Guia de l’Estudiant - Inici · 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 dl dm dm dj dv ds dg abril 1 8...

Guia de l’EstudiantCurs 2018/2019

• CFGM Conducció d’Activitats Fisicoesportives en el Medi Natural

• CFGS Animació d’Activitats Físiques i Esportives

• CFPS Ensenyament i Animació Socioesportiva

• TEGM en Salvament i Socorrisme

2

ÍNDEX4 Salutació

6

11

Calendari Escolar Curs 2018-2019

Calendari Avaluacions

13

14

Professorat

CFGM de Conducció d’Activitats Fisicoesportives en el Medi Natural

34 CFPS Ensenyament i Animació Socioesportiva

46 CFGS d’Animació d’Activitats Físiques i Esportives

69

Normes de Presentació de Treballs

60 TEGM en Salvament i Socorrisme

67

77

Formació en Centres de Treball (FCT)

Marc de Relació i de Convivència al CEES

4

Atentament,

Ferran Riera Collell Director

SALUTACIÓ

Benvolguts i benvolgudes,

La Guia de l’Estudiant corresponent al curs escolar 2018-2019 posa al vostre abast la informació més rellevant relativa a la proposta formativa del CEES Vic. Es tracta d’una eina de consulta permanent molt útil per conèixer la dinàmica interna del Centre en tot allò que fa referència al professorat, alumnes, currículum acadèmic, avaluacions, horaris, etc. Per això recomanem que els alumnes i familiars feu una lectura pausada d’aquest document durant la vostra estada al nostre Centre.

Més enllà de l’aspecte funcional de la Guia, volem aprofitar aquest element de comunicació per donar-vos la benvinguda al CEES i per reiterar la nostra ferma voluntat d’oferir-vos –dins un marc d’humanisme, d’exigència i de rigor acadèmic- un model d’aprenentatge que us sigui útil al llarg de la vostra vida acadèmica i professional.

5 de març de 2019

CALENDARI ESCOLAR CURS 2018-2019

14 de setembre de 2018

7 de desembre de 2018

14 de setembre de 2018

Del 24 de desembre de 2018 al 7 de gener de 2019

18 de juny de 2019

26 juny de 2019

2 de novembre de 2018

11 d’octubre de 2018

4 de març de 2019

Inici curs CFGM de Conducció d’Activitats Fisicoesportives en el Medi Natural

Inici curs CFGS d’Animació d’Activitats Físiques i Esportives

Festa de lliure disposició de les escoles de Vic

Festa de lliure disposició de les escoles de Vic. Pont de la puríssima

Vacances de Nadal




Vacances de Setmana Santa

Fi de curs escolar en període ordinari

Fi de curs escolar en període extraordinari

6

Del 15 al 22 d’abril de 2019

7

CALENDARI ESCOLAR GENERAL Inici curs grau mig i superior

Reunió pares/mares/tutors/es

Sortida esport hivern

Crèdit de Síntesi GM: Pre-avaluació (8 febrer) esdeveniment (24 i 31 maig)

Convocatòria extraordinària 1r GS i GM(19 a 26 de juny)

Convocatòria extraordinària 2 GS(23 a 28 de maig)

Crèdit de Síntesi 2 GS: Pre-avaluació (15 febrer) exposicions (17 i 20 maig)

Jornades Temàtiques19 octubre: jornades convivència21 desembre: jornades esportives CEES (tots)1 febrer: internet, tecnologia i innovació12 abril: activitat física i salut14 juny: festa fi de curs - orles

* El calendari és flexible i es podria modificar. En cas que sigui així, avisarem als alumnes amb el temps suficient d’antelació.

setembre

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

dl dm dm dj dv ds dg

març

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

dl dm dm dj dv ds dgabril

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

dl dm dm dj dv ds dgmaig

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31


juny

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30


febrer

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

dl dm dm dj dv ds dggener

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

dl dm dm dj dv ds dgdesembre

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31


octubre

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

dl dm dm dj dv ds dgnovembre

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30


8

CALENDARI ESCOLAR GRAU MITJÀ

setembre

3101724

4111825

5121926

6132027

7142128

18

152229

29

162330

dl dm dm dj dv ds dgoctubre

18

152229

29

162330

310172431

4111825

5121926

6132027

7142128


5121926

6132027

7142128

18

152229

29

162330

3101724

4111825


desembredl dm dm dj dv ds dg

gener

7143128

18

152229

29

162330

310172431

4111825

5121926

6132027

dl dm dm dj dv ds dgfebrer

4111825

5121926

6132027

7142128

18

1522

29

1623

3101724


març

4111825

5121926

6132027

7142128

18

152229

29

162330

310172431


18

152229

29

162330

3101724

4111825

5121926

6132027

7142128


6132027

7142128

18

152229

29

162330

310172431

4111825

5121926


juny

3101724

4111825

5121926

6132027

7142128

18

152229

29

162330


Inici curs grau mitjà (14 setembre)

Reunió pares/mares/tutors/es (12 setembre)

Lliurament notes (14 desembre/22 març/ 13 juny-28 juny)

Inici trimestral

1a Tramesa (20 desembre)2a Tramesa (26 d’abril)

Crèdit de Síntesi GM: pre-avaluació (8 febrer) esdeveniment (24 i 31 maig)

Preparació crèdit de Síntesi



Convocatòria extraordinària GM

310172431

4111825

5121926

6132027

7142128

18

152229

29

162330

9

CALENDARI ESCOLAR 1r GRAU SUPERIOR

setembre

3101724

4111825

5121926

6132027

7142128

18

152229

29

162330


18

152229

29

162330

310172431

4111825

5121926

6132027

7142128


5121926

6132027

7142128

18

152229

29

162330

3101724

4111825



gener

7143128

18

152229

29

162330

310172431

4111825

5121926

6132027


4111825

5121926

6132027

7142128

18

1522

29

1623

3101724


març

4111825

5121926

6132027

7142128

18

152229

29

162330

310172431


18

152229

29

162330

3101724

4111825

5121926

6132027

7142128


6132027

7142128

18

152229

29

162330

310172431

4111825

5121926


juny

3101724

4111825

5121926

6132027

7142128

18

152229

29

162330


310172431

4111825

5121926

6132027

7142128

18

152229

29

162330

Inici curs grau mig i superior (14 setembre)


Sortida esport hivern:13 de març al 15 de març

Lliurament notes (14 desembre/22 març/ 13 juny-28 juny)



Convocatòria extraordinària 1r GS

10

CALENDARI ESCOLAR 2n GRAU SUPERIOR

setembre

3101724

4111825

5121926

6132027

7142128

18

152229

29

162330


18

152229

29

162330

310172431

4111825

5121926

6132027

7142128


5121926

6132027

7142128

18

152229

29

162330

3101724

4111825



gener

7143128

18

152229

29

162330

310172431

4111825

5121926

6132027


4111825

5121926

6132027

7142128

18

1522

29

1623

3101724


març

4111825

5121926

6132027

7142128

18

152229

29

162330

310172431


18

152229

29

162330

3101724

4111825

5121926

6132027

7142128


6132027

7142128

18

152229

29

162330

310172431

4111825

5121926


juny

3101724

4111825

5121926

6132027

7142128

18

152229

29

162330


310172431

4111825

5121926

6132027

7142128

18

152229

29

162330

Inici Grau Superior (14 setembre)


Període d’exàmens: 2n GS(21 al 27 de novembre/20 al 26 de febrer/1 al 7 de maig)Lliurament notes (14 desembre/8 març/ 15 juny-31 juny)



Convocatòria extraordinària 2 GS(23 a 28 de maig)

Selectivitat

Inici trimestral: 2n GS(28 de novembre/27 de febrer)

Crèdit de síntesi 2 GS:pre-avaluació (15 de febrer) /exposicions (17 i 20 de maig)

11

CALENDARI AVALUACIONS*

1r Trimestre

2n Trimestre

3r Trimestrei Final de curs

Convocatòria Extraordinària

CFGM**

Del 21 al 27 de novembre de 2018

Del 20 al 26 de febrerde 2019

De l’1 al 7 de maigde 2019

Del 19 al 26 de junyde 2019



1r CFGS***

2n CFGS****

* El calendari pot ser modificat si el centre ho consideri oportú. En cas que passi això, es farà amb antelació.

** Referent al calendari d’exàmens del CFGM es farà una avaluació trimestral de continguts, però no hi haurà una calendari d’exàmens preestablert d’inici, ja que l’avaluació es farà de manera continuada i els exàmens es faran durant tot el període lectiu de classes.

*** L’avaluació de 1r CFPS es farà per unitat formatives i per tant, en el moment que finalitzi la unitat es procedirà a la seva avaluació, d’aquesta manera, no s’estableix cap calendari d’exàmens. Un cop acabada la unitat formativa es procedirà a realitzar l’examen pertinent.

**** Els alumnes de 2n de Grau Superior d’AAFE, que tinguin assignatures pendents de 1r curs, podran escollir si fer la convocatòria Extraordinària de les assignatures de 1r, en el període d’exàmens de 1r curs. No obstant, en cas que així sigui ho hauran d’informar al centre, i això comportarà que no podran ser avaluats fins aleshores.

12

LLIURAMENT DE NOTES:

* El calendari pot ser modificat si el centre ho consideri oportú. En cas que passi això, es farà amb antelació.

Grau Mitjà: 14 de desembre de 2018 (1r trimestre); 22 de març de 2019 (2n trimestre); 13 de juny de 2019(3r trimestre i Final de curs); 28 de juny de 2019 (Segona recuperació o convocatòria Extraordinària).

1r. Grau Superior: L’entrega de notes d’aquest curs es farà en funció de la temporització en que van acabant les unitats formatives. Es farà una orientació trimestral de com evoluciona l’alumne/a, però el període de lliurament de notes no queda definit fins que es vagi finalitzant les unitats formatives.

2n Grau Superior: 14 de desembre de 2018 (1r trimestre); 8 de març de 2019 (2n trimestre); 15 de maig 2019(3r trimestre i Final de curs ); 31 de maig de 2019 (Segona recuperació o convocatòria Extraordinària).

13

PROFESSORAT

David Busquets: [email protected]

Ramon Carrascal: [email protected]

Pere Herms: [email protected]

Fàtima Manubens: [email protected]

Montse Montaña: [email protected]

Pere Puig: [email protected]

Ferran Riera: [email protected]

Manel Sala: [email protected]

Maria Sardiné: [email protected]

Àlex Solduga: [email protected]

Tim Stewart: [email protected]

Conducciód’ActivitatsFisicoesportivesen el Medi Natural

15

TitulacióTècnic/a en Conducció d’Activitats Fisicoesportives en el Medi Natural.

Durada dels Estudis1 curs acadèmic. 1.400 hores: 990 hores en el Centre Educatiu i 410 hores en el Centre de Treball (pràctiques).

Perfil ProfessionalConduir clients en condicions de seguretat per senders o zones de muntanya (on no s’hagin d’utilitzar tècniques d’escalada i alpinisme) a peu, en bicicleta o a cavall, aconseguint la satisfacció dels usuaris i un nivell de qualitat dins els límits de cost previstos.

Àmbit Professional i de TreballAquest/a tècnic/a exercirà la seva activitat en el camp del turisme i el lleure, prestant serveis

CFGM Conducció d’Activitats Físicoesportives en el Medi Natural

d’acompanyament a clients/usuaris particulars o grups organitzats que desitgin realitzar activitats ludicoesportives que es desenvolupen en el medi natural: medi terrestre en general, baixa i mitjana muntanya.

. Empreses d’esports d’aventures.

. Empreses turístiques: hotels, càmpings, albergs o cases de colònies, refugis, etc.

· Agències de viatges.· Empreses de gestió de parcs naturals o zones

protegides.· Clubs esportius.· Escoles.· Estacions d’esquí amb oferta complementària

d’activitats.· Entitats públiques que ofereixin programes

d’activitats en el medi natural.

