UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE AGRONOMÍA

COMISIÓN DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES DE PRIMER INGRESO –CAEPI-

GUÍA INFORMATIVA PRIMER INGRESO

2014

Guatemala, mayo de 2013

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TABLA DE CONTENIDOS

CONTENIDO PÁGINA

Saludo del Decano ........................................................................................................... 3

Presentación ..................................................................................................................... 4

Resumen Histórico............................................................................................................. 5

Misión ................................................................................................................................ 7

Visión ................................................................................................................................ 7

Valores de la Facultad de Agronomía................................................................................ 7

Competencias de la Facultad de Agronomía ..................................................................... 7

Objetivos ........................................................................................................................... 7

Estructura Administrativa FAUSAC……………………………………………………….. .... 8

Carreras que ofrece la FAUSAC ...................................................................................... 9

Procedimiento para ingresar a la FAUSAC ...................................................................... 9

Información sobre la prueba básica de Lenguaje ............................................................ 10

Bibliografía prueba básica de Lenguaje ............................................................................ 22

Información sobre la prueba específica de Biología ......................................................... 23

Bibliografía prueba diagnostico de Biología ....................................................................... 25

Ejemplo de examen de Biología ...................................................................................... 26

Información sobre la prueba diagnostico de Matemáticas ............................................... 28

Bibliografía prueba específica de Matemáticas ................................................................. 30

Ejemplo de examen de Matemáticas ............................................................................... 31

Plan de Estudios Ing. Agr. en Sistemas de Producción Agrícola ................................... 34

Plan de Estudios Ing. Agr. en Recursos Naturales Renovables ..................................... 35

Plan de Estudios Ingeniería en Industrias Agropecuarias y Forestales ........................... 36

Plan de Estudios Ingeniería en Gestión Ambiental Local ................................................ 37

Calendario de actividades 2013-2014 ............................................................................... 38

Normativo para el ingreso de estudiantes a la Facultad de Agronomía de la

Universidad de San Carlos de Guatemala .................................................................... 40

Normativo del Programa Específico del Idioma Inglés …………………………………… 42

3

Saludo del Decano

Los contextos mundial y nacional indican que el sector agrícola continuará siendo preponderante

en la economía guatemalteca, por muchos años en el futuro. La agroindustria ha sido señalada

como uno de los pocos subsectores con alto potencial de desarrollo en el país. Paralelamente, el

manejo sostenible de los recursos naturales renovables es una necesidad cada vez más sentida

por la sociedad. Para lograr el desarrollo de una agricultura moderna, una agroindustria eficiente y

el manejo sostenible de los recursos naturales renovables, el fortalecimiento del conocimiento de

esos temas es fundamental. El cambio climático es una realidad vivida y tenemos que adaptarnos

al mismo mediante el desarrollo de tecnología.

La Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala (FAUSAC), como

entidad líder en la enseñanza superior de las ciencias agronómicas desde 1950, cuenta con un

claustro de profesores altamente calificados (con postgrados obtenidos en prestigiosas

Universidades de América y de Europa), para el desarrollo de la enseñanza, la investigación y la

extensión. A lo largo de su existencia, la Facultad se ha preocupado de complementar al equipo

de profesores con la adecuada infraestructura para el logro de la excelencia académica. Los

estudiantes disponen de laboratorios equipados para realizar prácticas de las diferentes disciplinas

que componen los programas de estudio, así como campos para el trabajo práctico, tanto en el

campus central de la USAC como en las fincas Bulbuxyá y Sabana Grande.

La FAUSAC mantiene convenios de cooperación con diferentes entidades nacionales y

extranjeras que le permiten la permanente actualización profesional de los profesores, así como la

facilidad para que los estudiantes realicen el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) y la tesis de

grado.

Estoy convencido que el esfuerzo por ingresar a estudiar en esta unidad académica será

compensado con la formación de alta calidad recibida, por lo que le extiendo una cordial invitación

a formar parte de la máxima casa de estudios superiores agrícolas del país, la FAUSAC.

Dr. Lauriano Figueroa Quiñonez

DECANO

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Presentación

La Facultad de Agronomía a través de la COMISIÓN DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES DE

PRIMER INGRESO (CAEPI), pone a disposición de los interesados en ingresar a esta casa de

estudios, en el ciclo 2014, la presente guía, donde se describen los pasos a seguir para poder ser

estudiante de la FAUSAC.

En la guía usted encontrará un resumen histórico de la Facultad de Agronomía, e información

sobre los contenidos de la prueba básica de Lenguaje, aplicada por el Sistemas de Ubicación y

Nivelación –SUN- así como también de la prueba específica de Biología, aplicada por la Facultad

de Agronomía.

Les deseamos éxitos en este nuevo reto académico y desde ya le damos la bienvenida a nuestras

aulas, en las cuales con su efectiva participación se estará forjando el futuro agrícola y ambiental

del país.

Este documento indicador se encontrará disponible en Oficina de Atención al Estudiante,

Oficina 3-17, 3er. Nivel Edificio T-9, Ciudad Universitaria zona 12; en horario de 09:00 a

13:00 y de 14:00 a 17:00 horas. Dirección electrónica http://fausac.usac.edu.gt,

Para mayor información comunicarse a: UPDEA al teléfono 24189316 Comisión de Atención a los Estudiantes de Primer Ingreso, (CAEPI) Ing. Agr. Juan Herrera: Coordinador delegado Subárea de Ciencias Biológicas Lic. José María Santos: delegado de UPDEA Licda. Jovita A. Miranda Barrios: delegado de UPDEA Ing. Agr. Eugenio Orozco y Orozco: Coordinador Subárea Matemática y Física Ing. Agr. William Escobar, Profesor Titular Subárea de Matemática y Física Ing. Agr. Ariel Turcios, Profesor Interino Subárea de Matemática y Física Lic. Romeo Pérez: Coordinador Subárea de Ciencias Químicas Encargada Oficina de Atención al Estudiante Ing. Agr. Rolando Lara Alecio: Coordinador UPDEA Sra. Johanna de Araujo: apoyo secretarial UPDEA

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Resumen Histórico

La Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala (FAUSAC) fue creada el 14

de junio de 1950, según acuerdo emitido por el Honorable Consejo Superior Universitario, presidido por el

Señor Rector Lic. e Ing. Miguel Asturias Quiñónez.

La FAUSAC fue establecida durante el periodo Revolucionario de 1944-1954, precisamente porque en

esa década, era necesario contar con profesionales de la agricultura con estudios superiores, capaces de

mejorar la producción y contribuir a la modernización de Guatemala.

Fue en 1954 cuando la FAUSAC se trasladó a la ciudad universitaria y ocupó el edificio que actualmente

es sede del Centro de Aprendizaje de Lenguas de la Universidad (CALUSAC).

La Facultad de Agronomía, desde su fundación en 1950, ha tenido cuatro planes de estudio, los cuales

se han modificado para adaptarse a los cambios que se han generado en la sociedad guatemalteca, así

como en la Universidad de San Carlos en general y la Facultad en particular.

En junio de 1976, se realizó una evaluación del plan de estudios de 1969, que culminó con la aprobación

del Plan de Estudios 1980, en el cual se establecieron las carreras de Ingeniero Agrónomo en Sistemas

de Producción Agrícola y la de Ingeniero Agrónomo en Recursos Naturales Renovables. Con este Plan

se establecieron también los principios y objetivos de la Facultad y se dividió en Áreas y Subáreas su

administración académico administrativa y se creó la red de prerrequisitos, los cursos electivos y el

sistema de créditos. Desde 1986 se empezó a evaluar el llamado Plan 80 que culminó con el Plan 1998.

Actualmente está en vigencia el Plan de Estudios 2007, ya que el desarrollo curricular de la Facultad de

Agronomía se ha caracterizado por una evolución constante, es así que desde el año 2002, se inició un

proceso de adecuación del plan de estudios 1998. Este proceso culminó con la aprobación del Plan de

Estudios 2007, en septiembre 2006. El nuevo plan entro en vigencia en enero de 2007 para las carreras

de Sistemas de Producción Agrícola y Recursos Naturales Renovables, que se presentan en esta guía.

Las carreras de Sistemas de Producción Agrícola y Recursos Naturales Renovables tiene treinta y dos

años de estarse impartiendo en la Facultad de Agronomía, han egresado muchas generaciones de

Ingenieros Agrónomos que han contribuido de manera muy significativa al desarrollo de país, por esta

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razón se solicitó a la Agencia Centroamericana de Acreditación de la Educación Superior en el Sector

Agroalimentario y de Recursos Naturales (ACESAR), que realizara la evaluación con fines de

acreditación de las carreras mencionadas. El proceso culminó en mayo del año 2008 y se obtuvo la

acreditación internacional (Región Centroamericana, República Dominicana y Belice), la cual tiene una

duración de tres años. En septiembre del año 2012 nuevamente serán sometidas las carreras al proceso

esta vez de reacreditación.

La acreditación internacional fortalece a la Facultad de Agronomía ya que certifica que los procesos de

aprendizaje están siendo conducidos con excelencia académica, lo cual garantiza que la formación

profesional puede ser reconocida en muchas universidades de la región. Así mismo, la acreditación nos

compromete a la mejora continua de la gestión académica y el desarrollo curricular.

Finalmente, la Facultad de Agronomía consideró que el desarrollo económico y social de Guatemala,

debe ser sostenido e impulsado por profesionales capacitados en áreas más específicas y por tanto,

implementó las carreras de Ingeniero en Industrias Agropecuarias y Forestales e Ingeniero en Gestión

Ambiental Local. Estas carreras fortalecen la formación profesional que ofrece la Facultad y contribuyen a

una sociedad con más oportunidades de superación científica, tecnológica y humanística.

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Misión

“Formar profesionales con valores y conciencia social, que contribuyen al desarrollo sostenible del país y al bienestar de sus habitantes a través de la generación y aplicación de conocimientos en la agricultura

ampliada y crisis ambientales”

Visión

“Ser líder en educación superior, con excelencia académica y valores, en los campos de la agricultura ampliada y ciencias ambientales”

Valores de la Facultad de Agronomía

Conjunto de normas de conducta que deben prevalecer en las acciones que ejecuta cada miembro de la Facultad de Agronomía, tanto de manera personal como institucional:

Ética: Cumplimiento del conjunto de valores establecidos: Justicia, Responsabilidad, Solidaridad, Identidad y Honestidad. Justicia: Manifestar trato equitativo en la toma de decisiones. Responsabilidad: Cumplimiento de las atribuciones y convicciones. Solidaridad: Identificarse con los intereses institucionales y las necesidades sociales. Identidad: Orgullo por ser parte de la Institución. Honestidad: Actuar en base a los valores establecidos.

Competencias de la Facultad de Agronomía

Liderazgo: Capacidad de motivar a otros a alcanzar objetivos comunes. Efectividad: Alcanzar los objetivos comunes. Trabajo en equipo: Capacidad de interactuar en forma conjunta con otros compañeros en el cumplimiento de objetivos. Comprensión del Entorno: Conocimiento de la problemática nacional y participación activa en la solución de la misma. Calidad: Cumplimiento de estándares a través de mejoramiento continúo. Responsabilidad Social: Buscar que las soluciones a implementar sean de beneficio colectivo.

