Guía de lectura de Matilda

GUÍA DE LECTURA DE :

MATILDA DE ROALD DAHL

(Nivel: 2º de ESO)

Nombre: ___________________________________________ _______________

Guía de lectura de Matilda de Roald Dahl

2

ANTES DE LEER

Elabora la ficha bibliográfica:

Autor:

Título:

Número de páginas:

Editorial:

Ciudad:

Año:

DURANTE LA LECTURA

CAPÍTULO 1. LA LECTORA DE LIBROS

1. Responde a las siguientes preguntas:

a. ¿Qué cosa extraordinaria para su edad sabía hacer Matilda con un año y medio?

b. ¿Y con tres años?

c. ¿En qué momento del día acudía la niña a la biblioteca? ¿Por qué?

d. ¿Qué quería sus padres que hiciera cuando se quedaba sola en casa?

e. ¿Qué solía prepararse Matilda cuando leía a solas en su casa?

2. Busca en el diccionario el significado de estas palabras que aparecen en el texto y escríbelo:

Vástago:

Descendencia:

Genuino:

Crisálida:

Incitar:


3

Glacial:

Delirante:

Lerdo:

Acogedor:

Estupefacto:

3. Escribe la función del lenguaje (representativa, expresiva o apelativa) que aparece en los siguientes enunciados del texto:

a. ¿Cuántos años tienes exactamente, Matilda? Función ___________________

b. El único libro que había en aquel ilustrado hogar era uno titulado Cocina fácil, que pertenecía a su madre. Función ___________________

c. Creo que sería mejor que se lo dijeras. Función ___________________

4. Copia del libro el fragmento en el que se nos explica cómo es Matilda.

5. Une el nombre de cada personaje con sus características:

a. El señor Wormwood… I. …jugaba al bingo cinco tardes a la semana.

b. La señora Wormwood… II. …le prestaba a Matilda muchos libros.

c. Michael… III. …esperaba con ansiedad el momento de librarse de su hija.

d. La señora Phelps… IV. …era de lo más normal


4

CAPÍTULO 2. EL SEÑOR WORMWOOD, EXPERTO VENDEDOR DE COCHES


a. ¿Para qué utiliza el serrín el señor Wormwood?

b. ¿Cómo consigue trucar el cuentakilómetros?

c. ¿Dónde cenaban los Wormwood?

d. ¿En qué consistía la cena?

e. ¿Qué decisión toma Matilda ante el maltrato que recibe de su padre?

2. Escribe un antónimo de las siguientes palabras que aparecen en el texto:

preguntó: _____________________

ignorante: _____________________

comprar: _____________________

barato: _______________________

lejos: ________________________

igual: ________________________

debajo: _______________________

cerrada: ______________________

terminar: _____________________

noche: _______________________

3. Busca en el capítulo y escribe un enunciado en el que aparezcan cada una de las funciones del lenguaje:

a. Función representativa:

b. Función expresiva:

c. Función apelativa:


5

4. Copia del libro las descripciones que se nos hacen del señor y la señora Wormwod:

5. Escribe en cinco líneas como mínimo qué opinas del comportamiento de los padres de Matilda y explica qué harías tú si estuvieras en su lugar (teniendo en cuenta que solo tiene cinco años).


6

CAPÍTULO 3. EL SOMBRERO Y LA SUPERCOLA


a. ¿Qué broma decide Matilde gastarle a su padre?

b. ¿Cómo la pone en práctica?

c. ¿Cómo cree la señora Wormwood que se le ha pegado el sombrero a su marido?

d. ¿Cómo se lo quita?

e. ¿Qué era lo peor de llevar el sombrero pegado para el señor Wormwood?

2. En este capítulo se nos habla de la copa y el ala del sombrero. Pero copa y ala también significan otras cosas. Escribe dos oraciones con cada una de ellas en las que signifiquen cosas diferentes:

copa

a.

b.

ala

a.

b.

3. Indica la modalidad de las siguientes oraciones que aparecen en el texto:

a. Ven aquí.

b. ¡Me vas a arrancar la piel!

c. ¿Qué pasa, papá?

d. Tenía un aspecto ridículo.

e. Supongo que estarías intentando pegar otra pluma en el sombrero.


