GUÍA DE PRÁCTICUM - villanueva.eduA-PR... · Otro aspecto recogido en la Guía se refiere a la...
Transcript of GUÍA DE PRÁCTICUM - villanueva.eduA-PR... · Otro aspecto recogido en la Guía se refiere a la...
Área de Educación
GUÍA DE PRÁCTICUM
MÁSTER UNIVERSITARIO EN ATENCIÓN TEMPRANA
Curso 2017/2018
2
Coordinadora del Prácticum
Patricia Grande Fariñas
Profesor-Tutor de Prácticas en el Centro Villanueva
Dña. Inmaculada Martín-Sierra
3
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------------- 4
2. OBJETIVO --------------------------------------------------------------------------- 5
3. COMPETENCIAS ------------------------------------------------------------------ 6
4. CONTENIDOS ---------------------------------------------------------------------- 8
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE-------------------------------------------- 9
6. DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS --------------------------------------- 11
6.1. Planificación y temporalización -------------------------------------------- 11
6.2. Centros de prácticas ---------------------------------------------------------- 14
6.3. Requisitos para cursar las prácticas ---------------------------------------- 15
6.4. Funciones de los tutores del prácticum ------------------------------------ 15
6.5. Derechos y deberes de los estudiantes ------------------------------------- 17
7. MEMORIA DE PRÁCTICAS --------------------------------------------------- 20
7.1. Apartados de la Memoria de Prácticas ------------------------------------ 20
7.2. Formato de la Memoria de Prácticas --------------------------------------- 22
8. SISTEMAS DE EVALUACIÓN ------------------------------------------------ 23
8.1. Sistema de evaluación ------------------------------------------------------- 23
8.2. Sistema de calificación -------------------------------------------------------24
4
1. INTRODUCCIÓN
Esta Guía presenta el proyecto del Prácticum del Máster Universitario en
Atención Temprana del CES Villanueva y tiene como objetivo informar al alumnado
sobre todas las cuestiones referentes tanto al desarrollo como al funcionamiento de las
prácticas.
La Guía del Prácticum ofrece información relacionada con el objetivo
fundamental de las prácticas externas en el Máster Universitario en Atención Temprana.
Asímismo la guía recoge cuáles son las competencias básicas y generales;
transversales y específicas que el alumnado tiene que desarrollar en el mismo.
También se detallan los resultados esperados del aprendizaje, es decir qué se
espera que el alumno aprenda a través de las actividades desarrolladas en los centros de
prácticas externas.
La Guía ofrece información al estudiante sobre las directrices generales para el
desarrollo de las prácticas. Esta información contiene la planificación y cronograma del
Prácticum para el curso 2017-18, la tipología de centros de prácticas que se ofertan, los
criterios de asignación de los centros de prácticas, las funciones de los tutores, tanto del
CUVE (Centro Universitario Villanueva Educación) como de los centros de prácticas
externos y toda la información referida a los derechos y deberes de los estudiantes en
materia del Prácticum.
Otro aspecto recogido en la Guía se refiere a la Memoria del Prácticum que tendrá
que realizar cada alumno, detallando los aspectos tanto formales como de contenidos.
Igualmente se ofrece información referida a la evaluación del Prácticum, tanto en
cuanto a los criterios de evaluación y calificación de esta materia como a la evaluación
y seguimiento de la calidad de la misma.
Los tutores profesionales y académicos implicados en las prácticas externas
podrán adaptar parte del contenido de la presente Guía del Prácticum a la realidad de
cada estudiante y de cada centro de prácticas.
5
2. OBJETIVO
El Prácticum constituye una materia esencial en la formación de los
profesionales que atienden a la infancia de 0 a 6 años con trastornos en su desarrollo o
con riesgo de presentarlos y tiene como objetivo que los estudiantes del Máster
Universitario en Atención Temprana tengan la oportunidad, por un lado, de poner en
relación todos los contenidos teórico-prácticos adquiridos, tanto en las materias del
módulo fundamental como del módulo aplicado y, por otro lado, de poner en práctica,
en un contexto real, los conocimientos logrados en su formación teórica dentro del aula
universitaria. Se trata, por tanto, de una materia dirigida a la capacitación profesional,
ya que da la oportunidad al estudiante de conocer los centros y servicios donde se
desarrolla la actividad profesional de la Atención Temprana.