Aquest/a Tècnic/a pot exercir com a autònom i oferir els seus serveis a aquestes empreses o treballar-hi com a contractat. Per exercir aquesta activitats, ha de tenir estabilitat emocional i temperamental i una aptitud física que li permeti desenvolupar-se amb seguretat i eficàcia.

16

Principals Ocupacionsi Llocs de Treball

Aquesta figura se situa en els processos de conducció i animació de grups/clients/usuaris i en les funcions/subfuncions d’organització i realització d’activitats de senderisme, excursionisme, itineraris en bicicleta i rutes eqüestres:

· Acompanyador/a de muntanya.· Guia de turisme eqüestre.· Guia d’itineraris en bicicleta.· Coordinador/a d’activitats en

conducció/guiatge en empreses turístiques o entitats públiques o privades d’activitats en la natura.

· Promotor/a d’activitats de conducció/guiatge en clubs o associacions.


Objectius generalsdel Cicle Formatiu· Analitzar el medi natural on es desenvolupen les

activitats de conducció de grups –identificar característiques geogràfiques, climatològiques, paisatgístiques i socioculturals d’interès, i interpretar mapes, documentació tècnica i turística de la zona i dades meteorològiques-, per tal de preparar itineraris que s’adaptin als objectius de l’activitat i a les característiques dels clients/usuaris.

· Planificar rutes a peu, en bicicleta o a cavall, per senders o zones de baixa i mitjana muntanya –determinar els mitjans materials i humans necessaris, les mesures de seguretat que cal prendre, els horaris i els llocs de parada i de pernoctació; seleccionar els itineraris més adients a l’objectiu de la ruta i a les característiques dels participants; organitzar les activitats i gestionar la documentació necessària-, per tal de realitzar les activitats de conducció dins dels marges de qualitat i cos previstos, tot i respectant el medi natural.

· Realitzar itineraris a peu per senders i zones de baixa i mitjana muntanya –dirigir el grup de participants i assessorar-los sobre els aspectes tècnics i d’utilització del material; identificar les situacions de risc i perill relacionades amb les persones, el material o el medi, i determinar els mètodes de prevenció i protecció que cal adoptar a cada situació-, per tal de conduir un grup de clients/usuaris en condicions de seguretat, tot i garantint la conservació del medi natural.

· Realitzar itineraris en bicicleta –dirigir el grup de ciclistes i assessorar-los sobre els aspectes tècnics de conducció segons les característiques del terreny; realitzar les reparacions d’urgència que calguin; identificar les situacions de risc i perill relacionades amb les persones, l’equip o el medi, i determinar els mètodes de prevenció i protecció que cal adoptar en cada situació-, per tal de conduir un grup de clients/usuaris en condicions de segureta, tot i garantint la conservació del medi natural.

· Realitzar rutes a cavall –dirigir un grup de genets i assessorar-los sobre els aspectes tècnics

d’equitació segons les característiques del terreny; tenir cura dels cavalls i de la seva manutenció; identificar les situacions de risc i perill relacionades amb les persones, el cavall o el medi, i determinar els mètodes de prevenció i protecció que cal adoptar en cada situació-, per tal de conduir un grup de clients/usuaris en condicions de seguretat, tot i garantint la conservació del medi natural.

· Relacionar-se amb els clients/usuaris –distingir les condicions de la comunicació i les característiques de l’interlocutor; interpretar la informació rebuda o demandada, i comunicar-se de forma eficaç i motivadora-, per tal d’atendre, fins on sigui possible, les demandes dels participants.

· Dinamitzar un grup de participants –identificar les característiques i les relacions que s’estableixen entre ells; aplicar les tècniques d’animació i dinamització adequades al context en què es desenvolupa l’activitat; detectar problemes o interferències entre els components del grup, i decidir les accions o intervencions necessàries per a la resolució dels conflictes-, per tal de mantenir

la cohesió i motivació del grup.

· Actuar en situacions d’emergència –valorar-ne la gravetat i la magnitud, decidir el moment i la forma d’actuació i comunicació; aplicar-hi els mitjans de seguretat i realitzar l’assistència sanitària immediata segons els protocols establerts, i organitzar els participants-, per tal de resoldre la situació i garantir la seguretat pròpia i del grup.

· Elaborar el projecte de creació d’una empresa –determinar-ne els objectius, la ubicació, l’organització i els recursos; seleccionar la forma jurídica i establir les formes de relació amb els clients/usuaris, i també la promoció i la distribució de productes-, per tal de gestionar una empresa per compte propi.

· Sensibilitzar-se sobre els efectes que les condicions de treball poden produir en la salut personal, col·lectiva i ambiental, amb la finalitat de millorar les condicions de realització del treball, utilitzant les mesures correctives i de protecció.

· Planificar el procés d’inserció com a guia

d’activitats en el medi natural –valorar-ne els aspectes organitzatius i econòmics; identificar els drets i les obligacions que es deriven de les relacions laborals, les capacitats i les actituds requerides, i determinar les vies d’inserció possibles i els mitjans adients en cada cas-, per tal d’integrar-se satisfactòriament al sector de les activitats fisicoesportives.

· Incorporar-se al món productiu –adaptar-se a l’estructura d’una empresa d’activitats fisicoesportives, de forma responsable i participativa; afrontar les tasques de programació, conducció/guiatge, dinamització i avaluació de les activitats, com també les de direcció i animació de grups amb progressiva autonomia i amb iniciativa, i valorar les aptituds i els interessos necessaris en el conjunt de les tasques realitzades-, per tal d’integrar-se al sector de les activitats fisicoesportives.

· Integrar els diferents processos que es desenvolupen en la conducció de grups per itineraris de baixa i mitjana muntanya, a peu, en bicicleta i a cavall, mitjançant l’anàlisi de la seva

contribució i interrelació en les activitats de planificació de rutes i organització de l’activitat, guiatge i dinamització del grup i control de la seguretat, per tal de realitzar una ruta que s’adapti a les característiques i les necessitats d’un grup de clients/usuaris.

17






























18




















19

























20


C1

C2

C3

C4

C5

C6

C7

C8

C9

C10

C10.1

C11

C14

C14.1

CLlD

El Medi Natural

Conducció de Grups i Activitats en el Medi Natural

Seguretat i Supervivència en Muntanya

Conducció de Grups en Bicicleta

Conducció de Grups a Cavall i Atencions Equines Bàsiques

Administració, Gestió i Comercialització de la Petita Empresa

Fonaments de l’Activitat Física

Primers Auxilis

Activitats Físiques per a Persones amb Discapacitats

Dinàmica de Grups

Bases del Comportament Esportiu

Formació i Orientació Laboral (FOL)

Síntesi

Ús de les noves tecnologies

Anglès

30

30

30

30

30

60

50

50

50

30

50

60

50

30

50

60

60

60

60

60

30

40

40

40

60

40

30

40

60

40

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

Criteris d’AvaluacióNom del crèditCrèdit Conceptes Procediments Actituds

21

Criteris generals

L'avaluació de l'aprenentatge dels alumnes de cicle formatiu és continuada o no continuada, en funció de cada assignatura, i està integrada en el procés d'aprenentatge dins l'organització modular per crèdits. D’aquesta manera, l'avaluació dels alumnes de cicles formatius es fa a partir de la constatació de l'assoliment de les capacitats expressades en els objectius generals del cicle.

Per tal d’aprovar el crèdit, caldrà que cada part d’avaluació de continguts ( conceptes, procediments i actituds) estiguin aprovats per separat. D’aquesta manera, si un alumne/a li queda pendent alguna d’aquestes parts, haurà d’anar a recuperar-ho a la convocatòria extraordinària.

L'avaluació dels crèdits s'ha de fer a partir del grau d'assoliment de les capacitats expressades pels objectius terminals o criteris d'avaluació previstos en cadascun dels crèdits. Els objectius s'assoleixen mitjançant els continguts de fets,


conceptes i sistemes conceptuals, així com els de procediments i els d'actituds. A principi de curs, cada professor/a farà arribar els criteris corresponents d’avaluació a cada alumne/a, i establirà el criteri d’avaluació corresponent.

Cada professor decidirà si l’assignatura és d’avaluació contínua o bé No contínua. Aquesta decisió serà comunicada a l’alumnat a principi de curs.

· Una assignatura serà continua quan les Unitats de Programació s’avaluen de forma progressiva i continuada, donant valor a un examen final que avalua continguts de tot el curs.

· Per altra una avaluació és NO contínua quan les Unitats de Programació s’avaluen per separat i de forma independent, fent que en cas de suspendre la UP es vagi directament a la convocatòria de recuperació o Extraordinària (al mes de Juny). En cas que a la convocatòria Extraordinària suspengui la unitat de programació corresponent, el curs vinent haurà de recuperar de nou tot el crèdit.

En el cas que un que l’alumne/a es matricula, té dret a la convocatòria Ordinària i Extraordinària. En cas que l’alumne/a no es presenti a la convocatòria Ordinària, pels motius que siguin, perdrà una convocatòria. Això no passarà amb l’Extraordinària.

La falta d’assistència de més d’un 80% en la totalitat de l’assignatura, farà perdre l’opció de presentar-te a la convocatòria Ordinària.

Recuperació de crèdits Els alumnes disposen d'una convocatòria extraordinària de recuperació, d'acord amb la planificació de les activitats de recuperació que estableix el centre en la programació curricular del cicle formatiu. La presentació a les convocatòries extraordinàries és voluntària. L'alumne que no s'hi presenti no perdrà la convocatòria a efectes del còmput màxim, i consta a l'efecte d'avaluació final com a "No presentat/ada" (NP).

Cada professor o professora ha d'establir les estratègies de recuperació. El període de recuperació està marcat en el calendari de curs. I

l’examen, podrà ser en qualsevol d’aquelles dates. CAL REMARCAR QUE NO ES MODIFICARÀ CAP EXAMEN QUE ESTIGUI COMPRÈS EN PERÌODE D’EXÀMENS DE RECUPERACIÓ.

La nota màxima que es pot treure en la recuperació és un 5.

Qualificació dels crèditsLa ponderació de la nota de forma trimestral, es farà sense decimals, mentre que la valoració final de cicle es farà amb els decimals corresponents, i en funció de la ponderació d’hores de cada crèdit.

Repetició de crèdits i promoció de curs

En els cicles formatius que es distribueixen en un sol any, l'alumne que tingui algun o alguns crèdits pendents un cop passada la convocatòria extraordinària, ha de matricular-se només en el crèdit o els crèdits no superats.

En els cicles formatius que es distribueixen en més d'un any, l'alumne que, un cop feta la convocatòria extraordinària, hagi superat un

nombre de crèdits amb càrrega horària superior al 60% de la durada horària del conjunt dels crèdits del primer any, pot matricular-se en el segon curs del cicle i ha de cursar els crèdits pendents del primer any. En cas contrari, s'ha de matricular en els crèdits no superats del primer curs.

En cas que un alumne/a li quedi algun dels crèdits, haurà de repetir-lo el curs vinent. Cal tenir present, que cadascú, pot cursar cada crèdit un màxim de tres vegades, en el mateix centre i en un mateix cicle formatiu. A més a més, pot presentar-se a les convocatòries d'avaluació i qualificació d'un mateix crèdit un màxim de quatre vegades, i computen tant les ordinàries com les extraordinàries.

La presentació a les convocatòries extraordinàries és voluntària. L'alumne que no s'hi presenta no se li compta la convocatòria extraordinària a l'efecte del còmput màxim, i consta com a "No presentat/ada" (NP) a efectes d'avaluació final.

