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Guía didáctica N° 1

Material de trabajo para

el estudiante

APRENDAMOS A ANALIZAR

FUENTES HISTÓRICAS

EJE TEMÁTICO: El orden liberal y las transformaciones políticas y sociales de fin de siglo en Chile. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Los estudiantes serán capaces de: Analizar las principales transformaciones de la sociedad en el cambio de siglo, considerando los factores que originaron la cuestión social y sus características, la emergencia de nuevas demandas de los sectores populares y las nuevas formas de lucha obrera, la transformación ideológica de los partidos políticos, y el creciente protagonismo de los

sectores medios. HABILIDADES: Análisis y trabajo con fuentes de información (analizar y evaluar críticamente la información de diversas fuentes para utilizarla como evidencia en argumentación sobre temas nivel y comparar distintas interpretaciones historiográficas y

geográficas sobre los textos estudiados en el nivel.)

Encuadre curricular: 1 Medio

Observa la imagen y comenta con tus compañeros: ¿es posible obtener información de imágenes antiguas? ¿qué preguntas crees que son posibles de responder a partir de la información

contenida en imágenes antiguas?

Ver más imágenes en http://chileyelcambiodesiglo.blogspot.com/ y luego responde ¿a qué temática se refieren las imágenes vistas?

Para comenzar…

Autor: Olds, Harry Grant; año 1900, Conventillos de Valparaíso. En: www.memoriachilena.cl

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ACTIVIDAD N°1 – Como analizar una fuente

1- A continuación se presentan una serie de documentos, llamados fuentes históricas, los que tendrás

que ser capaz de comprender, analizar y sintetizar. Pero antes ¿sabes que es una fuente histórica?,

¿sabes si estas se pueden clasificar?, ¿Cuál puede ser la de mayor utilidad para una investigación

histórica? …..

Busca información y responde:

¿de dónde puede obtener información un historiador para realizar sus trabajos de

investigación?

¿a qué le llaman fuentes de información los historiadores?

¿cómo se analiza una imagen? ¿Cómo analizar un documento escrito?

***Para responder te recomendamos buscar información en internet. Puedes partir por poner en google lo

siguiente “fuentes de información histórica” “cómo investigar en historia”, “cómo analizar una imagen”,

“cómo analizar un documento escrito”.

A continuación encontrarás un recuadro, en el cual podrás escribir toda la información obtenida

para luego darnos tu opinión sobre el tema.

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Ahora que ya sabes algo acerca del trabajo de los historiadores y el significado de una fuente de

información, aventurémonos a trabajar con ellas.

Te proponemos usar el siguiente procedimiento o método de análisis:

Procedimiento para el análisis de textos

1- Primero debes identificar en el texto, el nombre del autor, de que trata el documento, donde y cuando fue creado. Esto nos servirá para identificar la naturaleza del documento (político, judicial, económico, etc.) y a qué tipo de fuente corresponde (primaria o secundaria)

2- Debemos explicar lo que el autor nos quieres decir con lo que ha escrito. Para ello debemos subrayar ideas principales de cada párrafo, es decir analizar lo que allí se encuentra, ya que de esta forma el trabajo será más simple.

3- Por último, tenemos que entregarle una valoración al texto, a través una interpretación personal de lo que dice el documento, es decir emitir un juicio de aquello.

DE DÓNDE PUEDEN OBTENER INFORMACIÓN LOS HISTORIADORES

¿QUÉ ES UNA FUENTE DE INFORMACIÓN PARA LOS HISTORIADORES?

¿CÓMO SE ANALIZA UN DOCUMENTO ESCRITO?

¿CÓMO SE ANALIZA UNA IMAGEN?

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Realiza Aquí tu análisis

Es discusión peligrosa, porque de ella se sirven con frecuencia hombres turbulentos y astutos para

torcer el juicio de la verdad y para incitar sediciosamente a las turbas. Sea de ello, sin embargo, lo

que quiera, vemos claramente, cosa en que todos convienen, que es urgente proveer de la manera

oportuna al bien de las gentes de condición humilde, pues es mayoría la que se debate

indecorosamente en una situación miserable y calamitosa, ya que, disueltos en el pasado siglo los

antiguos gremios de artesanos, sin ningún apoyo que viniera a llenar su vacío, desentendiéndose las

instituciones públicas y las leyes de la religión de nuestros antepasados, el tiempo fue

insensiblemente entregando a los obreros, aislados e indefensos, a la inhumanidad de los

empresarios y a la desenfrenada codicia de los competidores. Hizo aumentar el mal la voraz usura,

que, reiteradamente condenada por la autoridad de la Iglesia, es practicada, no obstante, por

hombres codiciosos y avaros bajo una apariencia distinta.

