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BolingaElvira Lindo

Bolinga

Autora: Elvira Lindo Ilustraciones: Emilio Urberuaga

Formato: 12 x 20 Nº de páginas: 56

Alfaguara infantil. Serie Morada, desde 8 años

Profesor /a

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BolingaElvira Lindo

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICAINTRODUCCIÓN ARGUMENTOINTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICOAUTORA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA1.- DETECTIVES LITERARIOS, FICHA BIBLIOGRÁFICA2.- EL TÍTULO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1.- LO QUE OPINA BOLINGA Y NUESTRO MENSAJE EN CLAVE 2.- EL NOMBRE OCULTO Y OTROS NOMBRES DE PERSONAJES3.- ¿Y SI BOLINGA SE ESCAPA?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA1.- ¿QUIÉN DICE QUÉ?2.- TODO EN ORDEN3.- SIGUE LAS PISTAS

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA1.- «LO QUE YO DIGO»

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL,SOCIAL Y CULTURAL

1.- 1. DEL CONGO A MADRID

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES1.- UN PERIÓDICO EN CLASE: EL PAÍS DE LOS GORILAS

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL

1.- CUIDADO CON LOS GORILAS

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL

1.- GENTE DE OTROS CONTINENTES

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES2.- EN EL ZOO (+)3.- MI SELVA (–)

SUGERENCIAS PARA LA LECTURA EN FAMILIA1.- MÁS LIBROS DE ANIMALES

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS1.- SOPA DE ZOO2.- BOLINGA, MARTÍNEZ Y LAS TRES EN RAYA

CUADRO DE OBJETIVOS

A VER SI ME ACUERDO

SOLUCIONARIO

Profesor /a

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Introducción

Con esta guía usted podrá trabajar en el aula las destrezas lectoras de comprensión global,reflexión sobre la forma y el contenido, interpretación de texto y obtención deinformación...

Argumento

Bolinga signifca «gorila encantador amigo del homre» y eso es el protagonista de esta historia.Bolinga nos cuenta su su vida y sus aventuras: Nació en una selva del Congo, vivió allí con su gran familia, conoció a su pareja, la gorila Ñacañaca con la que tuvo un hijo. Cuandomurió su padre, pasó a ser el jefe de la manada, aunque esta situación duró muy poco porquecayó en la trampa de los humanos. Allí estuvo a punto de ser vendido como trofeo, pero porsuerte apareció el doctor Graham que lo compró, le puso el nombre de Bolinga y se lo llevó alzoo de Madrid. En este lugar, como no le gusta estar encerrado en una jaula, se dedica aasustar a los niños para divertirse, lo que le acarrea problemas con su cuidador Martínez, queno considera sus bromas tan graciosas.

Bolinga echa de menos la libertad, los cielos y espacios abiertos, hablar con otros gorilas...menos mal que el doctor Graham va a buscarlo y se lo llevará a un lugar abierto donde serelaciona con otros gorilas y les cuenta sus vivencias.

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Profesor /a

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Autora

Elvira Lindo nació en Cádiz en 1962. En 1987, empezó a trabajar en la radio como locutora yahí nació Manolito Gafotas, el protagonista de sus más célebres libros. Su máxima, a la horade escribir es hacerlo con libertad. Por eso sigue escribiendo «manolitos» con esa parte delalma que se encuentra algo perdida: la infancia.

Ha escrito también guiones para la televisión, para el cine y ha estrenado una comedia decostumbres. Con editorial Alfaguara, también ha publicado El otro barrio, en serie roja.

Interés formativo y temático

Bolinga es un cuento en el que se personifica al animal protagonista, un gorila simpático, todoun personaje de los que gustan a los niños. Por medio de este personaje, la autora aprovechaeste recurso para analizar ciertos comportamientos humanos, desde la visión de un gorila.

Además, por las palabras de Bolinga, los niños lectores conocen la crueldad de la caza furtiva,algunos hábitos de los gorilas en manada, la importancia de que vivan libres y no encautiverio.

En la novela se ensalzan valores como la libertad y nos recuerda el importante papel quedesempeñamos las personas en el cuidado y conservación de la naturaleza y de las especiesque ella habitan.