22


Criteris generals





















Criteris generals


















23





24


C1 El Medi Natural

C2 Conducció de Grups i Activitats en el Medi Natural

C3 Seguretat i Supervivència en Muntanya

C4 Conducció de Grups en Bicicletes

C5 Conducció de Grups a Cavall i Atencions Equines Bàsiques

C6 Administració, Gestió i Comercialització en la Petita Empresa

C7 Fonaments de l’Activitat Física

C8 Primers Auxilis

C9 Activitats Físiques per a Persones amb Discapacitats

C10 Dinàmica de Grups

C10.1 Bases del Comportament Esportiu

C11 Formació i Orientació Laboral (FOL)

C12 Formació en Centres de Treball (FCT)

C14 Síntesi*

C14.1 Ús de les noves tecnologies

CLlD Anglès

60 h.

120 h.

90 h.

120 h.

180 h.

60 h.

30 h.

30 h.

30 h.

60 h.

50 h.

60 h.

410 h.

60 h.

30 h.

60 h.

Currículum i ProfessoratNom del crèdit Hores

*El crèdit de Síntesi (C13) el guiarà la tutora del curs i l’avaluarà el claustre de professors del Centre.

25


Horaris Grau Mitjà A · Curs 2018-2019 (1r trimestre)DILLUNS

08:30 - 9:20 C14 Crèdit SíntesiDavid Busquets

C5 Conducció de Grups a cavall i atencions equines bàsiquesFrancesc Manubens/

Fàtima ManubensC4 Conducció de

Grups en BTTDavid Busquets/Manel Sala
















C9 Activitats físiques per a persones en Discapacitat

Tim Stewart

C14.1 Noves TecnologiesTIC

Àlex Solduga

9:20 - 10:10

10:10 - 10:30

12:10 - 12:20

C6 Administració, Gestiói Comercialització

en la petita empresaMontse Montaña



C10.1 Bases del Comportament físic

Ferran Riera

10:30 - 11:20

11:20 - 12:10

12:20 - 13:10 C1 El Medi NaturalÀlex Solduga

C1 El Medi NaturalDavid Busquets

Classes Repàs Preparació nivellB1 i B2 Anglès


Àlex Solduga

C8 Primers AuxilisDavid Busquets

13:10 - 14:00

CLLD AnglèsTim Stewart

C7 Fonaments BiològicsFerran Riera

C1 El Medi NaturalÀlex Solduga

C11 Formació Orientació Laboral

Montse Montaña

C11 Formació iOrientació Laboral

Montse Montaña


DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

DESCANS DESCANS DESCANS DESCANS DESCANS

14:00 - 15:00



26


Horaris Grau Mitjà A · Curs 2018-2019 (2n trimestre)DILLUNS


C2 Conducció deGrups i Activitats en

el medi NaturalDavid Busquets/

Manel Sala



Manel Sala



Manel Sala



Manel Sala



Manel Sala



Manel Sala


Tim Stewart


Àlex Solduga

9:20 - 10:10

10:10 - 10:30

12:10 - 12:20






Ferran Riera

10:30 - 11:20

11:20 - 12:10

12:20 - 13:10 C10 Dinàmica de GrupsRamon Carrascal

C10 Dinàmica de GrupsRamon Carrascal



Àlex Solduga


13:10 - 14:00





Montse Montaña


Montse Montaña




14:00 - 15:00


27


Horaris Grau Mitjà A · Curs 2018-2019 (3r trimestre)DILLUNS



Tim Stewart


Àlex Solduga

9:20 - 10:10

10:10 - 10:30

12:10 - 12:20






Ferran Riera

10:30 - 11:20

11:20 - 12:10

12:20 - 13:10 C3 Seguretat iSupervivència en

la MuntanyaPere Herms

C3 Seguretat iSupervivència en




Àlex Solduga


13:10 - 14:00



C3 Seguretat i Supervi-vència en la Muntanya

Pere Herms


Montse Montaña


Montse Montaña




14:00 - 15:00




















28


Horaris Grau Mitjà B · Curs 2018-2019 (1r trimestre)DILLUNS

08:30 - 9:20 AnglèsTim Stewart




9:20 - 10:10

10:10 - 10:30

12:10 - 12:20

C14 Crèdit de SíntesiDavid Busquets


Tim Stewart


10:30 - 11:20

11:20 - 12:10









13:10 - 14:00


Àlex Solduga


Montse Montaña


Pere Herms


Ramon Carrascal

C14 Noves TecnologiesTIC

Àlex Solduga


Montse Montaña



14:00 - 15:00




















29


Horaris Grau Mitjà B · Curs 2018-2019 (2n trimestre)DILLUNS

08:30 - 9:20 AnglèsTim Stewart




9:20 - 10:10

10:10 - 10:30

12:10 - 12:20



Tim Stewart


10:30 - 11:20

11:20 - 12:10


C1 El Medi NaturalDavid Busquets





13:10 - 14:00


Àlex Solduga


Montse Montaña



Ramon Carrascal


Àlex Solduga


Montse Montaña



14:00 - 15:00




Manel Sala



Manel Sala



Manel Sala



Manel Sala



Manel Sala



Manel Sala

30


Horaris Grau Mitjà B · Curs 2018-2019 (3r trimestre)DILLUNS

08:30 - 9:20 CLLD AnglèsTim Stewart




9:20 - 10:10

10:10 - 10:30

12:10 - 12:20



Tim Stewart


10:30 - 11:20

11:20 - 12:10







13:10 - 14:00



Montse Montaña




Àlex Solduga


Montse Montaña



14:00 - 15:00




















31


Horaris Grau Mitjà C · Curs 2018-2019 (1r trimestre)DILLUNS

08:30 - 9:20 C6 Administració, Gestiói Comercialització




Montse Montaña

9:20 - 10:10

10:10 - 10:30

12:10 - 12:20



David Busquets

C8 Primers AuxilisManel Sala

10:30 - 11:20

11:20 - 12:10







Àlex Solduga

13:10 - 14:00


Montse Montaña


Tim Stewart





Àlex Solduga



14:00 - 15:00




















32


Horaris Grau Mitjà C · Curs 2018-2019 (2n trimestre)DILLUNS





Montse Montaña

9:20 - 10:10

10:10 - 10:30

12:10 - 12:20



David Busquets


10:30 - 11:20

11:20 - 12:10









Àlex Solduga

13:10 - 14:00


Montse Montaña


Tim Stewart


Pere Herms




Àlex Solduga



14:00 - 15:00




Manel Sala



Manel Sala



Manel Sala



Manel Sala



Manel Sala



Manel Sala

33


Horaris Grau Mitjà C · Curs 2018-2019 (3r trimestre)DILLUNS





Montse Montaña

9:20 - 10:10

10:10 - 10:30

12:10 - 12:20



David Busquets


10:30 - 11:20

11:20 - 12:10


C1 El Medi NaturalDavid Busquels





Àlex Solduga

13:10 - 14:00


Montse Montaña


Tim Stewart





Àlex Solduga



14:00 - 15:00




















Ensenyamenti AnimacióSocioesportiva

35

CFGS Ensenyament i Animació Socioesportiva

Àmbit Professional i de TreballAquest/a tècnic/a exercirà la seva activitat en el camp de les activitats físiques i esportives, prestant serveis de programació, animació i direcció de grups o usuaris en la realització d’activitats fisicoesporti-ves de caràcter recreatiu. La superació d’aquest cicle formatiu permet accedir al món laboral com a:

· Professor/a d’activitat fisicoesportives (natació, atletisme, bàsquet, voleibol, tennis, pàdel, d’altres).

· Animador/a fisicoesportiu i recreatiu, d’activi-tats d’inclusió socioesportiva, de vetllades i espectacles en instal·lacions turístiques, d’activitats recreatives a l’aire lliure en instal·lacions turístiques.

· Coordinador/a d’activitats d’animació esporti-va, d’activitats fisicoesportives en instal·la-cions d’empreses turístiques o entitats públiques i privades, de temps de lliure educatiu infantil i juvenil, de campaments, albergs de joventut, cases de colònies, granges escola, aules de cases de joventut i escola de

Titulació

Tècnic/a Superior en Animació d’Activitats Físiques i Esportives.

Durada dels Estudis2 cursos acadèmics. 2.000 hores: 1.650 hores en el Centre Educatiu i 350 hores en el Centre de Treball (pràctiques).

Perfil ProfessionalEnsenyar i dinamitzar jocs, activitats d’oci i temps lliure, activitats fisicoesportives recreatives individuals, d’equips i amb implements, i activitats de condicionament físic bàsic, adaptant-les a les característiques de l’entorn i dels participants, aconseguint la satisfacció de l’usuari i un nivell competitiu de qualitat en els límits de cost previstos.

natura, d’activitats paracurriculars en el marc escolar.

· Cap de projectes de lleure educatiu, infantil i juvenil.

· Director/a de temps de lliure educatiu, infantil i juvenil, de campaments, albergs de joventut, cases de colònies, granges escola, aules de cases de joventut i escola de natura, d’activi-tats paracurriculars en el marc escolar.

· Cap de departament d’animació turística.

· Cronometrador/a, jutge o jutgessa i àrbitre de competicions esportives no oficials.

· Promotor/a esportiu i de competicions de nivell elemental o social i d’esdeveniments esportius de nivell bàsic.

· Monitor/a de temps de lliure.


Objectius generals delCicle Formatiu· Relacionar de forma coherent els diferents elements

i factors d'un projecte d'animació socioesportiva, valorant les dades socioeconòmics, físic-geogrà-fics, culturals i esportiu-recreatius, entre altres, per elaborar projectes d'animació socioesportiva.

· Proposar actuacions en l'àmbit socioesportiu que repercuteixin en la salut i la qualitat de vida de la ciutadania, caracteritzant els col·lectius destinata-ris i incorporant els avenços del sector per elaborar projectes d'animació socioesportiva.

· Determinar els instruments i les seqüències d'aplicació en l'avaluació dels projectes d'animació socioesportiva, utilitzant les tecnologies de la informació en el tractament de les variables, per desenvolupar i registrar el pla d'avaluació.

· Seqüenciar les actuacions que s'han de realitzar en la posada en marxa d'un projecte, especificant els recursos necessaris i la seva forma d'obtenció, per gestionar la posada en marxa del projecte d'anima-ció socioesportiva.

· Organitzar els recursos humans i materials disponi-bles, preveient accions per a la promoció, desenvo-lupament i supervisió, per gestionar la posada en marxa del projecte d'animació socioesportiva.

· Aplicar tècniques i instruments d'avaluació, relacionant-los amb el tipus de dades que es pretén obtenir, per avaluar la condició física, la competèn-cia motriu i les motivacions de les persones que participen en els programes d'animació socioespor-tiva.

· Establir els elements de la programació, els recur-sos, les adaptacions i les estratègies didàctiques, relacionant-los amb les característiques dels potencials participants, per programar l'ensenya-ment d'activitats fisicoesportives individuals, d'equip, d'implements i jocs.

· Establir els elements de la programació, els recursos i les estratègies metodològiques d'intervenció, relacionant-los amb les característiques dels potencials col·lectius implicats, per programar les activitats d'inclusió socioesportiva.

· Establir els elements de la programació, els recur-sos, les adaptacions i les estratègies d'animació,

relacionant-los amb les característiques dels potencials participants per programar la recreació mitjançant activitats físic-esportives i jocs.

· Valorar la participació dels diferents mecanismes implicats a la pràctica d'activitats físiques, diferen-ciant els graus d'intensitat i de dificultat per dissenyar, adaptar i seqüenciar exercicis i tasques de les sessions d'ensenyament d'activitats físic-es-portives i jocs.

· Analitzar els components o requeriments físics, psíquics i socials de diferents activitats físiques, relacionant-los amb els objectius de la inclusió social, per dissenyar i seqüenciar exercicis i tasques de les sessions o activitats d'inclusió socioesportiva per a persones grans i per a col·lectius en risc d'exclusió.