7

4. La señora Wormwood le echa la bronca a su marido porque no ha seguido las instrucciones de uso del pegamento. Busca algún producto que se utilice en tu casa para limpiar o reparar y escribe sus instrucciones de uso.

5. Matilda gasta a su padre una broma pesada. Escribe en cinco líneas como mínimo alguna broma pesada que haya gastado alguien a quien conozcas y explica qué consecuencias ha tenido esa broma.


8

CAPÍTULO 4. EL FANTASMA


a. ¿Qué hace el padre de Matilde con el libro que lee su hija? ¿Por qué?

b. ¿Qué sabe decir el loro de Fred?

c. ¿Qué “arma” lleva cada miembro de la familia para enfrentarse a los ladrones?

d. ¿Quiénes son los que están gritando según Matilda?

e. ¿Dónde mete Matilda al loro para que no lo vean?

2. Busca en el diccionario el significado de estas palabras que aparecen en el texto y escríbelo:

escarmentar:

evidente:

irritables:

tramar:

tambalearse:

brusquedad:

hollín:

vestíbulo:

asir:

sisear:


9

3. Localiza en este capítulo una oración de cada una de las siguientes modalidades:

a. Enunciativa:

b. Interrogativa:

c. Dubitativa:

d. Exhortativa:

e. Exclamativa:

4. Para explicarnos el estado de ánimo del padre de Matilda al volver del trabajo, el narrador recurre a una comparación: “su rostro era tenebroso como una nube de tormenta”. Cuando comparamos decimos que una cosa se parece a otra, es como otra. Inventa tres comparaciones completando la siguiente tabla:

Matilda era lista como _________________________________

El loro de Fred era azul como _________________________________

El rostro de su padre se puso gris como _________________________________

5. Fred estaba muy orgulloso de su mascota. Describe a tu mascota (si no la tienes, describe al animal que te gustaría tener), completando la tabla:

Clase de animal: Nombre:

Edad: Tamaño:

Color(es):

Comida:

Cuidados:

Aficiones (qué le

gusta):


10

CAPÍTULO 5. ARITMÉTICA


a. ¿Cómo era el traje del padre de Matilda?

b. ¿Cómo llama a sus clientes?

c. ¿Qué opina Michael de su padre?

d. ¿Qué piensa el señor Wormwood cuando Matilda calcula mentalmente sus ganancias?

e. ¿En qué consiste la cena ese día?

2. El capítulo empieza con la siguiente oración: “Matilda anhelaba que sus padres fueran buenos , cariñosos , comprensivos , honrados e inteligentes , pero tenía que apechugar con el hecho de que no lo eran”. Completa la siguiente tabla con los sustantivos que les corresponde a los adjetivos en negrita:

ADJETIVO SUSTANTIVO

buenos bondad

cariñosos

comprensivos

honrados

inteligentes


11

3. Escribe la modalidad de las siguientes oraciones y transfórmalas en otra de una modalidad distinta:

Matilda anhelaba que sus padres fueran buenos. Oración _____________________

• ______________________________________________________________

No vayas tan rápido. Oración _____________________

• ______________________________________________________________

¿Has anotado todas las cifras? Oración _____________________

• ______________________________________________________________

4. El señor Wormwood se considera un lince para calcular. Como sabes, el lince es un animal, pero lo utilizamos para designar a personas que son muy listas. Explica a qué tipo de personas designan estos otros animales:

ANIMAL PERSONA

lince lista

gallina

elefante

cerdo

caracol

águila

5. El padre de Matilda la trata de forma muy diferente a su hermano, incluso llega a decir: “¡Nadie en el mundo podría dar una respuesta así, y menos una niña!”. ¿Crees que los niños son más inteligentes que las niñas? ¿Opinas que hay alguna diferencia entre ellos? ¿Qué te parece que un padre trate de manera diferente a sus hijos y a sus hijas’ Razona tus respuestas.


