GUIA 1 DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL COVID 19MEZCLAS HOMOGÉNEAS Recuerden que son aquellas en...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.

Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012. DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6

GUIA 1 DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL COVID 19

GRADO AREA DOCENTE OCTAVO QUIMICA-FISICA YOMAIRA SOLANO VANEGAS

INDICADOR DE LOGRO Describe las características de las sustancias puras y mezclas. Reconoce las diferencias que hay entre un elemento y un compuesto.

TEMÁTICA Clasificación de la materia

INSTRUCCIONES GENERALES DE TRABAJO

Respondo las preguntas en la guía o cuaderno marcando su nombre y envío su solución al correo [email protected]. Al enviar el correo especificar en el asunto el nombre del estudiante, que número de guía es y el grado.

FECHA Y MEDIO DE ENTREGA 24 de abril y enviar por Correo: [email protected]

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad 1 Observe atentamente el video: CLASIFICACION DE LA MATERIA en el enlace http://youtube.com/watch?v=BLpAozmnSmQ&t=321s y tome apuntes de las ideas más importantes sobre las sustancias puras y las mezclas.

mailto:[email protected]

http://youtube.com/watch?v=BLpAozmnSmQ&t=321s



Actividad 2 Complete el siguiente mapa conceptual teniendo en cuenta las palabras clave del video sobre la clasificación de la materia.

Actividad 3 Encuentre en la sopa de letras los conceptos vistos en el video sobre las clases de materia, utilizando como referencia las siguientes definiciones, ejemplos y características. Las palabras que enuncian estos conceptos pueden estar ubicadas en forma horizontal, vertical o diagonal. Esté atento: En la sopa de letras hay tres palabras que son distractores. Es decir, que no hacen parte de las clases de materia. 1. Unión de sustancias que presentan una sola fase o aspecto uniforme. 2. Abreviatura utilizada para denotar un elemento. 3. Elemento o compuesto. 4. Representación de un compuesto. 5. Clase de materia constituida por dos o más sustancias en cantidades variables.



6. Clase de materia formada por una sola clase de átomos. No se puede descomponer en sustancias más simples. 7. Clase de compuestos cuyo principal componente es el carbono. 8. Clase de sustancia pura que contiene la combinación de dos o más elementos unidos en la misma proporción. Se pueden descomponer en sustancias más simples. 9. El cobre es un claro ejemplo de este grupo de elementos. 10. Estos compuestos pueden incluir cualquier clase de elementos. 11. El azufre es un claro ejemplo de este grupo de elementos. 12. Clase de materia en la que se observan varias fases. 13. El boro es un ejemplo de este grupo de elementos

Actividad 4 A continuación, encontrará afirmaciones con diferentes opciones de respuesta. Marque con una X la que considere correcta: a) Representa un elemento y un compuesto respectivamente: Hidrógeno – Agua salada Cobre (Cu) – Hidróxido de sodio (NaOH) Biche – Amoníaco (NH3) Aire – Hierro (Fe) b) Corresponden a ejemplos de mezclas homogéneas entre sustancias excepto: Suelo Vino Sangre Gaseosa c) Si la sal de cocina se disuelve en el alcohol es falso decir que: Representa una mezcla homogénea. Sólo se percibe una fase.



Es un ejemplo de sustancia pura. Son sustancias miscibles. Actividad 5 Clasifique los siguientes materiales en elemento, compuesto, mezcla homogénea o heterogénea, según corresponda.

Actividad 6 Las siguientes imágenes representan sustancias puras y mezclas. Identifique en cada una la clase de materia que corresponde. Si es una sustancia pura, mencione si se trata de elemento o compuesto.

SITIOS WEB

http://youtube.com/watch?v=BLpAozmnSmQ&t=321s

BIBLIOGRAFIA

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ciencias_7_b4_s5_doc.pdf



GUIA 2 DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL

COVID 19


INDICADOR DE LOGRO Reconocer las diferentes técnicas de separación de mezclas y su aplicación en

TEMÁTICA TECNICAS DE SEPARACION DE MEZCLAS


Respondo las preguntas en la guía o cuaderno marcando su nombre y grado y envío su solución al correo [email protected]

Al enviar el correo especificar en el asunto el nombre del estudiante, que número de guía es y el grado.

FECHA Y MEDIO DE ENTREGA

11 de mayo : Enviar al correo [email protected]

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad 1. Respondo las siguientes preguntas

1. ¿Cuál es la importancia de separar mezclas?

2. ¿En qué momento de mi vida diaria utilizo métodos de separación de mezclas? ¿Por qué?

3. ¿Cómo sé que técnica aplicar cuando voy a separar una mezcla?