En el Máster Universitario en Atención Temprana las prácticas externas constituyen
una materia obligatoria de 6 ECTS que se realizarán en centros y servicios que atienden
al niño de 0 a 6 años con trastornos en su desarrollo o riesgos de padecerlos y a sus
familias y entorno, bien desde el ámbito sanitario, como desde el educativo o social.
Estas prácticas externas consistirán en la estancia del alumno en un centro y/o
servicio de Atención Temprana y en la entrega de una memoria, al finalizar dichas
prácticas.
6
3. COMPETENCIAS
Básicas y generales:
CG1 - Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de los procesos de
aprendizaje, y/o de los trastornos del desarrollo, mediante respuestas ajustadas
de tipo organizativo, curricular y social de los centros educativos y los servicios
de apoyo.
CG3 - Integrar los conocimientos adquiridos sobre evaluación e intervención para
aplicarlos en los diferentes contextos de desarrollo, conforme a las necesidades
de apoyo de las personas con necesidades específicas, fomentado mejoras en su
salud y calidad de vida, sin diferencias en cuanto a género, oportunidades y
accesibilidad.
CG4 - Adecuar a distintos contextos y situaciones el conocimiento y las destrezas
adquiridas y continuar estudiando en gran medida de modo autónomo como
búsqueda de soluciones y alternativas a las cuestiones planteadas, ajustando las
habilidades pertinentes de aprendizaje, incluyendo reflexiones sobre las
responsabilidades sociales y éticas que conlleva la atención temprana.
CG8 - Aplicar el desarrollo de estrategias de cooperación entre los distintos
profesionales, que intervienen en los diseños y propuestas de intervención con
los niños con necesidades educativas especiales para el desarrollo de procesos de
enseñanza aprendizaje normalizados e inclusivos.
CG10 - Demostrar una comprensión sistemática del debate pedagógico contemporáneo
relativo a la calidad educativa y su evaluación en contextos de diversidad
sociocultural, y el dominio de las habilidades y métodos de investigación
relacionados con dicho campo.
Transversales:
CT1 - Elaborar, escribir y defender informes de carácter científico y técnico.
CT2 - Trabajar en equipo.
CT3 - Demostrar capacidad de autoaprendizaje.
7
CT4 - Adquirir compromiso ético y social.
CT5 - Comunicar resultados de forma oral y escrita.
CT7- Aplicar las nuevas Tecnologías de la información y de la comunicación al
desarrollo profesional en la atención temprana.
Específicas:
CE1 - Aplicar sistemas de evaluación, intervención y coordinación para la atención a los
niños de 0 a 6 años con necesidades educativas específicas.
CE2 - Identificar posibles barreras para el acceso a los recursos sociales, sanitarios y
educativos, dificultades de aprendizaje o la participación, con el fin de dar una
respuesta adecuada.
CE4 - Diseñar planes de trabajo desde la interdisciplinariedad para los niños con
necesidades de apoyo específicas integrados en la respuesta organizativa de los
recursos asistenciales y educativos para la primera infancia que potencien su salud
y calidad de vida
CE5 - Establecer la colaboración necesaria con los servicios que atienden a la primera
infancia y la familia, promoviendo la mejor respuesta en cada caso.
CE6 - Evaluar las implicaciones del uso de diferentes respuestas ante los problemas
sociales sanitarios o educativos de los niños de 0 a 6 años.
CE8 - Planificar y llevar a cabo intervenciones preventivas o rehabilitadoras en los
diferentes contextos de desarrollo: familia, centros educativos, entornos sociales y
culturales aplicando estándares de calidad de la UE.
CE9 - Identificar las ayudas tecnológicas que facilitan el acceso a la información y
promueven el desarrollo autónomo del niño, actuando como soportes de la
actividad.
CE19 - Profundizar en la comprensión de los procesos de aprendizaje e interacción en el
contexto de la escuela infantil.
8
4. CONTENIDOS
Los contenidos del Prácticum del Máster Universitario en Atención Temprana
son los siguientes:
o Conocimiento organizativo de los Centros de Atención Temprana.
o Red de coordinación interinstitucional entre servicios sanitarios/sociales y
educativos. Modelos de calidad
o Marco normativo Nacional: antecedentes legislativos. Ley de dependencia y
atención a la primera infancia.
o Modelos de evaluación y seguimiento del desarrollo socio psicopedagógico en
AT.
o Diseño curricular y programas de intervención temprana.
o Modelos de Atención a la familia en Atención Temprana.