12

CAPÍTULO 6. EL HOMBRE RUBIO PLATINO


a. ¿Cuál es la broma que Matilda gasta a su padre?

b. ¿Cómo era el pelo del señor Wormwood?

c. ¿Qué utilizaba la señora Wormwood para teñirse el pelo?

d. ¿Cómo cuidaba el señor Wormwood su cabellera?

e. ¿Qué solución le da la señora Wormwood a su problema?

2. En este capítulo nos dicen que el pelo de la madre de Matilda es rubio platino. Como sabes el platino es un metal brillante. Muchas veces, utilizamos un sustantivo para describir un color: por ejemplo, decimos rojo cereza o amarillo limón. Añade, como en el ejemplo, un sustantivo a estos colores que sirva para describirlos:

Color Sustantivo

rubio platino

rojo cereza

amarillo huevo

azul

verde

rosa

negro


13

3. Busca en el capítulo y copia siete palabras que se refieran a la familia. 4. Copia del libro el fragmento en el que se nos explica lo que desayunan Matilda, su hermano

y su padre. A continuación explica que sueles desayunar tú. 5. El señor Wormwood estaba orgulloso de su pelo. Describe en al menos diez líneas cuál es

la parte de tu cuerpo que más te gusta, cuál es la que menos y por qué.


14

CAPÍTULO 7. LA SEÑORITA HONEY


a. ¿Por qué Matilda empezó más tarde la escuela que otros niños?

b. ¿Cuántos compañeros tiene?

c. ¿Qué tres cosas sabe Matilda que no sabe ninguno de sus compañeros?

d. ¿Qué libro le dice Matilda a su maestra que le ha gustado?

e. ¿Por qué cree Matilda que todos los libros para niños deben tener pasajes cómicos?

2. Busca en el diccionario y escribe el significado de:

Albergar:

Unísono:

Deleitada:

Alarde:

Presunción:

Desconcertada:

Solemne:

Tisú:

Estremecimiento:

Vacilación:

3. Copia del libro la descripción de la señorita Trunchbull y la de la señorita Honey.


15

4. Completa el cuadro con palabras del texto:

Palabras con b Palabras con v Palabras con c Palabras con z Palabras con g

5. En este capítulo nos cuentan cómo fue el primer día de clase de Matilda. Explica en al menso cinco líneas cómo fue tu primer día de clase (en la guardería, en el colegio o el instituto).

CAPÍTULO 8. LA TRUNCHBULL


16


a. ¿Qué había sido la señorita Trunchbull en su juventud?

b. ¿De qué conoce al padre de Matilda? ¿Qué opina de él?

c. ¿Por qué acude la señorita Honey al despacho de la directora?

d. ¿Qué respuesta recibe de la señorita Trunchbull?

e. ¿De qué acusa la directora a Matilda?

2. Escribe un texto en el que aparezcan los siguientes adjetivos utilizados en este capítulo: genial, ridículo, impresionante, famosa, alegre, nerviosa, auténtico, repugnante, sorprendente, inútil. Pueden aparecer en el orden que quieras, pero ten en cuenta que lo que escribas debe tener sentido.


17

3. En este capítulo se nos describe con detalle cómo va vestida la señorita Trunchbull. Localízalo en el texto y copia el fragmento en el que se nos explica qué ropa y calzado utilizaba siempre.

4. Completa la siguiente tabla de los sonidos con palabras de este capítulo:

Sonido b Palabra con b: __________________ Palabra con v: _________________

Sonido i Palabra con i: ___________________ Palabra con y: _________________

Sonido k Palabra con c:

___________________

Palabra con qu:

___________________

Palabra con k:

___________________

Sonido z Palabra con z: __________________ Palabra con c: _________________

Sonido rr Palabra con rr: __________________ Palabra con r: _________________

Sonido g Palabra con g: __________________ Palabra con gu: _______________

Sonido j Palabras con j: __________________ Palabra con g: ________________

5. Roald Dahl nos describe así cómo tiene que ser un director de escuela: “”A la mayoría de los directores de escuela los eligen porque reúnen ciertas cualidades. Comprenden a los niños y se preocupan de lo que es mejor para ellos. Son simpáticos, amables y les interesa profundamente la educación”. Piensa y escribe cómo crees tú que debe ser un buen director o una buena directora de instituto, qué cualidades debe tener y cómo se debe comportar con profesores, familias y estudiantes en un mínimo de cinco líneas.