León XIII, Encíclica Rerum Novarum, 15 de mayo de 1891

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ACTIVIDAD N° 2 ¿qué dicen los historiadores?

Ahora que ya sabemos los pasos necesarios para analizar un documento escrito, te propongo que subamos

un poco el nivel. A continuación te presentaremos dos documentos, los cuales tendrás que ser capaza de

analizar uno a la vez y luego en su conjunto, recuerda que si se te presenta alguna dificultad o no recuerdas

como realizar un análisis, en la actividad N°1 esta los procedimientos a seguir.

El objetivo de esta actividad, es que seas capaz de comparar

distintas interpretaciones historiográficas.

“Cierto es que el florecimiento y la pujanza

que distinguieron a las prosperas ciudades de

fines de siglo XIX y principios XX,

principalmente resultado de los enormes

progresos materiales derivados de la riqueza

proveniente de la exportación salitrera, no

lograron disipar, por paradójico que parezca,

una impresión generalizada de malestar y

descontento, dimanada de las deplorables

condiciones de vida de un segmento

importante de la población. Muchos fueron los

sectores que experimentaron la sensación de

estar participando de una prosperidad ilusoria,

carente de sólido asidero. No menos

abrumadoras que las denuncias en torno a la

desmoralización de la sociedad, resultaba, sin

prejuicio de los evidentes adelantos materiales

la paulatina desvalorización de la moneda

nacional frente a la libra esterlina”.

Correa, Sofía., Figueroa Consuelo., Jocelyn-

Holt, Alfredo., Rolle, Claudio y Vicuña, Manuel,

Historia del siglo XX Chileno, Santiago 2012,

Sudamericana

“Al cambiar de siglo, la sociedad popular

enfrentaba, en realidad, una de sus más

agudas crisis históricas. Se agotaban, por una

parte, los caminos de subsistencia peonal

cuando fue perdiendo sentido emigrar a las

fiebres de oro que tocaban ya su fin. Por otra

parte, las condiciones de vida en las grandes

ciudades se habían francamente deteriorado

en los conventillos de 1900. La situación no era

más favorable para los artesanos, que

difícilmente prosperaban como producto de la

creciente competencia industria y la débil o

casi nula protección estatal. Compartían, en

consecuencia, los artesanos, progresivamente

la suerte de los más pobre. Los sectores

obreros, finalmente, si bien crecían en número

en importantes establecimientos mineros e

industriales, no veían satisfechos sus

demandas para alzar sus salarios, fuertemente

deprimidos como producto de la inflación, y

no se abrían tampoco espacios ni condiciones

mínimas para negociar con sus patrones”.

Garcés Mario, Crisis social y motines populares

en el 1900, Santiago 2003, LOM ediciones

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Luego de haber leído detenidamente cada uno de los documentos, estas en condiciones de de realizar tu

análisis. Para ello debes completar el siguiente cuadro, con esta estas especificaciones:

Inventa un título a cada documento

Ideas centrales de cada documento.

Señala el nombre del autor

Naturaleza del documento

Editorial

Identifica y describe los sucesos que mencionan

Compara las visiones de los autores ¿se asemejan? ¿se diferencian? ¿Por qué?

Documento 1

Título del fragmento: Título del libro: Nombre del autor: Ideas centrales: Hitos y procesos mencionados:

Documento 2

Título del fragmento: Título del libro: Nombre del autor: Ideas centrales: Hitos y procesos mencionados:

Desde el último tercio del siglo XIX, los altos niveles de violencia, la suciedad, el hacinamiento, la

promiscuidad, el deterioro de las viviendas y propagación de enfermedades contagiosas, venían

agudizando la pobreza advertida en las ciudades. El explosivo crecimiento de los centros urbanos,

nutrido del movimiento migratorio de importantes contingentes de población, puso de manifiesto

problema hasta ese entonces inédito, dado vida a la recién tratada “cuestión social”. La expresión de

por si es elocuente, pues alude a una diversidad de conflictos aglutinados como un conjunto que,

dadas las confluencias en materia de origen y de difusión de los problemas, reclamaba un

tratamiento de índole global.