También conocemos la tragedia de algunas especies animales en peligro de extinción yanalizamos las ideas aportadas por nuestros alumnos para mejorar la relación de las personascon la naturaleza.

Estamos ante un libro de contenido ecologista que en el año Internacional de la Tierra se leerácon mucho interés.

Es conveniente destacar las expresivas ilustraciones de Emilio Urberuaga que ha creado unpersonaje cercano y divertido.

En esta Guía de Lectura incluimos el apartado de Atención a la Diversidad en el que sepresentan propuestas para la Educación Intercultural con el objetivo de acercar el texto a losniños que proceden de otros países y que se están integrando en nuestras aulas deEducación Primaria. Además incluimos Actividades para alumnos con NecesidadesEspeciales, tanto para los de rendimiento escolar alto, que marcamos con el signo (+), comolos alumnos de rendimiento bajo que no consiguen superar los niveles mínimos deconocimiento y que marcamos con el signo (-). También presentamos un cuadro de objetivospara que el profesor pueda comprobar los Objetivos, Contenidos, Procedimientos yActividades Complementarias que podemos trabajar en este libro. Por último, incluimostambién el apartado «A ver si me acuerdo», con un cuadro que presenta diez preguntasrelacionadas con el texto que ha leído. Los alumnos no lo verán como un control de lectura,sino como un juego, a la vez que el profesor comprobará si éstos se han enterado realmentede lo que han leído.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 2

EL NOMBRE OCULTO Y OTROS NOMBRES DE PERSONAJES

Decir los nombres de los personajes del cuento: Bolinga, Ñacañaca, Martínez, Doctor Graham... Distinguiral protagonista de los demás personajes, decir cómo es Bolinga y qué relación le une con cada personaje.Reflexionar sobre la comprensión global del texto es la destreza lectora que trabajamos.

Luego, a modo de juego, descubrir qué nombre de personaje se oculta en los versos de una adivinanza.Los alumnos subrayan la letra inicial de cada estrofa y escriben el nombre del personaje de que se trata.

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Profesor /a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

DETECTIVES LITERARIOS, FICHA BIBLIOGRÁFICA

Con esta actividad pretendemos que los lectores se familiaricen con el libro que van a leer.Aconsejamos mirar la cubierta y su diseño, hojear el libro y leer la dedicatoria.

También sugerimos nombrar las partes de un libro: cubierta, portada, lomo, distinguir en cuál de estaspartes se encuentra la ilustración o el nombre de la autora, en qué parte aparece un breve resumen delargumento... etc. Luego los alumnos confeccionan la ficha bibliográfica del libro. Decir a los niños que siconsiguen localiza todos los datos de que consta el libro, podrán ser considerados auténticos detectivesliterarios. Motivar a la lectura a partir de elementos formales del texto es el objetivo de la actividad.

Actividad 2

EL TÍTULO

Preguntaremos a nuestros alumnos qué puede ser la palabra «bolinga». Proponer definiciones cortascon esta estructura: gorila divertido, amigo de los niños. Los niños anotan en la pizarra su propiadefinición de bolinga, luego, al comenzar la lectura, todos comprueban el significado correcto.Estimular la creatividad de los niños es el objetivo.

Actividad 1

LO QUE OPINA BOLINGA Y NUESTRO MENSAJE EN CLAVE

Bolinga dice conocer el lenguaje de los humanos ya que de tanto escucharlos, algo se le ha quedado.Preguntar a los alumnos qué es lo que aprende Bolinga de los niños, qué opina del cerebro deMartínez, su cuidador, o del doctor Graham. Interpretar fragmentos de texto es la destreza lectoraque proponemos.

A continuación y a modo de juego descrifrar mensajes codificados. Proponemos uno en el que hay quedescubrir el emisor, el receptor o posibles receptores y el mensaje. Además tendremos que adivinar laclave que lo ha codificado: Buscar la letra anterior que le corresponde en el abecedario de cada una delas letras del mensaje.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (cont.)

Actividad 1

¿QUIÉN DICE QUÉ?

Aunque el texto está escrito en primera persona, podemos saber lo que dicen los personajes. Damos a los niños algunas frases del cuento y ellos las relacionan con el personaje correspondiente.