9
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Durante el periodo que duren las prácticas externas los estudiantes realizarán una
propuesta de evaluación y/o intervención en el contexto de la Atención Temprana desde
la interrelación de los conocimientos teóricos, prácticos y experienciales adquiridos en
el Máster, dando respuesta a las necesidades de la población objeto de la atención y
buscando la calidad en la acción educativa con la generación de nuevos conocimientos.
El alumnado deberá desarrollar una actitud y una praxis que permita una
continua formación profesional, crecer en actitudes y valores, sabiendo gestionar estas
prácticas externas en la atención a la diversidad, lo que implicará poder promover
análisis cooperativos, sistémicos y contrastados a partir de los contenidos formativos
adquiridos en el Máster Universitario en Atención Temprana.
Se espera que los estudiantes interaccionen de forma constructiva en la realidad
profesional y sepan responder creativamente en interacciones de la realidad profesional
que se manifiesten tales como: la perspectiva de los profesionales del contexto, la
autopercepción de la población receptora y los enfoques diferentes en torno a las
metodologías de intervención y acompañamiento, contribuyendo en la resolución o
transformación de los conflictos que puedan surgir.
Las instituciones de prácticas pueden ser marco para la realización de los
proyectos de investigación (TFM) del alumnado del máster. En este sentido, los
estudiantes deberán realizar propuestas de investigación e innovación en la intervención
para población de 0 a 6 años con trastornos en su desarrollo o en situación de riesgo
considerando los avances en la teoría y el conocimiento adquirido.
Las Prácticas Externas deberán permitir la vinculación del conjunto de
actividades realizadas en los centros de prácticas con la formación alcanzada por los
estudiantes en las diferentes materias, resultando fundamentales para conseguir los
conocimientos teóricos y prácticos socioeducativos entendidos en su sentido más capaz
y amplio.
Esta vinculación debe propiciar al estudiante en los centros de prácticas vivir de
forma implícita la realidad profesional, conocer los planteamientos de trabajo y el
contexto en que se desarrolla la intervención y el acompañamiento socioeducativo,
10
participar en su dinámica de trabajo, contribuir en sus actividades y en la resolución o
transformación de los conflictos, iniciándose así en la cultura de la socialización
profesional en un contexto concreto y real.
11
6. DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS
6.1. Planificación y Temporalización
La materia del Prácticum (6 ECTS) se desarrolla a través de actividades
formativas presenciales y no presenciales.
Actividades Presenciales:
a. Período de prácticas presenciales en centros/servicios de AT, que tendrán una
duración de 90 horas. Las prácticas se realizarán en único centro/servicio. Este
período abarcará del 30 de abril al 31 de mayo.
b. Tutorías grupales y/o individuales tanto para la orientación inicial del proceso
de prácticas como para realizar el seguimiento de las mismas.
Actividades No presenciales:
Trabajo tutelado que consiste en la elaboración de la Memoria de Prácticas,
realizada de forma individual por cada estudiante con el asesoramiento del
profesor-coordinador del Prácticum del CUVE.
Para el desarrollo de las Prácticas Externas la dirección del Máster Universitario
en Atención Temprana junto con el profesor-coordinador del Prácticum han elaborado
la siguiente planificación:
- Reunión informativa, en la cual el profesor-coordinador del Prácticum informa a los
estudiantes de la oferta de centros de prácticas y del procedimiento que se va a llevar a
cabo para su elección y asignación, así como de las características de la Memoria de
Prácticas que el estudiante ha de elaborar y los criterios de evaluación de la materia
del Prácticum.
- Publicación del listado de los centros de prácticas con indicación del número de
plazas ofertadas. El profesor-coordinador del Prácticum procederá a publicar la lista de
centros disponibles tanto en la intranet como en el tablón de anuncios del centro
universitario.
12
- Solicitud del centro de prácticas por parte del estudiante. Cada estudiante entregará la
"Hoja de Solicitud de Centro de Prácticas" firmada al profesor-coordinador del
Prácticum, personalmente y en el periodo habilitado para ello. En dicha solicitud
constarán sus datos personales y los tres centros de prácticas que solicita por orden de
preferencia.
- Proceso de asignación del centro de prácticas a cada alumno. La asignación de plazas
por parte del profesor-coordinador del Prácticum se realizará atendiendo a las
preferencias indicadas por los estudiantes en la "Hoja de Solicitud de Centro de
Prácticas". En caso de que las solicitudes a un centro de prácticas superen el número
de plazas ofertadas se realizará la asignación de centro atendiendo a los siguientes
criterios:
1- Expediente Académico
2- Trayectoria profesional - Currículum Vitae
3- Vinculación de la atención ofrecida en el centro de prácticas con las necesidades
formativas específicas del alumno (en función de su puesto laboral actual o
previsión de puesto inmediato).
4- Facilidad de acceso al centro de prácticas.
Sobre estos criterios establecidos por el Centro Universitario Villanueva prevalecerá
en la asignación los requisitos establecidos y demandados por el propio centro de
prácticas.
- Publicación de los listados de asignación: El profesor-coordinador del Prácticum
procederá a publicar la lista de asignación de centros tanto en la intranet como en el
tablón de anuncios del centro universitario.
- Tutoría del profesor-coordinador del Prácticum con cada estudiante: En esta tutoría
se informará al alumno de aspectos relacionados con su centro de prácticas (tutor de
prácticas, horario, actividades a desarrollar, etc) y se le proporcionará un sobre con la
información y/o documentación que deberá entregar al tutor del centro de prácticas
externo.
- Contacto de cada estudiante con el centro de prácticas: El estudiante establecerá
contacto telefónico o por email con el tutor de prácticas para concretar día y hora de
13
inicio de las prácticas. Asistirá al centro de prácticas el día y hora acordado y deberá
entregar a su tutor del centro de prácticas la siguiente documentación:
o "La Ficha de Prácticas" con sus datos de contacto, una fotografía y la concreción
de los periodos y horarios de prácticas. Una copia de este documento, deberá ser
entregada al profesor-coordinador del Prácticum del Centro Universitario
Villanueva en el plazo máximo de tres días desde su entrega en el centro,
firmada y sellada por el centro de prácticas.
o El “Documento de Compromiso Personal”.
o El “Certificado Negativo de Delitos Sexuales”.
o El “Informe de Evaluación de las Prácticas Externas”.
- Tutorías de seguimiento del proceso de prácticas:
Durante el desarrollo de las prácticas el profesor-coordinador del Prácticum mantendrá
tutorías individuales o grupales con cada estudiante, con la finalidad de realizar el
seguimiento del periodo de prácticas. Asimismo, en estas tutorías se orientará la
elaboración de la Memoria de Prácticas, estableciendo plazos de entrega de los
diferentes apartados de la misma. De esta forma, se facilita la evaluación continua y la
resolución de dudas durante todo el proceso.
- Entrega del Informe de Evaluación del Centro de Prácticas: Cada estudiante, al
finalizar sus prácticas, recibirá el "Informe de Evaluación de las Prácticas Externas"
cumplimentado por el tutor de prácticas del centro. Este informe se entregará al
profesor-coordinador del Prácticum del Centro Universitario Villanueva.
- Entrega de la Memoria de Prácticas: Los estudiantes deberán presentar la Memoria
completa de las prácticas, siguiendo las orientaciones para la realización de la misma
contempladas en el punto 7 de la presente Guía de Prácticum.
- Publicación de Notas: El profesor-coordinador del Prácticum procederá a publicar las
notas del Prácticum en la intranet de cada estudiante. Una vez publicadas la nota, el
alumno podrá solicitar revisión de la misma.
En la siguiente tabla se detallan las fechas-clave de la planificación del
Prácticum para el curso 2017/18.
14
CRONOGRAMA DE PRÁCTICAS (2017-18)
DICIEMBRE Reunión informativa del Prácticum
ENERO
Del 15 al 18 Publicación de listado de los centros de prácticas
Del 22 al 25 Elección del estudiante del centro de prácticas
FEBRERO Del 12 al 15 Publicación de listado de asignación de los centros
ABRIL Lunes 30 Inicio del período de prácticas presenciales
MAYO Jueves 31 Fin del período de prácticas presenciales
JUNIO
Del 4 al 7 Entrega de la Memoria de Prácticas, Informe de evaluación del
centro de prácticas y Cuestionario de valoración
Lunes 18 Publicación de notas de prácticas (Convocatoria Ordinaria)
Miércoles 20 Revisión de notas
JULIO Viernes 6 Publicación de notas de prácticas (Convocatoria Extraordinaria)
Lunes 9 Revisión de notas
6.2. Centros de prácticas
El Centro Universitario Villanueva tiene establecidos convenios de colaboración
y formación de alumnos en prácticas con centros/servicios de Atención Temprana de
carácter público, privado y/o concertado con la Comunidad de Madrid.