· Valorar els components físics, psíquics i socials i els riscs associats a les activitats físic-esportives recreatives, avaluant els graus d'incertesa dels diferents elements, per dissenyar, adaptar i seqüenciar exercicis i tasques de les sessions o activitats de recreació per a tot tipus de partici-pants.

· Aplicar tècniques didàctiques, adaptant l'organitza-ció dels recursos i del grup, els canals i el tipus d'informació i les eines de motivació i de reforç, entre altres, per dirigir i dinamitzar la realització dels exercicis d'ensenyament d'activitats físiques i esportives.

· Aplicar tècniques d'intervenció social, adaptant l'organització dels recursos i del grup, els canals i el tipus d'informació i les eines de construcció de xarxes de relació, d'inclusió i de participació, entre altres, per dirigir i dinamitzar la realització de les activitats d'inclusió socioesportiva.

· Aplicar tècniques d'animació, adaptant l'organitza-ció dels recursos i del grup, els canals i el tipus d'informació i les estratègies recreatives, entre d'altres, per dirigir i dinamitzar les activitats recreatives físic-esportives i els jocs.

· Disposar els espais, els equips i els materials de les activitats, aplicant criteris d'optimització en la seva utilització, per assegurar la disponibilitat dels recursos necessaris per a la realització de les activitats.

· Aplicar procediments d'intervenció i administració

de primers auxilis en cas d'accident, utilitzant els protocols establerts, per proporcionar l'atenció bàsica als participants que sofreixen accidents durant el desenvolupament de les activitats.

· Analitzar i utilitzar els recursos i oportunitats d'aprenentatge relacionats amb l'evolució científica, tecnològica i organitzativa del sector i les tecnolo-gies de la informació i la comunicació, per mantenir l'esperit d'actualització i adaptar-se a noves situacions laborals i personals.

· Desenvolupar la creativitat i l'esperit d'innovació per respondre als reptes que es presenten en els processos i en l'organització del treball i de la vida personal.

· Prendre decisions de forma fonamentada, analitzant les variables implicades, integrant sabers de diferent àmbit i acceptant els riscs i la possibilitat d'equivo-cació en les mateixes, per afrontar i resoldre diferents situacions, problemes o contingències.

· Desenvolupar tècniques de lideratge, motivació, supervisió i comunicació en contexts de treball en grup, per facilitar l'organització i coordinació d'equips de treball.

· Aplicar estratègies i tècniques de comunicació, adaptant-se als continguts que es transmetran, a la finalitat i a les característiques dels receptors, per assegurar l'eficàcia en els processos de comunica-ció.

· Avaluar situacions de prevenció de riscs laborals i de protecció ambiental, proposant i aplicant mesures de prevenció personals i col·lectives, d'acord amb la normativa aplicable en els processos del treball, per garantir entorns segurs.

· Identificar i proposar les accions professionals necessàries, per donar resposta a l'accessibilitat universal i al "disseny per a tots".

· Identificar i aplicar paràmetres de qualitat en els treballs i activitats realitzats en el procés d'apre-nentatge, per valorar la cultura de l'avaluació i de la qualitat i ser capaços de supervisar i millorar procediments de gestió de qualitat.

· Utilitzar procediments relacionats amb la cultura emprenedora, empresarial i d'iniciativa professional, per realitzar la gestió bàsica d'una petita empresa o emprendre un treball.

· Reconèixer els seus drets i deures com a agent actiu en la societat, tenint en compte el marc legal que regula les condicions socials i laborals, per participar com a ciutadà democràtic.

36












































37












































38












































39












































40


Horari 1r Grau Superior A EASEDILLUNS

08:30 - 9:20 MP1 Valoració dela condició físicai primers auxilis

Manel Sala

MP1 Valoració dela condició física i

primiers auxilisManel Sala

9:20 - 10:10

10:10 - 10:30

12:10 - 12:20

10:30 - 11:20

11:20 - 12:10

12:20 - 13:10 MP5 ActivitatsFísico-Esportives

IndividualsTim Stewart/Ferran Riera

MP5 ActivitatsFísico-Esportives


Preparació perl’examen de

Nivell B1 i B2 AnglèsTim Stewart

Classes Repàs

13:10 - 14:00

MP2 Dinamització grupalRamon Carrascal/

Ferran Riera

MP5 Activitats Físico-Esportives IndividualsTim Stewart/Ferran Riera

MP11 Formació i Orientació Laboral

Montse Montaña

MP6 Activitats d’oci i temps de lleure

Tim Stewart


Tim Stewart


Montse Montaña

MP4 Metodologia de l’ensentament d’activitats

fisicoesportivesRamon Carrascal


Montse Montaña


fisicoesportivesAlex Solduga

MP4 Metodologia de l’ensentament

d’activitatsfisicoesportives

Alex Solduga





Alex Solduga/Ramon Carrascal

MP2 Dinamitzaciógrupal

Ramon Carrascal

MP10 Activitats fisicoesportives pera la inclusió social

Tim Stewart

MP2 Dinamitzaciógrupal

Ramon Carrascal

Titulació



Perfil ProfessionalEnsenyar i dinamitzar jocs, activitats fisicoesportives recreatives individuals, d’equips i amb implements, i activitats de condicionament físic bàsic, adaptant-les a les característiques de l’entorn i dels participants, aconseguint la satisfacció de l’usuari i un nivell competitiu de qualitat en els límits de cost previstos.

Àmbit Professional i de TreballAquest/a tècnic/a exercirà la seva activitat en el camp de les activitats físiques i esportives, prestant serveis de programació, animació i direcció de grups

41


Horari 1r Grau Superior B EASEDILLUNS

08:30 - 9:20 MP2 Dinamitzaciógrupal

Ramon Carrascal

MP4 Metodologia de l’ensenyament d’activitats

fisicoesportivesDavid Busquets

9:20 - 10:10

10:10 - 10:30

12:10 - 12:20

10:30 - 11:20

11:20 - 12:10

12:20 - 13:10 MP5 ActivitatsFísico-Esportives


MP5 ActivitatsFísico-Esportives


Preparació perl’examen de

Nivell B1 i B2 AnglèsTim Stewart

Classes Repàs

13:10 - 14:00

MP2 Dinamització grupalRamon Carrascal/

Ferran Riera

MP5 Activitats Físico-Esportives IndividualsTim Stewart/Ferran Riera


Tim Stewart


Montse Montaña



MP4 Metodologia de l’ensenyament d’activitats

fisicoesportivesFerran Riera


Montse Montaña


Montse Montaña


fisicoesportivesAlex Solduga

MP2 Dinamització grupalRamon Carrascal




MP10 Activitats fisicoesportives pera la inclusió social

Tim Stewart




Ferran Riera


David Busquets

o usuaris en la realització d’activitats fisicoesporti-ves de caràcter recreatiu.

· Empreses de serveis esportius.

· Patronats d’esports o entitats esportives municipals.

· Clubs o associacions esportives.

· Clubs o associacions de caràcter social.

· Empreses turístiques: hotels, càmpings, balnearis, etc.

· Grans empreses amb serveis esportius per als seus treballadors.

· Centres geriàtrics o de caràcter social.

· Federacions esportives.

· Organismes públics d’esports (diputacions, direccions generals d’esports, etc.).

Aquest/a Tècnic/a pot exercir com a autònom i oferir els seus serveis a aquestes empreses o treballar-hi com a contractat. Per exercir aquesta activitats, ha

de tenir estabilitat emocional i temperamental i una aptitud física que li permeti desenvolupar-se amb seguretat i eficàcia.

Principals Ocupacions i Llocs de Treball

Aquesta figura se situa en els processos de conducció i animació de grups/clients/usuaris i en les funcions/subfuncions d’organització i realitza-ció d’activitats de senderisme, excursionisme, itineraris en bicicleta i rutes eqüestres:

· Promotor/a d’activitats fisicoesportives.

· Animador/a d’activitats fisicoesportives.

· Coordinador/a d’activitats poliesportives.

· Monitor/a d’activitats fisicoesportives recreatives individuals, d’equip i amb implements.

Objectius generalsdel Cicle Formatiu

· Analitzar els aspectes de l’individu o grup de participants que condicionen l’activitat fisicoesportiva –identificar les característiques fisiològiques, psicològiques i sociològiques, el nivell de condició física i els objectius que es pretenen en la realització de l’activitat, i relacionar-los amb les metodologies d’ensenyament i animació més adients-, per tal d’adaptar la programació general de l’empresa o entitat a les especificitats individuals o del grup.

· Dissenyar programes d’activitats fisicoesportives –identificar les característiques i els objectius del públic al qual s’ofereixen i els recursos disponibles en l’empresa o entitat, i determinar els jocs, els exercicis o les activitats que cal realitzar, la metodologia d’ensenyament/animació que cal emprar, la durada i la freqüència de les activitats i el material tècnic i didàctic més adient-, per tal

de programar l’ensenyament d’animació d’activitats fisicoesportives individuals o d’equip.

· Organitzar les activitats fisicoesportives programades –identificar les afinitats, les motivacions i les aptituds de cada participant, els recursos materials disponibles i les possibilitats d’utilització de les instal·lacions, i establir l’agrupació dels diferents components, el joc, exercici o activitat que realitzarà cada grup i la intervenció del tècnic en el control i el seguiment de l’activitat-, per tal de complir amb els objectius de la programació i d’optimar els recursos disponibles en l’empresa o entitat.

· Ensenyar la tècnica pròpia de les activitats fisicoesportives individuals, d’equip i amb implements, prèviament programades –dinamitzar l’activitat; motivar els participants; demostrar els moviments tècnics i tàctics; controlar l’execució dels participants; detectar errors i les seves causes; proposar les mesures correctives, i avaluar els aprenentatges i l’activitat-, per tal de realitzar l’ensenyament

d’animació d’activitats fisicoesportives de forma efectiva i motivadora per als participants.

· Preparar els recursos materials necessaris per a la realització de l’activitat –gestionar la possibilitat d’utilització dels recursos; establir les mesures de seguretat necessàries; adequar les instal·lacions als requeriments propis de l’activitat, i seleccionar el material més adient a l’activitat i a les característiques del grup-, per tal de realitzar l’activitat en condicions de seguretat i assolir els objectius previstos.

· Dinamitzar un grup de participants –identificar les seves característiques i les relacions que s’estableixen entre ells; aplicar les tècniques d’animació i dinamització adequades al context en què es desenvolupa l’activitat; detectar problemes o interferències entre els components del grup, i decidir les accions o intervencions necessàries per a la resolució dels conflictes que es plantegin-, per tal de mantenir la cohesió del grup i fomentar la pràctica d’activitats físiques i esportives.

· Actuar en situacions d’emergència–valorar-ne la gravetat i la magnitud; decidir el moment i la forma d’actuació que cal realitzar, i organitzar les accions necessàries-, per tal d’assegurar que el malalt o accidentat rebi l’atenció sanitària adequada.

· Elaborar el projecte de creació d’una empresa –determinar-ne els objectius, la ubicació, l’organització i els recursos; seleccionar la forma jurídica i establir les formes de relació amb clients i proveïdors, i també la promoció i la distribució de productes-, per tal de gestionar una empresa per compte propi.


· Planificar el procés d’inserció en l’animació i ensenyament d’activitats fisicoesportives –valorar-ne els aspectes organitzatius i econòmics; identificar els drets i les obligacions

que es deriven de les relacions laborals, les capacitats i les actituds requerides, i determinar les vies d’inserció possibles i els mitjans adients en cada cas-, per tal d’integrar-se satisfactòriament al món laboral.