Reflexionar sobre el contenido del texto es la destreza lectora.

Actividad 2

TODO EN ORDEN

Bolinga nos cuenta la historia de su vida y nosotros vamos a conocer cuáles son los hechos másimportantes de esa vida. Los alumnos van diciendo en voz alta los hechos esenciales de la vida deBolinga, el profesor anota cada hecho en una tarjeta de cartulina. Luego revuelve las tarjetas y pide aun niño que lea el texto de las tarjetas y que ordene los hechos cronológicamente.

A continuación, en la Ficha del Alumno, los niños ordenan cronológicamente los hechos del libro y losnumeran del 1 al 7. Luego redactan un resumen de la vida del gorila.

Reflexionar sobre la forma del texto es la destreza lectora.

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Actividad 3

¿Y SI BOLINGA SE ESCAPA?

Releer las páginas finales del libro, 48-49-50 y 51, reconocer que Bolinga se encuentra a gusto en elnuevo lugar al que le ha llevado el doctor Graham, tiene buena comida, conversación, amigos, amigas...pero ¿qué puede suceder ahora?, ¿qué otras aventuras podrá vivir Bolinga en esa nueva situación? Porejemplo, imaginar que ha pasado un mes y Bolinga echa de menos su libertad, así que se olvida deldoctor Graham y se escapa... Los alumnos pueden proponer otras situaciones más de su agrado paradesarrollar.

Reflexionar sobre el contenido de la novela y realizar actividades de producción de textos es ladestreza lectora que vamos a trabajar.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (cont.)

Actividad 3

SIGUE LAS PISTAS

Una vez que los alumnos conocen a los personajes y los lugares de esta historia, les propondremos quedescubran una palabra clave. Para ello tendrán que adivinar una serie de palabras definidas que tienenque ver con el entorno de Bolinga. Una vez que se han encontrado las palabras, se les pide que elijanuna letra determinada de cada una; con ellas podrán construir la palabra clave de esta actividad: gorila. Seguir instrucciones es el objetivo.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

«LO QUE YO DIGO»

Bolinga es un gorila personificado. Preguntar a los niños si conocen títulos de cuentos cuyoprotagonista sea un animal personificado, por ejemplo, el cuento clásico El gato con botas, o ladeliciosa novela de Roald Dahl El Superzorro, (editado por Alfaguara en serie morada).

Recordar que la personificacion es un recurso útil para narrar cuentos y consiste en hacer hablar a susprotagonistas cuando éstos son animales. A nuestro gorila sólo le falta sentarse a la mesa con elDr.Graham y leer alguno de sus libros para parecer una persona. Como el profesor puede comprobar,cuando el protagonista nos cuenta su historia repite con frecuencia la muletilla «lo que yo digo», y entrelas cosas que dice aparecen algunas expresiones hechas: «No te dormirás sin saber una cosa más»(pág. 12), «No se enteran de la misa la media (pág. 18), «Como quien oye llover» (pág. 22), «Muertosde pena» (pág. 28), «Tres cuartos de lo mismo» (pág. 32), «A caballo regalado no le mires el diente»(pág. 51) o también «ver la vida en positivo»… Los alumnos deberán reconocer el auténtico significadode las frases que proponemos. Interpretar el significado de frases y expresiones es la destrezalectora.

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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

UN PERIÓDICO EN CLASE: EL PAÍS DE LOS GORILAS

Estamos convencidos de que la lectura de Bolinga despierta el interés de nuestros jóvenes lectoresrespecto a la figura de los gorilas, una especie animal de las más amenazadas y actualmente en peligrode extinción: En grupos averiguar cuáles son las causas de este hechos: caza furtiva, envenenamiento,fuego provocado...

Ampliar información respecto al número de gorilas actualmente en libertad, alrededor de 700. Consultarla página web de la UNESCO cuya misión es la salvaguardia de los gorilas del parque Nacional deVirunga y anotar datos relacionados con las acciones que realizan.

Decir a los niños que los gorilas también se pueden reproducir en cautividad. Localizar en Internet lanoticia que da cuenta del nacimiento de un gorila en cautividad en el Zoo Aquarium de Madrid, el día 2 de diciembre de 2007. Elaborar la información y destacar:

• Decir si la cría de gorila era macho o hembra.

