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Material de aprendizaje recomendado Para 2º y 3º medio

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Clase Mujer en la Guerra del Pacífico

GGUUÍÍ AA NN°° 88

LL AA MM UUJJEERR YY LL AA GGUUEERRRRAA DDEELL PPAACCÍÍ FFII CCOO

Explicaciones al Docente

Recomendaciones al docente:

� Presenta las imagen que aparece en la página siguiente e

indaga sobre los conocimientos previos de los educando, al

respecto de la participación que tuvo la mujer, en el

conflicto bélico chileno denominado “Guerra del Pacifico”.

Para una mayor profundización de los contenidos lee junto

con el curso la introducción que se encuentra alojada en la

guía.

� Exponle que deberán subrayar las palabras desconocidas

dentro de la introducción, para que el profesor/a, logre

resolver dudas y cuestionamientos que vayan surgiendo a

través de la lectura.

� Explícales que van a analizar 6 fuentes, 5 de ellas primarias

y 1 secundaria, compuesta por un extracto de un libro, 3

fotos 2 poemas. Utiliza la guía para enseñarle a los

estudiantes ¿Qué es una fuente? Y la diferencia que existe

entre una fuente primaria, secundaria o terciaria.

� Indícales que a raíz del análisis de las 6 fuentes, deberán

realizar un breve ensayo considerando las características

que proporcionan las fuentes.

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Antes de Comenzar…

1. ¿Conoces la mujer que aparece en la fotografía?

2. ¿Sabes el rol que tuvo la mujer chilena en la Guerra del Pacifico?

Anota las respuestas en tu cuaderno, una vez finalizado, alza tu mano e indica a tu profesor (a), respondiendo en voz alta lo que anotaste.

Unidad 3

La creación de una Nación.

Objetivos Fundamentales

Valorar la diversidad de

aportes e influencias que

han dado forma a la

identidad nacional y las

manifestaciones actuales de

dicha diversidad.

Contenidos Mínimos

Obligatorios:

La expansión de la economía

y del territorio: expansión y

modernización de la

economía chilena. Las

guerras del siglo XIX entre

Chile y Perú-Bolivia.

Mapa de progreso: Sociedad

en Perspectiva Histórica. Se

refiere a la progresión en la

comprensión del tiempo

histórico y en el

reconocimiento de los

grandes procesos históricos,

distinguiendo sus principales

características.

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¡Atención profesor!:

Esta guía se desarrolla en la sala de clases.

Análisis de fuentes primarias y secundarias

Objetivos:

� Conocer el proceso bélico denominado

la Guerra del Pacifico, entendiendo la

participación femenina en el conflicto.

Instrucciones:

� Lee la siguiente introducción para

conocer los comienzos de la Guerra

del Pacifico.

� luego subraya y extrae las ideas

principales del documento n° 1, sobre

el rol de la mujer en la guerra.

� Observa las imágenes y poemas

(documentos n° 2, 3 y 4). Escribe un

breve ensayo sobre las cualidades que

se reflejan en las fuentes revisadas.

Introducción

La Guerra del Pacífico o actualmente denominada por algunos

historiadores, como la Guerra del salitre, fue un conflicto bélico,

en el cual se enfrentó nuestro país, con los países limítrofes, Perú

y Bolivia. Este conflicto bélico se desarrolla, durante el

transcurso de los años (1879-1984). La guerra estal ló

principalmente a dos causas; la primera es que en 1 878 el general

boliviano Hilarión Daza aumentó los impuestos en 10 centavos a

cada quintal que se exportara.

Las empresas chilenas se rehusaron a pagar, por lo que Bolivia

decidió rematar dichas empresas. Un segundo anteced ente será

que Chile se enteró del pacto secreto de 1873 entre Bolivia Perú,

acto que Chile consideró desleal, ya que, nuestro p aís había

ayudado en varias ocasiones al Perú. Es por esta r azón; que el 5

de Abril, Chile decide declarar la guerra a Perú y Bolivia .

Actividad N° 1Actividad N° 1Actividad N° 1Actividad N° 1

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Documento N° 1 “hubo tres grupos o condiciones entre las mujeres que se destacaron durante la contienda. Primero están las más conocidas, las cantineras aquellas mujeres que recién comenzada la movilización corrieron a alistarse en los regimientos impulsadas por su patriotismo como por el deseo de ayudar a las víctimas de las batallas. El segundo estaba compuesto por aquellos miles de mujeres que permanecieron en sus hogares y cumplieron una labor, en la mayoría de los casos anónimos, pero no por ello menos significativa. Ellas cooperaron, en la medida de sus posibilidades, en la confección de uniformes, ropa interior, pañuelos; otras fabricaron sábanas, vendajes, apósitos e implementos hospitalarios El tercer grupo es en donde se consideran a las mujeres que fueron tras la huella de los soldados, las comúnmente llamadas "camaradas": quiénes fueron, por qué y cómo partieron al Norte, de las razones esgrimidas por las autoridades de gobierno para prohibir el embarque y cómo ellas burlaban dichas prohibiciones con la complicidad de los propios soldados”

Fuentes: Lee y observa las siguientes fuentes, para luego

responder la actividad que se te planteo.

El nombre cantinera proviene de cantina, la cual es una acepción de significación más amplia en el léxico militar que implica desde una pequeña tienda de comestibles, como la de tener siempre a disposición del soldado enfermo una alimentación especial ,o incluso prestar ayuda a los más diversos problemas que el soldado enfrentaba.

Son todos los recursos que contienen datos formales, informales, escritos, orales o multimedia. Se dividen en tres tipos: primarias, secundarias y terciarias.

FUENTES PRIMARIAS: Contienen información original, que ha sido Publicada por primera vez. Ej.: Diarios, imágenes, o

libros de una época.

FUENTES SECUNDARIAS: Contienen información

primaria, sintetizada y reorganizada.

FUENTES TERCIARIAS: Son guías físicas o virtuales que

contienen información sobre las fuentes secundarias.

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Documento N° 2 Documento N° 3

Documento N° 4

¡El uniforme que utilizo posee los mismos colores y estilo que el resto de mi batallón!

¡Arma y cantimplora eran las herramientas de la valerosa cantinera!

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Documento N° 5 y 6

Además de gloria las mujeres, se unieron a la campaña en ayuda a sus seres queridos, padres, esposos e hijos.

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Pauta de Evaluación Ensayo

Puntaje total 30 puntos.

Realiza aquí tu ensayo :

Indicaciones Puntaje

Máximo

Puntaje

Obtenido

Comentario

Comprensión de los documentos

revisados.

15.Puntos

Opinión personal fundamentada 15.Puntos

Nota Análisis de Fuentes: