GUÍA DE TRABAJO 

PRIMARIA1°, 2° y 3°

CódigoPGF-02-R18

 Fecha 

 FEBRERO -2012 

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ________________________________________________________________

Tópico generador: ¿Cuál es la importancia de los deportes en la vida del hombre?

ÁREA: LENGUA CASTELLANA TERCER PERIODO GRUPO: 1° .

1. 1. CONTEXTUALIZACIÓCONTEXTUALIZACIÓNN 1. Consulto en el diccionario el significado de DEPORTE, y menciono

cuales consideras pueden serlo según la definición. Observo los dibujos, coloreo únicamente los que considero son deportes y me preparo para

argumentar la respuesta a mis compañeros.

2.1. A partir de los dibujos del punto anterior, clasifico en el siguiente cuadro el nombre de esos deportes según el número de

sílabas. Confronta las respuestas con tus compañeros y explica que ocurre cuando en ellas se encuentran dos vocales seguidas

MONOSILABAS BISILABAS

TRISILABAS POLISILABAS

2.2 . De todos los deportes mencionados, ¿Cuál es el que más me gusta?. Consulto en casa una adivinanza sobre el mismo, la escribo y memorizo

para compartir en clase.

R/  ------------------------------------------------ 

2. DESARROLLO DE 2. DESARROLLO DE ACTIVIDADESACTIVIDADES

2.3 Completo el siguiente mapa teniendo en cuenta la explicación de la profesora y comento con mis compañeros cómo puedo

trabajarlo en mi proyecto.

La Po………………..

Se caracteriza

• Expresar sentimientos, estados de ánimo y emociones del autor.

• Pintar con palabras lo que sentimos.

Está conformado por

Escritos en verso o en prosa

Me permite

Por tener ritmo, rima,

musicalidad, sencillez y

estética literaria.

Pueden ser

Creaciones liricas

Los / Las

2.4 Ahora, marco con una X, la respuesta correcta según lo conversado en clase.

2.4.1 De los siguientes deportes ¿Cuál me permite expresar con palabras lo que siento?

a)Nataciónb)Esgrimac)Fútbold)Boxeo

2.4.2 La siguiente expresión es:

Papitas fritas arroz tostado con los azules mucho cuidadosi quieren guerra se las daremos de todas formas les ganaremos.

a)Un Poemab)Una Rimac)Una adivinanzad)Un trabalenguas

2.4.3 En la siguiente barra de un equipo Colombiano falta una palabra para que pueda rimar ¿Cuál es?

Ven y ven y, salta conmigo, que un amigo vas a encontrar, y de la mano, de nuestro equipo, todos la vuelta vamos a _______

•Correr•Dar•Perder•Seguir

2.5 Escribo frente a cada palara otra que rime, construyo con ellas una rima al deporte y la escribo en un cuarto de cartulina

junto con un dibujo para exponer en clase. Si deseo darle musicalidad. ¡Ánimo y a cantar en clase!

Partido: ____________________

Pasión: ____________________

Triunfar: ____________________

Barreras: ____________________

Tribuna: ____________________

Fuerza: ____________________

Fuerza: ____________________

Coraje: ____________________

Campeón: ____________________

Jugador: ____________________

Gigante: ____________________

Colores: ____________________

Recuerda: Rima es la semejanza de sonidos que se

da a partir de la vocal tónica de la última palabra de cada verso

2.6 Escucho, leo y aprendo las siguiente retahílas. Escribo cuántos versos y cuántas estrofas tiene cada una.

IYo conozco una vecina/ que ha

comprado una gallina/que parece una sardina en-latada/ tiene las patas de

alambre/ porque pasa mucha hambre/y la pobre está todita

desplumada/

IIPone huevos en la sala/ y también

en la cocina/pero nunca los pone en el corral/ La Gallina Turuleta/ es un caso singular/ La Gallina Turuleta/

está loca de verdad/

IIILa Gallina Turuleta/ ha puesto un huevo/ ha

puesto dos/ ha puesto tres/ La Gallina Turuleta ha puesto cuatro/ ha puesto cinco/ ha puesto seis/ La Gallina Turuleta ha puesto siete/ ha puesto ocho/ ha puesto nueve/ ¿Dónde está

esa gallinita?/ Véndame a la pobrecita/ ¡Déjala que ponga diez!...

VERSOS:____________

ESTROFAS:__________

Definición: la retahíla está constituida por series,

encadenadas de palabras o hileras con un fin lúdico, es decir, hechas para jugar con

el lenguaje. Son series crecientes o decrecientes.

"EN LA CIUDAD DE PAMPLONA“

En la ciudad de Pamplonahay una plaza

en la plaza hay una esquinaen la esquina hay una casaen la casa hay una piezaen la pieza hay una camaen la cama hay una esteraen la estera hay una varaen la vara hay una lora

la lora en la varaa vara en la estera

la estera en la camala cama en la piezala pieza en la casa

la casa en la esquinala esquina en la plaza

la plaza en la ciudad de Pamplona....

VERSOS:____________

ESTROFAS:__________

2.7 Creo una retahíla de mi autoría, puede ser basada en las aprendidas en clase, pero teniendo en cuenta que el tema central será: Mi deporte favorito o bien, mi

equipo favorito. La escribo en la siguiente hoja y la acompaño de un dibujo.

Retahíla al deporte

Autor

Los Poemas también hacen parte de los textos líricos. Recuerda que ellos pueden estar escrito en Prosa o en Verso y te permiten expresar sentimientos. El

siguiente poema los escribió el autor en homenaje a un gran futbolista Argentino: Maradona.