• Cuánto pesó al nacer.

• Cómo la alimentaron.

• Qué nombre le pusieron a la cría y cómo eligieron el nombre.

Si el profesor lo considera oportuno, decir que este nacimiento se produce dentro del ProgramaEuropeo de la Cría y Conservación de los gorilas.

Confeccionar un periódico en el aula con noticias de gorilas aparecidas recientemente cualquier mediode comunicación. Interesa que participen todos los niños de la clase, seleccionando noticias, realizandodibujos, aportando fotografías etc...

El periódico que tendrá carácter mural se colocará en un lugar visible del aula.

Ejercitar actividades relacionadas con el Lenguaje y Lengua Castellana y Literatura, Conocimiento delMedio Natural, Físico y Social y Expresión Plástica.

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL,SOCIAL Y CULTURAL

Actividad 1

DEL CONGO A MADRID

Preguntar a los alumnos qué medio de transporte pudo utilizar Bolinga para trasladarse del Congo aMadrid.

En primer lugar, proponer a los niños viajar con la imaginación al continente africano: buscar en Internety disfrutar con las espectaculares imágenes del parque Nacional de Virunga en el Congo. .

Distribuir a los niños en dos equipos, uno de ellos confecciona un mural que reproduzca el que pudo serel habitat de Bolinga: un ecosistema dominado por llanuras, marismas y grandes lagos, grandespraderas, mesetas incluso volcanes. Incluir también en el mural otras especies animales de eseecosistema...

El otro equipo dibuja el zoo de la ciudad de Madrid y su entorno natural, perteneciente al ecosistema dela Casa de Campo, en la Comunidad de Madrid.

• Describir y comparar los dos entornos y decír cuál de ellos es el más adecuado como hábitat de un gorila.

Profesor /a

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EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL

EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

CUIDADO CON LOS GORILAS

Después de leer la historia de Bolinga, proponemos buscar información en Internet, Enciclopedias yconocer más datos relacionados con la vida de los gorilas, cómo es su alimentación, su reproducción,sus habilidades y cuáles son los principales peligros que los acecha.

Respecto a este último apartado, preguntar a los niños:

• ¿Cuántos gorilas sobreviven en el mundo actualmente ¿En qué lugares?

• ¿Cuántas clases de gorilas existen?

• ¿Por qué son tan perseguidos los gorilas por los cazadores furtivos?

• ¿Qué organización mundial se ocupa de la protección de los gorilas? Entérate bien y escribe cuálesson sus principales acciones.

Fomentar actitudes de respeto en relación con especies en vías de extinción es el objetivo.

Proponer el visionado en el aula de la película Gorilas en la niebla en la que se denuncia el acoso alque están sometidos los gorilas y la entrega de personas solidarias con la causa, por ejemplo, la zoólogadra. Fossey, que dedicó su vida al estudio de los gorilas en la montaña.

Actividad 1

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MI SELVA (–)

Después de leer el cuento preguntaremos a nuestros alumnos cómo creen que sería el lugar ideal parala vida de los gorilas. Les pediremos que hagan una breve descripción que acompañarán con undibujo.

Actividad 3

EN EL ZOO (+)

Los gorilas que viven actualmente en zoológicos como el de Madrid se adaptan en cautividad.Pediremos que busquen información en Internet sobre ellos, cómo viven, qué comen, cuáles son susnombres… Anotar los datos obtenidos y leer un breve resumen para informar a los demáscompañeros.

Actividad 2

GENTE DE OTROS CONTINENTESRecordar a los alumnos que el Congo es un país africano. Actualmente no es difícilencontrarnos con personas que emigran a nuestro país procedentes de otros continentes comoÁfrica, Asía, Latinoamérica... Reconocer que existen diferencias con los niños de esoscontinentes y está muy bien que eso sea así.

• Decir a nuestros alumnos que es normal que entre tantas personas como vivimos en el planetaTierra haya diferencias físicas, de carácter, de idioma, de ideas...

• Pedir a los niños que se dibujen a sí mismos y que se describan.

• Preguntar: ¿Y si todos fuéramos iguales? Sería un poco aburrido, ¿no?

