FUNDACIN EDUCACIONAL CRISTO REY

INSTITUTO DE HUMANIDADES SAN FRANCISCO DE ASS LOTA

LENGUAJE Y COMUNICACIN

CUARTO AO BSICO

PROFESORES: KEREN ACUA JUAN JOS ALARCN

GUIA DE APRENDIZAJE

Haba una vez EL CUENTO

Querido hijo: ests despedido.

Para entrar en la habitacin, su madre tuvo que hacer un esfuerzo extra. Por detrs de la puerta se amontonaba la ropa tirada que impeda el libre acceso al interior.

Pens que, inmediatamente, estallara la tormenta, y escuchara los consabidos reproches, acerca de su falta de orden y limpieza. E imagin adems que, tras los gritos, ella lo obligara a ponerse manos a la obra, para adecentar todo aquello.

Se puso tenso. Pero su madre no dijo nada al respecto. Slo mir, indiferente, como si no pasara nada, y entr, para acercarse a la cama en la que estaba tumbado, con los zapatos puestos sobre la colcha, leyendo un comic.

Era muy extrao

-Miguel.

-S?

-Toma.

Le tendi un sobre.

- Qu es?

-Tmalo.

Le obedeci. Pero no pudo ver lo que contena ya que no le dio tiempo a abrirlo. Su madre llevaba algo ms: un papel y un lpiz.

-Frmame aqu le pidi.

-Para qu? vacil Miguel.

- Es un acuse de recibo.

-Un qu?

-Te he dado una carta, y quiero que quede constancia de que la has recibido para que luego no puedas decir que no sabas nada. Hay que hacer las cosas bien.

Su madre no sola jugar. No tena tiempo de jugar. Pero aquello pareca un juego. Se sent en la cama y mir el papel. Ley: Acuse de recibo. Debajo estaba escrita la fecha y su nombre: Miguel Fernndez Martnez.

-Quieres que firme esto?

-S.

Estaba tan seria, tan distante, tan solemne, tan triste

-Bueno se encogi de hombros-. Vale.

Tom el lpiz para estampar su firma en el papel. An no tena decidido, para el futuro, si hacer una con muchas curvas despus de la ele final o s, por el contrario, optaba por otra con los rasgos muy rectos. La primera daba la impresin de ser como una nube, blanda y espinosa. La segunda era ,s recia. Lo de la firma pareca ser una huella de identidad para toda la vida, as que era importante.

Hizo la primera: Miguel. Acto seguido, y sin mediar palabra, su madre tom el lpiz que tena en la mano derecha y el acuse de recibo que sostena con la izquierda. Luego dio media vuelta, pas por entre el caos de la habitacin, y se fue cerrando la puerta tras de s.

Miguel mir el sobre, mitad divertido mitad sorprendido. Lo abri. Dentro haba una hoja de papel, escrita con el computador de su padre. Apenas doce lneas.

Querido hijo:

Visto el comportamiento de las ltimas semanas, cada vez ms catico, y sin que parezca haber una enmienda clara por t parte, me veo en la triste pero necesaria obligacin de comunicarte t despido, que ser efectivo en el plazo de treinta das a partir de hoy.

En este tiempo tendrs derecho a tus dosis habituales de besos y caricias, asi como a disponer de t habitacin, tres comidas al da, y cuantas prerrogativas merezcas en calidad de hijo televisin, dinero para gastos, libros, paseos, atencin, consejos, etc. -. Pero cumplido el plazo, mis deberes como madre quedarn por completo libres de toda obligacin, puesto que mis derechos han sido vapuleados con anterioridad.

Firmado: Mara de la Esperanza Martnez Garca

Comprensin lectora.

Responde las siguientes preguntas.

1. Cmo es el protagonista de la historia? Marca con una X

a) Limpio.

b) Cuidadoso.

c) Trabajador.

d) Desordenado.

2. Qu motivo a la madre de Miguel a escribir una carta para su hijo? Marca con una X

a) El desorden de ese da.

b) La ropa tirada en la habitacin.

c) El comportamiento catico de Miguel.

d) La gran cantidad de cmics que lea el nio.

3. Cul es el problema o quiebre que se presenta en el cuento? Marca con una X

a) Miguel tiene su pieza muy desordenada.

b) La madre, triste, entrega una carta a Miguel.

c) La madre lee una carta entregada por su hijo.

d) Miguel cree que su madre lo retar por el desorden.

