obra de arte.

Significado formal: Cómo está hecha la obra. Significado conceptual: Para qué y por qué existe la obra.

Visionado de imágenes artísticas que tengan como tema la guerra y sus efectos. Visionado de fotografías del ataque aéreo a Guernica. Fotografías de Picasso en el proceso de creación de la obra y de su colocación en el Pabellón de la República Española de la Exposición Internacional de París de 1937.

Consulta de la Wikipedia. Reproducción de fragmentos seleccionados del programa Documentos de RNE en el que se aborda el estudio de la obra. 35 min.

Actividades 2Actividades 2

Se pide a los alumnos que realicen en casa un ejercicio de reinterpretación de la obra estudiada. A partir de una fotocopia de la pintura, deberán realizar diversos bocetos para dos reinterpretaciones diferentes del cuadro. En una intentan re-escribir Guernica como una glorificación del ejército nazi, en otra como un triunfo del ejército de la República. Después, deberán expresar por escrito cuál creen que es el verdadero significado y valor de la obra de Picasso. 10 min.

Se pide a los alumnos que realicen en casa un ejercicio de reinterpretación de la obra estudiada. A partir de una fotocopia de la pintura, deberán realizar diversos bocetos para dos reinterpretaciones diferentes del cuadro. En una intentan re-escribir Guernica como una glorificación del ejército nazi, en otra como un triunfo del ejército de la República. Después, deberán expresar por escrito cuál creen que es el verdadero significado y valor de la obra de Picasso. 10 min.

Evaluación 1Evaluación 1

Criterios de evaluación: Aplicar adecuadamente las técnicas y estrategias

propuestas para cada actividad.. Analizar con conciencia crítica la realización de un

trabajo creativo propio o ajeno. Trabajar por conseguir soluciones propias y

creativas para cada trabajo, distintas a las de otros compañeros.

Disposición a la realización de cambios durante el desarrollo de bocetos que ayuden a la obtención de los mejores resultados.

Criterios de evaluación: Aplicar adecuadamente las técnicas y estrategias

propuestas para cada actividad.. Analizar con conciencia crítica la realización de un

trabajo creativo propio o ajeno. Trabajar por conseguir soluciones propias y

creativas para cada trabajo, distintas a las de otros compañeros.

Disposición a la realización de cambios durante el desarrollo de bocetos que ayuden a la obtención de los mejores resultados.

Evaluación 2Evaluación 2

Procedimientos de evaluación: Listas de control de realización y participación en

la actividad. Evaluación procedimental del ejercicio de

experimentación.

Criterios de calificación: En cada ejercicio se manejan tres variables: -creatividad; grado de complejidad que presenta la

resolución del ejercicio. -técnica; presentación y uso del procedimiento.

-concepto; grado de comprensión de la propuesta.

Procedimientos de evaluación: Listas de control de realización y participación en

la actividad. Evaluación procedimental del ejercicio de

experimentación.

Criterios de calificación: En cada ejercicio se manejan tres variables: -creatividad; grado de complejidad que presenta la

resolución del ejercicio. -técnica; presentación y uso del procedimiento.

-concepto; grado de comprensión de la propuesta.