Las Prácticas Externas se realizarán en centros y servicios de Atención
Temprana tanto del ámbito sanitario, como educativo o social dedicados a la atención
del niño/a de 0 a 6 años con trastornos en su desarrollo o con alto riesgo de presentarlos,
así como a su familia y entorno.
En cuanto a la tipología de centros de prácticas ofrecemos plazas en:
Centros/servicios de Atención Temprana: donde el alummado de este máster
podrá apreciar el trabajo en equipo de distintos profesionales desde una visión
interdisciplinar y global del niño, conociendo instrumentos y recursos para que
el estudiante en un futuro pueda desarrollar adecuadamente sus funciones de
evaluación/detección e intervención en Atención Temprana.
15
Centros Hospitalarios: el alumno/a de este máster podrá realizar sus prácticas
en los servicios de Neonatología y Neuropediatría de un hospital.
Centros y Equipos Educativos que realizan su labor bien en escuelas o colegios
o bien en gabinetes de atención a la infancia y familias. Algunos de estos
prestan atención infantil centrada en la neuropsicología.
Fundaciones y Asociaciones sin fines de lucro implicadas en la atención a la
infancia con discapacidad y a sus familias.
En general, estos centros estarán situados en la Comunidad de Madrid y las
prácticas se realizan a través de convenios firmados con este fin. Está previsto que las
prácticas externas también se puedan realizar a lo largo de la geografía española.
Deben darse garantías de que los centros de prácticas proporcionan a sus
estudiantes oportunidades de formación de nivel avanzado y diferencian claramente el
estudiante de grado del de máster.
6.3. Requisitos para cursar las prácticas
Para que un estudiante pueda cursar el periodo de prácticas externas ha de cumplir
los siguientes requisitos:
Estar matriculado en la materia del Prácticum (6 ECTs).
Haber tramitado la solicitud de centro de prácticas en tiempo y forma.
Estar en posesión de un Certificado Negativo de Delitos Sexuales. Este
documento debe solicitarlo al Ministerio de Justicia. En el siguiente enlace web
podrá obtener información sobre su tramitación:
http://www.mjusticia.gob.es/cs/Satellite/Portal/es/ciudadanos/tramites-gestiones-
personales/certificado-delitos
6.4. Funciones de los tutores del Prácticum
Existen dos tipos de tutores encargados de asegurar el buen desarrollo de las
prácticas y el máximo aprendizaje de los estudiantes en las mismas. Por un lado el
profesor-coordinador de la materia del Prácticum en el CUVE y, por otro lado, el tutor
asignado por el centro de prácticas. A continuación se detallan sus funciones.
El profesor-coordinador de Prácticas del CUVE se responsabiliza del plan de
formación de la materia del Prácticum a través del cumplimento de las siguientes funciones:
16
a) Planificar el proceso de las prácticas: colaborar con el coordinador del máster en la
gestión de los convenios de colaboración con centros de prácticas, elaborar la
documentación del Prácticum, establecer la temporalización del mismo, publicar
listados de centros y de asignación,…
b) Asesorar y asignar los estudiantes a los centros de prácticas correspondientes.
c) Orientar al alumnado, a través de tutorías individuales y/o grupales, en el desarrollo
del programa de prácticas, a partir de las competencias adquiridas en las restantes
materias de los módulos del máster para fomentar la adquisición de competencias
profesionales.
d) Orientar al estudiante en la elaboración de la Memoria de Prácticas, a través de
tutorías individuales y/o grupales.
e) Mantener contacto periódico con el tutor de los centros de prácticas con el objeto de :
- Informar sobre los alumnos que realizarán las prácticas en su centro.
- Consensuar y concretar el programa de prácticas a seguir por parte del alumno.
- Asegurarse de que han recibido la documentación del estudiante.
- Realizar el seguimiento de las prácticas.
f) Llevar a cabo el proceso evaluador de las prácticas del estudiante, otorgando al final
del proceso una calificación, que deberá facilitar al director del Máster.
g) Informar al director del Máster, si por su relevancia resultara necesario, de las
posibles incidencias surgidas.
h) Velar por el adecuado desarrollo del programa de prácticas.
i) Realizar la evaluación y seguimiento de la calidad de las prácticas externas.
