Guia de Aprendizaje n0. 2

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional IntegralGUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Fecha: 30/09/2013Código: F004-P006-GFPI

Programa de Formación: Código:Versión:

TEGNOLOGO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA100

Nombre del Proyecto: Código:122115

ASESORIA EN POLITICA ORGANIZACIONAL A SEIS (6) EMPRESAS DEL SECTOR AGROPECUARIO DEL MUNICIPIO DE ARAUCA

Fase del proyecto: EJECUCION

Actividad (es) del Proyecto:

Actividad (es) de Aprendizaje:

Gestionar las acciones complementarias necesarias para el mejoramiento continuo de la empresa asesorada y cumplimiento de plan de acción.

Ambiente de formación ESCENARIO(Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

MATERIALES DE FORMACIÓN

DEVOLUTIVO (Herramienta - equipo)

CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa)

Resultados de Aprendizaje:

Transcribir textos aplicando las técnicas de digitación, el desarrollo de habilidades y destrezas para el logro de la velocidad y la precisión; los signos de puntuación, las reglas ortográficas y el manejo de abreviaturas y acrónimos, de acuerdo con el orden de la solicitud.

Competencia:

210601001

PRODUCIR LOS DOCUMENTOS QUE SE ORIGINEN DE LAS FUNCIONES ADMINISTRATIVAS, SIGUIENDO LA NORMA TÉCNICA Y LA LEGISLACIÓN VIGENTE.

Ambiente 109ComputadorInternetBiblioteca virtualTelevisorLibros sobre Normas técnicas, guía de aprendizaje.

Marcadores, borradores,FotocopiasLapicerosLápizHojas

Duración de la guía ( en horas): 40

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GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 008

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

2. INTRODUCCIÓN

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Fecha: 30/09/2013

Código: F004-P006-GFPI

La presencia del computador y del procesador de palabras en las oficinas y en el hogar ha destacado aún más la Importancia de las habilidades mecanográficas, en razón de la similitud de su teclado con el de la máquina de escribir y al paralelo de múltiples destrezas de sus operarios. Cada día es menos inaceptable que quienes operan el teclado del computador lo hagan con dos dedos o mirando el teclado. Transcribir un texto de forma eficiente y metódica, requiere de una técnica apropiada de digitación que permita, no solo, ahorrar bastante tiempo, sino también evitar el tener que estar revisando y corrigiendo textos mal escritos y llenos de errores.

Digitar ha sido, y es una de las destrezas más exigidas en el mercado laboral de la oficina. Con la introducción del computador en las actividades de oficina, estas destrezas se han visto fortalecidas, por cuanto el teclado del computador es muy similar al de la máquina de escribir.

Con el fin de enfrentar este reto se hace necesario tener un método práctico para el adiestramiento y el desarrollo de la habilidad para digitar de forma eficiente. Partiendo del control y dominio del teclado al tacto por el sistema de alcance, el aprendiz se iniciará en trabajos de producción documental que implican la puesta en práctica de las técnicas de digitación con el objetivo de lograr corrección y rapidez, destrezas fundamentales en la transcripción de textos.

Las actividades propuestas en esta guía pretender fortalece en el aprendiz la precisión y aún adquirir una correcta ortografía, cualidades esenciales para ser un buen digitador, a través de ejercici o para manipular el teclado por el sistema dactilográfico que permite escribir correctamente al tacto sin ver el teclado.

Para el desarrollo de esta guía, ustedes tendrán oportunidad de trabajar en equipo, a partir de sus aportes individuales, como resultado del estudio de los textos sugeridos. Para ello es fundamental que todos y cada uno de ustedes:

a) Se interesen por descubrir la necesidad sentida de conocimiento, de modo que se motiven a lograr esclarecer sus dudas y llenar sus vacíos con el estudio y el desarrollo de las actividades.

b) Sean conscientes de la importancia del trabajo individual y grupal para el desarrollo del autoaprendizaje, la ayuda mutua y trabajo colaborativo.

c) Se involucren en el desarrollo de las habilidades cognitivas en todos los niveles, de modo que puedan vivir una experiencia de aprendizaje significativo.

d) Participen activamente, de forma responsable y autónoma, en el estudio de las teorías y conceptos a través de la elaboración de marcos conceptuales, construcción y apropiación de los saberes propios de la especialidad.

e) Asuman un papel activo en el proceso de aprendizaje, de modo que puedan desarrollar autonomía y automotivación, a fin de lograr un aprendizaje verdaderamente significativo.

f) Hagan uso de las TIC como herramienta para el diseño de instrumentos y elaboración de evidencias de aprendizaje.