18

CAPÍTULO 9. LOS PADRES


a. ¿De qué son los libros que la señorita Honey entrega a Matilda?

b. ¿A qué hora va la profesora a hablar con los señores Wormwood? ¿Por qué?

c. ¿Cómo la recibe el padre de Matilda? ¿Por qué?

d. ¿De qué debe preocuparse una chica, según la señora Wormwood?

e. ¿Qué opina el señor Wormwood de la universidad?


Álgebra:

Geometría:

Engreída:

Perspectiva:

Esmirriado:

Malabarismos:

Provenir:

Enfrascada:

Próspero:

Entorno:


19

3. En este capítulo se nos describe la casa de Matilda. Cópia la descripción y, a continuación, describe tu casa en unas tres líneas.

4. Completa con b o v:

“Ha perdido la cha_eta –se dijo para sí la señorita Honey–. Está chiflada.” Permaneció resueltamente ante la directora. Por una _ez no se i_a a dejar intimidar.

–De_o decirle, señora directora, que si cree usted que fue Matilda la que puso la _om_a fétida de_ajo de la mesa está completamente equi_ocada. […]

–¡Claro que lo hizo! –dijo con _oz tonante la señorita Trunchbull–. Y le _oy a decir una cosa. Me gustaría que me permitieran usar el látigo y el cinto como se hacía en los _iejos tiempos. Le hu_iera calentado el trasero a Matilda de tal forma que no hu_iera podido sentarse en un mes.

5. La señora Wormwood está viendo su programa favorito: una serie de televisión. Explica en al menos diez líneas cuál es tu serie de televisión favorita, por qué te gusta y cuál es su argumento


20

CAPÍTULO 10. LANZAMIENTO DE MARTILLO


a. ¿Por qué le gusta Lavender a Matilda?

b. ¿Qué es La ratonera?

c. ¿Qué dos travesuras que le llevaron a La ratonera les cuenta Hortensia a las niñas?

d. ¿Qué le hace la señorita Trunchbull a Amanda? ¿Por qué?

e. ¿Por qué no protestan los padres ante el comportamiento de la directora?

2. Hortensia les dice a Matilda y Lavender los apodos que, debido a su carácter, tiene la directora: Diablo, Serpiente Maligna, Dragón de Fuego. Inventa un apodo para cada uno de tus compañeros y compañeras (y otro para ti) según su carácter. Recuerda que un apodo no es un insulto:

Nombre Apodo


21

3. Copia del libro la descripción de Lavender y la de Hortensia.

4. Separa el sujeto del predicado en las siguientes oraciones que aparecen en este capítulo:

- Los niños de su edad no profundizan en busca de razones.

-Hortensia hizo una pausa.

-Nosotros somos los cruzados.

5. La señorita Trunchbull castiga a sus alumnos y alumnas con crueldad. Como sabes, el castigo físico está prohibido en nuestro país. Explica algún castigo que hayas recibido tú o alguien a quien conozcas y que pienses que fue injusto (porque no lo habías merecido o porque era excesivo) en unas cinco líneas.


22

CAPÍTULO 11. BRUCE BOGTROTTER Y LA TARTA


a. ¿Cuál cree Matilda que es el gran secreto de la directora?

b. ¿Qué falta ha cometido Bruce?

c. ¿Qué castigo recibe?

d. ¿Qué sucedió cuando Bruce engulló el último bocado de tarta?

e. ¿Cómo reaccionó la señorita Trunchbull?


Contonearse:

Glaseado:

Descortesía:

Glotón:

Inspiración:

Espectador:

Clamor:

Desparramar:

Estrado:

3. Copia los insultos que la señora Trunchbull le “dedica” a Bruce


23

4. Cambia por otros los sujetos de las siguientes oraciones que aparecen en este capítulo:

- Esa tarta estaba hecha con mantequilla y crema de calidad.

- __________________________________________________________________

- A Bogtrotter le gusta su tarta .

- __________________________________________________________________

- El chico no se movió.