4. Por qu crees que la madre prefiri escribir una carta y no otro tipo de texto?

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La secuencia narrativa

Inicio: Se presentan los personajes y el ambiente donde se desarrollarn los acontecimientos. Por ejemplo: Los nios jugaban felices en el jardn del gigante.

Desarrollo: Surge el problema o quiebre y se presentan las acciones para solucionarlo. Por ejemplo: El gigante expulsa a los nios de su jardn.

Final o desenlace: Se resuelve el problema. Por ejemplo: El gigante se arrepiente e invita a los nios a jugar nuevamente en el jardn.

Actividad: Completa la siguiente tabla con la informacin del cuento. Querido hijo: ests despedido.

Ttulo:

Personajes:

Secuencia narrativa

Inicio:

Desarrollo:

Desenlace:

Los Matutines

Son palabras que marcan la secuencia narrativa y que permiten identificar donde comienza el inicio, el desarrollo y el desenlace del cuento. Algunos ejemplos son:

LOS MATUTINES

De

INICIO DESARROLLODESENLACE

Son Son Son

Haba una vezDe repenteFinalmente.

Erase una vezDe prontoPor fin.

En un lejano pasInesperadamenteAl final.

Cuentan lo que lo vieronAl cabo de un tiempo.As fue como

Hace muchos aosSin darse cuentaPor ltimo.

Los personajes

Como ya sabes, las narraciones son relatos de diferentes aventuras o situaciones que les suceden a los personajes.

Los personajes llevan a cabo las acciones que ocurren en el relato. Generalmente son personas, reales o ficticias, pero a veces tambin pueden ser animales u objetos personificados. Segn la participacin que tengan dentro de la historia, estos personajes se pueden clasificar en Principales (protagonistas) o secundarios.

Personaje principal

Es el protagonista de la historia. Es aquel al que le ocurren la gran mayora de los hechos que se narran, o que participa en ellos.

Personaje secundario

Es aquel que tiene menor importancia en el desarrollo de la historia.

En muchas narraciones, como por ejemplo en los cuentos tradicionales, aparece tambin el antagonista, un personaje que se enfrenta al protagonista originando un problema.

Actividad: A partir del cuento El gato con botas, completa la siguiente tabla con el nombre del personaje principal y de los secundarios presentes en el texto.

Personaje principal:

Personajes secundarios:

Actividad: Lee el siguiente texto

La deliciosa msica del arpa

Un rey adoraba tanto la msica que busc por todo el mundo el mejor instrumento que hubiera, hasta que un mago le entreg un arpa. La llev al palacio, pero cuando toc el msico real, estaba desafinada; muchos otros msicos probaron y coincidieron en que no serva para nada y haba sido un engao, as que se deshicieron del arpa tirndola a la basura.

Una nia muy pobre encontr el arpa, y aunque no saba tocar, decidi intentarlo.

Tocaba y tocaba durante todo el da, durante meses y aos, siempre desafinando, pero hacindolo mejor cada vez.

Hasta que un da, de repente, el arpa comenz a entonar las melodas ms maravillosas, pues era un arpa mgica que slo estaba dispuesta a tocar para quien de verdad pusiera inters y esfuerzo.

El rey lleg a escuchar la msica y mand a llamar a la nia; cuando vio el arpa, se llen de alegra, y en aquel momento nombr a la nia como su msico particular, llenndola de riquezas a ella y a su familia.

Actividad: Clasifica los personajes del cuento La deliciosa msica del arpa en el siguiente esquema.

Caractersticas de los personajes.

Los personajes de una narracin tienen caractersticas fsicas y psicolgicas que los describen.

Actividad: Completa el siguiente esquema con las caractersticas fsicas y psicolgicas de El gato con botas.

Actividad: Lee atenta y comprensivamente la historia de Pedro Urdemales. Luego complete la tabla.

Un pueblerino, alto y apuesto de esos que creen saberlo todo, se encontr con Pedro Urdemales, en un polvoriento camino rural.

Al verlo de chupalla, pantaln arremangado y ojotas, se le ocurri burlarse de ese huasito.

A poco de entablar conversacin, le dijo:

Y qu tal es para calcular amigo?

Me defiendo no ms, seor- respondi Pedro, con humildad.

Bueno pues, dgame, entonces, de cuantas camionadas calcula usted que podra llevarme a la ciudad aquel cerro?