El tutor del centro de prácticas participa activamente en el plan de formación
de la materia del Prácticum a través del cumplimento de las siguientes funciones:
a) Conocer la guía del Prácticum
b) Acoger al estudiante e informarle del funcionamiento general del centro y/o servicio
donde va a realizar las prácticas, así como de las actividades y/o tareas en las que va
a participar.
17
c) Velar por la integración del estudiante en el centro, fomentando su participación en
labores y actividades complementarias.
d) Consensuar y concretar el programa de prácticas a seguir por parte del alumno con el
profesor-coordinador del Prácticum del CUVE.
e) Supervisar las actividades del alumno en prácticas, asesorarle en cuestiones
profesionales, con una relación basada en el respeto mutuo y el compromiso con el
aprendizaje.
f) Posibilitar la iniciación en la práctica profesional del estudiante, orientándole en la
creación y puesta en práctica de planes de acción.
g) Coordinarse con el profesor-coordinador del Prácticum para la resolución de
posibles incidencias que pudieran surgir.
h) Facilitar y estimular la aportación de propuestas de innovación y mejora por parte del
estudiante.
i) Evaluar el desarrollo de las prácticas de los alumnos y emitir el "Informe de
Evaluación de las Prácticas Externas".
j) Participar en la evaluación del seguimiento de la calidad del Prácticum.
6.5. Derechos y deberes de los estudiantes
En el Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el
Estatuto del Estudiante Universitario se contemplan los derechos y deberes del
estudiante de máster (artículo 9, Derechos específicos de los estudiantes de máster). Los
que a continuación se detallan se encuentran directamente relacionados con la materia
del Prácticum:
[…f) A disponer de la posibilidad de realización de prácticas, curriculares
o extracurriculares, que podrán realizarse en entidades externas y en los
centros, estructuras o servicios de la universidad, según la modalidad
prevista y garantizando sirvan a la finalidad formativa de las prácticas.
g) A contar con tutela efectiva, académica y profesional, en el trabajo fin de
máster y, en su caso, en las prácticas académicas externas que se prevean
en el plan de estudios...]
18
De forma más concreta, el estudiante del Prácticum del Máster Universitario en
Atención Temprana tendrá derecho a:
a) Recibir información del proceso de prácticas.
b) Elegir centro de práctica siempre y cuando se cumplan los criterios de asignación
contemplados en la presente Guía.
c) Recibir una formación práctica de calidad, ajustada a los objetivos profesionales
propios de la Atención Temprana.
d) Recibir orientación y tutoría personalizadas, para facilitar tanto el desarrollo de las
prácticas como la preparación para la actividad profesional.
e) Contar con el reconocimiento y protección de la propiedad intelectual de la memoria
de prácticas.
f) Participar en los procesos de evaluación y seguimiento de la calidad del Prácticum.
Por lo que se refiere a los deberes y obligaciones del estudiante del Prácticum,
este debe asumir los siguientes compromisos:
a. Conocer la Guía del Prácticum
b. Participar activamente en el plan de formación del Prácticum.
c. Asistir al centro de prácticas con puntualidad y continuidad en los días y horas
acordados.
d. Participar de forma activa y responsable en las actividades del centro de
prácticas y cooperar para lograr un adecuado desarrollo de las mismas.
e. Tener una presencia activa en el centro de prácticas, respetando las normas de
funcionamiento.
f. Respetar tanto al personal de las entidades colaboradoras como a las personas
que participan de sus servicios, así como sus símbolos o emblemas.
g. Cuidar y usar debidamente los bienes, equipos, instalaciones o recinto del
centro donde desarrollan las prácticas.
h. Abstenerse de la utilización o cooperación en procedimientos fraudulentos en
las pruebas de evaluación, tanto en lo que se refiere a la memoria de prácticas
como al “Informe de Evaluación de las Prácticas Externas”.
19
i. Informar al profesor-coordinador del Prácticum y/o al tutor del centro de
prácticas de posibles incidencias que pudieran obstaculizar el buen desarrollo de
las mismas.
j. Mantener la confidencialidad de los datos que se manejen en el centro de
prácticas.
k. Cualquier otro deber que le sea asignado en el centro de prácticas al que asiste y
que se encuentre vinculado a su formación profesional.