- __________________________________________________________________

- Bruce Bogtrotter se detuvo un par de segundos

- __________________________________________________________________

- Una delgada capa de sudor adornaba su frente.

- __________________________________________________________________

5. La tarta de chocolate es uno de los postres favoritos de la señorita Trunchbull. Escribe la receta de tu postre favorito. Primero escribe los ingredientes y, a continuación, los pasos necesarios para su elaboración: Nombre del postre: Ingredientes: Elaboración:

CAPÍTULO 12. LAVENDER


24


a. ¿Qué instrucciones les da la señorita Honey a sus alumnos ante la visita de la directora?

b. ¿Quién queda encargada de traer la jarra de agua?

c. ¿Cuál es la comida favorita de Lavender?

d. ¿En qué consiste su travesura?

e. ¿Por qué decide no contarle nada a nadie?

2. Cuando se nos describe a las salamandras que viven en el jardín de Lavender leemos: “Al fondo del jardín de la casa de Lavender había una charca fangosa en la que vivía una colonia de salamandras acuáticas”. Y: “Cuando por fin logró meterla tuvo que tener cuidado de no pillarle la cola al correr la tapa”. Las palabras en negrita (colonia y cola) tienen varios significado muy distintos. Escribe dos oraciones con cada uno de ellos:

colonia:

a. __________________________________________________________________

b. __________________________________________________________________

cola:

a. __________________________________________________________________

b. __________________________________________________________________

3. Cambia el predicado a las siguientes oraciones que aparecen en este capítulo:

- Mañana a las dos en punto, la señorita Trunchbull me sustituirá durante una clase .


25

- __________________________________________________________________

- La directora es muy estricta .

- __________________________________________________________________

- La hazaña ya estaba hecha .

- __________________________________________________________________

- ¿Quién se va a ocupar de ello ?

- __________________________________________________________________

- La salamandra fue suya .

- __________________________________________________________________

4. Copia la descripción que nos hace el narrador de una salamandra acuática.

5. Imagina que, como Lavander, quieres capturar un pequeño animal. Explica en unas cinco líneas cómo lo harías (¿dónde lo irías a buscar?, ¿con qué lo cogerías?, ¿dónde lo guardarías para que no se escapara ni muriera?...).

CAPÍTULO 13. EL EXAMEN SEMANAL



26

a. ¿Por qué castiga a Nigel la señorita Trunchbull?

b. ¿En qué consiste el castigo de Eric?

c. ¿Cómo es el pelo de Rupert?

d. ¿Qué opina la directora ahora del padre de Matilda? ¿Por qué?

e. ¿Por qué no le gustan las personas listas?

2. La directora siente nauseas al pensar que “voy a tener que ocuparme de un hatajo de inútiles como vosotros”. Más adelante leemos: “Ahora deletrea la palabra herrar ”. Tanto hatajo como herrar pueden escribirse con o sin h, según su significado. Busca en el diccionario y escribe qué significa:

hatajo:

atajo:

herrar:

errar:

3. Une cada sujeto con su predicado (fíjate bien en el verbo a la hora de elegirlo):

Tus manos no eres indeleble


27

Nigel se lo explicaré

Yo deletreó la palabra correctamente

Tu están sucias

4. Explica cuál es el método de la señorita Honey para que os niños aprendan a deletrear? ¿Cuál es el de la señorita Trunchbull? Explica cuál te parece más adecuado y por qué.

5. La directora dice que no recuerda haber sido nunca niña. Escribe en unas cinco líneas algún recuerdo que tengas de tu niñez (cuanto más antiguo, mejor).


28

CAPÍTULO 14. EL PRIMER MILAGRO


a. ¿Qué opina la señorita Honey de la directora? ¿Por qué?

b. ¿Qué es lo que ponía más furiosa a la señorita Trunchbull?

c. ¿A quién acusa la señorita Trunchbull de la travesura de la salamandra?

d. ¿Y de volcar el vaso?

e. ¿Qué le contesta la señorita Honey?