· Incorporar-se al món productiu –adaptar-se a l’estructura d’una empresa d’activitats fisicoesportives, de forma responsable i participativa; afrontar les tasques de programació, ensenyament, dinamització i avaluació de les activitats, com també les de direcció i animació de grups amb progressiva autonomia i amb iniciativa, i valorar les aptituds i els interessos necessaris en el conjunt de les tasques realitzades-, per tal d’integrar-se al sector de les activitats fisicoesportives.

· Integrar els diferents processos que es desenvolupen en l’ensenyament i l’animació d’activitats fisicoesportives individuals, d’equip i amb implements, mitjançant l’anàlisi de la seva contribució i interrelació en les activitats de valoració de les característiques dels individus, la programació, l’execució i l’avaluació de

l’activitat, la preparació del material, la direcció i la dinamització del grup, per tal de definir i realitzar activitats fisicoesportives que s’adaptin a les característiques i les necessitats dels clients.

Titulació





42


MP1

MP2

MP4

MP5

MP6

MP10

MP11

Valoració de la condició física i primers auxilis.

Dinamització grupal.

Metodologia de l’ensenyament d’activitats fisicoesportives.

Activitats fisicoesportives individuals.

Activitats d’oci i temps lliure.

Activitats fisicoesportives per inclusió social.

Formació i orientació laboral.

50

30

50

30

40

50

60

40

60

40

60

50

40

30

10

10

10

10

10

10

10

Criteris d’AvaluacióNom del crèditCrèdit Conceptes Procediments

Actituds,valors i normes




































Titulació





43

Criteris generals L'avaluació de l'aprenentatge dels alumnes de cicle formatiu es farà, en funció de cada assignatura, i està integrada en el procés d'aprenentatge dins l'organització modular per Unitats Formatives. D’aquesta manera, l'avaluació dels alumnes de cicles formatius es fa a partir de la constatació de l'assoliment de les capacitats expressades en els objectius generals del cicle.

Per tal d’aprovar el mòdul, caldrà que cada Unitat Formativa estigui aprovada de forma independent. Tanmateix dins de cada UF, cada part d’avaluació de continguts ( conceptes, procediments i actituds) estiguin aprovats per separat. D’aquesta manera, si un alumne/a li queda pendent alguna d’aquestes parts, haurà d’anar a recuperar tota la Unitat Formativa a la Convocatòria Extraordinària.

L'avaluació de les Unitats Formatives s'ha de fer a partir del grau d'assoliment de les capacitats expressades pels objectius terminals o criteris d'avaluació previstos en cadascun dels nuclis formatius. Els objectius s'assoleixen mitjançant els continguts de fets, conceptes i sistemes


conceptuals, així com els de procediments i els d'actituds. A principi de curs, cada professor/a farà arribar els criteris corresponents d’avaluació a cada alumne/a, i establirà el criteri d’avaluació corresponent.

Cada professor decidirà el criteri d’avaluació de l’Unitat Formativa, en funció del nombre de nuclis formatius que hi hagi.

Quan l’alumne/a es matricula a la Unitat Formativa, té dret a la convocatòria Ordinària i Extraordinària. En cas que l’alumne/a no es presenti a la convocatòria Ordinària, pels motius que siguin, perdrà una convocatòria. Això no passarà amb l’Extraordinària.

La falta d’assistència de més d’un 80% en la totalitat de la Unitat Formativa, farà perdre l’opció de presentar-te a la convocatòria Ordinària.

Recuperació de mòduls Els alumnes disposen d'una convocatòria extraordinària de recuperació de la UF, d'acord amb la planificació de les activitats de recuperació que estableix el centre en la programació curricular del

cicle formatiu. La presentació a les convocatòries extraordinàries és voluntària. L'alumne que no s'hi presenti no perdrà la convocatòria a efectes del còmput màxim, i consta a l'efecte d'avaluació final com a "No presentat/ada" (NP).

Cada professor o professora ha d'establir les estratègies de recuperació. El període de recuperació de la Unitat Formativa està marcat en el calendari de curs. I l’examen, podrà ser en qualsevol d’aquelles dates. CAL REMARCAR QUE NO ES MODIFICARÀ CAP EXAMEN QUE ESTIGUI COMPRÈS EN PERÌODE D’EXÀMENS DE RECUPERACIÓ. En cas que un alumne/a hagi suspès una Unitat Formativa de la primera part del curs, la recuperarà igualment en el període de convocatòria extraordinària.

La nota màxima que es pot treure en la recuperació de la Unitat Formativa, és un 5.

Qualificació dels crèdits La ponderació de la nota de la Unitat Formativa es farà sense decimals. La valoració final del mòdul, es farà en funció de les unitats formatives corresponents, i fent la mitjana ponderada, de les

Unitats Formatives, en funció de les hores de cada Unitat.

Repetició i promoció de curs

L'alumne que, un cop feta la convocatòria extraordinària, hagi superat un nombre d’Unitats Formatives amb càrrega horària superior al 60% de la durada horària del conjunt d’hores del primer any, pot matricular-se en el segon curs del cicle i ha de cursar les Unitats Formatives pendents del primer curs. En cas contrari, opcionalment es pot matricular de les Unitats Formatives no superades al primer curs, i opcionalment cursar aquelles que de segon curs que no tinguin incompatibilitat horària.

Cada alumne/a té un màxim de 4 convocatòries per ser avaluat de cada Unitat Formativa.





































Titulació






Per tal d’aprovar el mòdul, caldrà que cada Unitat Formativa estigui aprovada de forma independent. Tanmateix dins de cada UF, cada part d’avaluació de continguts ( conceptes, procediments i actituds) estiguin aprovats per separat. D’aquesta manera, si un alumne/a li queda pendent alguna d’aquestes parts, haurà d’anar a recuperar tota la Unitat Formativa a la Convocatòria Extraordinària.

L'avaluació de les Unitats Formatives s'ha de fer a partir del grau d'assoliment de les capacitats expressades pels objectius terminals o criteris d'avaluació previstos en cadascun dels nuclis formatius. Els objectius s'assoleixen mitjançant els continguts de fets, conceptes i sistemes

conceptuals, així com els de procediments i els d'actituds. A principi de curs, cada professor/a farà arribar els criteris corresponents d’avaluació a cada alumne/a, i establirà el criteri d’avaluació corresponent.




Recuperació de mòduls Els alumnes disposen d'una convocatòria extraordinària de recuperació de la UF, d'acord amb la planificació de les activitats de recuperació que estableix el centre en la programació curricular del


cicle formatiu. La presentació a les convocatòries extraordinàries és voluntària. L'alumne que no s'hi presenti no perdrà la convocatòria a efectes del còmput màxim, i consta a l'efecte d'avaluació final com a "No presentat/ada" (NP).



Qualificació dels crèdits La ponderació de la nota de la Unitat Formativa es farà sense decimals. La valoració final del mòdul, es farà en funció de les unitats formatives corresponents, i fent la mitjana ponderada, de les

Unitats Formatives, en funció de les hores de cada Unitat.

Repetició i promoció de curs

L'alumne que, un cop feta la convocatòria extraordinària, hagi superat un nombre d’Unitats Formatives amb càrrega horària superior al 60% de la durada horària del conjunt d’hores del primer any, pot matricular-se en el segon curs del cicle i ha de cursar les Unitats Formatives pendents del primer curs. En cas contrari, opcionalment es pot matricular de les Unitats Formatives no superades al primer curs, i opcionalment cursar aquelles que de segon curs que no tinguin incompatibilitat horària.



44




































45


Titulació





MP1. Valoració de la condiciófísica i primers auxilis.

MP2. Dinamització grupal.

MP4. Metodologia de l’ensenyament d’activitats fisicoesportives.

MP5. Activitats fisicoesportivesindividuals.

MP6. Activitats d’oci i temps lliure.

MP10. Activitats fisicoesportivesper inclusió social.

MP 11. Formació i orientació laboral.

110 h

132 h

132 h

132 h

143 h

66 h

99 h

44 h

33 h

33 h

100 h

32 h

55 h

77 h

22 h

55 h

55 h

55 h

88 h

22 h

44 h

66 h

33 h

UF1. Bases anatòmiques, biomecàniques i fisiològiques

UF2. Avaluació de la condició física, biològica i motivacional

UF3. Elaboració i prescripció de programes de condicionament físic

UF1. El grup i la seva dinamització

UF2. L’equip de treball

UF1. Anàlisi de les habilitats motrius de les persones usuàries

UF2. Disseny de programes d’ensenyament d’activitats físiques i esportives

UF1. Metodologia de les activitats físiques individuals

UF2. Dinamització d’activitats fisicoesportives en el medi terrestre

UF3. Dinamització d’activitats fisicoesportives en el medi aquàtic

UF1. Recursos lúdics en projectes d’oci i temps lliure

UF2. Recursos expressius per l’animació d’oci i temps lliure

UF1. Activitats físiques per a la gent gran

UF2. Activitats físiques adaptades i d'inclusió

UF1. Incorporació al treball

UF2. Prevenció de riscos laborals

Currículum i Professorat CFGS Animaciód’Activitats Físiques i Esportives · 1r Curs

Nom del crèdit Hores Unitat Formativa




































Titulació





D’animaciód’activitats físiques iesportives




































Titulació





47

CFGS d’Animació d’Activitats Físiques i Esportives




































Titulació
















48


























Titulació





49





































Titulació








































50


Titulació








































51


Titulació








































52


C1

C2

C3

C4

C5

C6

C7

C8

C10

C14

CLLD

Jocs i Activitats Físiques Recreatives per a Animació

Activitats Fisicoesportives Individuals

Activitats Fisicoesportives d’Equip

Activitats Fisicoesportives amb Aparells

Fonaments Biològics i Bases del Condicionament Físic

Organització i Gestió d’una Petita Empresa d’Activitats

de Temps Lliure i Socioeducatives

Primers Auxilis

Salvament Aquàtic

Metodologia Didàctica de les Activitats Fisicoesportives

Síntesi

Anglès

30

30

30

30

50

60

50

30

50

30

50

60

60

60

60

40

30

40

60

40

60

40

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

Criteris d’AvaluacióNom del crèditCrèdit Conceptes Procediments

Actituds,valors i normes

Titulació








































53

Criteris generals L'avaluació de l'aprenentatge dels alumnes de cicle formatiu és continuada o no continuada, en funció de cada assignatura, i està integrada en el procés d'aprenentatge dins l'organització modular per crèdits. D’aquesta manera, l'avaluació dels alumnes de cicles formatius es fa a partir de la constatació de l'assoliment de les capacitats expressades en els objectius generals del cicle.


L'avaluació dels crèdits s'ha de fer a partir del grau d'assoliment de les capacitats expressades pels objectius terminals o criteris d'avaluació previstos en cadascun dels crèdits. Els objectius s'assoleixen mitjançant els continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals, així com els de procediments i els d'actituds. A principi de curs, cada professor/a farà arribar els criteris corresponents d’avaluació a


cada alumne/a, i establirà el criteri d’avaluació corresponent.

Cada professor decidirà si l’assignatura és d’avalua-ció contínua o bé No contínua. Aquesta decisió serà comunicada a l’alumnat a principi de curs.


· Per altra una avaluació és NO contínua quan les Unitats de Programació s’avaluen per separat i de forma independent, fent que en cas de suspendre la UP es vagi directament a la convocatòria de recuperació o Extraordinària ( al mes de Juny). En cas que a la convocatòria Extraordinària suspen-gui la unitat de programació corresponent, el curs vinent haurà de recuperar de nou tot el crèdit

En el cas que un que l’alumne/a es matricula, té dret a la convocatòria Ordinària i Extraordinària. En cas que l’alumne/a no es presenti a la convocatòria Ordinària, pels motius que siguin, perdrà una convo-catòria. Això no passarà amb l’Extraordinària.