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3.1 Actividades de Reflexión inicial. (Individual). Reflexionar plateando la siguiente Situación: Que puede suceder a una persona que inicia a trabaja

en una oficina como como Auxiliar administrativo. Su trabajo consiste en elaborar documentos para las diferentes áreas funcionales de la empresa; esta persona debe pasar mucho tiempo frente al computador, el monitor está ubicado sobre unos libros en una posición elevada, de frente a una ventana por la cual entra la luz ambiental. Además se observa que su computador está localizado a un lado del escritorio de modo que no hay posibilidad de trabajar frente a él. De otra parte, la silla donde permanece sentado no es ajustable, de modo que sus pies no pueden descansar sobre el piso. Cuando esta frente al teclado y digita un texto, lo hace únicamente con los dedos índice y medio de ambas manos.

Desde su punto de vista, responde ¿Qué podría suceder con esta persona si continúa con su situación dentro de 10 años o más?

Socializar en plenaria las recomendaciones. Se realizaran actividades iniciales como: Dinámicas relacionadas con la organización de grupos,

comunicación, organización; además videos motivacionales y lecturas que estarán dirigidas por s los aprendices.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.3.2.1 Socializar e Identificar los caracteres del teclado guía correspondiente a cada dedo de la mano

izquierda y de la mano derecha.

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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE




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3.2.2 Identificar las partes que componen el teclado, y escribe el alfabeto y los números correspondientes a las teclas alfanuméricas:

3.2.3 Socializar sobre la posición correcta de la manos en el teclado

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3.2.4 Explicar cuál es la posición correcta o incorrecta cuando se está trabajando frente a un computador:

3.2.5 En grupo de trabajo argumentará el valor práctico de los signos de puntación y las reglas ortográficas en la actividad de producción de documentos y su incidencia en la Gestión Administrativa.

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3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1 Actividad: Digitar textos con velocidad y precisión utilizando las letras del teclado guía, avances superior e inferior, aplicando las reglas ortográficas y haciendo el debido cotejo.

Actividad individual:

Conocer la técnica de digitación aplicando ejercicios para desarrollo de la destreza motriz mediante el desarrollo de las 20 lecciones del Programa MecaNet.

Reconocer las reglas ortográficas, signos de puntación, grafías, símbolos, abreviaturas, siglas y acrónimos mediante la digitación de textos y ejercicios evaluativos de completar la palabra.

Realiza debidamente el cotejo, mediante la transcripción de un documento original, aplicando los signos de corrección pertinentes.

Conserva los documentos en medio físico (portafolio) y en medio digital correo.

Actividad Grupal: Reconocer las reglas ortográficas, mediante la socialización y elaboración de actividades dinámicas y

de rellenar espacios.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

EVIDENCIA 1:

Cada aprendiz debe subir a la plataforma de Sofía plus, un archivo de las 20 lecciones del programa MecaNet, en el que se muestre el progreso para el desarrollo de habilidades en técnicas de digitación del teclado guía, avances superiores e inferiores, velocidad y precisión.

EVIDENCIA 2: Cada aprendiz debe subir a la plataforma de Sofía plus, el desarrollo de la actividad de cotejo,

mediante la transcripción de un documento original, aplicando los signos de corrección pertinentes; así mismo debe guardar esta evidencia en el portafolio.

EVIDENCIA 3.

En grupo, se expondrá los temas reglas ortográficas, abreviaturas, siglas; acrónimos y fuentes de transcripción y desarrollaran una actividad dinámica con sus compañeros.

EVIDENCIA 4. Evaluación en línea.

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3.5. Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de EvaluaciónTécnicas e

Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Conoce la postura corporal

requerida para el desarrollo de habilidades y destrezas durante el aprestamiento con el teclado guía (asdf ñlkj) y el desarrollo de sus funciones.

Conoce los alcances superiores e inferiores y de integración con todo el teclado.

Trabajo en grupo sobre la conceptualización de reglas ortográficas, grafías, signos, símbolos, transcripción, cotejo y conservación de documentos.

Evidencias de Desempeño: Observación directa de

ejercicios de transcripción en el que apliquen las técnicas de digitación del teclado guía, los avances superiores e inferiores, velocidad y precisión.