Hoy Tu Tiempo Es Real

Hoy tu tiempo es real, nadie lo inventaY aunque otros olviden tus festejosLas noches sin amos quedaron lejos

Y lejos el pesar que desalienta.

Tu edad de otras edades se alimentaNo importa lo que digan los espejos

Tus ojos todavía no están viejosY miran, sin mirar, más de la cuenta.

Tu esperanza ya sabe su tamañoY por eso no habrá quien la destruya

Ya no te sentirás solo ni extrañoVida tuya tendrás y muerte tuyaHa pasado otro año, y otro año

Les has ganado a tus sombras, aleluya.

Mario Benedetti

Cada una de las líneas o reglones

del poema se llama verso.

Una estrofa es la agrupación de

versos dentro de una poesía

2.8. Señalo con diferente color cada rima que encuentre y la escribo en las líneas, además completo la información que me piden.

RIMAS:

A. ¿Cuántas estrofas tiene el poema de Mario Benedetti?

R/ _______________________________

B. ¿ Cuántos  Versos tiene  la  estrofa 1?

R/ _______________________________

C. ¿Cuántos  Versos tiene  la  estrofa 2 ?

R/ _______________________________

D. ¿Cuántos  Versos tiene  la  estrofa 3?

R/ _______________________________

C. ¿Cuántos  Versos  tiene en total el poema ?

R/ _______________________________

2.9. Escribo el nombre de algún deportista que admire y le dedico un poema de mi propia autoría, en mi portafolio. Luego realizo una cartelera que contenga fotografía o

dibujo, datos importantes del deportista y el poema.

El deportista que admiro es:

2.10. PARA TRABAJAR EN GRUPO : Consulto una barra o himno del equipo de fútbol nacional o internacional seleccionada por tu grupo de trabajo y la traigo a mi clase

grabada (En CD) y/o escrita para tenerla como modelo para realizar un nuevo mensaje a los hinchas.

Para esta actividad debes traer los siguientes materiales: 2 pliegos de papel bond blanco, cartuchera con lápices, tijeras, colores, pegante, recortes o fotografías del

equipo y marcadores.

3. EVALUACION3. EVALUACION

3.1 EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN3.1 EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

Desarrollo de las actividades propuestas en la guía anexa al plan lector.Evaluación uso de los puntos (seguido, aparte y final)Quiz acerca de las sílabasExposición del poema “homenaje a el deportista favorito”.Creación de un texto poético durante el desarrollo de la guíaCuis sobre el manejo de estrofas, rimas y versos.Preselecciones de ortografía.Presentación de una barra o himno de su propia creación , de manera escrita y oral(trabajo en grupo)

3.2 NIVELES DE 3.2 NIVELES DE DESEMPEÑODESEMPEÑO

BIBLIOGRAFIA Y RECURSOSBIBLIOGRAFIA Y RECURSOS

Profesor(a): Mónica Torres Alarcón – Leonor Niño

COMPRENSIÓN LECTORA EN LA CONSTITUCIÓN DE LA IDENTIDAD.

PRODUCCIÓN TEXTUAL Y CONSTRUCCIÓN DE LA SUBJETIVIDAD

LOGRO: Indaga e interpreta las diversas realidades que plantean los textos poéticos, rimas, adivinanzas y trabalenguas teniendo en cuenta las diferencias y semejanzas entre ellos.

LOGRO: Recrea una realidad a partir de las emociones y sentimientos que le generan diferentes situaciones para elaborar poesías, rimas adivinanzas y trabalenguas siguiendo un orden lógico.

5 Consulta, lee, identifica y evoca diversos textos líricos, teniendo en cuenta la superestructura (verso y estrofa) y reconoce los mensajes que los constituyen

5 Construye creativamente textos líricos teniendo en cuenta la estructura e hilación de ideas, evidenciando la expresión de sentimientos y emociones.

4Consulta, lee, identifica y evoca diversos textos líricos, en donde tiene en cuenta la superestructura (verso y estrofa) reconociendo parcialmente el mensaje de los mismos. 

4 Construye y completa textos líricos sencillos de acuerdo a la estructura e ilación de ideas, expresando sus sentimientos y emociones.

3Consulta, lee e identifica diversos textos líricos aunque se le dificulta establecer diferencia entre verso y estrofa.

3 Escribe textos líricos a través de ideas concretas, presentando dificultad para expresar sus sentimientos, emociones y por ende en la apropiación de la estructura.

2Consulta y hace lectura literal de diversos textos líricos, lo cual dificulta la interpretación del mensaje y reconocer la superestructura de los mismos

2 Inicia la elaboración de textos líricos a través de ideas simples, en donde omite la estructura propia de los mismos y la expresión de sentimientos e ideas. 

1 Falta apropiación al momento de consultar, leer, identificar y evocar diversos textos líricos, por tanto no reconoce la superestructura y el mensaje de los mismos.  

1 Omite la estructura, sentimientos y emociones propios de un texto lirico, acudiendo a modelos para hacer copia literal de los mismos. 

http://infantil20.com/todos-los-juegos-deportes-dibujos-con-todos-los-juegos http://barrabrava.net/barras_bravas_colombianas/

barras_bravas_colombianas_barra_brava_colombia.htmlLa historia del futbol Colombiano http://www.youtube.com/watch?v=lVR5nwwafb0 http://www.poemas-del-alma.com/blog/especiales/poemas-al-futbol http://salainfantilmoron.blogspot.com/2011/06/taller-de-poesia-recordamos-gloria.html