Trastorno:

Viscosa:

Repulsivo:

Terrorífico:

Vil:

Ignominia:

Espumarajos:

Vociferar:

Excremento:

Ocular:

3. Escribe al lado de cada texto si es una narración, una descripción o un diálogo:

• Matilda volvió a sentarse en su pupitre. La Trunchbull se sentó también tras la mesa de la profesora. Era la primera vez que se sentaba durante la clase. Alargó una mano y agarró la jarra de agua.


29

• –¡Matilda! –rugió–. ¡Ponte en pie!

–¿Quién, yo? –dijo Matilda–. ¿Qué he hecho?

–¡Ponte en pie, asquerosa cucaracha!

• Los niños vieron el alargado y viscoso animal de vientre anaranjado, parecido a un lagarto, que se retorcía en el vaso.

4. Copia del libro qué era lo que notaba Matilda al mover el vaso.

5. La directora odia a los niños y por eso dice: “He pensado a menudo inventar un pulverizador para deshacerme de los niños pequeños. ¡Qué estupendo sería entrar en esta clase con una pistola pulverizadora gigante en la mano y vaciarla aquí!”. Explica qué cosa te gustaría inventar a ti y cómo funcionaría en unas cinco líneas.


30

CAPÍTULO 15. EL SEGUNDO MILAGRO


a. ¿A quién decide Matilda contarle su secreto? ¿Por qué?

b. ¿Qué piensa al principio la señorita Honey de lo que le cuenta la niña?

c. ¿Cómo reacciona la señorita Honey cuando se vuelca el vaso?

d. ¿Adónde ha viajado Matilda mientras movía el vaso?

e. ¿Qué le propone la maestra a Matilda al final del capítulo?

2. En este capítulo aparecen dos palabras compuestas, boquiabierta y extraordinario, es decir, palabras formadas al unir otras dos. Completa la tabla, escribiendo las palabras que la forman y analizando de la misma manera otras tres palabras compuestas que conozcas:

Palabra compuesta Palabra 1 Palabra 2

boquiabierta boca abierta

extraordinario

3. Clasifica en sustantivos, adjetivos o verbos las formas señaladas en el fragmento siguiente:

La señorita Honey se sintió enseguida interesada . Desde las dos desastrosas entrevistas que había tenido recientemente sobre Matilda, la primera con la directora de la


31

escuela y la segunda con los espantosos señores Wormwood, la señorita Honey había pensado mucho en esta niña y se había preguntado cómo podría ayudar la.

Sustantivos

Adjetivos

Verbos

4. Cuando la señorita Honey, una vez que se ha volcado el vaso, mira a Matilda, ve que tiene un aspecto extraño. Copia la descripción que se nos hace de ella.

5. Imagina que, como Matilda, tuvieras un poder especial. Explica en qué consistiría, para qué lo utilizarías, qué ventajas tendrías, cómo se manifestaría… en unas diez líneas.

CAPÍTULO 16. LA CASA DE LA SEÑORITA HONEY



32

a. ¿Por qué piensa la señorita Honey que deben de tener cuidado con los poderes de la niña?

b. ¿A qué cuentos le recordaba a Matilda el sitio donde vivía su profesora?

c. ¿Qué muebles tenía la señorita Honey en su cuarto de estar?

d. ¿Cómo hacía para lavarse?

e. ¿Cuál es el nombre del poeta que la señorita recuerda cuando van por el sendero?

2. Escribe los nombres de todos los árboles que se mencionan en este capítulo y anota a su lado el fruto que producen:

ÁRBOL FRUTO

3. Completa el análisis sintáctico de las siguientes oraciones:

Tú eres una niña increíblemente precoz

La señorita Honey andaba despacio

Matilda aprendió todo aquello

Se veían algunos pajarillos en las ramas de los avellanos

El pozo tenía un tejadillo de madera

Sujeto (S) Núcleo del S Predicado (P) Núcleo del P


33

4. Escribe lo que le da la señorita Honey a Matilda para merendar y lo que merienda ella habitualmente. A continuación explica en qué suele consistir tu merienda.

5. En este capítulo Matilda se pregunta: “¿Alguna vez nos detenemos a pensar dónde van nuestras profesoras cuando terminan de dar sus clases?”. Explica qué crees que puede hacer tu profesora de Lengua cuando termina de dar sus clases en unas cinco líneas.