Actividad 2. Leo el siguiente texto sobre técnicas de separación de mezclas. TÉCNICAS DE SEPARACIÓN. Los métodos de separación de mezclas o métodos de separación de fases son los distintos procedimientos físicos que permiten separar dos o más ingredientes de una mezcla, valiéndose de las diferentes propiedades químicas de cada uno de ellos.

Primeramente debemos identificar el tipo de mezcla (homogénea o heterogénea) que tenemos puesto que los métodos de separación (físicos) van a depender del tipo de mezcla. No hablamos de la separación




de las sustancias puras simples o compuestas, ya que las sustancias puras simples no pueden separarse en sus componentes y para las sustancias puras compuestas necesitaríamos métodos químicos para separarlas.

MEZCLAS HETEROGÉNEAS Recuerden que son aquellas en las que podemos identificar a simple vista los componentes de la misma. Las separaremos en función de alguna de las propiedades de los componentes que la forman. Se utilizan los siguientes métodos:

1.Tamizado 2.Filtración 3.Decantación 4.Separación magnética

MEZCLAS HOMOGÉNEAS Recuerden que son aquellas en las que no se puede diferenciar a simple vista sus componentes y toda la

disolución presenta las mismas propiedades en cualquier punto. Entre esos métodos tenemos: 1.Cristalización 2.Evaporación 3.Destilación 4.Cromatografía

Actividad 3. Observo los siguientes videos sobre métodos de separación de mezclas homogéneas y heterogéneas en los siguientes enlaces y explico en qué consiste cada método con su respectivo dibujo http://youtube.com/watch?v=BmfGI3rUlOc http://youtube.com/watch?v=x2VMjZUXdqk Actividad 4. Relaciono cada uno de los siguientes procesos industriales con el método de separación aplicado. PROCESO METODOS DE SEPARACIÓN 1. Producción de sal a. Destilación simple 2. Producción de azúcar b. Cromatografía 3. Obtención de gasolinas c. Cristalización 4. Tratamiento de aguas d. Evaporación 5. Purificación del alcohol e. Destilación fraccionada 6. Purificación de una muestra sólida f. Cristalización

Actividad 5. Indique cuantas fases y componentes tiene el sistema formado por:

http://youtube.com/watch?v=BmfGI3rUlOc

http://youtube.com/watch?v=x2VMjZUXdqk



a) Alcohol, Arena, Agua y Hielo b) Agua, Hielo y Vapor de agua. c) Agua, Azúcar, Sal y Alcohol. d) Vinagre, Alcohol y Agua. e) Aceite, Arena y Agua.

“Y cuáles de ellos son Homogéneos y Heterogéneos”

Actividad 6. Razona si son VERDADERA O FALSAS las siguientes afirmaciones:

Un compuesto puede descomponerse en elementos utilizando métodos físicos._____

Un compuesto es una combinación de distintos elementos y por ello, no puede ser una sustancia pura._____

Los compuestos son todos sustancias puras._____

Los elementos se combinan entre sí, químicamente, para formar mezclas homogéneas.______ Actividad 7. Pon el nombre a las siguientes técnicas de separación e indica en que consiste

Actividad 8. Respondo las siguientes preguntas realizando el experimento indicado. ¿En caso de no

ser posible hacerlo, investigo y explico cómo se haría?



1. ¿Qué pasará si exponemos al sol la mezcla de agua con sal? ¿Desaparecerá algún componente? ¿Cuál? ¿Qué ha ocurrido? 2. Si filtramos la mezcla de agua y arena, ¿qué pasará 3. ¿Se podría separar de alguna forma el aceite del agua? ¿Cómo? 4. ¿Y el alcohol y el agua? ¿Cómo los separaríamos? 5. ¿Influirá el tipo de mezcla y estado de sus componentes para saber qué método nos permitirá

poder separar dicha mezcla? 6. ¿Se podrán separar los pigmentos de las hojas de espinaca? ¿Cómo?

SITIOS WEB http://youtube.com/watch?v=BmfGI3rUlOc http://youtube.com/watch?v=x2VMjZUXdqk

BIBLIOGRAFIA

http://neoquimico.blogspot.com/2010/08/taller-de-repaso-separacion-de-mezclas.html

file:///C:/Users/57314/Downloads/prcticadeseparacindepigmentosfotosintticos-121129155219-phpapp02.pdf

Fuente: https://concepto.de/metodos-de-separacion-de-

mezclas/#ixzz6JqHxWUlD

file:///C:/Users/57314/Downloads/utwwl2tdkyiw6d8z.pdf

http://youtube.com/watch?v=BmfGI3rUlOc

http://youtube.com/watch?v=x2VMjZUXdqk



https://concepto.de/metodos-de-separacion-de-mezclas/#ixzz6JqHxWUlD

https://concepto.de/metodos-de-separacion-de-mezclas/#ixzz6JqHxWUlD



GUIA 3 DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL

COVID 19


INDICADOR DE LOGRO Reconocer cuáles son las propiedades de los gases. Y cómo afectan a un gas los cambios de presión, la temperatura o el volumen?}

TEMÁTICA LOS GASES : propiedades y variables que influyen en el comportamiento de un gas.