Objetivos

De acuerdo con los fines de la Universidad de San Carlos, y la misión de la Facultad de Agronomía, ésta se

propone alcanzar los siguientes objetivos:

a) Contribuir al desarrollo sostenible de la producción agrícola y al manejo de los recursos naturales del país, con la finalidad de elevar la calidad de vida de los guatemaltecos.

b) Generar, conservar y divulgar conocimiento científico - tecnológico para el avance de la ciencia agronómica. c) Formar capital humano con educación superior universitaria en producción agrícola y en manejo de recursos

naturales renovables. Con una formación profesional integral que le permita desempeñarse dentro de la sociedad con eficiencia científico tecnológica con responsabilidad ética y respeto a la naturaleza.

d) Vincularse permanentemente con los sectores involucrados en la actividad agrícola y el manejo de los recursos

naturales renovables, para contribuir al desarrollo de sus programas de trabajo.

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JUNTA DIRECTIVA

DECANATO

SECRETARIA ADJUNTA

Departamento

Mantenimiento y

Servicios

Comisión de

Compras

UCA

Departamento

Reproducción de

Materiales

Unidad de

Vigilancia

SECRETARIO

ACADEMICO

Tesorería

Departamento de

Inventario

Departamento de

Informática

Almacén

Control Académico

Subárea de Ciencias

Biológicas

Subárea de Ciencias

Químicas

Subárea de Matemática

y Física

Almacén de Reactivos

Químicos y Cristalería

ARE DE CIENCIAS

ÁREA TECNOLÓGICA

Subárea Manejo de Suelo y Agua

Subárea Ingeniería Agrícola

Centro Experimental Docente

“CEDA”

Ing. Agr. Domingo Amador

Subárea Administración y Comercialización

Subárea Producción Forestal

Subárea Cuantificación e Investigación

Subárea de Manejo y Mejoramiento de Plantas

Subárea Protección de Plantas

Laboratorio de

Biotecnología

Procesamiento de Datos

ÁREA INTEGRADA

IIA

UPDEA

EPSA

Subárea de Ciencias Sociales y Desarrollo Rural

UVIGER

POSTGRADO

CEDIA

CETE

Finca Sabana Grande

PISPA

PERT

PIRENAR

USIG

Unidad de

Tesis

CEMAV

OFICINA DE

ATENCION AL

ESTUDIANTE

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE AGRONOMÍA

Finca Bulbuxyá

Nomenclatura

CEDA: Centro Experimental Docente de Agronomía

CEDIA: Centro de Documentación e Información Agrícola

CEMAV: Centro de Medios Audiovisuales

CETE: Centro de Telemática

E.P.S.A. Ejercicio Profesional Supervisado de Agronomía

IIA. Instituto de Investigaciones Agronómicas y Ambientales

PISPA: Programa de Investigación en Sistemas de Producción

Agrícola

PIRENAR: Programa de Investigación en Recursos Naturales

Renovables

PERT: Programa de Estudios Rurales y Territoriales

USIG: Unidad de Sistemas de Información Geográfica

UCA. Unidad de Coordinación Académica

UPDEA. Unidad de Planificación y Desarrollo Educativo de Agronomía

UVIGER. Unidad de Vinculación y Gestión de Recursos

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CARRERAS QUE OFRECE:

Para el ciclo 2014, la facultad ofrece las siguientes carreras:

Ingeniería Agronómica en Sistemas de Producción Agrícola

Ingeniería Agronómica en Recursos Naturales Renovables

Ingeniero en Industrias Agropecuarias y Forestales.

Ingeniero en Gestión Ambiental Local.

Procedimiento para ingresar a la FAUSAC

1. Prueba de Aptitud Académica

Sección de Orientación

Vocacional.

Pedir cita a partir del 01 de

marzo de 2013.

La prueba de Orientación

Vocacional es de carácter

Diagnóstico.

2. Inscripción a la prueba de

Conocimientos Básicos (PCB),

de acuerdo a calendario.

6. Inicio de clases 14 de enero

de 2014, independientemente esté

o no inscrito. Edificio T-9

5. Inscripción 2014

Departamento de Registro y

Estadística USAC, consultar

guía de inscripción.

**NOTA: El resultado de las

pruebas tienen una vigencia de

dos años según reglamento del

SUN**.

La prueba específica se aplicará de

acuerdo a calendario en el edificio

T-9 en horario de 08:00 a 11:00 horas,

el requisito es presentar la

constancia de aprobación de la prueba

de Lenguaje. **

4. Aplicación de prueba

específica de Biología.

Inscripción Oficina 3-17,

Edificio T-9 3er. Nivel

La prueba de lenguaje se

aplica de acuerdo a calendario

Deben inscribirse en el SUN

3. Aplicación de PCB de

LENGUAJE.

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Dirección General de Docencia Sistema de Ubicación y Nivelación

Guía Temática de Lenguaje

No. Indicador temático

Contenidos

Declarativos Procedimentales

La comunicación Identificación de los elementos

que intervienen en un acto comunicativo

Funciones del lenguaje Establecimiento de las diferencias entre las funciones del lenguaje

Proceso de comunicación (relación

que se establece entre sus elementos: emisor, receptor, código, canal o medio físico y referente)

Clases de comunicación:

intencional y no intencional

Estructuración de juicios, del

razonamiento y de los argumentos

Técnicas grupales de comunicación oral: mesa redonda, debate, discusión guiada, foro, panel

Ilustración del proceso de

comunicación Descripción de las diferentes clases de comunicación

Identificación de la estructura de

juicios, del razonamiento y de los argumentos

Uso de las técnicas grupales de comunicación oral

1 Comunicación

Lluvia de ideas Utilización de la lluvia de ideas

para fomentar la opinión y la argumentación

Discusión guiada Selección de las personas idóneas

para moderar las discusiones

La expresión oral Elaboración de preguntas sobre el

tema de interés o controversial

Vicios de dicción Conclusión de la discusión, resumiendo los puntos tratados

El discurso; fases del discurso:

introducción, desarrollo, conclusión

Manejo de los aspectos que

abarca una buena expresión oral:

* Voz

* Postura

* Mirada

* Dicción

* Estructura del mensaje

* Vocabulario

* Gestos

* Cuerpo

Clases de discurso: político, didáctico, forense, sagrado

Prepara su discurso oral o escrito con mucho cuidado para evitar los vicios de dicción

11

1

Comunicación

Técnicas del discurso como

elocución, dicción, etc.

Identifica las fases del discurso

El discurso oral

Distingue las clases de discurso

La argumentación:

* El razonamiento;

* Los silogismos;

* Tipos de falacias mas comunes

Utilización de técnicas del discurso para captar y mantener la atención de la audiencia o del lector

Elementos de la argumentación:

apertura, desarrollo, cierre Redacción y presentación oral de un discurso con tema libre

Tipos de argumentación según contenido, finalidad, capacidad persuasiva, función

Estructuración del discurso utilizando argumentos y silogismos lógicos y verificables

La oratoria Identificación de los elementos de la argumentación

No.

Indicador temático

Contenidos

Declarativos Procedimentales

2

Lenguaje

Conceptos básicos: lenguaje, idioma, lengua, dialecto, habla

Uso adecuado de los distintos registros de la lengua según el grupo social y la actividad comunicativa

Lenguaje, lengua o idioma y habla Establecimiento de la relación entre lenguaje, lengua o idioma y habla

La lengua como un sistema de signos

Caracterización de la lengua como un sistema de signos

Lenguaje verbal y no verbal Diferenciación entre lenguaje verbal y no verbal

Signos, señales, símbolos Diferenciación entre signos, señales y símbolo

El código lingüístico y su expresión en el signo lingüístico (concepto o significado e imagen acústica o significante)

Identificación de los criterios que permiten analizar el código lingüístico y su expresión en el signo lingüístico

Significado de códigos no verbales en diferentes contextos y situaciones sociales y culturales

Expresión de ideas por medio de códigos gestuales e iconográficos

Funciones del lenguaje (referencial, emotiva, fática, poética, entre otras)

Identificación de las funciones del lenguaje

Tipos y niveles de la lengua: coloquial, vulgar, culta, profesional, literaria, jerga

Diferenciación de los diferentes tipos y niveles de la lengua

12

2

Lenguaje

Registros lingüísticos: familiar, coloquial, culto, técnico, vulgar, juergas, caló y estándar

Utilización del registro adecuado según la intención comunicativa

Denotación Utilización de términos sin que varíe su significado exacto o literal

Connotación Utilización de términos en situaciones en las que su significado puede variar según las circunstancias; es decir, que transmiten otro significado diferente al que les es propio

Barbarismos o extranjerismos; anglicismos, galicismos, latinajos, regionalismos, guatemaltequismos y otros vocablos presentes en el español o castellano debido a su evolución histórica

Identificación de otros vocablos presentes en el español

Disciplinas que estudian la lengua (gramática, morfología, semántica, sintaxis, fonética, fonología, estilística, normativa, lexicología)

Análisis de las disciplinas que estudian la lengua

No.

Indicador temático

Contenidos

Declarativos

Procedimentales

3

Comprensión

Lectora

Detalles importantes

Establecimiento de la diferencia entre personajes principales y secundarios

Determinación del lugar o lugares en donde ocurren los eventos de una lectura

Identificación de los elementos del lenguaje que indican el tiempo en que ocurren los eventos de una lectura

Idea principal e ideas secundarias

Diferenciación entre ideas principales e ideas secundarias en textos determinados

Identificación de la idea principal en un párrafo determinado

Identificación de las ideas secundarias en un párrafo determinado

Identificación del párrafo principal

de un texto

Identificación del tema de la lectura

13

3

Comprensión

Lectora

Secuencia de eventos

Identificación de la secuencia de los eventos en diferentes tipos de texto

Identificación de los elementos del lenguaje que indican secuencia en la sucesión de eventos

Identificación de los elementos del idioma que indican el inicio, marcan el desarrollo y anticipan el fin de una lectura determinada

Predicción a partir de la lectura de títulos y subtítulos, y de lo que continúa después de leer las primeras oraciones de un párrafo

El contexto Uso del contexto para identificar significación de palabras, así como información importante

Condiciones, relaciones de causa y efecto y propósitos de la lectura

Identificación de las condiciones, relaciones de causa y efecto y de los propósitos de la lectura

Comparaciones y contrastes Establecimiento de comparaciones y contrastes

Apoyos gráficos utilizados en diferentes tipos de mensaje (subrayado, negrillas, viñetas, entre otros)

Aplicación de los apoyos gráficos utilizados en diferentes tipos de mensaje

Lectura deductiva e inductiva Análisis de un texto con ideas expresadas de lo general a lo particular o viceversa

Habilidades de comprensión lectora: * Interpretar: (Aspectos: vocabulario, ideas principal y secundarias, detalles, secuencias, estructura, inferencia) * Argumentar: (Aspectos:

valoración, intertextualidad)

* Proponer: (Aspectos: solución a

conflictos, generación de hipótesis, construcción de mundos posibles)

Realización de ejercicios y prácticas de velocidad lectora

Velocidad y comprensión lectora Establecimiento de la relación entre velocidad y comprensión lectora

Estrategias cognitivas de comprensión lectora

Utilización secuencial de destrezas de comprensión lectora: identificar detalles importantes, establecer la secuencia de los eventos, utilizar claves de contexto, hacer inferencias, sacar conclusiones

14

3

Comprensión

Lectora

Estrategias metacognitivas de comprensión lectora: técnicas de auto evaluación, llaves del pensamiento, predicción, comparación, correlación con conocimientos previos, análisis, síntesis, tesis, crítica, etc.