CAPÍTULO 17. LA HISTORIA DE LA SEÑORITA HONEY



34

a. ¿Por qué dice la señorita Honey que Matilda es una niña adulta?

b. ¿Cuántos años tiene la profesora?

c. ¿En qué consistieron las dos tragedias de la señorita Honey?

d. ¿Cómo encontró la casa en la que vive?

e. ¿Cuál es el parentesco entre la señorita Honey y la señorita Trunchbull?


incumbencia:

tragedia:

acceder:

diminuta:

pasmada:

retraída:

rogar:

salario.

agallas:

romántica:

3. Clasifica en la tabla los sustantivos, adjetivos, verbos, artículos y preposiciones del siguiente fragmento:

Matilda notó en ese momento que el rostro de la señorita Honey se había vuelto tenso y su mirada extraña. El cuerpo se le había tornado rígido. Se le había encorvado la espalda, tenía los labios fuertemente apretados y estaba sentada, sujetando su taza de té con ambas manos, con la mirada baja fija en ella, como buscando la forma de contestar aquellas preguntas no tan inocentes.


35

Sustantivos (13)

Adjetivos (8)

Artículos (3)

Verbos (9)

Preposiciones (3)

4. Copia el fragmento de este capítulo donde la señorita Honey explica a Matilda cómo consigue sobrevivir con una libra (un poco más de un euro) a la semana. A continuación, imagina y escribe cuáles son las cosas imprescindibles para vivir una persona durante una semana.

5. La profesora le cuenta a Matilda su vida, es decir, su biografía. Redacta en unas diez líneas tu biografía desde el día que naciste hasta este momento.


36

CAPÍTULO 18. LOS NOMBRES


a. ¿Por qué se siente avergonzada la señorita Honey?

b. ¿Qué le contesta Matilda a su profesora cuando le proponer hacer unos experimentos?

c. ¿Cómo recorrieron las dos el trayecto hasta casa?

d. ¿Qué tres preguntas le hace Matilda a la señorita Honey?

e. ¿Cuáles son las respuestas?

2. Localiza en este capítulo y escribe cuatro palabras que se escriben con “j”.

3. Completa la tabla con el análisis sintáctico de las siguientes oraciones:

La señorita Honey se puso al instante de pie.

Tu madre estará preocupada por ti.

La profesora sonrió.

En su casa, su padre era Magnus.

No hagas ninguna tontería.



37

4. Copia el castigo de la señorita Trunchbull cuando la señorita Honey no se bañaba bien. Explica qué crees que haría una persona que quisiera a la niña.

5. Durante su regreso a casa Matilda “parecía tan sumida en sus propios pensamientos que apenas veía por dónde pisaba”. Inventa, en unas cinco líneas, en qué estaba pensando la niña.


38

CAPÍTULO 19. LA PRÁCTICA


a. ¿Dónde estaban los miembros de la familia de Matilda cuando llegó a casa?

b. ¿Con qué objeto hace prácticas la niña?

c. ¿Qué quiere conseguir?

d. ¿Qué era capaz de hacer al final de sus prácticas?

e. ¿Cuántos días estuvo haciendo pruebas?

2. Escribe todas las palabras que lleven g en este capítulo y clasifícalas según si suenan como una j o no (fíjate en el ejemplo):

Con sonido j Cogió

Con sonido g Bingo

3. Clasifica los sustantivos, adjetivos, artículos, verbos y preposiciones que aparecen en el siguiente texto:

Su plan para ayudar a la señorita Honey comenzaba a perfilarse perfectamente en su mente. Lo tenía planeado en casi todos sus detalles, pero todo dependía de que ella fuera capaz de hacer una cosa muy especial con el poder de sus ojos. Sabía que no podría lograrlo sin más, pero confiaba en que con mucha práctica y esfuerzo, acabaría teniendo éxito. El puro era esencial. Era, quizás, un poco más grueso de lo que hubiera deseado, pero el peso era bastante exacto. Sería estupendo para practicar.

Sustantivos (13)

Adjetivos (6)


39

Artículo (1)

Verbos (16)

Preposiciones (6)

4. Copia el fragmento en el que se nos explica las cosas que tenía Matilda en su dormitorio. A continuación explica qué cosas tienen tú en el tuyo.