Respondo las preguntas en la guía o cuaderno marcando su nombre y grado y envío su solución al correo [email protected]

Al enviar el correo especificar en el asunto el nombre del estudiante, que número de guía es y el grado.

FECHA Y MEDIO DE ENTREGA

18 de mayo Enviar al correo [email protected]

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad 1

Realizo la siguiente lectura comprensiva

LOS GASES

LA TEORÍA CINÉTICO-MOLECULAR DE LA MATERIA

la cual está basada en la idea de que sus partículas

siempre están en movimiento. Ella nos permite entender

las propiedades de sólidos, líquidos y gases en función de

la energía de las partículas y las fuerzas que actúan entre

ellas. La teoría cinético-molecular aporta un modelo de

lo que se conoce como un gas ideal, es decir, aquel que

cumple con los siguientes supuestos:

1. Los gases consisten en un número grande de partículas

que están a grandes distancias entre sí, en comparación

con su tamaño.

2. Las partículas de un gas están en un movimiento

continuo, rápido y aleatorio. Por lo tanto, poseen energía

cinética.

3. Los choques entre las partículas de un gas, y entre

estas y el recipiente que las contiene son colisiones

elásticas, es decir, en ellas no hay pérdida de energía

cinética.

4. No hay fuerzas de atracción o de repulsión entre las

partículas de un gas.

5. La energía cinética promedio de la partícula de un gas

depende de su temperatura: a mayor temperatura,

mayor es la energía cinética.




¿Qué variables influyen en

el comportamiento de un gas?

Actividad 2 Respondo:

1.¿Qué tipos de gases conoces?

2. Al subir grandes alturas, como un cerro o cerca de

la cordillera, ¿han sentido que se les tapan los oídos

o les duele la cabeza? O quizás conozcas a alguien

que ha padecido del mal de altura, ¿sabes por qué

se produce?

Si alguna vez has andado en bicicleta en contra de la

dirección del viento, probablemente hayas notado

que a pesar de que no podemos ver las moléculas de

gas en el aire, es posible sentirlas a medida que

avanzamos a través de ellas.

Algunos de los gases de la atmósfera, como el

oxígeno (O2 ), el dióxido de carbono (CO2 ) y el ozono

(O3 ), son esenciales para la vida. El oxígeno, que

constituye el 21% de la atmósfera de la Tierra, es

necesario para los procesos metabólicos,

responsables de producir energía; por otro lado, las

plantas usan dióxido de carbono durante la

fotosíntesis, y el ozono forma una capa protectora

en la atmósfera superior que filtra la radiación

dañina proveniente del sol.

Para poder comprender el comportamiento de los

gases hay cuatro variables que son importantes: la

presión (P), el volumen (V), la temperatura (T) y la

cantidad de materia (n). Estas variables trabajan

juntas, de modo que cuando una de ellas cambia, las

otras también se ven afectadas. Para entender

mejor su relación, analiza la siguiente descripción:

¿Qué le sucede al gas dentro de un globo cuando lo

aprietas y disminuyes su volumen?

La cantidad de gas es constante debido a que el

globo está cerrado. Asumiendo que la temperatura

es constante, al disminuir el volumen, las partículas

de gas se acercan, por lo que, de acuerdo a lo que

postula la teoría cinético-molecular de los gases, el

número de colisiones entre partículas y con las

paredes del globo aumenta. A medida que se

incrementa el número de choques, también lo hace

la presión. Por lo tanto, si disminuye el volumen de

un gas, su presión aumenta. De manera similar si el

volumen aumenta, la presión en su interior

disminuye.

Actividad 3

a-¿Qué gases componen la atmósfera? ¿En qué

proporciones se encuentran?

b-¿Cómo afecta la presión atmosférica a los

humanos? Digo alguna enfermedad que se pueda

producir.

¿CUÁLES SON ALGUNAS PROPIEDADES DE LOS

GASES?

Como acabamos de ver, muchos gases tienen un

comportamiento cercano a lo ideal bajo ciertas

condiciones, por lo que esta teoría puede utilizarse

para explicar las propiedades físicas de los gases.

Lee las siguientes experiencias y descubre las

propiedades de los gases.



Si se toma un globo, se infla y luego se

suelta, ¿qué sucede? Cuando existe un gas

encerrado en un recipiente, como el aire en un

globo, basta una pequeña abertura para que el gas

comience a salir. Se dice, entonces, que los gases

tienen la capacidad de fluir.

La fluidez es la propiedad que tienen los gases para

ocupar todo el espacio disponible, debido a que,

prácticamente, no existen fuerzas de cohesión entre

sus moléculas.