Decir a los niños que en el colegio, en el barrio, en el lugar donde vamos de vacaciones se puedeconocer a otros niños de otros países y descubrir que se puede vivir de otra forma. Insistir en que de esos niños también se puede aprender cosas sobre ellos y nosotros también lespodemos enseñar muchas cosas. Los niños ponen ejemplos. Mostrar aprecio y respeto por conocer costumbres y modos de vida de otros países es el objetivo.

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

Actividad 1

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MÁS LIBROS DE ANIMALES

Implicar a la familia en la lectura de sus hijos es el objetivo. Leer juntos un argumento, disfrutar conlas historias, comentar el argumento y sus valores, destacar las ilustraciones... son actividadesesenciales para seguir creando lectores. En este caso proponemos a las familias seguir leyendo otrostítulos editados por Alfaguara en la serie morada, por ejemplo, El Superzorro, La jirafa, el pelícano y elmono, Babú.

SUGERENCIAS PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

SOPA DE ZOO

Propondremos que encuentre entre todas las letras que se presentan en el cuadro el nombre de cincopersonajes del cuento que han leído. Las encontrarán en línea horizontal y en vertical.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1

BOLINGA, MARTÍNEZ Y LAS TRES EN RAYA

Proponer un juego de estrategia con los personajes del cuento, en este caso, Bolinga y su cuidadorMartínez. Los niños ejercitan también las habilidades manuales dibujando recortando y pegando lasfichas del juego con figuras de personajes, luego juegan por parejas a las tres en raya

Actividad 2

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SOLUCIONARIO


1.- LO QUE OPINA BOLINGA Y NUESTRO MENSAJE EN CLAVE

Mensaje: YO SOY UN GORILA.

Emisor: Bolinga.

Receptor/es: Lectores

2.- EL NOMBRE OCULTO Y OTROS NOMBRES DE PERSONAJES

BOLINGA


1.- ¿QUIÉN DICE QUÉ?

Bolinga: Soy un gorila del Congo. La he encontrado una broma muy graciosa. ¡Que no quierotecho! ¿Quieres venir conmigo a mirar las estrellas?

Martínez: A ver cómo te portas hoy con la gente. Otro niño acaba de irse llorando por tu culpa.

Dr. Graham: Hasta pronto, Bolinga.

Ñacañaca: ¿Y ahora qué voy a hacer sin ti?

2.- TODO EN ORDEN

1. Muere el padre de Bolinga.2. Bolinga se hace el jefe de su manada.3. Ñacañaca tiene un hijo. 4. Bolinga cae en una trampa y va a parar a manos de unos cazadores.5. El Dr. Graham salva a Bolinga de la muerte comprándolo a los cazadores.6. Llevan a Bolinga al zoológico de Madrid.7. Bolinga asusta a los niños que van a visitarlo.

3.- SIGUE LAS PISTAS

Madrid. Congo. Graham. Martínez. Selva. Jaula Gorila

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1.- LO QUE YO DIGO

a) pensar que lo que nos proponemos nos puede salir muy bien,b) que hay que aceptar lo que nos regalan aunque no nos guste mucho, c) que cada día podemos aprender algo nuevo,d) marcharse, dejar de escuchar a alguien que nos está hablando.

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SOLUCIONARIO (cont.)


1.- SOPA DE ZOO

A VER SI ME ACUERDO

Bolinga era el jefe de su manada cuando lo capturaron. Sí

Martínez es la persona que lo salvó de los cazadores. No

Bolinga tuvo dos hijos con Ñacañaca. No

A Bolinga no le gustan los techos. Sí

A Bolinga le gustaba asustar a la gente. Sí

Bolinga significa «Gorila encantado». No

Los cazadores cortaban las manos a los gorilas. Sí

A Bolinga lo llevaron al zoo de Barcelona. No

El Dr. Graham lo compró para disecarlo. No

Martínez lloró cuando se marchó Bolinga. Sí

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BolingaElvira Lindo

Título: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Autor/a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ilustrador/a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Editorial: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Colección: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lugar de edición: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ISBN: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

DETECTIVES LITERARIOS, FICHA BIBLIOGRÁFICA

• Observa la cubierta de este libro y fíjate bien porque deberás encontrar estos datos. Escribe.