Aplicación de destrezas de pensamiento a la base de la comprensión lectora: clasificación, comparación, predicción, emisión de juicios y generalizaciones

Diferentes tipos de lectura:

superficial y profunda

Tipos de lectura, según la intencionalidad

Utilización de diferentes tipos de lectura

Textos funcionales y literarios

Diferenciación entre texto funcional y literario

Aplicación de las habilidades lectoras para la comprensión de textos funcionales o literarios

Textos funcionales: ensayo, reseña, informe, descripción científica, artículo, otros

Aplicación de distintos tipos de lectura según el texto y la intencionalidad

Figuras literarias:

* De relación: símil, metáfora,

paralelismo, metonimia, sinécdoque, eufemismo *De énfasis: hipérbole, antítesis, paradoja, oximorón, ironía * De sonido: aliteración, repetición, anáfora, onomatopeya

Utilización de figuras literarias en la producción de distintas clases de textos

Características de la prosa, la descripción, la narración, el informe, la argumentación

Diferenciación de los tipos de texto según su estructura formal

Géneros literarios

* Lírico

* Narrativo

* Dramático

Reconocimiento de las características de cada género para diferenciar los textos que se leen

Subgéneros literarios Reconocimiento de las características de cada subgénero literario para diferenciar los textos que se leen

Redacción de diferentes tipos de

texto Diferenciación entre escribir y

redactar

Técnicas y mecanismos de redacción de textos

Utilización de técnicas y mecanismos para organizar ideas (la araña o escarabajo como organizador gráfico de las ideas)

15

3

Comprensión

Lectora

Técnicas y mecanismos de redacción de textos

Expresión escrita de ideas (párrafos: definición, estructura y tipos; oraciones, nexos, conectores o ilativos)

Utilización de técnicas y mecanismos para revisar la escritura del texto

Literatura guatemalteca Descripción de géneros literarios

Análisis literario de diferentes textos de la literatura guatemalteca (poesías, narraciones, teatro, tradición oral, entre otros)

No.

Indicador temático

Contenidos

Declarativos

Procedimentales

4

Redacción y

ortografía

Etapas para la redacción de textos: planificación; búsqueda y organización de ideas; escritura; y revisión del texto

Utilización de técnicas y mecanismos para: buscar, organizar y escribir información

Redacción de párrafos y oraciones estableciendo la concordancia correcta entre sustantivos, adjetivos y verbos

Aplicación de los siguientes aspectos para la adecuación en la redacción del texto * adaptación del texto al tema,

*extensión y estructura adecuada a la situación comunicativa, *adaptación del emisor al receptor, *idoneidad respecto a la situación espacio-temporal, * acomodación a la finalidad para la que ha sido escrito, *adaptación al nivel de la lengua en el que se desarrolla la comunicación, *respeto de las normas de cortesía vigentes, *respeto del tono o nivel de formalidad

Revisión de los aspectos que determinan el tipo de texto: intención, extensión, tono del texto, definición o planteamiento, estructura, etc.

16

4

Redacción y

ortografía

Tipos de textos según su escritura,

intención o contenido

Organización de las ideas principales que incluirá en el texto, utilizando organizadores gráficos como el escarabajo

Adecuación, cohesión y coherencia en los textos escritos

Uso de diversos elementos en la organización de párrafos para manejar la coherencia:

*Orden cronológico y espacial

*Comparación y contraste

*Causa y efecto

Párrafos y textos de distinta extensión e intención comunicativa

Escritura de párrafos y textos de distinta extensión e intención comunicativa

Elaboración de diferentes tipos de párrafos (introducción, conclusión, recomendaciones)

Revisión de la pertinencia de las oraciones y párrafos en el texto escrito

Revisión de la redacción del texto y especialmente de aspectos como: concordancias de género y número, aspectos ortográficos, vocabulario, sintaxis, entre otros

Distintos tipos de textos:

descriptivo, expositivo, argumentativo, narrativo, etc.

Identificación de la estructura y de los elementos que se presentan en los distintos tipos de textos

Diferentes tipos de texto

descriptivo (topografía, cronografía, prosopografía, etopeya, retrato)

Redacción de diferentes tipos de texto descriptivo

Estructura de textos narrativos

Redacción de pequeños relatos o narraciones breves con lenguaje figurado

Utilización de los elementos que permiten redactar textos narrativos: tema, argumento, personajes, ámbito, ambiente, narrador, etc.

Elaboración de diferentes tipos de texto narrativo (cuento, fábula, leyenda, anécdota, biografía, autobiografía)

Textos expositivos (selección del tema, redacción, explicación de causa y efecto)

Elaboración de textos expositivos

Textos persuasivos (selección del tema, planteamiento de los juicios o criterios, sustentación de las ideas)

Redacción de textos persuasivos

17

4

Redacción y

ortografía

Textos funcionales

Escritura de textos funcionales: correos electrónicos, resumen, sinopsis, reseña, comentario

Lenguaje denotativo y su aplicación en textos funcionales

Identificación de distintas clases de párrafos (definición, estructura y tipos); oraciones, nexos, conectores o ilativos

El resumen Elaboración de resúmenes para sintetizar la información

El ensayo

identificación de las partes del ensayo

Reconocimiento de la estructura de un ensayo

Elaboración de ensayos en los que expresa sus experiencias e invita al lector a reflexionar y a crear sus propias respuestas

Ortografía literal Uso de la correcta ortografía literal

Signos utilizados en la escritura: puntuación (coma, punto, punto y coma, puntos suspensivos, dos puntos). Entonación (signos de interrogación y de admiración) Signos auxiliares (comillas, paréntesis, corchetes, llaves, guiones; asteriscos) Diacríticos (tildes, diéresis)

Utilización de los recursos de la puntuación para dar forma apropiada a textos escritos y marcar las pausas y énfasis adecuados

Reglas generales y especiales de

acentuación

Aplicación de las reglas generales y especiales de acentuación

Conceptos de sílaba, sílaba tónica y sílaba átona, acento ortográfico y prosódico

Diferenciación entre sílaba tónica y átona y entre acento prosódico y ortográfico

Identificación de la sílaba tónica

Diferenciación entre sílaba tónica y sílaba átona

Uso correcto de la acentuación en casos especiales de palabras de doble y triple acentuación

Tilde

Utilización de las normas generales de acentuaciones ortográficas (agudas, graves, esdrújulas)

Tilde diacrítica y enfática

Diptongos y hiatos Diferenciación de diptongos y hiatos

18

4

Redacción y

ortografía

Normativa relacionada con las

letras equívocas en los textos escritos

Aplicación de normas de uso de B, V, G, J, H, C, Z, S, R, RR, K, X, W, Y, Ll

Escritura de mayúsculas y minúsculas

Utilización adecuada de mayúsculas y minúsculas

Acentuación ortográfica de las mayúsculas en textos escritos

Escritura de abreviaturas y siglas Aplicación adecuada de abreviaturas y siglas

Las abreviaturas para los sistemas

de medición

Uso de las abreviaturas correctas para las distintas medidas de medición y pesos

Los números naturales, ordinales, romanos, mayas, otros

Escritura de los códigos numéricos de acuerdo a las reglas

No.

Indicador temático

Contenidos

Declarativos

Procedimentales

5

Gramática y

Vocabulario

Las proposiciones

Comparación de las diferencias y similitudes entre proposición y oración

La oración

Reconocimiento de las zonas que constituyen la oración: sujeto y predicado

Sujeto y predicado Ilustración de los elementos que constituyen el sujeto y predicado

Elementos que constituyen la oración básica en español

Ordenamiento de los elementos que constituyen la oración básica en español

Los sintagmas y sus características Ordenamiento lógico de los sintagmas de la oración

Clases o categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos, verbos, artículos, pronombres, adverbios, conjunciones, preposiciones, interjecciones

Identificación de funciones y cambios morfológicos y sintácticos de los elementos de la oración gramatical: sustantivo, adjetivo, artículo, verbo, adverbio, verboides, pronombres personales, conjunciones, preposiciones, interjecciones

Reconocimiento de las categorías gramaticales en diversos textos

Modificadores en la oración Identificación de las palabras que actúan como modificadores

19

5

Gramática y

Vocabulario

Categorías gramaticales: género,

número, modo, tiempo, persona: voz, formas no personales del verbo (infinitivo, gerundio y participio)

Diferenciación de las categorías gramaticales

Niveles de análisis gramatical:

* Fonológico

* Morfológico

* Sintáctico

* Semántico

Análisis de sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, conjunciones y preposiciones, desde el punto de vista fonológico, morfológico, sintáctico y semántico

Uso de algunas preposiciones Corrección del mal uso de algunas preposiciones

Concordancia entre sustantivo y adjetivo y entre sujeto y verbo

Aplicación de la correcta concordancia en los textos redactados

Gramática de usos: el queísmo, el dequeísmo, el diminutivo y los pronombres posesivos (mi, su)

Revisión de textos para eliminar usos inapropiados del queísmo y dequeísmo y los pronombres (mi, su) en la variante guatemalteca del castellano o español

Muletillas en el discurso: "lo que es", "o sea pues", "el mismo", etc.

Eliminación de muletillas en sus textos orales y escritos

Palabras cuyo uso crea confusión: adentro - dentro afuera - fuera arriba - encima abajo - debajo adelante - delante

Uso adecuado de las palabras según el contexto y la intención comunicativa

Funciones y cambios morfológicos y sintácticos de los elementos de la oración gramatical

Análisis de oraciones

Formación de palabras por derivación, composición o parasíntesis

Aplicación de estrategias de ampliación de vocabulario: derivación, composición y parasíntesis

Vocabulario activo, pasivo y de reserva Mecanismos de composición y de derivación de palabras. Parasíntesis

Identificación de prefijos, sufijos y otras partículas que originan cambios morfológicos y semánticos o de significado

Utilización del diccionario

Lexicología y Lexicografía

Uso del diccionario para ampliar vocabulario activo

Sinónimos, antónimos, homónimos, homógrafas, homófonas y parónimos

Uso de sinónimos, antónimos, homónimas, homógrafas, homófonas y parónimas, en sus producciones orales y escritas

20

5

Gramática y

Vocabulario

Campos semánticos y familias de palabras

Elaboración de vocabulario según el campo semántico y la familia a la que pertenecen

Identificación de campos semánticos en la agrupación de elementos

Familias de palabras

Uso de estrategias de análisis morfológico y etimológico para interpretar significados en palabras desconocidas

No.

Indicador temático

Contenidos

Declarativos

Procedimentales

6

Exposición oral y

escrita

Vocabulario característico de un texto de acuerdo a su finalidad comunicativa: descriptivo, argumentativo, expositivo o narrativo

Uso del vocabulario característico de un texto de acuerdo a su finalidad comunicativa

Textos expositivos, argumentativos, descriptivos y narrativos; por su estructura externa: titulación, subtitulación, distribución de la información -párrafos-, e interna: contenido, tipo de proposiciones, etc.