Observación directa de postura ergonómica en la transcripción teniendo en cuenta los signos de puntuación, reglas ortográficas y cotejo, durante todo el proceso.

Actividades dinámicas sobre la aplicación de reglas ortográficas.

Evidencias de Producto:

Adopta de manera rigurosa la postura corporal requerida para el desarrollo de habilidades y destrezas durante el aprestamiento con el teclado guía (asdf ñlkj) y el desarrollo de sus funciones.

Aplica de manera responsable las técnicas de digitación, realizando ejercicios con los alcances superiores e inferiores y de integración con todo el teclado hasta lograr su dominio e incrementando la velocidad y la precisión.

Digita rigurosamente palabras y frases utilizando letras mayúsculas, según el caso y teniendo en cuenta la velocidad y la precisión en tiempos determinados.

Interpreta cuidadosamente grafías, signos y símbolos durante el proceso de Transcripción para lograr fluidez y exactitud.

Auto-revisa y corrige responsablemente los ejercicios digitados.

Realiza de manera diligente el cotejo de la transcripción con el documento original, aplicando los signos de corrección pertinentes.

Conserva de manera metódica las fuentes de transcripción y los documentos digitados, Teniendo en cuenta las normas de conservación, según el soporte.

Reproduce de manera responsable los documentos solicitados, teniendo en cuenta el conducto regular.

Evaluación en línea.

Ejercicios evaluativos escritos de ortografía de completar

Lecciones de MecaNet desarrolladas.

Listas de observación o chequeo de postura, velocidad y precisión durante todo el proceso de desarrollo de la lecciones.

Listas de observación o chequeo de exposiciones

Documento de Actividad de cotejo

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lecciones del programa MecaNet, en el que se muestre el progreso para el desarrollo de habilidades en técnicas de digitación del teclado guía, avances superiores e inferiores, velocidad y precisión.

Ejercicios Evaluativos de ortografía, signos de puntuación, abreviaturas y acrónimos.

Desarrollo de actividades de transcripción y cotejo

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ACTIVIDADES DEL PROYECTO

DURACIÓN (Horas)

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas)

Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores)

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad

industrial, salud ocupacional y medio ambiente

Gestionar las acciones complementarias necesarias para el mejoramiento continuo de la empresa asesorada y cumplimiento de plan de acción.

40

• Computadores• Video Beam• Pantalla digital• Tablero

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Marcadores 4

INSTRUCTOR PROFESIONAL EN ADMINISTRACION, CONTADURIA

1 Ambiente, sala de sistemas.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE



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Abreviatura:representación escrita de una palabra o grupo de palabras con solo una o varias de sus letras. Para crearla, se emplea la letra inicial, mayúscula o minúscula, por sí sola o acompañada de otras letras, ya sean del medio o del fin de dicha palabra, y uno o varios puntos para indicar que la palabra está incompleta.

Acrónimo:sigla que se pronuncia como una palabra y que por el uso acaba por lexicalizarse totalmente en la mayoría de casos, o también puede ser un vocablo formado al unir parte de dos palabras.

Ortografía:conjunto de reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura normalmente establecido para una lengua estándar.

Precisión:disminución de los errores manuales o su corrección inmediata. Sigla:resultado de un proceso de creación de una palabra a partir de cada grafema (letra) inicial de los

términos principales de una expresión compleja. Texto:entramado de signos con una intención comunicativa que adquiere sentido en determinado

contexto. Transcribir:representación sistemática de la lengua en forma escrita.

URRUTIA CÁRDENAS, Hernán. BIZCARRONDO IBÁÑEZ, Gema. Escribir y editar: guía práctica para la redacción y edición de textos. Publicaciones de la Universidad de Deusto, España. 2010

Programa de MecaNet. Disponible en sala de sistemas, biblioteca, computadores portátiles Reglas de ortografía. Disponible en: http://reglasdeortografia.com/ Gramática: www.Monografias.com

Nombre Cargo Dependencia / Red Fecha

AutoresOfelia Lizarazo Astroza

Instructor Formación febrero 2016

Revisión Maritza Bohórquez Líder Formación febrero 2016

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

5. GLOSARIO DE TERMINOS

http://www.Monografias.com/

http://reglasdeortografia.com/




Versión: 02

Fecha: 30/09/2013


Aprobación David Capacho Coordinador Académico

Formación febrero 2016

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