Título:Autor/a:Editorial:Colección:

• También estos datos se encuentran en el interior del libro. Te damos una pista: los datosestán en una página antes de comenzar la historia. Escribe.

Un número llamado ISBN:Año de edición:Lugar donde ha sido editado:

• ¿Has conseguido todos los datos? Entonces eres un auténtico detective literario. Con losdatos que has conseguido, completa esta ficha bibliográfica:

– Primero la recortas, luego añades un dibujo divertido de Bolinga.– Cuando leas el libro, haces un resumen y das tu opinión sobre la historia. Puedes

escribir también por detrás de la ficha.

Título: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Autor/a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ilustrador/a: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Editorial: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Colección: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lugar de edición: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ISBN: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Alumnos/as

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BolingaElvira Lindo


Actividad 1

LO QUE OPINA BOLINGA Y NUESTRO MENSAJE EN CLAVE

• Vamos a ver si recuerdas lo que opina Bolinga respecto a los que se encuentran cerca de él.Ponte en el lugar de Bolinga y escribe. Te damos un ejemplo, tú haces los demás.

• Ahora te proponemos un juego: En la página 11 Bolinga dice que de escuchar a los humanosalgo ha aprendido de su lenguaje. Pero, ¿crees que podrá descubrir este mensaje codificado?Nosotros jugamos con ventaja porque sabemos las claves y te las decimos: Sustituye cadaletra por su letra anterior en el abecedario.

• Tienes que decir quién es el emisor del mensaje, quién es el receptor y cuál es el mensaje.

ZP TPZ VÑ HPSJMB

• Bolinga opina de Martínez, el cuidador: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• Bolinga opina del doctor Graham: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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BOLINGA OPINA DE LOS NIÑOS: Son menos simpáticos que los cachorros de gorila, además seasustan por nada y se ponen a gritar cuando me ven con la boca abierta, ¡tienen muy poco sentidodel humor,

Alumnos/as

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BolingaElvira Lindo


Actividad 2

EL NOMBRE OCULTO Y OTROS NOMBRES DE PERSONAJES

• Te damos este juego de cruzada para que completes con los nombres de los personajes deeste cuento

5

1

2

3

4

1.- El cuidador de Bolinga.

2.- La novia de Bolinga.

3.- La gorila que acaba de llegar a la reserva natural.

4.- El protagonista de la historia.

5.- Es especialista en gorilas.

Alumnos/as

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Actividad 2 (cont.)

• Ahora pon mucha atención; lee la siguiente adivinanza, rodea la primera letra de cada verso,une las letras y verás cómo encuentras el nombre de un personaje de este cuento.

Busco a un animalOculto entre las letras.Listo, alegre y juguetón.Inquieto, libre y trepador.¿No sabes su nombre?Gorila encantadorAmigo del hombre.

Su nombre es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Te habrás dado cuenta que la solución viene dada marcando la primera letra de cada verso.Esto es un acróstico. Y ahora, pon en marcha tu imaginación y crea un acróstico con tunombre o el nombre que tú quieras.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bolinga

Soy un gorila delCongo.

A ver cómo teportas hoy con la gente.

Otro niño acaba deirse llorando por tuculpa.

¿Y ahora qué voya hacer sin ti?

Hasta pronto,Bolinga.

¡Que no quierotecho!

¿Quieres venirconmigo a mirarlas estrellas?

Martínez Ñacañaca Dr. Graham

¿QUIÉN DICE QUÉ?

• Te damos un cuadro en el que aparecenalgunos personajes de Bolinga y algunas expresiones dichas por ellos.Tienes que marcar la casilla correcta.

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Actividad 1

Alumnos/as

Alumnos/as

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BolingaElvira Lindo

TODO EN ORDEN

• Te habrás dado cuenta de que Bolinga nos cuenta su historia sin seguir un orden en loshechos. Nosotros vamos a escribir su vida colocando los acontecimientos de su vidacronológicamente. Coloca un número del 1 al 7 en el orden en que sucedieron los hechos.


Actividad 2

Nº El Dr. Graham salva a Bolinga de la muerte comprándoloa los cazadores.

NºBolinga se hace el jefe de su manada.