Y le mostraba el cerro ms alto del lugar, en cuya cumbre una enorme cruz pareca abrazar al valle.

Pedro se acomod la chupalla con aire pensativo:

Eso depende del tamao de su camin, caballero. Si su camin es de la mitad del cerro, va a necesita dos camionadas. Pero si se consigue un camin del porte del cerro, de una camionada se lo lleva!

Floridor Prez. "Una verdad del porte de un cerro" en la vuelta de Pedro Urdemales.

Santiago: Alfaguara, 1999

Caractersticas fsicas

Caractersticas psicolgicas

Actividad: Describe fsicamente los siguientes personajes.

Descripcin fsica:

Descripcin fsica:

El pez naranja de aletas doradas

TenaIgnacio una pecera con un pez decolornaranja y aletas y cola plateadas. Da a da lo alimentaba y le cambiaba elagua.Lo quera muchoy en verdad se preocupaba de l.Se quedaba largo ratomirndolonadar en redondo o detenerse a mirar hacia fuera.

Un da vio muchas burbujas en la superficie del agua y a su pez moviendo la boca como diciendo algo. Trat de adivinar qu sera y comprendilo que deca:

Mesiento encerrado, me siento encerrado

Ignacio seapen mucho, porquele gustabatenerel pez en su pieza.

Perodecidi que era mejordarleun espacioms grande.

Cogi su pecera y fue a la plaza,donde haba unapileta grande con agua; pero no haba peces. Lo deposit allcon suavidad y vio cmo sealejaba moviendo la cola en sealde contento.

Cadada iba a laplazay se detena a mirar a su pez. Le llevabaalimento, y l se acercaba reconocindolo.

Pasaron varias semanas y nuevamente aparecieron burbujas en la superficie que le indicaron aIgnacio que el pez quera hablar. Se detuvo, lo mirfijamente ycreyor:

Mesiento solo Mesiento solo

Entonces pidi a su padre que le regalase, si poda, otro pez,pues el suyo quera compaa.

Su padre letrajo uno pequeo, azul, concola y aletas verdes; y cuando lo recibi, Ignacio corri con l ala plaza.

Pececito, pececito! Ven aqu! lo llam.Ya no estars mssolo.

Y ech al agua asu nuevo amigo,quienfue alencuentro del pez naranja.

Suban y bajaban dentro de la pileta, juntos los dos. Parecan contentos acompaados.

Ignacio sigui visitndolos yllevndoles comida.Se vean cada da ms grandes y la pileta pareca pequeapara ellos.El nio se dio cuenta de eso cuando violas burbujas que le indicabanque su pezquera decirle algo.

Lo mir atentamente ycreyver que le deca:

Necesitamos ms espacio,necesitamos msespacio

Ignacio se entristeci mucho. l pensaba quelospeceseranfelices, y no lo eran.Creaque su cario y cuidados bastaban, y no eraas. l quera a sus peces.

Qu hacer?

Repentinamenterecord que al da siguiente ira de paseo con sus padres y hermanos al campo. All estaba el ro, lleno de espacioy agua.

Llevara a los peces ensu pecera ylos entregara al ro. Este se encargara de alimentarlos y darles un hogar amplio ya sugusto.

Adis, pececitos!Adis! les dijo. Y, desde un rincn dela arena losechal agua. Juntoa ellos cay tambin una lgrima suya.

Comprensin lectora:

1. Qumascota tena Ignacio?

A. Un pez rojocon aletas y cola verdes.

B. Un gran pezcon ojos y cola enormes.

C. Un pez pequeo color naranja y lneas rojas.

D. Un pez de color naranja yaletasy colaplateadas.

2. Quhizo el pez cuando Ignacio lo llev a la pileta?

A. Se alej moviendola colaen seal de contento.

B. Se puso muy tristey comenz a hacer burbujas.

C. Se puso a dar brincos de un lado para el otro.

D. Se asust alver lo grandeque era la pileta.

3. Quhizo Ignacio para que el pez no se sintiera solo en la pileta?

A. Lo llev a un ro para queconociera nuevos amigos.

B. Lo sac de la piletay se lollev nuevamente acasa.

C. Iba todos los das ala pileta y sequedaba horas consu pez.

D. Le pidi a su padre otro pez de regalopara que le hiciera compaa.

4. Quhizo Ignacio con los peces?

A. Les compruna pecera ms grande.

B. Les comprdos compaeros nuevos.

C. Llev a sus peces al ro para quevivieran ah.

D. Les prometi que los visitara todos losdas en la pileta.

5. Qu otrottulole pondrasa este cuento?

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6. Numera las acciones del 1 al 5, segn el orden en que ocurrieron.