Recuperació de crèdits

Els alumnes disposen d'una convocatòria extraor-dinària de recuperació, d'acord amb la planificació de les activitats de recuperació que estableix el centre en la programació curricular del cicle formatiu. La presentació a les convocatòries extraordinàries és voluntària. L'alumne que no s'hi presenti no perdrà la convocatòria a efectes del còmput màxim, i consta a l'efecte d'avaluació final com a "No presentat/ada" (NP).

Cada professor o professora ha d'establir les estratègies de recuperació. El període de recupera-ció està marcat en el calendari de curs. I l’examen, podrà ser en qualsevol d’aquelles dates. CAL REMARCAR QUE NO ES MODIFICARÀ CAP EXAMEN QUE ESTIGUI COMPRÈS EN PERÌODE D’EXÀMENS DE RECUPE-RACIÓ.

Els alumnes de 2n de Grau Superior d’AAFE , que tinguin assignatures pendents de 1r Curs, podran escollir si fer la convocatòria Extraordinària de les

assignatures de 1r, en el període d’exàmens de 1r curs. No obstant, en cas que així sigui ho hauran d’informar al centre, i això comportarà que no podran ser avaluats fins aleshores.



Repetició de crèdits ipromoció de curs

En els cicles formatius que es distribueixen en un sol any, l'alumne que tingui algun o alguns crèdits pendents un cop passada la convocatòria extraor-dinària, ha de matricular-se només en el crèdit o els crèdits no superats.

En els cicles formatius que es distribueixen en més d'un any, l'alumne que, un cop feta la convocatòria extraordinària, hagi superat un nombre de crèdits

amb càrrega horària superior al 60% de la durada horària del conjunt dels crèdits del primer any, pot matricular-se en el segon curs del cicle i ha de cursar els crèdits pendents del primer any. En cas contrari, s'ha de matricular en els crèdits no superats del primer curs.

En el cas que un alumne/a li quedi algun dels crèdits, haurà de repetir-lo el curs vinent. Cal tenir present, que cadascú, pot cursar cada crèdit un màxim de tres vegades, en el mateix centre i en un mateix cicle formatiu. A més a més, pot presentar-se a les convocatòries d'avaluació i qualificació d'un mateix crèdit un màxim de quatre vegades, i compu-ten tant les ordinàries com les extraordinàries.


Titulació
















































54
















Titulació



























































55





Titulació








































56

C1 Jocs i Activitats Físiques Recreatives per a Animació

C2 Activitats Fisicoesportives Individuals"

C3 Activitats Fisicoesportives d’Equip

C4 Activitats Fisicoesportives amb Aparells

C5 Fonaments Biològics i Bases del Condicionament Físic

C6 Organització i Gestió d’una Petita Empresa d’Activitats de Temps Lliure i Socioeducatives

C10 Metodologia Didàctica de les Activitats Fisicoesportives

C13 Formació en Centres de Treball (FCT)*

CLlD Anglès

70 h.

105 h.

105 h.

70 h.

105 h.

60 h.

60 h.

410 h.

70 h.

Currículum i Professorat CFGS Animació d’ActivitatsFísiques i Esportives · 2n Curs

Nom del crèdit Hores


Titulació








































57


Horari CFGS Animació d’Activitats Físiques i Esportives · 2n A Grau SuperiorDILLUNS

08:30 - 9:20 C10 Metodologia Didàctica deles Activitats

físicoesportivesÀlex Solduga/Ferran Riera

C1 Jocs i Activitats físiques recreatives

per a animacióÀlex Solduga



9:20 - 10:10

10:10 - 10:30

12:10 - 12:20

C6 Administració, Gestió i Comercialització en la

petita empresaMontse Montaña

10:30 - 11:20

11:20 - 12:10

12:20 - 13:10 C5 FonamentsBiològics i Bases del condicionament físic

Manel Sala

C5 FonamentsBiològics i Bases del condicionament físic

Manel Sala

Classes Repàs


13:10 - 14:00

C6 SíntesiDavid Busquets

C10 Metodologia Didàctica de les Activitats físicoesportives.

Projecte Intervenció escolarRamon Carrascal



C14 Noves tecnologiesÀlex Solduga

C8 Salvament AquàticFerran Riera/

David Busquets



14:00 - 15:00


C4 Activitats Físico-Esportives amb

ImplementsRamon Carrascal




ImplementsÀlex Solduga/

Ramon Carrascal

Preparació per l’examen de Nivell B1 i B2 Anglès

Tim Stewart

C3 Activitats Físico-Esportives d’Equip

Àlex Solduga/Ramon Carrascal



C2 Activitats Físico-Esportives Individuals

Tim Stewart/Maria Sardiné

C2 ActivitatsFísicoesportives


Titulació









































Horari CFGS Animació d’Activitats Físiques i Esportives · 2n B Grau SuperiorDILLUNS

08:30 - 9:20 C10 Metodologia Didàctica deles Activitats

físicoesportivesÀlex Solduga/Ferran Riera



Manel Sala

9:20 - 10:10

10:10 - 10:30

12:10 - 12:20

C14 SíntesiÀlex Solduga

10:30 - 11:20

11:20 - 12:10

12:20 - 13:10 CLLD AnglèsTim Stewart

Classes Repàs

C1 Jocs i Activitats físiques recreatives

per a animacióRamon Carrascal

13:10 - 14:00


Manel Sala

C10 Metodologia Didàctica de les Activitats físicoesportives.

Projecte Intervenció escolarFerran Riera


en la petitaempresa

Montse Montaña


C14 Noves tecnologiesÀlex Solduga

C8 Salvament AquàticFerran Riera/

David Busquets

DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRESC6 Administració, Gestió i

Comercialització en la petita empresaMontse Montaña


14:00 - 15:00



ImplementsÀlex Solduga


ImplementsÀlex Solduga/

Ramon Carrascal

Preparació per l’examen de Nivell B1 i B2 Anglès

Tim Stewart





C2 Activitats Físico-Esportives Individuals


C2 ActivitatsFísico-Esportives

IndividualsTim Stewart/Maria Sardiné

58

Titulació









































Ramon Carrascal

Tim Stewart

David Busquets

Àlex Solduga

Montse Montaña

Manel Sala

Ferran Riera

GM “A”

GM “B”

GM “C”

1r GS “A”

1r GS “B”

2n GS “A”

2n GS “B”

Tutors CFGM Conducció d’Activitats Fisicoesportives en el Medi Naturali CFGS Animació d’Activitats Físiques i Esportives

Tutor/a Conceptes

59

* L’horari pot ser modificat si el centre ho considera oportú. En cas que passi això, es farà amb antelació.

Titulació








































Salvament iSocorrisme

61

TitulacióTècnic/a Mitjà en Salvament i Socorrisme

Durada dels Estudis1 curs acadèmics. 495 hores cicle inicial

Perfil ProfessionalCapacitat per dinamitzar, instruir, dirigir i concretar la iniciació al medi aquàtic i esportiva en salvament i socorrisme, i per organitzar, acompanyar i tutelar els socorristes i usuaris en la participació d’activitats, competicions i esdeveniments propis d’aquest nivell, tot això d’acord amb les mesures de prevenció i rescat necessàries per garantir les condicions de seguretat dels usuaris en piscines i instal·lacions aquàtiques.

Àmbit Professional i de TreballAquest/a tècnic/a exercirà la seva activitat en:· Centres esportius a on hi hagi una piscina

· Entitats públiques i privades a on hi hagi un vas· Parcs aquàtics· Parcs naturals


· Monitor o monitora de salvament i socorrisme.· Jutge cronometrador o jutgessa cronometradora.· Socorrista en piscines.· Socorrista en parcs aquàtics· Socorrista en piscines naturals

Objectius generals del Cicle Formatiu

Programar, organitzar i avaluar les intervencions d’integració social:

· Obtenir la titulació per poder treballar com a socorrista en piscines, parcs aquàtics o piscines naturals.

· Ser jutge cronometrador i poder arbitrar proves de natació.· Dissenyar, planificar i dirigir grups, com a monitor/a de salvament i socorrisme.· Tenir competències en el medi aquàtic.· Dominar les tècniques de salvament i remolc en cas d’accident.· Reaccionar en cas d’haver d’aplicar tècniques de Primes Auxilis.· Per valorar el nivell d’inserció ocupacional obtingut en el cas assignat.

TEGM en Salvament i Socorrisme

La Formació Pràctica en Centres de Treball (FPCT) s’ha d’entendre com a pràctiques i estades formatives no laborals, a les empreses, que realitza l’alumnat d’ensenyaments de Formació Professional inicial, en centres de treball, mitjançant un conveni de col·laboració que subscriuen el centre docent i l’empresa. Aquesta FPCT s’orienta a completar el coneixement i les competències de l’alumnat adquirides en l’àmbit acadèmic, i a fer-li conèixer la realitat del món productiu per tal d’enfocar el seu projecte de futur professional i millorar les seves possibilitats d’inserció laboral.

Les pràctiques faciliten la relació que aquesta formació té amb els sectors professionals, ja que una part del disseny curricular dels ensenyaments postobligatoris es desenvolupen en un àmbit real de treball.

Objectius:Els objectius de la Formació Pràctica en Centres de Treball, en relació amb l’alumnat, són:

· Desenvolupar, en un context laboral, els aprenentatges curriculars adquirits.

· Contrastar les capacitats i els interessos amb un entorn real de treball com a suport a l’orientació professional.

· Integrar-se en les funcions i els processos de treball i en el marc de relacions socials i laborals que tenen lloc en les empreses i entitats.

· Assolir nous coneixements i capacitats relacionats amb els objectius d’aprenentatge establerts en el currículum dels ensenyaments que s’estan cursant.

· Adquirir els coneixements i habilitats que facilitin la transició a la vida activa i la inserció laboral.

La Formació Pràctica en Centres de Treball (FPCT) també es pot dur a terme en empreses de fora del territori català.

Un conveni de col·laboració (o conveni de pràctiques) no és un contracte de treball, i l’alumnat en pràctiques no té la consideració de treballador/a per compte d’altri; per tant, no pot ser aplicada cap normativa laboral que reguli les relacions laborals, així com el Decret de 26 de juliol de 1957 sobre treballs prohibits a menors.

Al mateix temps, és evident que l’alumnat en pràctiques ha de conèixer els riscos laborals de l’activitat professional. Abans d’iniciar el període de pràctiques, el centre docent ha de garantir que l’alumnat rebi una formació curricular bàsica en prevenció de riscos laborals.

Què comporten les pràctiques per a l’alumnat?

· El coneixement del món laboral i de l’empresa.

· La possibilitat d’estar en contacte amb la tecnologia més avançada.

· La completació de la seva formació professional, per capacitar-se per a la seva incorporació al món laboral.

· L’obtenció d’una formació adaptada a llocs de treball específics.

· L’acostament a la cultura de l’empresa.

· L’experiència en el món laboral com a pas previ per a la primera ocupació.

· L’inici del seu historial professional acreditat amb el quadern de pràctiques.

· L’avaluació positiva de les pràctiques comporta la superació del crèdit, mòdul o matèria.

Què ofereixen les pràctiques a l’empresa?

· Captar futur personal qualificat.· Col·laborar en la formació del jove aprenent o la jove aprenenta.· Oferir l’accés del jove o de la jove estudiant a la seva primera ocupació.· Relacionar-se amb els centres docents.· No implica serveis retribuïts ni vinculació laboral.

Què és un conveni de col·laboració per a la Formació Pràctica en Centres de Treball?

És un acord subscrit, d’acord amb un model oficial, entre el centre docent i l’empresa, a fi que l’alumnat d’ensenyaments post obligatoris pugui realitzar pràctiques formatives, no retribuïdes, que completen la seva formació.

Les finalitats de l’FCT són:· Desenvolupar estratègies que portin cap a un acostament entre l’estructura acadèmica i la laboral, tant en un sentit com en l’altre.