NºÑacañaca tiene un hijo.

NºLlevan a Bolinga al zoológico de Madrid.

Nº Bolinga cae en una trampa y va a parar a manos de unoscazadores.

NºBolinga asusta a los niños que van a visitarlo.

NºMuere el padre de Bolinga

Alumnos/as

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Actividad 3

SIGUE LAS PISTAS

• Ya conoces a Bolinga y al resto de los personajes de esta historia. También los lugares enlos que se desarrolla y lo que ha ocurrido. Ahora te planteamos un reto: encontrar la palabraclave. Para ello tendrás que contestar una serie de preguntas, después colocar .

Ciudad a la que llevan a Bolinga: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

País del que procede Bolinga: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nombre del Dr. que salva a Bolinga: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nombre de su cuidador en el zoo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lugar lleno de árboles del que procede Bolinga: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Objeto hecho de barrotes de hierro para atrapar animales: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Ahora, si has contestado bien, encontrarás la palabra clave. Para ello tendrás que elegir una letra de cada contestación. Empezamos: Escribe:

la primera letra de la tercera palabra: ❑la segunda letra de la segunda palabra: ❑la cuarta letra de la primera palabra: ❑la quinta letra de la cuarta palabra: ❑la tercera letra de la quinta palabra: ❑la quinta letra de la sexta palabra: ❑

La palabra clave es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Alumnos/as

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

«LO QUE YO DIGO»

• ¿Te has dado cuenta que Bolinga parece una persona por la forma de hablarnos? Inclusodice que conoce nuestro idioma. A este recurso se le llama humanización. ¿A que ya losabías por los cuentos que te contaron de pequeño?

• A nuestro gorila sólo le falta sentarse a la mesa con el Dr.Graham y leer alguno de sus librospara parecer una persona. Cuando nos narra su historia empleta con mucha frecuencia laexpresión «lo que yo digo». Dinos tú qué quieren decir las siguientes expresiones queutiliza Bolinga y marca.

a) Ver las cosas en positivo quiere decir...

– Pensar que lo que nos proponemos nos puede salir muy bien.

– Pensar que las cosas nos van a salir muy mal.

b) A caballo regalado no le mires el diente quiere decir...

– Que hay que aceptar lo que nos regalan aunque no nos guste mucho.

– Que si nos regalan un caballo no debemos mirarle los dientes.

c) No te dormirás sin saber una cosa más quiere decir...

– Que cada día podemos aprender algo nuevo.

– Que durmiendo también se aprende.

d) Dejar con la palabra en la boca quiere decir...

– Dejar que alguien nos diga solo una palabra.

– Marcharse, dejar de escuchar a alguien cuando nos esta hablando.

Alumnos/as

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Actividad 1


SOPA DE ZOO

• En la siguiente sopa de letras aparecen los nombres de cinco personajes de esta historia.Fíjate bien y localízalos. Pueden estar en horizontal y en vertical.

C V B Q I O V M A TA T H M N R O P I UH K O A T Z Ñ N X MF G K R E R A T I BE I A T R O C W S AB O L I N G A C I TA V B N U J Ñ L Ñ UX T I E G R A H A ME U B Z I Z C M I BC O W A L K A E X A

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (cont.)

BOLINGA, MARTÍNEZ Y LAS TRES EN RAYA

• Confecciona tu propio juego de tres en raya, es muy fácil se trata de que recortes y peguestres caras de Bolinga y tres caras de Martínez, según se te indica en el dibujo. Luegorecortar las fichas, te buscas un compañero de juegos y ¡a ver quién gana!

Profesor /a

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Actividad 1

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A VER SI ME ACUERDO

Bolinga era el jefe de su manada cuando le capturaron.

Martínez es la persona que le salvó de los cazadores.

Bolinga tuvo dos hijos con Ñacañaca.

A Bolinga no le gustan los techos.

A Bolinga le gustaba asustar a la gente.

Bolinga significa «Gorila encantado».

Los cazadores cortaban las manos a los gorilas.

A Bolinga le llevaron al zoo de Barcelona.

El Dr. Graham lo compró para disecarlo.

Martínez lloró cuando se marchó Bolinga.

SÍ NO

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