¿Has sentido alguna vez olor a gas en la cocina? Los

gases tienen la capacidad de difundirse, es decir,

cuando se produce una emanación de gas en un

punto específico, por ejemplo, en un escape de gas

desde el quemador de una cocina, este tiende a

ocupar todo el espacio disponible, mezclándose con

el aire. La difusión es la propiedad por la cual un gas

se mezcla con otro debido al movimiento de sus

moléculas.

¿Qué sucede si tomas una jeringa, la llenas de aire,

tapas su extremo y luego aprietas el émbolo? Los

gases se pueden comprimir. Esta propiedad la

puedes observar cuando presionas el émbolo de una

jeringa mientras se tiene tapada su salida. La

compresión es la disminución del volumen de un gas

por el acercamiento de las moléculas entre sí debido

a la presión aplicada.

¿Has sentido cómo el aire roza tu cara cuando

andas en bicicleta o cuando queda una ventana

abierta en un automóvil?, ¿qué sucede cuando

aumenta la velocidad? Cuando un cuerpo se mueve

por el aire, las partículas gaseosas de aire chocan

contra el cuerpo, lo que genera roce. Mientras más

rápido se mueven los cuerpos, mayor es el roce con

el aire y más difícil su desplazamiento. La propiedad

que acabamos de explicar es la resistencia, la cual

se opone al movimiento de los cuerpos. Esta

propiedad se debe a una fuerza llamada roce.

LA PRESIÓN DE LOS GASES

La presión que ejerce un gas es una medida de la

fuerza que aplican las partículas de gas sobre una

determinada superficie (área) del recipiente que lo

contiene. La presión se expresa en milímetros de

mercurio (mmHg), torricellis (torr), atmósferas

(atm), milibares (Mb) y pascales (Pa), y sus

equivalencias son:



La presión de un gas dentro de un

recipiente se mide con un manómetro. Este es un

tubo en forma de U con uno de sus extremos

cerrado, y contiene mercurio. Por el extremo

abierto se conecta el recipiente con el gas cuya

presión se quiere conocer. Por debajo del extremo

cerrado del tubo se coloca una escala para medir la

presión del gas en estudio.

Actividad 4

Si la presión atmosférica actual es de 725

mmHg, convierte este valor a atm. Ten en

cuenta que :

1 atm= 760 mmHg

X = 725 mmHg

Hallo la respuesta despejando la X

LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA

Aunque no lo sientas, el aire atmosférico está

siempre ejerciendo una presión sobre ti y sobre

todas las demás cosas. La fuerza (peso) que ejerce

el aire sobre una unidad de superficie terrestre se

denomina presión atmosférica. Algunas

características de la presión atmosférica son:

1. Varía con la altura. A mayor altura, el aire es

menos denso, es decir, hay una menor cantidad de

moléculas por unidad de volumen, por lo cual

disminuye la presión atmosférica. A menor altura,

el aire es más denso, por lo que aumenta la presión

atmosférica.

2. Se ejerce en todas las direcciones. Aunque el

aire es liviano, posee el peso suficiente para ejercer

una gran presión sobre la superficie terrestre y

sobre todos los cuerpos, en todas las direcciones y

sentidos.

3.Sus variaciones afectan las condiciones del

tiempo. Cuando la humedad del aire aumenta, la

presión atmosférica puede disminuir debido a que

la densidad del aire es menor, por lo que la presión

ejercida también es menor, y se origina entonces

un área de bajas presiones que puede traer consigo

las lluvias. Por el contrario, cuando en una región la

humedad atmosférica disminuye, es decir, el aire

es más seco, se produce un área de alta presión,

que se denomina buen tiempo, lo que se traduce

en días soleados, sin nubes.

Actividad 5

1. Cómo funcionan las ruedas de autos y

bicicletas?

2. Cómo funcionan las ollas a presión?

3. Investigo quién fue El físico y matemático

italiano Evangelista Torricelli. Qué aporte hizo a la

ciencia y qué experimento realizó para demostrar

su teoría.

4. Investigo un experimento casero para entender

la presión atmosférica



SITIOS WEB Ciencias naturales 8°. Santillana.Chile.2009. En: http://profegab.weebly.com/uploads/2/7/2/4/27245343/cc_nn_8_estudi

ante.pdf

BIBLIOGRAFIA

Ciencias naturales 8°. Santillana.Chile.2009. En: http://profegab.weebly.com/uploads/2/7/2/4/27245343/cc_nn_8_estudiante.pdf

GUIA 1 DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL COVID 19MEZCLAS HOMOGÉNEAS Recuerden que son aquellas en...

Documents

Transcript of GUIA 1 DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL COVID 19MEZCLAS HOMOGÉNEAS Recuerden que son aquellas en...