· Integrar dins el currículum de l’alumne/-a totes aquelles accions que estan dintre el camp de la transició cap al món laboral.

· Facilitar tant a l’alumnat com a l’empresa o institució la possibilitat de dur a la pràctica aquestes accions.

Els objectius de l’FCT són:Objectius generals:

· Orientar l’alumnat perquè pugui tenir un coneixement més clar de les pròpies capacitats i interessos.

· Facilitar la inserció i la qualificació professional dins el món laboral.

Objectius específics:

· Aspectes de qualificació:

· Fer un aprenentatge significatiu dels coneixements i tecnologies actuals en un ambient real de treball d’empresa o institució.· Adquirir nous coneixements professionals.· Desenvolupar, en el context laboral, els coneixements curriculars apresos.

· Aspectes d’inserció:

· Comprendre el procés productiu i/o tasques de serveis i participar-hi.

· Adquirir hàbits de relacions humanes a l’empresa.

Previsió de CalendariCicles amb una durada total de 1.300 o 1.400 hores (un curs acadèmic). La Formació pràctica en Centres de Treball es podrà fer en el mateix curs acadèmic, i començar una vegada finalitzada la primera avaluació. També es podrà fer al curs següent. En aquest cas, l’alumne/-a ha de formalitzar una matrícula parcial en el crèdit d’FCT.

Cicles amb una durada total de 1.700 o 2.000 hores (dos cursos acadèmics). La Formació pràctica en Centres de Treball es farà prioritàriament en el segon curs. En cas d’iniciar-se en el primer curs, podrà començar una vegada finalitzada la segona avaluació. La formalització pràctica en Centres de Treball es podrà fer simultàniament amb les hores lectives o bé de manera intensiva.

Empreses o Institucions Col·laboradoresSeran seleccionades pel CEES, amb el vistiplau del Departament d’Ensenyament.

Distribució de la Formació Pràctica en Centres de Treball

La distribució de la Formació en Centres de Treball es fixarà a cada Centre i seguirà, amb caràcter general, el calendari escolar.

L’FCT es pot portar a terme en un període o més. Es poden realitzar fins a 4 hores diàries (màxim 20 hores setmanals) de manera simultània amb les hores lectives del Cicle. Es poden fer fins a 7 hores diàries (màxim 35 hores setmanals) en la modalitat intensiva si no concorren en el mateix dia amb les hores lectives del Cicle.

La Formació en Centres de Treball es farà dins del període comprès entre les 08:00 hores i les 22:00 hores.

Proposta d’Extinció del ConveniL’equip docent responsable de la impartició del Cicle Formatiu, a proposta del/de la tutor/-a, pot proposar al Director/-a del Centre l’extinció del conveni per a la realització de la formació pràctica amb l’entitat o empresa col·laboradora. La proposta d’extinció pot fonamentar-se, per part de l’alumnat, en comportaments o actituds inadequats o en capacitats notòriament no idònies que, per la seva permanència o intensitat, impedeixin o dificultin el normal desenvolupament de la formació pràctica, i per part de l’empresa, pot fonamentar-se en l’incompliment de les condicions que asseguren el caràcter formatiu de l’FCT o de les normes de seguretat reglamentàries, o per haver estat sancionada per l’autoritat laboral en els sis mesos anteriors. L’equip docent responsable de la impartició del Cicle Formatiu, a proposta de la persona tutora, pot decidir, bé l’avaluació negativa de la Formació pràctica en Centres de Treball, tot i que no s’hagués completat el nombre d’hores previstes, o bé diferir la realització de les hores de formació pràctica pendents.

Exempcions Total i ParcialL’exempció sempre s’ha de considerar com una excepcionalitat perquè l’FCT és un Crèdit essencial en la Formació Professional de l’alumnat, ja que preveu dos grans objectius:

· Completar l’adquisició de la competència professional assolida en el Cicle Formatiu (objectiu de qualificació professional).

· Facilitar la incorporació de l’alumnat al món laboral (inserció laboral).

Els tipus d’exempcions són les següents:

· Exempció Total: L’exempció del 100% de les hores de l’FCT del Cicle s’atorgarà si l’alumne/-a acredita l’experiència professional en el mateix camp i competències professionals del Cicle Formatiu que està cursant i un nombre d’hores igual o superior a les del Crèdit d’FCT del Cicle Formatiu del qual se sol·licita.

· Exempció Parcial: L’exempció del 50% de les hores d’FCT del Cicle s’atorga si l’alumnat acredita experiència professional en el mateix camp de competències professionals del Cicle Formatiu que està cursant, i un nombre d’hores igual o superior al 50% a les del Crèdit d’FCT del Cicle Formatiu del qual se sol·licita l’exempció. L’exempció del 25% de les hores d’FCT del Cicle s’atorga si l’alumnat acredita experiència professional en qualsevol activitat professional. S’ha d’acreditar, com a mínim, el doble de les hores del Crèdit d’FCT del Cicle Formatiu del qual se sol·licita l’exempció.

L’alumnat ha de presentar els document que acreditin l’experiència laboral, actual o prèvia en empreses o institucions, fent tasques o funcions que es corresponguin en cadascun dels supòsits d’exempció, com per exemple els següents (els 2 primers són els més necessaris):

· Informe de la vida laboral emès per la Tresoreria General de la Seguretat Social.

· Contractes laborals.

· Certificat o informe de l’entitat o empresa, on constin les hores d’experiència laboral, que detalli l’activitat, les funcions i les tasques que ha fet a l’entitat col·laboradora.

· Fulls de salaris.

· Si es treballa per compte propi:

· Certificat d’alta d’activitat econòmica.· Rebuts de cotització a la Seguretat Social (si s’escau).· Quota de règim d’autònoms.

· Declaració trimestral positiva de l’activitat econòmica (model 130).

La sol·licitud s’ha de presentar per escrit i ha d’anar acompanyada dels documents acreditatius corresponents que es descriuen en cadascun dels supòsits d’exempció. La documentació ha de ser l’original o una còpia compulsada. No s’admetran fotocòpies simples.

Les exempcions es poden tramitar en qualsevol moment del curs o dels cursos del Cicle Formatiu, abans de l’avaluació final ordinària. Es recomana tramitar les exempcions a l’inici del curs acadèmic.El director general d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats resoldrà les sol·licituds que no s’ajustin a allò que es descriu en cadascun dels supòsits d’exempció.

62

TitulacióTècnic/a Mitjà en Salvament i Socorrisme

Durada dels Estudis1 curs acadèmics. 495 hores cicle inicial

Perfil ProfessionalCapacitat per dinamitzar, instruir, dirigir i concretar la iniciació al medi aquàtic i esportiva en salvament i socorrisme, i per organitzar, acompanyar i tutelar els socorristes i usuaris en la participació d’activitats, competicions i esdeveniments propis d’aquest nivell, tot això d’acord amb les mesures de prevenció i rescat necessàries per garantir les condicions de seguretat dels usuaris en piscines i instal·lacions aquàtiques.

Àmbit Professional i de TreballAquest/a tècnic/a exercirà la seva activitat en:· Centres esportius a on hi hagi una piscina

· Entitats públiques i privades a on hi hagi un vas· Parcs aquàtics· Parcs naturals


· Monitor o monitora de salvament i socorrisme.· Jutge cronometrador o jutgessa cronometradora.· Socorrista en piscines.· Socorrista en parcs aquàtics· Socorrista en piscines naturals

Objectius generals del Cicle Formatiu

Programar, organitzar i avaluar les intervencions d’integració social:

· Obtenir la titulació per poder treballar com a socorrista en piscines, parcs aquàtics o piscines naturals.

· Ser jutge cronometrador i poder arbitrar proves de natació.· Dissenyar, planificar i dirigir grups, com a monitor/a de salvament i socorrisme.· Tenir competències en el medi aquàtic.· Dominar les tècniques de salvament i remolc en cas d’accident.· Reaccionar en cas d’haver d’aplicar tècniques de Primes Auxilis.· Per valorar el nivell d’inserció ocupacional obtingut en el cas assignat.






























































63


PROVA ESPECÍFICA

BLOC COMÚ

M01

M02

M03

M04

BLOC ESPECÍFIC

M05

M06

M07

M08

FORMACIÓ PRÀCTICA

Bases del Comportament esportiu

Primers Auxilis

Activitat física adaptada i discapacitat

Organització esportiva

Instal·lacions aquàtiques i materials

Metodologia de salvament i socorrismes

Organització d’esdeveniments d’iniciació en salvament i socorrisme

Seguretat i intervenció en instal·lacions aquàtiques

120

80

30

20

10

20

295

25

65

25

65

115

Distribució curricularMòdul Nom del crèdit Hores





























































64


BLOC COMÚ

M01

M02

M03

M04

BLOC ESPECÍFIC

M05

M06

M07

M08

Bases del Comportament esportiu

Primers Auxilis

Activitat física adaptada i discapacitat

Organització esportiva

Instal·lacions aquàtiques i materials

Metodologia de salvament i socorrismes

Organització d’esdeveniments d’iniciació en salvament i socorrisme

Seguretat i intervenció en instal·lacions aquàtiques

Criteris d’AvaluacióMòdul Nom del crèdit

50

50

30

50

Conceptes

40

40

46

40

Procediments

10

10

10

10

Actituds, valorsi normes





























































65



Per tal d’aprovar el mòdul, caldrà que cada Unitat Formativa estigui aprovada de forma independent. Tanmateix dins de cada UF, cada part d’avaluació de continguts (conceptes, procediments i actituds) estiguin aprovats per separat. D’aquesta manera, si un alumne/a li queda pendent alguna d’aquestes parts, haurà d’anar a recuperar tota la Unitat Formativa a la Convocatòria Extraordinària.

L'avaluació de les Unitats Formatives s'ha de fer a partir del grau d'assoliment de les capacitats expressades pels objectius terminals o criteris d'avaluació previstos en cadascun dels nuclis formatius. Els objectius s'assoleixen mitjançant els

continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals, així com els de procediments i els d'actituds. A principi de curs, cada professor/a farà arribar els criteris corresponents d’avaluació a cada alumne/a, i establirà el criteri d’avaluació corresponent.




Recuperació de mòduls Els alumnes disposen d'una convocatòria extraordinària de recuperació de la UF, d'acord amb

la planificació de les activitats de recuperació que estableix el centre en la programació curricular del cicle formatiu. La presentació a les convocatòries extraordinàries és voluntària. L'alumne que no s'hi presenti no perdrà la convocatòria a efectes del còmput màxim, i consta a l'efecte d'avaluació final com a "No presentat/ada" (NP).



Qualificació dels crèditsLa ponderació de la nota de la Unitat Formativa es farà sense decimals. La valoració final del mòdul, es

farà en funció de les unitats formatives corresponents, i fent la mitjana ponderada, de les Unitats Formatives, en funció de les hores de cada Unitat.

Repetició i promoció de curs L'alumne que, un cop feta la convocatòria extraordinària, hagi superat un nombre d’Unitats Formatives amb càrrega horària superior al 60% de la durada horària del conjunt d’hores del primer any, pot matricular-se en el segon curs del cicle i ha de cursar les Unitats Formatives pendents del primer curs. En cas contrari, opcionalment es pot matricular de les Unitats Formatives no superades al primer curs, i opcionalment cursar aquelles que de segon curs que no tinguin incompatibilitat horària.































































66



Per tal d’aprovar el mòdul, caldrà que cada Unitat Formativa estigui aprovada de forma independent. Tanmateix dins de cada UF, cada part d’avaluació de continguts (conceptes, procediments i actituds) estiguin aprovats per separat. D’aquesta manera, si un alumne/a li queda pendent alguna d’aquestes parts, haurà d’anar a recuperar tota la Unitat Formativa a la Convocatòria Extraordinària.