Diferenciación de textos expositivos, argumentativos, descriptivos y narrativos

Instrumentos de búsqueda y registro de información: entrevista, fichas (bibliográficas, hemerográficas, textuales, de comentario, mixtas, entre otras)

Redacción de ensayos, informes, exposiciones y cualquier otro documento que permita la presentación y discusión de ideas o teorías

El informe o exposición, oral o escrito

Estructura de la presentación escrita de un informe (carátula, introducción, contenido, conclusiones, recomendaciones, bibliografía)

Elaboración de organizadores gráficos para presentar informes

Elaboracióndeinformes(búsqueda de ideas, ordenamiento de las mismas y exposición o cuerpo del informe)

Diferentes tipos de informe: expositivo, interpretativo y demostrativo

Diferenciación entre los diferentes tipos de informe

El resumen, síntesis y ensayo

Redacción de ensayo, noticias u otros tipos de documentos a partir de información recabada

21

6

Exposición oral y

escrita

Organizadores gráficos y otras formas de presentar y comunicar información recopilada

Estructuración de: carteles y periódico mural: ficha bibliográfica: de uno, dos o mas autores, de libros, de páginas de la red, de revistas, de periódicos, y de entrevista

Fichas de documentación: bibliográfica, hemerográfica, de resumen, de cita textual, parafraseado

Clasificación de la información en fichas de documentación

Fuentes bibliográficas según los temas a tratar (enciclopedia, libros específicos, atlas, internet, entre otros)

Ubicación de fuentes bibliográficas según los temas a tratar

Organizadores gráficos:

diagramas, esquemas, cuadros sinópticos, cuadro comparativo y mapas conceptuales

Elaboración de resúmenes y textos a partir de organizadores gráficos, de lecturas e investigaciones realizadas en medios de comunicación masiva y electrónica

Cuadros sinópticos Presentación de informacion pertinente en cuadros sinópticos

Medios de comunicación masiva

Utilización de técnicas de recopilación y discriminación de la información

Procesos lógicos del pensamiento y lenguaje:

* problema,

* análisis,

* propuestas de solución,

* toma de decisiones

Elaboración de anuncios, invitaciones, convocatorias, trifoliares, boletines, comentarios como apoyo a exposiciones, debates, foros y otros

Técnicas de intercambio de

información: la entrevista, el diálogo, el coloquio, el debate, la mesa redonda, entre otros

Utilización de técnicas de intercambio de información

Normas básicas del debate, foro o cualquier otra forma de discusión

Seguimiento de las normas del debate, foro o cualquier otra forma de discusión

Elementos comunes que integran las técnicas de discusión (tema, moderador, participantes, público, tiempo de participación)

Identificación de los elementos comunes que integran las técnicas de discusión

La ética y la comunicación

Realización del debate, foro o cualquier otra forma de discusión seleccionada

22

Bibliografía

Argumentos 7, Comunicación y Lenguaje. Editorial Santillana S. A., Guatemala, s. f.

Borrayo, Gabriela.

Argumentos 8, Comunicación y Lenguaje. Editorial Santillana S. A., Guatemala, s. f.

Fuentes, Ingrid; et al.

Metáfora 1, 2 y 3, Comunicación y lenguaje. Grupo Editorial Norma S. A., Colombia, 2009/2010/2010.

Medrano, Jorge; et al.

Argumentos 11, Comunicación y Literatura. Editorial Santillana S. A., Guatemala, s. f.

Morales, Mirna; et al.

Metáfora, Literatura universal y Literatura hispanoamericana. Grupo Editorial Norma, Colombia, 2008.

Morataya, Ericka.

Argumentos 9, Comunicación y Lenguaje. Editorial Santillana S. A., Guatemala, s. f.

Valdeavellano, Ana. Comunicación y Lenguaje 1, 2 y 3. Susaeta Ediciones Guatemala S. A., Guatemala, s. f.

Valdeavellano, Ana; et al.

Argumentos 10, Comunicación y Literatura. Editorial Santillana S. A., Guatemala

23

INFORMACIÓN RELACIONADA CON LA PRUEBA ESPECÍFICA DE BIOLOGÍA

Dado que Agronomía tiene por objetivo el uso y aprovechamiento racional y sostenible de los recursos agrícolas y forestales, es de suma importancia comprender la complejidad e interrelación que nos une a todos los seres vivos a través de partes y procesos, dentro de un todo conocido como biosfera; y por lo tanto valorar la magnitud que nuestros actos en pro o en contra del buen desarrollo de la vida sobre la tierra. La prueba específica de Biología pretende establecer si el estudiante que aspira a cursar alguna de las carreras que administra la Facultad de Agronomía (FAUSAC) de la Universidad de San Carlos de Guatemala, posee los conocimientos básicos, aptitud y convicción. Se le recomienda que el día que escoja (entre las posibles fechas de realizaciones de estas pruebas), para realizar su prueba específica, se presente puntualmente al salón en donde ésta se realizará. Es indispensable que lleve con usted un lápiz, borrador o corrector líquido (de preferencia) y lapicero.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO

Comprender la importancia del curso de Biología para el (la) ingeniero(a) agrónomo(a).

Aprender las definiciones básicas de Biología.

Relacionar la biología con otras disciplinas de la agronomía.

Definición y objetivo de estudio de la biología Importancia del estudio de la biología Ciencias auxiliares de la biología, necesarias en la agronomía.

Identificar y explicar en forma global e integral las características de la vida.

Las características del componente biótico.

Estudiar las moléculas que constituyen la vida y las características generales de estas.

El agua, sus características e importancia para la vida. Biomoleculas: Carbohidratos, lípidos. Proteínas y ácidos nucleicos.

Identificar y describir la estructura y función de la célula

Valorar la importancia del avance del estudio de la célula para la sociedad.

Teoría Celular Componentes de la célula vegetal: Protoplasto, citoplasma, núcleo, plastidios,

mitocondrias, cuerpos de golgi, esferosomas, microsomas, lisosomas, vacuolas, retículo endoplásmico, sustancias ergásticas (almidón, lípidos, cristales, taninos)

Células procarióticas y eucarióticas Célula vegetal y animal Membrana celular, intercambio y transporte celular

Comprender la estructura, formación funciones e importancia de la pared celular en los vegetales, así como su uso como materia prima industrial

Naturaleza y funciones de la pared celular Estructura de la pared celular (pared primaria, pared secundaria y lamina

media). Estructura molecular de la pared celular (Celulosa, hemicelulosa, sustancias

pectinas, cutina, suberina, ceras, taninos, oligosacarinas, proteínas) Propiedades de la pared celular, funciones en el vegetal, importancia en la

agricultura, usos industriales. Estructuras especiales (punteaduras, plasmodesmos, litocitos, otros)

Establecer los distintos tejidos presentes en las plantas con semilla, así como su ubicación, función, usos y aplicación en los procesos productivos.

Tejidos meristemáticos Tejidos simples (parénquima, colenquima, esclerenquima) Tejidos complejos (xilema y floema) Tejidos de protección

24

Valorar la importancia de los vegetales para el mantenimiento de la vida en el planeta tierra.

Inferir la importancia de las interacciones ser vivo-ambiente, a través de sus procesos metabólicos.

Fotosíntesis (Importancia para la vida, química y reacciones) Respiración (Importancia, química y reacciones) Nutrición autótrofa y heterótrofa

Describir y analizar los procesos de división celular, así como sus fases y los mecanismos de la herencia.

División celular (sexual y asexual) Leyes y mecanismos de la herencia

Comprender a través de la evolución que la naturaleza no es estática.

Relacionar la diversidad de los seres vivos con el proceso de evolución y adaptación a las condiciones del ambiente.

Pruebas de la evolución Mecanismos de la evolución Origen de las especies Clasificación de los seres vivos

Adquirir conciencia de la importancia de la conservación del ambiente.

Estudiar los conceptos generales de ecología.

Conceptos generales de ecología. Principales problemas ambientales actuales

25

Tabla de especificaciones de Biología

Habilidades intelectuales

Ejes temáticos

RE

CU

ER

DO

CO

MP

RE

NS

ION

AP

LIC

AC

IÓN

AN

ÁL

ISIS

TO

TA

L

Tópicos introductorios a la biología 2% -- 2% 2% 6%

Características de los seres vivos 2% 5% -- 3% 10%

Macromoléculas de los seres vivos 3% 8% -- 2% 13%

Base celular 5% 3% 1% 4% 13%

Pared celular e introducción a la histología

vegetal 2% 4% 4% 5% 15%

Metabolismo 2% 8% 2% 2% 14%

Perpetuación de la vida y Genética 2% 3% -- 3% 8%

Principios de Ecología 2% 2% 4% 3% 11%

Evolución y diversidad de los seres vivos 2% 5% -- 3% 10%

Total 22%

38%

13%

27% 100%

Fuente: Carta descriptiva de biología

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA 1. AUDESIRK, T. AUDESIRK, G. Biología, la vida en la tierra. 1996. Cuarta Edición. Editorial Prentice-may, Hispanoamericana,

S.A. México. 947 p. 2. ALEXANDER, PETER et al, 1992. Biología. Traducido por Carmen Díaz de Olano. Estados Unidos. prentice may. 703 p. 3. BIANCHI, L.A. 1976. Biología General. 2a. edición. Editorial Argentina, 387 p. 4. CORDOVA, etc. Al. 1979. Biología Celular y Molecular. España, H. BLUME. 473 P. 5. KIMBAL, W.J. 1971. Biología. 4a. ed. Trad. por: Luis Eduardo Mora Osejo. Editorial Fondo Educativo Interamericano, S.A.

México. 763 p. 6. LURIA, E.S. 1977. 36 lecciones de Biología. Trad. por:Juan Manuel Ibeas Delgado. España, H. Blume. 210 p. 7. MAJORKO, V.V.: MAKAROV, p.v. 1969. Biología General. 2da. Edición. Trad. por: José María Bravo Fernández. México,

Grijalbo, S.A. 586 p.

8. ONDARZA, RAUL N. 1984. Biología moderna. México. Editorial Trillas.

9. OPARIN, A. 1981. Origen de la vida. 7ª. de. Trad. por: Luis González. M. México. Editores mexicanos unidos. S.A. 11 p.

10. ORO, J. 1973. Origen de la vida. España; SAKVAT Editores. 143 p. 11. SOLOMON, E.P.; VILLEE, C.A.; DAVIS, p.w. 1987. Biología. Trad. por: Ramón Elizondo Matta. México, Nueva Editorial

Interamericana. 1342 p.

12. VILLEE, C.A. 1990. Biología. 7ª. Edición. Trad. Por: Roberto Espinosa Salazar. México, Mc. Graw-Hill. 875 p.

26

EJEMPLO DE EXAMEN DE BIOLOGÍA

INSTRUCCIONES GENERALES: NO ESTA PERMITIDO EL PRÉSTAMO BORRADOR, LIQUIDO CORRECTOR, LAPIZ O LAPICERO, ETC.

INSTRUCCIONES: a continuación encontrará veinte (20) preguntas de selección múltiple. Cada pregunta

presenta cuatro opciones, identificada con las literales de la “A” a la “D”, de las cuales sólo una es correcta. No

responda las preguntas que tenga duda o no sepa, debido que cada CUATRO preguntas incorrectas le restará

una respuesta correcta (este procedimiento pretende evitar el azar al responder). Marque su respuesta en la hoja

adicional que se le proporcionará para el efecto.