5. Imagina que, como Matilda, tienes el poder de mover las cosas de un sitio a otro solo con mirarlas. Explica en unas diez líneas qué cosa te gustaría mover y por qué.


40

CAPÍTULO 20. EL TERCER MILAGRO


a. ¿De qué iba a examinar en clase a los niños la señorita Trunchbull?

b. ¿Quién es la persona que aparentemente escribe en la pizarra?

c. ¿Qué le dice a la señorita Trunchbull que debe hacer?

d. ¿Cómo reacciona la señorita Trunchbull?

e. ¿Qué hace la señorita Honey cuando Matilda sale de clase? ¿Por qué?


noquear:

guardapolvo:

fruncido:

tonante:

purulento:

inmundicia:

sobresaltar:

erguido:

histérica:

exultante:


41

3. Completa la tabla con el análisis sintáctico de las siguientes oraciones:

La cabeza me dolió terriblemente luego

Sus músculos son como cables de acero

La clase permaneció tensa y en silencio

¡La tiza está escribiendo algo!

La niña estaba muy derecha en su pupitre


4. Copia el fragmento del libro en el que se nos cuenta cómo la señorita Trunchbull puso en práctica su castigo a Wilfred.

5. Aunque nadie siente simpatía por ella, los profesores y los alumnos deciden llevar a la directora a la enfermería para que se recupere. Imagina, en unas cinco líneas, que deciden otra cosa para castigarla. Explica en qué consiste el castigo, quién lo propone, cómo lo ponen en práctica y cómo reacciona la señorita Trunchbull.


42

CAPÍTULO 21. UN NUEVO HOGAR


a. ¿Qué ponía en la carta certificada que recibió la señorita Honey?

b. ¿Por qué cree la señorita Honey que Matilda ha perdido sus poderes?

c. ¿Por qué tiene que irse la familia de Matilda a España?

d. ¿Qué le dice la señorita Honey a Matilda cuando le pide que viva con ella?

e. ¿Cuál es la reacción de su padre?

2. Escribe el sustantivo que le corresponde a cada adjetivo:

Adjetivo Sustantivo

blanco blancura

silenciosa

familiares

estrecha

asombroso


43

3. Matilda le explica a su profesora a qué velocidad late el corazón de los ratones, los erizos y los caballos. Escribe una exposición de unas diez líneas que trate sobre el corazón humano (su tamaño, cómo funciona, para qué sirve…).

4. Subraya las preposiciones que aparecen en el fragmento (hay 8 en total: 5 diferentes):

Las dos siguieron hablando durante una hora, más o menos, y a eso de las seis se despidió Matilda y se fue andando a su casa, en lo que tardaba unos ocho minutos. Cuando llegó, vio un gran Mercedes negro estacionado a la puerta. No le prestó demasiada atención. Era frecuente ver coches extraños estacionados ante la puerta de su casa

5. El libro termina con Matilda en brazos de la señorita Honey mirando cómo sus padres se alejan. Imagina cómo sigue la historia y nárrala en unas diez líneas.


44

DESPUÉS DE LEER

1. Escribe un resumen de unas veinte líneas del libro que acabamos de leer.

2. Describe con dos adjetivos a cada uno de los personajes principales del relato:

Matilda es ___________________________ y ___________________________

El señor Wormwood es ______________________ y _______________________

La señorita Honey es _______________________ y _______________________

La señorita Trunchbull es _____________________ y ______________________

3. ¿Cuáles son los cuatro lugares en los que se desarrolla la novela?

4. Di tres cosas que te han gustado de la lectura de Matilda y tres que no te hayan gustado (o te hayan gustado menos):

Me ha gustado:

a. ________________________________________________________________

b. ________________________________________________________________

c. ________________________________________________________________


45

No me ha gustado:

a. ________________________________________________________________

b. ________________________________________________________________

c. ________________________________________________________________

5. Explica en unas diez líneas cuál es el personaje que más te ha gustado y por qué:

Guía de lectura de Matilda

Documents

Transcript of Guía de lectura de Matilda