L'avaluació de les Unitats Formatives s'ha de fer a partir del grau d'assoliment de les capacitats expressades pels objectius terminals o criteris d'avaluació previstos en cadascun dels nuclis formatius. Els objectius s'assoleixen mitjançant els

continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals, així com els de procediments i els d'actituds. A principi de curs, cada professor/a farà arribar els criteris corresponents d’avaluació a cada alumne/a, i establirà el criteri d’avaluació corresponent.




Recuperació de mòduls Els alumnes disposen d'una convocatòria extraordinària de recuperació de la UF, d'acord amb

la planificació de les activitats de recuperació que estableix el centre en la programació curricular del cicle formatiu. La presentació a les convocatòries extraordinàries és voluntària. L'alumne que no s'hi presenti no perdrà la convocatòria a efectes del còmput màxim, i consta a l'efecte d'avaluació final com a "No presentat/ada" (NP).



Qualificació dels crèditsLa ponderació de la nota de la Unitat Formativa es farà sense decimals. La valoració final del mòdul, es

farà en funció de les unitats formatives corresponents, i fent la mitjana ponderada, de les Unitats Formatives, en funció de les hores de cada Unitat.

Repetició i promoció de curs L'alumne que, un cop feta la convocatòria extraordinària, hagi superat un nombre d’Unitats Formatives amb càrrega horària superior al 60% de la durada horària del conjunt d’hores del primer any, pot matricular-se en el segon curs del cicle i ha de cursar les Unitats Formatives pendents del primer curs. En cas contrari, opcionalment es pot matricular de les Unitats Formatives no superades al primer curs, i opcionalment cursar aquelles que de segon curs que no tinguin incompatibilitat horària.































































Normes Bàsiques de Presentació de Treballs





























































Parts del treballPortada: Hi ha de constar, com a mínim, el Títol, el Nom i cognoms de/dels alumne/s autors/es del treball, Assignatura, Professor/a i Curs acadèmic.

Índex: Ha d’estar ordenat amb tots els Títols i Subtítols del treball, i les pàgines corresponents.

Introducció: Breu explicació del context en el que es desenvolupa el contingut del treball.

Contingut: És la part central del treball en la que es desenvolupen els diferents apartats. Cada vegada que es comença un nou capítol del treball, s’ha de fer en una pàgina nova.

Conclusió: Relació ordenada dels elements més rellevants del treball i dels aprenentatges obtinguts per part de l’alumne/a.

Bibliografia i Webgrafia: Relació de les fonts d’informació consultades. En el cas de la bibliografia, hi ha de constar el nom de l’autor, el títol del llibre referenciat, l’editorial i l’any d’edició.

Normes de PresentacióTipus de lletra: Arial, Helvètica, Verdana o qualsevol tipus de lletra que sigui entenedora. El cos de lletra ha de ser, generalment, de 12.

Els Títols i Subtítols han d’anar amb negreta i amb cos de lletra 14 o 16.

Les pàgines han d’estar numerades, independentment de si es numera la part superior o inferior de la pàgina. No es numeren la portada ni l’índex.

Les imatges s’han d’acompanyar d’un peu de pàgina que les descrigui.

Els treballs s’han d’entregar enquadernats amb un sistema que sigui rígid per tal d’evitar que es pugui desordenar o extraviar algunes pàgines.

Per norma, els treballs es presentaran en llengua catalana. És imprescindible que es respectin les normes d’ortografia pròpies de la llengua que s’utilitzi i que l’expressió sigui fluïda i respectuosa. No s’admetran treballs amb faltes d’ortografia ni amb fórmules d’escriptura pròpies del llenguatge digital.

68





























































Formació Pràcticaen Centresde Treball (FPCT)





























































70





























































71

Drets i Deures dels Alumnes:Els alumnes tenen dret a:

· Rebre la formació humana i acadèmica adequades al seu ple desenvolupament personal.

· A una valoració objectiva del seu rendiment escolar.

· A ser respectada la seva llibertat de consciència i les seves conviccions religioses, morals i ideològiques.

· Al respecte i protecció de la seva integritat física i de la seva dignitat personal, com també el de portar a terme la seva activitat acadèmica en condicions de seguretat i higiene.

· A participar en el funcionament i la vida del Centre.

· A associar-se i reunir-se al Centre.

· A manifestar amb llibertat, individualment i col·lectiva, les seves opinions, sempre amb el degut respecte als professors i companys.

· A gaudir d’una orientació escolar i professional que asseguri la seva llibertat de decisió d’acord amb les seves aptituds i coneixements.

Els alumnes tenen el deure de:

· Respectar l’exercici dels drets i llibertats de totes les persones del Centre.

· Respectar la llibertat de consciència i les conviccions religioses, morals i ideològiques, com també la dignitat, la integritat i la intimitat de totes els membres de la comunitat educativa.

· No discriminar ningú per raó de naixement, raça, sexe o qualsevol altra circumstància personal o social.

· Participar i col·laborar activament per tal d’afavorir l’exercici de l’ensenyament, de l’aprenentatge i de la convivència.

· Assistir a classe i participar en les activitats escolars, realitzar les tasques encomanades i respectar el calendari escolar i l’horari establerts.

· Complir les decisions del professorat en general, sense prejudici que es puguin impugnar quan es consideri que lesionen els seus drets.

· Respectar les normes de convivència del Centre.

Normes de Convivència del Centre: · Assistir a classe i altres activitats educatives regularment i amb puntualitat.· Tenir un comportament correcte en les activitats escolars i de consideració a totes les persones.· No fer ús del telèfon mòbil en horari lectiu (fins i tot quan el dispositiu estigui silenciat). Desatendre aquesta norma suposarà l’expulsió automàtica de l’aula i equivaldrà a 1 falta d’assistència.· Respectar el mobiliari, el material i els recursos informàtics del Centre i dels companys.· En sortir de classe, deixar l’aula ordenada. No s’hi pot menjar ni beure.· No es pot fumar en tot el recinte escolar ni en les hores lectives de les activitats o sortides que es realitzin.· Es mantindrà un to de veu adequat per tal de respectar les persones que es trobin en els espais comuns o realitzant altres activitats.· No es permet menjar xiclet ni portar gorra (excepte en els casos que el/la professor/a ho recomani per les característiques pròpies de l’activitat).

La reiteració de faltes a les normes de convivència podrà comportar l’obertura d’un expedient disciplinari i la pèrdua del dret a l’avaluació.

Assistència, Entrades i Sortides:· L’assistència dels alumnes al Centre és obligatòria. El professorat passarà llista i anotarà les absències en un full de control d’assistència setmanal. Les absències dels alumnes menors d’edat seran comunicades d’immediat als seus pares o tutors legals per part del personal de Secretaria del Centre.

· Les faltes d’assistència s’hauran de justificar, mitjançant document escrit, al moment de reincorporar-se a les classes. En el cas dels alumnes menors d’edat, aquesta justificació haurà d’estar firmada pels seus pares o tutors legals.

· S’ha de ser puntual a les entrades i sortides de l’aula. No es podrà entrar ni sortir d’aquesta des del moment de l’inici de les classes fins a la seva finalització.

· El/La professor/a tutor/a és el/la responsable de comprovar les justificacions de les absències o retards dels alumnes i donar-hi validesa. També és el/la responsable d’informar la direcció del Centre sobre aquestes absències o retards per tal que s’adoptin les mesures disciplinàries oportunes.

· Únicament tindran la consideració de faltes justificades aquelles que per motius de força major impedeixin l’assistència a classe de l’alumnat: malaltia personal, malaltia greu o mort d’un familiar directe, assistència a actes d’obligat compliment, retards justificats pel mal funcionament dels transports públics o el mal estat de les carreteres, situacions d’excepcionalitat meteorològica, etc.

Avaluació · Els criteris d’avaluació de cadascun dels Crèdits que configuren el currículum acadèmic els establirà el/la professor/a titular d’aquella matèria i seran comunicats a l’alumnat a l’inici de curs.

· La qualificació per cada assignatura es fixarà en base a totes les activitats, exercicis i proves realitzades al llarg del Cicle Formatiu. També es consideraran aspectes com l’actitud o l’adequació de la indumentària i del material propi de cada activitat.

· Les puntuacions obtingudes als diferents controls parcials poden tenir un caràcter merament orientatiu o bé poden suposar l’eliminació de matèria de cara a l’examen de final d’avaluació (a criteri del professorat).

· Cada professor decidirà si l’assignatura és d’avaluació contínua o bé No contínua. Aquesta decisió serà comunicada a l’alumnat a principi de curs.


· Per altra una avaluació és NO contínua quan les Unitats de Programació s’avaluen per separat i de forma independent, fent que en cas de suspendre la UP es vagi directament a la convocatòria de recuperació o Extraordinària (al mes de Juny).

· La convocatòria extraordinària s’aprovarà amb la nota màxima d’un 5.

· L’assistència a classe i el seguiment i l’atenció de l’alumne/a són elements indispensables a l’hora de determinar-ne la seva progressió.

· Com a programa presencial, únicament s’avaluaran aquelles assignatures en les que l’alumne/a pugui acreditar un mínim d’assistència a les classes igual o superior al 80%, tant trimestralment com en el global de curs. Per tant, les absències no podran

superar el 20% de les hores lectives, tant si són per causa justificada com no. En cas contrari, l’assignatura rebrà la qualificació de NP (No Presentat) i l’alumne/a s’haurà d’examinar en la convocatòria extraordinària del mes de Juny.

· Les classes començaran amb puntualitat. Durant els primers 10 minuts, si el/la professor/a ho considera oportú, l’alumne/a podrà entrar si bé farà constar al full d’assistència que ha arribat tard. Tres dies de demora en un mateix trimestre equivaldran a 1 dia d’absència. A partir dels 5-10 primers minuts, l’alumne/a ja no podrà accedir a l’aula i es considerarà com una manca d’assistència. Aquesta norma s’establirà només en la primera hora de classe del matí. I en tot cas, a serà a criteri del professor/a establir-la durant un temps determinat. És a dir, si el retard és reiteratiu, a criteri del professorat, podrà decidir no aplicar la normativa, i no deixar entrar a l’alumne/a si no ho justifica.

· L’actitud de l’alumnat s’avaluarà a partir d’uns criteris establerts pel conjunt del professorat i comuns a totes les assignatures. Aquests criteris estan orientats principalment a les sessions pràctiques i són els següents: actitud activa,

col·laborar amb la sessió, ajudar als companys/es, mostrar respecte, actitud del professional, material i vestimenta i comportament general. Cada alumne/a parteix d’una nota de 10 punts a l’inici del curs, a mesura que avança el curs i que l’alumnat evidencia les seves actituds i comportaments la nota es pot veure afectada de la següent manera:

· Si hi ha una falta LLEU: la nota es resta 0,5 punts dels 10 que tenen.

· Si hi ha una falta GREU: la nota es resta 1 punts dels 10 que tenen.

· Si hi ha una falta MOLT GREU: l’assignatura queda suspesa i es va directament a la convocatòria extraordinària.

L’actitud de l’alumnat durant qualsevol activitat ensenyament aprenentatge (excursions, classes, pràctiques, teòriques...) serà determinant en el bon funcionament de qualsevol activitat. Una falta de respecte cap al company o al professorat, pot comportar alguna sanció més greu, com una expulsió del centre. En tot cas, serà el claustre de professorat, juntament amb l’equip directiu, que posarà determinació a la falta, i avaluarà el seu grau.


































































































































































72

73











































































































































































































74






































































































75






































































































76

Marc de Relaciói de Convivènciaal CEES











































































































































































































78






































































































79






































































































80










































81










































2018Curs

2019

Guia de l’Estudiant - Inici · 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 dl dm dm dj dv ds dg abril 1 8...

Documents

Transcript of Guia de l’Estudiant - Inici · 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 dl dm dm dj dv ds dg abril 1 8...