______ Ignacio se despidi de su pez a orillas del ro.

______ Ignacio llev supez ala pileta dela plaza.

______ El padre de Ignacio leregal un pequeo pez azul.

______ El nio le llev un compaero a su pezde la pileta.

______ Ignacio le pidiun regalo asu padre.

7. Porqu aparecan burbujas en el agua?

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8. Qu hubierashecho t en el lugar de Ignacio?

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AMBIENTE Y TIEMPO DE UNA NARRACIN

Actividad: Identifica la descripcin de cada ambiente, marcando con una X la alternativa correcta.

a) El anexo estaba ubicado en Holanda, atrs de un gran ro. Este era inicialmente unas oficinas con muchos trabajadores y detrs de un "closet" se encontraban los refugiados. Era una casa de 3 pisos, en el primer piso, oficinas, el segundo piso estaba dividido en; oficinas, un bao que usualmente usaban y el armario que conduca al anexo.

Ambiente fsicoAmbiente psicolgico

b) Hubo momentos muy felices en el refugio como tambin hubo momentos de amargura, impaciencia y desesperacin. Por ejemplo: se sentan asustados, cuando escuchaban ruidos en el refugio, se desesperaban. Y adems del miedo que sentan a diario, por temor a que los encuentren.

Ambiente fsicoAmbiente psicolgico

Actividad: Describe fsicamente el siguiente ambiente.

QU ES UN CUENTO?

El cuento es un texto narrativo breve que relata hechos imaginarios (ficticios) protagonizados por personajes en un ambiente (espacio y tiempo) determinado.

EJEMPLOS: Caperucita Roja, Los tres cerditos, Blanca Nieves y los siete enanitos, La Cenicienta, La Bella Durmiente, etc.

CLASIFICACIN DE LOS CUENTOS:

Los cuentos se pueden clasificar en dos tipos: El cuento folclrico o tradicional y el cuento de autor

El cuento folclrico, ms conocido como cuento tradicional es un relato muy antiguo y pertenece a un grupo de cuentos que describen mundos maravillosos y mgicos, como los de los cuentos de hadas.

La diferencia con los cuentos de autor es que estos son annimos, es decir, no tienen autor conocido y han sido transmitidos oralmente a lo largo del tiempo. Las versiones que conocemos de estos cuentos son de un recopilador, que es quien los copi por escrito, pero no quien los cre.

POR QU ES UN TEXTO NARRATIVO?

Adems, el Cuento tiene elementos comunes a las narraciones; por ejemplo: narrador, personajes, acciones o hechos secuenciados, y la historia se desarrolla en un espacio y un tiempo especficos. Adems en ella se pueden determinar las partes de un texto narrativo: Inicio, Desarrollo y Desenlace.

La deliciosa msica del arpa

Personaje Principal

Personajes Secundarios

Caractersticas de los personajes.

Caractersticas Fsicas

Corresponde a aquellas caractersticas externas, la forma de los ojos o la vestimenta.

Caractersticas Psicolgicas

Corresponde a las caractersticas internas, como su forma de ser, pensar y actuar

Caractersticas del Gato con botas

Caractersticas Fsicas

Caractersticas Psicolgicas

El ambiente Fsico.

Es el lugar fsico donde se desarrollan los acontecimientos narrados. Una narracin puede ocurrir en un solo espacio o en varios. Por ejemplo: una casa, el campo, el colegio, el pas, etc.

El ambiente Psicolgico

Es la atmsfera o el efecto que el lugar fsico aporta al relato. Por ejemplo: terror, misterio, calma, confusin, etc.

El Tiempo

Corresponde al momento o a los momentos en que ocurren los acontecimientos. Por ejemplo: Una vez, Hace muchos aos, Hace mucho tiempo, En primavera, etc.

El tiempo puede clasificarse en:

a) Tiempo determinado, como por ejemplo: las estaciones del ao, un ao determinado, una poca determinada, etc.

b) Tiempo indeterminado, como por ejemplo: Una vez, aos atrs, Hace mucho tiempo, Hace muchos aos, etc.

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