Correa, Sofía., Figueroa Consuelo., Jocelyn-Holt, Alfredo., Rolle, Claudio y Vicuña, Manuel, Historia del

siglo XX Chileno, Santiago 2012, Sudamericana

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Documento 3

Título del fragmento: Título del libro: Nombre del autor: Ideas centrales: Hitos y procesos mencionados:

Comparación de tres documentos

Indica similitudes y diferencias entre los documentos leídos:

ACTIVIDAD N°3 ¿Qué sabes de los mapas?

Los mapas o dibujos cartográficos, han sido de gran utilidad para la comprensión y utilización de diferentes

territorios en todo el mundo, es decir, se nos han presentado como una fuente importante para recopilar

información. Existen diferentes tipos de mapas, entre los que se encuentran Mapas Físicos, Mapas Políticos

y Mapas Históricos.

Busca información y responde ¿Cuáles son las características de los mapas físicos? ¿Cuáles son las

características de los mapas políticos? ¿Cuáles son las características de los mapas históricos?

¡Excelente! sigamos trabajando......

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A continuación te presentaremos un mapa que te servirá para comprender el fenómeno de estudio que

estamos revisando. Ahora con la ayuda de un atlas universal y tu libro de estudio, deberás ser capaz de

ubicar cada uno de los lugares que se te presentarán a continuación, también tendrás que contestar una

serie de preguntan que estarán relacionadas con la cuestión social. No olvides que si tienes alguna duda,

debes consultarla con el profesor.

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Si deseas obtener más información sobre de los mapas, te puedes dirigir a:

http://www.profesorenlinea.cl/geografiagral/MapasTiposde.htm

http://www.portaleducativo.net/tercero-basico/776/Tipos-de-mapas

http://www.claseshistoria.com/bilingue/1eso/earthplanet/representation-types-

esp.html

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Manos A la Obra…

1- Identifica en el mapa las

ciudades de Arica, Iquique,

Antofagasta, Valparaíso, Santiago y

Concepción.

2- Señaliza las Zonas donde se

concentra la mayor cantidad de

población de nuestro país hacia

fines del siglo XIX y principios del

XX. Esta información la puedes

encontrar en :

http://www.ine.cl/canales/chile_es

tadistico/censos/censo_poblacion_

vivienda.php

3- Ubica al menos tres

ciudades donde se generaron

protestas o huelga importantes.

4- ¿Cuál crees tú que es que

es la huelga más importante hasta

1910? ¿por qué?

5- Menciona al menos 4

gremios u oficios importantes

hasta 1910.

6- Realiza un cuadro

comparativo entre las huelgas de

fines del siglo XIX y comienzos del

XX y señala desde tu punto de

vista, que importancia histórica representan cada una de ella para el problema de la cuestión

social.

Responde Aquí

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AUTOEVALUACION ¿Qué he aprendido el día de hoy?

A lo largo de toda la guía, has aprendido nuevas formas de interpretar, comprender, analizar y sintetizar

diferentes tipos de fuentes, como lo son las escritas, ya sean primarias o secundarias, como lo es también el

trabajo con mapas. ¿Qué te han parecido las actividades?, ¿encuentras que te ayudaron a mejorar tus

falencias de lectura? según tu punto de vista, ¿cuale(s) es la fuente más necesaria para una investigación

histórica? ¿Por qué? …. A continuación te dejaremos un cuadro en el cual podrás contestar cada una de las

preguntas que te hemos dejado.

Responde Aquí

¿Trabajé responsablemente en todo momento durante cada una de las actividades?

¿Analicé adecuadamente cada uno de los documentos presentados en las actividades

correspondientes?

¿Identifiqué las ideas principales de los documentos trabajados?

¿Respondí satisfactoriamente todas las interrogantes presentadas?

¿Completé de manera adecuada el mapa y cada una de sus solicitudes?

Responde Aquí