1. Rama de la biología que estudia los vegetales a. Zoología b. Botánica c. Citología d. Anatomía vegetal

2. Ciencia que estudia como se transmiten las características de una generación a otra a. Ecología b. Genética c. Fisiología d. Anatomía

3. Ciencia que estudia la clasificación de los seres vivos a. Clasificación b. Diferenciación c. Taxonomía d. Biología

4. Biólogo que sentó las bases de la teoría de la evolución con su obra el origen de las especies a. Oparin b. Darwin c. Linneo d. Mendel

5. La mitosis es una característica de los seres vivos que obedece a a. Irritabilidad b. Genética c. Organización d. Reproducción

6. Características de la vida que se manifiesta en la respuesta de los organismos a los cambios del ambiente a. Homeostasis b. Irritabilidad c. Adaptación d. Organización

7. La secuencia ordenada de pasos del método científico es a. Observación, b. Hipótesis, c. Observación, d. Ninguna de las anteriores hipótesis, observación, experimentación, experimentación, experimentación, hipótesis, comprobación, teoría teoría teoría.

8. Compuestos, cuya fórmula es (CH O)n a. Lípidos b. Proteínas c. Carbohidratos d. Aminoácidos

9. Compuestos a base de CHON, representadas por enzimas, hormonas, etc. a. Proteínas b. Ácidos nucleicos c. Carbohidratos d. Ácidos grasos

10. Proceso mediante el cual un organismo mantiene las condiciones constantes dentro de su cuerpo a. Homeostasis b. Homeosintesis c. Equilibrio d. Organización

11. Pigmento encargado de captar energía lumínica a. Quitina b. Exina c. Clorofila d. Tubulina

27

12. Transporte que requiere de energía a. Osmosis b. Difusión c. Transporte activo d. Ninguna

13. Órgano vegetal que contiene como función el anclaje y la absorción de agua y nutrientes a. Ramas b. Raíz c. Tallo d. Hoja

14. Proceso de división celular que da como resultado células haploides a. Mitosis b. Citocinesis c. Meiosis d. Ninguno

15. Momento en el cual el citoplasma de la célula se divide en dos células hijas a. Mitosis b. Citocinesis c. Meiosis d. Ninguno

16. Etapa del ciclo celular donde los cromosomas se replican y ocurren otras funciones como crecimiento, movimiento, adquisición de nutrimentos a. Anafase b. Profase c. Interfase d. Ninguna

17. Son todas las reacciones químicas necesarias para la vida a. Anabolismo b. Catabolismo c. Metabolismo d. Cataclismo

18. Estructura reproductiva de la planta a. Tallo b. Flor c. Raíz d. Ninguno 19. Reino al que pertenecen los hongos a. Protista b. Monera c. Fungi d. Ninguno

20. Reproducción que da como resultado individuos genéticamente iguales a los padres a. Sexual b. Asexual c. Ninguna d. Polinización

SEGUNDA SERIE: INSTRUCCIONES: A continuación se le presenta un cuadro resumen de las estructuras celulares, complételo de forma ordenada, abajo se muestra el significado de cada columna. Función: Escriba brevemente la función de la estructura celular que se le indica. Procariota: Escriba si la estructura es presente o ausente en las células procariotas. Plantas: Escriba si la estructura está presente o ausente en las células vegetales.

Animales: Escriba si la estructura está presente o ausente en las células animales.

Estructura Función Procariota Plantas Animales

Pared Celular

Membrana Celular

Núcleo

Cromosomas

Nucléolo

Mitocondria

Cloroplastos

Retículo Endoplasmatico

Ribosomas

Vacuola

Aparato de Golgi

Centriolos

28

INFORMACIÓN SOBRE LA PRUEBA DIAGNOSTICO DE MATEMÁTICAS

La prueba diagnostico de Matemática pretende establecer si el estudiante que aspira a cursar alguna de las carreras que administra la Facultad de Agronomía (FAUSAC) de la Universidad de San Carlos de Guatemala, posee los conocimientos básicos, de manera que el estudiante identifique y solvente todas aquellas deficiencias que le dificulten el estudio de cursos superiores de matemáticas. OBJETIVOS

Al finalizar el estudio de los contenidos de la prueba, se espera que el estudiante esté en la capacidad de:

Identificar los diferentes campos de aplicación de matemática, en la carrera de Ingeniero Agrónomo.

Seleccionar y aplicar diversas técnicas de estudio para optimizar su tiempo y esfuerzo en el aprendizaje de la matemática.

Comprender, explicar y/o utilizar correctamente los procesos matemáticos involucrados en el estudio interpretación y solución de problemas concretos.

Desarrollar estrategias que propicien el abordaje adecuado de diferentes situaciones que demanden la toma de decisiones, tanto en la vida profesional, como en la cotidiana.

TEMARIO DE MATEMÁTICA

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN

¿Qué es Matemática?

¿Por qué y para qué estudiamos matemática?

Enfoques para el estudio de la matemática

La necesidad de medir. Precisión y exactitud

Sistemas de medidas y conversiones

Cifras significativas y redondeo

Razones, proporciones, porcentaje y partes por millón (ppm)

Uso de calculadora científica

UNIDAD 2: ESTRATEGIAS DE RAZONAMIENTO

Definición de problema

Pasos de Polya para la resolución de problemas.

Estrategias más utilizadas para formular un plan: Ensayo y error, buscar un patrón, hacer un cuadro o una lista, trabajar hacia atrás, hacer un diagrama, resolver un problema equivalente.

Sucesiones y series aritméticas y geométricas

29

UNIDAD 3: GEOMETRIA PLANA

Puntos, segmentos de la recta, semirrectas, rectas y planos

Ángulo, medida de ángulos: Grados y radianes. Azimut, rumbo y ángulo generalizado

Propiedades de la medida de ángulos. Clasificación de ángulos. Congruencia de ángulos. Ángulos alternos internos. Ángulos opuestos por el vértice.

Triángulos. Clasificación de triángulos: por el tamaño de sus lados y por el tamaño de sus ángulos.

Triángulos semejantes y sus aplicaciones.

Teorema de Pitágoras. Demostración y construcciones.

Áreas de figuras planas. Modelos matemáticos.

Volúmenes de sólidos. Modelos matemáticos UNIDAD 4: SISTEMAS NUMERICOS Y FUNDAMENTOS DE ALGEBRA

Lógica simbólica, proposiciones simples y compuestas

Conjuntos, subconjuntos, forma proposicional y enumerativa de un conjunto

Operaciones entre conjuntos, diagramas de Venn-Euler

Conjunto de números N, Z, Q, R. Propiedades y operaciones

Jerarquía operativa y símbolos de agrupación

Propiedades de los cocientes, número primo, Teorema fundamental de la aritmética

MCD y MCM de dos o más números. Aplicaciones a las operaciones.

Recta de los números reales. Ley de tricotomía y valor absoluto de un número real

Potenciación y radicación. Propiedades y operaciones.

El álgebra

Expresiones algebraicas y polinomios. Operaciones con polinomios (suma, resta, multiplicación y división)

Productos notables y factorización

Simplificación de fracciones algebraicas

UNIDAD 5: ECUACIONES, SISTEMAS DE ECUACIONES Y DESIGUALDADES

Propiedades de la igualdad, la ecuación como un modelo matemático simple

Ecuaciones lineales y sus aplicaciones. Gráficas

Ecuaciones cuadráticas y sus aplicaciones. Gráficas

Ecuaciones reducible a la forma lineal y cuadrática

Sistemas de ecuaciones

Resolución de sistemas de ecuaciones lineales de dos variables

Resolución de sistemas de ecuaciones lineales con más de dos variables

Problemas que se resuelven por medio de sistemas de ecuaciones

Desigualdades lineales y desigualdades con valor absoluto

30

Tabla de especificaciones de Matemática

Habilidades intelectuales

Ejes temáticos

RE

CU

ER

DO

CO

MP

RE

NS

ION

AP

LIC

AC

IÓN

AN

ÁL

ISIS

TO

TA

L

Introducción 2% 2% 2% 1% 7%

Estrategias de razonamiento 3% 2% 1% 2% 8%

Geometría plana 2% 3% 1% - 6%

Lógica simbólica 2% 2% 1% 1% 6%

Teoría de conjuntos - 3% 2% 3% 8%

Conjuntos numéricos 5% 10% 4% 3% 22%

Fundamentos de algebra 6% 10% 1% 3% 20%

Ecuaciones y aplicaciones 2% 6% 8% 6% 22%

Sistemas de ecuaciones y aplicaciones 2% 6% 8% 6% 22%

Desigualdades 2% 4% 4% 4% 14%

Total 17% 36% 25% 22% 100%

Fuente: Carta descriptiva de Matemática

BIBLIOGRAFÍA

1. Swokosky, Earl W. 2006. ÁLGEBRA Y TRIGONOMETRÍA CON GEOMETRÍA ANALÍTICA. Undécima edición, Editorial Thompson. México.

2. Stewart, James et al. 2001. PRECÁLCULO. Tercera edición. Internacional Thomson Editores.

México.

3. Nuñez, Reinaldo y Soler, Francisco. 1998. FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA. Segunda edición. Grupo Editorial Iberoamericana de Colombia. Colombia.

31

EJEMPLO DE EXAMEN DE MATEMÁTICA

INSTRUCCIONES GENERALES: NO ESTA PERMITIDO EL PRÉSTAMO BORRADOR, LIQUIDO CORRECTOR, LAPIZ O LAPICERO, ETC.

INSTRUCCIONES: A continuación se le presentan 25 preguntas, cada pregunta presenta cuatro opciones,

identificada con las literales de la “A” a la “D”, de las cuales sólo una es correcta. No responda las preguntas que tenga duda o no sepa, debido que cada CUATRO preguntas incorrectas le restará una respuesta correcta (este procedimiento pretende evitar el azar al responder). Marque su respuesta en la hoja adicional que se le proporcionará para el efecto.