20
7. LA MEMORIA DE PRÁCTICAS
Los estudiantes elaborarán una Memoria de Prácticas en la que sinteticen todo el
trabajo desarrollado durante las prácticas, así como una autoevaluación de los
conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el ejercicio de la profesión. Los
estudiantes realizarán una intervención en el contexto de la atención temprana desde la
interrelación de los conocimientos teóricos, prácticos y experienciales adquiridos en el
Máster, respondiendo a las necesidades de la población objeto de la atención y buscando
la excelencia en la acción educativa con la generación de nuevos conocimientos.
Así mismo, la Memoria de prácticas será un trabajo a través del cual cada
estudiante será evaluado para lo cual será entregado al profesor-coordinador del
Prácticum del Centro Universitario Villanueva tanto en formato papel como a través de
correo electrónico en un documento en pdf.
7.1. Apartados de la Memoria de Prácticas
La Memoria de Prácticas debe incluir los APARTADOS que se mencionan a
continuación:
Portada: donde aparezca reflejado el título “Memoria de Prácticum del Máster
Universitario en Atención Temprana”, el logo del Centro Universitario
Villanueva, el nombre y apellidos del alumno, el curso 2017-2018.
Índice paginado. Donde quedan reflejados los siguientes apartados
(introducción, descripción del centro, calendario y horarios de prácticas,
descripción de tareas, vinculación de las prácticas con las materias del Máster
Universitario en Atención Temprana, propuesta de intervención y/o evaluación,
valoración de las prácticas).
Introducción
Descripción del Centro: en este apartado se recoge información detallada del
centro de prácticas externas como el nombre completo del centro, servicio y/o
institución; ubicación; titularidad; organigrama; actividad general del centro
(objetivos, población a la que atiende, zonas de actuación, cómo se accede al
centro/servicio, programas y servicios que proporciona, equipos y profesionales
21
que intervienen, vías de coordinación internas y externas,…); nombre del tutor
de prácticas y cargo profesional que desempeña; recursos materiales,
adaptaciones de materiales, etc.
Calendario y horarios de prácticas: información detallada del período de
desarrollo de las prácticas externas y de los horarios.
Descripción de las tareas desempeñadas por el estudiante en el centro de
prácticas, indicando los objetivos y/o funciones asignadas por el centro de
prácticas, profesionales o servicios con los que ha trabajado o ha mantenido
contacto profesional durante el período de prácticas (incluyendo el tutor del
centro de prácticas), problemas planteados y resolución de los mismos.
Vinculación de las prácticas realizadas con las materias cursadas en el Máster:
se refiere a la explicación, a grandes rasgos, de los conocimientos adquiridos en
todas las materias del Máster Universitario en Atención Temprana y su
aplicabilidad en la práctica.
Programación Evaluación y/o Intervención Temprana: incluye el análisis y/o
diseño de una propuesta de intervención, valorando las necesidades y
justificando el diseño. Debe incorporar un apartado sobre valoración de su
eficacia, referida tanto a los beneficios para el usuario como a la valoración del
proceso. Se deben incluir también los materiales y recursos concretos para la
evaluación/intervención.
Valoración de las prácticas: Análisis reflexivo y argumentado de cómo han
resultado las prácticas a nivel personal, aportaciones de las prácticas al proceso
de aprendizaje, utilidad de las prácticas y proyección a nivel profesional
(habilidades, conocimientos y competencias adquiridas).
Declaración de Responsabilidad de Veracidad de Datos.
Declaración de Confidencialidad.
Referencias bibliográficas empleadas para la fundamentación y elaboración de
la propuesta de evaluación / intervención, siguiendo el modelo APA.
Anexos: Podrán incorporarse en los Anexos de la Memoria de Prácticas
registros, modelos de informes, de entrevistas, protocolos, fotografías u otra
22
documentación siempre y cuando haya sido autorizado por el tutor o equipo
directivo del centro de prácticas mediante firma en cada uno de ellos.
NOTA: La Memoria no podrá incluir datos personales identificativos de los usuarios del centro
de prácticas ni información alguna que permita identificarles.
7.2. Formato de la Memoria de Prácticas
La Memoria de prácticas habrá de cumplir con los siguientes aspectos de
FORMATO:
Letra Arial tamaño 12
Párrafo
Interlineado 1,5
Justificado a derecha e izquierda
Márgenes izquierdo y derecho (3 cm.) superior e inferior (2,5 cm.)
