Guía de Trabajo Sexto Básico

8/18/2019 Guía de Trabajo Sexto Básico

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Departamento de Ciencias NaturalesDocente: Tamara Peralta Beretta

Guía de trabajo Sexto básicoNombre:

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¿Q! P"S" #N C"D" #ST"D$ D# %" &"T#'(")¿Cuáles son los estados en los *ue se puede encontrar la materia) ¿Qu+características de estos estados de la materia conoces) %os estados de lamateria son un ,en-meno ampliamente conocido. /a en a0os anteriores 1as2isto *ue 1a3 di,erentes estados *ue la materia puede adoptar. %os másconocidos son s-lido4 lí*uido4 3 5as6 aun*ue la materia puede adoptar otrosestados no tan comunes4 como el plasma4 el cristal lí*uido4 entre otros. #nesta unidad4 estudiarás los estados de la materia clásicos 7s-lido4 lí*uido 35as84 buscarás explicaciones a sus di,erentes comportamientos4 3estudiarás tambi+n las transiciones entre uno 3 otro estado. Comencemosesta 5uía de acti2idades obser2ando en detalle los estados de la materia. #la5ua es un compuesto mu3 importante para la 2ida 3a *ue participa en las,unciones de todos los seres 2i2os. na de las características especiales dela5ua es *ue podemos 2erla en los tres estados clásicos en nuestro entornocercano. #n esta 5uía trabajarás con el a5ua para estudiar los tres estadosclásicos 3 buscar nue2as explicaciones a estos 2ariados comportamientosde la materia.%ee el si5uiente texto: Probablemente 1an sur5ido muc1as ,ormas de explicar el comportamientode los di,erentes estados de la materia. %as personas de ciencia se 1ancuestionado esto desde tiempos tan remotos como la anti5ua Grecia4 3muc1as 1an sido las ,ormas de explicarlo desde ese tiempo 1asta a1ora.9o34 5ran parte de la comunidad cientíca acuerda *ue las sustancias están,ormadas por partículas. #stas partículas son mu3 pe*ue0as4 juntas 3 enuna 5ran cantidad4 dan ,orma a las sustancias como las conocemos. Todaslas partículas pueden mo2erse pues tienen la ener5ía necesaria para1acerlo. Cuando esta ener5ía aumenta4 entonces pueden mo2erse más a;n.n indicador de la ener5ía es la temperatura6 una ma3or temperatura4indica una ma3or cantidad de ener5ía. Por lo tanto4 podemos decir *ue elmo2imiento de las partículas aumenta con la temperatura. "sí4 partículas aalta temperatura tiene un alto mo2imiento4 3 partículas a baja temperaturase mue2en menos. #n el 1ielo4 las partículas están mu3 ,rías4 con pocaener5ía4 lo *ue se maniesta en *ue las partículas se mue2en poco4 3 másbien se unen entre ellas4 ,ormando la estructura s-lida. #l a5ua lí*uida tieneuna ma3or temperatura4 3 sus partículas 3a no están tan unidas6 por lotanto4 se pueden mo2er un poco más *ue las partículas de 1ielo. #n el 5as4las partículas tienen tanta ener5ía *ue se mue2en usando todo el espacio

disponible 1asta *ue al5o las deten5a o 2uel2an a ser lí*uido. %as personasde ciencia siempre buscan explicaciones a los ,en-menos *ue obser2an.Pero tambi+n es necesario poder explicar sus conclusiones a las demáspersonas. Para esto4 se crean modelos4 *ue son ,ormas de explicar unaconclusi-n *ue 1an obtenido.

" continuaci-n4 te in2itamos a desarrollar un modelo *ue expli*ue estosestados de la materia6 tal 2e< así4 los puedes explicar a al5uien en tu,amilia. #n,-cate en la si5uiente pre5unta: ¿C-mo te ima5inas las partículasde a5ua4 en el estado s-lido4 lí*uido 3 5as) 3 desarrolla la si5uienteacti2idad.

"cti2idad =. "plicando lo aprendido: Creando un modelo para los estados dela materia.

=. "1ora *ue sabemos por *u+ los di,erentes estados se comportan demanera tan di,erente te in2itamos a reali


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b. ¿C-mo se unirá a las otras partículas cuando se encuentra en estadolí*uido)

c. ¿C-mo ima5inas *ue están las partículas de a5ua lí*uida en un 2aso)

d. ¿C-mo serán las partículas *ue 2iajan en estado 5aseoso por el aire)

>. 9as tres dibujos *ue demuestren tu modelo propio de partículas 3estados de la materia.

"cti2idad >:"nálisis de 5ráco. "1ora *ue 3a 1as 5racado los datos obtenidos durantela experiencia4 te in2itamos a anali


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Parte =4 &eseta baja=. Primero obser2emos la primera secci-n *ue parece más o menos plana

en el 5ráco.

>. Discute con tu 5rupo en torno a las si5uientes pre5untas.

a. ¿Qu+ esperas *ue suceda con una sustancia *ue se pone al ,ue5o)b. . "l obser2ar el 5ráco ¿Qu+ sucede con la temperatura de la me4 el ascenso=. %ue5o de un tiempo al ,ue5o4 el a5ua cambia de apariencia6 re2isa tus

obser2aciones en la tabla. #ste cambio se 2e re?ejado en nuestro 5rácocomo un cambio de la direcci-n *ue toma la línea.

>. #n este caso 2emos como la línea de temperatura empie


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Parte @4 &eseta "lta

=. Para nali

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