PREGUNTAS: 1. Una expresión lingüística que afirma o niega un hecho, se conoce como:

a) Preposición b) Proposición c) Propuesta d) Enunciado

2. La operación de conjuntos A U B, en forma descriptiva, se denota como:

a) {x/x A x B} b) {x/x A x B} c) {x/x A x B} d) {x/x A x B}

3. La forma enumerativa del D = {x N / x 5} es:

a) {0,1,2,3,4,5} b) {…-3,-2,-1,0,1,2,3,4} c) {0,1,2,3,4} d) {...-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5}

4. Si el conjunto A tiene los elementos 1,3,5,7,9 y el conjunto B los elementos 1,2,3,4,5; la operación A

B da como resultado:

a) {1,2,3,4,5,6,7,9} b) {1,3,5} c) {7,9} d) {2,4}

5. Si el conjunto A tiene los elementos a, b, c y el conjunto B tiene los elementos h, r, a, b, c, d , la

expresión verdadera que describe la relación entre A y B es:

a) A = B b) B A c) A B d) A B

6. El resultado de la operación 8 + 4(3) es:

a) 36 b) 20 c) 132 d) 56

7. La simplificación por racionalización de la expresión3

2 es:

a) 3

2 b) 3

5 c) 3

6 d) 3

2

8. El número decimal periódico 2.121212…, se puede expresar como el número racional:

a) 7/3 b) 70/33 c) 72/31 d) 75/37

32

9. El 20% de 18 es:

a) 360 b) 36 c) 3.6 d) 0.36

10. El resultado de la operación 1 + 2 + 1 es:

3 4 6 a) 5/3 b) 1 c) 1/6 d) 3/12

11. La expresión 0.0025 es equivalente a:

a) 25 x 10-1 b) 2.5 x 10

3 c) 2.5 x 10

-3 d) 25 x 10

3

12. La expresión “x es un número natural menor que 8” se puede representar con la función

proposicional: a) x < 8 b) 0 ≤ x < 8 c) 0 ≤ x ≤ 8 d) x ≤ 8

13. Los valores que cumplen con la expresión “x es un número real menor o igual a 3” se puede

representar con el intervalo: a) [ - ∞, 3 ] b) ( - ∞, 3 ) c) ( - ∞, 3 ] d) [ 0 , 3 ]

14. El máximo común divisor de 14 y 56 es:

a) 14 b) 56 c) 784 d) 28

15. La expresión 1 es equivalente a:

2x3 a) 2x

-3 b) x

-3/2 c) -2x

-3 d) -x

-3/2

16. El resultado de dividir x3 - 1 por x - 1 es:

a) x2 - 2x + 1 b) x

2 + x + 1 c) x

2 - x + 1 d) x

2 + x - 1

17. La forma factorada de la expresión x²-x-6, es:

a) (x-3)² b) (x-3)(x+2) c) (x-2)(x+3) d) (x+3)(x+2)

18.El producto notable (2x + 3y)(2x – 3y) da como resultado:

a) 4x2 + 9y

2 b) 4x

2 - 9y

2 c) 4x

2 -12xy + 9y

2 d) 4x

2 -12xy - 9y

2

19. La forma simplificada de la expresión

x

xx

21

4

es

a) x + 2 b) x – 2 c) x

x

21

3 d)

1

4x

33

20. En la ecuación 2x+4 = 16, "x" toma el valor de:

a) 4 b) 10 c) 8 d) 6

21. Si su edad actual es "x", la expresión que representa los dos tercios de la edad que usted tenía

hace cinco años, es a) 2/3x - 5 b) 2/3(x - 5) c) 2/3x + 5 d) 2/3(x + 5)

22. La solución para la ecuación 2x2 – 6x = 0 es:

a) x ={3} b) x ={0} c) x ={3, 0} d) x ={-3, 3}

23. La solución para la ecuación 13 xx es:

a) x = 0 b) x = -1 c) x = 1 d) x = {1, 0}

24. La solución del sistema de ecuaciones 02

32

yx

yx es:

a) {x = -2 ; y = 1} b) {x = -1 ; y = 2} c) {x = -2 ; y = -1} d) {x = 2 ; y = 1}

25. Si se mezclan dos soluciones de un mismo insecticida, una que tiene 20 litros de solución al

5% de concentración de insecticida y la otra que contiene 60 litros de solución al 15% de

concentración de insecticida, la mezcla resultante tiene una concentración de insecticida del:

a) 1.25% b) 0.125% c) 125% d) 12.5

34

Currículo de Sistemas de Producción Agrícola SPA

Primer Semestre

Dibujo Técnico

Matemática I*

Biología General

Prácticas Generales I

Metodología Científica

Sociología de Guatemala

Ética y Vida Universitaria Segundo Semestre

Química General*

Climatología

Matemática II

Anatomía y Morfología Vegetal

Prácticas Generales II

Entomología General

Historia del Uso Social de RNR de Guatemala Tercer Semestre

Química Orgánica

Topografía I

Matemática III

Botánica Sistemática

Edafología I

Economía General

Cuarto Semestre

Bioquímica

Herramientas Gerenciales Introductorias

Física General

Edafología II

Topografía II

Estadística General

Módulo Producción de Granos Básicos Quinto Semestre

Fisiología Vegetal

Hidrología

Física Aplicada

Genética General

Taxonomía de Insectos

Economía Agrícola

Módulo Producción de Hortalizas Sexto Semestre

Conservación de Suelo y Agua

Ecología General

Administración de Sistemas de Producción Agrícola

Teoría de Sistemas

Microbiología Agrícola

Fitogenética

Módulo Producción de Frutales y Cultivos Industriales

Curso Electivo Séptimo Semestre

Hidráulica

Propagación de Plantas

Ecología y Manejo de Malezas

Formulación y Evaluación de Proyectos Agrícolas

Introducción a la Fitopatología

Mercadeo de Productos Agrícolas

Módulo de Producción de Cultivos Ornamentales y Plantas Medicinales

Curso Electivo

Curso Electivo

Curso Electivo Octavo Semestre

Fitopatología Aplicada

Principios de Riego y Drenaje

Estadística Aplicada a la Producción Agrícola

Almacenamiento y Procesamiento de Cosechas

Manejo Integrado de Plagas

Antropología Agraria

Módulo Empresarial

Curso Electivo

Curso Electivo

Curso Electivo Noveno Semestre

Problema Especial I

Diseño y Operación de Sistemas de Riego

Maquinaria y Mecanización Agrícola

Fertilidad de Suelos

Curso Electivo

Curso Electivo

Curso Electivo

Curso Electivo Décimo Semestre

Extensión y Organización de Productores

Problema Especial II

Métodos de Investigación Aplicados a la Producción Agrícola

Curso Electivo

Curso Electivo

Curso Electivo

Curso Electivo

*los cursos de Matemática I y Química General , tiene como requisito Introducción a la Matemáticas e Introducción a la química respectivamente.

35

Currículo de Recursos Naturales Renovables RNR Primer Semestre

Dibujo Técnico

Matemática I*

Biología General

Prácticas Generales I

Metodología Científica

Sociología de Guatemala

Ética y Vida Universitaria Segundo Semestre

Química General*

Climatología

Matemática II

Anatomía y Morfología Vegetal

Prácticas Generales II

Entomología General

Historia del Uso Social de RNR de Guatemala Tercer Semestre

Química Orgánica

Topografía I

Matemática III

Botánica Sistemática

Edafología I

Economía General Cuarto Semestre

Bioquímica

Herramientas Gerenciales Introductorias

Física General

Edafología II

Topografía II

Estadística General

Ecología General Quinto Semestre

Fisiología Vegetal

Hidrología

Física Aplicada

Genética General

Protección Forestal (plagas e incendios)

Vegetación del Bosque

Economía de los RNR y Ambiente Sexto Semestre

Conservación de Suelo y Agua

Ecología Vegetal

Administración de Sistemas de RNR

Estadística Aplicada Forestal

Mediciones Forestales

Fotogrametría y Fotointerpretación

Módulo Uso y Manejo: Recurso Hídrico

Curso Electivo Séptimo Semestre

Hidráulica

Silvicultura

Sistemas de Información Geográfica

Mapeo y Clasificación de Suelos y Tierras

Formulación y Evaluación Proyectos Ambientales

Antropología Agraria

Elaboración de Planes de Manejo del Bosque

Curso Electivo

Curso Electivo

Curso Electivo Octavo Semestre

Diseño y Estructuras para Manejo del Agua

Industrialización. de la Madera

Administración y Desarrollo de Áreas Protegidas

Hidrogeología

Legislación en RNR y Ambiente

Módulo Empresarial

Módulo Planificación del uso de la Tierra

Curso Electivo

Curso Electivo

Curso Electivo Noveno Semestre

Problema Especial I

Patología Forestal

Propagación y Mejora de Especies Forestales

Mercadeo de Bienes y Servicios Ambientales

Módulo: Manejo Integrado Cuencas Hidrográficas

Curso Electivo

Curso Electivo

Curso Electivo Décimo Semestre

Extensión y Organización . de Productores

Problema Especial II

Desarrollo de Recursos Hídricos

Curso Electivo

Curso Electivo

Curso Electivo *los cursos de Matemática I y Química General , tiene como requisito Introducción a la Matemáticas e Introducción a la química respectivamente.

36

Currículo de Industrias Agropecuarias y Forestales IIAF Primer Semestre

Matemática Básica I

Idioma Técnico I

Introducción a la Química*

Dibujo Técnico

Biología General

Metodología Científica - Estudio de Mercado de Productos Agroindustriales Segundo Semestre

Matemática Básica II

Física Básica

Idioma Técnico II

Química General

Historia del Uso Social de los Recursos Naturales Renovables

Estudio Técnico de Productos Agroindustriales Tercer Semestre

Matemática Intermedia I

Física I

Idioma Técnico III

Economía General

Química Orgánica

Calidad e Inocuidad de Productos Agroindustriales

Evaluación de Impacto Ambiental

Practica Básica Cuarto Semestre

Matemática Intermedia II

Matemática Intermedia III

Física II

Idioma Técnico IV

Bioquímica

Industrialización de la Madera

Evaluación Financiera de Proyectos Agroindustriales Quinto Semestre

Balance de Masa y Energía

Programación de Computadoras I

Ingeniería Eléctrica I

Fisiología Vegetal

Sociología de Guatemala

Tecnología de los Alimentos

Ejecución de Proyectos Empresariales I

Sexto Semestre

Flujo de Fluidos

Ingeniería de Plantas

Investigación de Operaciones I

Estadística General

Microbiología Agrícola

Transformación de la Madera

Ejecución de Proyectos Empresariales II Séptimo Semestre

Termodinámica I

Investigación de Operaciones II

Economía Agrícola - Elaboración, Planificación y Ejecución de Proyectos de Investigación

Secado y Preservación de la Madera

Procesamiento de Productos Pecuarios

Gerencia de Ventas y Exportaciones

Práctica Intermedia Octavo Semestre

Seguridad e Higiene Industrial

Legislación I (Constitucional)

Ingeniería de Métodos

Administración de personal

Almacenamiento y Procesamiento de Cosechas - Administración de Sistemas de Producción Agrícola

Aglomerados, Pastas y Papeles - Procesamiento y Conservación de Productos Agrícolas Noveno Semestre

Diseño para la Producción

Legislación II (Legal Laboral y Comercial)

Controles Industriales

Mercadeo y Comercialización de Productos Agrícolas

Productos de Segunda Transformación

Jugos, Pulpas y Bebidas

Maquinaria y Equipo Agroindustrial

Práctica Avanzada

Décimo Semestre

Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)

*El curso Química General , tiene como requisito Introducción a la química .