Numeración de las
páginas
Margen inferior derecho
Portada
En el margen izquierdo-superior: Escudo del CUVE
Centrado en la página con mayúscula y negrita (tamaño 24): Memoria de
prácticas. Máster Universitario en Atención Temprana
En el margen derecho-inferior: Nombre y apellidos del alumno/a, centro de
prácticas, curso académico
Encuadernación Espiral con tapas duras
Referencias
bibliográficas
Citadas siguiendo la normativa APA
Anexos
Se incluirán al final del trabajo, integrados dentro del mismo y con el mismo
formato aquellas ilustraciones o material que se considere de importancia en el
trabajo, así como la Declaración de Confidencialidad y la Declaración de
Responsabilidad de Veracidad de datos por parte del estudiante
Extensión Mínimo 15 folios, excluyendo anexos, portada e índice.
23
8. SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
8.1. Sistema de Evaluación
El sistema de evaluación del Prácticum del Master Universitario en Atención
Temprana se considera un procedimiento de control de calidad interno y externo, que no
solo se dirige a evaluar las competencias profesionales adquiridas por el estudiante
durante el periodo de prácticas sino que considera a este como agente activo en la
evaluación de las prácticas recibidas.
Evaluación del estudiante: será una evaluación procesual, continua y final a
través de los siguientes instrumentos y agentes:
1. “Informe de Evaluación de las Prácticas Externas": el tutor de prácticas Externas
cumplimentará un cuestionario de evaluación del estudiante que desarrolla las
prácticas en su centro y exige el visto bueno de la dirección del centro,
incluyendo el sello del mismo. El centro deberá entregar este informe al
estudiante en sobre cerrado antes de finalizar las prácticas y el estudiante deberá
entregarlo al profesor-coordinador del Prácticum en el Centro Universitario
Villanueva en los 3 días siguientes a su recepción.
2. La elaboración de la Memoria de Prácticas siguiendo los criterios de estructura y
formato que se detallan en el apartado 6 de la presente Guía del Prácticum.
3. La participación del estudiante en tutorías con el profesor-coordinador del
Prácticum del Centro Universitario Villanueva
Evaluación de las Prácticas por parte del estudiante: con el objeto de obtener
un feedback que retroalimente la mejora de todo el proceso de Prácticas Externas, se
pone a disposición del alumnado un “Cuestionario de Evaluación de las Prácticas”.
Cada estudiante, al finalizar el periodo de prácticas externas en el centro
correspondiente, deberá cumplimentar y entregar en un sobre cerrado este cuestionario
al profesor-tutor del Centro Universitario Villanueva. Asimismo el estudiante contestará
a los ítems relacionados con la calidad del Prácticum en los cuestionarios on line
24
dispuestos por el Sistema de Garantía Interno de la Calidad (SGIC) propio de la
titulación.
El contacto continuado con los centros de prácticas en las distintas fases del
proceso, permite, igualmente, una evaluación continua y formativa que debe repercutir
en la mejora de la calidad del Prácticum.
8.2. Sistema de Calificación
El sistema de calificación se realiza en base a los agentes e instrumentos
mencionados en el punto anterior, asignando los siguientes porcentajes a cada uno:
1. “Informe de Evaluación de las Prácticas Externas” cumplimentado por el tutor de
Prácticas Externas (30% de la nota final del Prácticum).
2. El "Informe de Seguimiento de las tutorías del profesor-coordinador del
Prácticum" del Centro Universitario Villanueva, que apreciará el grado de
desempeño y compromiso del alumno/a en el desarrollo del Prácticum (30% de la
nota final del Prácticum).
3. La elaboración de una Memoria de Prácticas (40% de la nota final).
El sistema de calificación se realiza en base a los siguientes criterios
(RD1125/2003 por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de
calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el
territorio nacional):
1. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones
numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de
distribución de estas calificaciones sobre el total de los estudiantes que hayan
cursado los estudios de la titulación en cada curso académico.
2. Los resultados obtenidos por el estudiante en cada una de las materias del plan de
estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con
expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación
cualitativa:
0-4,9: Suspenso (SS).
25
5,0-6,9: Aprobado (AP).
7,0-8,9: Notable (NT).
9,0-10: Sobresaliente (Sb).
En caso de plagio en la Memoria de Prácticas, se suspenderá automáticamente la
asignatura en la convocatoria ordinaria, teniendo que volver a presentarla en la
convocatoria extraordinaria .
En el caso de que el alumno suspenda el Prácticum en ambas convocatorias
deberá matricularse de la materia del Prácticum en el curso siguiente.