Dpt. De Llengua Catalana i Literatura Curs 12-13

3a Avaluació Grup: 3sE

MAUS, Relat d 'un supervivent

Fitxa tècnica

Autor: T ítol : Editorial : Col· lecció : Any i l loc d ' edició : Traducció al català :

Guia de lectura

A. Activitats d' abans i durant la lectura

1. Art Spielgelman . Informau-vos sobre les dades rellevants de l'autobiografia de l' autor: orígens,estada a un psiquiàtric, professió, com va concebre Maus, etc.

2. Maus . Informau-vos de les següents dades sobre aquesta novel·la gràfica o tebeo: quan i com va aparèixer la primera edició del llibre, quan es va publicar en castellà i quan en català? Premis rebuts i trascendència de l'obra.

3. Estructura del llibre. L' estructura del llibre no es pot simplificar en un model

lineal: una introducció, un nus i un desenllaç, ara bé tots els capítols tenen títols indicatius del contingut. El que sí podem distingir clarament són dos plans narratius: l' un, el present i l' altre, passat- present. Què conta en cada un dels plans?

4. Tècnica narrativa. Maus és una obra molt innovadora. Spielgelman utilitza diverses tècniques. Intenta fer un recull dels diversos texts utilitzats: breus diàlegs, reflexions, reproducció de rètols, història personal i social, visions gràfiques, tot posant exemples de cada forma d' expressió. Teniu en compte, a més, que al llarg de tot el llibre, l' autor combina passat i present de tal manera que les línies del relat s' interrompen contínuament per altres relats, fent semblar la dinàmica d' un relat oral.

Guia de lectura

5. Gènere. Maus és un llibre de memòria novel·lada que incorpora molts de recursos

narratius, de tal manera que aparentment es dedica a contar una història, però també a recordar, des de la sensibilitat d' un jove adult, la seva evolució personal. * Creieu que podem parlar d' una biografia? O d' una faula, pel fet d'utilitzar animals per parlar dels homes? O pot contenir més d' un gènenre? Cercau-ne informació i justificau la vostra resposta.

6. Narrador. Qui ens conta la història i des de quina perspectiva ens ho conta? Per

què creieu que ho fa així? Posau exemples trets del còmic.

7. Tractament de les imatges. La disposició de les imatges responen clarament a les diferents perspectives temporals utilitzades. Així en la part de records, l' autor fa servir tots els elements que el tebeo permet per a reconstruir l' atmosfera emocional de l' època o l' estat anímic dels personatges (vinyetes sense requadrar, vinyetes de formes estranyes, vinyetes dins vinyetes, etc.), tot mantenint sempre l' equilibri entre el distanciament i l' emoció (com deixa veure l'escena en la qual un nazi colpeja un nin contra la paret).

* De quina manera es presenten visulament els successos contemporanis? Per què? Aporta’n exemples del llibre, tot indicant les pàgines on es troben, per justificar la vostra resposta.

8. Temps verbal i temps històric:

1) Quin és el temps verbal predominant? De quina manera es reflecteixen els canvis temporals a la narració. 2) A quin temps cronològic es refereix el passat i a quin el present? Cercau totes les marques temporals que hi apareguin.

9. Espai on transcorre l’acció. La novel·la gràfica es localitza bàsicament a dues zones: Nova York i Polònia. Parla del paper que representen cada una d' aquestes ciutats en l'acció.

10. Fes una relació dels personatges principals i els animals que s’hi associen (pots representar-los amb una imatge, foto o dibuix). Parlau del possible simbolisme d’aquesta associació.

Guia de lectura

11. Llenguatge i estil que hi predominen. Analitza els següents aspectes: • Estil realista i col·loquial • Estil cinematogràfic (imatges -panoràmiques o seqüències o construcció del relat

– ex. Flashbacks per referrir-se al passat). • Diferent ús de la llengua segons el que es conta (moments bons o difícils). • Diferents veus i variants de pronunciació dels diferents personatges personatges,

és el cas del pare que té una veu característica amb incorreccions pròpies d' un estranger que no domina un idioma, ja que és d' origen polonès.

12. Vocabulari (apartat per treballar indivifualment): Cerca les paraules que no saps i anota la definició. En cada full s’hi ha de fer constar el nom i llinatges de qui ho ha fet.

B.Activitats després de la lectura

13. Tema del llibre: resumiu-lo en un o dos sintagmes màxim ( ex.: la recerca de la

llibertat de l' home).

14. Interpretau el títol.

15. Activitats creatives (apartat per treballar individualment) : Tria un dels següents temes de redacció i escriu-ne un article d’opinió per a una revista juvenil (250 paraules aproximadament). Has de relacionar la temàtica amb el ll ibre. *Cada escrit ha de venir signat pel seu autor/a.

A. Importància del passat per comprendre el present.

B. La justícia, la solidaritat i l' altruïsme vs la injustícia, la crueltat i el prejudici. C. Les relacions interpersonals: pares-fills; homes-dones, iguals-diferents, etc. D. La faula, una forma d' expressió universal pel seu didactisme.

Guia de lectura Data presentació treball: De divendres 10/05/13 al divendres,10, coincidint amb el dia de l’examen. Data examen: Divendres, 17/05/13