37

Currículo de Gestión Ambiental Local GAL

Primer Semestre

Dibujo Técnico

Matemática I*

Biología General

Prácticas Generales I

Metodología Científica

Sociología de Guatemala

Ética y Vida Universitaria Segundo Semestre

Química General*

Climatología

Matemática II

Anatomía y Morfología Vegetal

Prácticas Generales II

Entomología General

Historia del Uso Social de RNR de Guatemala Tercer Semestre

Química Orgánica

Topografía I

Matemática III

Botánica Sistemática

Edafología I

Economía General Cuarto Semestre

Bioquímica

Herramientas Gerenciales Introductorias

Física General

Geología Aplicada

Ecología General

Estadística General

Antropología Agraria Quinto Semestre

Estadística Ambiental

Hidrología

Técnicas de Comunicación

Manejo de Conflictos Ambientales

Políticas Ambientales

Economía de los RNR y Ambiente

Práctica Ambiental I Sexto Semestre

Descentralización y Participación Social

Química Ambiental

Hidrogeología

Legislación en RNR y Ambiente

Administración de Sistemas de RNR y Ambiente

Fotogrametría y Fotointerpretación

Práctica Ambiental II Séptimo Semestre

Protección Forestal (Plagas e Incendios)

Manejo de Desechos Sólidos

Diagnóstico de los Recursos Naturales y el Ambiente

Formulación y Evaluación de Proyectos Ambientales

Certificación y Acreditación Ambiental

Sistemas de Información Geográfica

Práctica Ambiental III Octavo Semestre

Gestión de Riesgo

Planificación del Territorio

Ingeniería Sanitaria

Gestión Municipal

Evaluación Ambiental

Gestión Financiera de Proyectos

Producción Limpia Noveno Semestre

Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)

*los cursos de Matemática I y Química General , tiene como requisito Introducción a la Matemáticas e Introducción a la química respectivamente.

38

CALENDARIO DE ACTIVIDADEAS 2013-2014

ACTIVIDAD FECHA LUGAR

Prueba de aptitud académica (sección de orientación vocacional)

Del 01 de marzo al 10 de octubre 2013.

Edificio de Bienestar Estudiantil 3er Nivel

Inscripción para pruebas de conocimientos básicos, primera fecha

Del 14 al 22 de mayo de 2013 En las instalaciones del SUN (planta baja edificio de recursos educativos)

Primera fecha de aplicación de pruebas de

conocimientos básicos de Lenguaje. Del 30 de mayo al 05 de junio de 2013

Horario y salón según asignación del SUN

Entrega de resultados de primera fecha de conocimientos básicos de Lenguaje

Del 27 de junio al 03 de julio de 2013

En las instalaciones del SUN (planta baja edificio de recursos educativos)

Asignación de prueba específica de Biología y Matemáticas , primera fecha

Del 03 al 12 de julio de 2013 Edificio T9, 3er. nivel, Oficina Atención al Estudiante 3-17 (tramite personal)

Primera fecha de aplicación de prueba

específica de Biología Biologia: 19 de julio de 2013.

Edificio T-9, de 08:00 horas. Pendiente ubicación de salones

Primera fecha de aplicación de prueba

específica de Matemáticas Matemáticas:

Entrega de resultados de primera fecha de prueba de conocimientos específicos de FAUSAC

Del 26 al 31 de julio de 2013 Edificio T-9, Tercer Nivel, Cartelera Oficina Atención al Estudiante 3-17

Inscripción para pruebas de conocimientos básicos de Lenguaje, segunda fecha

Del 10 al 18 de julio de 2013 En las instalaciones del SUN (planta baja edificio de recursos educativos)

Segunda fecha de aplicación de pruebas de

conocimientos básicos de Lenguaje Del 26 de julio al 01 de agosto de 2013

Horario y salón según asignación del SUN

Entrega de resultados de segunda fecha de pruebas de conocimientos básicos de Lenguaje.

Del 23 al 28 de agosto de 2013

En las instalaciones del SUN (planta baja edificio de recursos educativos)

Asignación de prueba específica de Biología y Matemáticas segunda fecha

Del 28 de agosto al 06 de septiembre de 2013

Edificio T-9, 3er. nivel, Oficina Atención al Estudiante 3-17 (tramite personal)

Segunda fecha de aplicación de prueba

específica de Biología

Biología: 12 de septiembre de 2013

Edificio T-9, de 11:00 horas. Pendiente ubicación de salones

Segunda fecha de aplicación de prueba

específica de Matemáticas Matemáticas:

Entrega de resultados de Segunda fecha de pruebas de conocimientos específicos

Del 20 al 27 de septiembre de 2013

Edificio T-9, 3er. Nivel, Cartelera Oficina Atención al Estudiante 3-17

Inscripción para pruebas de conocimientos básicos. Tercera fecha

Del 04 al 12 de septiembre de 2013

En las instalaciones del SUN (planta baja edificio de recursos educativos)

Tercera fecha de aplicación de pruebas de

conocimientos básicos de lenguaje Del 24 al 30 de septiembre de 2013

Horario y salón según asignación del SUN

Entrega de resultados de tercera fecha de

pruebas de conocimientos básicos. Del 22 al 25 de octubre de 2013

En las instalaciones del SUN (planta baja edificio de recursos educativos)

39

Asignación de prueba específica de Biología y Matemáticas tercera fecha

Del 28 de octubre al 05 de noviembre de 2013

Edificio T-9, 3er. Nivel, Oficina Atención al Estudiante 3-17 (tramite personal)

Tercera fecha de aplicación de prueba

específica de Biología

Biología: 08 de noviembre de 2013

Edificio T-9, de 08:00 a 11:00 horas. 3er. nivel.

Tercera fecha de aplicación de prueba

específica de Matemáticas Matemáticas:

Entrega de resultados de Tercera fecha de pruebas de conocimientos específicos FAUSAC

Del 15 al 22 de noviembre de 2013

Edificio T-9, 3er. Nivel, Cartelera Oficina Atención al Estudiante 3-17

Inscripción para pruebas de conocimientos básicos. Cuarta fecha

Del 28 al 30 de octubre de 2013

En las instalaciones del SUN (planta baja edificio de recursos educativos)

Cuarta fecha de aplicación de pruebas de

conocimientos básicos de lenguaje Del 08 al 13 de noviembre de 2013

Horario y salón según asignación del SUN

Entrega de resultados de Cuarta fecha de

pruebas de conocimientos básicos. Del 10, 13 y 14 de enero de 2014

En las instalaciones del SUN (planta baja edificio de recursos educativos)

Asignación de prueba específica de Biología y Matemáticas cuarta fecha

Del 10 al 14 de enero de 2014 Edificio T-9, 3er. Nivel, Oficina Atención al Estudiante 3-17 (tramite personal)

Cuarta fecha de aplicación de prueba específica

de Biología

Biología: 15 de enero de 2014

Edificio T-9, de 08:00 horas. 3er. nivel.

Cuarta fecha de aplicación de prueba

específica de Matemáticas Matemáticas:

Entrega de resultados de Cuarta fecha de pruebas de conocimientos específicos de FAUSAC

16 de enero de 2014

Edificio T-9, 3er. Nivel, Cartelera a partir de las 07:00 Horas. Oficina Atención al Estudiante 3-17

SEMANA DE INDUCCIÓN

16 y 17 de enero de 2014. AULA MAGNA DEL IGLU (Obligatorio)

40

NORMATIVO PARA EL INGRESO DE ESTUDIANTES A LA FACULTAD DE AGRONOMÍA DE LA

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

TÍTULO I

DEFINICIONES Y OBJETIVOS

Artículo 1. El normativo de ingreso es el instrumento que define los requisitos que rigen el ingreso de

estudiantes a la Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala, FAUSAC.

Artículo 2. Se define como estudiante de primer ingreso de la Facultad de Agronomía de la Universidad

de San Carlos de Guatemala, aquella persona que cumple con los siguientes requisitos:

1. Haber realizado la Prueba de Aptitud Académica.

2. Obtener resultado satisfactorio en la prueba de conocimientos básicos de Lenguaje, programada

para la Facultad de Agronomía y realizada por el Sistema de Ubicación y Nivelación –SUN-.

3. Haber realizado la prueba de conocimiento específico en Biología.

4. Estar inscrito en la Oficina de Registro y Estadística de la Universidad de San Carlos de

Guatemala

5. Haberse asignado en la Unidad de Control Académico de la Facultad de Agronomía, los cursos

del primer semestre de cualquiera de las carreras y llenado el formulario de datos personales.

Artículo 3. Son Objetivos del presente Normativo para la Facultad de Agronomía

a) Orientar el ingreso a las carreras que sirve

b) Establecer los requisitos de ingreso

c) Elevar el nivel académico del estudiante que ingresa

TÍTULO II

CRITERIOS DE INGRESO

Artículo 4. Para ingresar a cuales quiera de las carreras de la Facultad de Agronomía, las personas

interesadas, deberán obtener resultado satisfactorio en la prueba de conocimientos básicos de Lenguaje,

programada y realizada por el Sistema de Ubicación y Nivelación -SUN-. Haber realizado y aprobado la

prueba específica de Biología, programada y realizada por la Facultad de Agronomía.

Artículo 5. Las personas que obtengan un resultado insatisfactorio en la prueba de conocimientos

básicos de Lenguaje, programada y realizada por el Sistema de Ubicación y Nivelación –SUN-, no podrán

realizar la prueba específica de Biología, programada y realizada por la Facultad de Agronomía y

deberán inscribirse en el Programa Académico Preparatorio-PAP- impartido en el Centro Universitario

Metropolitano-CUM-.

Artículo 6. Las personas que hayan aprobado el examen de conocimientos básicos de Lenguaje,

programado y realizado por el Sistema de Ubicación y Nivelación –SUN-, pero que obtengan un resultado

insatisfactorio en la prueba específica de Biología, programada y realizada por la Facultad de Agronomía

deberán someterse a nuevas pruebas hasta obtener resultado satisfactorio.

41

Artículo 7. La prueba de conocimiento específico realizada en la Facultad de Agronomía, se aprobará con

una nota mínima de sesenta y un (61) puntos.

Artículo 8. Las prueba de conocimiento específico programada y realizada por la Facultad de Agronomía

que sean aprobadas, tendrán validez de dos años.

TÍTULO III

ADMINISTRACIÓN DEL PROCESO DE INGRESO

Artículo 9. La Junta Directiva nombrará a los integrantes de la Comisión de Atención de Estudiantes

de Primer Ingreso-CAEPI-, la cual estará conformada por un representante de cada subárea del Área de

Ciencias y un representante de la Unidad de Planificación y Desarrollo Educativo de Agronomía-UPDEA-

dentro de los cuales se deberá nombrar a un coordinador.

Artículo 10. La CAEPI tendrá las siguientes obligaciones y atribuciones:

a) Organizar y administrar el ingreso de estudiantes al primer año de las carreras

b) Proponer a la Junta Directiva los cambios pertinentes al presente normativo

c) Organizar la semana de inducción a estudiantes de primer ingreso

d) Organizar la participación de la Facultad de Agronomía en eventos promociónales tales como

ferias académicas, INFOUSAC, promociones en institutos educativos, etc.

TÍTULO IV

CASOS NO CONTEMPLADOS

Artículo 11. Los casos no contemplados en este normativo, serán resueltos por la Junta Directiva de la

Facultad de Agronomía.

TÍTULO V

VIGENCIA

Artículo 12. El presente normativo tendrá vigencia a partir de la fecha de aprobación por la Honorable

Junta Directiva de la Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

42

Aprobado por Junta Directiva en el Punto SEXTO, Inciso 6.5 del Acta 32-2012 de sesión

celebrada por Junta Directiva de la Facultad de Agronomía el 16 de octubre de 2012.

NORMATIVO DEL PROGRAMA

ESPECIFICO DE IDIOMA INGLES

PARA LOS ESTUDIANTES DE LA

FACULTAD DE AGRONOMIA

Octubre de 2012

43

NORMATIVO DEL PROGRAMA ESPECIFICO DE IDIOMA INGLES PARA LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE AGRONOMIA

CAPITULO I

DEFINICIONES Artículo 1º. Para el efecto del presente normativo se establecen las siguientes definiciones: 1.1 Facultad. Es la Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 1.2 CALUSAC. Es el Centro de Aprendizaje de Lenguas de la Escuela de Ciencias Lingüísticas de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 1.3 UPDEA. Es la Unidad de Planificación y Desarrollo Educativo de la Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 1.4 Estudiante. Es la persona inscrita en cualquiera de las carreras que Imparte la Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 1.5 Estudiante de primer ingreso. Es la persona inscrita por primera vez a cualquiera de las carreras que imparte la Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 1.6 Estudiante de reingreso. Es la persona inscrita por segunda o más veces a cualquiera de las carreras que imparte la Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 1.7 Programa. Es el programa específico de idioma inglés, diseñado por la Escuela de Ciencias Lingüísticas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de CALUSAC para los Estudiantes de la Facultad de Agronomía. 1.8 Programa regular. Es el programa de idioma inglés que la Escuela de Ciencias Lingüísticas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de CALUSAC ofrece a la población guatemalteca. 1.9 Examen de Suficiencia. Es el que se realiza a solicitud del estudiante cuando considere que por razones de estudios previos ha logrado la formación en el idioma inglés y está en condiciones de demostrar los conocimientos necesarios para aprobar los niveles de inglés correspondientes.

CAPITULO II NATURALEZA Y OBJETIVOS

Artículo 2º. El requisito del aprendizaje del idioma inglés dentro del plan de estudios de las carreras que ofrece la Facultad de Agronomía, beneficia la formación profesional de sus egresados ampliando sus posibilidades de desenvolvimiento profesional. De esta manera, la Facultad con el apoyo de la Escuela de Ciencias Lingüísticas a través de CALUSAC, pone a disposición de los estudiantes el programa específico de idioma ingles. Artículo 3º. Son objetivos del programa de idioma Inglés: 3.1 Elevar el nivel de conocimientos en idioma Inglés de los estudiantes de la Facultad de Agronomía. 3.2 Que el estudiante de Agronomía utilice el idioma inglés como una herramienta para el mejor desarrollo de los cursos de las carreras impartidas en la mencionada Facultad. 3.3 Proporcionar al egresado de la Facultad, a adquirir una competencia valiosa para un mejor desempeño académico y laboral en su ejercicio profesional. 3.4 Facilitar el cumplimiento del requisito de conocimientos en idioma inglés exigido a los estudiantes por parte de la Facultad de Agronomía.

CAPITULO III REQUISITOS DE INGRESO AL PROGRAMA

Artículo 4º. Todo estudiante de primer ingreso a partir del año 2010 deberá tomar en forma obligatoria el examen de ubicación del programa de CALUSAC a excepción de lo expresado en el artículo 5º.

44

Artículo 5º. Para los estudiantes de primer ingreso que deseen inscribirse directamente al primer curso de ingles, no será necesario realizar el examen de ubicación contemplado en el artículo 4º. Artículo 6º. A partir del año 2010, todo estudiante de reingreso, que no haya cumplido con lo indicado en el artículo 12º de este Normativo, podrá tomar en forma voluntaria el examen de ubicación o el examen de suficiencia de idioma inglés ofrecido por CALUSAC. El resultado del examen de ubicación, solo tiene utilidad para ubicar el nivel que le corresponde cursar al estudiante, ya que el mencionado examen es un documento de uso interno de CALUSAC y no constituye una constancia valedera para demostrar el cumplimiento de los requisitos de graduación exigidos por la Facultad de Agronomía.

CAPITULO IV

RESULTADOS DE LA UBICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Artículo 7º. Los estudiantes que en el examen de ubicación, presenten un resultado equivalente al cumplimiento del curso 13 de inglés del programa de CALUSAC, se les extenderá la certificación correspondiente, para lo cual deberá realizar el trámite respectivo en CALUSAC. Artículo 8º. Los estudiantes que en el examen de ubicación presenten un resultado equivalente al cumplimiento del curso 10 de inglés del programa de CALUSAC, previo a que se les extienda la certificación correspondiente, deberán aprobar obligatoriamente los cursos 11 y 12 del presente programa, ya que el contenido de dichos cursos incluye redacción técnica.

CAPITULO V

OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES Artículo 9º. Los estudiantes que tengan su primer ingreso a la Facultad de Agronomía a partir del año 2013, deberán aprobar hasta el curso 6 durante los primeros dos años calendario de su permanencia en la Facultad. Asimismo deberán aprobar hasta el curso 8 como mínimo al concluir el tercer año calendario de su permanencia en la Facultad. En caso contrario no podrán asignarse los cursos que les correspondan según los prerrequisitos aprobados. El estudiante deberá presentar en el Departamento de Control Académico, sus correspondientes constancias de aprobación extendidas por CALUSAC previo a la asignación de cursos en el año que le corresponda cumplir con los requisitos indicados respecto a los cursos del idioma inglés. Artículo 10º. Los estudiantes que tengan su primer ingreso a la Facultad de Agronomía a partir del año 2013, deberán haber aprobado hasta el curso 12 de este programa al cierre del pensum y previo a realizar el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), debiendo entregar en Control Académico así como en la Oficina de la Coordinación del EPS, la constancia respectiva emitida por CALUSAC previo a la asignación de dicho ejercicio. Artículo 11º. Los estudiantes que tengan su primer ingreso a la Facultad de Agronomía a partir del año 2013 y que no hayan aprobado hasta el curso 12 de este programa, no podrán realizar su EPS. Artículo 12º. A partir del año 2013, todos los estudiantes de reingreso deberán cursar y aprobar los niveles de idioma inglés, de acuerdo al siguiente cuadro:

PLAN CARNÉ NIVELES DE INGLÉS

1998 Menores de 2001 4

1998 De 2001 a 2005 6

2007 De 2007 a 2012 12

Estos niveles deberán acreditarse en Control Académico como requisito de graduación. Dichos cursos podrán ser asignados dentro de la Facultad de Agronomía así como en los programas regulares de CALUSAC.

CAPITULO VI DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 13º. Los estudiantes de la FAUSAC, pueden optar a un examen de suficiencia para acreditar sus conocimientos en el idioma inglés, que le exige su pensum de estudios. Para el efecto deberá realizar dicho examen en Calusac que es la única institución reconocida por la Facultad de Agronomía para realizarlo y aprobarlo con un mínimo de 80 puntos. Artículo 14º. A partir del año 2010, a los estudiantes que completen el nivel requerido en los pensa de estudios de la FAUSAC referidos en los Artículos 10 y 12 de este normativo, se les extenderá la certificación correspondiente, para lo cual deberán realizar el trámite respectivo en CALUSAC.

45

Artículo 15º. Los estudiantes de reingreso a partir del año 2010 que completen hasta el nivel doce del programa regular de CALUSAC, se les extenderá la certificación correspondiente, para lo cual deberán realizar el trámite respectivo en la mencionada Institución. Dicha certificación les servirá para completar sus requisitos de graduación en la Facultad. Artículo 16º. Los cursos de inglés no tienen créditos académicos, sin embargo, son requisitos de graduación de las carreras de la Facultad de Agronomía, por tanto en la certificación de cursos aprobados que se extienda a los estudiantes deberán reportarse los niveles alcanzados a la fecha. Artículo 17º. CALUSAC otorgará un máximo de 15 becas completas, cuya asignación será regida por el reglamento específico que para el efecto tiene la mencionada institución. Los candidatos para optar a becas serán seleccionados por una comisión conformada por un representante de CALUSAC, un representante de UPDEA y un representante de la Asociación de Estudiantes de Agronomía.

CAPITULO VII

COSTOS Artículo 18º. El costo del examen de ubicación y de los cursos estará regido por los reglamentos propios de CALUSAC.

CAPITULO VIII EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Artículo 19º. La evaluación y promoción de los estudiantes estará regida por el Reglamento General de Evaluación y Promoción de Estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala y los reglamentos de Calusac.

CAPITULO IX ASUNTOS ADMINISTRATIVOS

Artículo 20º. La solicitud de: exámenes de suficiencia, inscripción, publicación de notas, entrega de constancias y/o certificados, se realizarán en la Unidad de Planificación y Desarrollo Educativo de Agronomía –UPDEA-, en coordinación y con apoyo de recursos humanos de Calusac. Artículo 21º. La Facultad deberá proporcionar los salones de clase para la impartición de los cursos de inglés correspondientes al programa. El horario se fijará en común acuerdo entre UPDEA y CALUSAC, tanto para cursos regulares como intensivos. Para la impartición de los cursos en los salones de la Facultad se debe inscribir un mínimo de 25 y un máximo de 40 estudiantes por curso. Artículo 22º. Calusac otorgará un máximo de 15 becas completas, cuya asignación será regida por el reglamento específico que para el efecto tiene la mencionada institución. Los candidatos para optar a becas serán seleccionados por una comisión conformada por un representante de CALUSAC, un representante de UPDEA y un representante de la Asociación de Estudiantes de Agronomía.

CAPITULO X

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE CURSOS DE INGLES Artículo 23º. El programa del idioma inglés de la Facultad de Agronomía se desarrollará de la siguiente forma:

Modalidad Curso Regular.

Mes

Nivel

Enero-mayo 1,2,5,6,9 y 10

Julio-Octubre

3,4,7,8,11 y 12

46

Modalidad Cursos Intensivos – dos horas diarias (opcional).

Mes Nivel

Febrero 1 Marzo/abril 2 Mayo 3 Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Febrero Marzo/abril Mayo

4 5 6 7 8 9 10,1 11,2 12,3

CAPITULO XI OBLIGACIONES Y ATRIBUCIONES DE CALUSAC

Artículo 24º. Coordinar con UPDEA las acciones correspondientes para realizar los exámenes de ubicación y

suficiencia para estudiantes de la Facultad, en las instalaciones de la Facultad (solicitudes, recibos, entrega de notas y certificados, etc.). Artículo 25º. Planificar los cursos y asignar los profesores necesarios para impartir los niveles correspondientes a la

modalidad regular o intensiva. Artículo 26º. Coordinar con UPDEA las acciones correspondientes para que la inscripción, entrega de notas y

certificaciones de los cursos impartidos por Calusac pertenecientes al programa, se realicen en las instalaciones de la Facultad. Artículo 27º. Proporcionar el equipo audiovisual necesario para la impartición de los cursos del programa

CAPITULO XII

OBLIGACIONES Y ATRIBUCIONES DE LA FACULTAD DE AGRONOMÍA Artículo 28º. Apoyar el desarrollo de los cursos de inglés en los niveles establecidos dentro del programa de la

Facultad, impartidos por Calusac. Artículo 29º. Proporcionar temporalmente espacio físico para que personal de CALUSAC pueda realizar las

actividades relacionadas con inscripción y entrega de notas finales. Artículo 30º. Resguarda el equipo audiovisual proporcionado por CALUSAC, utilizado para actividades del programa y

garantizar su disponibilidad en los horarios preestablecidos. Artículo 31º. Proporcionar salones de clase para la impartición de los cursos de idioma inglés contemplados dentro

del programa.